Skaņas iestatīšana l vecākajā grupā. Metodiski ieteikumi cietas skaņas formulēšanai un automatizēšanai

Kompetents, skaista runa bez defektiem ir socializācijas un veiksmīgas attīstības atslēga. Sazinoties visi pievērš uzmanību tam, kā cilvēks runā. Ja runa ir skaista un “plūst kā straume”, ir patīkami klausīties šādu cilvēku. Bērnībā ir pareizi jāformulē bērna runa. Galvenās problēmas un grūtības ir līdzskaņi "l" un "r".

Piezīme "l" pieaugušajam šķiet vienkārša, taču dažos gadījumos izrādās, ka tā tiek piegādāta tikai līdz 6 gadu vecumam. Šis raksts palīdzēs jums ievērot noteikumus, kad bērnam ir jāiestata cieta un maiga skaņa "l".

Pirmsskolas vecums ir svarīgs periods visiem. Līdz šim brīdim mazuļi mācās staigāt, runāt, saprast pasaule un es pats. Dažus līdzskaņus laika gaitā ir grūti izrunāt un veidot. Sliktāk ir tad, ja vecāki nepievērš uzmanību bērna runas defektiem. Pieaugušā vecumā tos jau ir ļoti grūti novērst, tāpēc visos bērnudārzos logopēdi strādā individuāli ar bērniem grupā un individuāli.

Visbiežāk grūti izrunājamie līdzskaņi ir "l" un "r". Protams, pieaugot, problēmas var izzust bez palīdzības no ārpuses, un dažreiz ne. Logopēdu uzdevums ir palīdzēt pirmsskolas vecuma bērnam iegūt pareizu izrunu. "L" skaņa var būt gan maiga, gan cieta. Dažreiz zīdainis nevar izrunāt nevienu veidu, bet biežāk bērniem "l" izrunāšanas problēmas rodas abos gadījumos.

Nepareiza skaņu izruna

Katru periodu raksturo jaunu skaņu parādīšanās. Līdz trīs gadu vecumam zīdaiņiem jau vajadzētu izrunāt visus burtus, izņemot sarežģīto svilpošanos un "p", kas atvasināti no tā "p". Šajā vecumā bērniem ir palielināta runas aktivitāte.

Līdz piecu vai sešu gadu vecumam zīdainim jāizdara visas skaņas un jāpauž savas domas vienkārši teikumi, un izmantot sarežģīti pagriezieni... Šis vecums attiecas uz pieaugšanas periodu un pāreju uz skolas vecumu. Ja bērnam ir grūtības ar izrunu, tad jums jāmeklē palīdzība no ārsta vai smagi jāstrādā mājās.

Biežākās audio kļūdas ir šādas:

• svilpes aizstāj ar skaņu "s", "s", (volāns-čaukstēšana, siena kucēns, ez-ezis);
• p aizstāj ar "l", "l" (darba labots, stūres luls, verdzības ķēms).

Kas ir lambdacisms un paralambdacisms

Nepareiza skaņas "l", "l" izruna vai tās pilnīga neesamība ir zinātniskais nosaukums-lambdacism. Tas ir sadalīts 4 veidos:

• deguna. Skaņa, kas nāk ar gaisa plūsmu, mēdz iekļūt nevis caur muti, bet caur degunu. Tas notiek, kad mēles sakne balstās pret aukslējām, kavējot pāreju. Šādos gadījumos "l" vietā izrādās "ng lapa-ngapa, lak-ngak;
• divslāpīgs. Bērns ievieto lūpas mēģenē, tā ka "l" vietā izrādās "y": ārsts-maiznieks, lampa-uampa;
• starpzobu. Mēles gals iekrīt telpā starp zobiem, radot patoloģisku skaņu;
• "l" trūkums. Viena no visizplatītākajām iespējām. Bērns vispār nesaka "l", tā vietā tiek iegūti vārdi bez tā: Bow-uk, lens-inza.

Kas ir lambdacisms, tagad ir skaidrs, un tad kas ir paralambdacisms. Tas ietver "l" aizstāšanu ar citām skaņām. Šie aizstājēji ietver:

• aizstājot "l" ar skaņu "c" vai "b": lala - baba, lava-wava, luna-wuna;
• aizstājot "l" ar "g": gol-gog, galda kaudze;
• aizstājot "l" ar "d": zirgdoshads, palielinošā-dupa;
• aizstājot "l" ar "ya", "yo", "yu": kāpnes-yager, karote-ezis, priekšgala-Juk;
• aizstājot "l" ar mīkstu "l": darīšana-dalīšanās.

Iemesli nepareizai vārda "l" izrunai

Nepareiza L izruna notiek noteiktu iemeslu dēļ. Šie iemesli ir:

• pirmsskolas vecuma bērns sava mazā vecuma dēļ vēl nevar izrunāt šo skaņu. Šis defekts ir dabisks līdz 4 gadu vecumam. 4-5 gadu vecumā mazulim jau vajadzētu zināt, kā iemācīties izrunāt burtu "l", un līdz 6 gadu vecumam viņam jānošķir cietais un mīkstais "l";
• vāji mēles un apakšlūpas muskuļi. Valoda runas veidošanā veic galveno funkciju. Ja bērnam ir problēmas ar vājiem mēles muskuļiem, tad "l" vietā tiks dzirdēts "v";
• skaņas fonēmiskās uztveres pārkāpums runas plūsmā. Šis efekts ir raksturīgs, kad mazulis saka “l”, un šajā brīdī mēli ieliek starp zobiem. Šī opcija ietver arī dubultlūpu izrunu, kad mēle atrodas blakus apakšžoklim un traucē pareizai skaņu izrunai.

Šādi iemesli bieži nav saistīti ar jebkādiem attīstības defektiem. Problēma rodas nepareizas mēles pozīcijas vai nepareiza izdalītā gaisa sadalījuma dēļ.
Ja pirmsskolas vecuma bērnam ir grūtības izrunāt skaņu "l", to ir viegli novērst. Lai to iestudētu, būs vajadzīgs laiks. Parasti mājās ir 15-20 minūtes dienā, un pēc kāda laika bērns gūs panākumus. Ja pēc ilga laika pūles bija veltas, jums jāsazinās ar logopēdu. ...

Pareizas skaņu izrunas veidošanās

Ja bērns necieš no slimībām, runas aparāta patoloģiskas attīstības, tad pieaugušie var ātri atrisināt problēmu. Lai saprastu, kā mājās ievietot skaņu "l", jums jāievēro daži vienkārši noteikumi.

1. Darbs jāsāk ar artikulācijas motorikas nostiprināšanu. Tās stiprināšana tiek panākta ar vingrinājumiem un spēlēm.
2. Nākamais posms ir skaņas producēšana. Paņēmieni ir atšķirīgi. Katram gadījumam ir metode.
3. Skaņas ražošana ieplūst izrunā. Kad students ir iemācījies izrunāt burtu, jāpārceļas uz zilbēm un pēc tam uz vienkārši vārdi, teikumi ar daudzām atkārtotām skaņām.
4. Pārejam pie darbietilpīgāka darba. Mēs mācāmies rīmus, mēles sarāvienus. Pirmsskolas vecuma bērns ātrāk apgūs skaņas, attīstīs atmiņu.
5. Rezultāti būtu jākonsolidē, pasakojot un atkārtojot pasakas, stāstus, dzejoļus, stāstus, dziedot dziesmas.

Šiem vienkāršajiem noteikumiem būtu jāvelta ļoti maz laika dienā. Sava veida mācību programmu ir vieglāk pārveidot par spēli. Process nebūs garlaicīgs. Jūs un jūsu bērns kaislīgi nodarbosies ar biznesu, nevis garlaicīgu darbu.

Kā iestatīt skaņu "l"

Pats pirmais, ar ko jāsāk, ir pateikt un parādīt studentam pareizu skaņas izrunu un to, kā mēle un lūpas uzvedas vienlaikus. Šim nolūkam tiešsaistē ir daudz bezmaksas fotoattēlu un videoklipu. Ir izstrādāts daudz metodisko darbu, kā iemācīt bērnam pateikt burtu "l". Lai ievietotu "l", jums jāstrādā pie elpošanas un artikulācijas.

Mājās jūs pats varat izskaidrot, kā izrunāt šo vai citu skaņu. Vienkārši padomājiet par to, kā jūs to darāt, un pēc tam parādiet to. Bērni vienmēr labāk mācās no citu piemēra. Vienkārši parādiet principu, ļaujiet mazulim atkārtoties pēc jums.

Bērnu runas iestudēšanas problēma ir izplatīta lieta. Nodarbības palīdzēs jūsu bērnam attīstīties dzirdes uztvere skaņa "l".

Ir svarīgi elpot pareizi un novietot mēli un lūpas. Elpošanas vingrinājumi ir veidoti kā spēle.

Bērnam interesēs vienkāršākie vingrinājumi. Āra izklaide var būt pamācoša. Ejot, jūs varat spēlēt ar pienenēm, piedāvājot nopūst visas viņa "spalvas", pūst burbuļus.

Mājās varat spēlēt ar aizdedzinātu sveci, tās izpūšanu vai sērkociņu, taču tikai pieaugušo stingrā uzraudzībā un dažādām līdzīgām pūšanas spēlēm. Šādas spēles interesēs jūsu bērnu un vienlaikus attīstīsies pēc būtības.

Ir jāattīsta bērna smalkā roku motorika. Tas ir nepieciešams runas, intelektuālās un fiziskās attīstības korekcijai.

Šarnīrsavienojums "l"

Pirmkārt, jums jāstrādā pie valodas artikulācijas. Mēles galam jābūt piespiestam augšējos zobus un jāveido kā šūpuļtīkls. Gaiss iesūcas gar mēli. Šī situācija bērnam jāparāda ar piemēru, lai bērni labāk mācītos. Šī ir pirmā lieta, kas nepieciešama sākotnējā darbā.

Kļūdas, mēģinot izrunāt "l"

Darbā ar skaņas "l" iestatīšanu bērnam var būt dažas kļūdas. Šajā gadījumā mācīšanās mēģinājumi var neizdoties.

Iemesli, kāpēc nevar izrunāt "l":

• nepareiza lūpu pozīcija;
• mēle neatrodas tuvu augšējie zobi, bet iet mutes iekšpusē;
• nepareiza gaisa izelpošana - ar vaigiem vai caur degunu.

Lai iegūtu pareizu "l" izrunu, jums jāizmanto artikulācijas vingrošana.

Artikulācijas vingrošana

Artikulatīvā vingrošana ir galvenā metode "l" iestatīšanai. Vidējam nodarbību ilgumam jābūt 15-25 minūtēm, tas viss ir atkarīgs no mazuļa vecuma. Tam vajadzētu būt balstītam uz dažādiem elementiem posmos, lai bērns būtu ieinteresēts. Tas sastāv no vairākiem posmiem.

1. Uzdevumi runas elpošanas attīstībai.
2. Vingrinājumi izrunas automatizēšanai.

Artikulācijas vingrošana

Visefektīvākais un efektīvākais logopēdiskie vingrinājumi pēc skaņas "l": "Tvaikonis", "Turcija", "Zirgs", "Vēsma". Apskatīsim tuvāk, kā katrs vingrinājums darbojas mehāniski.

"Tvaikonis". Tas ir vērsts uz to, lai students iemācītos kontrolēt mēles muskuļus. Bērnam vajadzētu nedaudz pasmaidīt un mazliet atvērt muti, apmēram pusi izbāzt mēli, iekost un dziedāt atkārtotos "S-s-s". Rezultātā rodas tvaikonis svilpes imitācija. Ja dzirdat citu skaņu, pārbaudiet niedru novietojumu uz bērna.

"Turcija". Mute ir atvērta, saritinātā mēle tiek uzlikta uz augšlūpas, kustība tiek veikta augšup un lejup pa lūpu. Ātri izelpojiet gaisu, radot skaņu, kas atgādina tītara sarunu.

"Zirgs". Pirmais ir iemācīt pirmsskolas vecuma bērnam klikšķināt kā zirgam. Apakšžoklis jābūt nekustīgam. Mēle balstās pret debesīm, viegls smaids, nedaudz atvērta mute. Nākamais posms ir klaigāt, bet bez balss un skaņas bez skaņas. Tā tiek attīstīti žokļa muskuļi.

"Vēsma". Mēs simulējam vēsmas elpu. Tam vajadzētu iznākt nevis gar centrālo daļu, bet gar malām. Lai to izdarītu, iesācējam studentam ir jāiekož mēles gals un jāatbrīvo gaiss. Pareizību varat pārbaudīt ar vates tamponu. Noved to pie mutes, un jūs redzēsiet strūklas virzienu.

Ciets "l"

Ja bērns var izrunāt mīksto "l", tad cietais viņam tiek piešķirts nedaudz grūtāk, jo mēles stāvoklis prasa aizņemt augšējo stāvokli. Parasti šādos gadījumos skaņas pilnīgi nav vai to aizstāj citi.

Lai paceltu mēli uz augšu, ir vairāki vingrinājumi, kas arī stiprina mēles muskuļus.

1. - Mēle guļ. Mēle ir nekustīga starp zobiem. Bērnam tiek dots uzdevums nepārtraukti un nepārtraukti atkārtot "a", pēc neilga laika bērnam tiek dots uzdevums periodiski iekost mēles galā, izrādās "al".
2. Vēl viens stingras “l” vingrinājums ir dziedāt “s”, bet šoreiz sakodis plašu mēli.
   Pēc tam mēs lūdzam izrunāt vārdus ar atšķirīgu “l” izkārtojumu vārdos. Skaņa "l" vārda sākumā: peļķe, slēpes, muša, lidošana, pārsprāgt, lāzers, riešana, spuldze, lauva, lapsa, duša, pārsprāgt. Vārda vidū: klase, acis, analīze. Vārda beigās: galds, stikls.

Nākamais posms ir atskaņu atskaņošana, mēles saraušanās, kur bieži sastopams ciets “l”.

Automatizācija

Vairākiem veiktajiem artikulācijas vingrinājumiem nepieciešama konsolidācija un pastāvīga izruna. Ja bērns vēl nespēj lasīt, vecākiem pašiem jāizrunā vārdi un pēc tam jālūdz saviem bērniem tos atkārtot. Tātad pirmsskolas vecuma bērns labāk iemācās izrunātās skaņas.

Pirmkārt, tiek izrunātas zilbes "l" ar patskaņiem: l-a, l-o, l-i; tad otrādi: o-l, a-l, i-l, e-l.
Tad tiek izrunāti pilni vārdi. "L" ir vārda sākumā, vidū, beigās, mīkstināts vai rūdīts, blakus citiem līdzskaņiem utt.

Mēs atkārtojam un mācāmies dzejoļus un mēles sarosīšanos. Strādājot, visas frāzes un teikumi jāizrunā lēni un skaidri, lai nebūtu sagrozījumu. Ja bērns kļūdās, atgriezieties teikuma sākumā un atkārtojiet visu no jauna. Uzslavējiet viņu, tas palīdzēs viņam justies pārliecinātam. Atkārtojiet visu vairākas reizes.

Lai iemācītu bērnam mašīnā izrunāt burtu "l", jāievēro šie vienkāršie noteikumi.

Logopēda palīdzība

Neuztraucieties, ja bērns līdz 5 gadu vecumam neizrunā vienu vai vairākas skaņas slikti. Tomēr, ja vēlākā vecumā viņam ir grūti gūt panākumus ar burtiem, vispirms ķerieties pie sevis labošanas. Ja mēģinājumi ir neveiksmīgi, jums jāsazinās ar speciālistu. Bieža kļūda, ko pieļauj vecāki, ir nepareiza pašu izruna, neskaidra runa, runas defekti utt.

Ir arī citi gadījumi, kad nepieciešama logopēda palīdzība:

• ja zīdainim ir problēmas ar runas aparātu (OHP, dizartrija);
• ar neiroloģiskām slimībām;
• ar garīgām slimībām.

Šajos gadījumos pašpalīdzība var tikai kaitēt, nevis gūt labumu.

Secinājums

Runa ir svarīgs katra biznesa cilvēka atribūts. Tas jālabo ar bērnībakad parādās tikai šīs problēmas, biežāk pēc 5 gadiem. Jūs varat izmantot pašpalīdzības mājas labošanu. Atklāta piekļuve internetam nodrošinās jūs ar dažādiem grafiskiem attēliem, zīmējumiem un video pamācībām, mācību līdzekļiem.

Ja jūsu pūles ir veltas, un mazulis nezina, kā izrunāt burtu "l" līdz 6-7 gadu vecumam, nepieciešama logopēdu palīdzība, kuri var ātri sniegt jūsu bērnam skaistu, pareizu runu un sniegt vispārīgus padomus.

Sagatavošanās posms

1. nodarbība

Relaksācija
Putni gatavojas lidot. Viņiem ir spēcīgi spārni (spriedze). Lidojuma simulācija (relaksācija).
- Paskaties un pasaki, kurš putns ir tavā priekšā. Paskatieties apkārt un redziet, kas ir aiz jums. Ko jūs redzat pa kreisi, vai ne?
Pirkstu motorikas attīstīšana
Varene

Četrdesmit, četrdesmit.
Baltā maliņa.
Es vārīju putru,
Es braucu uz sliekšņa
Zvanīju viesiem.
Viesi pagalmā -
Putra uz galda.
Tas ir uz šķīvja
Šis - uz sudraba paplātes,
Tas ir kausā,
Tas ir bļodā
Un viņa tam neko nedeva.
- Jūs nenesāt ūdeni,
Jūs nevārījāt putru.
- Lūk, karote
Pagatavojiet sev putru.
Ir celma
Ir klājs,
Ir malka,
Ir karsts ūdens.

Masāža vai pašmasāža
Elpošanas vingrinājums
Pareizas diafragmas elpošanas attīstīšana.
Spēles uzdevums "Bumba - bedrīte".
- Dziļi ieelpo. Jūsu vēders ir kļuvis kā bumba. Izelpojiet gaisu - ir izveidojusies bedrīte.
Statisks vingrinājums perorālas izelpas attīstībai "Pūš stiprs vējš, pūš vājš vējš". Pūš uz lapām.

- uzzīmē bēdīgus stārķus. Viņi nevēlas pamest dzimto zemi. Pasmaidiet viņiem, nododiet savu labo garastāvokli.
Lūpu vingrinājumi
"Cāļi plaši atvēra knābi un lūdz ēdienu." Plaši atveriet muti, tāpat kā izrunājot skaņu [a]. Žokļi un zobi ir saspringti un nekustīgi, zobi ir atvērti 1,5 pirkstu platumā. Noliec mēli līdz apakšai mutes dobums... Turiet šo pozīciju, skaitot līdz 5, pēc tam līdz 7. Aizveriet muti.
"Zaļais dzenis atvadās no lakstīgalas." Izrunājiet skaņu kombinācijas kiei-kiei-kiei. Atver muti, pasmaidi, parādot visus zobus. Turiet lūpas un zobus šajā pozīcijā 5 reizes, pēc tam aizveriet muti.
Vingrinājumi mēlei
“Mēle iziet cauri durvju spraugai. Viņš vēlas atvadīties no putniem. " Kodot mēles galu ar zobiem, virzot to uz priekšu.
- Dažādu putnu knābji. Parādiet, cik plašs ir pīles knābis. Plaši atveriet muti, uzlieciet plašu mēli uz apakšlūpas un turiet līdz 5-7.
"Stārķa knābis". Izvelciet no mutes šauru un asu mēli. Grūtību gadījumā uzaiciniet bērnu ar mēli pasniegt konfektes vai citu priekšmetu.
Balss attīstība un artikulācijas aparāta orgānu pārslēdzamība
"Cāļu dziesmas".
- Reiz vasarā meža izcirtumā cāļi iemācījās dziedāt.
Skaņu izruna: a-aaa, o-oooo, uuuuu, yyyyy ar pārspīlētu artikulāciju; ar balss spēka un augstuma maiņu.

Noķeriet skaņas spēli. Skaņas izrunā [s], [h], [l], [h], [w], [g], [l] utt. Bērnam, ja viņš dzird skaņu [l], ir jāsit plaukstas.
Vai ir skaņa [l] vārdos saule, bezdelīga, krita, vicināšana, dzenis, lakstīgala?

2. sesija

Telpiskās uztveres attīstība
Dārzeņi vai manekeni ir izlikti uz galdiem.
- Paskaties un saki to, ko redzi priekšā, kas ir aiz muguras, kas tev ir pa labi, pa kreisi. Kur burkāni auga - zemē vai krūmos?
Relaksācija
- Es tevi pārvērstu par dārzeņiem. Es augu stādus. Augi aug, sniedzas pēc saules (spriedze). Saule ir karsta, dārzeņi novīst (relaksācija).
Pirkstu motorikas attīstīšana
Pieci jautri pirksti devās uz dārzu.
Viņiem ir jādara daudz lietu, daudz kas jādara:
Paņem tomātus, izrok kartupeļus
Izvelciet burkānu
Nogrieziet dilles un izvēlieties zirņus.
Elpošanas vingrinājumi
Mācot pareizu diafragmas elpošanu. Ieelpojiet caur degunu, pauze (skaitot 1, 2), ilgstoša izelpošana caur muti.
Mācot mierīgu, īsu elpu un brīvu, gludu, pagarinātu izelpu. - Vējš kūsā. Atveriet muti un uz ilgu laiku izrunājiet skaņu [y] vienā izelpā.
Mīmikas-artikulācijas vingrinājumi
- Cik liels arbūzs! Izsakiet pārsteigumu, izrunājot skaņu: "Oh-oh-oh-oh-oh!".
"Kaza dārzā".
- uzzīmējiet viltīgu kazu, kura nolēma mieloties ar kāpostiem. Parādiet, cik saimniece dusmojas uz kazu. Uzzīmē biedējošu dārza putnubiedēkli, parādi, cik bailes bija bailēm.
Nodod emocionālais stāvoklis mamma mizo un griež sīpolus. Parādiet, cik pārsteigts bija jūsu vectēvs, redzot milzīgu rāceņu savā dārzā.
Lūpu vingrinājumi
"Dusmīgi sargi". Saimniece nolika dusmīgu suni, lai apsargātu dārzu. Augšējās lūpas pacelšana. Parādīt tikai augšējos zobus. Izrunājiet skaņu kombinācijas av-av-av-av.
"Dusmīgs buldogs". Pavelkot uz leju apakšējo lūpu, tiek pakļauti tikai apakšējie zobi.
"Plata caurule". Kucēns ieraudzīja tik plašu pīpi un nolēma tur uzkāpt. Zobi ir aizvērti, lūpas tiek izstieptas ar plašu "cauruli".
Vingrinājumi mēlei
"Mēle iet ap degunu." Paceliet plašo mēles galu līdz degunam un ar to aizveriet augšējo lūpu.
"Garšīgs arbūzs". Mēs apēdām arbūzu, laizām lūpas. Apļveida kustības mēle gar lūpu virsmu no kreisās uz labo pusi un pēc tam otrādi.
- Cukini, cukini, parādi man savu mucu. Izlieciet mēles galu, paceliet to aiz augšējiem zobiem un turiet to šajā stāvoklī līdz 4-5.
"Sīpolu spalvas".
- Parādi man, kādas ir priekšgala asas spalvas.
Izlieciet no mutes šauru un asu mēli un turiet šajā pozīcijā 5.
"Lāpsta". Raksim kartupeļus. Man vajag lāpstu. Uz apakšlūpas ielieciet plašu mēli. Turiet līdz 5.

"Dārza biedēkļi iemācās runāt un pēc tam dzied dziesmas." Izrunājot skaņu rinda a-o-o, oh, oh, oh, oh.
Fonēmiskās uztveres attīstība
"Noķert skaņu." Skaņas [l] izolēšana no zilbes rindas for, la, shu lu chi, ly.
Skaņas [l] stāvokļa noteikšana vārdos sīpols, baklažāns, lāpsta, rakts, izlīdzināts, iztīrīts.
Kur jūs dzirdat skaņu [l] vārdu lokā? Skaņas apzīmējums [л] ar krāsas simbolu. Uz papīra sloksnes uzlieciet zilu apli ar atzīmēm, kas norāda vārda sākumu, vidu un beigas.

3. sesija

Dzirdes uztveres attīstība
Spēles "Klusums", "Ko dzirdēji?", "Kas izklausījās?"
Elpošanas vingrinājumi
Mācot pareizu diafragmas elpošanu. Ieelpojiet caur degunu, pauzējiet (skaitot 1, 2), izelpojiet caur muti.
Mācot mierīgu, īsu elpu un brīvu, gludu, pagarinātu izelpu.
- Tvaikonis kūsā. Atveriet muti un ilgi izrunājiet skaņu [s] vienā izelpā.
Pirkstu motorikas attīstīšana
Lielā pirksta apmeklējumā
Atnāca tieši uz māju:
Indekss un vidusdaļa,
Bez nosaukuma un pēdējais
Pats mazais pirkstiņš, mazuļi
Pieklauvēts pie sliekšņa:
- Knock-Knock.
Mīmikas-artikulācijas vingrinājumi
- Izmantojiet sejas izteiksmes, lai nodotu savu noskaņojumu, stāvokli, nodomu un attieksmi pret citu cilvēku.
patīkams - nepatīkami priecīgs - satraukts
laimīgs - neapmierināts dusmīgs - laipns
laimīgs - nelaimīgs sašutums, nikns - labsirdīgs
uzdrīkstēties - gļēvs sajukums - jautrs
bezbailīgs - nobijies nolietojies - jautrs
mierīgs - dusmīgs paklausīgs - nepaklausīgs
jautrs - skumjš
Lūpu vingrinājumi
"Dusmīgs buldogs". Augšējās lūpas pacelšana. Parādīt tikai augšējos zobus. Jūs varat izrunāt skaņu kombinācijas av-av-av-av (zemā balsī).
Velkot uz leju apakšējo lūpu, tiek pakļauti tikai apakšējie zobi.
"Liela apaļa stūre". Zobi ir aizvērti, lūpas tiek izstieptas ar plašu "cauruli".
"Mazā bagele".
Vingrinājumi mēlei
"Pulksteņa rokas". Apļveida mēles kustības pa lūpu virsmu no kreisās uz labo pusi un pēc tam otrādi.
"Mēle iet ap degunu." Paceliet plašo mēles galu līdz degunam un nolaidiet to apakšlūpā.
"Zobu skrāpēšana". Ar augšējiem zobiem ieskrambājiet izliekto mēles galu.
"Mēle ieradās apmeklēt zobus." Plaši atveriet muti, piespiediet mēles galu pie augšējiem zobiem un turiet pie skaitļa 5-7.
- Odu dzēliens.

Balss attīstība, artikulācijas aparāta orgānu pārslēdzamība un koordinēts lūpu un mēles darbs
"Teasers Buka un Byaki". Izrunājot zilbes bi-ba, ba-bu, bi-ba-ba, bu-ba-ba klusā un skaļā balsī, jautri un skumji.
Fonēmiskās uztveres attīstība
"Noķert skaņu." Skaņas [l] izolēšana no zilbes rindas for, la, shu, lu, chi, ly.
Skaņas [l] stāvokļa noteikšana vārdos palma, lampa, spuldze.

4. sesija

Dzirdes uztveres attīstība
Uzmini skaņas. Uzminēt logopēda radītās skaņas aiz ekrāna (spēlējot mūzikas instrumentus).
Elpošanas vingrinājumi
"Kumeļu šņākšana". Ievelciet gaisu plaušās un izpūtiet to ar spēku, liekot lūpām vibrēt.
- Vāvere apmaldījās. Palīdzēsim mammai Vāverei viņu atrast. Sauksim viņu: "Hei!" Vāvere nedzird. Kliegsim: “A-oi! A-e-e! "
Mīmikas-artikulācijas vingrinājumi
Moreles sēne. Grumbu seju. Stiept sejas muskuļus. Sarauc pieri. "Dusmīgs vecis-Lesovičoks".
"Labie un ļaunie burvji". "Mēs zvēram - mēs izdomājam."
Lūpu vingrinājumi
"Paslēpes". "Lūpas ir paslēptas." Stingri saspiediet ciešas lūpas, lai tās pārvērstos par plānu pavedienu. Turiet lūpas šajā pozīcijā, lai saskaitītu 3, pēc tam šņaukāties.
"Parādīsim un paslēpsim visus zobus." Smīns, kam sekoja lūpu aizvēršana.
"Zobi spēlē paslēpes."
- Vispirms parādīsim augšējos zobus, bet apakšējos -. Tagad mēs paslēpsim augšējos zobus un parādīsim apakšējos.
- Mīcīsim bageles mīklu. Lūpu kustības ar vaigu muskuļu iekļaušanu.
"Liels un mazs stūre". Plašu un šauru "kanāliņu" maiņa.
Vingrinājumi mēlei
"Mēle spēlē paslēpes ar augšējo lūpu." Aizveriet augšlūpu ar plašu mēli, pēc tam noklikšķiniet, atverot un aizverot muti.
"Kauss" ārpus mutes.
- Es tev atvedu kārumu. Sagatavojiet kausu. Šodien jums ir māla kauss ar biezām malām.
Mainīgi vingrinājumi "Sting" - "Plecs".
Balss attīstība, artikulācijas aparāta orgānu pārslēdzamība un koordinēts lūpu un mēles darbs
Zilbju kombināciju izruna. Belchat Teasers. Zilbju izruna by-ba, boo-bo; ba-boo-būtu; boo-boo klusā un skaļā balsī, jautrs un ļauns.
Fonēmiskās uztveres attīstība
Spēle "Noķer skaņu [s]". Vārdi kamanas, zemeņu, varavīksnes, galda, krēsla, kazas, magoņu, vārtu, Maša.
"Pareizi nepareizi". Vairāki vārdi tiek izrunāti pareizi un ar mainītu skaņu sastāvu, piemēram: lelle, vukla, dūri, bulaka, piere, nob, un bērni atbild, vai vārds ir teikts pareizi vai nepareizi.
Skaņas pozīcijas noteikšana.
- Kur dzirdat skaņu [l] vārdos sīpols, sīpols? Kur dzirdat skaņu [l] vārdu galdā, krēslā?

5. sesija

Dzirdes-runas atmiņas attīstība. Izpildiet 2-3 soļu norādījumus
- Nāc pie galda, paņem pērtiķi, ieliec uz krēsla un apsēdies pats pie spoguļa.
Mīmikas-artikulācijas vingrinājumi
"Grimace pērtiķi". Veicot mīmikas vingrinājumus. Mirkšķinošas acis, pārmaiņus atverot un aizverot acis utt. Izteikt bailes, prieku, skumjas un citas emocijas.
Lūpu vingrinājumi
Attēlosim pērtiķi. Nolieciet mēli zem augšlūpas. Tad nolaidiet mēli zem apakšlūpas.
Abas lūpas pacelt un nolaist 4 soļos. Paceliet augšdaļu, nolaidiet apakšējo daļu. Paceliet apakšējo, nolaidiet augšējo.
Banāns un apelsīns. Pērtiķim patīk banāni un apelsīni. Mēs izturēsimies pret viņu. Smaidiet, aizveriet lūpas (banāns), izstiepiet lūpas ar plašu "kanāliņu" (oranžu). Plašu un šauru "cauruļu" maiņa.
Vingrinājumi mēlei
"Pērtiķis šūpojas uz vīnogulājiem." Plašā mēle vispirms paceļas līdz degunam un pēc tam nokrīt līdz zodam.
"Vadītāja vēstījums pērtiķiem par briesmām."
- Vai jūs zināt, kā pērtiķi signalizē par briesmām?
"Pļāpātājs". Mute ir atvērta, lūpas neaizsedz zobus. Zobi ir atvērti līdz pirksta platumam, žokļi ir nekustīgi. Brauciet ātri pa debesīm (ar ieslēgtu balsi) ar saspringtu saritinātu mēles galu.
Balss attīstība, artikulācijas aparāta orgānu pārslēdzamība un koordinēts lūpu un mēles darbs
"Pērtiķi zvēr un samierinās." Zilbju kombināciju izruna mna-mna-mna, daudz-daudz-daudz (čukstus, klusi un mērena spēka balsī); mnu-mnu, mnu-mnu, mnu-mnu (neapmierināts un apmierināts tonī).
Fonēmiskās uztveres attīstība
Spēle "Noķert skaņu [l]". Skaņas izrunā [p], [l], [w], [l], [g], [l]; zilbes ry, ly, sha, la, ru, lu, lo, ro, un pēc tam vārdi roze, lampa, peļķe, varavīksne, palma, un bērns, dzirdot skaņu, paceļ roku vai sasit plaukstas [l].
Skaņas pozīcijas noteikšana.
- Kur jūs dzirdat skaņu [л] ar vārdu saule? Es ielēcu vārdā! Vārdā krita!

6. sesija

Telpiskās uztveres attīstība
- Kur skanēja zvans? Bērns aizver acis, un skolotājs veic darbības ar zvanu, mainot tā atrašanās vietu.
Relaksācija
- Ezītis saritinājās bumbā.
Lūk, ezis saritinājies bumbā,
Tāpēc, ka viņš ir atdzisis.
Pieskārās ezīša stars.
Ezis piecēlās un izstaipījās.
Elpošanas vingrinājumi
Statiskais vingrinājums. Tauriņu izpūšana. Kura tauriņš aizlidos?
"Meža dzīvnieku dziesmas."
- sapulcējies mežā, izcērtot Lapsu, Zaķi, Vilku un Lāci un dziedājis dziesmas.
Ta-e-i izruna; ah-i; ah-i; ah-un vienā izelpā.
Mīmikas-artikulācijas vingrinājumi
"Izbijies zaķis, drosmīgs ezis, jautrs lācēns, viltīga lapsa."
Lūpu vingrinājumi
- Ejam ar zirgu. Klabina mainīgā tempā. Attālumam starp zobiem jābūt vismaz 1,5 pirkstiem, žoklis ir nekustīgs.
- Iepazināmies ar draugu, uzsmaidīsim viņam. Pasmaidi.
- Draugs mums iedeva pīpi, spēlēsim uz tās.
Mainīgi vingrinājumi "Smaids" un "Plata caurule". "Šūpoles".
- Mēs redzējām šūpoles un gribējām šūpoties.
Paceliet un nolaidiet mēles galu, pieskaroties smaganu augšējai un apakšējai daļai.
- Turcija pļāpā. Atver savu muti. Paceliet mēli uz augšlūpas un veiciet ātras kustības ar mēli uz priekšu un atpakaļ, nepaceļot mēli no augšlūpas. Pirmkārt, veiciet lēnas kustības, tad paātrina tempu un pievieno balsi.
Balss attīstība, artikulācijas aparāta orgānu pārslēdzamība un koordinēts lūpu un mēles darbs
- Dzīvnieki sarunājas savā starpā. Lapsa, Ezis, Zaķis un Vilka mazulis sarunājas savā starpā. Zilbju kombināciju ft-phto, ft-ft, ft-gripa-ft izruna maigā un dusmīgā, mierīgā un sašutušā balsī.
Fonēmiskās uztveres attīstība
Skaņas pozīcijas noteikšana.
- Kur jūs dzirdat skaņu [l] ar vāveres, dobuma, žagata, koka, adatas vārdiem?
Izvēlieties kādu no daudzām citām rotaļlietām, kuru vārdā skan skaņa [л].
Vārdu diskriminācija. Parādiet, kurā attēlā ir laka un kurā attēlā ir vēzis.
Spēle "Pareizi - nepareizi". Vairāki vārdi tiek izrunāti pareizi un ar mainītu skaņu sastāvu, un bērni atbild, vai vārds ir teikts pareizi vai nepareizi.

Skaņas iestatījums [l]

Artikulācijas aparāta orgānu stāvoklis ar pareizu skaņas izrunu [l]

Izrunājot skaņu [л], lūpas ieņem nākamā patskaņa pozīciju. Attālums starp augšējiem un apakšējiem priekšzobiem ir 2-4 mm. Mēles gals ir pacelts un nospiests pret augšējo priekšzaru pamatni (bet var būt arī apakšējā stāvoklī). Starp mēles sānu malām un molāriem ir atstarpe gaisa plūsmas pārejai. Mēles saknes daļa tiek pacelta un atvilkta, vidū veidojas karotes formas ieplaka.

Skaņas dzirdes attēla izveidošana

Spēles triki
- Klausieties, kā skan ugunsdzēsēju mašīnu sirēna. Policijas automašīna dod šādu signālu.
Skaņa [l] tiek izrunāta atkārtoti.
Skaņas vizuālā attēla veidošana (l)
Skaņas artikulācijas parādīšana. Artikulācijas profila displejs. Lūpu, zobu un mēles stāvokļa precizēšana. Artikulācijas orgānu stāvokļa apraksts.
Artikulācijas orgānu stāvokļa izjūtas veidošanās
Kinestētiskā skaņas attēla veidošana
Aiciniet bērnu nest roku pie logopēda mutes un sajust siltā gaisa plūsmu no mutes sāniem. Parādot artikulācijas orgānu stāvokli, izmantojot pirkstus. Labās rokas pirksti cieši saspiež un piešķir viņiem "spaiņa" formu - tā ir mūsu mēle. Nedaudz salieciet kreisās rokas pirkstus (tas ir kā mūsu mute), pēc tam ar labo plaukstu pieskarieties labās rokas pirkstiem (tas ir tāpat kā mūsu mēle) pirkstu krustojumam. Pievērsiet uzmanību atstarpei starp plaukstām. Šīs plaisas abās pusēs ir nepieciešamas, lai gaisa strūkla varētu izkļūt.
Rotaļlietu izmantošana (pērtiķis vai kas cits).
- Paskaties, kā mērkaķis paceļ mēli aiz augšējiem zobiem.

M.E. skaņas iestatījums [l] Khvatsev (1959)

Plaši atveriet muti. Novietojiet sašaurināto mēles galu ("dzēlienu") augšējo zobu kakliem, skaļi un daudzinot pavelciet skaņu [a]. Tajā pašā laikā uz fona [a] mēles gals paceļas un nokrīt, vairākas reizes izelpojot pieskaroties augšējiem priekšzobiem un pēc tam augšējam smaganam.

R.E. skaņas iestatījums [l] Levina (1965)

1. Piespiediet mēles galu starp zobiem un, nemainot mēles stāvokli, izvelciet skaņu [a] vai [s]. Logopēds artikulējas spoguļa priekšā bez balss. Ar šo runas orgānu stāvokli var iegūt aizkavējušos skaņu [l].
2. Ir lietderīgi vispirms veikt to pašu vingrinājumu čukstā ar pastiprinātu izelpu, pievēršot uzmanību gaisa plūsmai, kas iziet no mutes sāniem. Grūtību gadījumā aiciniet bērnu plaši saspiest mēli starp zobiem un izelpot gaisu tā, lai viņa vaigi uzbriest. Sasniedzot mērķi, jums jāieslēdz balss. Pirmkārt, skaņa [l] tiek dzirdēta ar trokšņa piejaukumu, kas turpmākā darba gaitā pamazām pazūd.
3. Iegūtais pareizais skaņas artikulējums [л] tiek fiksēts zilbēs ar patskaņu [a], vispirms slēgtā zilbē (al), tad starp patskaņiem (alla) un visbeidzot atklātā zilbē (la). Tālāk tiek iekļautas zilbes ar patskaņiem [s], [o], [y] (aly, alo, alu, ly, lo, lu utt.).
4. Ja rodas grūtības sānu spraugu veidošanā, jāizmanto zonde vai apaļa plastmasas nūja, kas novietota pāri mēlei. Bērnam tiek lūgts pacelt mēles galu pie augšējiem zobiem un izrunāt skaņu [s]. Tādējādi jūs varat iegūt ieilgušu skaņu [l]. Šajā gadījumā izelpotais gaiss ieplūst ejās starp mēles sānu malām un augšējiem molāriem, kas izveidoti ar zondi vai nūju.

O.V. skaņas iestatījums [l] Pravdina (1973)

1. Pavelciet skaņu [a] un šajā laikā iespiediet mēli starp zobiem un pēc tam sakodiet to vidū.
2. Mīkstinot skaņu [l], ļauj izjust spriedzi plecu joslā un kaklā. Lai to izdarītu, jums ir jāsaliek galva uz priekšu un šajā pozīcijā jāvelk skaņa [l] pēc iespējas zemākā tonī.

A.D. skaņas iestatījums [l] Filippova, N. D. Šuravina (1967)

1. Bērns tiek aicināts ielikt mēles galu starp zobiem, nedaudz to sakodot. Pēc tam izvelciet patskaņu skaņas [y] vai [s]. Rezultāts ir skaņa, kas ir tuvu pareizajai skaņai [l]. Tad šai skaņai pievienosies patskaņi: l-a, l-s utt.
Izrunājot zilbes un vārdus, pirmajā posmā var saglabāt mēles starpzobu stāvokli. Kad skaņu [л] var dzirdēt skaidri, iztulkojiet mēles galu aiz augšējiem zobiem.
2. Ar maigu skaņas [l] izrunu jūs varat izmantot šādu tehniku: ielieciet īkšķi starp zodu un balseni (zoda bedrē), izdariet nelielu spiedienu un izrunājiet skaņu [l].
3. Pievienojiet pirkstus pie slēdzenes un nospiediet tos uz zoda.
4. Ja [l] tiek izrunāts, piedaloties lūpām, tad lūpu kustība jātur ar pirkstiem.

A.I. skaņas iestatījums [l] Bogomolova (1979)

Noapaļojiet lūpas (piešķiriet ovālu formu). Atveriet zobus 1,5 pirkstu attālumā. Iestatiet mēli stāvoklī "kauss", nemainot stāvokli, ievietojiet to mutē un pieskarieties alveolām ar izliektu galu.

L.S. skaņas iestatījums [l] Volkova (1989)

Logopēds parāda izrunas paraugu. Bērns tiek aicināts nedaudz atvērt muti un izrunāt kombināciju ya. Šajā gadījumā [s] īsi izrunā ar artikulācijas orgānu spriedzi. Pēc tam, kad bērns ir iemācījies vēlamo izrunu, logopēds lūdz izrunāt šo kombināciju, bet ar mēli iespīlētu starp zobiem. Šajā brīdī dzirdama kombinācija la. Veicot uzdevumu, pārliecinieties, ka mēles gals paliek starp zobiem. Ir nepieciešams pievērst dzirdes uzmanību skaņai, kas parādījās tās ražošanas laikā.
Skaņas dzirdes attēla pastiprināšana [l] izolētā skaņā
Spēles uzdevumi: "Tvaikonīša svilpe", "Policijas automašīnas sirēna", "Lidmašīnas hum".

Skaņu automatizācija [l] zilbēs

1. nodarbība

Skaņas [l] automatizācija apgrieztās zilbēs
Organizācijas brīdis
Relaksācijas vingrinājumi. "Koka Pinokio (izjūt spriedzi) un gumijas lelle Lola" (relaksācija).
Pirkstu motorikas attīstīšana
Masāža vai pašmasāža



- Reiz ziloņu mazulis gribēja apciemot Mazo Vilku. Viņš steidzās pie tvaikonī. - Tvaikonis dungo. (Skaņas [l] izruna zemā balsī.) Ziloņu mazulis ir novēlots. (Lai izteiktu vilšanos.) Man izdevās atstāt tvaikonis. (Izteikt prieku.)
Zilbju kombināciju izruna
Spēles uzdevums
"Lācēns satiek ziloņu".
- il-il-ils. (kautrīgi) - Ul-ul-st. (apbēdināts)
- Al-al-al. (apmulsis) -Al-ol-il-st. (pārliecinoši)
- Il-il-il. (jautri) - Ul-al-ol-il! (priecīgi)
- Ol-ol-ol. (nomocīts) - il-ul-ul-ils. (dusmīgi)
Fonēmiskās uztveres attīstība
- Parādīsim Zilonim un Mazajam Vilkam, kā mēs varam klausīties skaņas un atzīmēt tās ar apļiem.
Skaņas [l] stāvokļa noteikšana zilbēs al, ol. Zilbju apzīmējums al, ol, krāsu simboli.
- Atkārtojiet zilbes yl-ol-al. Klausieties vēlreiz: il-ol. Kura zilbe pazuda no zilbju sērijas?
- Kāda zilbe ir lieka zilbes rindā al-ol-ul-iv?
"Kādas zilbes trūkst?" Wok ... (zāle), pe ... (nal), ho ... (dil), ... (zil).
Skaņas [l] stāvokļa noteikšana vārdos lampa, lelle, krēsls, lauznis. Skaņas vietas noteikšana "skaņu namā" vai "skaņu celiņā".
Pieskaroties ritmiskam raksturam vārdiem bezdelīga, krēsls, lampa.
Iepazīšanās ar burtu l

2. sesija

Skaņas [l] automatizēšana zilbēs (intervāla pozīcija)
Organizācijas brīdis
Telpiskās un dzirdes uztveres attīstība.
- No kurienes parādījās lidojošais šķīvītis?
Nosakiet skaņas (signāla) virzienu.
Relaksācijas vingrinājumi. Attēlojiet robotu citplanētiešus (spriedzi) un dzīvos citplanētiešus (relaksāciju).
Pirkstu motorikas attīstīšana
Masāža vai pašmasāža
Artikulācijas motorikas attīstīšana
Veicot artikulācijas vingrinājumus, ņemot vērā bērna individuālās īpašības.
Vingrinājumi sejas izteiksmes, runas elpošanas un balss attīstībai
Spēles uzdevums
"Lidojošais šķīvītis piezemējas un zviedz." Izrunājot skaņu [l] zemā balsī. "Kosmosa kuģis Sirēna" - augstā balsī.
Mīmikas vingrinājumi. Attēlojiet pārsteigumu par citplanētiešiem, pārbiedētiem bērniem, kuri atrodas blakus lidojošam šķīvim.
Spēles uzdevums
Zilbju kombināciju izrunāšana citplanētiešu Allana un Lolas vārdā.
- Ala-ala-ala. (nobijies)
- Yly-Yly-Yly. (piesardzīgi)
- Aly-aly-aly. (pārsteigts)
- Aly-alu-alo! (priecīgi)
- Ala-alo-alu. (skumji)
- Ala ala. (nožēlojami)
Fonēmiskās uztveres attīstība
Skaņas [л] stāvokļa noteikšana zilbēs la, al, ala. Zilbes il, silt, ul apzīmē ar krāsu simboliem.
- Pastāsti Alanam un Lolai, kur dzirdi skaņu [l].
Skaņas [l] stāvokļa noteikšana vārdos grīda, zāle, griesti, spuldze. Skaņas vietas apzīmēšana "skaņu namā".
Darbs ar vēstuli.
- Parādiet Alanam un Lolai L burtu. Izkārtojiet burtu no elementiem.

3. sesija

Skaņas automatizācija [l] taisni atvērtās zilbēs
Organizācijas brīdis
Relaksācijas vingrinājumi.
- Uzzīmē pulksteņa mehānisma leļļu (kakla, plecu jostas muskuļi un rokas ir saspringtas). Baterija ir nolietojusies, un pulksteņa mehānisma lelle vairs nevar veikt šīs darbības (relaksācija).
Telpiskās uztveres attīstība
- Klausieties un dariet to.
- uzzīmējiet pulksteņa lelles. Es dodu komandas, un jūs to darāt. Paceliet labo roku, ielieciet kreiso roku kreisais plecs, divreiz aplaudē virs galvas.
Pirkstu motorikas attīstīšana
Masāža vai pašmasāža
Artikulācijas motorikas attīstīšana
Veicot artikulācijas vingrinājumus, ņemot vērā bērna individuālās īpašības.
Vingrinājumi sejas izteiksmes, runas elpošanas un intonacionālās izteiksmības attīstībai
Spēles uzdevums
- Pie mums ciemos ieradās Lana un Mila lelles.
Izrunājot zilbju kombinācijas Lanas un Milas leļļu vārdā.
- Ly-ly-ly. (priecīgi sasveicinājās)
- La-la-la? (pajautājiet viens otram, kā klājas)
- Lu-lo-lo! (runāt par viņu biznesu)
- Lo-lo-lo. (atvadieties ar skumjām)
Zilbju izruna kombinācijā ar kustībām.
- Lana un Mila piegāja pie ezera un ieraudzīja viļņus. Vilksim ar pirkstu viļņus un teiksim zilbes la-lo, lu-ly, la-lo-ly, ly-la-lo-lu, la-lo-lu-ly, lu-ly-la-lo, lo-lu-ly- la.
Fonēmiskās uztveres attīstība
Pabeidz zilbi. Pavārs ... (la), pi ... (la), Mi ... (la), yig ... (la); simts ... (ly), līdz ... (ly); svars ... (lo) utt.
Zilbju analīze un sintēze
- Kāda ir pirmā skaņa zilbē la? Kāda ir otrā skaņa? Kādas skaņas jūs dzirdējāt zilbē lu? Skaņa [o] "sadraudzējās" ar skaņu [l]. Kādu zilbi tu dabūji?
Zilbju apzīmējums ar krāsu simboliem. Skaņas [l] stāvokļa noteikšana vārdos Lana, lelle, Mila.
Zilbju sastādīšana no sadalītā alfabēta burtiem

4. sesija

Skaņas [l] automatizēšana zilbēs ar līdzskaņu saplūšanu
Organizācijas brīdis
Relaksācija
Ugunsdzēsējs notur šļūteni (spriegojums), nolaida šļūteni (relaksācija).
Telpiskās un dzirdes uztveres attīstība
- Kur dzirdama bākas skaņa?
Pirkstu smalkās motorikas attīstība
Masāža vai pašmasāža
Artikulācijas motorikas attīstīšana
Veicot artikulācijas vingrinājumus, ņemot vērā bērna individuālās īpašības.
Zilbju kombināciju izruna. Elpošanas, artikulācijas un fonācijas koordinācija
Spēles uzdevums
"Citplanētiešu saruna". Izrunājiet zilbes ar izmaiņām spriegumā un intonācijā:
- Pla-plo, plu-ply! (pārsteiguma izpausme, citplanētieši bija pārsteigti, redzot mūs, mājas un kokus)
- Pla-plo-plu, plo-ply-plu. (skumjas izpausme - viņu kosmosa kuģis sabojājās)
- Bla-bla-zila-bla! (prieka izpausme - mēs priecājāmies, ka palīdzējām salabot kuģi)
- Fla-flo-gripas-pludiņi. (mēs viņus nomierināsim, palīdzēsim salabot kuģi)
- Kla-klo-klu-kly. (skumjas izpausme - viņiem ir skumji šķirties no mums)
- Gla-glo-glo-glo. (pamāj ar viņiem ar labo roku)
- Sla-sl-sl-sl-sl. (vicināmies ar abām rokām)
Fonēmiskās uztveres attīstība
Skaņas [l] stāvokļa noteikšana vārdos mēness, svešzemju, planēta, hum. Zilbju apzīmējums ly, lo pēc krāsu simboliem. Zilbju sastādīšana ly, lo no burtiem.
Pabeidz zilbi.
"Es teikšu vārda daļu, bet uzmini, kuru vārdu es domāju? ... neta (planēta). Kāda zilbe pazuda no vārda planēta?
Skaņas automatizācijas posmos izmantotie uzdevumi [l]
vārdos, frāzēs, teikumos un sakarīgā runā
Skaņas [l] automatizācija vārdos ar zilbi un skaņu kombināciju al
Pareizi izrunājiet vārdus
Alfabēts, dimants, zīmuļu korpuss, stacija, stikls, pašizgāzējs, ovāls, zaķis, nūja, sija, halva, ripojošā tapa, izlaižamā virve, balkons, violets, halāts, paltuss, karnevāls.
Uzdevumi

Skaņas pozīcijas noteikšana. Nosauc vārdus, kuros vārda beigās dzirdama skaņa [л]. Atkārtojiet vārdus, kuros vārda vidū dzirdama skaņa [л].
Vārda zāles skaņas analīze. Apvelciet vārda zāles skaņas.
Nomainiet vārda jackdaw pirmo skaņu ar skaņu [n]. Kāds vārds iznāca? (Nūja.)
Pirms zilbes al ielieciet skaņu [m]. Kādu vārdu mēs dzirdējām? (Mazs)
Līdzīgs uzdevums tiek veikts ar skaņām [d], [h], [c]. (Dal - halle - šahta.)
Atkārtojiet vārdus ripojošā virve. Kā šie vārdi ir līdzīgi? Kāda ir atšķirība? "Nosūtīsim" otro skaņu [k] no vārda "pastaigāsim". Kādu jaunu vārdu saņēmāt? (Akmens.)
"Attīstīt atmiņu un brīvprātīgu uzmanību"
Skatieties, atcerieties un nosauciet priekšmetus. Cik vienumus vēlaties atcerēties?
Atcerieties un atkārtojiet pēc manis. Kurš vārds neder?
Vai vilciens mani steidzināja prom vai salauza?
Kaķis slaucīja pienu, ņaudēja, gulēja, ducināja, gulēja.
Vai dzirdējāt, klausījāties vai norijāt ar ausīm?
"Mēs attīstāmies gramatiskā struktūra runa "
Pagātnes laika darbības vārdu asimilācija.
Ko jūs darījāt bērnudārzā?
Es zīmēju, spēlējos, lasīju, pārlapoju grāmatu, palīdzēju draugam, sakārtoju traukus, brokastoju, pusdienoju, pusdienoju, noslaucīju galdu (a), gāja pa ielu, izraka dārza gultu, uzklāja gultu, iebāza.
Es zīmēju, un ko tu darīji? Es uzzīmēju ovālu, lasīju grāmatu, spēlējos uz ielas, pastaigājos utt.
Ieteikt pareizo vārdu.
Es esmu uz zirga ... (braucu),
Jā nokrita un ... (nokrita).
Es neraudāju, ne ... (kliedzu),
Un viņš piecēlās un sacīja:
- Al-al-al,
Es braucu ar zirgu.
Skaņas automatizācija (l] vārdos ar skaņu kombinācijām ol, ēda, ēda
Pareizi izrunājiet vārdus
Vērsis, grīda, miets, vilks, pulks, sāls kratītājs, kolonna, salmi, koks, galds, plaukts, sprādzieni, bite, futbols, vārti (vārtsargs un bumba vārtos), zelts, muca, durt, pārsegs, ēzelis, kaza, katls , vāvere, krīts, krītiņi, dzenis, mezgls, pelni, paipalas, slota (zāle un slota tīrīšanai), korpuss.
Uzdevumi
"Viens vārds - daudz nozīmju." Zibens ir stiprinājums, zibens ir tūlītēja dzirksteles izlāde uzkrātās atmosfēras elektrības gaisā, adata ir šūšanas piederums, adata uz eglītes zara, adata ezītī.
Nosauciet attēlus.
Vai jūs zināt šos vārdus? Kas ir zibens? Bagāžnieks? Panika? Zeltiņš?
"Fonēmiskās uztveres attīstīšana"
Nosauciet priekšmetus. Kas ir tā pati skaņa, kas dzirdama nosauktajos objektos?
Skaņas pozīcijas noteikšana. Kādu objektu nosaukumos skaņa dzirdama vārda sākumā? Ar kādiem vārdiem dzirdējāt skaņu vārda beigās? Nosauciet vārdus, kuros skaņa atrodas vārda vidū.
Pievienojiet vārdiem vērsis, grīdas skaņa [k]. Nosauciet jaunus vārdus. (Vērsis - vilks. Pāvils - pulks.) Pirmo skaņu vārda grīdas vietā aizstāj ar skaņu [k]. (Kol.) Nomainiet vārda kol pirmo skaņu ar skaņu [g]. (Mērķis.)
Atkārtojiet vārdus. Iesmidzināts, pulēts. Miets, dzeloņains, cirvis. Parāds, garš, garš.
Mainiet vārdus. Pievienojiet vārdam pusi zilbes. (Stāvs - plaukts). Kā vārdu plauktu pārvērst par vārdu nūju? Vārda nūja vārdam (Plaukts - nūjiņa.)
Nomainiet patskaņu [o] vārdu tabulā ar skaņu [a]. (Kļuva.)
Es teikšu zilbe shche, un tu esi kaila. Kāds vārds iznāca? (Zelts.)
"Vārds vārdos." Kādi ir īsi vārdi vārdos durt, kolonna, muca, plaukts?
Vārdu kāpnes:
ēda
krīta gabals
tabula
penālis
servals
Savāc "izkliedētās" skaņas vārdos: [v], [l], [k], [o] (vilks); [a], [n], [l], [o], [k] (plaukts).
Savāc zilbes vārdā: and-ka-gol (adata), so-ka-lom (salmi).
Izveidojiet vārdu no burtiem: v, l, k, o (vilks); s, t, l, o (tabula).

Skaņas automatizācija [l] vārdos ar skaņu kombinācijām st, il

Pareizi izrunājiet vārdus
Auls, rullis, vulkāns, zeķes, muskuļi, krēsls, balodis, dūņas, dakša, zāģis, dzērājs, pļāvējs, nestuves, kulējs.
Viņš uzkāpa, gāja, nēsāja, pļāva, glāstīja, dauzīja, jautāja, dakša, lil, dzēra, kula.
Uzdevumi
"Attīstīt atmiņu"
Klausieties, atcerieties un atkārtojiet vārdus. Ar kādiem vārdiem skaņa [л] dzirdama vārda beigās? Ar kādiem vārdiem mēs dzirdam skaņu [л] vārda vidū?
"Fonēmiskās uztveres attīstīšana"
Pievienojiet skaņu [n] vārdam silt. Kāds vārds iznāca? (Nomizo.) Pievieno zilbi vārdam dzēris. Kāds vārds iznāca?
Pirmo skaņu aizstāj ar vārdiem. Dzēra - sita - mil - piķis.
Nomainiet vārda nūjas skaņu [a] ar skaņu [un]. (Fails.) Kā vārdu failu pārvērst vārdu plauktā?
Vārda vidū nomainiet patskaņu skaņu. Mel - mazs - saburzīts - mil - piestātne - mel - mūlis.
Savāc vārdā “izkliedētās” skaņas [b], [y], [k], [l], [l]. (Bulka.)
Savāc “izkaisītos” burtus s, t, y, l vienā vārdā.
Uzmini vārdu. Tajā pirmā skaņa ir [b], un pēdējā ir [y]; pirmā skaņa ir [g], pēdējā ir [b "].

Izpildiet norādījumus. Ko tu izdarīji? (Pārlēkt, pārlēkt, pārlēkt, pakāpties, pārkāpt.)
Atbildiet uz jautājumu "Ko jūs darījāt?" Vējš ... (pūta, pūta), zars ... (saliekts), lācis ziemai ... (aizmiga) un pavasarī ... (pamodās, žāvājās, izstaipījās, laizīja lūpas.)
Pabeidz vārdu. Vilks mežā ... (dzīvoja), viņš ir skaļš ... (gaudo).
Slavas tēja ... (ielej, atdzesē, dzēra), tasi ... (komplekts).
Volodja devās uz veikalu ... (gāja, gāja), kūku ... (nopirka), viesus ... (uzaicināja), kūku ... (pacienāja), tēju ... (deva viņiem dzērienu).
Uz krēsla ... (apsēdās), pīrāgs ... (ēda), dziesma ... (dziedāja), pa logu ... (paskatījās), kaķis ... (zāģis), skaļi ... (svilpa ).
Pasaki pareizi. Bikses ... (uzvelc), mazā māsa ... (uzvelc). Krekls ... (uzvelc), brālis ... (uzvelc).
Sniegs ... (izkusis, izkusis). Vectēvs sēja sēklas ... (sēja) un miltus ... (iesēja).
Kāds vārds pazuda? Suns rēja, rēja, smējās, apmaldījās.
Ieteikt vārdu tīrā frāzē.
Ul-ul-ul, mēs nopirkām jaunu ... (krēslu).
Ulom-ulom-ulom, neskrien kopā ar ... (krēslu).
Kan-kan-kan, izvirdums ... (vulkāns).
Vārdi ar skaņu kombinācijām
Ziepes, pudeles, pudeles, peldētas, mazgātas, gaudotas, dzīvotas,
Vārdi ar zilbi yal
Pabeidz vārdus. Sniegs ... (izkusis, izkusis). Vectēva sēklas ... (iesētas), milti ... (izsijātas). Galds ... (stāvēja).
Kāds vārds pazuda? Sniegs rēja, suns izkusa. Kabatlakats iesmējās, Pāvels bija apmaldījies.
Skaņas automatizācija [l] vārdos ar zilbi la
Pareizi izrunājiet vārdus
Laka, stirna, lāde, laz, fret, lava, ķepa, laurs, lama, lampa, zebiekste, apaļie, nūdeles, ķepa, haskijs, palma, palma, stends, pleznas, maijpuķītes, lavīna, omāri, gardēdis, norīt, spuldze.
Zāģis, virpulis, pelni, trauks, akmens, bite, bietes, haizivs, skola, slota, plekste, sveķi, zvīņas, zefīrs.
Piespraude, šalle, telts, plāksteris, balalaika, dūri, kulāns, skapis.
Uzdevumi
"Atmiņas attīstīšana".
Atkārtojiet, nekļūdieties! Zāģis, virpulis, pelni, sveķi. Kāds vārds parādījās? Zāģis, bite, virpulis, pelni, sveķi.
Nosauciet tikai dzīvniekus.
Nosauciet līdzīgus vārdus. Telts ir plāksteris, kulāns ir skapis.
"Mēs izstrādājam runas gramatisko struktūru."
Atbildi uz jautājumiem.
Kas ko dara? Kaķis ... (klapēšana, glāsts, kāpšana, mielošanās ar prieku).
Ko darīja Lana? (Ienāca, iegāja, izgāja, aizgāja, nāca, nopirka.)
Ko Mila darīja? (Es sēdēju, ēdu, dzēru, spēlēju, rakstīju, lasīju, staigāju, nēsāju, mazgājos, saģērbos.)
Kā Alla palīdzēja mammai? Ko Alla darīja mājās? Stāvs ... (slaucīšana, mazgāšana), putekļi ... (slaucīšana), trauki ... (tīrīšana), panna ... (tīrīšana) utt.
Ko Mila darīja? Mila no rīta ... (pamodos, piecēlos). Gulta ... (izveidota). Uz vannas istabu ... (gāja, mazgāja), zobus ... (tīrīja), matus ... (ķemmēja), bizītes ... (pītas) utt.
Ko darīja Klava? Lellei kleita ... (sašūta), pogas ... (sašūta, aizpogāta), priekšgala ... (sasieta), ar lelli ... (spēlēta) utt.
Par ko jūs varat teikt sirsnīgu vārdu? (Saulains.) Mammas dēls ... (sirsnīgs).
Izveidojiet leļļu nosaukumus divos vārdos. brūnas acis - brūnas acis, zilas acis - Zilas acis.
Kādi vārdi tiek izmantoti nosaukumam Sniegbaltīte?

Vārdu lakas, stirnas, lūžņu fonēmiskā analīze un sintēze. Marks izklausās ar apļiem. Cik skaņu ir lakā?
"Izkaisiet" vārda lādes skaņas.
Savāc skaņas [n "], [l], [un], [a] vienā vārdā.
Savāc zilbes pa-la, pa-lam vienā vārdā.
"Vārds vārdos." Atrodiet to pašu īso vārdu šādos vārdos: plekste, sija, balkons, makšķerēšana. (Bumba.)
Uzminiet leļļu vārdu. Viņas vārdā ir skaņas [m "], [un], [a], [l]. (Mila.) Citas lelles vārdā - [l], [a], [l], [n]. (Lana. ) Zēna vārds sākas ar skaņu [п] un beidzas ar [l]. (Pāvels.) Šīs lelles vārdam ir trīs zilbes, pirmā zilbe ir la. (Larissa.)
Nāksim klajā ar meiteņu leļļu nosaukumiem. Lana, Mila, Bela, Alla, Larisa, Lola, Klava. Zēnu vārdi ir Volodja, Mihails, Pāvels.
Darbs ar vēstuli
Uzrakstiet L burtā. Mi ... a, ba ..., ... ama.

Skaņas [l] automatizācija vārdos ar zilbi lo

Pareizi izrunājiet vārdus
Piere, lūžņi, loto, vīnogulājs, lotoss, pilots, laiva, karote, lāpsta, laārs, dadzis, galoshes, atmetējs, elkonis, alnis - aļņu govs, aļņu teļš, labi, kolonna, lapdog, kulons, ganāmpulks, galoshes, piens, purvs, pilots, nozveja (zivis spainī), bradāt, griesti, āmurs, stikls, spogulis, urbis, ziepes, korpuss, sega, auksts, zelts.
Uzdevumi
"Dzirdes atmiņas attīstīšana."
Atkārtojiet, nekļūdieties! Klausieties un atkārtojiet vārdus. Bads, auksts, auss, balss, mati.
"Mēs izstrādājam runas gramatisko struktūru."
Atbildi uz jautājumu. Vai ziemā ir silts vai auksts?
"Vārdu saime".
Laiva - laiva - laivinieks - laiva.
Alnis - aļņi - aļņi - aļņi - teļš.
Auksts - auksts - auksts - auksts - kļūst vēsāks.
Sakiet to laipni. Piere - (piere), lauznis - (lauznis), laiva - (laiva), zirgs - (zirgs), karote - (karote), elkonis - (elkonis), lopārs - (lopards).
Vārds “ienaidnieki”. Auksts - silts, tumšs - gaišs, roze - kritis. Kādi vārdi satur zilbi lo?
Fonēmiskā analīze un sintēze
Kāda skaņa pazuda no vārda? Šķēle ir lauznis.
Mainiet vārdus, nomainot skaņu. Crowbar - piere - lor - alnis - meli. Lomiks ir māja, piere ir Bobiks.
Paņemiet atskaņu vārdus. Izsalkums - (auksts), auss - (balss), balss - (mati), griesti - (stūris, āmurs)
- Mācīties domāt.
Nosauciet papildu vārdu. Laiva, bradāt, ķert, bocmanis, purvs. Paskaidrojiet, kāpēc vārds purvs neatbilst šai vārdu grupai?
Darbs ar vēstuli.
Sakārtojiet burtus secībā pēc cipariem.
4 2 1 3 2 1 4 3
n l ar o l un s (zilonis. alnis?)

Pareizi izrunājiet vārdus
Pļava, sīpols, stari, Luša, peļķe, mēness, stars, starojošs, mēness braucējs, mauriņš, grozs, sīpols (dārzenis), sīpols (arhitektūras elements), sīpols, Valui, beluga, beluga, aitādas mētelis, kāpostu ruļļi, klājs, minks, mēness -zivis, miega staigātājs, mēness.
Uzdevumi
"Fonēmisko attēlojumu izstrāde."
Apgrieztie vārdi. Gul-lug.
Nomainiet skaņu (burts) [n] vārdā mēness ar skaņu (burts) [n]. (Cilpa.) Nomainiet skaņu [n] ar skaņu [w]. (Puddle.)
Skaņu analīze vārdiem mēness, peļķe. Kāda skaņas shēma atbilst šiem vārdiem?
Darbs ar vēstuli.
Uzrakstiet L burtā. ... jau. (Puddle.) Izveido Lušas vārdus, starus no sašķeltās alfabēta.
Izlasiet vārdus. Pasvītrojiet tos pašus burtus. Loks, peļķe, krēsls.
Izveidojiet vārdu kāpnes.
sīpols
mēness
lu ... nka
lu ... zhitsa
lu ... kaķis
spuldze
Sadaliet vārdus sīpols, mēness, peļķe, sīpols zilbēs. Kuram vārdam ir viena zilbe? Nosauciet vārdu, kuram ir divas zilbes. Cik zilbes ir vārdos peļķe, sīpols?
"Mēs izstrādājam runas gramatisko struktūru."
"Viens ir daudz." Balodis ... (baloži), laukakmens ... (laukakmeņi), zīle ... (ozolzīles).
Vārds “radinieki”. Kurš vārds neder? Pudele, peļķe, peļķe, mauriņš. Balodis, balodis, balodis, balodis, zils.
Sakiet to laipni. Pļava - (pļava), sīpols - (sīpols), stari - (stars), sīpols - (sīpols), grozs - (grozs).
Skaņas [l] automatizācija vārdos ar zilbi lu
Pareizi izrunājiet vārdus
Smaids, knaģis, piķis, slēpes, mazulis, slēpošanas trase, galdi, zāģi, haizivis, bites, brilles, zīmuļu futlāri.
Uzdevumi
Atkārtojiet, nekļūdieties! Kails, balts, sarkans, silts, gatavs, trekns.
"Mēs izstrādājam runas gramatisko struktūru."
"Viens ir daudz." Viens galds, un, ja ir vairāki, viņi saka, ka tas ir ... (galdi), grīda - ... (grīdas), zāģis - ... (zāģi), zīmuļu korpuss - ... (zīmuļu futrāļi), bite - .. . (bites), stikls - ... (glāzes), stacija - ... (stacijas), ēzelis - ... (ēzeļi), kaza - ... (kazas).
Paņemiet vārdus “radinieki”. Slēpes - trase - slēpotājs - slēpotājs.
"Fonēmisko attēlojumu izstrāde."
Nomainiet vārda skaņu. Kādu vārdu jūs saņemsiet, ja skaņu [o] aizstāsit ar skaņu [un] vārda stāvā? (Grīdas ir zāģi). Nomainiet skaņu [n "] ar skaņu [iekšā"]. (Vi-ly.)
Uzminiet vārdu: pirmā skaņa ir [a], bet pēdējā - [s]. (Haizivis.)
Uzmini vārdu. Vārdā ir skaņas ...
Zilbe. Sadaliet vārdus tabula, zāģis, slēpotājs, atvaļinājums zilbēs.

Skaņas [l] automatizācija vārdos ar zilbēm kla, klo, klu, kly

Pareizi izrunājiet vārdus
Klava, dārgums, pieliekamais, pieliekamais, dārgumu meklētājs, atslēgas, klase, klauns, zemene, ilknis, zobenzivis.
Uzdevumi
Pabeidziet vārdu fret. Lad - dārgums - noliktava. Uzvelciet to, pieliekamais.
Atrodiet 8 atšķirības. 37.4. Attēls Klauni dažādos vāciņos, blousons, galoshes. Katram no viņiem vienā rokā ir lāpa, otrā - balodis.
Klaunu vārdā izrunājot zilbes kla, klo, klu, kly ar dažādām intonācijām: klauns Pavels ir skumjš, klauns Danils jautrs, klauns Volodja pārsteigts, klauns Slava nobijies.
Vārdi ar zilbēm pla, plo, plu, ply, blo, blu
Pareizi izrunājiet vārdus un frāzes
Apmetnis, šalle, šalle, peldbikses, ēna, planēta, plāksnes, plastmasas odere, platforma, peldētājs, plakāts, plovs, plosts, aizsprosts, rauda, \u200b\u200bbļoda, arkls.
Plastmasas tonis.
Plastmasas plāksne, bļoda.
Plastmasas plāksnes.
Plastmasas krēsls.
Blūze, blūze, blūze, papēdis, piezīmju grāmatiņa, veidlapas, bloks, pateicība, paldies, gaišmatis, blondīne.
Vārdi ar zilbēm gla, glo, glu, gla
Pareizi izrunājiet vārdus
Acis, actiņa, lielas acis, mazas acis, mazas acis, mazas acis, mazas acis, glazētas, glazūras, gludas, gludināšanas, gludināšanas, gludinātas, ceptas olas, gludas, dzelzs.
Globuss, dziļums, tuksnesis, rubeņi, dziļums, dziļš, dziļš, dumjš.
Vienreizējs, stūri.
Vārdi ar zilbēm fl, flo, gripa
Pareizi izrunājiet vārdus
Karogs, izvēles rūtiņa, pudele, flamingo, flaneļa, flotes, flotes, flomasteris, floksis.
Vārdi ar zilbēm vl, chlo
Pareizi izrunājiet vārdus
Mitrums, mitrs, turējums, virspavēlnieks, klapers, plaukstas, kokvilna.
Vārdi ar ļauna, ļauna, ļauna, ļauna zilbēm
Saistītie vārdi. Vai jūs zināt, ko nozīmē vārdi ļaunums, ļaunprātība, ļaunums, ļaundarība, ļaundarība, ļaunums, ļaunā runāšana? Labs cilvēks nevar būt ... (nepatīkams, ļaunprātīgs, ļauns).
Ko nozīmē vārds graudaugi?
Kādus divus vārdus lieto vārdi zelta acis, zelta kaķi, zelta manēža, zelta mati, zelta galva? Par ko es varu teikt zelta krēpes?

Skaņas [l] automatizācija vārdos ar zilbēm sl, sl, sl, sl

Pareizi izrunājiet vārdus
Slava, salda, saldumi, dvesma, salda, krāšņa, dvesma, dzirdi, klausies.
Uzdevumi
"Priekšmeti uz bumbām". Nosauciet attēlus. Kādu objektu nosaukumos skaņa [л] dzirdama vārda sākumā? Savienojiet šīs bumbiņas ar sarkanu auklu.
Nosauc objektus, kuru nosaukumā vārda beigās izrunājam skaņu [л]. Savienojiet bumbiņas ar zilu pavedienu.
Kādu objektu nosaukumos skaņa [л] skan vārda beigās? Savienojiet bumbiņas ar zaļu auklu.

Skaņas [l] automatizēšana frāzēs

Pareizi izrunājiet frāzes
38. attēls. Zils stikls, zils zvans. Zila plāksne. Zils mākonis, zila kleita.
Zili mākoņi, zili zvani, zilas brilles.
Dzeltenā kliņģerīte, dzeltenais mēness. Dzeltena saule, dzeltena sega. Dzeltena saulespuķe, dzeltena tapiņa.
Dzeltenas šalles, dzeltenas blūzes, dzeltenas pleznas.
Atbildi pareizi. Kas ir krīts? Ko vēl jūs varat teikt balts?
- Izvēlies vārdu.
Marmelāde ... (salda) un halva ... (salda). Arī Pastila ... (salda).
Salds ābols. Dūriena adata.
Saldie āboli. Smailas adatas.
Skābs kizils. Zelta saulespuķe.
Skāba ķiršu plūme. Dusmīgs Polkans.
Skābs ābols. Sliktais zēns.
Skābie āboli. Viļņaini mati.
Sirsnīga slava. Starojoša saule.
Sirsnīga Mila. Mēness gaismas nakts.
Sirsnīga saule. Dziļi labi.
Sirsnīgi stari. Zupas šķīvis.
Jautrs klauns. Dziļas akas, plāksnes.
Viegla šalle. Plastmasas tonis.
No kā izgatavoti priekšmeti? (No plastmasas.) Kas tad ir šie priekšmeti? (Plastmasa.)
Plastmasas karote.
Plastmasas krēsls.
Plastmasas plāksnes.
Atrodiet vārdu pāri. Scarlet ... (šalle), balts ... (krīts), balts ... (mākonis), nogatavojies ... (zemeņu), skumjš ... (Mila), izveicīgs ... (cilvēks), drosmīgs. .. (pilots), mīļš, jauks ... (mazulis).
Kurš izvēlēsies vairāk vārdu? Kāda veida ābols tas ir? (Vesels, nogatavojies, skābs, salds, dzeltens.)
Skaņas [l] automatizēšana teikumos un sakarīgā runā
Divu vārdu teikumi
Mihails ir drosmīgs. Volodja aizgāja. Krēsls nokrita. Mila dziedāja. Volodja skrēja.
Veidot teikumus
vilku lekt
vāvere skrēja
bērni pasmaidīja
Trīs un četru vārdu teikumi
Pāvels dzēra pienu. Kaķis plivināja pienu. Mila notrieca krēslu. Mila uzvilka halātu. Lana ilgi gulēja. Slava salika krēslu. Mihails iedeva zirgam dzērienu.
Volodja apsēdās pie galda. Netālu no galda ir krēsls. Klava iestādīja flokšus. Slava padarīja plostu. Gladiolas aug pie mājas.
Bumba ripoja zem krēsla. Lana stāvēja pie krēsla. Mihails apsēdās krēslā.
Iedomājieties, ka esat mākslinieks. Es jums pasūtu zilu gleznu. Ko jūs krāsosiet ar zilu krāsu? (Krāsošu zilus mākoņus.)
Priekšlikumi arodbiedrībām a un
Lana iet uz skolu, bet Mila - uz bērnudārzu.
Džeiks apsēdās uz nūjas, un nūja atsitās pret odzi.
Mila ir sirsnīga, un Klava ir sirsnīgāka.
Noliku grāmatu uz galda un lelli uz krēsla.
Lola paņēma slotu un slaucīja grīdu. Bērns nokrita un raudāja. Kaza iegāja dārzā un apēda kāpostus. Pāvels paņēma zāģi un āmuru un izveidoja plauktu.
Rīkojumu izpilde. Paņem lelli un apsēdies uz krēsla. Ko tu esi izdarījis)? Paņēmu lelli un apsēdos uz krēsla. Paņem vāveri un ieliec plauktā. Ko tu esi izdarījis)? Paņēmu vāveri un noliku plauktā.
Prozodijas attīstība
Sakiet frāzi "Kāda bite" ar dažādām intonācijām. Kāda bite? (jautājoši.) Kāda bite! (ar apbrīnu) Kāda bite? (ar satraukumu.)
Nosauciet teikumā papildu vārdus. Atkārtojiet teikumu.
Lampa karājās, spīdēja, nodzisa ļoti spoži. (Lampa spīdēja ļoti spoži.)
Laiva airēja, burāja, lidoja gar upi.
Galds karājās, sēdēja, stāvēja istabā.
Sniegs kusa, dzirkstīja, skraidīja saulē.
Naktī spīd mēness, saule.
Volodja gāja, dziedāja, apsēdās uz ielas.
Klava dziedāja, ēda, meta dziesmas.
Slava izgatavoja, izgatavoja, salika kopā, karājās, zāģēja putnu māju.
Lana cepa, salauza, nometa pīrāgus.
Mila šuva, adīja, meta lellei lakatu.
- Patīk vai nepatīk.
Man patīk salda marmelāde. Kas tev patīk?
Vai es gribētu ēst saldu ābolu? Un tu?
Es mīlu zilos zvaniņus, vai ne?
Kurš zieds jums patīk vislabāk - kliņģerīte vai gladiola?
"Pabeidz teikumu."
Pa ceļam Pāvels ... (gāja). Pāvels ... (tuvojās mežam). Blīvā mežā viņš ... (iegāja) un vilnis tur ... (atrasts). Es nogriezu sēni, ievietoju to kastē. Pa ceļu viņš ... (gāja) skanīga dziesma ... (dungodama). Pāvels līdz upei ... (tuvojās), viņš brida pa upi ... (šķērsoja).
Atkārtojiet visu stāstu.
- Mācīties domāt.
39. attēls. Padomājiet un pastāstiet man, kāda ir saikne starp zīmētajiem objektiem. Es teikšu vārdu, un jūs nosaucat objektu, kam ir kāda saistība ar vārdu.
Zibens vētra.
Siena ir piķis.
Galds ir karote.
Gaisma ir lampa, spuldze.
Borščs ir bietes.
Adata - koks, stumbrs.
Dārza gulta ir lāpsta.
Kotlets - dakša.
Attīstīt uzmanību.
40. attēls.
Atrodiet 10 atšķirības. Divas ar karodziņiem rotātas eglītes. Kurš karogs nāca nost? Kas trūkst šim kokam?
"Piektais ekstra".
41. attēls. Ziedu un zemeņu rinda.
Kā jūs saprotat vārdus stulbums, stulbums?
Ko nozīmē vārdi galvas skalošana? Mīkla? Malkot, norīt?
Stāstu un pasaku sacerēšanas tēmas
"Jūra". Atsauces vārdi: zemūdens nirējs, niršana, spuras, balons, paltuss, omārs, plekste, nirējs, laiva, bradātājs, ledlauzis, laiva, klājs.
Vai esat bijis pie jūras? Kam vajadzīgi zemūdens piederumi, spuras un cilindrs?
"Ģeologi". Atslēgas vārdi: āmurs, vaks, telts, minerāls, dimants, zelts.
"Istaba". 42. attēls. Atsauces vārdi: galds, lampa uz galda, griesti, griesti ar lampu virs galda, krēsls, atzveltnes krēsls, grīda, plaukts, ielejas lilijas uz plaukta, bumba zem atzveltnes krēsla. Kaķis atrodas netālu no galda. Mila sēž krēslā, pie galda ir Slava un karavīrs Danils.
Vārdi: Mila, Pāvels, Volodja, Klava, Slava, Danils, Luša.
"Futbola spēle". Atslēgas vārdi: Pāvels, Volodja, hīts, spēlēts, futbols, izsists stikls, fragmenti.
Ko darīja Pāvels un Volodja? Kas notika?
"Sēnēm". Atslēgas vārdi: koki, viļņi, vāvere, Pāvels, Mila, grozs.
Dodiet bērniem tādus vārdus, kuriem ir skaņa [л]. Ko bērni ņēma līdzi? Kādi koki aug mežā? (Mežā aug egles.) Kas sēž uz koka? (Vāvere sēž uz koka.) Kādas sēnes aug pie koka? (Pie koka aug viļņi.) Kas slēpās aiz koka? (Skrējējs paslēpās aiz koka.) Kas slēpjas zem koka? (Zem koka ir nūja.) Kas izlēca no koka? (Zaķis izlēca no koka zem.)
Kur palika Mila un Pāvels?
"Dārzs". Atslēgas vārdi: putnubiedēklis, dārzeņi, bietes, sīpoli, baklažāni, saulespuķes, salāti.
"Apģērbs". Atslēgas vārdi: kleita, šalle, zeķubikses, blūze, T-krekls, beisbola cepure, legingi, pulovers. Kokvilna, lupata, lupata.
"Dzīvnieku pasaule". Atslēgas vārdi: alnis, stirna, vilks, vilks, mazuļi, šakāls, jenots, jenots, manuls, vāvere, zilonis, ēzelis, kulāns, kaza, marals, Sibīrijas zebiekste.
"Trauki". Atslēgas vārdi: šķīvis, dakša, karote, sāls kratītājs, salātu bļoda.
"Ledusskapis". "Produkti". Nosauciet preces ledusskapī. Kas nedrīkst atrasties ledusskapī?
Pamata vārdi: baliks, desa, piens, saulespuķu eļļa, sviests, speķis, āboli, baklažāni, halva, marmelāde, zefīrs, zemene, salāti, sīpols, sīpols, bietes, mellenes, ābols, zemene, ķiršu plūme, lelle, lavašs.
Ko jūs varat ēst? Ko nozīmē vārdi gourmet, feast on, tidbit?
Vai jūs zināt šos vārdus? Krējuma, krējuma. Kas ir matējums? Ko nozīmē vārds šķēle? Liels gabals ir šķēle, un mazs gabals ir šķēle.
"Ūdensdzīvnieki". Atslēgas vārdi: cekuls, kašalots, servals, belugas valis, narvāls, ūdeles vaļš, pudeļu sāls, ziemeļu pilinātājs, lamantīns, lama, omārs, zebiekste, mēness zivs, beluga, beluga vaļa, kurkuļa.
"Dziļi - sekli." Kurš peld dziļāk par citiem?
"Putni". Atslēgas vārdi: mežzirnis, ērglis, bezdelīga, jūraskrauklis, balodis, lakstīgala, mednis, dzenis, odziņa, dzeloņcūka, piekūns, rieksts, īgņa, cālis, ērglis, falarope, ķērcis, flamingo, zelts.
"Veikals" Viss mājās "". Atslēgas vārdi: adata, tapa, noslaucīšana (mātes lietas).
"Instrumenti". Atslēgas vārdi: lāpsta, finierzāģis, stiprinājums, lauznis, kalts, īle, zāģis, zāģis, āmurs (tēva lietas).
"Rotaļlietas". Atslēgas vārdi: lelle, virpuļa, vilka kucēns, koks, vāvere.
Sakiet to laipni. Lāpsta - lāpstiņa, lāpstiņa. Adata ir adata. Zāģis - vīle, nagu vīle.
Tētis sev nopirka lielu lāpstu, Lana - lāpstu. Mazā Volodja - lāpstiņa.
- Pļavā. Atslēgas vārdi: zvani, bites. Tīri vārdi ar vārdu bite.
- Bite, bite, kur tu esi bijis?
- Es lidoju uz pļavu,
Tur savāca medu.
"Veikals" Sporta preces "". Atslēgas vārdi: spuras, bradāt, akvalangs, slēpes, nūjas, velosipēds, motocikls, beisbola cepure, T-krekls, slēpošanas uzvalks.
Iedomājieties, ka skatāties uz produktiem. Dalieties pieredzē ar mammu. Ko jūs vēlētos sev nopirkt sportam? Pastāsti man, ko redzēji veikalā.
"Sports". Atslēgas vārdi: velotreka, riteņbraucējs, riteņbraukšana, basketbols, volejbols, futbols, slaloms, klinšu kāpējs, peldētājs.
"Slēpošanas ceļojums". Atslēgas vārdi: egles, vāvere, slēpes, slēpotāji, slēpošanas trase, nūjas, Mihails, Alla un Volodja, koks, vāveru pieliekamais, krita, piecēlās, nogāja lejā, redzēja, skatījās, lēca, lēca, grauza.
Kur slēpošanas trase? Kur bērni nolika slēpes un nūjas? (Netālu no koka.)
"Glābēji". "Volodja ir klinšu kāpējs."
Atslēgas vārdi: klints, klintis, klinšu kāpējs Pāvels, mākoņi, bezdelīga, ērglis, kalnu kaza, zilā aiza, ala, stalaktīti, pārpasaulīgie.
No kuriem diviem vārdiem sastāv vārds alpīnists?
"Skola". Atslēgas vārdi: skola, zīmuļu korpuss, globuss, klase, atlants, krāsas.
"Skaņa ir pazudusi." Kāda skaņa ir pazudusi vārdā g ... obus?
- Skaņa pazuda. Kāda skaņa ir iekritusi kāda cita vietā - schoal?
Izveido teikumus ar Lolas vārdiem, izgāja ārā, nāca klajā, aizgāja, nāca, pārgāja pāri.
Vārda skola analīze. Vārdu lasīšana.
"Zooloģiskais dārzs".
Iedomājieties, ka atrodaties zooloģiskajā dārzā. Kuru dzīvnieku nosaukumos ir skaņa [л]? Uzaiciniet draugus skatīties viņus. Paskaties, cik liels ir zilonis! Cik slikts vilks!
Kuru vēl tu esi redzējis? Kuru kameras atrodas netālu? Bērnu jautājumi par dzīvniekiem.
Kurš baros zooloģiskā dārza pavadoni? Kā jūs varat barot ziloni?
Izveidojiet teikuma kontūru no trim līdz četriem vārdiem. Viena vai divu vārdu skaņas analīze. Uzziniet zvēra nosaukumu saskaņā ar piedāvāto skaņas shēmu.
"Klava un lelle". Notikumu secības atjaunošana. Pārstāstīšana.
Klava sāka raudāt. Lelle nokrita uz grīdas un salūza. Klava ļoti mīlēja savu lelli. Tētis salaboja lelli. Klāvai bija lelle. Klava mazgāja lelli. Klava devās pastaigā ar lelli. Klava uzvilka lelli.
Pārstāstīšana.
Lanai tika pasniegta lelle. Lelle bija pilnīgi balta. Viņa valkāja baltu kleitu, baltu panamu, baltas zeķes, baltu loku. Arī kurpes bija baltas. Lana mīlēja savu lelli. Viņa velmēja viņu ratiņos, sašūpoja, saģērba, gāja ar viņu pa ielu. Kādu dienu lelle nokrita un sasmērējās. Lana ilgi mazgāja lelli ar ziepēm.

Nodarbības piezīmes

Nodarbības kopsavilkums 1

pamatojoties uz pasaku sižetu

"Kolobokas ceļojums uz zilo valsti"
Materiāls: zīmējumi, kas attēlo Zilo valsti, zvanu torni, mēness, aku, mākoni, Koloboku, Vilku, Alni, Ziloņu, Vāveri, Alni, Dzenīti, fejas zilā kleitā, divas meitenes zilos tērpos.
Organizācijas brīdis
Psiho-vingrošana.
Tiek iepazīstināta rotaļlieta vai attēls, kas attēlo koloboku.
- Kas tas ir? (Kolobok.) Kur ir skaņa [л] dzirdama vārdā kolobok? Kādus īsus vārdus jūs varat dzirdēt vārdā kolobok? (Miets, sāns, piere, pavārs, apm.)
- Šodien mēs sacerēsim jaunu pasaku par Koloboku. Parādiet, kā jūsu vectēvs bija izsalcis. Cik ubagojošs un lūdzošs skatiens viņam bija, kad viņš lūdza sievieti uzcept bulciņu.
Motora attīstība
- Attēlojiet, kā sieviete slaucīja kūti, nokasīja šķūņa dibenu, mīcīja mīklu, veidoja koloboku. Ko sieviete darīja? Tātad bulciņa ir izrādījusies!
- Ko viņa ar viņu izdarīja? (Viņa uzlika to uz loga.) Piparkūku vīrs ... gulēja, gulēja, garlaikojās un pēc tam aizmiga un sapņoja, ka atrodas Zilajā valstī. Viņš nolēma atrast šo valsti. Piparkūku vīrietis no palodzes ... (noripoja uz leju), pa ceļam ... (sarullēja).
Tiek parādīts zilās valsts attēls. -
Šī ir burvju zilā valsts. Sastādīsim pasaku par to, kā Koloboks nokļuva šajā valstī, kuru viņš satika savā ceļā, kurš viņam palīdzēja tur nokļūt.
Prozodijas un runas elpošanas attīstība
- Piparkūku vīrietis rullēja, dziedot dziesmas: la-lo-ly-lu, klo-klu-klu-kly. Atkārtojiet šīs dziesmas. Kādu Kolobokas dziesmu jūs joprojām zināt? (Es aizgāju no mīļotā, atstāju vecmāmiņu, atstāju zaķi ...) Dziedi šo dziesmu priecīgā un pēc tam skumjā balsī.
Uzticama vadība
Tiek parādīta rotaļlieta.
- Ko Koloboks satika pirmais? (Vilks.) Piparkūku vīrs tikās ar ... (Vilks). Ko Vilks viņam teica? (Vilks teica: "Es esmu Vilks, zobi sakustas. Un kas tu esi?" "Es esmu piparkūku vīrietis, apaļa puse.") Ko gan Gingerbread Man varētu prasīt? (Vilk, lūdzu, neēd mani. Vilks, lūdzu, pasaki man ceļu uz Zilo zemi.) Vilks saka, ka viņš Koloboku neēdīs un ļaus viņam iet tālāk, ja izpildīsi viņa uzdevumus.
Skaņas zilbes analīze un sintēze
Uzdevumi tiek doti Vilka vārdā.
- Paskaidrojiet, kas kopīgs vārdos zilonis, alnis, vilks? (Šiem vārdiem ir līdzskaņu skaņa [l], ir patskaņu skaņa [o], vārdiem ir viena zilbe.) Uzminiet šeit šifrēto dzīvnieku nosaukumus.
Parādīta vārdu vilks un zilonis skaņu shēma.
- Uzminiet putna vārdu pēc "izkliedētajām" skaņām [g], [l], [k], [a], [a]. (Jackdaw.) Uzminiet putnu vārdus pēc pārkārtotajām zilbēm bast-go, wei-so-lo. (Balodis, lakstīgala.)
Vilks nokavēja Koloboku, un viņš ripoja tālāk.
Tiek parādīti attēli.
- Kuru vēl Koloboks satika? (Alnis, alnis un Losenka.) Kā šie vārdi ir līdzīgi? (Tajos dzirdams vārds alnis.) Ko lūdza alnis Koloboks?
Tīro klauzulu sastādīšana
Uzdevums Losenko vārdā.
“Es jums parādīšu ceļu, ja izpildīsit manu uzdevumu. Māci man rakstīt frāzes.
Sastādot tīras frāzes ar vārdiem aļņi, mēness utt., Izmantojot vārdus dažādās gadījumu formās. Cirvji-asis-asis ... aļņi, noā-noē, ... mēness.
- Kur alnis rādīja ceļu uz Koloboku - pa labi, pa kreisi vai uz augšu? Ko viņš redzēja debesīs? (Mākoņi) Kur viņi ir? Sakiet mīļu vārdu par mākoni. (Mākonis.) Ko Mākonis varēja piedāvāt Kolobok? (Sēdies uz manis, es aizvedīšu tevi uz Zilo zemi.)
Lietvārdu pielīdzināšana īpašības vārdiem
- Ko Piparkūku vīrs redzēja Zilajā valstī? (Zilās zemes valdnieks un viņas meitas.) Dodiet viņiem vārdus ar skaņu [l]. Aprakstiet tos rindās. Kāda ir atšķirība? Ko Koloboks redzēja Zilajā valstī? Nosauciet visus objektus ar skaņu [l], kuru redzat Zilajā valstī. (Zilā aka, zilie zvani, vijolītes, zilie zvani, zvani, dzenis, dobie utt.) Zilās zemes feja lūdz jūs iemācīt viņas meitām Milai un Lolai lasīt.
Vārdu lasīšana
Vārdu lasīšana Mila, Lola, vilks, zilonis.
- Iesakiet, kā Kolobok var nokļūt mājās.
Pasakas stāstīšana
- Izstāstiet visu stāstu par Koloboka jaunajiem piedzīvojumiem.
Nodarbības kopsavilkums
Nodarbības kopsavilkums 2
Skaņas [l] automatizācija sakarīgā runā
pēc pasakas "Pelnrušķīte" sižeta
Materiāls: planētas pasakas "Pelnrušķīte" varoņu figūras, priekšmetu attēli (zemeņu, ābolu), konfektes; skaņu un vārdu krāsu simboli.
Nodarbības gaita
Organizācijas brīdis
Psiho-vingrošana. Izstādīta Pelnrušķītes figūriņa.
- Kas tas ir? (Pelnrušķīte.) Parādiet, kā Pelnrušķīte cieta, kad viņu neuzņēma uz bumbu. Tēlojiet niknu pamāti, slinkas un dusmīgas māsas. Parādiet, kāda burvja seja bija laipna.
Stundas tēmas ziņojums
Šodien mēs atcerēsimies pasaku "Pelnrušķīte" un atkārtosim skaņu [l].
Skaņas raksturojums [l]
Skaņu izruna [l] vārdos
- Kāda bija Pelnrušķīte? (Sirsnīgi, mīļi, krāšņi.) Kādu darbu Pelnrušķīte paveica? Pamudināt pareizie vārdi... Pelnrušķītes grīdas ... (ziepes, slaucīšana, slaucīšana, skrāpēšana), plīts ... (apsildāma), pusdienas ... (vārīta, vārīta), veļa ... (mazgāta, izskalota, gludināta), gultas ... ( pulēti), trauki ... (ziepes, notīrīti). Kā šie vārdi ir līdzīgi? (Tās beidzas ar zilbi la.) Kāpēc viņu sauca par Pelnrušķīti?
Bērnu atbildes.
- Kas ir pelni?
Grūtību gadījumā logopēds izskaidro šo vārdu nozīmi.
- Kāds bija viņas kleitas traips? (Ash.) Tas bija ... (plāksteri).
Valodas analīzes un sintēzes funkcijas attīstīšana
- Uzmini, kāds vārds man ir prātā, ja tajā ir skaņas [b], [l], [a]. (Bumba.) Vai es pareizi uzliku šo vārdu?
Diagrammā ir četri apļi.
- Kurp Pelnrušķīte gribēja aiziet? (Uz bumbu.) Kas gāja uz bumbu? (Viņas māsas.) Iedomājieties māsu vārdus ar skaņu [l]. (Lana, Klava, Lola.) Kas palīdzēja Pelnrušķītei? (Burve.) Izrunājiet šo vārdu ar zilbi. (Wol-sheb-ni-tsa.) Sakiet vārdu Pelnrušķīte ar zilbēm. Kurš vārds ir garāks? Kāpēc vārds bumba ir īss?
Bērnu atbildes.
- Es jums iedodu sajauktas zilbes, un jūs man atdodat vārdu: ka-pa-loch ... (nūja). Kas ir šī nūja? (Burvju nūjiņa.)
Skaņu izruna [l] teikumos
- Kur burve nosūtīja Pelnrušķīti? (Burve nosūtīja Pelnrušķīti uz dārzu.) Ko darīja Pelnrušķīte? (Noplūkusi lielu ķirbi) Kas notika tālāk? (Burve izķidāja ķirbi. Viņa pieskārās tai ar burvju nūjiņu. Ķirbis pārvērtās par apzeltītu pajūgu.) Par ko viņa pārvērta peles? (Zirgos.) Un ķirzakas? (Kalpos.) Ko vēl burve darīja? (Pārveidoja savārstījuma kleitu par zelta, izdomātu kleitu.)
Parādiet, kā Pelnrušķīte gāja uz balli. Viens bērns parāda, un bērni uzmin, nosauc un atkārto darbības.
Priekšlikuma sastāva analīze
- Palīdziet Pelnrušķītei iet uz bumbu. Izklāj viņai svītru ceļu. Izveidojiet teikumu par vārdiem iet prom, Pelnrušķīte, bumba, tālāk. Atzīmējiet vārdus ar svītrām.
Bērnu veiktā priekšlikuma analīze.
Darbības vārdu krājuma aktualizēšana
- Kas notika ballē? Pelnrušķīte ar princi ... (satikās). Viņa ... (dejoja, izklaidējās, smējās, dejoja).
Fizminutka
- Parādi, cik skaisti Pelnrušķīte dejoja ar princi.
Ieslēdzas mūzika. Bērni dejo pēc mūzikas.
Uzticama vadība
- Ar ko jūs balles viesos izturējāties? Es jums dodu vārdus ar jauktām zilbēm no-koi-club, loy-pass-ty, un jūs tos pareizi nosauksit. (Zemene, zefīrs.) Kādi ir vārda zemeņi līdzskaņi? Izmēģiniet, kāds garšīgs zefīrs.
Logopēds bērnus ārstē ar zefīru.
Vārda pusnakts nozīmes precizēšana
Lentes ieraksts sākas ar pulksteņa sitienu.
- Pulkstenis iesita pusnaktī. Kā jūs saprotat šo vārdu? (Pagāja pusnakts.)
Sakarīgas runas attīstība
- Pastāsti, kas notika otrajā dienā? Kā jūs atradāt Pelnrušķīti? Kā pasaka beidzās?
Īss bērnu pasakas atstāstījums.
Nodarbības kopsavilkums

Nodarbības kopsavilkums 2

Skaņas [l] automatizācija sakarīgā runā

pēc sižeta "Mūsu viesis ir citplanētietis"
Materiāls: objektu attēli ar Mēness, Zemes, dārzeņu, augļu, ogu, dzīvnieku un putnu, citplanētiešu un lidojošā šķīvja attēliem; zīmulis, papīra gabali.
Nodarbības gaita
Organizācijas brīdis
- Klausieties mīklu. "Virs vecmāmiņas būdiņas karājas maizes gabals. Suņi rej, bet viņi to nevar dabūt. " Kas tas ir? (Mēness.) Kā sauc mūsu planētu? (Zeme.)
Skaņas [l], [l "] izolēšana no vārdiem mēness, zeme. Skaņas raksturojums. To salīdzinājums ar akustiskajām un artikulācijas īpašībām
Skaņu [l], [l "] izruna zilbēs
- Bērni, paskatieties uz lidojošo šķīvīti, kas šeit nolaidies.
Tiek parādīts attēls.
- Kas tas ir? (Citplanētietis.) Kāpēc to tā sauc? (Viņš lidoja pie mums no citas planētas.)
Ārvalstnieks uzrunā bērnus savā valodā, un bērni atkārto: “La-la-la (sveiciens); lu-lu-lu (apstiprinoši, ar prieku); ly-li-li (ar aizvainojumu) ".
- Kā tevi sauc? (Lolik) Ārvalstnieks saka, ka vēlas uzzināt par mūsu tēmām. Teiksim viņam.
Izklausās [л], [л "] vārdos un teikumos. Fonēmisko attēlojumu izstrāde
- Aiciniet citplanētieti apsēsties.
Ārvalstnieks apsēžas uz galda.
- Tas ir galds - viņi sēž pie tā, tas ir krēsls - viņi sēž uz tā. Kādi ir līdzīgi vārdi šajā teikumā? Paskaidrojiet Lolikam, kā viņi atšķiras un kā viņi ir līdzīgi.
Vārdu galds, krēsls, mēbeles analīze
Vārda tabulas skaņas "izkliedē". Savāc vārdā "izkliedētās" skaņas [s], [l], [t], [y]. (Priekšsēdētājs.)
Šo vārdu apzīmējums ar krāsu simboliem.
- Kādu vienu vārdu var saukt par šiem diviem vārdiem? (Mēbeles.) Atzīmējiet šī vārda skaņas ar apļiem. Kāda ir šī vārda pēdējā skaņa? (Skaņa [l "].) Tagad parādīsim Lolikam dažas drēbes.
Izklāti priekšmeti vai to attēli: mētelis, kleita, zeķubikses, šalle, šalle, blūze, lietusmētelis, veste, peldbikses, peldkostīms. Vispirms tiek izcelti vārdi ar skaņu [л], pēc tam - ar skaņu [л "]. Attiecīgi tiek pacelti skaņu [л], [л"] krāsu simboli.
- Saki visvairāk īss vārds... (Šalle.) Kāpēc tas ir īss? (Tam ir maz skaņu.) Kādi ir garākie vārdi? (Peldkostīms, zeķubikses.) Kāpēc šie vārdi ir gari? No kā sastāv mūsu vārdi? (No skaņām.) Jo vairāk skaņu, jo garāks vārds.
- Pastāstīsim Lolikam, ko mēs ēdam. Es jums pateiksšu pirmo zilbi vai atkārtoti atpazīšu zilbes, un jūs pievienosiet vai uzminēsit un nosauksit pilnu vārdu: sa ... (lat), gu ... (lyash), pel ... (meni), la-shi-be (belyashi), let-you-cat (kotletes), ki ... (dubļu plūsma). Un tagad mēs parādīsim Lolik augļus, dārzeņus un ogas.
Vārdu uzminēšana pēc pirmās un pēdējās skaņas, pēc pēdējās zilbes. Vārdu sakot, pēdējā zilbe ir jean, tas ir dārzenis. (Baklažāns.)
- Vārdā pirmā skaņa ir [m], pēdējā - [a], kas tā ir? (Aveņu.) Tiek piedāvāti trīs vai četri līdzīgi uzdevumi.
Darbs ar uzsvērto zilbi
- Ko izvēlēsies Loliks?
Lolika vārdā vārdi tiek izrunāti ar nepareizu stresu. (Zemenes, citrons, ķiršu plūme, avenes.)
Fizminutka
- Parādīsim, kā pārvietojas dažādi dzīvnieki - alnis, briedis, lapsa, vilks, vāvere.
Bērni atdarina dzīvnieku ieradumus un nosaka dzīvnieku ar kustību.
Izklausās teikumos [л], [л "]. Teikuma sastāva analīze ar diagrammas skici
- Kādi dzīvnieki dzīvo mūsu mežos? Vispirms nosauciet vārdus ar skaņu [l "]. (Briedis, lapsa.) Pastāsti man, kā sauc briežu mazuli. (Fawn.) Un tagad nosauciet dzīvniekus, kuru nosaukumos ir skaņa [l]. (Vilks, vāvere, alnis.) teikumi ar vārdiem alnis, briedis, vāvere, vilks.
Bērni sastāda teikumus, nosaka vārdu skaitu tajos, izklāj vai zīmē viņu shēmas.
Problēmu situācijas
- Kas notiktu, ja pēkšņi pazustu visi dzīvnieki un putni? Ko jūs darīsit, ja redzēsiet, ka mežā ir neizdzēsts ugunsgrēks? Ko jūs vēlētos darīt, lai padarītu dzīvi uz mūsu planētas labāku un skaistāku?
Bērnu pamatojums.
Jaunu zināšanu nodošana
- Lolikam ļoti patika jūsu atbildes, un viņš vēlas pateikt, kāpēc ir ziema un vasara.
Par šo tēmu ir dots stāsts. Bērni zīmē Zemes kustības diagrammu ap Sauli pēc logopēda zīmētā parauga
Bērnu jautājumi
- Tiek atvērts "Ziņkārīgo klubs". Ko nozīmē vārdi ziņkārīgs, zinātkārs? Uzdodiet man jautājumus par Zemi un kosmosu.
Nodarbības kopsavilkums

Sadaļas: Darbs ar pirmsskolas vecuma bērniem

Mērķi:

Korekcijas izglītība:

• iemācīt veikt artikulācijas vingrinājumus skaņas "l" pilnīgai iestatīšanai;
• iemācīt bērniem dot skaņas akustiski-artikulācijas īpašības;
• uzlabot skaņas analīzes un sintēzes prasmes.

Korekcijas un izglītība:

• attīstīt fonēmiskos procesus;
• attīstīt uzmanību, atmiņu, smalko motoriku;
• attīstīt balss spēku un runas intonacionālo izteiksmīgumu.

Izglītības:

• veidot draudzīgas attiecības.

Aprīkojums: skaņas simbols, attēli, kuru nosaukumā ir skaņa "l", skaņas lineāls, kartes skaņas vietas noteikšanai vārdā, skaņas signāli, Su-Jok masieris, Luntik rotaļlieta, mozaīka.

Nodarbības gaita

1. Organizācijas brīdis.

Atcerēsimies mūsu likumu:

Katru dienu, vienmēr, visur
Klasē, spēlē
Mēs runājam skaļi, skaidri,
Mēs nekad nesteidzamies.

2. Plaukstu masāžaadatu masieris "Su-Jok".

Es velmēju savu uzgriezni, lai tas būtu apaļākais.

3. Sejas masāža.

1. Berzēsim vaigus aplī:
   Tāpēc mēs attīstīsim atmiņu aizmāršīgajiem lāčiem.
   
   Neaizmirstiet, ka vaigu masāža ir obligāta ikvienam.
2. Es uz zoda uzzīmēju apli:
   Es gribu palīdzēt Mišutkai
   Skaidrs, runā ātri, izrunā visas skaņas.
   1, 2, 3 - es teikšu 4, 5, 6 un 7.
   
3. Lai domā labāk ļaundari lāči
   Mēs glaudīsim plīša pieres
   1, 2, 3 - es teikšu 4, 5, 6 un 7.
   Neaizmirstiet, ka šī masāža jāveic ikvienam.

Motivācija.

Bērni atrod vēstuli. "Es steidzos apmeklēt: untik".

Logopēds. Es zinu, ka arī jūs nevarat izrunāt “l” skaņu. Palīdzēsim Luntikam un mācīsimies kopā ar viņu.

4. Artikulācijas motorikas attīstīšana.

Skaņas "l" artikulācijas režīms.

Mēle atrodas augšpusē, gals ir nospiests pret bumbuļiem (alveoliem);

Mēles sānos veidojas sprauga, kurā iet gaiss;

Lūpas ir sašķeltas, tāpat arī zobi.

b) Aprakstiet skaņu "l"

Līdzskaņs, stabils, skanīgs.

c) Skaņas simbols: lielās lidmašīnas dūc: L-L-L.

d) artikulācijas vingrošana.

Parādu bildes-vingrinājumus, bērni veic skaitīšanu.

Mēle gulēja uz apakšlūpas, cik tā ir skaista un atvieglota ("Pankūka").

Mēle ļoti vēlas klausīties interesantu stāstu un no nepacietības izskata, tad atkal slēpjas aiz zobiem ("Garšīgais ievārījums").

Mēle skrien, meklējot ērtu vietu ("Turcija").

Es tālumā ieraudzīju tvaikonis un sāku dziedāt dziesmu ("Tvaikonis zvana").

(Bērni atbalsta mēli uz augšējiem zobiem un dungo kā tvaikonis).

5. Diafragmas elpošanas "Pulkstenis" veidošanās.

Sēžot uz krēsla, izklājiet kājas plecu platumā, nolaidiet rokas. Paņemiet kreiso roku uz sāniem un ielieciet pakausi: lēnām noliecoties pa labi, ir viegli ar labo roku paglaudīt kreiso pusi - ieelpot. Atgriezieties sākuma stāvoklī - pilnībā izelpojiet (ievelciet vēderu, atslābinieties). Tas pats otrā virzienā.

Atzīmējiet, atzīmējiet to
Pulkstenis darbojas šādi:
Nolieciet pa kreisi, nolieciet pa labi,
Nolieciet pa kreisi, nolieciet pa labi.

6. Fonēmiskās dzirdes attīstība.

Apsēdieties, ja dzirdat skaņu "l".

M, p, l, k, l, la, pa, Lu, mēs, lūk, ol, ķepa, pīpe, bļoda, alnis.

Skaņu kompleksu izruna:

skaļš	auyooee,
kluss	ayyi,
čukstus	yowy.

8. Mīklas.

Bērni uzmin mīklas un ceļ mīklu attēlus. Tad skaņas vieta vārdā tiek noteikta, izmantojot kārtis.

Dzelzs māsa
Zobs un ass
Viņa un kļava baidās
Un papeles un priedes:
Un pat ozols baidās
Nokļūt zem māsas (zāģa) zoba.

Ja vien viņš nelīp
Tavs garais smailais deguns
Mūsu dārzs jau sen būtu nokaltais,
Un mežs bija kails un basām kājām (dzenis).

Divas sašutušas draudzenes
neatpalika viens no otra.
Abi skrien sniegā
Abas dziesmas tiek dziedātas (slēpes).

Es pats neēdu, bet baroju cilvēkus (karoti).

Es esmu maza, tieva un asa.
Es meklēju ceļu ar degunu, velku asti (adatu) aiz sevis.

9. Skaņas analīze.

Bērni izkārto vārdu shēmas, izmantojot skaņas apzīmējumus: GALDA, MĒNESIS.

10. Smalkas motorikas attīstība.

Izklājiet burtu L. no mozaīkas.

11. Stundas kopsavilkums.

Luntiks pateicas bērniem un dod attēlu ar savu attēlu.

Nodarbības kopsavilkums par runas attīstību sagatavošanas grupā "Skaņas" L "un" L "

Stundas autore: logopēda skolotāja: A.P.Samsonova, pašvaldības budžeta pirmsskola izglītības iestāde Toljati pilsētas rajona Avtozavodskas rajona kombinētā tipa bērnudārzs Nr. 73 "Delfīns".

Mērķis:

Automatizējiet skaņas "l" un "l" zilbēs, vārdos, teikumos un spontānā runā.

Uzdevumi:

Skaņas Л un ЛЬ diferenciācija;
Pilnveidot prasmi sadalīt vārdus zilbēs;
Bērnu zināšanu nostiprināšana par patskaņiem, cietiem, mīkstiem, balsīgiem un bezbalsīgiem līdzskaņiem;
Atmiņas, domāšanas, iztēles, sakarīgas runas, balss spēka, fonēmiskas dzirdes, fonēmiskas analīzes un sintēzes, smalkas, vispārējas un artikulācijas motorikas, elpošanas attīstība;
Runas saskaņošana ar kustību.

Nodarbības ilgums:

Darbības veids:

Frontāls.

Nodarbošanās veids:

Materiāla nostiprināšana.

Nodarbības gaita:

I. Organizatoriskais moments

Artikulācijas vingrošana: "Sakodiet mēli: ta-ta-ta un pieci-pieci-pieci", "Zirgs". Elpošanas vingrinājums - Tvaikonis dungo.

II. Nodarbības galvenā daļa

Spēle "Saki vārdu"

Pants plūda gludi, gludi,
Pēkšņi viņš paklupa un apklusa.
Viņš gaida un nopūšas
Ar vārdiem nepietiek!
Atkal būt labā ceļojumā
Pants tecēja kā upe
Palīdziet viņam mazliet
Dod man vārdu!

Nu, uzspēlēsim futbolu!
Ātri gūt vārtus ... (vārti)

Mums ir tumšs. Mēs jautājam mammai
Mēs to ieslēdzam gaišāk ... (lampa)

Ludmila devās mazgāt rokas,
Viņai vajadzēja ... (ziepes)

Labi paveikta šī Lina,
{!LANG-2b7d5f668e8cae4f2b0abbd6eac028b8!}

{!LANG-f38e19ee528ab2a067318323f1c89a29!}
{!LANG-5022c132d60e3de58fe8027039a20876!}

{!LANG-ce5f78609e91d0be4ea54f1b222891c1!}

{!LANG-8053094fa263a2ed6daec9b3d1acf03c!}
{!LANG-ed8b2523d4334ca9c75e8f439a3c63a2!}

{!LANG-57c8ba11b4b8180a1f044d555e700e03!}

{!LANG-8d35e545f67da70a2ea84f0fd15a2692!}

{!LANG-dd814e80869e9ede9fc023fb8488cb23!}

{!LANG-f11ac4b429467b8ab6e65de4b1c64cac!}

{!LANG-712ebb6d02dec965dcf5aa2d3611e322!}

{!LANG-c381b1e8c18dfb93e2f740e3aad363c7!}

{!LANG-6e8443f8ae57deafba1a3a2040f80f0d!}
{!LANG-f854a74c48b0cd3765dc84f57cfdc327!}

{!LANG-4d9c040a2a5ccf804f2fecf76570a5d1!}

{!LANG-c14e19d08dc6f8434222bc532dd5104e!}
{!LANG-8244e7e1edc50f1ea20c7a4649a4c750!}
{!LANG-4456479c4da29cac367edd942e696fce!}
{!LANG-9e79b45406e587a616b15662edf6c93a!}
{!LANG-b022884e74fdeebe37efb1b7d03d6da1!}
{!LANG-8353b18f34a45b9ed2b8186d921423c7!}
{!LANG-15d235c8f1aef4d6f5588c09332f503d!}

{!LANG-c828b6e0d7ba14a764f3516acd43d580!}

{!LANG-d1f4316bd60ae4822bbbf797c4e9fc8c!}

{!LANG-a41e32ee89212e6c2d93b68dfbe0f462!}
{!LANG-479fc8c653ade2516dae7a592fe973d9!}
{!LANG-9e63d02bb55f0a6c541e245d58291afb!}
{!LANG-71e628d944cb018a7d00c2e5540e3304!}
{!LANG-44ea4fe35f5d582c634b3607dd43d35b!}

{!LANG-138a2664cc3c07d0ea98fe5e17eed485!}

{!LANG-ceae53c516a2454aa518682dc5eadec5!}
{!LANG-e1217704f8892a11fc21212b65ea8789!}

{!LANG-47b6d5b85d77ec3be1951ffa6b693378!}

{!LANG-ec935465fa560fff7852019f2218aa79!}
{!LANG-ca15503665c04f454d92ecfc85598273!}

{!LANG-3878dbb0cd81f65e9c79b4246726e22c!}

{!LANG-c807132454a055e468aff5096036eedc!}
{!LANG-8c192f6091790055fbfb11cbdaf5d175!}
{!LANG-9201e062ab9630bfda08301acede0fdf!}
{!LANG-f113ab16a8427abb42ba928c2b90941f!}

{!LANG-5d7289b53b3bda10c96e687860bb2ed9!}

{!LANG-417624bbab15c1927241ae9464516eb9!}

{!LANG-9ddcc4040fbe0ffeceabaa3b19920fb2!}

{!LANG-a4a1b62bf63e3a3b9b222fbb90378df9!}
{!LANG-3e30f16b55c701cf1385c17d982ac83d!}

{!LANG-3597239d7b38d342551fec4add708b7f!}
{!LANG-af8643c97e4e8fdcf15c5a3a85f41920!}

{!LANG-746b0293c6ea9a2433a13ea8e8fcdc34!}

{!LANG-7f366b762d6539d41874fda2f1f83485!}

{!LANG-ccb02f799b41bbb8ced289b5e1bbcd5f!}
{!LANG-d4484cf6a1fb0153823e12df1243f813!}

{!LANG-441eeea164ab247a13710a830ea4bd84!}
{!LANG-a26cbeeb9757469b1bcca38ed727f76e!}


{!LANG-534fda0ba0fb2a4728cfcb7bc925d418!}


{!LANG-e6470b9a11d0d40d66d91844865f0ae1!}
{!LANG-ebf2a5655be0efde63bbae8037a13f88!}
{!LANG-078475a392a9ab71ae0d3722a286f049!}
{!LANG-c953b0816230ce6ad74aa0d47026a467!}
{!LANG-3d6e97cf17ccc8ea13fe6703f1ef04fe!}
{!LANG-8fed82c99ba9617c35e7dcf6d9ce47f4!}
{!LANG-a679d046129f8f7c0de972b3f5255d0d!}
{!LANG-2a291cfd8a575e8450f28e154540750a!}
{!LANG-987ff7c3b64c11e376226afdee18563d!}

{!LANG-e749f1f2a52ec768fc9e59aabd2fe2c5!}
{!LANG-cc29e511be194bbe800298d868bb8eb0!}

{!LANG-4c4201fc2c9dde941f495d60b1bb4ba2!}

{!LANG-7e169bce85062e0f9488251c69d472d1!}

{!LANG-eb8735bee4bba00b27d723bf07351968!}

{!LANG-8edb5f03759951294bb8c8665de87eed!}

{!LANG-94cb306496f553945125e74be12a61b6!}
{!LANG-157b85f3614092ae4ec17a6cdfa4d4bc!}
{!LANG-ea00a0081ba401e2003c3bafcd205735!}
{!LANG-5041a22e48d7a0d4825df1a10e870628!}
{!LANG-5a67828762253a92356bea8a4bd54d83!}

{!LANG-7110359f90a151b0cad66b23b45d32cf!}

{!LANG-ad21b0f9d75c166c27caae25cdcd5920!}
{!LANG-73fa548a2b50c51de70e51ffd60150e7!}
{!LANG-6e7f5ee84bfaa2aeced75b75ca9fc276!}
{!LANG-e5631d4877a568fd9bf83354b0f11940!}

{!LANG-b8e1c28ac13687b9776359b438c1905b!}

{!LANG-59b49b974d2a20e016fbe0c150b34ebe!}

{!LANG-2f09421a3766225a6c159db71e60c4a8!}
{!LANG-e056d7d15a81eb027fc44e8022810ede!}
{!LANG-ddd89d5f3d5a1daf561723ef15497c2d!}
{!LANG-c9cfe89b8cda5624666796ff2bb1037f!}

Nodarbības kopsavilkums

{!LANG-7f1465efedaaa8b7db63d89d049db5fe!}

{!LANG-881f49de01e241a91ec27ade65f2d7ba!} {!LANG-ffaed166947df2993fc84a7874438a6a!}{!LANG-a5b9abab8b45e43fed6776f89bef9bfa!}

{!LANG-bca1457bf813983e5171b061fcaee41f!}

{!LANG-fdd71f0d8e46165485fe233040badca6!}

{!LANG-aed57c38ffdb5f07c58305ffcaf248a9!} {!LANG-7bf4e3a01bfa5e7eff1913d170ed0bba!} № 22

{!LANG-378e7f222c708edc7cc11bf6f42b3ca4!}

{!LANG-b3422e4e0b558557805a5e875bd96f7f!}

{!LANG-72b0e92b91d358434d0b71ddbaccbd4e!}

{!LANG-55c8f707b799e43446eef1b14f91ff3a!}

{!LANG-7999ab1806bcf2f9dcc7aa877462f48f!}

{!LANG-1d9829980739f611e1cea50084acb7a6!}

{!LANG-2da793aa03ac8f72e3d7f6ea04655c8f!} {!LANG-c075896986ec36928de88e2b614233c3!}

{!LANG-6ca0cf25577f32bc7ffcd91b81da608d!}

* {!LANG-6008fa2e76f5e44f3c7c49f8574920bd!}

* {!LANG-a58905c370156489916349ad9f8d8d71!}

* {!LANG-1a189e080998d2adfff9557796097689!}

* {!LANG-3956782eb06a9c2fe32e843a64289430!}

* {!LANG-6c0df55147fd30dcc31a19e6b0794d94!}

Aprīkojums:

{!LANG-f5540049d9e548788aff15698d2e81ad!}

{!LANG-58710084286a1973bc7d56cb9d3d7335!}

1. {!LANG-7c440a6730b72c4e98120f96a895efed!}. {!LANG-3ec15be952281f960ef1e2dcb614dd75!}
2. {!LANG-d48cc5d3bc321295e420ae1bc85ac125!} {!LANG-af92d229ca204e1be70e5a68bdc861c9!}
3. {!LANG-5919024a4e7d16516c87fb4b6a2efc10!}{!LANG-e946465054c157d64e897693c9eb0c36!}
4. {!LANG-37b02b0fa543bb4b3961f5f5b8d64397!}

{!LANG-1b8ba013b3244e02926748a78142da47!}

{!LANG-d84b4ba4dea23a5a4e300266a5c0a94f!}

{!LANG-4056bf5311e7d35257705690c903d4ff!}

{!LANG-ffb7f91d3b451a842ff89552a0f8a3bb!}

{!LANG-9b471223b27f543d5ce3420152759d04!}

{!LANG-3affbfd091e432c1e4378096b56e81a0!}

{!LANG-a28fe63cfafaaf1a713d1b3e51cc1445!}

1. {!LANG-6ece96d91959db5922fb71e0d961f2a8!}

{!LANG-76163459823fe542d2c91ab05d4607db!}

1. {!LANG-dfc1eb8eeb0ffc3a798b282ee53ad1a5!}. {!LANG-47fa9c1e456a9390a110e74108e92135!}
2. {!LANG-527cad16aa5cc628026fd63210dbe7da!}{!LANG-e66f1154da4a0cb66968cdc9a6a808e9!}
3. {!LANG-dd5cfe0b43b7ed52145a96a2618824a0!}. {!LANG-5414856ae2a5664b3becdd9d9630f100!}

{!LANG-25824c39cafa187034c65d57919e1cd3!}

{!LANG-837976f006a498bd64840ad04efe6424!}

{!LANG-a961dbad2aabaeb51399c4e34492b6d1!}

{!LANG-b0ae1bd964e282a8e1c878bfe724151d!}

{!LANG-a4fd5b758c4ada163349c34ce62c7931!}

{!LANG-98f59090fb198b40b7c6c6c63ff8bbe4!}

1. {!LANG-5c8e17c2e6a3c65a492465578d5c5d4f!} {!LANG-ad86a5f8b94cc35bdd991bd6974289ca!}

{!LANG-e33a19c9875c501568719c73d188d5d2!}

1. {!LANG-8ec567b439e074921407942a02ec3afc!}.

{!LANG-24306604021431c488a9fae07beaea6b!}

{!LANG-3aed0c9ae24d9a4d36903b8cfe176d46!}

{!LANG-498fe0e184ecbb0d8058fb333a6ca30d!}

1. {!LANG-878853601ab716dc7f36fda374a52b6c!}

{!LANG-fddceef3a0aa45a5394a92b92a39b917!}

{!LANG-ed540e1423fed747a6591e061d7985e8!}

1. {!LANG-875a2c1d53588aec7329e18f9dad0d2c!} {!LANG-e4ae0becde7d554ced2d05be2cbf6d4a!}