Pirmā runas materiāla diferenciācija. Skaņas un burti -

Iedomājieties, ka attēlotie attēli ir izgatavoti no dažādiem materiāliem. Nosauciet, kādi tie būs, ja tie būs izgatavoti no ledus (ledus lauva, ledus egle utt.) Vai māla (māla delfīns, māla lilija, māla rogainis utt.). Skaidri izrunājiet vārdu kombinācijas, ievērojiet skaņu L un Y izrunu.

Otrais posms

Skaņas nošķiršana L - JāPiedāvājumos un savienotajā runā

Skaņu L - Y diferenciācija dažādos teikuma vārdos

Lenai ir svārki. Liubā ir ogas. Leni ir jods. Linovai ir T-krekls. Lyuda ir jahta. Janai ir limuzīns. Janai ir citrons. Yana ir lauva. Yana ir ezers. Yana ir sviestapupas.

Skaņas L - Y diferenciācija vienā teikuma vārdā

Skaidri izrunājiet teikumus. Noskatieties skaņu L un Y izrunu.

Jūlija un Iļja staigā pļavā. Iļai ir lineāls, Jūlijai ir līme. Ilja un Jūlija staigā pa aleju. Jūlija ielej ūdeni no dzirdināšanas kannas. Iļja ielej līmi burkā. Lilija un Jūlija neliek apakšveļu aiz vārtiem. Lilija ielej ūdeni no dzirdināšanas kannas. Jūlijas alejā ir egles, liepas un kļavas. Gulbji rudenī lido uz dienvidiem. Jūlija un Iļja līmē tapetes ar tapešu līmi. Tante Lī lido uz Antāliju.

Skaņu diferenciācija ЛЛ - Л atskaņās

Skaidri izrunājiet dzejoli. Noskatieties skaņu L un Y izrunu.

Sals gulēja uz ēšanas zariem, Mana Iļja ir tik slinks cilvēks

Egles zari kļuva balti. Vienkārši dodiet man atpūtu.

Viņi iedeva dzirdināšanas kannu:
Braucām, braucām - es nelaidīšu!

Braucām līdz bedrei. - Nu, tad mazgājiet traukus

Viņi brauca ap bedri vai grāmatas ar līmi,

Un devās mājās. Ielejiet ūdeni kaķim!

Bet slinks atbildēja:

Nē! Nē! Nē! Man ir dzirdināšanas kanna

Ak, kāda laistīšanas kanna, kodes lido augstu

Vai esat redzējuši manu jauno dzirdināšanas kannu? Kurmis lido zemu

Ledus ūdens, izkusis ūdens Kodes lido tālu prom,

Es to piepildīšu un puķes laistīšu. Kurmis lido tuvu!

Skaņas L - Y diferenciācija mēles vijumos

Runājiet mēles vijumus vispirms lēnā tempā un pēc tam strauji, saglabājot izrunu skaidru un skaļu. Noskatieties skaņu L un Y izrunu.

Ēna, ēnu sviedri, gar ielu ir žogs.

Es eju pa ielu, izpūšu garu pīpi.

Kolija izliek likmes, Iļja mazgā laistīšanas kannu.

Antipa vārtos ir plānas, plānas liepas.

Mēs ēdām, ēdām līniju pie ēdamās, mēs tik tikko tos ēdām.

Mēs redzējām līniju, kas ir garāka par vienu.

Skaņu L - Y diferenciācija stāstos

Acīmredzami, izceļot visas L un Y skaņas, vispirms atkārtojiet katru teikumu un pēc tam visu stāstu kopumā.

LILIJAS

Jūlija un Olya staigāja pa dārzu. Olyai ir kaplis, Jūlijai ir dzirdināšanas kanna. Aiz mājas ir liepu aleja. Alejā ir lilijas. Olya ielej ūdeni dzirdināšanas kannā un dod Yulia: "Yulia, lauki li-li!" Jūlija visas lilijas aplej ar vienu! Jūlija un Olya mīl savu dārzu.

BABA LYUBA

Olyai ir Baba Lyuba. Baba Lyuba jau ilgu laiku ir slima. Olenka vēl ir maza, viņa neapmeklē aptieku. Olya mamma dodas uz aptieku. Olenka mīl Baba Lyuba. Olya dod slimai sievietei Lyuba pilienus, tabletes, ūdeni glāzē. Reiz, ieraudzījusi uz galda daudz tablešu, Olenka iepūta asarās un sacīja: “Vecenīte! Es varu dzert visas tabletes jums, bet jūs nesāpēs! "

UZ ZEMES

Tolya un Vitalik vienmēr gāja kopā. Ziemā viņi braukāja uz ledus, izgatavoja sniegavīru, notrieca garās lāstekas. Tolya un Vitalik slidotavu piepildīja paši. Kaimiņu māju bērni slidoja kopā uz slidotavas. Mazā Lenja arī sāka slidot. Tolya un Vitalik palīdzēja Lena. Visiem bērniem bija jautri. Ļeņina mamma cepa gardu citrona kūku Tolijai un Vitalikam.

MOBILAIS TELEFONS

Vienu vasaru Galja un Lida devās uz mežu. Viņi staigāja pa mežu, pita vainagus, meklēja zemenes. Putni dziedāja mežā, savvaļas puķes uzziedēja. Galija un Lida ilgi staigāja mežā un apmaldījās. Tad bērni atcerējās mobilais telefons... Viņi sauca mājās, Lidas tētis. Tētis ar automašīnu ieradās mežā.

Skaņu diferenciācija [L] - [L] teikumos, pantos un tekstos

Piedāvāju vietnes LogopedRunet lasītājiem tekstu atlasi skaņu [L] - [L] diferencēšanai teikumos, pantos un tekstos.

logopēds-defektologs
Natālija Igorevna Kulakova
projekta vadītājs

Atkārtojiet frāzes un teikumus ar skaņām [Л] un [Л]:

* Auksts ledus, skolas krīts, zaļie sīpoli, jūrmala, karsts cilvēks, motocikls ar blakusvāģi, kluss stūris, saulaina pļava, tualetes ziepes, oļi, aukstā atslēga, citronskābe, plūstošais valsis, grāmatplaukts, meža maijpuķītes, zelta gredzeni, smieklīga polka, pārāk silts, brīvs vilnis

* Laiva peld. Kolijai ir slēpes. Lauki mazgāja grīdu. Bija silta vasara. Jūlija spēlēja ar virpuli. Alla ēda citronus. Vāvere dzīvo dobē. Klāra noķēra molu. Kuģis noskrēja uz zemes. Es apsēdos un ēdu visu. Es ieskatos zilajā tālumā. Džedavs izlēca pāri oļiem. Alla un Olya devās ar laivu. Baloži lidoja balodī. Egle tika novietota istabas stūrī. Milzīgs kuģo pāri okeānam. Kolija noķēra zaļu vardi. Man iedeva atsevišķu telti. Ļena skrēja pa kreiso trasi. Es apbrīnoju balto maijpuķīti. Mani apstrādāja ar āboliem un dzērvenēm. Baloži mīlēja mūsu zaļo ielu. Jaunais mēness apgaismoja guļošās ielas. Larissa veidoja groziņu no plastilīna. Smagi mākoņi noguruši peld virs zemes. Alla stādīja vijolītes, un Kolja stādīja lilijas.

Atkārtojiet atslēgas vārdus, mēles sakropļojumus un sakāmvārdus:

Un es tur biju un klausījos stāstu.

Lena tik tikko ēda, negribēja ēst slinkuma dēļ.

La - la - la - kaudzes ir mazas.

La - la - la - karaļa pilī.

Lou - lou - lou - dejo ballē

Liu - liu - liu - es nopirkšu citronus.

Koka galdi.

Vai - vai - vai - mēs devāmies pastaigāties.

St - st - st - dodiet krēslu.

Ul - ul - ul - es nesu kul.

Ate - ēda - ēda - viņš bija drosmīgs.

Egle - egle - egle - ēd želeju.

Al - al - al - es nokritu.

Al-al-al - zaudēja sandales.

Ol - ol - ol - cik dusmīga esmu.

Atnāca ol - ol - ol - Paul.

Yl - yl - yl - kur es esmu bijis!

Silt - dūņas - dūņas - kādi putekļi!

Iegaumē dzejoļus. Skaidri izrunājiet skaņas [Л] un [Л]:

Lvītolu lēd! Lvītolu lēd!

Lpp ljašuta vāciņš lun iekšā lneglīts,

Lpp lno n lhmm! Lpp lno n lhmm!

Lpp lno uz ljau griežas.

Ljērs iekšā lez uz n lno plkst

Un kliedz: “Hurray! Uz priekšu! "

Lpp lir iekšā lmums! X lir iekšā lmums!

Aiz muguras liet no th lak!

Kas manī lmums! Visvairāk lny! -

Neatsakies no ru lpriekšvakarā.

Es esmu ieslēgts lnah pop lwow!

Po kana ly - un uz Maskavu!

Tad lbko lyven visi si lvairāk.

Tad ltikai vāciņš lun kļūst lielāks.

Braggarts nav dāma lviņai,

Beat si lvairāk un vairāk lnekas! ...

Ljērs iekšā luzhu - lpp lne!

Un uz zemes lju, zem lpietūkušas.

Kāpēc mājās ir ugo? l

Pārveidot lsjass tūlīt Hugo lb -

Nav uguns, tāpat kā tas?

Tas tiek darīts lun l mīksta zīme.

Sde lmums tas nav tik grūti

Tā ka uz mani lnevajag būt lpar kuģi:

Izsvītro mīksto zīmi -

Un ūdensceļš ir brīvs.

Kuģis lun n latmest sm lpar!

Simts la man lgabals no manis lun.

Prish lun mana draudzene,

Un mēs esam spēle lun kopā ar viņu.

Un šeit ir viena rotaļlieta

Pēkšņi nāc ljaņ lpasaki viņai:

Lpulksteņrādītāja spēle,

Jautri lak, smieklīgi.

Man ir garlaicīgi bez rotaļlietas -

Lbūt mīlētam lun!

Bet, neskatoties uz to, es esmu draugs

Ldod jēru lun.

Mīkstā zīme ir viltīga zīme.

Nekādā gadījumā to nesaki.

Tas netiek izrunāts

Bet ar lbieži tiek pieprasīts ovo.

Kāpēc mājās ir ugo? l

Pārveidot lsjass tūlīt Hugo lb -

Nav uguns, tāpat kā tas?

Tas tiek darīts lun l mīksta zīme.

Sde lmums tas nav tik grūti

Tā ka uz mani lnevajag būt lpar kuģi:

Izsvītro mīksto zīmi -

Un ūdensceļš ir brīvs.

Kuģis lun n latmest sm lpar!

Simts la man lgabals no manis lun.

Atkārtojiet tekstu tuvu:

FOX UN KAZA

Lapsa skrēja, žēlojās un iekrita akā. Akā bija daudz ūdens. Jūs nevarat noslīkt, bet ir grūti izlēkt. Lapsa sēž akā. Ir kaza, kratot galvu. Neko nedarīdams, viņš ieskatījās akā, ieraudzīja tur lapsu un jautāja:

• Ko tu tur dari, mazā lapsa?
• Atpūšos, mīļais, - lapsa viņam atbild. - Šeit ir forši, un ūdens ir auksts, cik vien vēlaties.

Un kaza ilgu laiku izslāpis.

• Vai ūdens ir labs?
• Lieliski, - lapsa atbild. - Tīrs, auksts. Pārlēkt, ja vēlaties.

Kaza ielēca akā, gandrīz saspieda lapsu. Un viņa viņam sacīja:

• Eh, un nevarēju lēkt, es visu izsmidzināju.

Lapsa uzlēca kazas aizmugurē, no aizmugures uz ragiem un izlēca no akas. No bada akā gandrīz pazuda kaza. Viņi viņu vardarbīgi atrada un izvilka.

Diferenciācija Y-L

Diferenciācija Y-Li zilbēs

La-i
le-e
ly-and
lo-yo
lu-ju

La la i
le-le-e
ly-ly-i
lo-lo-yo
lu-lu-u

La-la-la
le-e-le
ly-i-ly
lo-yo-lo
lu-u-lu

La-i-i
le-e-e
ly-i-i
lo-yo-yo
lu-u-u

Ai-ā-al
hey-hey-el
iy-iy-il
oh-oh-ol
uh-uh-st

Ai-al-jā
hey-hey
iy-il-iy
oh-oh-oh
uh-uh-uy

Es-es-la
e-e-le
un-un-l
yo-yo-lo
yu-yu-lu

Es-la-es
e-le-e
un-ly-and
yo-lo-yo
yu-lu-yu

I-la-la
e-le-le
i-ly-ly
yo-lo-lo
ju-lu-lu

Al-al-ai
el-el-hey
il-il-iy
ol-ol-oh
st-st-uy

Al-ai-jā
al-hey-hey
il-es-jā
oh-oh-oh
st-oh-oh

Al-ai-al
e-hey-el
il-iy-il
ol-oh-ol
st-uy-st
Ai-al-al
hei-el-el
il-il-il
oh-ol-ol
uy-ul-st

Diferenciācija Y-L vārdos

Ate, līme, laistīšanas kanna, lineāls, lins, jostasvieta, kodums, lilija, celiņš, aleja, Jūlija, Ilja, Ulyana, Emelya, apaļkoki, stropi, jūlijs, likmes, izklaide, pastaigas, ķīļi.

Darbībā:
(Es dziedu - viņi dziedāja).
dziedāšana un dziedāšana
dejošana-dejošana
braukt-braukt
aplaudēšana-aplaudēšana
dzert-dzert

Zāģēšana, zāģēšana, zāģēšana, nomizošana, līmēšana, līmēšana, līmēšana, līmēšana, peeling, peeking, peeping, liešana, liešana, liešana, liešana, liešana, ieliešana, papildināšana, skatīšanās, braukšana, izbraukšana, izbraukšana, izbraukšana, izbraukšana, izbraukšana, nobraukšana, aizceļošana, aizbēgšana, pārsteigums.

Diferenciācija Y-L frāzēs

Gaismas baļķi. Kļavu aleja. Iecienītākais egļu mežs. Garais valdnieks. Iegādāta egle. Akmeņogļu putekļi. Lipīga dakts. Jauns strops. Veļa. Lina veļa. Aveņu laistīšanas kanna. Mašīna. Dzirdināta lilija. Mazā Džūlija. Slidenā trase. Automašīnu trase. Citronu kokteilis. Lipīga līme. Tāla Antālija. Lipīgas lapas. Ārstnieciskais buljons. Gulbju ķīļi. Lapsenes jostasvieta. Papeles lapas. Briežu izcirtums.

Y-L diferenciācija teikumos

Lenai ir svārki. Liubā ir ogas. Leni ir jods. Linovai ir T-krekls. Lyuda ir jahta. Yana ir limonāde. Janai ir citrons. Yana ir lauva. Yana ir ezers. Yana ir sviestapupas.
Jūlija un Iļja staigā pļavā. Iļai ir lineāls, Jūlijai ir līme. Ilja un Jūlija staigā pa aleju. Jūlija ielej ūdeni no dzirdināšanas kannas. Iļja ielej līmi burkā.
Lilija un Jūlija aiz vārtiem nes veļu. Lilija ielej ūdeni no dzirdināšanas kannas. Jūlijas alejā ir egles, liepas un kļavas. Gulbji rudenī lido uz dienvidiem.
Jūlija un Iļja līmē tapetes ar tapešu līmi. Tante Lina lido uz Itāliju.

Y-Li diferenciācija dzejā

*****
Sals gulēja uz egles zariem,
Egles zari kļuva balti.

*****
Mana Iļja ir tik slinka
Vienkārši dodiet man atpūtu.
Viņi iedeva dzirdināšanas kannu:
- Es nelaidīšu!
- Nu, tad mazgājiet traukus.
Vai arī līmējiet grāmatas ar līmi,
Ielejiet ūdeni kaķim!
Bet slinks atbildēja:
- Nē! Nē! Nē!

*****
Braucām, braucām
Braucām līdz bedrei.
Bedre gāja apkārt
Un devās mājās.

*****
Man ir dzirdināšanas kanna
Ak kāda laistīšanas kanna
Vai esat redzējuši manu jauno dzirdināšanas kannu?
Ledus ūdens, izkusis ūdens
Es to piepildīšu un puķes laistīšu.

*****
Kodes lido augstu
Kurmis lido zemu
Kodes lido tālu prom
Kurmis lido tuvu!

Y-L diferenciācija tekstos

Savvaļas gulbji
Savvaļas gulbji lidoja uz dienvidiem. Viņi lidoja pa ciematiem, laukiem un ielejām. Gulbji visu nedēļu lidoja un apnika. Gulbji ieraudzīja izcirtumu. Viņi gāja uz izcirtumu, dzēra, ēda un atpūtās. Un tad viņi atkal lidoja uz dienvidiem, tālajos attālumos.

Karikatūras
Oļegs un Tolja nopirka divas kinoteātra biļetes. Viņi dosies uz jaunām karikatūrām. Tur Oļegs un Tolja ieraudzīs kaķi Leopoldu un Bambi - fawn. Būs karikatūra par diviem slinkajiem roņiem, par to, kā roņi nedalījās ar nelielu ledus gabaliņu. Tad Oļegs un Tolja redzēs savu iecienīto multfilmu “Nu, pagaidi!”.

Lilijas
Jūlija un Olya staigāja pa dārzu. Olyai ir kaplis, Jūlijai ir dzirdināšanas kanna. Aiz mājas ir liepu aleja. Alejā ir lilijas. Olya ielej ūdeni dzirdināšanas kannā un dod Yulia: "Yulia, lauki li-li!" Jūlija visas lilijas aplej ar vienu! Jūlija un Olya mīl savu dārzu

Baba Lyuba
Olyai ir Baba Lyuba. Baba Lyuba jau ilgu laiku ir slima. Olenka vēl ir maza, viņa neapmeklē aptieku. Olya mamma dodas uz aptieku. Olenka mīl Baba Lyuba. Olya dod slimai sievietei Lyuba pilienus, tabletes, ūdeni glāzē. Reiz, ieraudzījusi uz galda daudz tablešu, Olenka iepūta asarās un sacīja: “Vecenīte! Es varu dzert visas tabletes jums, bet jūs nesāpēs! "

Uz slidotavas
Tolya un Vitalik vienmēr gāja kopā. Ziemā viņi braukāja uz ledus, izgatavoja sniegavīru, notrieca garās lāstekas. Tolya un Vitalik slidotavu piepildīja paši. Kaimiņu māju bērni slidoja kopā uz slidotavas. Mazā Lenja arī sāka slidot. Tolya un Vitalik palīdzēja Lena. Visiem bērniem bija jautri. Ļeņina mamma cepa gardu citrona kūku Tolijai un Vitalikam.

Mobilais telefons
Vienu vasaru Galja un Lida devās uz mežu. Viņi staigāja pa mežu, pita vainagus, meklēja zemenes. Putni dziedāja mežā, savvaļas puķes uzziedēja. Galija un Lida ilgi staigāja mežā un apmaldījās. Tad bērni atcerējās par mobilo tālruni. Viņi sauca mājās, Lidas tētis. Tētis ar automašīnu ieradās mežā.

Zaķis
Maiks devās zālienā aiz vecās nojumes un dzirdēja, ka bedrē pie nojumes kāds mazliet raudāja. Maiks piegāja pie bedres, un tur bija mazs zaķis. Viņa izņēma Maiku no bedrītes un nolika to uz zāliena. Un kā zaķis pēc iespējas ātrāk aizskrien pāri zālienam egļu mežā!
Pieejams tikai lietotājiem

Julenka
Julenka ir maza. Viņa atrodas ratiņkrēslā. Lilija pastaigājas ar Julenku, velmē viņu pajūgā, dzied viņai šūpuļdziesmu:
Lyuli - lyuli-lyuli,
Bumbiņi ieradās
Viņi šūpināja šūpuli
Dziesma tika hummed.

Pusdienas
Tante Valja aicināja Ļenu un Liliju uz vakariņām. Meitenes mazgāja rokas un sēdēja krēslos pie liela ovāla galda. Vispirms Ļena un Lilija ēda buljonu ar maizi. Pēc buljona tante Valya viņiem pasniedza kotletus ar mērci. Desertam Ļena un Lilija ēda aveņu ķīseli un dzēra dzērveņu ķīseli.

Y-Li diferenciācija mēles vijumos

Ēna, ēnu sviedri, gar ielu ir žogs.
Es eju pa ielu, izpūšu garu pīpi.
Kolija izliek likmes, Iļja mazgā laistīšanas kannu.
Antipa vārtos ir plānas, plānas liepas.
Mēs ēdām, ēdām līniju pie ēdamās, mēs tik tikko tos ēdām.
Mēs redzējām līniju, kas ir garāka par vienu.

Mērķi:

• Izglītības:
  • noskaidrot skaņu L un Y artikulāciju, izceļot līdzības un atšķirības;
  • panākt skaidru skaņu diferenciāciju pēc auss un izrunā;
  • nostiprināt zināšanas par skaņu īpašībām;
  • pareizi korelēt skaņas ar atbilstošajiem burtiem;
  • iemācīt bērniem uzminēt mīklas, izprast mīlas pamatā esošos poētiskos salīdzinājumus.
• Labojums:
  • attīstīt fonēmisko dzirdi un analīzi;
  • darbs pie vizuālo, dzirdes un kinestētisko sajūtu pilnīguma attīstības.
  • disgrāfisko kļūdu novēršana;
  • roku smalko motoriku attīstība.
• Izglītības:
  • izglītība spēju izprast izglītības uzdevumu;
  • pastāvīgas intereses veicināšana par logopēdijas nodarbībām.

Aprīkojums: spogulis, skaņas artikulācijas profili, garastāvokļa attēli, dators, prezentācija.

Nodarbības plāns.

I. Organizatoriskais brīdis
II. Articulatīvā vingrošana.
III. Skaņas artikulācija.
IV. Burtu salīdzinājums
V. Diferenciācija izolācijā, zilbēs.
Vi. Fiziskā minūte.
Vii. Diferenciācija vārdos.
VIII. Diferenciācija teikumos.
IX. Nodarbības kopsavilkums.
X. Mājas darbs
XI. Studentu darba vērtējums.

MĀCĪBU PROCESS

I. Organizatoriskais brīdis

- Ko mēs darām logopēdijas nodarbībās?

Mēs skaidri izrunājam skaņas
Mēs uzmanīgi klausāmies.
Mēs pareizi lasījām burtus,
Mēs tos uzcītīgi rakstām.

Mērķi: mums jāiemācās:

• skaidri un pareizi izrunāt mīkstos līdzskaņus tuvu artikulācijā [Y] un [L "];
• dzirdēt un atšķirt mīkstos līdzskaņus, kas tuvi artikulācijā [Y] un [L "];
• lasīt zilbes un vārdus ar burtiem Y un L;
• pareizi vārdi.

II. Vingrošana artikulācijā

• "Smaids (varde)"
• "Plecs"
• Mēles masāža:

1) "Soda nerātno mēli" - aizsit mēles lūpas no gala līdz vidum un aizmugurē.
2) "Iekost mēli ar zobiem no gala līdz vidum un aizmugurē"
3) "Notīriet zivis" - izvelciet mēli, "saskrāpējot" to ar augšējiem priekšējiem zariem.
4) "Soda nerātno mēli" - aizsit mēles lūpas no gala līdz vidum un aizmugurē.

• "Runcis ir dusmīgs"
• "Gorka"

III. Skaņas artikulācija un raksturojums

Izrunājiet skaņas pārmaiņus, mēģinot sajust mēles kustību:

Y - L ", Y - L"; L "- Y; L" - Dž.

- Kāda ir atšķirība starp skaņu un burtu?
- Mēs dzirdam un izrunājam skaņu, un burts - mēs redzam, rakstām, lasām.

Lasīt zilbes:

Ay, il, egle, oh, el, ouy, yul, egle, oh, yal.
Le - th, liu - u, la - i, li - th, le - e, le - e.

Vi. Fizminutka

Vingrojums roku smalkajām motorika: "Zaķis".
Ausis d linna e priekš thki. (Visi pirksti vispirms nonāk izciļņā.)
Viņi izlīda no krūmiem.
(Nolieciet rādītājus un vidējos pirkstus uz augšu. Virziet tos uz priekšu un atpakaļ.)
Viņš un lec et, un lec. (Ar dzejoli laicīgi sit ar galvu ar elkoni.)
Svars ltas viņiem thtērzēt.

Vii. Diferenciācija vārdos

1. Izlasiet un uzminiet mīklas.

Uzminiet thtie, kas ir zvērs eS esmu:
Man uz pieres ir koks eS esmu. (PAR ljena)

"Čiks čiepst!"
Pāriet uz graudu
LĪDZ lyu th, nevis mantija th.
esmu bijis th …? (Zvirbulis th)

Mēs esam pieraduši lun viņam,
Bet viņš ir burvis th:
Viņš ir ar mani thrunā
Drūkas balsis th... (Šūnas th tiem lephon)

Viņš ir gandrīz kā ape lbsin,
Ar biezu ādu th, sulīgs th,
Trūkums lizskatās viens -
Skābi th ļoti ļoti. (Limon)

2. Nosauciet pasaku varoņus, skaidri izrunājot L, Y skaņas:

Ar kādiem vārdiem jūs atradāt skaņu Y, L, abas skaņas?

3. Spēle "Sakiet vārdu". Pirmās atbildes tabulas un skaņas analīze.

Zvērs aizmiga, apsekojot krēpes th.
Zirgaste ar pušķi th rotaļīgi th
Es pieskartos, osme lev,
Baidos, ka viņš pamodīsies ... le.

VIII. Diferenciācija teikumos

Modificējiet paraugus:

U Ko lun papagailis th.
- Šī ir Ko lpapagailī th.
Ir Lyoshi ko thka.
- Tā Ljošina ko thka.
Ir Lida le thka.
- Tā Liet uz le thka.
Ir Lyubi par thka.
- Tas ir Ļubins priekš thka.
Ir Ltu ha thka.
- Tā…
Ir Ljena lnē thka.
- Tā…

IX. Nodarbības kopsavilkums

- Kādas skaņas mēs šodien iemācījāmies atšķirt?
- Kā šīs skaņas atšķiras?

X. Mājas darbs (drukātā veidā tiek ielīmēts piezīmju grāmatiņā).

XI. Studentu darba vērtējums.

Informatīvie resursi

1. Lopukhina I.S. Runas terapija. Vingrinājumi runas attīstībai. "Delta" S. - 1999. gads.
2. Paramonova L.G. Runā un izrunā pareizi Delta akvārijs 1996.
3. Kozyreva L.M. “Lielais logopēdijas albums”. Skaņas automatizācija runā. Jaroslavļa. Attīstības akadēmija. 2006. gads.
4. V. V. Konovalenko, Konovalenko S.V. Skaņas "Y" izrunas labojums.
5... Tkačenko T.A. Fizisko minūšu izmantošana pirkstu motoriku attīstīšanai pirmsskolas vecuma bērniem. // Pirmsskolas izglītība 1989. №3 lpp. 36-40
6. Prezentācija "33 māsas".
7. Grafiskais elements uz caurspīdīga fona

Skaņu artikulācija: lūpas nedaudz smaidā; zobi atrodas cieši kopā; mēles gals atrodas aiz apakšējiem zobiem, mēles aizmugure ir pacelta līdz cietās aukslējas, veidojot spraugu, caur kuru gaisa strūkla; mīkstās aukslējas tiek paceltas un aizver eju deguna dobumā; kakls "darbojas".

Raksturīgs skaņa: līdzskaņu skaņa (mēle rada šķērsli gaisam), izteikta, cieta. Apzīmējums: zils aplis ar zvaniņu.

Skaņas aizstāšana ar skaņu attiecas uz akustiski-fonēmisko (maņu) dislaliju. Skaņa tiek traucēta retāk. Tā nepareizā izruna visbiežāk tiek samazināta, aizstājot to ar mīksto l (apakšējā un augšējā artikulācijā).

Artikulācijas mazspēja: mēles gals paceļas un veido loku ar alveolām; mēles aizmugures vidējā un priekšējā daļa paceļas virzienā uz cieto aukslēju un zināma kustība uz priekšu no visas mēles masas, gaisa plūsma iet gar mēles sāniem, starp mēli un vaigu, tāpēc skaņu l sauc par sānu; vokālās krokas ir saspringtas, savilktas un svārstīgas, kā rezultātā rodas balss.

Sagatavošanas posms. Tās mērķis ir likvidēt patoloģisko mehānismu.

I posms: ar runu nesaistītu skaņu diferenciācija.

Šajā posmā īpašu spēļu un vingrinājumu laikā bērni attīsta spēju atpazīt un atšķirt ar runu nesaistītas skaņas.
Jau pašā pirmajā nodarbībā jūs varat aicināt bērnus klausīties skaņas ārpus loga: kas rada troksni? (koki) kas buzzing? (automašīna) kurš kliedz? (zēns) kurš runā? (cilvēki). Tad tiek piedāvāts uzmanīgi klausīties un noteikt, kādas skaņas nāk no koridora, kaimiņu grupas utt.
Šajā posmā jūs varat izmantot šādas spēles:
Spēle "Ko tu dzirdi?" Bērni tiek mudināti mierīgi sēdēt un mēģināt uztvert visas telpā dzirdamās skaņas: papīra kņada, krēsla pārvietošana, durvju čīkstēšana, pulksteņa rādīšana utt. Tad bērns atkārto tās pašas darbības un, ja iespējams, viņus pasauc.

Spēle "Klusums"

Bērni, aizverot acis, "klausās klusumu". Pēc 1-2 minūtēm bērniem tiek lūgts atvērt acis un pateikt, ko viņi dzirdējuši.

Spēle "Uzmini, ko spēlēju"

Mērķis: dzirdes uzmanības stabilitātes attīstība, spēja atšķirt instrumentu pēc auss pēc tā skanējuma.

Trokšņa burku spēle.

Mērķis: izmantot, lai noteiktu labības veidu pēc auss.

II posms: skaņu diferencēšana pēc garuma, stipruma, augstuma, balss tembra.

Skaņas diferencēšana pēc garuma:

Spēle "Tuvumā - tālu".

Logopēds izdara dažādas skaņas. Bērns iemācās atšķirt, kur tvaikonis rosās (ooh) - tālu (kluss) vai tuvu (skaļi). Kura pīpe spēlē: liela (ooh-ooh zemā balsī) vai maza ( augstu balss).

Spēle "Mežos": Aprīkojums: meža attēls, divas rotaļlietas (lācis un rotaļu lācītis).

Spēles gaita: logopēds parāda meža attēlu un saka: “Lāča klucis ir pazaudējis māti. Viņš pastaigājas pa mežu un sauc viņai: "Mammu!".

Kad viņš ir tālu no mums, viņa balss tiek dzirdama klusi, kad tuvu - skaļi. Klausieties un nosakiet, vai lācis ir tālu vai tuvu. " Logopēds saka vārdu “māte” aiz ekrāna tagad skaļi, tagad klusi, atkal skaļi. Tad viņš parāda lāci un viņa vārdā lūdz palīdzību, lai atrastu savu māti, kura viņu sauc: "Miša!" Logopēds izrunā šo vārdu, mainot balss stiprumu, un bērni nosaka, vai lācis ir tālu vai tuvu. Spēles beigās parādās lācis un pateicas puišiem.

Šo spēli var piedāvāt frontālās vai individuālās nodarbībasrada rotaļu problēmu bērniem. Jūs varat piedāvāt šo spēli nodarbības beigās, pasakas varoni "ieraugot mājās".

Spēles gaita: bērns pagriež muguru pārējiem bērniem. Viens no viņiem (kuru logopēds pieskarsies) izsauc vadītāja vārdu. Viņam jānosaka, kurš viņu sauca.

Augstuma diferenciācija:

Spēle "Uzminiet, kas teica".

Spēles apraksts: bērni iepriekš tiek iepazīstināti ar pasaku. Logopēds izrunā frāzes no teksta, mainot balss augstumu, imitējot rakstzīmes. Bērni nosaka, kas tā saka. Ieteicams lauzt pasakā norādīto rakstzīmju secību.

III posms: vārdu diferenciācija

1. Vārdi ir atšķirīgi garumā un atšķirīgā izrunā:

Spēle "Papildu vārds". Logopēds izrunā vārdus un aicina bērnu nosaukt vārdu, kas nav tāds kā citi:

magones, tvertne, tātad, banāns;

sams, vienreizējs, tītars, māja;

citrons, vagons, kaķis, pumpurs;

2.Vārdi ir vienādi garumā un atšķirīgi skaņu izrunā:

Spēle "Zvans vienā vārdā". Logopēds aicina bērnus klausīties vārdos un nosaukt vienu vārdu, kas izklausās līdzīgi (pele, lācis, zaķis; Maša, Saša, Daša utt.).

Spēle "Esiet uzmanīgs" (Aprīkojums:tēmu attēli: banāns, albums, būris.)

Spēles gaita: Attēli ir izlikti bērna priekšā un tiek piedāvāti uzmanīgi klausīties logopēdu: ja logopēds pareizi nosauc attēlu, bērns paceļ zaļu karogu, nepareizi - sarkanu. Izrunātie vārdi: baman, paman, banana, banam, vanan, come on, bavan, vanan; anbom, aybom, alm, album, avbom, alp, alm, ablem; būris, būris, būris, būris, kvetka, tlekta, kvetka

3. Diferenciācija kvazi-homonīmu vārdos.

Spēle "Kāda ir atšķirība starp vārdiem." Logopēds aicina bērnus aplūkot pāris attēlus un nosaukt objektus, kas uz tiem attēloti. Bērniem jānosaka atšķirība šo vārdu skanējumā, izmantojot logopēda vadošos jautājumus.

UN) Diferencējošas patskaņu skaņas : uz unt-to part, n unlka-p parlka, d parhmm sjaunkundze parar plkstk, b plksttonis-b untonis utt.

b) Dzirkstošo un trokšņaino skaņu diferenciācija : uz lass-k iekšākā, rechka- lppechka, Maha- uzasha

iekšā) Diferencējot trokšņainas skaņas : bint- iekšāint, bpunkti- dpunkti

d) Diferenciācija starp sonorant skaņām : ig la-ug ra, uz robok-ko lapmales

e) Diferencējot maigās un cietās skaņas : luk- lyuc, mkrūms- mēzelis

e) Balss un nedzirdīgo skaņu diferenciācija :rorc- uzorku un rpa-i uzra

e) Atšķir svilpojošas un trokšņainas skaņas : no plkstanki- tanki, NOjenija INjenija

g) Diferenciācija svilpojošu skaņu starpā : uz sa-to no plkstah, zy b-su lpp

h) Svilpojošo un trokšņaino skaņu diferenciācija Tvertne: cisternu vāciņi, riepa-tina

un) Svilpšanas skaņu diferenciācija svilinošo skaņu ietvaros : war- far, le u–Le hb

TO) Diferencējot šņācošās un sibilējošās skaņas : lāča bļoda

IV posms: Zilbju diferenciācija.

Spēle "Noķert zilbi". Logopēds izrunā vairākas zilbes. Bērnam vajadzētu aplaudēt, kad viņš dzird zilbi jā.

KA-TA-YA-PA KO-YO-PO-TO TU-YU-KU-PU PE-YE-KE-TE (ch.adult)

FA-HA-YA-SA-SHA (nodaļa)

GA-BA-YA-DA (zvaigzne pieaugušais)

VA-YA-ZHA-ZA (zvaigzne)

RA-LA-MA-YA-NA (sonor.)

V posms: fonema diferenciācija

Piektajā posmā bērni iemācās atšķirt dzimtās valodas fonēmas. Turklāt ir jāsāk ar patskaņu skaņu diferenciāciju.

Spēles gaita: pieaugušais dod bērniem vilciena, meitenes, putna attēlus un paskaidro: "Vilciens dungo: y - y - y", "Meitene raud: a - a - a" utt. Tad logopēds pārmaiņus izrunā šīs skaņas sākumā iegarenas: a - a - a - a, vai y - y - y - y vai i-i-i. Reaģējot uz nosaukto skaņu, bērni rada atbilstošos attēlus.

Tad šai spēlei vajadzētu kļūt grūtāk, piemēram:
1) Pieaugušais šīs skaņas izrunā īsi: a, u, y.
2) Bērniem attēlu vietā tiek doti trīs krāsu apļi. Skolotājs paskaidro bērniem, ka sarkans, piemēram, atbilst skaņai [a], dzeltens - skaņai [un], zaļš - skaņai [y].

Noķer skaņas spēli. Logopēds izrunā vairākas zilbes. Bērnam vajadzētu aplaudēt, dzirdot skaņu th

A-O-Y-U-Y-I

K-T-Y-P

F-Y-H-S-Sh

G-Y-B-D

V-J-Y-Z

R-L-M-Y-N

VI posms: Fonēmiskās analīzes un sintēzes elementāro formu veidošana.

Pēdējā, sestā, klases posma uzdevums ir attīstīt elementāras skaņas analīzes prasmes bērniem.

Izvēlieties pareizo spēli Starp pieciem vai sešiem attēliem bērns atrod tos, kuriem vārdā ir dota skaņa.

Spēle "Vārds sadrupis" Izrunā trīs skaņas, piemēram: S, O, K. Tā kā bērni parasti jau zina burtus, viņi ātri veido vārdu - SOK.

-Spēle "Izvērst attēlus". Atlasiet tos attēlus, kuriem nosaukumā ir norādīta skaņa

Spēle “Atrodiet attēlus ar noteiktu skaņu . Bērnam tiek lūgts izvēlēties attēlus ar noteiktu skaņu vārda sākumā, beigās, vidū. (Sākumā vārdi tiek doti ar vieglām skaņām: ruk-pa r-in rtas) thnepāra zvirbulis th-h thka.

Lotto "Neparasti ziedi"

Ziedu kontūra ar izgriezumiem ziedlapiņām ir piestiprināta pie tāfeles. Bērniem ir ziedlapiņas ar dažādu priekšmetu attēliem. Bērni atlasa tikai tos attēlus, kuru nosaukumā ir norādītā skaņa. Izvēlētā ziedlapa ir piestiprināta pie zieda kontūras.

Spēle "luksofors"

Tiek izmantota papīra sloksne, kas sadalīta 3 daļās: sarkanā kreisā daļa ir vārda sākums, vidējā dzeltenā ir vidējā, zaļā labā ir beigas. Skolotājs nosauc vārdu. Atkarībā no tā, kur attiecīgajā vārdā dzirdama dotā skaņa, bērni uzliek skaitītāju sloksnes sarkanai, dzeltenai vai zaļai daļai.

Lai sagatavotos Y skaņas iestatīšanai, mēles aizmugures celšanai tiek izmantoti vingrinājumi:

- "Tilts" valoda; - mēles aizmugures atsūkšana ar aukslēju, kamēr mēles galu tur zemāk.

"Mēs uzbūvēsim tiltu - mēs iznīcināsim tiltu" : Es ielieku mēli "lokā" un guļu - dodu mieru.

Apraksts. Smaidiet, nolieciet mēles galu aiz apakšējiem zobiem, pievelciet mēli tā, lai tas ieņemtu tilta vai slaida stāvokli, pēc tam atpūtieties. Turiet katru pozīciju 3-5 sekundes.

Atver savu muti. Atbalstiet mēles galu pret apakšējiem zobiem, paceliet mēles aizmuguri uz augšu.

Bērni atnesa ragavas
Ir slaids un - viss ir kārtībā!

"Kaķis ir dusmīgs" - mēle saliecas, tās gals izskatās uz leju.

Smaids "(" Varde ")
Mērķis.
Attīstiet spēju noturēt lūpas smaidā, pakļaujot apakšējos un augšējos priekšējos zobus. Stipriniet lūpu muskuļus un attīstiet to kustīgumu.
Apraksts.
Smaida bez spriedzes, lai būtu redzami priekšējie augšējie un apakšējie zobi, it kā bez skaņas izklausot skaņu un ... Saglabājiet lūpas šādā stāvoklī no viena līdz pieciem, desmit.
Uzmanību!
1. Pārliecinieties, ka smaidot bērns neliecas augšējā vai apakšējā lūpā.
2. Ja bērns neuzrāda apakšējos zobus, jums jāiemāca viņam ar aizvērtām lūpām nolaist un pacelt tikai apakšējo lūpu. Mēs veicam šo vingrinājumu šādi: ielieciet pirkstu uz apakšējās lūpas, nolaidiet un paceliet to. Tajā pašā laikā zobi ir aizvērti, apakšžoklis nekustīgs.
3. Ja bērnam ir grūtības, ir nepieciešams dziedāt kopā ar viņu skaņu "un": "un-and-and" - un lūpas izstiepjas smaidā.

Sagatavošanas vingrinājumi skaņas producēšanai th var kalpot šādas kustības: mēles gals balstās uz spriedzi uz apakšējiem zobiem, un mēles aizmugures priekšējā daļa noliecas uz augšu; ja pieskaraties mēles izliekumam, tai jābūt stingrai, saspringtai, tad spriedze atslābst (mēle kļūst mīksta, izliekums samazinās).

Primāro izrunu prasmju un iemaņu veidošanās pakāpe.

Skaņu producēšana.

Mērķis ir veidot galvenās prasmes pareizi izrunāt skaņas.

Pēc artikulācijas sagatavošanas un dažreiz pat bez tā bieži ir iespējams izdalīt skaņu, atdarinot, no dzirdes; ilgstoši izrunājot yyy, ir lietderīgi apvienot artikulācijas parādīšanu un izelpas straumes taustes sajūtu.

Citas skaņas iestudēšanas metodes ir šādas:

a) skaņu kombināciju izruna ya-ya ar paātrinošu tempu (izrādās, ka patskaņa patskaņu) eS esmu, t.i. jā);

b) izmantot kā starpposma skaņu Sb (nospiežot mēles galu, izrunājot skaņu Sb, tiek iegūta skaņa);

c) skaņas skaņa Xb.

Skaņas nomaiņas gadījumā th cauri eh vajag turēt tā diferenciācija ar skaņām-aizvietotājiem zilbēs, vārdos un paplašinātajā runā.

1.Automācija zilbēs

Yo-yo-yo-yo ah-oh-hey-yo

en-en-en-en oy-ay-ay-hey

yeon-yeon-yeon-yeon hey-ay-ay-oh

yun-yun-yun-yun ey-hey-oh-ay

Tīras frāzes

Ay-ay-ay - drīz būs maijs.

Uy-uy-uy - vējš, pūš.

Oh-oh-oh - ņem mani līdzi.

Hey-hey-hey - zvirbulis sēž uz zara.

2.Automācija vārdos

Spēle "Kubi ar attēliem" Mērķis. I, e, e, u (y) skaņu automatizācija vārdos.
Iekārtas. Vairāki klucīši ar ielīmētiem attēliem: ezis, bindweed, bāka, svārki, tējkanna, T-krekls, zvirbulis, skudra, klēts, tramvajs, oga, enkurs, čūska, ezis, kazenes, vilciens, lielgabals, uztvērējs.

Spēles gaita... Bērni sēž pie viena galda un pēc kārtas mest kauliņus uz galda. Bērnam ir pareizi jāizrunā attēls, kas atrodas augšpusē. Par pareizu izrunu tiek piešķirts punkts. Spēles beigās skolotājs aprēķina punktus. Kam ir vairāk punktu, tas uzvar.

3.Automācija vārdos un frāzēs

Spēle "Pasakiet viņam, ko darīt"

Mērķis. Skaņas Y automatizācija vārdos un frāzēs.

Aprīkojums: rotaļu automašīnas, bumba, lecamauklas, stīpa.

Spēles gaita... Plauktā ir rotaļlietas. Katrs bērns savukārt nonāk pie plaukta, paņem jebkuru rotaļlietu un uzaicina kādu no bērniem spēlēties ar to. Bērniem vajadzētu pateikt kaut ko līdzīgu: Vasya, lēkt pāri auklai; Seryozha, velmējiet stīpu utt. Pēc saimnieka pieprasījuma izpildīšanas rotaļlieta tiek atdota un spēle turpinās.

Audio tekstā automatizācija

Kajītes zēns zina dienvidu malu,

Salona zēnam ir papagailis!

Jungs ir mūsu bezbailīgais varonis!

Jauns kajītes zēns, bet drosmīgs!

4. Skaņu diferencēšana izrunā:

Skaņas diferenciācija izolētu skaņu izrunā

Uzņemiet skaņu Y un simbolu simbolus L. Uzmanīgi klausieties un atcerieties, kā humora motorlaiva (L), kā virpuļo (Y). Pievērsiet uzmanību mēles stāvoklim (mēles gals paceļas līdz skaņai L un nokrīt uz skaņu Y). Pagriezoties pret abiem attēliem, izvelciet atbilstošās skaņas.

Šo skaņu diferenciācija - ЛЛ tiešās zilbēs ar vienādām patskaņu skaņām

Skaidri izrunājiet pirmās 2 un pēc tam 3 zilbes. Atkārtojiet vingrinājumu, līdz visas zilbju rindas izrunā pareizi. Atcerieties, ka lasot katru no atskaites burtiem, es, e, yu, e izrunā 2 skaņas: YA, YO, YU, YE.

i-i-l-i-i-l-i-i

le - e e - le le - e - le e - le - e

liu yu - liu liu - liu ju - liu

Skaņas Y-L diferenciācija tiešās zilbēs ar dažādām patskaņu skaņām

Skaidri izrunājiet pirmās 2 un pēc tam 3 zilbes.

la - e li - u le - u - la

li - i le - e l e - e - li

f - li li li li - i - li

ju - le e - la la - e - le

Skaņas Y-L diferenciācija dažādos vārdos

Pāris vārdus skaidri atkārtojiet.

Grūtību gadījumā dodiet bērnam iespēju klausīties katru vārdu pārī.

un, apskatot simboliskos attēlus, nosauciet tajā esošo skaņu L vai Y.

Yana - Lyalya, Maja - jūdze, svārki - mīlestība, ezis - guļus, jahta - siksna, jods - ledus, dienvidi - lūka, ēst - kāpt, braukt - vasara, dzied - lidojums, līst - quinoa, kabīnes zēns - dzērveņu, tik tikko - lapojums, dodiet attālumu, raktuve - kode, stompe - papele, sagraut - kul, cīņa - sāpes, soja - sāls, saime - piecēlās.

Y-L skaņu diferenciācija vārdu salikumos

(vietniekvārds + darbības vārds). Liecības iemaņu attīstīšana. Fotografējiet zēnu un meiteni. Nosauciet to, ko viņi izdarīja, mainot vārdu darbības modeli. Katru vārdu salikumu skaidri izrunājiet 3-4 reizes.

Piemēram: es dziedu - viņi dziedāja. Es pamāju - viņi pamāja.

Es zinu - viņi (zināja), es varu - viņi (zināja), es dziedu - viņi (dziedāja), es dodu - viņi (deva), es iemetu - viņi (iemeta), es pamāju - viņi (pamāja), es pērku - viņi (nopirka), es stomās - viņi (stomped), es putekļu - viņi (putekļi), es redzēju - viņi (zāģēja), es ieleju - viņi (ielēja), es līmēju - viņi (līmi), es dzeru - viņi (dzēra).

Skaņas Y-L diferenciācija vienā vārdā - objekta nosaukums

Skaidri izrunājiet katru vārdu. Ja viegli izrunājat vienu vārdu, atkārtojiet 3-4 vārdus.

Ate, līme, laistīšanas kanna, lineāls, lins, jostasvieta, kodumi, lilija, celiņš, aleja, Jūlija, Iļja, Ulyana, Emelya, apaļkoki, bišu stropi, jūlijs, likmes, izklaide, pastaigas, automašīna, ķīļi.

Skaņu Y-L diferenciācija dažādos teikuma vārdos

Skaidri izrunājiet teikumus. Noskatieties skaņu Y un L izrunu.

Lenai ir svārki. Liubā ir ogas. Leni ir jods. Lyovam ir T-krekls. Lyuda ir jahta. Yana ir limonāde. Janai ir citrons. Yana ir lauva. Yana ir ezers. Yana ir sviestapupas.

Skaņas Y-LV diferenciācija vienā teikuma vārdā

Skaidri izrunājiet teikumus. Noskatieties skaņu L un Y izrunu.

Jūlija un Iļja staigā pļavā. Iļai ir lineāls, Jūlijai ir līme. Ilja un Jūlija staigā pa aleju. Jūlija ielej ūdeni no dzirdināšanas kannas. Iļja ielej līmi burkā. Lilija un Jūlija aiz vārtiem nes veļu. Lilija ielej ūdeni no dzirdināšanas kannas. Jūlijas alejā ir egles, liepas un kļavas. Gulbji rudenī lido uz dienvidiem. Jūlija un Iļja līmē tapetes ar tapešu līmi. Tante Lī lido uz Antāliju.

Skaņas Y-L diferenciācija tekstā

Tāpat kā mūsu LYUBOCHKA
Visas SKIRTS reizes!

Es pludmalē redzēju PEBBLES! -
Neviens NUT pludmalē!

Ļoti atvainojos par manu lietusmēteli:
MOTE apēda tajā caurumu ...

Bija KARS. Par kauju - BATTLE ...
Zeme VIĻŅI ... Kāpēc viņai vajag SĀPES?

Y-L skaņu diferenciācija stāstos

Acīmredzami, izceļot visas Y un L skaņas, vispirms atkārtojiet katru teikumu un pēc tam

viss stāsts.

WILD SWANS

Savvaļas gulbji lidoja uz dienvidiem. Viņi lidoja pa ciematiem, laukiem un ielejām. Gulbji visu nedēļu lidoja un apnika. Gulbji ieraudzīja izcirtumu. Viņi gāja uz izcirtumu, dzēra, ēda un atpūtās. Un tad viņi atkal lidoja uz dienvidiem, tālajos attālumos.

III. Komunikācijas prasmju un iemaņu veidošanās pakāpe

Tās mērķis ir bērnā veidot prasmes un iemaņas bez kļūdām lietot runas skaņas visās komunikācijas situācijās.

Klasē tiek plaši izmantoti teksti, nevis atsevišķi vārdi dažādas formas un runas veidi, tiek izmantoti radošie vingrinājumi, tiek izvēlēts materiāls, kas ir piesātināts ar noteiktām skaņām. Šis materiāls ir vairāk piemērots nodarbībām par skaņu automatizāciju. Bet, ja šajā posmā bērns strādā tikai ar speciāli izvēlētu materiālu, tad viņš neveicinās atlases darbību, jo to veikšanas biežums speciālajos tekstos pārsniedz to parasto izplatību dabiskajā runā, un bērnam jāiemācās ar tiem darboties.