Individuālas nodarbības par skaņu producēšanu, ilgtermiņa plāns. Individuāls logokorekcijas darba plāns

Korektīvā darba galvenie virzieni

Nodarbošanās veidi

Piezīme

Artikulācijas motilitātes attīstība:

Artikulācijas vingrinājumi;

Logopēdiskā masāža;

Mēles, lūpu pašmasāža

Pielāgots

Pareizas izrunas veidošana:

Fonēmisko procesu attīstība

Indivīds, grupa

Pilnveidošana, vārdnīcas bagātināšana par tēmām: sēnes;

Mazuļi; Ēdiens;

Transports

Grupa

Darbs pie nepazīstamu un neizsakāmu vārdu cilpas struktūras

Pielāgots

Runas gramatiskās struktūras uzlabošana:

Lietvārdu lietošana ģenitīvajā daudzskaitlī;

Ciparu saskaņošana ar lietvārdiem;

Lietošana lietvārdu, kas neattiecas uz leju, runā

Indivīds, grupa

Runas psiholoģiskās bāzes uzlabošana:

redzes un dzirdes atmiņas paplašināšana;

Verbālās domāšanas attīstība

rezultāti

Articulatīvo vingrinājumu veikšana svilpojošu skaņu iestudēšanai: “Žogs”, “Mazā meitene”, “Notīriet apakšējos zobus”.

Mēles, lūpu pašmasāža:

- “Mēs sodīsim nerātno mēli”;

- “Iekost augšējās un apakšējās lūpas”;

Artikulācijas vingrinājums "Ķemme".

Skaņas iestatījums [e] (jaukts režīms).

Spēle "Kas ir mainījies?" (Tēma "Sēnes")

Veic artikulācijas vingrinājumus svilpojošu skaņu iestudēšanai: “Žogs”, “Lāpstiņa”, “Notīriet apakšējos zobus”, “Runcis ir dusmīgs”.

Logopēds masē mēli, lūpas.

Skaņas iestatījums [s] (jauktais režīms).

Attēlu materiāla klasifikācija (tēma "Sēnes"), pamatojoties uz: ēdami, neēdami

Darba posms

Nodarbības mērķi

Nodarbības mērķi

Darba veidi

Sagatavošanas posms

Kopējais nodarbību skaits:

FN (dyslalia)

dizartrija 8.-14

1. Psiholoģiskās gatavības veidošanās nodarbībām.

1. Instalācija kopīgām aktivitātēm ar logopēdu, lai novērstu runas trūkumus un regulāras nodarbības birojā.

1. Jēdzienu “runa”, “runas skaņas” veidošana.

2. artikulācijas orgānu stiprības un mobilitātes attīstība.

3. Diafragmatiskas elpošanas veidošanās, ilgstoša fonona izelpošana un maigas balss lēkme.

1. Saruna par to, kas ir “runa”, kā tā veidojas, kādas skaņas ir runas skaņas un kā tās izrunā (plakāta ar attēlu demonstrācija) mutes dobums utt.).

2. Articulatīvā vingrošana. Mācīšanās paņēmieni vispārējā kompleksa vingrinājumu veikšanai (statiski un dinamiski vingrinājumi).

3. elpošanas vingrošana (ar taustes kontroli); spēles: "Jautrais ratu rats", "Iedzeniet bumbu caurumā", "Svilpe"; Fiksēta izelpa ar skaņām: xxxx, fff.

4. patskaņu (ar vidējo balss jaudu) dziedāšana U - U, AU - AU, AIU

5. Vingrošana ar pirkstiem, šņorēšana, mozaīka, spēles ar gumiju, pērlītes utt.

2. Taustes uztveres attīstība.

3. Roku-acu koordinācijas attīstība.

4. Ritma izjūtas attīstība (skaņas ritma uztvere un reproducēšana).

1. Articulatīvā vingrošana (statiskie un dinamiskie vingrinājumi).

2. Spēle "Burvju maisiņš".

3. Riņķošanas shēmas, punktētas shēmas, izšķilšanās utt.

4. Ritmiski skaļi “Parādiet karti ar numuru - cik sitienus esat dzirdējis”, “1 11 111 1111”, “Klausieties skaļu sēriju”. Kartes izvēle šim ritmiskajam modelim. (pamatojoties uz skaidrību)

1. Tālāka iepazīšanās ar “skaņas” jēdzienu.

2. Dzirdes uzmanības un dzirdes atmiņas attīstība. Dzirdes atšķirība nav runas skaņas.

3. artikulācijas orgānu spēka un mobilitātes attīstība.

1. Saruna ar bērniem / bērnu par to, kādas skaņas tiek dzirdētas un radītas (runas un bez runas), kā tās veidojas

2. Spēle “Uzminiet, kurš lodziņš skanēja tagad”, “Atrodiet skaņu kastes pāri” “Atlasiet divus vienādi skanīgus lodziņus”; "Uzmini, kas izklausās."

3. Articulatīvā vingrošana (statiskie un dinamiskie vingrinājumi).

4. Pirkstu vingrošana, spēles ar pērlītēm.

1. Zināšanu nodošana runas skaņu veidošanas metodēm.

2. Dzirdes uzmanības un dzirdes atmiņas attīstība. Atšķirīgas dzirdes runas skaņas.

3. Artikulācijas motilitātes attīstība.

4. Diafragmas elpošanas veidošanās, ilgstoša fonona izelpošana.

5. Roku-acu koordinācijas attīstība.

1. Saruna par to, kā veidojas runas skaņas; Plakāta demonstrēšana ar mutes dobuma attēlu, ar roku uzliekot rīkli (taustes kontrole vokālo kroku vibrācijas laikā).

2. Spēle “Kurš zvanīja?”.

3. Articulārā vingrošana (vispārējs komplekss (statiskie un dinamiskie vingrinājumi)).

4. Spēle "Jautrais ratu rats", "Izelpojiet gaisu ar trim trīcēm".

5. Zīmējumu cirkulācija uz kontūras, izšķilšanās.

Darba posms

Nodarbības mērķi

Nodarbības mērķi

Darba veidi

4. Sagatavošanas posms

2. Temperatūras, ritma izjūtas attīstība.

3. Kustību koordinācijas attīstība.

1. Bērniem rodas idejas par runas skaņu daudzveidību.

2. Artikulācijas motilitātes attīstība.

3. Diafragmatiskās elpošanas veidošanās, ilgstoša fonona izelpošana.

1. Saruna par atšķirīgām skaņām un to veidošanu.

2. Articulatīvā vingrošana (vispārējs attīstības komplekss (statiskie un dinamiskie vingrinājumi)).

3. "Rudens lapu krišana", izrunājot zilbes uz garas izelpas, elpošanas vingrinājumi ar kustībām.

5; 6. Runas un motoriskās spēles un vingrinājumi.

1. Iepazīšanās ar skaņu (artikulācija, akustiskās iezīmes, veids, kā šī skaņa veidojas).

5. Uzmanības un vizuālā attīstība. atmiņa.

1. Saruna par šīs skaņas veidošanos; artikulācijas struktūras parādīšana spoguļa priekšā, dotās skaņas profila parādīšana, ar roku atdarinot mēles stāvokli; plaukstas uzlikšana kaklā (taustāmas balss kroku vibrācijas sajūtas). Iepazīšanās ar simbolu, kas apzīmē šo skaņu.

2. Articulatīvā vingrošana (īpašu vingrinājumu apguve, kuru mērķis ir veidot pareizu pētāmās skaņas artikulācijas struktūru); simulācijas spēles.

3. elpošanas vingrošana; spēle "Bumbi vārtos"; "Rudens lapu kritums."

5. Spēles “Atrodi 10 atšķirības”, “Kas ir pagājis?”.

(dyslalia)

dizartrija

1. Pirkstu kustīgumu attīstība.

2. Ritma izjūtas attīstība.

1. Zināšanu par skaņu apvienošana (artikulācija, akustiskās iezīmes, dotās skaņas veidošanas metode, karte ir skaņas simbols).

2. pētāmās skaņas pareizas artikulācijas struktūras veidošanās; artikulācijas orgānu spēka un mobilitātes attīstība; kinestētisko sajūtu veidošanās, kinestētiskā analīze un uztvere.

1. Spēle "Klapē rokas, ja es pareizi teicu"

2. artikulējošā vingrošana (speciāli vingrinājumi, kuru mērķis ir veidot pareizu pētāmās skaņas artikulācijas struktūru); simulācijas spēles.

3. Spēles ar pērlītēm; mežģīnes; spēle “Pelnrušķīte”.

4. Ritmiski skaļi bez vizuālas kontroles. “Klausieties punktētu perforatoru sēriju, parādiet karti pēc perforatoru skaita”,

"Slam the ritm" (nepaļaujoties uz skaidrību) - izolēti sitieni, vienkāršu sitienu sērija.

2. Sagatavošanās vārda skaņu kompozīcijas analīzei. Pirmā uzsvērtā patskaņa izcelšana ar vārdu

4. Runas un loģiskā stresa intonatīvās izteiksmības veidošanās.

2. Kad dzirdat skaņu, paceliet vēlamo karti (skaņas simbolu).

3. Balss vingrinājumi. Teikuma izrunāšana ar izmaiņām balss stiprumā “Katja nopirka ziedus” (maigi, skaļi, čuksti, mierīgi; ar atšķirīgu intonāciju (pratinoša ( UNUO ?, A PlkstAk?, Au PAR?) stāstījums, izsaucoša intonācija. ”;

4. Dialogs, izmantojot atšķirīgu semantisko intonāciju (apstiprinoša atbilde uz jautājumu).

Darba posms

Nodarbības mērķi

Nodarbības mērķi

Darba veidi

Sagatavot-

faktiskais posms

Kopējais nodarbību skaits:

(dyslalia)

dizartrija

1. pētāmās skaņas pareizas artikulācijas struktūras veidošanās; artikulācijas orgānu spēka un mobilitātes attīstība.

2. Attīstība spējai atšķirt pareizi izrunātas skaņas pēc auss.

1. Vairāku patskaņu (au, aui) analīze un sintēze.

2. Spēle “4. lieks” (trīs vārdi sākas ar pētāmo skaņu, bet viens ar otru).

3. Spēle "Dzīvās skaņas".

4. Pirkstu vingrošana (statiskie un dinamiskie vingrinājumi); "Draudzīga ģimene"; “Sālīšanas kāposti”, “Pirksti sveic”, “Pils” u.c.

1 pētāmās skaņas pareizas artikulācijas struktūras izveidošana; artikulācijas orgānu spēka un mobilitātes attīstība.

2. Skaņas izvēle no daudzām zilbēm un vārdiem.

3. Apgriezto zilbju AP analīze. Pēdējā līdzskaņa izolēšana no IAC tipa vārdiem.

4. Pirkstu kustīguma attīstība.

1. Articulatīvā vingrošana (īpaši vingrinājumi, kuru mērķis ir veidot pareizu pētāmās skaņas artikulācijas struktūru).

2. "Noslapiniet rokas, ja dzirdat skaņu ..".

2. Spēle “4. lieks” (3 vārdi sākas ar pētāmo skaņu, viens ar otru).

3. Spēle "Dzīvās skaņas", "Atlasiet tikai tos attēlus, kuru nosaukumos vārda beigās dzirdama skaņa ___".

4. Pirkstu vingrošana (statiskie un dinamiskie vingrinājumi

1. Sākotnējā līdzskaņa un sekojošā patskaņa izvēle no vārdiem, piemēram, MAC.

2. Pirkstu kustīguma attīstība.

1. Articulatīvā vingrošana (speciāli vingrinājumi, kuru mērķis ir veidot pareizu pētāmās skaņas artikulācijas struktūru); simulācijas spēles.

2. Elpošanas vingrošana (speciālie vingrinājumi) “Fokuss”; "Pūt burbulī."

3. “Atlasiet tikai tos attēlus, kuru nosaukumā vārda sākumā dzirdama pētāmā skaņa” “Paceliet patskaņa skaņas kartes simbolu, ko dzirdēsit vārda vidū.”

4. Pirkstu vingrošana, šņorēšana, mozaīka, spēles ar “gumijas joslu” utt.

1. pētāmās skaņas pareizas artikulācijas struktūras veidošanās; artikulācijas orgānu spēka un mobilitātes attīstība.

2. Garas fonona izelpas veidošanās.

3. Skaņas analīzes un sintēzes prasmju veidošana. Tiešās zilbes tipa SU analīze.

4. Pieejamo vārdu ritmisko formu asimilācija, piemēram : tata ta ka; ta-ta ta ta kaka.

1. Articulatīvā vingrošana (speciāli vingrinājumi, kuru mērķis ir veidot pareizu pētāmās skaņas artikulācijas struktūru); simulācijas spēles.

3. Spēle "Dzīvās skaņas". Skaņas shēmu sastādīšana.

4. Zilbju sērijas (no pareizi izrunātām skaņām) izruna ar intonācijas uzsvaru uz konkrētu zilbi, kuru uzstādījis logopēds, kartes atlase dotajam ritmiskajam modelim.

Darba posms

Nodarbības mērķi

Nodarbības mērķi

Darba veidi

Sagatavot-

faktiskais posms

Kopējais nodarbību skaits:

1. pētāmās skaņas pareizas artikulācijas struktūras veidošanās; artikulācijas orgānu spēka un mobilitātes attīstība.

2. Garas fonona izelpas veidošanās.

1. Skaņas analīzes un sintēzes prasmju veidošanās. Vārdu, piemēram, EMS, analīze.

2. Dzirdes uzmanības un atmiņas attīstība uz lineāras virknes, kas sastāv no 4, 5, 6 elementiem.

1. Articulatīvā vingrošana (speciāli vingrinājumi, kuru mērķis ir veidot pareizu pētāmās skaņas artikulācijas struktūru); simulācijas spēles.

2. Elpošanas vingrošana (speciāli vingrinājumi).

3. Pētītās skaņas pozīcijas noteikšana vārdos. "Sadaliet attēlus divās grupās pēc skaņas skanēšanas vietas vārda", skaņu shēmu apkopojums.

4. Runājot zilbju virkni noteiktā secībā (pareizi izrunājot), logopēds nosauc objektus noteiktā secībā, un bērns tos ievieto noteiktā secībā (no atmiņas).

(dyslalia)

dizartrija - 8-15

1. pētāmās skaņas pareizas artikulācijas struktūras veidošanās; artikulācijas orgānu spēka un mobilitātes attīstība.

2. Garas fonona izelpas veidošanās.

1. Skaņas prasmju veidošanās - zilbju analīze un vārdu, piemēram, TEETH, sintēze.

2. Roku smalkās motorikas un vizuālās uzmanības uzlabošana.

1. Articulatīvā vingrošana (speciāli vingrinājumi, kuru mērķis ir veidot pareizu pētāmās skaņas artikulācijas struktūru); simulācijas spēles.

2. Elpošanas vingrošana (speciāli vingrinājumi).

3. Vārdu sadalīšana daļās (zilbēs), skaņu-tabulas diagrammas sastādīšana, vārdu atlase skaņai vai tabulas diagramma.

4. Pērleņu paņemšana (uz kartes ar noteiktu zīmējumu).

Apkakles un artikulācijas zonu elementāras manuālās masāžas veikšana, lūpu un mēles pasīvās artikulācijas vingrinājumi.

Skatuve

Izsaukšana (iestudēšana)

skaņu

Nodarbību skaits:

(dyslalia)

dizartrija

1. artikulācijas orgānu stiprības un mobilitātes attīstība.

2. Zvana skaņa.

1. Garas fonona izelpas veidošanās.

2. Pirkstu kustīgumu un grafisko motoriku attīstība.

3. Elpošanas vingrošana “Apsildīsim rokas”, “Pumpis”, “Fokuss”, “Lapu kritums”.

4. Pirkstu vingrošana, riņķošanas raksti, zīmējumi gar kontūru, perēšana, spēles ar mīklām, mozaīkas, mežģīnes, vingrošana utt.

1. artikulācijas orgānu stiprības un mobilitātes attīstība.

2. Zvana skaņa.

3. Gara fonona derīguma termiņa veidošanās.

4. HMF attīstība.

1. Articulatīvā vingrošana (speciāli vingrinājumi); statiski / dinamiski vingrinājumi, kas tiek veikti aktīvi / pasīvi; simulācijas spēles.

2. Skaņas ierosināšana / radīšana, izmantojot tehniskos paņēmienus (imitācijā (imitācijas metode), ar mehānisku palīdzību un jauktu).

3. Elpošanas vingrošana “Iesildīsim rokturus”, “Taurenis”, “Fokuss”, “Lapas nokrīt”, “Liec bumbu vārtos”.

4. Spēles “Kas ir pagājis?”, “Atrodi mākslinieka kļūdu” utt.

Darba posms

Nodarbības mērķi

Nodarbības mērķi

Darba veidi

1. artikulācijas orgānu stiprības un mobilitātes attīstība.

2. Zvana skaņa.

3. Gara fonona derīguma termiņa veidošanās

4. Grafodzinēju prasmju attīstība

1. Articulatīvā vingrošana (speciāli vingrinājumi); statiski / dinamiski vingrinājumi, kas tiek veikti aktīvi / pasīvi; simulācijas spēles;

2. Skaņas ierosināšana / radīšana, izmantojot tehniskos paņēmienus (imitācija (imitācijas metode), ar mehānisku palīdzību un jaukta)

3. Elpošanas vingrošana (īpaši vingrinājumi, kuru mērķis ir pareizas gaisa plūsmas veidošanās)

4. Rakstu aprite, zīmējumi gar kontūru, izšķilšanās

1. artikulācijas orgānu stiprības un mobilitātes attīstība.

2. Garas fonona izelpas veidošanās.

3. Skaņu izsaukšana

5. Pirkstu kustīguma attīstība.

1. Articulatīvā vingrošana (speciāli vingrinājumi, kuru mērķis ir veidot pareizu pētāmās skaņas artikulācijas struktūru); statiski / dinamiski vingrinājumi, kas tiek veikti aktīvi / pasīvi; simulācijas spēles.

2. Elpošanas vingrošana (īpaši vingrinājumi, kuru mērķis ir pareizas gaisa plūsmas veidošanās).

3. Skaņas ierosināšana / radīšana, izmantojot tehniskos paņēmienus (imitācija (imitācijas metode), ar mehānisku palīdzību un jauktu metodi).

5. Pirkstu vingrošana pasīva / aktīva, statiski vingrinājumi, dinamiski vingrinājumi, roku masāža.

1. artikulācijas orgānu stiprības un mobilitātes attīstība.

2. Zvana skaņa.

3. Grafodotorisko prasmju un pirkstu kustīguma attīstība.

4. HMF attīstība.

1. Articulatīvā vingrošana (speciāli vingrinājumi); statiski / dinamiski vingrinājumi, kas tiek veikti aktīvi / pasīvi; simulācijas spēles.

2. Skaņas ierosināšana / radīšana, izmantojot tehniskos paņēmienus (imitācijā (imitācijas metode), ar mehānisku palīdzību un jauktu).

3. Riņķošanas shēmas, zīmējumi gar kontūru, perēšana, spēles ar mīklām, mozaīkas, auklas, pirkstu vingrošana utt.

4. Spēles "atrod 10 atšķirības", "4. papildus" utt.

1. artikulācijas orgānu stiprības un mobilitātes attīstība.

2. Zvana skaņa.

4. Pieejamo vārdu ritmisko formu asimilācija, piemēram : tata ta ka; ta-ta ta ta kaka.

1. Articulatīvā vingrošana (speciāli vingrinājumi); statiski / dinamiski vingrinājumi, kas tiek veikti aktīvi / pasīvi; simulācijas spēles.

2Skaņas izsaukšana / radīšana, izmantojot paņēmienus (imitācija (imitācijas metode), ar mehānisku palīdzību un jaukta).

3. Spēle "Dzīvas skaņas"; skaņu shēmas vārdiem.

4. Zilbju virknes izruna (tiek izmantotas tikai pareizi izrunātas skaņas) ar intonācijas uzsvaru uz konkrētu zilbi, kuru uzstādījis logopēds, kartes atlase dotajam ritmiskajam modelim.

Darba posms

Nodarbības mērķi

Nodarbības mērķi

Darba veidi

Skatuve

Izaicinājums

(iestudējums)

skaņu

Nodarbību skaits:

1. artikulācijas orgānu stiprības un mobilitātes attīstība.

2. Zvana skaņa.

1. Zilbju analīzes un sintēzes prasmju veidošanās.

2. HMF un pirkstu kustīguma attīstība.

1. Articulatīvā vingrošana (speciāli vingrinājumi); statiski / dinamiski vingrinājumi, kas tiek veikti aktīvi / pasīvi; simulācijas spēles.

2. Skaņas ierosināšana / radīšana, izmantojot tehniskos paņēmienus (imitācija (imitācijas metode), ar mehānisku palīdzību un jaukta).

3. Vārdu dalīšana daļās (zilbēs) Skaņas shēmu sastādīšana, vārdu atlase skaņu shēmai.

4. Ņikitina klucīši (“Savāc kubus tā, lai iegūtu

(Dislalia)

FFNR,

Dizartrija 5.-8

1. artikulācijas orgānu stiprības un mobilitātes attīstība.

2. Zvana skaņa.

1. Skaņas prasmju veidošanās - zilbju analīze un sintēze.

1. Articulatīvā vingrošana (speciāli vingrinājumi); statiski / dinamiski vingrinājumi, kas tiek veikti aktīvi / pasīvi; simulācijas spēles.

2. Skaņas ierosināšana / radīšana, izmantojot tehniskos paņēmienus (imitācijā (imitācijas metode), ar mehānisku palīdzību un jauktu).

3. Skaņu zilbju shēmu sastādīšana, vārdu atlase skaņu zilbju shēmai.

4. Runas un motoriskās spēles un vingrinājumi.

Skatuve

Automatizācija

skaņu

Nodarbību skaits:

(dyslalia)

FFNR,

Dizartrija -16

1. Skaņas pareizas izrunas prasmju konsolidācija ir izolēta tiešās zilbēs, vārdos.

2. Grafodotorisko prasmju un pirkstu kustīguma attīstība.

1. Pieejamo vārdu ritmisko formu asimilācija, piemēram : tata ta ka; ta-ta ta ta kaka.

2. Dzirdes atmiņas attīstība lineārā vārdu sērijā.

1,3,4. Nodotās skaņas daudzkārtēja izrunāšana (pārspīlēta), onomatopoēze, atspoguļota zilbju rindu izruna

(ilgu laiku, periodiski, klusi, skaļi, čukstā, ar intonāciju, izceļot noteiktu zilbi, noteiktā secībā), runājot vārdos (skaņa vārda sākumā).

2. Zīmējumu cirkulācija uz kontūras, izšķilšanās, rotājuma atkārtošana.

1. Nodrošināt pareizas skaņas izrunas prasmi tiešās zilbēs, vārdos un tīros vārdos, kas satur šīs zilbes.

2. Temperatūras, ritma izjūtas, kustību koordinācijas attīstība.

3. Uzmanības un redzes atmiņas attīstība.

1, 3.4. Atspoguļota zilbju virknes, vārdu un tīru teikumu izruna

(skaņa vārda sākumā), kas satur šīs zilbes, vārdu pats nosaukšanu attēlā, spēles “Pasaki man vārdu!”, “Kas ir pagājis?”, “Kas parādījās?”

2. Runas un spēka spēles un vingrinājumi (tīru frāžu izruna gājiena ritmā).

1. Stiprināt prasmi pareizi izrunāt skaņu tiešās zilbēs, skaņu kompleksos, piemēram, GHA, vārdos (skaņa vārda vidū).

2. Zilbju analīzes un sintēzes prasmju attīstība.

4. Smalko motoriku attīstīšana.

1, 3. Dažādu skaņu kompleksu, vārdu (skaņa vārda vidū), skaidru vārdu izruna; spēle "Kas vai ko mākslinieks uzzīmēja?"

2. Spēle “Pievienojiet doto zilbi vārda sākumam / beigām un nosauciet visu vārdu” (bumbiņas spēle).

4. Pirkstu vingrošana (statiskie un dinamiskie vingrinājumi),

Spēle "ezis" (drēbju tapu piestiprināšana veidnei "ezis" ar zilbju, vārdu izrunu).

Darba posms

Nodarbības mērķi

Nodarbības mērķi

Darba veidi

1. Nodrošināt prasmi pareizi izrunāt skaņu apgrieztajās zilbēs, vārdos un tīrās frāzēs, kas satur šīs zilbes.

2. Temperatūras, ritma izjūtas, kustību koordinācijas attīstība.

3. Vizuālās uzmanības un vizuālās atmiņas attīstība uz lineārām sērijām.

4. Leksiskās un gramatiskās kompetences paplašināšana.

1,3,4. Atspoguļota zilbju virknes, vārdu (skaņa vārda galā) un tīru vārdu izruna, kas satur šīs zilbes; attēlā attēloto objektu neatkarīga nosaukšana un objektu / attēlu nosaukšana no atmiņas noteiktā secībā (3,4,5 attēlu vienlaicīga noformēšana) no spēles “Viens-daudzi” “Sakiet saudzīgi” (varat izmantot bumbiņu).

2. Runas un spēka spēles un vingrinājumi (tīru frāžu izruna, vadīšana).

5 1. Nodrošināt prasmi pareizi izrunāt skaņas zilbēs ar līdzskaņu saikni vārdos.

2. Pieejamo vārdu ritmisko rakstu asimilācija.

3. Dzirdes atmiņas attīstība lineārā vārdu sērijā.

4. Grafodotorisko prasmju un pirkstu kustīguma attīstība.

1,2, 3. Zilbju virknes pārdomāta izruna ar noteiktas zilbes intonācijas uzsvaru noteiktā secībā, ko piešķir logopēds); vārdu izruna ar līdzskaņu saikni.

4.1 apļojiet veidni "Saule";

4.2 Šķēres, kas sagriež šo modeli.

4,3; 1. Spēle "Saules stari" (drēbju tapas pievienošana veidnei "Saule", kam pievienota zilbju izruna).

1. Zilbju pareizas izrunas prasmju nostiprināšana ar līdzskaņu savienojumu vārdiem ar atšķirīgu zilbju sastāvu un tīrām valodām

2. Dzirdes uzmanības un dzirdes atmiņas attīstība lineārā virknē.

3. Leksiskās un gramatiskās kompetences paplašināšana.

2. Dažādu skaņu-slablatisko kompozīciju vārdu izruna, kurus noteiktā secībā sauc par skolotāju-logopedistu.

3. Spēles "Kur dzīvo?" "Kas ar ko strādā?" "No kā tiek veidots priekšmets?" “Sakiet pretējo”, “alkatība” (raktuve, raktuve, raktuve, raktuve), minot mīklas; (jūs varat izmantot bumbu).

2. Runas fonoloģiskās puses attīstība.

3. Leksiskās un gramatiskās kompetences paplašināšana.

4. Grafodotorisko prasmju un pirkstu kustīguma attīstība

1. atspoguļota zilbju virknes izruna, vārdi, kas satur šīs zilbes, un tīras izrunas; attēlā attēloto objektu pašnosaukšana.

2. Spēle "4. lieks" (3 vārdi sākas ar vienu skaņu, bet 4 - ar citu).

3. Spēles "Kas kustas kā", "Kurš dod balsi?" "Kas to zina?"

4. Figūru riņķošana pa kontūru, dažādu figūru izlikšana ar nūjām vai gumijas joslām, pirkstu vingrošana (statiskie un dinamiskie vingrinājumi.), “Atkārtojiet zīmējumu” uz papīra lapas.

1. Skaņas pareizas izrunas prasmju nostiprināšana zilbēs ar līdzskaņu savienojumu vārdiem ar atšķirīgu zilbju sastāvu un tīriem vārdiem, kas satur šīs zilbes.

2. Skaņas analīzes un sintēzes prasmju veidošanās.

3. Leksiskās un gramatiskās kompetences paplašināšana.

4. Vizuāli-telpiskās uztveres attīstība.

2. Darbs ar skaņu shēmām.

3. “Klausieties vārdus un sakiet, kurš no tiem nozīmē transportu (augļi, apavi utt.)” “Kas skan, kas skan?”.

4. “Nosauciet attēlu augšējā kreisajā stūrī

Darba posms

Nodarbības mērķi

Nodarbības mērķi

Darba veidi

1. Skaņas pareizas izrunas prasmju nostiprināšana zilbēs ar līdzskaņu savienojumu, vārdiem ar atšķirīgu zilbju sastāvu, tīriem vārdiem, bērnudārziem.

2. Skaņas zilbju analīzes un sintēzes prasmju veidošana.

3 Leksiskās un gramatiskās kompetences paplašināšana.

1. Atspoguļota zilbju, vārdu ar pētāmo skaņu izruna, skaidri vārdi; neatkarīga vārdu nosaukšana attēlā.

2. Izvēlieties vārdu dotajai skaņai, zilbei; uzņemt attēlus, kuru vārdā tiek pētīta skaņa; spēle "Pievienojiet zilbi / skaņu un nosauciet iegūto vārdu kopumā."

3. Spēles "Pasakiet vārdu", "Pasakiet man, kāds ir priekšmets / zupa / sula utt ..., ja tā ir izgatavota / pagatavota no ...".

1. Skaņas pareizas izrunas prasmju nostiprināšana zilbēs (tiešā, apgrieztā veidā, līdzskaņu sarakstos), vārdos ar atšķirīgu zilbju sastāvu, tīrās frāzēs.

2. Runas fonoloģiskās puses attīstība.

3. Skaņas analīzes un sintēzes prasmju veidošanās.

4. Leksiskās un gramatiskās kompetences paplašināšana.

1. Atspoguļota zilbju izruna, vārdi ar pētāmo skaņu, tīras valodas; vārdi, kas sevi dēvē,

2. Tikai to attēlu nosaukums, kuru nosaukumā ir pētāmā skaņa;

nosakot skaņas stāvokli šajos vārdos.

3. Darbs ar skaņu shēmām (vārdu atlase ar pētāmajām skaņu un skaņu shēmām, skaņu shēmu sastādīšana). Spēles: pievienot skaņu, ievietot neatbildēto skaņu; mīklu, charadu risināšana.

4. Spēles "Pateikt vārdu", "Par ko sapņo Pinokio".

2. Leksiskās un gramatiskās kompetences veidošanās.

4. Vizuāli-telpiskās uztveres attīstība.

1.2. Mēles twisters, mēles twisters un pirmsskolas atskaņas iegaumēšana un izruna.

2. zemes gabala attēla un tā izplatīšanas priekšlikuma sastādīšana; darbs ar deformētu frāzi; Pareiza Me spēle.

3. Pārdomāta dažāda sastāva teikumu atkārtošana, saglabājot tajos esošo vārdu secību un skaitu.

4. "Nosauciet attēlu, kas atrodas pa labi no ..., pa kreisi no ...".

1. Skaņas pareizas izrunas noteikšana frāzēs un teikumos.

2. Valodu analīzes prasmju veidošana

3. Leksiskās un gramatiskās kompetences paplašināšana.

1.1 Konjugēta un atspoguļota frāžu, teikumu, kas satur vārdus, izruna ar izpētīto skaņu.

1.2 Mēles sarunu un mēles sarunu iegaumēšana un izruna.

2. Pētītā skaņu saturoša vārda izvēle no teikuma kompozīcijas, vārda pozīcijas noteikšana teikumā, vārda skaņu-zilbju diagrammas sagatavošana.

3. Spēle "pabeigt teikumu", "labot teikumu" "klausīties teikumu un atbildēt uz viņam uzdoto jautājumu" utt.

1. Skaņas pareizas izrunas fiksēšana pantos, tekstos.

2. Temperatūras, ritma izjūtas, kustību koordinācijas attīstība.

3. Saskaņotas runas iemaņu attīstība.

1. Runājot mēles sakropļojumi, verses, lai pētāmo skaņu.

2. Runas-motoriskās spēles un vingrinājumi, logotipiski ritmiskie vingrinājumi.

3. Sižetu apkopošana zemes gabalu attēliem un sižeta attēlu sērija.

1. Mēles raustīšanas, vārsmu izrunāšana, piesātināti ar izpētīto skaņu

2. Stāsta rakstīšana, balstoties uz atbalstošiem vārdiem vai ar radošu nobeigumu.

Darba posms

Nodarbības mērķi

Nodarbības mērķi

Darba veidi

Skatuve

AutomatizācijaskaņuNodarbību skaits

1. Skaņas pareizas izrunas fiksēšana pantos, tekstos, sakarīgā runā.

2 Valodu analīzes prasmju attīstīšana

1. Saskaņotas runas iemaņu attīstība.

2. Uzmanības, domāšanas attīstība.

1. Mēles raustīšanās izrunāšana ar versiju ar izpētīto skaņu

3. “atcerieties visus vārdus ar skaņu__, kurus dzirdējāt stāstā”; darbs pie skaņu-zilbju shēmu sastādīšanas.

4. Spēle “Atrodi mākslinieka kļūdu” (ar skaidrojumu).

(dyslalia) 10

FFNR,

dizartrija 16

1. Fonētiski-fonoloģiskās kompetences paplašināšana

2. Saskaņotas runas iemaņu attīstīšana

1. Verbālās un loģiskās domāšanas attīstība.

1. Mēles vijumu, versu iegaumēšana un izruna, kas piesātināti ar izpētīto skaņu.

1.2. Šajās spēlēs izmantoto vārdu skaņu shēmu sastādīšana.

2. Aprakstoša stāsta sastādīšana (izmantojot diagrammas un simbolus)

3. Spēle "Izskaidro vārdu", "4. lieks" (ar skaidrojumu).

Skatuve

Skaņas diferenciācija

Nodarbību skaits:

(dyslalia)

FFNR,

dizartrija 14

1. Pareizas izrunas fiksēšana un skaņu atdalīšana zilbēs, vārdos.

1. Skaņas analīzes un sintēzes prasmju attīstība.

2. Vizuāli-telpiskās uztveres attīstība.

3. Leksiskās un gramatiskās kompetences paplašināšana.

1. Zilbju, vārdu mainīga izruna (pāros); izrunājot vārdus, kas satur abas skaņas, nosaucot attēlus, spēle “Pasaki man vārdu”, “4. lieks”.

2. Spēle "Sadaliet attēlus divās grupās" (atdalīšanas princips ir noteiktas skaņas klātbūtne, kas tiek pētīta kā vārda daļa).

3. Spēle “Pievienojiet vēlamo skaņu vārda sākumam / beigām un nosauciet visu vārdu.” Skaņas shēmu sastādīšana.

4, 5. "Pasakiet man, kur atrodas attēls (attiecībā pret citu / citiem starp, zem, utt ...".

2. Fonoloģiskās kompetences attīstība.

3. Skaņu analīzes un sintēzes prasmju attīstīšana.

4. Leksiskās un gramatiskās kompetences paplašināšana.

4. mainīga zilbju, vārdu izruna (pāros); bilžu nosaukšana, Spēles "Sakiet pretējo" (zilbes), "Ko sapņo Pinokio".

2. “Sadaliet attēlus trīs / četrās) grupās” (ar vārdu izrunu) (atdalīšanas princips ir vienas vai citas izpētītas skaņas klātbūtne vārda kompozīcijā; abas skaņas vienā vārdā ir vienlaikus vai arī pētāmās skaņas nav vārdā).

3. “Pievienojiet vārda sākumam / beigām vēlamo skaņu / zilbi un nosauciet visu vārdu” “Izveidojiet iegūtā vārda skaņu-zilbju diagrammu”).

“Paņemiet objekta attēlu skaņu zilbju shēmai.”

1. Pareizas izrunas fiksēšana un skaņu atdalīšana zilbēs, vārdos.

3. Prasme attīstīt vārdu ritmiskos modeļus.

4. Leksiskās un gramatiskās kompetences paplašināšana.

1.4. Pārmaiņus runājošās zilbes, izrunā vārdus, kas satur abas skaņas, nosauc attēlus, spēlē “4 nepāra” (3 vārdi ar vienu skaņu un 4. vārds ar 2. izpētīto skaņu)

2. “Pievienojiet vēlamo skaņu / zilbi vārda sākumam / beigām”, strādājiet ar skaņu-zilbju shēmām.

3. Vārdu ritmiskā modeļa definīcija: wata- katas viens.

4. “Sadaliet attēlus divās (trīs / četrās) grupās” (atdalīšanas princips ir vienas vai citas izpētītas skaņas klātbūtne vārdā; abas skaņas vienlaikus tiek parādītas vienā vārdā vai arī pētītajā skaņā nav vārdu); spēle “Paslēpties (kādam / kas paslēpa rūķi?) "

1. Pareizas izrunas un skaņu atšķirības nostiprināšana zilbēs, vārdos, tīrā valodā.

2. Skaņas / zilbju analīzes un sintēzes prasmju attīstīšana.

3. Vizuālās uzmanības, atmiņas attīstība.

4. Leksiskās un gramatiskās kompetences paplašināšana.

1, 4. Pārmaiņus izrunā zilbju sērijas, izrunā vārdus, kas satur abas skaņas, nosauc attēlus, spēle “Kas, par ko Pēteris priecājās”; tīras valodas apgūšana.

2. “Pievienojiet vēlamo skaņu / zilbi vārda sākumam / beigām”, strādājiet ar skaņu shēmām.

3. Apsveriet tajā atrodamo attēlu (attēla attēlu) un nosauciet tikai tos objektus, kuru vārdā ir skaņa ... / abas skaņas. “Nosauciet visus šos vārdus no atmiņas, neskatot attēlu.”

Darba posms

Nodarbības mērķi

Nodarbības mērķi

Darba veidi

5 1. Pareizas izrunas fiksēšana un skaņu atšķiršana frāzēs, teikumos un tīrās frāzēs.

2. Leksiskās un gramatiskās kompetences paplašināšana.

3. Atmiņas attīstība uz teikuma lineāru vārdu sēriju.

1. Konjugēta un atspoguļota frāžu, teikumu, tīru teikumu, kas satur vārdus, izruna ar izpētītajām skaņām.

2. Izstrādājot sižeta attēla un tā izplatīšanas priekšlikumu, strādājiet ar deformētu frāzi.

1. Pareizas izrunas fiksēšana un skaņu atšķiršana frāzēs un teikumos.

2. Leksiskās un gramatiskās kompetences paplašināšana.

3. Atmiņas attīstīšana lineārā vārdu virknē teikumā.

1.1 Zilbju virknes, vārdu, frāžu, teikumu, tīru teikumu konjugēta un atspoguļota izruna ar vārdiem ar pētāmajām skaņām

1.2. Mācīšanās mēles twisters.

2. Spēle "pabeigt teikumu", "labot teikumu", "klausīties teikumu un atbildēt uz viņam uzdoto jautājumu" utt.

3. Pārdomāta dažāda sastāva teikumu atkārtošana, saglabājot tajā vārdu secību un skaitu.

1. Pareizas izrunas konsolidācija un skaņu atšķiršana frāzēs, teikumos, tīrās valodās un mēles vijumos.

2. Valodu analīzes prasmju attīstīšana.

3. Leksiskās un gramatiskās kompetences paplašināšana

4. Roku smalko motoriku attīstība.

1. Konjugēta un atspoguļota frāžu, teikumu, mēles sakropļojumu un vārdus sakāmu izrunu izruna, kas satur vārdus ar pētāmajām skaņām

2. Vārdu atlase no teikuma kompozīcijas, kas satur pētāmās skaņas, šo vārdu vietas noteikšana teikumā, lai sastādītu skaņu shēmu vienam no vārdiem.

3. Ieteikumu sniegšana atslēgas vārdiem.

4. Pirkstu vingrošana, spēle "Pelnrušķīte."

2. Saskaņotas runas iemaņu attīstība.

3. Verbālās un loģiskās domāšanas attīstība.

4. Uzmanības un redzes atmiņas attīstība.

1. Dzejoļu iegaumēšana un mēļu sakņu izruna, kas piesātināti ar pētāmajām skaņām.

2. Stāsta kompilācija, izmantojot sižeta attēlu.

3. 4. Spēle “5. liekais” (ar skaidrojumu) (attēlā ir 5 objekti; bērnam tie ir jāatceras, jānosauc, jāizceļ liekie un jāpaskaidro, kāpēc viņš ir lieks).

1. Pareizas izrunas fiksēšana un skaņu atšķiršana dzejoļos, tekstos, sakarīgā runā.

3. Verbālās un loģiskās domāšanas attīstība.

4. Saskaņotas runas attīstība

1. Izrunājošie panti un mēles raustīšana, kas piesātināta ar izpētītajām skaņām

2. "Sastādiet vārdu no nākamo vārdu pirmajām skaņām ........".

3. Spēle "Izskaidro vārdu" (ar skaidrojumu).

4. Stāsta kompilācija sižeta attēlu sērijā.

1. Pareizas izrunas fiksēšana un skaņu atšķiršana dzejoļos, tekstos, sakarīgā runā.

2. Saskaņotas runas iemaņu attīstība.

3. Verbālās un loģiskās domāšanas attīstība.

4. Dzirdes atmiņas un uzmanības veidošana.

2. Izgudrot stāstu, atbalstot vārdus.

3. Spēle “4. / 5. liekais” (ar skaidrojumu) (bērnam, noklausoties 4-5 vārdus, tie jāatceras, jānosauc noteiktā secībā, jāizceļ liekie un jāpaskaidro, kāpēc tas ir lieks).

Darba posms

Nodarbības mērķi

Nodarbības mērķi

Darba veidi

1. Pareizas izrunas fiksēšana un skaņu atšķiršana dzejoļos, tekstos, sakarīgā runā.

2. Valodu analīzes un sintēzes prasmju attīstība.

3. Verbālloģiskās domāšanas attīstība, uzmanība.

4. Saskaņotas runas iemaņu attīstība.

5. Grafodzinēju prasmju attīstība.

1. Dzejoļu, mēles sarunu un mēles sarunu izruna, kas piesātināti ar pētāmajām skaņām.

2; 5. Savienojiet visus punktus ar līniju un nosauciet objektu, kurš izrādījās; izveidojiet šī vārda skaņu-zilbju diagrammu.

3. Spēle “Atrodi mākslinieka kļūdu” (ar skaidrojumu).

4. Stāsta radošās beigas.

1. Pareizas izrunas fiksēšana un skaņu atšķiršana dzejoļos, tekstos, sakarīgā runā.

2. Saskaņotas runas attīstība.

3. Verbālās un loģiskās domāšanas attīstība.

1. Dzejoļu, mēles sarunu un mēles sarunu izruna, kas piesātināti ar pētāmajām skaņām.

2. Darbs ar deformētu tekstu.

3. Spēle "Izskaidro sakāmvārdu / sakāmvārdu."

4. "Aplis un ēna"; "Atkārtojiet rotājumu."

1. Pareizas izrunas fiksēšana un skaņu atšķiršana dzejoļos, tekstos, sakarīgā runā.

2. Saskaņotas runas attīstība.

3. Atmiņas attīstība lineārā sērijā.

4. Valodu analīzes un sintēzes prasmju attīstība.

1. Dzejoļu, mēles sarunu un mēles sarunu izruna, kas piesātināti ar pētāmajām skaņām.

2. Pārstāstiet īsu stāstu.

3, 4. Atkārtojiet 2. teikumu no klausītā stāsta; nosauciet šī vārda otro vārdu un sastādiet tam skaņu shēmu.

1. Pareizas izrunas fiksēšana un skaņu atšķiršana dzejoļos, tekstos, sakarīgā runā.

2. Saskaņotas runas attīstība.

3. Verbālās un loģiskās domāšanas attīstība.

4. Grafodzinēju prasmju attīstība.

1. Dzejoļu, mēles sarunu un mēles sarunu izruna, kas piesātināti ar pētāmajām skaņām.

2. Stāstījuma stāsta kompilācija.

3. Spēle "Izskaidro vārdu".

4. Grafiskais diktāts.

V posms

Komunikatīvās kompetences veidošanās

Nodarbību skaits

katram bērnam individuāli

1. Prasmju veidošana un bez kļūdām lietojama runas skaņa visās komunikācijas situācijās.

2. Saskaņotas runas attīstība.

1, 2. Saruna par doto tēmu; stāstu apkopošana, pamatojoties uz sižeta attēliem un sižeta attēlu sērijām; aprakstošu stāstu apkopošana, stāsts, kas balstās uz atbalsta vārdiem, stāsta radoša izbeigšana, īso stāstu pārrakstīšana, pasaku dramatizēšana.

Spēle “Izskaidro vārdu” “4. papildus”

(ar skaidrojumu) utt.