Sadalošie un izdalošie teikumi. Pieturzīmju atdalīšana

Pieturzīmes- tas:

1. Pieturzīmju sistēma
2. Valodniecības nozare, kas pēta pieturzīmes un to lietošanas noteikumus rakstībā

Vispārējās izglītības programma mācās 10 pieturzīmes: punkts ( . ), jautājuma zīme ( ? ), Izsaukuma zīme ( ! ), elipsi ( ... ), komats ( , ), semikolu ( ; ), kols ( : ), domuzīme ( - ), iekavas (apaļas) () , pēdiņas ( " " ). Pieturzīmes tiek izmantotas, lai teikumā un tekstā apzīmētu semantisko segmentu robežas, kuru nozīmi rakstītājs īpaši uzsver. Pieturzīmes sniedz gan rakstītājam, gan lasītājam nepārprotamu teikuma un teksta izpratni.

Pieturzīmju noteikums

Pieturzīmju noteikums- Šī ir instrukcija, kurā norādīti pieturzīmes izvēles nosacījumi (t.i., tās lietošana vai nelietošana). Pieturzīmes izvēles nosacījumi ir teikumu un to daļu gramatiskās, semantiskās un intonācijas pazīmes.

Piezīme.

Vietu teikumā, kur nepieciešamas pieturzīmes, var atrast pēc pazīšanas zīmēm (zīmēm). Pieturzīmju noteikumu piemērošanas pazīmju identificēšana:

1. morfoloģiskais: divdabju, gerundu, starpsaucienu, savienību, atsevišķu daļiņu klātbūtne;
2. sintaktiskā: divu vai vairāku gramatisko pamatu, atsauču, vārdu, izolētu teikuma daļu klātbūtne, viendabīgi locekļi, kāda cita runa;
3. skaņa: izruna ar vokatīvajām un cita veida intonācijām;
4. semantiskā: saprāta izpausme utt.

Pieturzīmju funkcijas

Pieturzīmes izmanto, lai tekstā atdalītu teikumus vienu no otra, atdalītu un izceltu semantiskos segmentus teikumā. Tie ir sadalīti trīs grupās: atdalot(tekstā), sadalot un ekskrēcijas(teikumā).

Pieturzīmju atdalīšana

Tie ietver punkts, jautājuma zīme, izsaukuma zīme, elipse. Tie tiek izmantoti:

1. tekstā atdalīt katru teikuma vārdu no nākamā;
2. izstrādāt atsevišķu piedāvājumu kā pilnīgu.

Vienas no četrām atdalošajām zīmēm izvēli nosaka teikuma nozīme un intonācija.

Pieturzīmes teikuma beigās

Noteikumi:

• Punkts tiek likts stāstījuma un stimulējošā teikuma beigās, ja tajos papildus netiek paustas emocijas (jūtas).
• Prasojošo teikumu beigās tiek ievietota jautājuma zīme.
• Jebkura teikuma beigās par izteikuma mērķi tiek ievietota izsaukuma zīme, ja tajā papildus tiek izteikta sajūta.
• Ja rakstītājs ilgstoši apstājas, teikuma beigās tiek ievietota elipsi.

Pieturzīmju atdalīšana

Tie ietver komats, semikols, domuzīme, kols. Atdalīšanas zīmes pieturzīmes lieto vienkāršā teikumā, lai norādītu robežas starp viendabīgiem locekļiem (komatu un semikolu), kompleksā - lai atdalītu tā sastāvā iekļautos vienkāršus teikumus.

Atdalošo pieturzīmju izvēli nosaka morfoloģiskie, sintaktiskie, semantiskie un intonācijas nosacījumi.

Izceltas pieturzīmes

Izceltās pieturzīmes kalpo, lai apzīmētu semantisko segmentu robežas, kas sarežģī vienkāršu teikumu (atsauces, ievadvārdi, frāzes, teikumi, izolēti nepilngadīgie dalībnieki), kā arī tiešā runa.
Selektīvās pieturzīmes ir komats (divi komatus); domuzīme (divas svītras); Izsaukuma zīme; dubultās kronšteini; kols un domuzīme, lietoti kopā; dubultpēdiņas.

Uzsvēruma pieturzīmju izvēli nosaka sintaktiskie, semantiskie un intonācijas nosacījumi.

Gadījumi, kad pieturzīme netiek likta

• Starp subjektu un predikātu, ko pievieno savienība kā.
• Starp viendabīgiem biedriem, kurus savieno atsevišķas savienības un, vai.
• Pirms pieteikšanās, ja savienība kā lietots nozīmē " kā».
• Pēc līdzdalības frāzes, ja tā ir pirms definējamā lietvārda un tai nav cēloņsakarības.
• Pirms adverbi, kas veidoti no gerundiem.
• Starp vienkāršiem teikumiem saliktā teikumā ar saikni un kopīga biedra klātbūtnē.
• Starp viendabīgiem pakārtotiem teikumiem, kurus savieno savienība un.
• Starp saskaņotām definīcijām, ja tās raksturo tēmu no dažādām pusēm.

Nodarbībai ir vairāki svarīgi mērķi:

1) parādiet, kas ir pieturzīmes svarīgs instruments rakstiskās runas reģistrācija;

2) runāt par pieturzīmju sadalīšanu grupās pēc to funkcijas;

4) attīstīt studentu mutvārdu un rakstisko runu;

5) veicināt runas kultūru un cieņu pret dzimto vārdu.

Lejupielādēt:

Priekšskatījums:

Nodarbības tēma: Krievu pieturzīmju principi. Pieturzīmes:

Atdalošais, atdalošais un izvadošais.

Nodarbības veids: jaunu zināšanu veidošana

Izpildes forma:nodarbība - darbnīca, izmantojot datoru

Prezentācijas

Nodarbības mērķi.

Izglītības:uzsvērt, ka pieturzīmes ir svarīgas

Rakstiskas runas reģistrācijas līdzeklis, jo ar viņu

Ar palīdzību notiek runas semantiskā artikulācija, dalījums

Pieturzīmes pēc to funkcijām iedala trīs grupās:

atdalīšana, atdalīšana un izvadīšana,

Piedāvājums

Attīstās: studentu mutiskās un rakstiskās runas attīstība,

Aktīvās kognitīvās darbības formas

Izglītības: runas kultūras izglītība, cieņpilna attieksme Uz

Uz dzimto vārdu

Nodarbības aprīkojums:datora prezentācija

"Pieturzīmes - piezīmes lasot" (A. P. Čehovs)

Vadošie uzdevumi: Studenta ziņojums: "No pieturzīmju vēstures"

Nodarbību laikā

1. Iepazīšanās ar nodarbības mērķiem un epigrāfu:

"Pieturzīmes - piezīmes lasot"

A. P. Čehovs

“... Pieturzīmēm ir divi mērķi:

Veicināt skaidrību domu izklāstā,

Viena teikuma atdalīšana no cita vai viena

Daļa no tā ir no cita, un tā pauž sejas sajūtu

Runātājs un viņa attiecības ar klausītāju ... "

F.I.Buslajevs

Nodarbības plāns.

1. Ievads: "Vārds par pieturzīmēm"

2. Skolēna ziņojums:"No pieturzīmju vēstures"

3 Studentu ziņa: “Trīskrievu pieturzīmju princips "

4. Studenta ziņojums: “Pieturzīmes: atdalot,

5 . Diagrammas sastādīšana par tēmu "Pieturzīmes"

8. Praktiskais darbs par pētāmo tēmu (darbs ar datorprogrammu

Problēmas problēmas:

• Kam paredzētas pieturzīmes?
• Kādi ir krievu pieturzīmju principi?
• Kādās grupās tiek iedalītas pieturzīmes

Pēc tās funkcijas?

• Kas ir īpašs autortiesību zīmēs?

1. Ievads: "Vārds par pieturzīmēm"

Šodienas nodarbības tēma ir“Krievu pieturzīmju principi. Pieturzīmes: atdalīšana, atdalīšana un atdalīšana "

• Kas ir pieturzīmes? Atrodiet šim vārdam vienādus saknes vārdus un mēģiniet formulēt
• Kam paredzētas pieturzīmes?

Secinājums: Pieturzīmes (no lat. Punktum - "punkts") - noteikumu kopums pieturzīmju iestatīšanai. Pieturzīmes (pieturzīmes - "stop, break") ir atzīmes, kuras rakstītajā runā ievieto starp vārdiem vai vārdu grupām.

2. Skolēna ziņojums:"No pieturzīmju vēstures"

"Pieturzīmes, tāpat kā pareizrakstība, ir daļa no grafiskās sistēmas, kas pieņemta konkrētai valodai, un tā ir tikpat stingri jāapgūst kā alfabēta burti ar to skaņu nozīmi, lai burts precīzi un pilnībā izteiktu izteikuma saturu. ”. "Pieturzīmes - piezīmes lasot" - tā A. P. Čehovs raksturoja pieturzīmes vienā no savām 1888. gada vēstulēm.

Pieturzīmes ir svarīgs līdzeklis rakstiskas runas formalizēšanai, jo ar to palīdzību notiek runas semantiskā artikulācija. Atšķirībā no pareizrakstības, kuras noteikumi balstās uz katras valodas fonētisko un morfoloģisko struktūru, pieturzīmēm lielākoties ir starptautisks raksturs. Pieturzīmes izgudroja brāļu Manuciju tipogrāfi 15. gadsimta vidū. un kopumā to pieņēma lielākā daļa Eiropas tautu.

Mūsdienu krievu valodā ir 10 pieturzīmes: punkts, jautājuma zīme, izsaukuma zīme, elipsi, kols, semikolu, komats, domuzīme, dubultā domuzīme, iekavas. Citāti var saukt arī par pieturzīmēm. Turklāt teksta lasīšanai tiek izmantotas atstarpes starp vārdiem, sarkana līnija (rindkopas sākums) un citi attēli.

3. Studenta ziņojums: “Trīs krievu pieturzīmju principi "

Krievu pieturzīmju noteikumi ir balstīti uz trim pamatprincipiem: loģisko (semantisko), strukturālo - sintaktisko un intonāciju:

1. Loģiskā (semantiskā) —pieturzīmes palīdz izjaukt runudaļās, kas ir svarīgas domu izteikšanai rakstiski(semantiskais dalījums),

2. Strukturāli – sintaktiskipadara runas semantisko struktūru skaidru, izceļot atsevišķus teikumus un to daļas (sintaktiskais dalījums),

rada pieturzīmju sistēmas stabilitāte.

3. Intonācija - kalpo, lai norādītu intonācijas dizainu,līdzeklis semantikas (nozīmes) izteikšanai mutvārdu runā.

4. Studenta ziņojums: “Pieturzīmes: atdalot,

Atdalošais un izvadošais"

Atkarībā no funkcijas pieturzīmes iedala trīs grupās: atdalošās, atdalošās un atdalošās.

Līdz atdalīšanas zīmēmpieturzīmes ietver punktu, jautājuma zīmi, izsaukuma zīmi, elipsi. Šīs zīmes ir novietotas teikuma beigās un kalpo kā līdzeklis, lai kompozīcijā atdalītu vienu teikumu no cita tekstu.

Uz pieturzīmju atdalītājiemietver komatu, semikolu, domuzīmi un kolu. Šīs zīmes tiek ievietotas vienkāršā teikumā, lai atdalītu viendabīgos teikuma elementus un atdalītu vienkāršus teikumus kompleksā.

Līdz pieturzīmēm attiecas dubultās (pāra) zīmes:dubultiekavas, dubultās pēdiņas,dubultā domuzīme, dubultie komats.

5 . Diagrammas sastādīšana par tēmu: "Pieturzīmes"

Īpašu vietu tradicionālajā pieturzīmju sistēmā ieņem tā sauktās autortiesību zīmes. Tās var uzskatīt par īpašām semantiskām zīmēm, jo ​​to lietošanu parasti nemotivē sintaktisko vienību struktūra. Autora atzīmes ir viena no pieturzīmju metodēm teikuma semantisko fragmentu izcelšanai. Tie ir svarīga priekšlikumā paustās informācijas sastāvdaļa. Mūsdienu presē ir gadījumi, kad tiek pārkāpti daži pieturzīmju noteikumi.

• Čehovs pieturzīmes salīdzina ar nošu pierakstiem,

ar ko jūs salīdzinātu, pamatojoties uz savu profesiju?

• Kādas ir apģērba un pieturzīmju līdzības un atšķirības?

7. Atdalīšanas, sadalīšanas, atšķiršanas un autortiesību zīmes

Romāne M.A.Bulgakova "Meistars un Margarita"

Tagad pievērsīsimies stāstam par cilvēku, kurš padarīja apģērbu par protesta simbolu. Mihails Afanasjevičs Bulgakovs - slavenu darbu autors

"Suņa sirds", "Skrien", "Baltā gvarde", "Meistars un Margarita" - visu savu dzīvi viņš aizstāvēja tiesības palikt pašam. "Man ieteica krāsot ādu. Smieklīgs padoms. Vai krāsotsvilks, vai vilkam ir apcirpts, viņam joprojām navizskatās pēc pūdela "-rakstīja M.A.Bulgakovs

1929. gada februārī satikās divi: viņš bija precējies, viņa bija precējusies; starp viņiem izcēlās romāns, sākumā slepeni, kā parasti; tad viss pēc mūžīgās shēmas izpeldēja ārā; un bija asaras, un greizsirdīgā vīra revolveris mirgoja, bet viss beidzās labi ...

Vai arī jūs varat sākt šo stingro stāstu par mīlestību šādi: trīsdesmito gadu sākumā galvenā komandiera, Maskavas militārā apgabala štāba priekšnieka Šilovska sieva devās pie slavenā rakstnieka un kļuva par viņa sievu.

29. februārī viņi pirmo reizi tikās, un maijā Mihails Afanasjevičs sāka rakstīt savu lielisko romānu "Meistars un Margarita". Tas ir par daudz ko, šis romāns, tas ir par Dievu un velnu, tas ir par gļēvulību kā galveno cilvēces netikumu, tas ir par neizdzēšamo, neizbēgamo nodevības grēku, tas ir fantastiski smieklīgs un neizsakāmi skumjš, tas ir kosmisks , bet pāri visam runa ir par uzticīgu un mūžīgu mīlestību, ak, par kuru mēs esam aizmirsuši domāt un kas nāk, iespējams, tikai laimīgos sapņos par bērnību, kad birst asaras par neatsaucamo, un tu vairs netici, un tev nav spēku dzīvot bez ticības.

"Meistars un Margarita" – tā viņš romānu nosauca par lielo Meistaru, ne citādi. Romāns, dzīve – kā viss savijas, pārauga viens otrā, esot vienatnē asinsvadi savienoja dzīvi un sapni, Jeļena Sergejevna un Margarita Nikolajevna, bet neaizmirsīsim: Jeļena Sergejevna ir slepenā draudzene, Mūza ir dzīve, skaista un īslaicīga, un Margarita Nikolajevna ir viņa, bet jau nemirstības gaismā peldēta, Meistara mīlestības pret sievieti un uz mūžu bērns.

No Jeļenas Sergejevnas dienasgrāmatas:

“Tas bija 29. gadā februārī, sviesta rūpnīcā. Daži draugi gatavoja pankūkas. Ne es gribēju tur iet, ne Bulgakovs, kurš nez kāpēc nolēma, ka viņš uz šo māju nebrauks. Taču izrādījās, ka šiem cilvēkiem izdevās ieinteresēt gan viņu, gan mani par uzaicināto sastāvu. Nu, es, protams, ir viņa uzvārds. Vispār mēs satikāmies un bijām tuvi. Tas bija ātri, neparasti ātri, vismaz no manas puses, mīlestība pret dzīvi."

Meistars nevarēja dot viņai slavu, bagātību, stāvokli sabiedrībā vai pat cerību: viņš bija nabags un - sliktāk par to- nolādēts, viņa slava noripoja, atstājot zaimošanas putas un stabilu, tiem laikiem šausmīgu un absolūti negodīgu iesauku "Baltā gvarde". Un viņa? Skaisti, izcili,

ar nepieciešamo vieglprātības degsmi, kas neļauj vīrietim pierast pie savas draudzenes kā mantas, kas nekur nepazudīs...

No Jeļenas Sergejevnas dienasgrāmatas:

“Tad nāca daudz grūtāki laiki, kad man bija ļoti grūti iziet no mājām tieši tāpēc, ka mans vīrs bija ļoti labs cilvēks, pateicoties tam, ka mums bija tik saliedēta ģimene. Pirmo reizi es nesavaldījos un paliku, un es Bulgakovu neredzēju 20 mēnešus, devis vārdu, ka nepieņemšu nevienu vēstuli, nekad neatbildēšu uz tālruni, es neiziešu uz ielas. vienatnē. Bet acīmredzot tam visam bija viens un tas pats liktenis. Jo, kad es pirmo reizi izgāju uz ielas, es viņu satiku, un pirmā frāze, ko viņš teica, bija: "Es nevaru dzīvot bez tevis." Un es atbildēju: "Es arī." Un mēs nolēmām apvienoties neatkarīgi no tā. Bet tad viņš man pateica ko, es nezinu kāpēc, bet es to pieņēmu ar smiekliem. Viņš man teica: "Dod man savu vārdu, ka es nomiršu tavās rokās." Ja jūs iedomājaties, ka to teica vīrietis, kas jaunāks par četrdesmit gadiem, vesels, dzīvespriecīgs zilas acis staroja no laimes, tad protams izskatījās ļoti dīvaini. Un es smejoties teicu: "Protams, protams, tu nomirsi uz mana..." Viņš teica: "Es runāju ļoti nopietni, zvēru." Un rezultātā es zvērēju ... "

Jau nevis romānā, bet dzīvē Mihails Afanasevičs teica Jeļenai Sergejevnai:“Visa pasaule bija pret mani – un es biju viens. Tagad mēs esam kopā un es ne no kā nebaidos "

M. A. Bulgakova romāna fragmentu pētījums

"Meistars un Margarita"saskaņā ar punkcijas analīzes shēmu

Vai tu esi rakstnieks? — dzejnieks ieinteresēts jautāja.

Apmeklētājs aptumšoja seju un paspieda ar dūri Ivanam, tad sacīja:

Es esmu meistars, - viņš kļuva bargs un izņēma no halāta kabatas pilnīgi taukainu melnu vāciņu, uz kura dzeltenā zīdā bija izšūts burts "M". Viņš uzvilka šo vāciņu un parādīja sevi Ivanam gan profilā, gan priekšā, lai pierādītu, ka ir meistars. Viņa to man uzšuva ar savām rokām, ”viņš noslēpumaini piebilda.

Kāds ir tavs uzvārds?

Man vairs nav uzvārda, - dīvainais viesis ar drūmu nicinājumu atbildēja, - es to noraidīju, tāpat kā visu dzīvē kopumā. Aizmirsīsim par viņu.

Viņa nesa rokās pretīgu, traucējošu dzelteni ziedi... Velns vien zina, kā viņus sauc, bet viņi nez kāpēc pirmie parādās Maskavā. Un šie ziedi ļoti skaidri izcēlās uz viņas melnā pavasara mēteļa. Viņa nesa dzeltenus ziedus! Nav laba krāsa!
Viņa iegriezās no Tverskas uz sānielu un tad pagriezās. Nu, vai tu pazīsti Tversku? Gar Tversku gāja tūkstošiem cilvēku, bet es varu jums apliecināt, ka viņa redzēja mani vienu un izskatījās ne tikai satraucoši, bet pat it kā sāpīgi. Un mani pārsteidza ne tik daudz skaistums, cik neparastā, neredzamā vientulība acīs!

M. Bulgakovs. "Meistars un Margarita". 1. daļas 13. nodaļa

“Seko man, lasītāj! Kurš tev teica, ka pasaulē nav īstas, patiesas, mūžīgas mīlestības? Lai melis nogriež savu zemo mēli! Sekojiet man, mans lasītāj, un tikai man, un es jums parādīšu tādu mīlestību!

Un es pēkšņi un pavisam negaidīti sapratu, ka šo konkrēto sievieti esmu mīlējusi visu mūžu! Tā ir lieta, vai ne? Tu, protams, saki, traks? ..

Mums priekšā izlēca mīlestība, kā alejā no zemes izlec slepkava un trāpīja mums abiem reizē!

Tā zibens iespēr, tā somu nazis!

Tomēr viņa vēlāk apgalvoja, ka tas tā nav, ka mēs, protams, jau sen mīlējām viens otru, viens otru nepazīstot, nekad neredzēdami ...

un ka viņa dzīvoja kopā ar citu cilvēku ... un es tur biju, tad ... ar šo ... kā viņa ...

M. Bulgakovs. "Meistars un Margarita". Ch." 19. nodaļa

“Margarita Nikolajevna nekad nepieskārās primusa plītij. Margarita Nikolajevna nezināja šausmas, ko rada dzīve kopīgā dzīvoklī. Īsāk sakot... vai viņa bija laimīga? Ne minūti! Kopš viņa apprecējās deviņpadsmit gadu vecumā un nokļuva savrupmājā, viņa nezina laimi. Dievi, mani dievi! Kas šai sievietei bija vajadzīgs?! Kas bija vajadzīgs šai sievietei, kuras acīs vienmēr dega kaut kāda nesaprotama gaisma, ko tai raganai, kura vienā acī nedaudz šķielēja, kura tad pavasarī izpušķojās ar mimozām? Nezinu. es nezinu. Acīmredzot viņa runāja patiesību, viņai vajadzēja viņu, saimnieku un nepavisam ne gotisku savrupmāju, ne atsevišķu dārzu, ne naudu. Viņa viņu mīlēja, viņa runāja patiesību.

M. Bulgakovs. "Meistars un Margarita". Ch." 19. nodaļa

PIURNKTU ANALĪZE

Pieturzīmju secība

1. Izskaidrojiet nosacījumus (gramatiskie, semantiskie, intonācijas) pieturzīmju iestatīšanai.

2. Raksturojiet pieturzīmes atbilstoši to lietojumam (vienreizējas, atkārtojošas, pāros).

3. Raksturojiet pieturzīmes pēc to funkcijām (atdalīšana, atdalīšana).

4. Formulējiet noteikumu pieturzīmju iestatīšanai.

Piezīme:

1. Pilnā analīzē ir izskaidrotas visas tekstā esošās zīmes, daļējā analīzē pieturzīmes tiek skaidrotas selektīvi.

2. Analizējot, vēlams ņemt vērā izvēles zīmes, iespējamo zīmju mainību, individuālās autora zīmes, nosakot to funkcionālo un stilistisko lomu.

Parsēšanas paraugs:

Ak! Paskaties pa manu logu

Un dod man vēstījumu par augstāko

Tā ka es, nedaudz mierināts,

Es redzēju laimi vismaz logā.

(F. Gļinka.)

Izsaukuma zīme atdala starpsaucienu no galvenā teikuma un norāda uz teikuma emocionālo krāsojumu.

Komats atdala pakārtoto teikumu no galvenā teikuma.

Atsevišķa definīcija, kas izteikta ar līdzdalības apgrozījumu (dubultzīme, ekskrēcija), tiek iezīmēta ar komatiem.

Punkts teikuma beigās.

8. Seminārs par pētāmo tēmu (darbs ar datorprogrammu)

Mājasdarbs:
1. Izanalizējiet 10 - 15 teikumus pēc pieturzīmju shēmas

Mākslas darba analīze (pēc izvēles)

2. Atkārtojiet pieturzīmju likumu vienkārša teikuma beigās

§ 1 Pieturzīmes

Šajā nodarbībā aplūkosim galvenās pieturzīmju grupas un kārtosim zināšanas par tām.

Visas pieturzīmes un to iestatīšanas noteikumus teikumos un tekstos pēta īpaša zinātne - pieturzīmes.

Pieturzīmes ir svarīgs rakstītas runas veidošanas līdzeklis, un tai ir komunikatīva funkcija.

Pieturzīmju forma īpaša grupa visa krievu valodas grafiskā sistēma; to mērķis ir kalpot tiem rakstītās runas aspektiem, kurus nevar izteikt ar burtiem.

Pieturzīmes kalpo

r lai veicinātu skaidrību un skaidrību domu pārraidē,

tie atdala vienu teikumu no cita vai vienu tā daļu no cita,

r un izteikt runātāja jūtas un attieksmi pret klausītāju.

"To mērķis ir norādīt runas semantisko iedalījumu, kā arī atvieglot tās sintaktiskās struktūras un ritma identificēšanu," saka D.E. Rozentāls un M.A. Teļenkova.

Dažos gadījumos pieturzīmes ir galvenais vai vienīgais līdzeklis semantisko attiecību identificēšanai.

Piemēram, varat salīdzināt komata, domuzīmes un kola iestatījumu vienā un tajā pašā kompleksajā teikumā, kas nav savienojams:

Jaunība aizgāja, vakarā kļuva garlaicīgi. (Šis teikums norāda notikumu secību).

Jaunatne aizgāja – vakarā kļuva garlaicīgi. (Šī teikuma otrā daļa norāda pirmajā daļā norādītās darbības efektu, rezultātu).

Jaunatne aizgāja: vakarā kļuva garlaicīgi. (Šeit tiek atklātas cēloņu un seku attiecības ar norādi par cēloni šīs nesavienības otrajā daļā sarežģīts teikums).

2. § Pieturzīmju atdalīšana un atdalīšana starp sarežģīta teikuma daļām

Pieturzīmes sarežģītā teikumā ir nepieciešamas, lai rakstiski nodotu semantisko attiecību īpatnības starp sarežģīta teikuma daļām, īpaši tā struktūru un intonāciju.

Saliktos un nesavienotajos saliktos teikumos tie dalās vienkārši teikumi, veicot dalīšanas funkciju, un sarežģītos pakārtotos atkarīgo daļu (pakārtojuma teikumu) izolē, veicot izvadīšanas funkciju.

Tā, piemēram, komats, semikols un domuzīme pilda atdalīšanas funkciju saliktos un nesavienotos teikumos, kolam ir tāda pati atdalošā funkcija, bet to izmanto starp daļām tikai nesavienotā salikta teikumā.

Svītra BSP veic dalīšanas funkciju.

Bet ekskrēcijas funkcija raksturīgs tikai komatam, kas atšķir pakārtoto teikumu kompleksā teikumā.

Piemēram:

Komati SPP veic ekskrēcijas funkciju.

§ 3 Krievu pieturzīmju iezīmes

Jāpiebilst, ka krievu interpunkcijas noteikumi ir ļoti elastīgi, jo līdzās obligātajām normām ir arī norādījumi, kuriem nav stingra normatīva rakstura un kas pieļauj dažādus pieturzīmju variantus.

Tā, piemēram, autora pieturzīmes sarežģītos teikumos ir tāds pieturzīmju formulējums, kas nav paredzēts noteikumos, bet ir pieņemams, ja autors ar to palīdzību nodod kādu papildu nozīmi. Šīs zīmes sarežģītos teikumos visbiežāk ietver domuzīmi, semikolu.

Piemēram, K.G. Paustovskis uzskatīja par nepieciešamu saliktā kompleksā teikumā likt svītru

lai gan vajadzēja likt kolu.

§ 4 Nodarbības kopsavilkums

Rezumējot stundu, var atzīmēt, ka zināšanas par pieturzīmēm un pieturzīmju funkcijām sarežģītā teikumā ir ārkārtīgi nepieciešamas, jo pieturzīmes ne tikai norāda uz teksta un teikumu semantisko sadalījumu, bet arī ir svarīgs līdzeklis rakstītā formalizēšanai. runa.

Izmantotās literatūras saraksts:

1. Zolotareva I.V., Dmitrijeva L.P., Egorova N.V. Nodarbības attīstība krievu valodā: 11. klase. - M .: VAKO, 2005 .-- 320 lpp. - (Lai palīdzētu skolas skolotājai).
2. Rozentāls D.E., Teļenkova M.A. Valodniecības terminu vārdnīca-uzziņu grāmata: Rokasgrāmata skolotājam. - M .: Izglītība, 1985 .-- 399s.
3. Egorova N.V. Nodarbības attīstība krievu valodā: universāls ceļvedis. 9. klase. - M .: VAKO, 2007 .-- 224lpp.

1. Salikts teikums.

Sarežģīti sauc teikumu, kuram ir divas vai vairākas neatkarīgas gramatiskās bāzes, kuras savieno kompozīcijas savienības.

Pieturzīmes saliktos teikumos.

1. Tiek likts komats starp sarežģīta teikuma daļām, ko savieno arodbiedrības:
   1. savienojot ( un jā nozīmē un, ne ... ne);
   2. iebilst ( bet, jā nozīmē bet, tomēr, bet, citādi, ne);
   3. dalot ( vai, vai nu, vai ... vai, tad ... tad, nevis tie ... ne tas);
   4. savienojot ( jā, jā un arī, arī);
   5. paskaidrojošs ( tas ir, proti).
2. Ja saliktā teikuma daļas ir plaši izplatītas vai tajās ir komats, tad starp tām semikolu(pirms arodbiedrībām bet un Jā"un" nozīmē tikai tad, ja tie savieno daļas, kuras bez tām būtu atdalītas ar punktu): Gandrīz katru vakaru vēlāk viņi devās kaut kur ārpus pilsētas uz Oreandu vai uz ūdenskritumu; un pastaiga izdevās, iespaidi nemainīgi skaisti, stalti (H), man bija tikai zila krāsa, bet, neskatoties uz to, es sāku zīmēt medības (L. T), dzirdēju, ka viņš raud, a Man jums jāsaka, ka Azamats bija spītīgs zēns, un nekas nenotika, kas varētu pārspēt viņa asaras pat tad, kad viņš bija jaunāks (L.)
3. Ja iekšā otrā daļa salikts teikums satur neparedzētu pielikumu vai krass kontrasts attiecībā pret pirmo daļu, tad starp tiem komata vietā tiek izmantota domuzīme: Veikli un spēcīgi sitieni ar veseriem pa ložmetēju stobriem, un nacisti vairs nevar šaut (V. Stavskis). Es tur steidzos - un tur jau ir visa pilsēta (P.)

1. Komats arodbiedrību priekšā Ak jā(kas nozīmē "un"), vai, vai saliktā teikumā nav likts:
   1. kopīgs nepilngadīgais biedrs (Tādā vētrā vilks neložņā un lācis neizrāpjas no bedres);
   2. ja saliktā teikuma daļām ir (Kad sākās pērkona negaiss, spēle apstājās un bērni steidzās skriet mājās);
   3. starp diviem konfesijas ieteikumus (Pastaigas pa mežu un laivošana);
   4. starp diviem jautājošs ieteikumus (Cik pulkstenis ir tagad un cik daudz laika ir atlicis līdz vilciena atiešanai?).
2. Bez komata starp diviem bezpersonisks teikumi ar sinonīmiem vārdiem predikātos (Ir nepieciešams pārrakstīt darbu un izskaidrot tajā pieļautās kļūdas).
3. Tiek likts komats starp salikta teikuma daļām, kurām ir kopīgs nepilngadīgais biedrs vai vispārīgā klauzula ja šīs daļas ir savienotas atkārtota savienība (Pa ielām pārvietojās smagās kravas mašīnas, un mašīnas sacentās, un gājēji steidzās).

   Ja teikuma daļas nav savienotas ar atkārtotu savienojumu, bet tām ir kopīgs termins, tad starp tām ir komats nav likts: Acis pazibēja bālajai sejai un izstiepts deguns.

2. Sarežģīts teikums.

Grūti teikums ir sarežģīts teikums, kurā ir galvenā daļa un atkarīgi(palīgteikums). Šāda priekšlikuma daļas ir saistītas. pakļautās arodbiedrības vai savienības vārdi.

Pieturzīmes sarežģītā teikumā.

1. Palīgteikums atdalās no galvenā komats vai abās pusēs atdala ar komatiem ja tur ir galvenajā iekšpusē.
2. Dažreiz ar intonācijas pasvītrojumu, paskaidrojoši pakārtoti teikumi (kā arī nosacījumi ar savienību vai) pirms galvenā teikuma tiek atdalīti no tā nevis ar komatu, bet ar domuzīme: Kurš jautrs, tas smejas (L.-K.); Kā man teica skolotāja, es ilgi klausījos pie loga (Plsch.); Protams, labi, ka viņš precas, bet kas zina, kā viņi dzīvos (MG); Vai arājs dzied dziesmu tālumā - gara dziesma paņem sirdi; Vai sāksies mežs - priede un apse (N.)(pēdējā piemērā otrajā daļā - nepilnīgs teikums).
3. Retos gadījumos iepriekš pakļautā arodbiedrība ielieciet resnās zarnas: tas ir gadījumā, ja sarežģīta teikuma iepriekšējā daļā satur īpašu brīdinājumu turpmākai precizēšanai(šajā vietā varat ievietot vārdus "proti"): Hadži Murats sēdēja viņam blakus istabā un, lai gan nesaprata, ko viņi runāja, viņš tomēr saprata, kas viņam jāsaprot: ka viņi strīdas par viņu un ka viņa aiziešana no Šamila bija liela lieta. svarīgi krieviem .. (LT .)
4. Kad pakārtotais teikums ir savienots ar galveno klauzulu ar sarežģīta padotības savienība (jo, tāpēc, jo, tāpēc, jo, tāpēc, jo, tāpēc, tā vietā, kārtībā, lai, pēc tam, kamēr, kopš tā laika kā tā tālāk.), tad komats tiek likts vienreiz:
   1. pirms savienības ja klauzula seko galvenajam: Sēdējām bastiona stūrī, lai abos virzienos visu varētu redzēt (L.);
   2. aiz visa pakārtotā teikuma, ja tas ir pirms galvenā: Kā es stāstīju, viņš atnāca pie prāta (M.G.)
   Piezīme. Atkarībā no nozīmes sarežģītā savienība var iedalīt divās daļās: pirmā daļa tiks iekļauta galvenajā teikumā kā relatīvs vārds, bet otrā būs savienības loma; šādos gadījumos komatu liek tikai pirms kompleksās savienības otrās daļas: Viņš vienā naktī novārdzis tā, ka palika tikai āda un kauli (L.T.); Vectēvs pavēlēja nepamodināt Tanjušu, kamēr viņa pati nepamodīsies (Ax.)... Sarežģīti savienojumi turpretim it kā kā, pat ja, tikai kad neplīst.
5. Ja pakārtotas savienības vai radinieka vārda priekšā ir noliegums "nē" vai atkārtota kompozīcijas savienība ak, vai, vai utt., tad pakārtotais teikums nav atdalīts no galvenā komata: Svarīgi ir nevis tas, ko viņš teica, bet gan tas, kā viņš to teica; Bija trokšņains, kad bērni spēlējās pagalmā un pulcējās ēdamistabā.(šādos gadījumos starp pakārtotajiem teikumiem liek komatu).
6. Vai nav pakārtoti teikumi un nešķiries Tāpēc komats nesadalāmas izteiksmes katrā ziņā, it kā nekas nebūtu noticis, kurš kurā ir daudz, ka ir urīns utt.
7. Palīgteikums, sastāv tikai no viena relatīva vārda, kas nav atdalīts ar komatu: Viņš bija aizvainots, bet es teicu, kāpēc.

3. Sarežģīts bezarodbiedrības priekšlikums.

Sarežģīts teikums bez savienības sauc teikumu, kurā to veidojošās daļas (vienkārši teikumi) ir savstarpēji saistītas pēc nozīmes, intonācijas, pēc daļu secības. Starp šāda teikuma daļām nav arodbiedrību.

Pieturzīmes nesavienojamā kompleksā teikumā.

Komats un semikolu nesavienojamā kompleksā teikumā
1. Starp neatkarīgiem teikumiem, kas apvienoti vienā sarežģītā nesavienojošā teikumā, tiek likts komats ja tādi piedāvājumi nozīmē cieši saistīti: Dziļa tumsa debesīs šķita, diena iekrita tumšā ielejā, uzausa rītausma (P.).
2. Ja nesavienības kompleksa teikuma daļas tālu viens no otra nozīmē vai ir plaši izplatīti, un tajos ir komats, tad starp tiem semikolu: Pie vārtiem es redzēju vecu čuguna lielgabalu; ielas bija šauras un greizas, "būdas bija zemas un lielākoties pārklāts ar salmiem (P.); Bija jau vakars; saule pazuda aiz nelielas apses birzītes, kas atradās pusversti no dārza; viņas ēna bezgalīgi stiepās cauri nekustīgajiem laukiem (T.).
3. Ja nesavienību komplekss teikums sabrūk(teikumu grupas), nozīmīgi attālināti viens no otra, tad starp tiem semikolu, un šajās daļās vienkārši teikumi ir atdalīti ar komatiem: Pastiprinās meža smarža, viegla silta mitruma elpa; pie jums apstājas vējš, kas ir pacēlies pie jums (T.); Bāli pelēkās debesis kļuva gaišākas, vēsākas, zilas; zvaigznes vispirms pamirkšķināja ar vāju gaismu, tad pazuda; zeme kļuva mitra, lapas miglojās, šur tur atskanēja dzīvas skaņas, sāka klausīties balsis (T.).

Kols nesavienojamā kompleksā teikumā tiek likts:
1. Ja otrā daļa (viens vai vairāki teikumi) izskaidro, atklāj pirmajā daļā teiktā saturu (var ievietot vārdus starp abām daļām "proti"): Es nekļūdījos: vecais vīrs neatteicās no piedāvātās glāzes. (P.) Te pavērās visai izklaidējoša aina: plašā sakļa, ar kuru jumts balstījās uz diviem nokvēpušiem stabiem, bija pilns ar cilvēkiem (L.);
2. Ja pirmajā teikumā izmantojot darbības vārdus redzēt, skatīties, dzirdēt, zināt, sajust utt., tiek sniegts brīdinājums, ka sekos kāda fakta paziņojums vai apraksts: Es zinu: tavā sirdī ir gan lepnums, gan tiešs gods (P.); Pauls jūt: kāds pirksti pieskaras viņa rokai virs elkoņa (N.O.).
   Piezīmes.
   1. Dažreiz norādītie darbības vārdi tiek izlaisti: Viņš domāja, šņaukāja: tas smaržo pēc medus (Ch.)(izlaists: un to juta).
   2. Ja pirmais teikums tiek izrunāts bez brīdinājuma nokrāsas, tad kola vietā tiek lietots komats: Es dzirdu, kā zeme trīcēja (N.).
3. Ja otrā daļa norāda pamatu, iemesls tam, ko saka pirmā daļa (starp abām daļām varat ievietot savienību jo): Visu ceļu uz fermu viņi klusēja: drebošā braukšana traucēja runāt (Ch.).

Šajos gadījumos visbiežāk galvenā paziņojuma daļa (atbilst galvenajam teikumam sarežģītos teikumos) ir ietverta nesavienojuma kompleksā teikuma pirmajā daļā un otrajā daļā (atbilst pakārtotam teikumam sarežģītos teikumos) ), sniegts skaidrojums, atklājot pirmās daļas saturu.

Sarežģītā teikumā, kas nav savienība, tiek ievietota domuzīme:
1. Ja otrajā daļā ir neparedzēts pielikums, norāde uz ātru notikumu maiņu: Pēkšņi parādījās vīri ar cirvjiem — mežs zvanīja, stenēja, krakšķēja (N.); Ignats nospieda sprūdu - ierocis izšāva nepareizi (Ch.);
2. Ja otrā daļa satur asa pretestība saistībā ar pirmo daļu: Ozols turas - niedre nokritusi zemē (Kr.); Nopļāva jūdzi — nopļāva santīmu (M.G.);
3. Ja otrā daļa satur sekas, secinājums no tā, kas teikts pirmajā daļā: Uzslavas vilina – kā to nenovēlēt? (Kr.);
4. Ja pirmajā daļā ir norādīts darbības laiks, kas ir minēts otrajā daļā (varat pievienot savienību kad): Aramzeme uzarta - ar rokām nevicina (ēda); Mežs ir nocirsts - skaidas lido (ēd);
5. Ja pirmā daļa nozīmē darbības nosacījums, kas ir apspriests otrajā daļā (varat pievienot savienību ja): Vai jums patīk braukt, mīlēt un nēsāt ragavas(Pēdējais); Gulēt uz plīts - neredzēt darba dienas(Pēdējais);
6. Ja viena daļa satur salīdzinot ar to, ko saka otrs: Runā vārdu - lakstīgala dzied (L.).

Tiek likta domuzīme arī gadījumos, kad otrā daļa bezsavienības saliktais teikums ir nepilnīgs teikums : (Es domāju, ka tas ir vilks).

Sarežģīta teikuma intonācija (10. §)

Nodarbības mērķi: 1) iepazīstināt skolēnus ar pieturzīmju nozīmi sarežģītā teikumā, pieturzīmju lietošanu dažādās funkcijās (atdalīšana, izcelšana) starp sarežģīta teikuma daļām, sarežģītos teikumos lietojamo pieturzīmju sarakstu dažādi veidi, vienkāršu un sarežģītu teikumu intonācijas īpatnības, to apzīmēšanas grafiskie veidi; 2) iemācīt atšķirt pieturzīmju lietojumu dažādās funkcijās starp sarežģīta teikuma daļām, sastādīt sarežģītu teikumu shēmas, prast pareizi intonācijā nolasīt norādītos sarežģītos teikumus, konstruēt sarežģītus teikumus no norādītajiem vienkāršajiem. intonācijas ziņā, sastādīt sarežģītu teikumu grafiskās intonācijas shēmas.

es Patskaņu rakstības atkārtošana darbības vārdu galotnēs.

Teksts tiek projicēts ar uzdevums: norakstīt, ievietot trūkstošos patskaņus personīgajās darbības vārdu galos. Arguments par komatu lietošanu.

VAIRĀK TRĪS

Trīs sacenšas, trīs lec,

Putekļu cirtas no nagiem

Zvans skaļi raud ...

Ir spilgts zvans

Tas ir tālu... nav tīrs,

Tā stenēšana... viņš ir truls.

Kā goblinu ragana otrā ... t

Un auka ... ir ar viņu,

Iles sirēna tarator..t

Skanīgo niedru birzī.

(P. A. Vjazemskis)

II. Jauna materiāla apgūšana.

1. Studenti izpēta materiālu 1. lpp. 30, 9.§, un atbildiet uz jautājumiem.

Kādas pieturzīmes palīdz izteikt dažādas semantiskās attiecības starp vienkāršiem teikumiem sarežģītos teikumos?

Kuros teikumos pieturzīmes atdala, un kādos kompleksa daļas?

2. Devītās klases skolēni nonāk pie secinājuma, ka pieturzīmes sarežģītā teikumā nepieciešamas, lai rakstiski nodotu semantisko attiecību īpatnības starp sarežģīta teikuma daļām, īpaši tā uzbūvi un intonāciju.

Saliktos un nesavienotos kompleksos teikumos tie atdala vienkāršus teikumus, veicot atdalīšanas funkciju, un sarežģītos pakārtotos teikumos izdala atkarīgo daļu (pakārtoto teikumu), veicot izvadfunkciju.

III. Apmācības vingrinājumi.

1. Vingrošanā. 54. lpp. 31 teikums tiek izrakstīts šādā secībā: a) ar atdalošajām pieturzīmēm; b) ar pieturzīmēm.

2. Vingrošanā. 53 tabula ir izskatīta, skolēni apstiprina atbildi ar piemēriem no diktāta vingrinājumā. 55, veido sarežģītus teikumus, veido mutisku referātu par tēmu "Pieturzīmes sarežģītos teikumos

IV. Novērojumu materiāls uz lpp. 32, 10. punkts.

Skolēni intonācijā salīdzina vienkāršus teikumus un sarežģītus, pēc tam izteiksmīgi nolasa fragmentu no N.M.Rubcova dzejoļa uz lpp. 32, pēc tam novērojiet, kā saliktais teikums tiek izrunāts saskaņā ar pauzes, uz augšu () un uz leju () zīmēm.

Devītās klases skolēni atbild uz jautājumiem:

Ar kādu intonāciju tiek izrunāta katra sarežģīta teikuma daļa?

Vai katrai no šīm daļām ir teikuma beigu intonācija, vai arī šī intonācija ir raksturīga tikai visa sarežģītā teikuma beigās?

Kādos gadījumos intonācija darbojas kā gramatisks līdzeklis vienkāršu teikumu savienošanai kompleksā neatkarīgi, un kādos - vienlaikus ar savienību?

Studenti secina, ka sarežģīta teikuma intonācijā ir trīs galvenie elementi: vispirms balss pacēlums, tad pauze un pakāpeniska balss pazemināšanās teikuma beigās. Intonācija ar saikļiem vai bez tiem savieno atsevišķus vienkāršus teikumus vienotā veselumā, tāpēc ir saziņas līdzeklis sarežģītā teikumā.

Teorētiskais materiāls tiek skaļi nolasīts lpp. 33.

V. Materiāla konsolidācija un tēmas izpratnes pārbaude.

1. Studenti veic vingrinājumus. 56 (no šiem vienkāršajiem teikumiem tie veido sarežģītus teikumus, izmantojot nozīmē nepieciešamo savienību un bez tās).

Ieteikumi skolotājam: jāpievērš uzmanība intonācijai, ar kādu skolēni izrunās katru no sarežģītā teikuma daļām. Viens skolēns izteiksmīgi lasa sarežģītus teikumus, citi vēro intonāciju, ar kādu viņš izrunā katru no sarežģīta teikuma daļām, uzrauga balss paaugstināšanu un pazemināšanu, novērtē spēju izrunāt sarežģītus teikumus.

2. Vingrošanā. 57 skolēni lasa sarežģītus teikumus, skolotājs pievērš uzmanību katras sarežģītā teikuma daļas izrunai: vispirms paceļ balsi, tad pauze un teikuma beigās pakāpeniski nolaiž balsi. Tālāk devītās klases skolēni sastāda sarežģītu teikumu diagrammas, grafiski attēlojot intonācijas pazīmes.

Vi. Apkopojot stundu. Noskaidrojam, kā skolēni saprata materiālu, lūdzam izdarīt secinājumu par pieturzīmju funkcijām sarežģītos teikumos, par kompleksā teikuma intonācijas īpatnībām.

Vii. Mājasdarbs:

a) apgūt teorētisko materiālu lpp. 30.–31., 9. § un lpp. 33, 10. punkts;

b) pirmā audzēkņu grupa veic vingrinājumus. 58;

c) otrā grupa (vairāk sagatavota) veic vingrinājumu. 59;

d) atkārtojiet teorētisko materiālu par 4. tēmu Sarežģīts teikums (§ 7-10), sagatavojieties ieskaitei.

Nodarbība 13. Pārbaudes nodarbība par tēmu "Sarežģīts teikums"

Katrs uzdevums tiek izpildīts uz atsevišķas papīra lapas un nekavējoties tiek nodots. Darbu pārbauda konsultāciju grupa.

Pārbaudes uzdevumi

1. Uzskaitiet pieturzīmju funkcijas sarežģītos teikumos (I variants).

2. Nosauc galvenos sarežģīto teikumu veidus, uzskaita sarežģītā teikuma galvenos intonācijas elementus (II variants).

3. Diagnostikas darbu pārbaude.

Ierakstiet tekstu zem diktāta. Sarežģītos teikumos uzsvērt gramatiskos pamatus, definēt sarežģītā teikuma veidu, grafiski raksturot sarežģītu teikumu intonāciju, norādīt pieturzīmju funkciju.

Es ierados Tumblerā ar nakts vilcienu un nejauši peldēju pāri ezeram. Ciematā otrā pusē visi gulēja, gaisma nebija redzama.

Klusums bija rudens. Virs pelēkā auzu lauka karājās pilnmēness, kā pārgatavojies Antonova ābols.

Uzkāpu pa kāpnēm, lai noliktu airus bēniņos. No šejienes auzu lauka galā, ko aizsedza krūmi, es ieraudzīju gaismu. Viņš noslēpumaini trīcēja, pamāja viņam, un es devos pie viņa.

Caur nepļautu purvu vijās šaura taciņa. Uz zāles tumšā fona izcēlās lieli zvani, it kā tie spīdētu. No krūmiem klusi iznira pūce un klusajos samta spārnos aizlidoja tai garām. To pārņēma aukstums, un tas kļuva rāpojošs no mitruma un šī noslēpumainā naktsputna klusā lidojuma. Turpat netālu zirgs noņurdēja, neveikli spārdīdams savas sapinušās kājas, un sāka tuvoties vīrietim. Un tūlīt bailes it kā pārgāja labs draugs satikās.

Gaisma tagad nebija redzama, bet sitieni bija skaidri sadalīti. Taka stāvi skrēja ap jaunu priežu mežu, tā smaržoja pēc sakarsušiem sveķiem, un es redzēju gandrīz netālu ugunsgrēku. Uzliesmoja liesmu mēle un izrāva no tumsas parastu kombainu un pie ugunskura saliektu vīrieti. Es atpazinu traktoristu Vasīliju.

(N. I. Novikovs)

Pārbaudes uzdevumi

I variants

1. Atrodiet sarežģītus teikumus.

a) Viņš ne tikai iestādīja koku, bet arī uzcēla māju, izaudzināja dēlu.

b) Rīts bija tveicīgs, smaržoja pēc mignonette.

c) Šeit, kā vēsta leģenda, bijis blīvs mežs.

d) Ziema bija sniegota, bija gaidāmi spēcīgi plūdi.

Atbilde: b, d.

2. Norādiet, kuros piemēros pieturzīmes funkcija atdala.

a) Es nezinu, kas mani piesaista šajā jauneklī.

b) Mežs, kalni saplūda, viss bija tīts biezā miglā.

c) Augstūdens nonāca lejā, un tas plūda šaurā straumē.

d) Vakarā devāmies uz izcirtumu, kur auga ozols.

Atbilde: b, c.

3.

a) Kučieris svilpa un zirgi auļoja. (Notikumu vienlaicīgums.)

b) Saule ir norietējusi, bet mežā vēl gaišs. (Kontrasts.)

c) Airi kopā iekrita viļņos, un garā laiva metās uz priekšu. (Secība.)

d) Mēs ilgi runājām un ilgi klusējām, vai arī viņa man spēlēja klavieres. (Savstarpēja izslēgšana.)

II variants

1 ... Norādiet sarežģītus teikumus.

a) Lapas lido no ābelēm, sausi čukst ar zāli.

b) Putekļi virpuļoja pa ceļu, un mēnesis kļuva pavisam miglains.

c) Veiksmīgi izgājuši visu maršrutu, tūristi atgriezās mājās.

d) Bija tumšs, un es neredzēju ne kokus, ne ūdeni, ne cilvēkus.

Atbilde: b, d.

2. Norādiet, kuros piemēros pieturzīme ir īpaša.

a) Tēvs novēlēja man labu ceļu, un meita pavadīja mani līdz ratiem.

b) Visi klusēja, dzirdot ziedu šalkoņu.

c) Diena bija pelēka un mierīga, gaišais gaiss smaržoja pēc jūras.

d) Viņš atcerējās dienu, kad viņš aizgāja.

Atbilde: b, d.

3. Atrodiet kļūdu, definējot attiecības starp saliktā teikuma daļām.

a) Es gulēju kā aizmirsta, bet miegs man neaizvēra acis. (Kontrasts.)