Өгүүлбэрийн төгсгөлд дараах тэмдгүүдийг байрлуулна. Өгүүлбэрийн төгсгөлд болон ярианы завсарлагааны үед цэг таслал

ЦэгӨгүүлбэрийн төгсгөлд байрласан эсвэл өдөөн хатгасан өгүүлбэр: 1. Юрий Бондарев хэлэхдээ, уран зохиол ертөнцийг материаллаг байдлаар өөрчилж чадахгүй ч хүмүүсийн өөрсдийн болон нийгмийн амьдралд хандах хандлагыг өөрчилж чадна. 2. Та бүхэн манайд ойр ойрхон ирж үйлчлүүлээрэй.

Анхаарна уу.Өгүүлбэрийн төгсгөлд график товчлол байгаа бол өөр цэг тавихгүй. "Азгүйтлийн үлгэр"- 17-р зууны шилдэг бүтээл.

Асуултын тэмдэгтавих:

a) энгийн асуултын өгүүлбэрийн төгсгөлд: Та хэзээ ингэж сэтгэх хандлагаа өөрчилж чадсан бэ?(А. Островский);

б) төгсгөлд нарийн төвөгтэй өгүүлбэр, хэрэв түүний бүх хэсэг эсвэл зөвхөн сүүлчийн хэсэг нь асуултыг агуулж байвал: 1. Та тэдэнтэй хамт амьдрахаас залхаж, хэнээс ямар ч толбо олохгүй байна уу?(А. Грибоедов). 2. Чи намайг хэн гэдгийг мэдэх үү?(А. Чехов). 3. Хараач, Кудряш ах аа, хэн ингэж гараа даллаж байна вэ?(А. Островский).

Анхаарлын тэмдэгӨгүүлбэрийн төгсгөлд байрлана: 1. Би чамаас гуйя, үнэнээ хэл!(А. Островский). 2. Амьдрах, хорвоод оршин тогтнох, амьсгалах, тэнгэр, ус, нарыг харах ямар их аз жаргал вэ!(И. Бунин).

Эллипсөгүүлбэрийн төгсгөлд ингэж бичжээ.

a) мэдэгдлийн бүрэн бус байдал, тооллогыг үргэлжлүүлэх боломжийг зааж өгөх: 1. "Пантелеймон...- Коротков чичирсэн хоолойгоор асуув.- тэр хаашаа явсан бэ? Надад хурдан хэлээч, тэр өөр, чи мэдэж байгаа ..."(М. Булгаков). 2. Хуучин аяны тэрэг, хуучин шуудангийн тройка, боодолтой чемодануудын хажууд өндөр хайрцагны суудал дээр сууж буй урт чихтэй татар жолооч, хонхны тасралтгүй хашгирах чимээ дагалддаг туурайны найрсаг чимээ, хурдны замын төгсгөлгүй тууз ...(И. Бунин);

б) нэг бодлоос нөгөөд шилжих шилжилтийг (ихэвчлэн гэнэтийн) заахдаа өгүүлбэрт дүрслэгдсэн үйл явдлуудын хоорондох хугацаа: 1. Удаан хугацааны турш би эргэж, хоосон тэнгэрийн хөхрөхөөс огтолж буй саарал зүсмэл чулуулгийг харав ... Тройка асгарах чимээнээр, гишгэж, эргэлдэж, доош, доош, улам бүр гүнзгий, ой мод руу өнхрөв. үзэсгэлэнт ангалууд, даваанаас улам бүр ургаж, тэнгэрт хөвж байна(И. Бунин). 2. Би өдөржин хоосон тал дундуур тэнүүчилж байна... Өлсөж, хөлдсөн би бүрэнхий болж эдлэн газар руугаа буцаж, Суурин газрын гэрэл анивчиж, утаа, орон сууцны үнэр намайг татахад сэтгэл минь үнэхээр дулаахан, баяр баясгалантай болдог. үл хөдлөх хөрөнгө(И. Бунин).

Өгүүлбэрийн төгсгөлд цэг таслалыг хослуулж болно.

1. Өгүүлбэрийн дуудлагын дуудлагын төгсгөлд асуултын тэмдэг, анхаарлын тэмдэг тавина. Би юу сонсох вэ?! Би юу сонсох вэ?! Багш, өглөгч маань намайг үнэхээр хавчиж байна уу?!(М. Булгаков).

2. Мэдэгдэлийн онцгой сэтгэл хөдлөлийг илэрхийлэхийн тулд хэд хэдэн анхаарлын тэмдэг ашиглаж болно. "Зайл!!"- гэж хөхрөн чичирч буй генерал гэнэт хуцав(А. Чехов).

3. Асуулт, анхаарлын тэмдэг болон эллипсийг нэгэн зэрэг тавих шаардлагатай бол зөв тэмдэгба хоёр цэг: Хүсэл тэмүүлэл!.. Дэмий хоосон, мөнхөд хүсэх нь ямар хэрэг вэ?..(М. Лермонтов).

Ерөнхий мэдээлэл

Орос хэлээр 10 цэг таслал.Эдгээр нь чухал үүрэг гүйцэтгэдэг бөгөөд бичгийн яриаг зөв ойлгох боломжийг олгодог, зохиолч, уншигчдад мэдэгдлийн утга, өгүүлбэрийн сэтгэл хөдлөлийн сүүдэрийг хоёрдмол утгагүй ойлгох боломжийг олгодог. Ер нь цэг таслалгүй бол бичвэр үгийн цуглуулга болно. Тэдгээр нь янз бүрийн төрлийн хэрэглээтэй байдаг. Эхлээд харахад тэдний үйлдвэрлэлийг ойлгоход хэцүү байдаг, гэхдээ та үүнийг сурч болно, та зөвхөн цэг таслалыг мэддэг байх хэрэгтэй.

Цэг цэгийн тэмдгийн үүрэг

1.Утгатай(мэдэгдэлийн утгыг зөв илэрхийлэхэд тусална уу; цэг таслалгүй бол хэллэг нь ойлгомжгүй хэвээр байх болно; энэ нь хэллэгт хоёрдмол утгагүй утгатай болно; тэдгээргүйгээр текст нь тодорхой бус тэмдэгтүүдтэй тэнцэх болно; тэдгээр нь бидэнд туслах болно. биднийг хоёрдмол утгагүй ойлгож байгаа гэдэгт итгэлтэй байна)

2.Интонаци-илэрхийлэл(Өгүүлбэрийн төгсгөлд цэг таслал нь мэдэгдлийн зорилго (мессеж, асуулт эсвэл үйлдлийг урамшуулах) болон ярианы аялгууг илэрхийлдэг, учир нь Z.P. сэтгэл хөдлөлийн өргөлтийг бас тавьдаг: бахдал, сэтгэл ханамжгүй байдал, баяр баясгалан, гайхшрал гэх мэт).

Цэг цэгийн тэмдгийн төрлүүд

1.Дуусах шинж тэмдэг(цэг, асуулт ба анхаарлын тэмдэг, зуйван, тэмдэгтийн хослол: асуултын тэмдэг нь анхаарлын тэмдэг; асуултын тэмдэг нь зуйван; анхаарлын тэмдэг нь зуйван). Хэрэглээний утга: а) хэллэг, илэрхийлэлийн бүрэн байдал, бүрэн байдлыг харуулахад туслах; б) мэдэгдлийн утгыг тодорхой илэрхийлэх (ямар нэгэн зүйлийн тухай өгүүлэмж, хэн нэгэнд хандсан асуулт, үйлдэл хийх урам зориг), i.e. аялгууг зааж, сэтгэл хөдлөлийн өргөлтийг байрлуул: бахдал, сэтгэл ханамжгүй байдал, баяр баясгалан, гайхшрал гэх мэт.

2.Хуваалтын тэмдэг(таслал, хоёр цэг, цэг таслал, зураас). Хэрэглээний утга: өгүүлбэр дэх үг, хэллэгт семантик ач холбогдол өгөхөд тусална.

3.Сонгох тэмдэг(таслал, хашилт, хаалт, зураас). Хэрэглээний утга: өгүүлбэр дэх үг, хэллэгт семантик ач холбогдол өгөхөд тусална.

Эссений дээж

Цэг болон зуйван нь бичгийн чухал цэг таслал юм.

Үе ба эллипс нь бичгийн ярианы чухал шинж тэмдэг юм. Цэг нь дуусгах шинж тэмдгүүдийн нэг бөгөөд энэ нь өгүүлбэрийн төгсгөлийн аялгууг илэрхийлдэг бөгөөд бүрэн санааг илэрхийлсэн өгүүлбэрийн төгсгөлд байрладаг. Энэ тэмдэггүйгээр бид мэдэгдлүүдийн хооронд завсарлага авахгүй, тиймээс нэг бодол хаана дуусч, нөгөө нь хаанаас эхэлж байгааг ойлгохгүй байх болно. Цэг нь төгсгөлийн аялгууг заана. Зууван үсэг нь өгүүлбэрийг гүйцээж болох боловч цэг таслал нь өөр байдаг. Аливаа сэдвээр маргаж, ямар нэг зүйлийн талаар ярихдаа илтгэлийн зохиогч заримдаа бодлоо бүрэн илэрхийлж зүрхлэхгүй, ямар нэг зүйлийн талаар чимээгүй байдаг. Энэхүү дутуу илэрхийлэл, тусгалыг илэрхийлэхийн тулд эллипс хэрэгтэй. Түүнээс гадна энэ нь асуултын тэмдэг болон анхаарлын тэмдэгтэй хослуулж болно. Эхний тохиолдолд зохиолч ямар нэг зүйлийн талаар асууж, хоёрдугаарт сэтгэл хөдлөлөө илэрхийлдэг (гайхах, баяр баясгалан гэх мэт). Нэмж дурдахад энэ тэмдгийг иш татахдаа өгүүлбэр дотор ашигладаг
хэн нэгний мэдэгдэл дутуу байна. Бид дутуу үгсийн оронд эллипс тавьдаг.
Текстээс ишлэл авч үзье. Зохиогч баатраа зурахдаа түүний яриа (24-р өгүүлбэр), түүний дуу хоолой (25-р өгүүлбэр), хүмүүстэй харилцах арга барилд онцгой анхаарал хандуулдаг. Үг хэлсний дараа Н.Хайнзе тунхаг өгүүлбэр болох өөрийн бодлоо дуусгадаг тул төгсгөлд нь цэгүүдийг хардаг. Берсеньев эргэн тойрныхоо хүмүүст ямар сэтгэгдэл төрүүлсэн талаар ярихдаа зохиолч тэдний заримынх нь "Би чамд яаж хэлэх вэ ... би мэдэхгүй ... гэхдээ тэр сэтгэл татам юм" гэсэн үгсийг жишээ болгон дурджээ. Энд байгаа эллипс нь санамсаргүй зүйл биш юм. Үүний тусламжтайгаар эмэгтэйчүүд хэрхэн боддогийг онцолж, баатар юуг өөртөө татсаныг ойлгохыг хичээдэг. Н.Хайнце өөрөө ч бодолдоо автан Берсеньевийн сэтгэл татам нь юу вэ гэж гайхаж байна: "Түүний оюун ухаанд уу?.. Түүний харцанд уу?.. Эсвэл түүний хоолойд уу?.." Тэр өөрөөсөө эдгээр асуултуудыг эргэцүүлэн боддог, гэхдээ би Тэдэнд шууд хариулахад бэлэн биш байгаа тул энд эллипсийг асуултын тэмдэгтэй хослуулсан болно.
Тиймээс цэгүүд болон эллипс нь бичгийн ярианы чухал шинж тэмдэг юм.

Сургуулиас хойш олон хүмүүс нийтлэг үнэнийг мэддэг байсан: хэрэв өгүүлбэр нь тунхагтай бол төгсгөлд нь үргэлж цэг байдаг. Лавлагааны хувьд, гурван төрлийн интонацын өгүүлбэр байдгийг эргэн санацгаая: тунхаглал, анхаарлын тэмдэг (төгсгөлд нь анхаарлын тэмдэгтэй), асуух (төгсгөлд нь асуултын тэмдэгтэй).

Гэсэн хэдий ч цэгийн зарим тусгай хэрэглээ байдаг. Тэдгээрийг бүгдийг нь доор тайлбарлав.

Цэгийг байрлуулсан:

1. Тунхаг өгүүлбэрийн төгсгөлд, мөн өгүүлбэрийн найрлага нь хамаагүй. Аль аль нь бүрэн ба бүрэн бус өгүүлбэрүүд, хэрэв тэдгээр нь анхаарлын тэмдэг эсвэл асуулт биш бол. Жишээлбэл:

• Муур наранд жаргаж байв. Тэр тайван унтаж, хурхирч байв. Заримдаа би сунгасан. Заримдаа тэр унтаж байхдаа чичирдэг.
• Цас нь гялалзсан, гэрэлтдэг. Энэ нь нүдийг сохолдог. Өөрийн эрхгүй нүдээ аних хэрэгтэй, тэгэхгүй бол өвдөж магадгүй. Энэ нь хөл дор шуугиж, цасан цагаан, хүйтэн зай руу таныг дуудаж байна.
• Жинхэнэ авьяастай яруу найрагч гарч ирнэ. Түүний авьяасыг хэн шүүдэг вэ? Нийгэмлэг (Белинский).

2. Богино өгүүлбэрийн дараагаар үйл явдлыг илүү тод илэрхийлэхийн тулд, эдгээр нь текстэд ерөнхий зураг үүсгэх эсвэл үйлдлүүдийн хурдан өөрчлөлтийг харуулахад ашиглагддаг. Жишээлбэл:

• Өглөө ирж байлаа. Тэнгэрийн зурвас улаан болж хувирав. Үүр цайж байлаа.
• Питер майхнаас гарч ирэхдээ олон хүнээр хүрээлэгдсэн байв. Түүний нүд гэрэлтэж байна. Түүний царай аймшигтай. Хөдөлгөөн нь хурдан. Тэр үнэхээр үзэсгэлэнтэй, тэр бүгд бурхны аянга мэт. Энэ нь ирж байна. Тэд түүнд морь авчирдаг (Пушкин).
• Тэнгэр. Тэнгэрт тод судлууд бий. Аймшигтай. Сонирхолтой. Дулаахан биеэ ороож, дээшээ хар.

3. “Ба”, “а”, “тийм”, “гэхдээ”, “гэхдээ” гэсэн холбоо үгийн өмнө.хэсгүүдийг нэг бүхэл болгон холбохын оронд шинэ өгүүлбэр эхлэх тохиолдолд. Жишээлбэл:

• Би ямар нэг юм хүссэн. Гэхдээ зүгээр л битгий гүй. Тэгээд битгий хашгир. Тэгээд битгий уйл.
• Би түүнд туслахыг хүссэн, би чин сэтгэлээсээ хүсч байсан. Тийм ээ, гэхдээ энэ нь тус болсонгүй.
• Аав минь нам гүм хүн ч зэвсэг барина гэдэгт эргэлзэхгүй байна. Мөн ээж нь зан чанараараа зэвсэг барих нь гарцаагүй (Фадеев)

4. Жагсаалтын гарчгийн төгсгөлд, гэхдээ зөвхөн эдгээр гарчиг нь өөрөө хангалттай боловсруулсан ба (эсвэл) хэд хэдэн өгүүлбэрээс бүрдсэн тохиолдолд л. Түүнчлэн, эдгээр гарчгийг бүрдүүлж буй өгүүлбэрүүд дотроо хэд хэдэн цэг таслалтай байвал жагсаалтын гарчигт цэг тавина. Жишээлбэл:

• Дээр дурдсан бүх зүйлийг нэгтгэн дүгнэж хэлэхэд бид дараахь зүйлийг хэлж чадна.

— Хоёр зуун жилийн өмнө манай Шинжлэх ухааны академид Л.Эйлерийн “Scientia Navalis” хэмээх хоёр боть бүтээл хэлбэрээр хөлөг онгоцны онол гарч ирсэн.

- Хэдэн жилийн дараа бүтцийн механикийн анхны бүтээл Эйлерийн "Examen des efforts qu’ort à supporter..." дурсамжийн хэлбэрээр гарч ирэв.

- 19-р зууны турш. Шинжлэх ухааны академийн бүрэн эрхт гишүүдийн дунд далайчид байсан бөгөөд зөвхөн 1917 онд үүнийг орхисон.

[Дахиад хэдэн оноо.] (Академич А.Н. Крылов).

5. Тэрхүү өргөн өгүүлбэрийг танилцуулах өгүүлбэрийн дараа, дараа нь дагах болно. Ихэнхдээ ийм загварт ашиглагддаг:

• Тэгээд дараах зүйл тохиолдсон.

Тэр өрөөнд орж ирээд юу болсныг харав. Тэр хашгираад өвдөг сөхрөн унав. Би яг л хүү шиг нулимс унагав (дэлгэрэнгүй өгүүллэгийн дараа).

ЦЭТГЭЛИЙН ТЭМГЭЭНИЙ ҮЙЛ АЖИЛЛАГАА

Цэг таслал - чухал хэрэгсэлбичгийн ярианы формат. Цэг таслал нь заадаг семантик , бүтцийн болон интонац ярианы хуваагдал. Цэг таслал нь уншигчдад ойлголт өгөхийн тулд бичмэл текстийг зохион байгуулаад зогсохгүй текстэд агуулагдах мэдээллийн зарим хэсгийг шууд дамжуулдаг гэдгийг мэддэг. Ялангуяа заримдаа цэг таслал, ялгах тэмдэг нь цорын ганц үүрэг гүйцэтгэдэг хүртээмжтэй хэрэгсэлсонголт зөв тайлбартекст.

Түүний чиг үүргийн дагууЮуны өмнө шинж тэмдгүүд нь өөр өөр байдаг тусгаарлах (хуваах)(цэг; асуултын тэмдэг, анхаарлын тэмдэг, таслал, цэг таслал, хоёр цэг, зураас, эллипс) ба онцлох (хоёр таслал, хоёр зураас, хаалт, хашилт).

эллипс

Зууван үсэг нь өгүүлбэрийг задлахад "түр завсарлага" болж, өгүүлбэрийг төгсгөж болно.

Зууван нь ерөнхий тусгаарлах функцтэй хамт олон тооны өвөрмөц, олон янзын утгатай байдаг бөгөөд энэ нь ярианы сэтгэл хөдлөлийн өнгийг ихэвчлэн илэрхийлдэг.

Зууван нь дутуу үнэмшил, хойрго байдал, бодлын тасалдал, ихэвчлэн сэтгэлийн дарамтаас үүдэлтэй хүндрэлийг илэрхийлдэг.

Эллипс нь хэлсэн зүйлийн ач холбогдлыг илэрхийлж, дэд текст, далд утгыг илэрхийлж чаддаг.

Зууван зургийн тусламжтайгаар зохиолч уншигчдад өөрийн мэдрэмж, сэтгэгдлийн талаар дохио өгч, дараагийн эсвэл өмнөх үг, бичсэн зүйлд анхаарлаа хандуулахыг хүсдэг (гэнэтийн эсвэл ялангуяа чухал мэдээлэл), баатрын сэтгэл хөдлөлийг илэрхийлдэг гэх мэт.

Эллипс нь цэг таслал юм гурвын хэлбэрбие биенийхээ хажууд байрлуулсан цэгүүд. Ихэнх тохиолдолд энэ нь дуусаагүй бодол эсвэл түр зогсолтыг илэрхийлдэг.

Морфологи нь ярианы хэсэг (нэр, тэмдэг, үйл үг гэх мэт), тэдгээрийн хэлбэрийг судалдаг дүрмийн салбар юм. Та орос хэл дээрх ярианы хэсгүүдийг мэдэхгүй байж чадахгүй.

Нэгдүгээрт, хүний ​​бичгийн мэдлэг нь ярианы хэсгүүдийн мэдлэгээс хамаардаг, учир нь олон зөв бичгийн дүрмүүд нь тодорхой үгийн ярианы хэсгийг тодорхойлох чадвар дээр суурилдаг. Жишээлбэл, үгийн төгсгөлд чихний дараа зөөлөн тэмдэг хэрэглэх нь тухайн үг ярианы аль хэсэг байхаас ихээхэн хамаардаг. Хэрэв энэ нь 3-р бууралтын нэр үг бол төгсгөлд нь "б" гэж бичнэ (охин, тансаг гэх мэт), хэрэв энэ нь богино тэмдэг байвал "б" гэж бичдэггүй (хүчирхэг, өтгөн) ). Эсвэл “шатаах” нэр үгийг язгуурын язгуурын араас “о” эгшгээр, “түлэх” үйл үгийг “э” эгшгээр бичдэг.

Хоёрдугаарт, ярианы хэсгүүдийн талаархи мэдлэг нь хүний ​​цэг таслалыг бий болгодог. Жишээлбэл, үг хэллэгийн таслал (өө, аа, сайн гэх мэт) гэх мэт ярианы хэсгийг бичгээр үргэлж таслалаар тодруулдаг.

Тиймээс морфологи нь хэлний шинжлэх ухааны маш чухал хэсэг юм.

Цэгийг байрлуулсан:

• Бүрэн тунхаг өгүүлбэрийн төгсгөлд: Нартай өдөр байлаа.

Цэгийг байрлуулж болно:

• урамшуулах өгүүлбэрийн төгсгөлд, хэрэв энэ нь анхаарлын тэмдэггүй дуудагдсан бол (За, яв.);
• холбоо үгийн өмнө ба, ба, гэхдээ, гэхдээ, гэх мэт, хэрэв тэд шинэ өгүүлбэр эхлүүлбэл, өөрөөр хэлбэл өмнөх өгүүлбэр нь дуу авианы хувьд дууссан (харьцуулаарай: Хэдэн цагийн турш аадар бороо үргэлжилсэн. ГэхдээОдоо нар дахиад л гэрэлтэж байна. - Шүршүүрхэдэн цаг үргэлжилсэн, гэхдээнар ахин туслаа);
• дэлгэрэнгүй танилцуулгыг танилцуулах өгүүлбэрийн төгсгөлд, жишээ нь: Энэ бол өчигдөр өглөө болсон явдал юм (доорх нь өргөтгөсөнөгүүлэмж).

Асуултын тэмдэг тавьсан:

• энгийн асуух өгүүлбэрийн төгсгөлд ( Чи ичихгүй байна уу?);
• асуулт хоёр хэсэгт багтсан бол нийлмэл өгүүлбэрийн төгсгөлд ( Чи явах уу эсвэл би ганцаараа явах уу?) эсвэл нэг ( Тэр өөрөө ирсэн, гэхдээ Наташа хаана байна?);
• нийлмэл өгүүлбэрийн төгсгөлд асуулт нь үндсэн зүйлд багтсан бол ( Асуудлыг зөв шийдсэн нь тодорхой биш гэж үү?);
• эвлэлийн бус өгүүлбэрийн төгсгөлд, хэрэв сүүлчийн хэсэгт шууд асуулт байгаа бол (харьцуулаарай: Миний ойлгохгүй байгаа ганц л зүйл байна: тэр яаж чамайг хазаж чадаж байна аа? - Тэр яаж чамайг хазаж байсныг би ойлгохгүй байна.).

Өгүүлбэрийн төгсгөлд анхаарлын тэмдэг тавьдаг ( Өө, тэр ямар охин байсан бэ!).

Сэтгэл хөдлөл ихэссэн өгүүлбэрүүд нь анхаарлын тэмдэг болдог тул үүнээс хамаарна

утгын сүүдэр, аялгуунаас хамааран давхар цэг таслал хийх боломжтой ( Ямар хүн бэ? - Ямар хүн бэ!).

Асуулт ба анхаарлын тэмдэг тэнцүү бол асуулт ба анхаарлын тэмдэг гэсэн хоёр тэмдэгт нийлдэг. Энэ юу вэ?!).

Янз бүрийн шалтгааны улмаас үүссэн мэдэгдлийн бүрэн бус байдлыг илтгэх, ярианы завсарлага, нэг бодлоос нөгөөд гэнэт шилжих гэх мэтийг илэрхийлэхийн тулд эллипс байрлуулсан. Сонсооч, намайг явуулаач...). Иш татсан өгүүлбэрийг бүрэн эш татаагүй тохиолдолд эшлэлийн төгсгөлд зуйван тэмдэглэгээ тавьдаг, жишээлбэл: " Горькийн хэлснээр уран зохиолын үндсэн элемент бол хэл юм.”.

Бүрэн өгүүлбэрийн төгсгөлд цэг байдаг.

• Сар тэнгэрийн дундаас доош харж байна.
• Салхи хүйтэн болов.
• Хар тугалгатай үүл нарны зүг мөлхөж байна.
• Алсын аянгын чимээ сонсогдоно.
• Халуун салхи өвсөөр үлээнэ.
• Өрөө бүрэн харанхуй байна.
• Сар ойн ард алга болов.
• Харанхуй голын дээгүүр төгөл унтдаг.
• Бид ой руу орж, тэнд удаан хугацаагаар тэнүүчилсэн.
• Эргэн тойрон ус гялалзаж, үл анзаарагдам долгионтой байв.
• Үүрийн гэгээ чийгтэй, хүйтэн байв.
• Тэнгэрт аянга цахиж, аянга дуугарав.
• Хүүхдүүд гал тогооны өрөөнд цай ууж, томчууд ямар нэг юмны талаар маргаж, зочны өрөөний ширээнд сууж байв.
• Миний хараа харанхуйлж, толгой минь эргэлдэж эхлэв.
• Урд өдөр нь бага зэрэг цас орж, хүйтэрсэн.
• Үзгээр бичсэн зүйлийг сүхээр тасдаж болохгүй.
• Миний хувьд тааламжгүй зүйл түүнийг үргэлж баярлуулдаг.
• Эргэн тойронд байгаа зүйл эргэн тойронд гарч ирдэг.
• Чиний буруу биш гэдгийг би аль эрт мэдсэн.
• Намар ирж, тогоруунууд урд зүг рүү хошуурав.
• Тэнгэр дахин бүрхэг болж, бороо орж эхлэв.
• Агаар намрын гэрлийг амьсгалж, бүх байгаль амилсан.
• Бүрэн харанхуй болж, гудамж аажмаар хоосрох болов.
• Би түүнд захидал илгээгээгүй, тэр ч надад бичээгүй.
• Ээж хаашаа ч явахгүй гэж шийдсэн, би ч бас хүсэхгүй байна.

Урамшууллын өгүүлбэрийн төгсгөлд онцгойлон тэмдэглэх тэмдэггүй хэлвэл цэг тавьж болно.

• Өвөө, чи эмчилгээ хийлгээрэй.
• Намайг дахиад ирээрэй.
• Надад битгий заа.
• Замдаа цонхоор бүү бөхий.
• Энэ хаалганы дэргэд бүү бөхий.
• Та өмнө зүг рүү, жишээлбэл, Сочи руу явах хэрэгтэй.
• Өө, би хоёр цаг амрах ёстой.
• Энэ сул доройг нүднээс хол, тосгон руу эмээ рүү явуул.
• Яг нэг цаг болоход хүүхдүүд бүгд сургуулийн арын хоосон газар, бутанд байх болно.
• Тиймээс одоо эргэн тойрноо харалгүй хурдан, чимээгүйхэн алхаарай.
• Товчхондоо, хүүхдүүд оройдоо хувцсаа сольж, үсээ самнаж, угааж, зочлох гэж байгаа юм шиг сайхан суу.
• Илбэчид итгэгчдийг хуурч чадахгүй байг.
• Зун болтол хүлээдэг болоосой.
• Та бүхнээс, нойрмог царай, ярианаас чинь би чөлөөт шувуу шиг нисмээр байна.
• Би шинэ байранд нүүх нь дээр.
• Энэ номыг хүн бүр унших ёстой.
• Мэдээжийн хэрэг, би түүнд "Надад бүү найд" гэж шууд хэлэх болно.

Шинэ өгүүлбэр эхлүүлбэл холбоо үгийн өмнө цэг тавина.

• Хөтөлбөр нь маш том юм. Бас үнэхээр бодитой.
• Бүх булангууд дээр дэнлүү байдаг бөгөөд тэдгээр нь бүрэн эрчимтэй шатдаг. Мөн цонхнууд нь гэрэлтдэг.
• Тэр хүн төөрчихсөн бололтой. Харин одоо тайгад төөрнө гэдэг үнэхээр аймшигтай...
• Тэр намайг загнавал надад амар байх байсан. Гэвч тэр чимээгүй, чимээгүй байв.
• Бид цас багатай өвөл болно гэж хүлээж байсан. Тэгээд тэд таамаглаагүй.
• Осип эзнийхээ нинжин сэтгэлд найдаж байв. Гэсэн хэдий ч тэр буруу тооцоолсон.
• Хоёулаа цэцэрлэгт дуртай газар байсан: хуучин өргөн агч модны доорх вандан сандал. Тэгээд одоо тэд энэ вандан сандал дээр суув.
• Эзгүй хотын дээгүүр аянга цахилгаантай бороо оров. Гэвч дараа нь аянга намжиж эхлэв.
• Энэ төрлийн ажил нь маш их анхаарал шаарддаг. Бас тэвчээр.
• Ээж хоолны дэглэм барихаар шийдсэн. Гэсэн хэдий ч тэр хоёрхон хоног л тэссэн.
• Охин гэнэт инээв. Тэгээд хүү инээмсэглэв.
• Бид үдээс хойш уулзахаар тохирсон. Гэхдээ бид оройхон л уулзсан.
• Тэр намайг сонсож чадахгүй байна. Тэгээд би түүнийг сонсохгүй байна.
• Хэн нэгний хоолой сонсогдов. Эсвэл надад тийм юм шиг санагдсан юм болов уу?

Үгийг өгүүлбэрийн төгсгөлд байрлуулж, цаашдын дэлгэрэнгүй танилцуулгыг танилцуулна.

• Аав нь дараахь зүйлийг хэлэв. Нойтон, өрөвдмөөр жижигхэн нохой гэнэт машины урд зам руу үсрэн гарч ирэв. Жолооч тормозоо огцом дарж, машин нойтон асфальтан дээр эргэлдэж, суваг руу унах шахсан. Аз болоход бүх зүйл сайхан болсон.
• Энэ нь хэрхэн болсныг энд харуулав. Нохой зулзагыг хөөж, чичирч байсан ширээг мөргөв. Ширээн дээр хэвтэж байсан эмээгийн шил шалан дээр унаж, нэг шил хагарч, сүм хагарчээ.
• Би үүнийг ингэж хийх байх. Би энэ сарнайн бутыг сайтар ухаж, цонхны доор дахин тарих болно. Тэгээд өглөө нь унтлагын өрөө нь сарнай үнэртэй байх болно.
• Бага зэрэг амьсгаа авсны дараа Петя ингэж хэлэв. Залуустай завь голын яг голд хөмөрчээ. Хүүхдүүд эрэг рүү сэлж байсан ч завь урсгалд автжээ.
• Энэ зургийг төсөөлөөд үз дээ. Антон асар том сэвсгэр нохой дагуулан өрөөнд гүйв. Тэр хүүгийн нүүрийг долоохыг хичээж, эргэлдэж, үсэрч байна. Антон нохойг түлхэж, шалан дээр унаж, чанга архирах чимээ гарав.
• Өнөө өглөө бидэнд ийм зүйл тохиолдсон. Онгорхой цонх руу шивэгчин нисч, өрөөг тойрон гүйж, дараа нь цонхны шилийг цохиж эхлэв. Петя түүнийг аврахаар гүйж, бүдэрч, өвдгөө хугалжээ.

Төгсгөлд нь энгийн өгүүлбэрасуултыг агуулсан бол асуултын тэмдэг тавьсан.

• Энэ хэн тогшсон бэ?
• Та юу бичиж байна вэ?
• Оросууд дайн хүсч байна уу?
• Бие чинь яаж байна даа?
• Богино уулзалт намайг ямар тайвшруулах вэ?
• Магадгүй Тёркинд асуудал байгаа болов уу?
• Та Украины шөнийг мэдэх үү?
• Та ойд төөрч байсан уу?
• Би одоо хаашаа явах ёстой вэ?
• Петр Петровичийг яаж харах вэ?
• Цаг хэд болж байна?
• Та хэдэн цагт ирэх вэ?
• Өнөөдөр ямар өдөр вэ?
• Энэ ном хэд вэ?
• Та хаанаас ирсэн бэ, Федор?

Асуулт нь нэг юм уу хоёр хэсэгт багтсан бол нийлмэл өгүүлбэрийн төгсгөлд асуултын тэмдэг тавина. Хэрэв хоёр өгүүлбэр нь асуулт агуулж, холбох буюу салгах холбоосоор холбогдсон бол тэдгээрийн хооронд таслал тавьдаггүй гэдгийг санах нь зүйтэй.

• Түүний зүрх хэр удаан зовсон бэ, эсвэл нулимс цийлэгнэх хугацаа хурдан өнгөрөв үү?
• Та хаана байсан, хэн чамайг ийм оройтож гэртээ ирэхийг зөвшөөрсөн бэ?
• Тэр хаашаа явж байгаа, хэзээ энд буцаж ирэх вэ?
• Бид хэдэн цагт уулзаж, намайг хаана хүлээх вэ?
• Нохой яаж энд ирсэн, яагаад хаалга хаагаагүй юм бэ?
• Та яагаад ингэж хэлэв, одоо яах ёстой вэ?
• Тэр үүнийг шийдэж чадах уу эсвэл бид өөрсдөө хийх ёстой юу?
• Маша бидэн дээр ирэх үү эсвэл бид түүн дээр очих уу?
• Та дэлгүүр рүү залгах уу эсвэл би тийшээ очих уу?
• Антон аяга тавгаа угаах уу эсвэл Катягаас асуух уу?
• Та талх худалдаж авах уу эсвэл Димаг дэлгүүрт илгээх үү?
• Та тэдэнтэй хамт амьдрахаас залхаж, хэнээс ямар ч толбо олохгүй байна уу?
• Ном маш зузаан, та хэдийг уншсан бэ?
• Та хэн нэгний хөлийн чимээг сонссон уу, эсвэл зүгээр л миний төсөөлөл байсан уу?
• Би чамд буруутай, гэхдээ чи намайг хэзээ нэгэн цагт уучлах болов уу?
• Аль хэдийн 4-р сар болсон, гэхдээ хэзээ хэзээ дулаарах вэ?
• Өрөө маш том, гэхдээ нөхөрт чинь таалагдах болов уу?

Хэрэв асуулт нь үндсэн өгүүлбэрт багтсан бол нийлмэл өгүүлбэрийн төгсгөлд асуултын тэмдэг тавина.

• Та нарын хэн нэг нь юуны талаар маргаж байгааг ойлгосон уу?
• Энэ ажлыг дуусгахад хэр хугацаа шаардагдахыг та ойлгохгүй байна уу?
• Түүний амьдрал цаашдаа хэрхэн өрнөхийг хэн нэгэн үнэхээр мэдэж чадах болов уу?
• Тэр яаж мансарда руу орсныг санахгүй байна уу?
• Хүүхдүүд ийм яриа сонсох ёсгүй гэдгийг ойлгоход хэцүү байна уу?
• Та нарын хэн нэгэн нь сүм рүү аль замаар явах нь дээр вэ гэдгийг мэдэх үү?
• Ширээн дээр хэний ном байгааг хүүхдүүд мэдээгүй гэж үү?
• Урвагчийг устгахад туслахаас татгалзсаны дараа би чамайг хэн болгож авах вэ?
• Цонхоор утаа гарахад та айгаагүй гэж үү?
• Таны хөдөлмөрийг үнэлээгүйд бухимдсан уу?
• Чи намайг огт санахгүй байгаа нь хачирхалтай биш гэж үү?
• Олег миний хүсэлтэд хэрхэн хариулсан нь гайхмаар зүйл биш гэж үү?

Сүүлд нь шууд асуулт байгаа бол нэгдмэл бус нийлмэл өгүүлбэрийн төгсгөлд асуултын тэмдэг тавина.

• Магтаал нь сэтгэл татам юм - яаж үүнийг хүсэхгүй байх вэ?
• Би алхаж, бодлоо: энэ бүхэн юу гэсэн үг вэ?
• Тэр өөрөөсөө байнга асуудаг: яагаад, яагаад ийм тарчлал?
• Би одоо машин жолоодож, тантай ярилцаж, "Тэд яагаад бууддаггүй юм бэ?"
• Тэр хуучин байшин руу гайхан хараад: Тэр үнэхээр энд нэг удаа амьдарч байсан уу?
• Заримдаа би боддог: ганцаараа ингэж зөрүүдлэх хэрэг байсан юм уу?
• Энэ бол миний ойлгохгүй байгаа зүйл юм: яаж ийм зүйл тохиолдож болох вэ?
• Би тэнд хэвтээд: Бид энэ замбараагүй байдлаас яаж гарах вэ?
• Энэ бол миний айж байгаа зүйл: араатан яаж анзаарагдахгүй зугтах вэ?
• Би гунигтай байна: миний хайртай найз хаана байна?
• Тэр санаа зовж эхлэв: чи зэвсэггүй хүнийг яаж буудаж чадах вэ?
• Би унтмааргүй байна: үнэхээр хоёр цаг дутуу байна уу?
• Серёжка чимээгүй байв: яагаад амаар тангараг, баталгаа өгдөг вэ?
• Саша хадан цохион руу ойртохоос айж: тэр хальтирвал яах вэ?
• Унтах тухай хэн ч бодсонгүй: ийм дүр төрхийг яаж алдах вэ?

Өгүүлбэрийн төгсгөлд анхаарлын тэмдэг тавьдаг (сэтгэл хөдлөл ихэссэнээр дуудагддаг).

• Өө, та Украины шөнийг мэдэхгүй байна!
• Тэнгэрлэг шөнө!
• Дур булаам шөнө!
• Тэгээд ямар гялалзсан зай вэ!
• Ямар үзэсгэлэнтэй, ухаалаг нохой вэ!
• Тийм ээ, энэ бол аадар бороо!
• Миний аав ямар гайхалтай хүн бэ!
• Өө, чи ямар цайвар болсон бэ!
• Босоорой! Өрөө рүүгээ яв!
• - Түр хүлээ! - гэж өвгөн ёолж, урт завийг эргээс холдуулна.
• Ийм яриаг би дахиж сонсохгүйн тулд!
• Бүгдийг сонсоорой! Яаралтай!
• Энэ бол миний титэм, ичгүүрийн титэм юм!
• Нар ямар хурц гэрэлтэж, шувууд хэрхэн дуулдаг вэ!
• Аль нь хөөрхөн мууртэр ямар цагаан цээжтэй юм бэ!
• Ямар үзэсгэлэнтэй ой, эргэн тойронд бүх зүйл чимээгүй байна!
• Орой цэцэрлэгт алхах нь хичнээн тааламжтай, мэлрэг цэцэг ямар гайхалтай үнэртэй вэ!
• Тэр үед ямар зун байсан бэ, бид бие биедээ ямар их хайртай байсан бэ!
• Орой ямар нам гүм, гол нь ямар нам гүм байна!
• Миний мэдэхгүй зүйл, би мэдэхийг хүсэхгүй байна!
• Бидний хооронд болсон зүйлийг хэзээ ч буцааж болохгүй!

Өгүүлбэрийн төгсгөлд эллипс байрлуулсан бөгөөд энэ нь өгүүлбэрийн бүрэн бус байдлыг илтгэнэ.

• Өө, тэгвэл чи... - Би бүтэн зуныг сүнсгүй дуулж өнгөрөөсөн.
• - Тэгээд тэрнээс биш... - гэж бодсон, - тэгээд ч...
• Тус хэлтэст ... Гэхдээ аль хэлтэст гэдгийг хэлэхгүй байсан нь дээр.
• Магадгүй би... Үгүй ээ, би дуугүй байсан нь дээр.
• Үзэсгэлэнд Ренуар, Гоген, Дега, Сезанна, Моне... нарын 50 гаруй бүтээлийг толилуулж байна.
• Дубровский чимээгүй байв... Гэнэт тэр толгойгоо өргөв ...
• Баяр наадам... Тэмцээн... Концерт...
• Уулс, ой мод, өргөн уудам - ​​төгсгөл гэж үгүй...
• Би хэзээ ч ийм тохиолдол гарч байгаагүй ...
• Би төөрнө...
• Ямар сайхан өглөө вэ: шүүдэр, мөөг, шувууд...
• Цагаан сүмийн дээрээс сар тайван гэрэлтэнэ...
• Би тэвчихгүй байна... өвдөг суларч байна... бүгчим байна...
• Эхнэр нь... Гэсэн хэдий ч тэд бие биедээ бүрэн сэтгэл хангалуун байсан.
• Найз Моцарт, энэ нулимс...
• Орой нь анчин Ермолай бид хоёр “таталцаж”...

Иш татсан өгүүлбэрийг бүрэн ишлээгүй тохиолдолд эшлэлийн төгсгөлд зуйван тэмдэглэгээг байрлуулна.

• Горький "Рудин бол Бакунин, Герцен, зарим талаар Тургенев өөрөө ..." гэж бичжээ.
• Гоголь Пушкины тухай ингэж бичжээ: "Пушкины нэрээр Оросын ардын яруу найрагч гэсэн бодол шууд л надад төрж байна..."
• Пушкиний тухай Тургенев хэлэхдээ: "Тэр бидний яруу найргийн, утга зохиолын хэлийг бүтээсэн гэдэгт эргэлзэхгүй байна ..."
• I.S. Тургенев хэлэхдээ: "Эх орноос гадна аз жаргал байдаггүй ..."
• Чернышевский "Урлаг бидэнд амьдралд сонирхолтой зүйлийг зөвхөн бүтээлээрээ л сануулдаг..." гэж бичжээ.
• "Онегинд бүх хэсгүүд нь органик байдлаар илэрхийлэгддэг ..." гэж Белинский бичжээ.
• Аман яриаг хамгаалах үүднээс A.P. Чехов: "Үнэндээ ухаантай хүний ​​хувьд муу ярих нь уншиж, бичиж чаддаггүйтэй адил увайгүй үйлдэл гэж үзэх ёстой..." гэж бичжээ.
• М.В. Ломоносов "Орос хэлний гоо үзэсгэлэн, сүр жавхлан, хүч чадал, баялаг нь номноос маш тодорхой харагддаг ..." гэж бичжээ.
• "Та өөрийнхөө бодлыг хамгийн нарийн илэрхийлэх үгсийг ашиглах чадвартай байх ёстой ..." гэж А.А. Фадеев.
• “...Ард түмэн бүрийн хэл уян хатан, баян, хэдийгээр төгс төгөлдөр бус байсан ч үзэсгэлэнтэй...” гэж Н.Г. Чернышевский