Хуваах ба ялгах өгүүлбэрүүд. Цэг таслалыг тусгаарлах

Цэг таслал- энэ бол:

1. Цэгийн цэгийн систем
2. Хэл шинжлэлийн салбар нь цэг таслал, бичгээр ашиглах дүрмийг судалдаг

Ерөнхий боловсролын хөтөлбөрийг судалж үздэг 10 цэг таслал: цэг ( . ), асуултын тэмдэг ( ? ), Анхаарлын тэмдэг ( ! ), эллипс ( ... ), таслал ( , ), цэг таслал ( ; ), бүдүүн гэдэс ( : ), зураас ( - ), хаалт (дугуй) () , ишлэл ( " " ). Цэг таслалыг өгүүлбэр, текстэнд утга зохиолын сегментүүдийн хил хязгаарыг тодорхойлоход ашигладаг бөгөөд утга санааг нь зохиолч онцгойлон онцолсон байдаг. Цэг таслал нь зохиолч болон уншигчид өгүүлбэр, текстийн талаар хоёрдмол утгагүй ойлголт өгдөг.

Цэг таслах дүрэм

Цэг таслах дүрэм- энэ бол цэг таслалыг сонгох нөхцөлийг (өөрөөр хэлбэл ашиглах, хасах) зааж өгсөн заавар юм. Цэг таслалыг сонгох нөхцөл бол өгүүлбэр, тэдгээрийн хэсгүүдийн дүрмийн, семантик, интонациональ шинж чанарууд юм.

Тэмдэглэл.

Өгүүлбэрт цэг таслал оруулах шаардлагатай газрыг таних тэмдэг (тэмдэг) -ээс олж болно. Цэг таслах дүрмийг хэрэглэх шинж тэмдгийг тодорхойлох:

1. морфологи: оролцоо, gerunds, interjections, эвлэлүүд, бие даасан тоосонцор байгаа эсэх;
2. синтаксик: хоёр ба түүнээс дээш дүрмийн үндэс, лавлагаа, үгс, өгүүлбэрийн тусгаарлагдсан гишүүд, нэгэн төрлийн гишүүд, өөр хүний ​​хэлсэн үг;
3. дуу: дууны болон бусад төрлийн аялгуугаар дуудлага хийх;
4. семантик: учир шалтгааны илэрхийлэл гэх мэт.

Цэгийн тэмдгийн үүрэг

Текст дэх өгүүлбэрүүдийг бие биенээсээ салгах, өгүүлбэр дэх семантик сегментүүдийг салгах, тодруулахад хэрэглэгддэг цэг таслал. Тэд гурван бүлэгт хуваагддаг: тусгаарлах(текст дээр), хуваахба гадагшлуулах(өгүүлбэрээр).

Цэг таслалыг тусгаарлах

Эдгээрт орно цэг, асуултын тэмдэг, анхаарлын тэмдэг, эллипс.Тэдгээрийг ашигладаг:

1. өгүүлбэрийн үг бүрийг текстийн дараагийн үгээс салгах;
2. тусдаа саналыг иж бүрэн хэлбэрээр боловсруулах.

Тусгаарлах дөрвөн тэмдгийн аль нэгийг сонгох нь өгүүлбэрийн утга, аялгуугаар тодорхойлогдоно.

Өгүүлбэрийн төгсгөл дэх цэг таслал

Дүрэм:

• Өгүүлэл, урамшууллын өгүүлбэрийн төгсгөлд хэрэв тэд сэтгэл хөдлөлөө (мэдрэмж) нэмж илэрхийлэхгүй бол цэг тавина.
• Асуултын өгүүлбэрийн төгсгөлд асуултын тэмдэг тавьдаг.
• Мэдэгдлийн зорилгын талаархи аливаа өгүүлбэрийн төгсгөлд хэрэв мэдрэмжийг нэмж илэрхийлсэн бол анхаарлын тэмдэг тавина.
• Хэрэв зохиолч удаан хугацаагаар зогсвол өгүүлбэрийн төгсгөлд эллипс байрлуулна.

Цэг таслалыг тусгаарлах

Эдгээрт орно таслал, цэг таслал, зураас, хоёр цэг. Тусгаарлах тэмдэгцэг таслалыг энгийн өгүүлбэрт нэг төрлийн гишүүдийн хоорондох хил хязгаарыг (таслал ба цэг таслал), цогцоор нь найрлагад нь орсон энгийн өгүүлбэрүүдийг ялгахад ашигладаг.

Таслал таслах сонголтыг морфологи, синтаксик, семантик, аялгууны нөхцлөөр тодорхойлно.

Онцлох цэг таслал

Тодруулсан цэг таслал нь энгийн өгүүлбэрийг төвөгтэй болгодог семантик сегментүүдийн хил хязгаарыг илэрхийлдэг (лавлагаа, танилцуулах үгс, хэллэг, өгүүлбэр, тусгаарлагдсан жижиг гишүүд), түүнчлэн шууд яриа.
Цэг таслал нь таслал (хоёр таслал); зураас (хоёр зураас); Анхаарах тэмдэг; давхар хаалт; бүдүүн гэдэс ба зураас, хамт хэрэглэсэн; давхар ишлэл.

Онцлох цэг таслалын тэмдгийн сонголтыг синтаксик, семантик, аялгууны нөхцлөөр тодорхойлдог.

Цэг таслал тавихгүй байх тохиолдол

• Холбооноос хавсаргасан субьект ба предикатын хооронд Яаж.
• Ганц холбоодын холбосон нэг төрлийн гишүүдийн хооронд ба, эсвэл.
• Холбоотой бол өргөдөл гаргахаас өмнө Яажгэсэн утгаар ашигласан " шиг».
• Оролцооны хэллэгийн дараа, хэрэв энэ нь нэр томъёог тодорхойлохоос өмнө гарч ирсэн бөгөөд учир шалтгааны утгагүй бол.
• Gerunds -аас үүссэн adverbs -ээс өмнө.
• Хамтарсан нийлмэл өгүүлбэр дэх энгийн өгүүлбэрүүдийн хооронд банийтлэг гишүүний дэргэд.
• Үйлдвэрчний эвлэлээр холбогдсон нэг төрлийн дэд зүйлүүдийн хооронд ба.
• Зөвшөөрөгдсөн тодорхойлолтуудын хооронд, хэрэв тэд сэдвийг өөр өөр талаас нь тодорхойлдог бол.

Хичээл нь хэд хэдэн чухал зорилготой:

1) цэг таслал гэж юу болохыг харуулах чухал хэрэгсэлбичгийн яриаг бүртгэх;

2) чиг үүргийнхээ дагуу цэг таслалыг бүлэг болгон хуваах тухай ярих;

4) оюутнуудын аман болон бичгийн яриаг хөгжүүлэх;

5) ярианы соёл, төрөлх үгийг хүндэтгэх чадварыг төлөвшүүлэх.

Татаж авах:

Урьдчилан үзэх:

Хичээлийн сэдэв: Оросын цэг таслалын зарчим. Цэг таслал:

Тусгаарлах, салгах, гадагшлуулах.

Хичээлийн төрөл: шинэ мэдлэг бий болгох

Гүйцэтгэх хэлбэр:Хичээл - компьютер ашиглан хийх семинар

Илтгэлүүд

Хичээлийн зорилго.

Боловсролын:цэг таслал чухал гэдгийг онцлон тэмдэглэ

Бичгийн яриаг бүртгэх хэрэгсэл

Тусламжийн тусламжтайгаар ярианы семантик артикуляци, хуваагдал байдаг

Цэг таслал нь гурван бүлэгт үйлчилдэг.

тусгаарлах, ялгах, гадагшлуулах,

Санал болгох

Хөгжиж байна: оюутнуудын аман болон бичгийн яриаг хөгжүүлэх,

Танин мэдэхүйн үйл ажиллагааны идэвхтэй хэлбэрүүд

Боловсролын: ярианы соёлын боловсрол, хүндэтгэлтэй хандлага To

Төрөлх үгийн хувьд

Хичээлийн тоног төхөөрөмж:компьютерийн танилцуулга

"Цэг таслал - уншихдаа тэмдэглэх" (А. П. Чехов)

Урьдчилсан даалгаварууд: Оюутны мессеж: "Цэг таслалын түүхээс"

Хичээлийн үеэр

1. Хичээлийн зорилго, эпиграфтай танилцах:

"Цэг таслал - уншихад тэмдэглэл"

A. P. Чехов

“... Цэг таслал нь хоёр зорилготой:

Бодол санаагаа ил тод болгох,

Нэг өгүүлбэрийг нөгөөгөөс нь эсвэл нэгээс нь салгах

Үүний нэг хэсэг нь өөр хүнийх бөгөөд нүүрний мэдрэмжийг илэрхийлдэг

Илтгэгч ба түүний сонсогчтой харилцах харилцаа ... "

Ф.И.Буслаев

Хичээлийн төлөвлөгөө.

1. Танилцуулга: "Цэгийн тухай хэдэн үг"

2. Оюутны мессеж:"Цэг таслалын түүхээс"

3 Оюутны зурвас: “ГуравОросын цэг таслалын зарчим "

4. Оюутны зурвас: “Цэг таслал:салгах,

5 . "Цэгийн тэмдэг" сэдвээр диаграм зурах

8. Судалж буй сэдвээр хийх семинар (компьютерийн програмтай ажиллах

Асуудалтай асуудлууд:

• Цэг таслал ямар зориулалттай вэ?
• Оросын цэг таслалын ямар зарчим байдаг вэ?
• Цэг таслалыг ямар бүлэгт хуваадаг вэ?

Чиг үүргийн хувьд?

• Зохиогчийн эрхийн тэмдгийн онцлог нь юу вэ?

1. Танилцуулга: "Цэгийн тухай хэдэн үг"

Өнөөдрийн хичээлийн сэдэв бол"Оросын цэг таслалын зарчим. Цэг таслал: тусгаарлах, салгах, тусгаарлах "

• Цэг таслал гэж юу вэ? Энэ үгийн ижил язгуур үгсийг олоод томъёолохыг хичээгээрэй
• Цэг таслал ямар зориулалттай вэ?

Гаралт: Цэг таслал (лат. Punktum - "цэг" -ээс) - цэг таслал тогтоох тухай дүрмийн цуглуулга. Цэг таслал (цэг таслал - "зогсоох, таслах") гэдэг нь бичгээр ярихад үгс эсвэл үгсийн бүлгүүдийн хооронд байрлуулсан тэмдэглэгээ юм.

2. Оюутны мессеж:"Цэг таслалын түүхээс"

"Үг үсгийн алдаа гэх мэт цэг таслал нь тухайн хэл дээр батлагдсан график системийн нэг хэсэг бөгөөд үсэг нь хэлсэн үгийнхээ агуулгыг үнэн зөв, бүрэн дүүрэн илэрхийлэхийн тулд цагаан толгойн үсгүүд шиг дууны утгатай адил хатуу сурсан байх ёстой. . " "Цэг таслал - унших үеийн тэмдэглэл" - А.П.Чехов 1888 онд бичсэн захидлуудын нэгэнд цэг таслалыг ингэж тодорхойлжээ.

Цэг таслал нь бичгийн яриаг албан ёсны болгох чухал хэрэгсэл болдог, учир нь тэдний тусламжтайгаар ярианы семантик артикуляци явагддаг. Дүрэм журам нь хэл бүрийн авиа, морфологийн бүтцэд үндэслэсэн зөв бичгийн дүрмээс ялгаатай нь цэг таслал нь олон улсын шинж чанартай байдаг. Цэгийн цэгийг 15 -р зууны дунд үед ах дүү Мануци нар бичгийн машин зохиогчид зохион бүтээжээ. ерөнхийдөө үүнийг Европын ард түмний олонхи хүлээн зөвшөөрсөн.

Орчин үеийн орос хэл дээр цэг таслалын 10 тэмдэг байдаг: цэг, асуултын тэмдэг, анхаарлын тэмдэг, эллипс, хоёр цэг, таслал, таслал, зураас, давхар зураас, хаалт. Үнийн саналыг уламжлал ёсоор таслал, тэмдэглэгээ гэж хэлж болно. Нэмж дурдахад текстийг уншихын тулд үг хоорондын зай, улаан шугам (догол мөрийн эхлэл) болон бусад график хэрэгслийг ашигладаг.

3. Оюутны зурвас: “Оросын цэг таслалын гурван зарчим "

Оросын цэг таслалын дүрмийг логик (семантик), бүтцийн - синтаксик, аялгуу гэсэн гурван үндсэн зарчимд үндэслэв.

1. Логик (семантик) -цэг таслал нь яриаг тасалдуулахад тусалдагбодлоо бичгээр илэрхийлэхэд чухал ач холбогдолтой хэсгүүдэд(семантик хуваагдал),

2. Бүтцийн - синтаксикярианы семантик бүтцийг тодорхой болгож, тус тусдаа өгүүлбэр, тэдгээрийн хэсгүүдийг тодруулж өгдөг (синтаксийн хуваагдал),

бий болгодог цэг таслалын системийн тогтвортой байдал.

3. Интонаци - аялгууны загварыг зааж өгөх,аман ярианд семантик (утга) илэрхийлэх хэрэгсэл.

4. Оюутны зурвас: “Цэг таслал:салгах,

Тусгаарлах ба гадагшлуулах "

Чиг үүргээс хамааран цэг таслалыг салгах, салгах, салгах гэсэн гурван бүлэгт хуваадаг.

Тусгаарлах тэмдгүүд рүүцэг таслалд цэг, асуултын тэмдэг, анхаарлын тэмдэг, эллипс орно. Эдгээр тэмдгийг өгүүлбэрийн төгсгөлд байрлуулдаг бөгөөд найрлага дахь нэг өгүүлбэрийг нөгөөгөөс нь салгах хэрэгсэл болдогтекст.

Цэг таслагчийг ялгахтаслал, таслал, таслал, таслал орно. Эдгээр тэмдгүүдийг өгүүлбэрийн нэгэн төрлийн гишүүдийг салгахын тулд энгийн өгүүлбэрт байрлуулж, нийлмэл нэг өгүүлбэр дотор энгийн өгүүлбэрүүдийг ялгаж өгдөг.

Цэг таслал руухолбогдох давхар (хосолсон) тэмдэг:давхар хаалт, давхар ишлэл,давхар зураас, давхар таслал.

5 . "Цэгийн тэмдэг" сэдвээр диаграм зурах

Уламжлалт цэг таслалын системд зохиогчийн эрх гэж нэрлэгддэг тусгай байр суурийг эзэлдэг. Тэдгээрийг ашиглах нь ихэвчлэн синтаксийн нэгжийн бүтцээр өдөөгддөггүй тул тэдгээрийг тусгай семантик шинж тэмдэг гэж үзэж болно. Зохиогчийн тэмдэг нь өгүүлбэрийн семантик хэсгүүдийг тодруулах цэг таслах аргуудын нэг юм. Эдгээр нь саналаар илэрхийлсэн мэдээллийн чухал бүрэлдэхүүн хэсэг юм. Орчин үеийн хэвлэлд цэг таслалын зарим дүрмийг зөрчсөн тохиолдол гардаг.

• Чехов цэг таслалыг хөгжмийн тэмдэглэгээтэй харьцуулж,

Та мэргэжилдээ үндэслэн юутай харьцуулах вэ?

• Хувцас, цэг таслалын хооронд ямар ижил төстэй, ялгаа байдаг вэ?

7. Зохиогчийн эрхийн тэмдгийг салгах, хуваах, ялгах, тэмдэглэх

Романе М.А.Булгакова "Мастер ба Маргарита"

Одоо эсэргүүцлээ илэрхийлэхийн тулд хувцас хунар хийсэн хүний ​​түүх рүү оръё. Михаил Афанасьевич Булгаков - алдартай бүтээлийн зохиогч

"Нохойны зүрх", "Гүйлт", "Цагаан хамгаалагч", "Мастер ба Маргарита" - тэр амьдралынхаа туршид өөрийгөө хэвээр үлдээх эрхийг хамгаалсан. "Надад арьсыг будахыг зөвлөсөн. Инээдтэй зөвлөгөө. Будагдсан эсэхчоно, чоно хяргасан эсэхээс үл хамааран тэр одоо ч тэгдэггүйпудель шиг харагдаж байна "-гэж М.А.Булгаков бичжээ

1929 оны 2 -р сард хоёр уулзав: тэр гэрлэсэн, тэр гэрлэсэн; тэдний хооронд ердийн роман эхэлж, ердийнх шигээ нууцлагдсан байв; дараа нь мөнхийн схемийн дагуу бүх зүйл хөвж гарч ирэв; мөн нулимс цийлэгнэж, атаархсан нөхрийн пулевер анивчсан ч бүх зүйл сайхан дууссан ...

Эсвэл та хайр сэтгэлийн хатуу түүхийг ингэж эхлүүлж болно: 30 -аад оны эхээр томоохон командлагчийн эхнэр, Москвагийн цэргийн тойргийн штабын дарга Шиловский алдарт зохиолч дээр очиж, түүний эхнэр болжээ.

2 -р сарын 29 -нд тэд анх уулзаж, 5 -р сард Михаил Афанасьевич "Мастер ба Маргарита" хэмээх гайхалтай романаа бичиж эхлэв. Энэ бол маш олон зүйлийн тухай, энэ роман, энэ бол Бурхан ба чөтгөрийн тухай, хүн төрөлхтний гол муухай болох аймхай байдлын тухай, урвах гэмт хэргийн арилшгүй, зайлшгүй нүглийн тухай, гайхалтай инээдтэй, үгээр илэрхийлэхийн аргагүй гунигтай, сансар огторгуй юм. Гэхдээ хамгийн гол нь энэ бол мартагдашгүй, үүрд мөнхийн хайрын тухай юм, магадгүй эргэж буцахгүй зүйлийн талаар нулимс унагаж, итгэхээ больсон ч гэсэн, магадгүй бага насны тухай аз жаргалтай зүүдэндээ л ирдэг. итгэлгүйгээр амьдрах хүч чадал.

"Мастер ба Маргарита" - тэр романыг ингэж агуу их мастер гэж нэрлэдэг байсан, өөрөөр биш. Роман, амьдрал - бүх зүйл хоорондоо хэрхэн холбогдож, ганцаараа байхдаа бие биенээ хөгжүүлэв цусны судасамьдрал ба мөрөөдлийг холбосон, Елена Сергеевна, Маргарита Николаевна, Гэхдээ мартаж болохгүй: Елена Сергеевна бол нууц найз, Муса бол амьдрал, үзэсгэлэнтэй, түргэн, Маргарита Николаевна бол тэр, гэхдээ аль хэдийн үхэшгүй байдлын гэрэлд угааж, Магистрын эмэгтэй хүн ба насан туршийн хайрын хүүхэд юм.

Елена Сергеевнагийн өдрийн тэмдэглэлээс:

"Энэ нь 2 -р сарын 29 -нд цөцгийн тосны үйлдвэрт байсан. Зарим найзууд хуушуур хийсэн. Би тийшээ очихыг хүссэнгүй, эсвэл яагаад ч юм энэ байшинд очихгүй гэж шийдсэн Булгаков. Гэхдээ эдгээр хүмүүс түүнийг болон намайг хоёуланг нь уригчдын бүрэлдэхүүнийг сонирхож чадсан юм. Мэдээжийн хэрэг, би бол түүний овог. Ерөнхийдөө бид уулзаж, дотно байсан. Энэ бол хурдан, ер бусын хурдан байсан, ядаж л миний хажууд байсан амьдралын хайр. "

Мастер түүнд алдар нэр, эд баялаг, нийгэмд эзлэх байр суурь, итгэл найдварыг ч өгч чадаагүй: тэр ядуу байсан бөгөөд - үүнээс ч дор- Хараал идэж, алдар нэр нь унаж, доромжлолын хөөс, тэр үеийн тогтвортой, аймшигтай, "Цагаан хамгаалагч" хоч хоч үлдээжээ. Тэгээд тэр? Үзэсгэлэнтэй, гайхалтай

эр хүн найз охиндоо хаашаа ч явахгүй өмч хөрөнгө болж дасахыг зөвшөөрдөггүй хөнгөн хайхрамжгүй байдлын тусламжтайгаар ...

Елена Сергеевнагийн өдрийн тэмдэглэлээс:

"Дараа нь нөхөр маань үнэхээр хэцүү байсан тул гэрээсээ гарах нь надад маш хэцүү байсан сайн хүн, ийм найрсаг гэр бүлтэй байсан болохоор. Анх удаа би тэвчээр алдаж, үлдэж, Булгаковтой 20 сар уулзаагүй, ганц ч захидал хүлээж авахгүй, утсаа хэзээ ч авахгүй, ганцаараа гудамжинд гарахгүй гэж амласан. . Гэхдээ бүгд ижил хувь тавилантай байсан нь ойлгомжтой. Учир нь би анх гудамжинд гарахдаа түүнтэй уулзсан бөгөөд түүний хэлсэн эхний хэллэг нь "Би чамгүйгээр амьдарч чадахгүй." Тэгээд би "Би ч гэсэн" гэж хариулсан. Тэгээд бид юу ч болсон хамаагүй нэгдэхээр шийдсэн. Гэхдээ дараа нь тэр надад юу гэж хэлсэн, яагаад гэдгийг нь мэдэхгүй ч би инээгээд хүлээж авлаа. Тэр надад: "Намайг чиний гарт үхнэ гэсэн үгээ надад өгөөч" гэж хэлсэн. Хэрэв та үүнийг дөч хүрээгүй, эрүүл чийрэг, хөгжилтэй хүн хэлсэн гэж төсөөлж байгаа бол цэнхэр нүдАз жаргалаар гэрэлтэх нь мэдээжийн хэрэг маш хачин харагдаж байв. Би инээгээд: "Мэдээжийн хэрэг, чи надтай хамт үхэх болно ..." гэж хэлэв: "Би маш нухацтай ярьж байна, тангарагла." Үүний үр дүнд би тангараглав ... "

Романд байхаа больсон, гэхдээ амьдралдаа Михаил Афанасевич Елена Сергеевнад хэлэв."Бүх дэлхий миний эсрэг байсан, би ганцаараа байсан. Одоо бид хамт байна, би юунаас ч айхгүй байна "

М.А.Булгаковын зохиолоос авсан хэсгүүдийн судалгаа

"Мастер ба Маргарита"цоорох шинжилгээний схемийн дагуу

Та зохиолч уу? гэж яруу найрагч сонирхож асуув.

Зочин нүүрээ харанхуйлж, Иван руу нударгаа сэгсрээд:

Би бол мастер. ”Тэр ширүүн болж, халатныхаа халааснаас шар торгон дээр“ М ”үсэг хатгасан бүрэн тослог хар малгай гаргаж ирэв. Тэрээр энэ малгайгаа өмсөж, өөрийгөө мастер гэдгээ батлахын тулд өөрийгөө профайл болон урд талд нь Иванд харуулав. Тэр үүнийг надад өөрийн гараар оёсон "гэж тэр учир битүүлэг байдлаар нэмж хэлэв.

Чиний овог юу вэ?

Надад овог байхаа больсон гэж хачин зочин гунигтай харамсан хариулав, - Би ерөнхийдөө амьдралын бүх зүйл шиг үүнийг татгалзсан. Түүний тухай мартацгаая.

Тэр гартаа зэвүүн, сэтгэл зовоосон зүйлийг авч явав шар цэцэг... Чөтгөр зөвхөн тэдний нэрийг хэн болохыг мэддэг боловч яагаад ч юм тэд Москвад хамгийн түрүүнд гарч ирдэг. Эдгээр цэцэг нь түүний хаврын хар цув дээр маш тод харагдаж байв. Тэр шар цэцэг авч явсан! Сайн өнгө биш!
Тэр Тверскаягаас хажуугийн гудамж болж, дараа нь эргэв. Та Тверскаяаг мэдэх үү? Мянга мянган хүмүүс Тверская дагуу алхаж байсан боловч тэр намайг ганцаараа харсан бөгөөд түгшүүртэй төдийгүй зовлонтой юм шиг харсан гэдэгт би итгэлтэй байна. Гайхамшигтай, нүдэнд үл үзэгдэх ганцаардал намайг гайхшруулсан юм!

М.Булгаков. "Мастер ба Маргарита." 1 -р хэсэг, 13 -р бүлэг

"Намайг дага, уншигч! Дэлхий дээр жинхэнэ, үнэнч, мөнхийн хайр байдаггүй гэж хэн танд хэлсэн бэ? Худалч хүнд бузар хэлээ таслах болтугай! Намайг дага уншигч минь, зөвхөн намайг, тэгвэл би танд ийм хайрыг үзүүлэх болно! "

Би гэнэт, гэнэтийн байдлаар, энэ эмэгтэйг бүх насаараа хайрласнаа ойлгов! Энэ бол нэг зүйл, тийм үү? Мэдээжийн хэрэг та галзуурсан гэж үү? ..

Алуурчин гудамжинд газраас үсрэн гарч, бид хоёрыг нэгэн зэрэг цохисон шиг хайр бидний өмнө үсрэв!

Аянга ингэж цохиж байна, Финлянд хутга ингэж цохив!

Гэхдээ энэ нь тийм биш байсан, мэдээжийн хэрэг, бид удаан хугацаанд бие биенээ хайрлаж байсан, бие биенээ мэдэхгүй, хэзээ ч хараагүй гэж тэр хэлжээ.

тэр өөр хүнтэй амьдардаг байсан ... би тэнд байсан, тэгээд ... үүнтэй адил ... түүн шиг ...

М.Булгаков. "Мастер ба Маргарита." Ч. " Бүлэг 19

"Маргарита Николаевна примус зууханд хэзээ ч хүрч байгаагүй. Маргарита Николаевна дундын орон сууцанд амьдрах ямар аймшигтай болохыг мэддэггүй байв. Товчхондоо ... тэр жаргалтай байсан уу? Ганц минут ч биш! Арван есөн настайдаа гэрлэж, харшид сууснаасаа хойш тэр аз жаргалыг мэддэггүй байв. Бурхан минь, бурхад минь! Энэ эмэгтэйд юу хэрэгтэй байсан юм бэ?! Нүдэнд нь ямар нэгэн ойлгомжгүй гэрэл байнга асдаг энэ эмэгтэйд юу хэрэгтэй байсан бэ, нэг нүдэндээ бага зэрэг нүдээ цавчилдаг, дараа нь хавар мимозоор гоёсон энэ шулам юу хэрэгтэй байсан бэ? Мэдэхгүй. Би мэдэхгүй байна. Мэдээжийн хэрэг, тэр үнэнийг хэлж байсан, түүнд мастер, готик харш огт хэрэггүй, тусдаа цэцэрлэг ч биш мөнгө ч хэрэгтэй байв. Тэр түүнд хайртай байсан, тэр үнэнийг хэлсэн. "

М.Булгаков. "Мастер ба Маргарита." Ч. " Бүлэг 19

ҮНЭЛГЭЭНИЙ ШИНЖИЛГЭЭ

Цэг таслал

1. Цэгийн тэмдэг тавих нөхцөлийг (дүрмийн, утга зүйн, аялгууны) тайлбарлана уу.

2. Цэг таслалыг хэрэглээний дагуу тайлбарлах (дан, давтагдах, хосолсон).

3. Цэгийн тэмдгийг функцээр нь тодорхойл (тайлбарлах, салгах).

4. Цэг таслал тогтоох дүрмийг томъёол.

Тэмдэглэл:

1. Бүрэн дүн шинжилгээ хийхэд текст дээрх бүх тэмдгийг тайлбарлаж, хэсэгчилсэн дүн шинжилгээ хийхдээ цэг таслалыг сонгон тайлбарласан болно.

2. Дүн шинжилгээ хийхдээ функциональ болон стилист үүргээ тодорхойлсон нэмэлт тэмдэг, шинж тэмдгийн боломжит хувьсах байдал, хувь хүний ​​зохиогчийн шинж тэмдгийг харгалзан үзэх нь зүйтэй.

Дээж задлан шинжлэх:

Өө! Миний цонхоор хар

Тэгээд надад дээд түвшний захиасыг өгөөч

Тиймээс би бага зэрэг тайвширлаа

Би аз жаргалыг цонхоор харсан.

(Ф. Глинка.)

Дохионы тэмдэг нь холболтыг үндсэн өгүүлбэрээс тусгаарлаж, өгүүлбэрийн сэтгэл хөдлөлийн өнгийг илтгэнэ.

Таслал нь дэд өгүүлбэрийг үндсэн өгүүлбэрээс тусгаарладаг.

Оролцооны эргэлтээр илэрхийлэгдсэн тусдаа тодорхойлолтыг (давхар тэмдэг, гадагшлуулах) таслалаар тодруулсан болно.

Өгүүлбэрийн төгсгөл дэх үе.

8. Судалж буй сэдвээр хийх семинар (компьютерийн програмтай ажиллах)

Гэрийн даалгавар:
1. Цэг таслалын схемийн дагуу 10-15 өгүүлбэрт дүн шинжилгээ хий

Урлагийн бүтээлээс авсан дүн шинжилгээ (заавал биш)

2. Энгийн өгүүлбэрийн төгсгөлд цэг таслалын дүрмийг давт

§ 1 цэг таслал

Энэ хичээлээр бид цэг таслалын үндсэн бүлгүүдийг авч үзэж, тэдгээрийн талаарх мэдлэгээ цэгцлэх болно.

Бүх цэг таслал, тэдгээрийг өгүүлбэр, бичвэрт оруулах дүрмийг тусгай шинжлэх ухаан - цэг таслалаар судалдаг.

Цэг таслал нь бичгийн яриаг бүрдүүлэх чухал хэрэгсэл бөгөөд харилцааны чиг үүргийг гүйцэтгэдэг.

Цэг таслал үүсгэдэг тусгай бүлэгорос хэлний бүхэл бүтэн график систем; Тэдний зорилго бол бичгээр хэлэх үгийн үсгээр илэрхийлэх боломжгүй хэсгүүдэд үйлчлэх явдал юм.

Цэг таслал үйлчилнэ

r бодлыг дамжуулахдаа тодорхой, ойлгомжтой байдлыг дэмжих зорилгоор

тэд нэг өгүүлбэрийг нөгөөгөөсөө эсвэл нэг хэсгийг нь нөгөөгөөс нь салгадаг,

r болон илтгэгчийн сонсогчдод хандах мэдрэмж, хандлагыг илэрхийлэх.

"Тэдний зорилго бол ярианы семантик хуваагдлыг илэрхийлэх, түүний синтаксийн бүтэц, хэмнэлийг тодорхойлоход туслах явдал юм" гэж Д.Е. Розентал ба М.А. Теленкова.

Зарим тохиолдолд цэг таслал нь семантик харилцааг тодорхойлох гол эсвэл цорын ганц хэрэгсэл болдог.

Жишээлбэл, та эвлэлийн бус цогц өгүүлбэр дэх таслал, зураас, цэгийн тохиргоог харьцуулж болно.

Залуус явлаа, орой нь уйтгартай болсон. (Энэ өгүүлбэр нь үйл явдлын дарааллыг илэрхийлдэг).

Залуус явлаа - орой нь уйтгартай болсон. (Энэ өгүүлбэрийн хоёр дахь хэсэг нь эхний хэсэгт заасан үйлдлийн үр дүн, үр дүнг харуулна).

Залуус явлаа: орой нь уйтгартай болсон. (Энд шалтгаан, үр дагаврын хоорондын холбоог энэ нэгдлийн бус хэсгийн хоёр дахь хэсэгт шалтгааныг зааж өгсөн болно нарийн төвөгтэй өгүүлбэр).

§ 2 Нарийн төвөгтэй өгүүлбэрийн хэсгүүдийн хооронд таслал, цэг таслах

Нарийн төвөгтэй өгүүлбэрийн хэсгүүдийн хоорондох семантик харилцааны онцлог, бүтэц, аялгууны онцлогийг бичгээр илэрхийлэхийн тулд нарийн төвөгтэй өгүүлбэрт цэг таслал оруулах шаардлагатай байдаг.

Нийлмэл ба холбоогүй нийлмэл өгүүлбэрт тэд хуваалцдаг энгийн өгүүлбэрүүд, хуваах функцийг гүйцэтгэж, нарийн төвөгтэй захирагчдад хамааралтай хэсгийг (дэд зүйл) тусгаарлаж, ялгаруулах функцийг гүйцэтгэдэг.

Жишээлбэл, таслал, цэг таслал ба зураас нь нийлмэл болон холбоогүй өгүүлбэрт тусгаарлах функцийг гүйцэтгэдэг бол бүдүүн гэдэс нь мөн адил салгах үүргийг гүйцэтгэдэг боловч зөвхөн холбоогүй нийлмэл өгүүлбэрт хэсгүүдийн хооронд хэрэглэгддэг.

BSP дахь зураас нь хуваах функцийг гүйцэтгэдэг.

Бас энд ялгаруулах функцзөвхөн таслалаар тодорхойлогддог бөгөөд энэ нь дэд өгүүлбэрийг нарийн төвөгтэй өгүүлбэрт ялгадаг.

Жишээлбэл:

SPP дахь таслал нь ялгаруулах функцийг гүйцэтгэдэг.

§ 3 Оросын цэг таслалын онцлог

ОХУ -ын цэг таслалын дүрмүүд нь маш уян хатан байдаг гэдгийг тэмдэглэх нь зүйтэй, учир нь заавал дагаж мөрдөх хэм хэмжээнүүдийн хувьд хатуу норматив бус, цэг таслалын янз бүрийн сонголтыг зөвшөөрсөн заавар байдаг.

Тиймээс, жишээлбэл, зохиогчийн нарийн төвөгтэй өгүүлбэр дэх цэг таслал нь дүрмэнд заагаагүй цэгийн тэмдгийн томъёолол боловч зохиогч тэдний тусламжтайгаар нэмэлт утгыг илэрхийлсэн тохиолдолд хүлээн зөвшөөрөгдөх болно. Ийм шинж тэмдгүүдэд ихэвчлэн нарийн төвөгтэй өгүүлбэрт зураас, цэг таслал ордог.

Жишээлбэл, K.G. Паустовский эвлэлийн бус нийлмэл өгүүлбэрт зураас оруулах шаардлагатай гэж үзсэн

Хэдийгээр хоёр цэг тавих шаардлагатай байсан.

§ 4 Хичээлийн хураангуй

Хичээлийг дүгнэж хэлэхэд цэг таслал нь текст, өгүүлбэрийн семантик хуваагдлыг харуулаад зогсохгүй бичвэрийг албан ёсны болгох чухал хэрэгсэл болдог тул нарийн төвөгтэй өгүүлбэр дэх цэг таслал, цэг таслалын тэмдгийн үүргийг мэдэх нь маш чухал гэдгийг тэмдэглэж болно. яриа

Ашигласан уран зохиолын жагсаалт:

1. Золотарева И.В., Дмитриева Л.П., Егорова Н.В. Орос хэл дээрх хичээлийн хөгжил: 11 -р анги. - М.: ВАКО, 2005.- 320 х. - (Сургуулийн багшид туслах).
2. Rosenthal D.E., Теленкова М.А. Хэл шинжлэлийн нэр томъёоны толь бичиг-лавлах ном: Багш нарт зориулсан гарын авлага. - М.: Боловсрол, 1985.- 399-аад он.
3. Егорова Н.В. Орос хэл дээрх хичээлийн хөгжил: бүх нийтийн гарын авлага. 9 -р анги. - М.: ВАКО, 2007.- 224 х.

1. Нийлмэл өгүүлбэр.

Нарийн төвөгтэйнайруулгын холбоодоор холбогдсон хоёр ба түүнээс дээш бие даасан дүрмийн үндэс бүхий өгүүлбэрийг нэрлэдэг.

Нийлмэл өгүүлбэр дэх цэг таслал.

1. Таслал тавьдагүйлдвэрчний эвлэлүүд холбосон нийлмэл өгүүлбэрийн хэсгүүдийн хооронд:
   1. холбох ( мөн тиймутгаараа мөн ... аль нь ч биш);
   2. эсрэг ( гэхдээ, тийм ээутгаараа гэхдээ, гэхдээ, өөрөөр бол үгүй);
   3. хуваах ( эсвэл, эсвэл, эсэх ... эсэх, дараа нь ... тэгвэл тэдгээр биш ... тийм биш);
   4. холбох ( тийм, тийм, бас бас);
   5. тайлбарлах ( өөрөөр хэлбэл).
2. Хэрэв нийлмэл өгүүлбэрийн хэсгүүд нэлээд өргөн тархсан эсвэл дотор нь таслал байгаа бол тэдгээрийн хооронд байна цэг таслал(үйлдвэрчний эвлэлийн өмнө гэхдээба Тийм ээ"ба" гэсэн утгатай Зөвхөн тэдгээр нь цэггүйгээр тусгаарлагдсан хэсгүүдийг холбосон тохиолдолд л болно): Бараг орой болгон тэд хотоос хаа нэгтээ Ореанда руу эсвэл хүрхрээ рүү явдаг байв; баалхалт амжилттай болсон, сэтгэгдэл нь үнэхээр үзэсгэлэнтэй байсан (H), надад цэнхэр будаг л байсан, гэхдээГэсэн хэдий ч би ан зурж эхлэв (Л. Т), түүнийг уйлж байгааг би сонссон, аБи чамд хэлэх ёстой, Азамат бол зөрүүд хүү байсан бөгөөд бага байхдаа ч нулимсаа цохиж байсан зүйл байхгүй (Л.)
3. Хэрэв орвол хоёр дахь хэсэгнийлмэл өгүүлбэр гэнэтийн хавсралт агуулсанэсвэл эхний хэсэгтэй харьцуулахад эрс ялгаатай байдал, дараа нь тэдний хооронд таслалын оронд зураас ашиглана: Автомат бууны торхонд лантуугаар шидтэй, хүчтэй цохилт өгч, нацистууд буудахаа больжээ (В. Ставский). Би тэнд яарч байна - аль хэдийн бүхэл бүтэн хот байна (П.)

1. Таслалүйлдвэрчний эвлэлүүдийн өмнө Тиймээ("ба" гэсэн утгатай), эсвэл, эсвэлнийлмэл өгүүлбэрт тавихгүй:
   1. нийтлэг жижиг нэр томъёо (Ийм шуургандчоно хаздаггүй, баавгай нүхнээс мөлхдөггүй);
   2. хэрэв нийлмэл өгүүлбэрийн хэсгүүд байвал (Аянга цахилгаан эхлэхэд, тоглоом зогсч, хүүхдүүд гэр лүүгээ гүйхээр гүйв);
   3. хоёрын хооронд нэр томъёосаналууд (Ойд алхаж, завиар явах);
   4. хоёрын хооронд байцаалтсаналууд (Одоо цаг хэд болж байна, галт тэрэг хөдлөхөд хичнээн цаг үлдсэн бэ?).
2. Таслалгүйхоёрын хооронд хувийн бусижил утгатай үг бүхий өгүүлбэрүүд (Бүтээлийг дахин бичиж, алдааг тайлбарлах шаардлагатай байна).
3. Таслал тавьдагагуулсан нийлмэл өгүүлбэрийн хэсгүүдийн хооронд нийтлэг жижиг нэр томъёоэсвэл ерөнхий заалтхэрэв эдгээр хэсгүүд холбогдсон бол давтан холбоо (Хүнд даацын машин гудамжаар явж, машин уралдаж, явган зорчигчид яаран гүйж байв).

   Хэрэв өгүүлбэрийн хэсгүүд нь давтагдах холбоогоор холбогдоогүй боловч нийтлэг нэр томъёотой бол тэдгээрийн хооронд таслал үүснэ тавихгүй: Цайвар царай дээр нүд анивчиж, хамар сунгасан байв.

2. Нарийн төвөгтэй өгүүлбэр.

Хэцүүөгүүлбэр гэдэг нь байдаг нарийн төвөгтэй өгүүлбэр юм гол хэсэгба хамааралтай(дэд зүйл). Ийм саналын хэсгүүд хоорондоо холбоотой. харьяа үйлдвэрчний эвлэлүүдэсвэл эвлэлийн үгс.

Нарийн төвөгтэй өгүүлбэр дэх цэг таслал.

1. Дэд заалтүндсэн хэсгээс тусгаарладаг таслалэсвэл хоёр талаас таслалаар тусгаарласанхэрэв байгаа бол гол дотор.
2. Заримдаа, интонацийн доогуур зурах, тайлбарлах дэд заалтууд (түүнчлэн эвлэлтэй холбоотой нөхцөлт өгүүлбэрүүд) эсэх) үндсэн өгүүлбэрийг таслалаар бус харин тусгаарлахаас өмнө зураас: Хэн хөгжилтэй вэ, тэр инээв (Л.-К.); Багш надад хэлсний дагуу би цонхны дэргэд удаан сонссон (Plsch.); Мэдээжийн хэрэг, тэр түүнтэй гэрлэсэн нь сайн хэрэг, гэхдээ тэд хэрхэн амьдрахыг хэн мэдэх билээ (MG); Хагалагч алс холын дуу дуулж байгаа эсэх - урт дуу зүрхийг авдаг; Ой эхлэх үү - нарс, улиас (N.)(хоёр дахь хэсгийн сүүлийн жишээнд - бүрэн бус өгүүлбэр).
3. Ховор тохиолдолд, харьяа холбоо байгуулахаас өмнө бүдүүн гэдэс: Энэ нь нийлмэл өгүүлбэрийн өмнөх хэсэгт тохиолддог тохиолдол юм нэмэлт тодруулга хийх тусгай анхааруулгыг агуулсан болно(энэ газарт та үг оруулах боломжтой "тухайлбал"): Хаджи Мурат өрөөнд хажууд нь сууж байсан бөгөөд юу хэлж байгааг ойлгохгүй байсан ч ойлгох ёстой зүйлээ ойлгосон: тэд түүний талаар маргаж байгаа бөгөөд Шамилаас явах нь маш том асуудал гэдгийг Оросуудын хувьд ач холбогдол .. (LT.)
4. Дэд гишүүн нь үндсэн өгүүлбэртэй холбогдсон үед нарийн төвөгтэй холбоо (учир нь, үүний улмаас, үүний улмаас, үүний улмаас, үүний улмаас, учир нь, учир нь, тийм болохоор, дарааллын оронд, дарааллаар, дараа нь, хэсэг хугацаанд, тэр үеэс хойш гэх мэт.), тэгвэл таслалыг нэг удаа тавина:
   1. эвлэлийн өмнө заалт нь үндсэн хэсгийг дагаж мөрддөг: Бид хоёр талдаа бүх зүйлийг харах боломжтой байхаар суурины буланд сууж байв (Л.);
   2. бүхэлд нь захирагдах өгүүлбэрийн дараа, хэрэв энэ нь гол зүйлээс өмнө юм: Миний хэлж байхад тэр ухаан орсон (М.Г.)
   Тэмдэглэл.Утга утгаас хамааран нарийн төвөгтэй холбоо нь хоёр хэсэгт хуваагдаж болно: эхний хэсгийг харьцангуй үг болгон үндсэн өгүүлбэрт оруулах бөгөөд хоёрдугаарт эвлэлийн үүргийг гүйцэтгэх болно; ийм тохиолдолд таслалыг зөвхөн нэгдлийн хоёрдугаар хэсгийн өмнө байрлуулна: Тэр нэг шөнийн дотор туранхай болсон тул зөвхөн арьс, яс үлджээ (L.T.); Өвөө Танюшаг босох хүртэл сэрээхгүй байхыг тушаажээ (Сүх.). Нарийн төвөгтэй холбоосууд харин яаж, яаж ч байсан, зөвхөн хэзээбитгий тасар.
5. Хэрэв захирагдах холбоо эсвэл харьцангуй үгийн өмнө байвал үгүйсгэх "үгүй" эсвэл давтагдах найруулгын холбоо өө, эсвэл, эсвэлгэх мэт, дараа нь дэд бүлэг үндсэн таслалаас тусгаарлаагүй болно: Түүний хэлсэн зүйл биш харин яаж хэлсэн нь чухал юм; Хүүхдүүд хашаанд тоглож, хоолны өрөөнд цугларах үед чимээ шуугиантай байв.(ийм тохиолдолд дэд өгүүлбэрүүдийн хооронд таслал тавьдаг).
6. Дэд заалтууд биш бөгөөд салгаж болохгүйТиймээс таслалсалшгүй илэрхийлэл юу ч болоогүй юм шиг, ямар их зүйлд хэн байдаг, шээс байдаг гэх мэт
7. Дэд заалт, таслалаар тусгаарлагдаагүй зөвхөн нэг харьцангуй үгээс бүрдэнэ: Тэр гомдсон ч би яагаад гэж хэлсэн.

3. Эвлэлийн бус нарийн төвөгтэй санал.

Холбоогүй нийлмэл өгүүлбэрҮүнийг бүрдүүлдэг хэсгүүд (энгийн өгүүлбэрүүд) хэсгүүдийн дарааллаар утга, аялгуугаар хоорондоо холбогдсон өгүүлбэрийг нэрлэдэг. Ийм өгүүлбэрийн хэсгүүдийн хооронд үйлдвэрчний эвлэл байхгүй.

Эв нэгдэлгүй нийлмэл өгүүлбэр дэх цэг таслал.

Эв нэгдэлгүй нийлмэл өгүүлбэр дэх таслал ба таслал
1. Холбооны бус нэг цогц санал болгон нэгтгэсэн бие даасан саналуудын хооронд, таслал тавьдагхэрэв ийм санал байвал утгатай нягт холбоотой: Тэнгэр дэх гүн харанхуй сийрэгжиж, өдөр харанхуй хөндийд бууж, үүр цайх болов (П.).
2. Эв нэгдэлгүй нийлмэл өгүүлбэрийн хэсгүүд бие биенээсээ холутгын хүрээнд эсвэл өргөн тархсан бөгөөд дотор нь таслал байдаг, дараа нь тэдний хооронд цэг таслал: Хаалган дээр би хуучин цутгамал төмрийн их бууг харав; гудамж нарийхан, муруй "овоохой намхан байсан Ихэнх хэсэг ньсүрлээр хучигдсан (P.); Аль хэдийн орой болсон байв; нар цэцэрлэгээс хагас верст орших жижиг улиас төглийн ард алга болов; Түүний сүүдэр хөдөлгөөнгүй талбайн дундуур эцэс төгсгөлгүй сунав (Т.).
3. Эвлэлийн бус нийлмэл өгүүлбэр салдаг(өгүүлбэрийн бүлгүүд), утга учиртай бие биенээсээ хол байна, дараа нь тэдний хооронд цэг таслал, эдгээр хэсгүүдийн дотор энгийн өгүүлбэрүүдийг таслалаар тусгаарлана. Ойн үнэр улам эрчимжиж, бага зэрэг дулаан чийг гарч байна. таны ойролцоо хөөрсөн салхи зогсдог (Т.); Цайвар саарал тэнгэр тод, хүйтэн, цэнхэр байв; одууд эхлээд бүдэг гэрлээр анивчиж, дараа нь алга болжээ; дэлхий чийглэг болж, навч манан, энд тэнд амьд дуу сонсогдож эхлэв, дуу хоолой (Т.).

Эв нэгдэлгүй нийлмэл өгүүлбэрт бүдүүн гэдсийг дараах байдлаар бичнэ.
1. Хэрэв хоёр дахь хэсэг (нэг буюу хэд хэдэн өгүүлбэр) тайлбарлавал эхний хэсэгт хэлсэн зүйлийн агуулгыг илчилнэ (та хоёр хэсгийн хооронд үг оруулах боломжтой) "тухайлбал"): Би андуураагүй: хөгшин санал болгож буй шилнээс татгалзсангүй. (P.) Энд нэлээд сонирхолтой зураг нээгдэв: дээвэр нь хөө тортог хоёр багана дээр тогтсон өргөн сакля хүнээр дүүрэн байв (Л.);
2. Хэрэв эхний өгүүлбэрт үйл үг ашиглаж байвал харах, харах, сонсох, мэдэх, мэдрэхгэх мэт, зарим баримт эсвэл тодорхойлолтын тодорхойлолтыг дагаж мөрдөхийг анхааруулж байна. Би мэднэ: таны зүрх сэтгэлд бардамнал, шууд нэр төрийн аль аль нь байдаг (П.); Паул мэдэрч байна: хэн нэгний хуруу тохойноос дээш гараа хүрч байна (N.O.).
   Тэмдэглэл.
   1. Заримдаа заасан үйл үгсийг орхигдуулдаг. Тэр бодлоо, үнэрлэв: зөгийн бал үнэртэж байна (Ч.)(орхигдсон: мөн үүнийг мэдэрсэн).
   2. Хэрэв эхний өгүүлбэрийг ямар ч анхааруулгагүйгээр дууддаг бол хоёр цэгийн оронд таслал бичнэ. Дэлхий чичирч байгааг би сонсов (N.).
3. Хэрэв хоёр дахь хэсэг нь суурийг зааж өгсөн бол эхний хэсэгт юу гэж бичсэний шалтгаан (хоёр хэсгийн хооронд та холбоог оруулж болно учир нь): Тариалангийн талбай хүртэл тэд чимээгүй байв: жолоодлогын чичиргээ нь ярианд саад болж байв (Ч.).

Эдгээр тохиолдолд ихэнх тохиолдолд мэдэгдлийн үндсэн хэсэг (нийлмэл өгүүлбэр дэх үндсэн өгүүлбэрт харгалзах) нь холбоогүй нийлмэл өгүүлбэрийн эхний хэсэгт, хоёр дахь хэсэгт (нийлмэл өгүүлбэр дэх дэд өгүүлбэрт харгалзах) агуулагддаг. ) тайлбар өгч, эхний хэсгийн агуулгыг илчилнэ.

Эв нэгдлийн бус нийлмэл өгүүлбэрийн зураасыг дараах байдлаар бичнэ.
1. Хэрэв хоёрдахь хэсэгт гэнэтийн хавсралт орсон бол үйл явдал хурдан өөрчлөгдөж байгаагийн илрэл: Гэнэт сүхтэй хүмүүс гарч ирэв - ой дуугарч, ёолж, хагарав (Н.); Игнат гохыг татав - буу буруу асав (Ч.);
2. Хэрэв хоёр дахь хэсэгт агуулагдсан бол хурц эсэргүүцэлэхний хэсэгтэй холбоотойгоор: Царс барьж байна - зэгс газар унав (Cr.); Нэг миль хадав - нэг пенни хадав (M.G.);
3. Хэрэв хоёр дахь хэсэгт агуулагдсан бол үр дүн, дүгнэлтэхний хэсэгт юу гэж бичсэнээс: Магтаал нь сэтгэл татам байдаг - тэднийг яаж хүсэхгүй байна вэ? (Cr.);
4. Хэрэв эхний хэсэгт байгаа бол үйл ажиллагааны хугацааг зааж өгсөн болно, хоёр дахь хэсэгт дурдсан болно (та нэгдлийг нэмж болно хэзээ): Тариалангийн талбайг хагалдаг - тэд гараа даллахгүй (иддэг); Ойг жижиглэсэн - чипс нисч (идсэн);
5. Хэрэв эхний хэсэг нь гэсэн үг бол үйл ажиллагааны нөхцөл, хоёрдугаар хэсэгт хэлэлцсэн болно (та эвлэлийг нэмж болно хэрэв): Та чарга унах, хайрлах, зөөх дуртай юу?(сүүлчийн); Зуух дээр хэвтэх - ажлын өдрүүдийг харахгүй байх(сүүлчийн);
6. Хэрэв нэг хэсэг агуулсан бол нөгөө хүний ​​хэлсэнтэй харьцуулах: Үг хэлдэг - булбул дуулдаг (Л.).

Даш тавьжээмөн тохиолдолд хоёр дахь хэсэгхолбоогүй нийлмэл өгүүлбэр нь бүрэн бус өгүүлбэр : (Би чоно гэж бодсон).

Өгүүлбэрийн нарийн төвөгтэй аялгуу (§ 10)

Хичээлийн зорилго: 1) нарийн төвөгтэй өгүүлбэрт цэг таслалын тэмдэг тавих зорилго, нарийн төвөгтэй өгүүлбэрийн хэсгүүдийн хооронд янз бүрийн үүрэг гүйцэтгэх (тусгаарлах, тодруулах), нарийн төвөгтэй өгүүлбэрт ашигладаг цэг таслалын тэмдгийн жагсаалтыг оюутнуудад танилцуулах. өөр төрөлЭнгийн бөгөөд нарийн төвөгтэй өгүүлбэрүүдийн интонацийн онцлог, тэдгээрийг дүрслэх график арга; 2) нарийн төвөгтэй өгүүлбэрийн хэсгүүдийн хооронд янз бүрийн үүрэг гүйцэтгэхэд таслал, тэмдэглэгээний хэрэглээг ялгаж сургах, нарийн төвөгтэй өгүүлбэрүүдийн диаграмыг зурах, заасан нийлмэл өгүүлбэрүүдийг интонациональ байдлаар зөв унших, заасан энгийн өгүүлбэрүүдээс нарийн төвөгтэй өгүүлбэрүүдийг бий болгох. нарийн төвөгтэй өгүүлбэрүүдийн график интонацийн схемийг зохиох.

БиХувийн үйл үгийн төгсгөлд эгшиг үсгийн алдааг давтах.

Текстийг ашиглан төсөөлж байна даалгавар:хасах, алга болсон эгшгийг хувийн үйл үгийн төгсгөлд оруулах. Таслал ашиглах маргаан.

ИЛҮҮ 3

Гурав нь уралдаж, гурав нь үсэрч,

Туурайн доороос тоос шороо

Хонх чанга уйлж байна ...

Хурц хонх дуугарч байна

Энэ хол байна ... цэвэр биш,

Тэр ёолж байна .. тэр уйтгартай байна.

Гоблин шулам шиг ...

Аука ... түүнтэй хамт,

Ил лусын дагина таратор..т

Гайхамшигтай зэгсний ойд.

(П.А. Вяземский)

II.Шинэ материал сурч байна.

1. Оюутнууд хуудас дээрх материалыг судалж байна. 30, § 9, мөн асуултуудад хариулна уу.

Ямар цэг таслал нь энгийн өгүүлбэрүүдийн хоорондох нарийн төвөгтэй өгүүлбэрүүдийн хооронд янз бүрийн семантик холбоог дамжуулахад тусалдаг вэ?

Ямар өгүүлбэрт цэг таслал тус тусдаа, аль өгүүлбэрт цогцолборын хэсгүүд тусдаа вэ?

2. 9 -р ангийн хүүхдүүд нийлмэл өгүүлбэрийн хэсгүүдийн хоорондох семантик харилцааны онцлог, бүтэц, аялгууны онцлогийг бичгээр илэрхийлэхийн тулд нийлмэл өгүүлбэрт цэг таслал оруулах шаардлагатай байдаг гэсэн дүгнэлтэд хүрдэг.

Нийлмэл ба холбоогүй нийлмэл өгүүлбэрт тэд ялгах функцийг гүйцэтгэж, энгийн өгүүлбэрүүдийг салгаж, нарийн төвөгтэй дэд өгүүлбэрт хамаарах хэсгийг (дэд гишүүн) ялгаж, ялгаруулах үүргийг гүйцэтгэдэг.

III.Сургалтын дасгалууд.

1. Дасгал хийж байхдаа. 54 -р хуудсан дээр. 31 өгүүлбэрийг дараах дарааллаар бичнэ: а) таслал таслах тэмдэгтэй; б) цэг таслалаар.

2. Дасгал хийж байхдаа. 53 хүснэгтийг авч үзсэн тул оюутнууд дасгалын диктантын жишээг ашиглан хариултаа баталгаажуулав. 55, нарийн төвөгтэй өгүүлбэр зохиож, "Нийлмэл өгүүлбэр дэх цэг таслал

IV.Хуудас дээрх ажиглалтын материал. 32, § 10.

Оюутнууд энгийн өгүүлбэр, нийлмэл үгийг аялгуугаар харьцуулж, дараа нь Н.М.Рубцовын х. 32, дараа нь нийлмэл өгүүлбэрийг түр зогсоох, дээш (), доош () тэмдгүүдийн дагуу хэрхэн дуудаж байгааг ажигла.

Есдүгээр ангийн сурагчид дараахь асуултанд хариулдаг.

Нарийн төвөгтэй өгүүлбэрийн хэсэг бүрийг ямар аялгуугаар дууддаг вэ?

Эдгээр хэсгүүд тус бүр өгүүлбэрийн төгсгөлийн аялгуутай юу, эсвэл энэ интонаци нь зөвхөн бүхэл бүтэн нийлмэл өгүүлбэрийн төгсгөлд байдаг уу?

Ямар тохиолдолд интонаци нь энгийн өгүүлбэрийг нарийн төвөгтэй байдлаар бие даан холбох дүрмийн хэрэгсэл болж, эвлэлд нэгэн зэрэг ордог вэ?

Оюутнууд нийлмэл өгүүлбэрийн интонаци нь гурван үндсэн элементээс бүрддэг гэж дүгнэж байна: эхлээд дууны өсөлт, дараа нь завсарлага, өгүүлбэрийн төгсгөлд аажмаар буурах. Холболттой эсвэл холбоогүй интонаци нь бие даасан энгийн өгүүлбэрүүдийг нэг бүхэлд нь холбодог тул нарийн төвөгтэй өгүүлбэрт харилцааны хэрэгсэл болдог.

Онолын материалыг p дээр чангаар уншдаг. 33.

V.Материалыг нэгтгэх, сэдвийн талаархи ойлголтыг шалгах.

1. Оюутнууд дасгал хийдэг. 56 (тэдгээр нь утга учиртай, утгагүй нэгдлийн тусламжтайгаар эдгээр энгийн өгүүлбэрүүдээс нарийн төвөгтэй өгүүлбэрүүд гаргадаг).

Багшид өгөх зөвлөмж: Оюутнууд нийлмэл өгүүлбэрийн хэсэг бүрийг хэрхэн дууддаг болохыг анхаарч үзэх хэрэгтэй. Нэг оюутан нарийн төвөгтэй өгүүлбэрүүдийг илэрхийлэн уншдаг бол зарим нь түүний нарийн өгүүлбэрийн хэсэг тус бүрийг дууддаг интонацийг ажиглаж, дуу хоолойгоо өндөрсгөж, бууруулж байгааг хянаж, нарийн өгүүлбэрийг дуудах чадварыг үнэлдэг.

2. Дасгал хийж байхдаа. 57 сурагч нарийн төвөгтэй өгүүлбэр уншдаг, багш нь нарийн төвөгтэй өгүүлбэрийн хэсэг бүрийн дуудлагад анхаарлаа хандуулдаг: эхлээд дуугаа өндөрсгөж, дараа нь түр зогсоож, дууг аажмаар өгүүлбэрийн төгсгөлд буулгана. Цаашилбал, есдүгээр ангийн хүүхдүүд интонацийн онцлогийг графикаар харуулсан нарийн төвөгтэй өгүүлбэрүүдийн диаграмыг зурдаг.

Vi.Хичээлийг дүгнэж байна. Оюутнууд материалыг хэрхэн ойлгосныг олж мэдээд нарийн төвөгтэй өгүүлбэр дэх цэг таслалын чиг үүрэг, нарийн төвөгтэй өгүүлбэрийн интонацийн онцлог байдлын талаар дүгнэлт хийхийг танаас хүсч байна.

VII.Гэрийн даалгавар:

а) онолын материалыг х. 30-31, § 9, х. 33, § 10;

б) эхний бүлгийн оюутнууд дасгал хийдэг. 58;

в) хоёр дахь бүлэг (илүү бэлтгэлтэй) дасгал хийдэг. 59;

d) 4-р сэдвийн талаархи онолын материалыг давтан хэлнэ үү.

Хичээл 13. "Нийлмэл өгүүлбэр" сэдвээр туршилтын хичээл

Даалгавар бүрийг тусдаа цаасан дээр хийж, тэр даруй бууж өгдөг. Уг ажлыг зөвлөх бүлэг шалгадаг.

Туршилтын даалгавар

1. Нарийн төвөгтэй өгүүлбэр дэх цэг таслалын үүргийг жагсааж бичээрэй (I сонголт).

2. Нийлмэл өгүүлбэрийн үндсэн төрлүүдийг нэрлэ, нийлмэл өгүүлбэрийн интонацийн үндсэн элементүүдийг жагсааж бичээрэй (сонголт II).

3. Оношлогооны ажлыг шалгаж байна.

Текстийг бичгээр бичнэ үү. Нарийн төвөгтэй өгүүлбэрт дүрмийн үндсийг онцолж, нийлмэл өгүүлбэрийн төрлийг тодорхойлж, нарийн төвөгтэй өгүүлбэрүүдийн интонацийг графикаар тодорхойлж, цэг таслалын тэмдгийн үүргийг харуулна.

Би шөнийн галт тэргээр Тамблерс хотод хүрч ирээд санамсаргүй байдлаар нуур дээгүүр сэлэв. Нөгөө талын тосгонд бүгд унтаж байсан, гэрэл харагдахгүй байв.

Нам гүм намар байв. Саарал овъёосны талбайн дээр боловсорсон Антоновын алим шиг бүтэн сар өлгөөтэй байв.

Сэлүүрийг дээврийн хөндийд оруулахаар шатаар өгсөв. Эндээс бутанд бүрхэгдсэн овъёосны талбайн төгсгөлд гэрэл харав. Тэр учир битүүлэг чичирч, түүн рүү дохиод би түүн рүү очив.

Нарийн зам нь эзгүй намаг дундуур шархаджээ. Том хонхнууд гэрэлтэж буй мэт өвсний харанхуй дэвсгэр дээр тодорчээ. Шар шувуу бутнаас чимээгүйхэн гарч ирэн чимээгүй хилэн далавчин дээрээ нүүрэн дээгүүр нь нисэв. Энэ нь хүйтэнд живж, чийглэг байдал, нууцлаг шөнийн шувууны чимээгүй нислэгээс болж аймшигтай болжээ. Ойр хавьд морь ёолж, орооцолдсон хөлөө бүдүүн өшиглөж, тэр хүн рүү ойртож эхлэв. Тэгээд тэр даруй айдас арилав сайн найзуулзсан.

Гэрэл одоо харагдахгүй байсан ч цохилтыг тодорхой хуваарилсан байв. Зам нь залуухан нарсан ойг тойрон гүйж, халсан давирхай үнэртэж, бараг ойролцоо гал гарч байгааг би харав. Галын хэл нь дүрэлзэж, харанхуйгаас жирийн нэг комбайныг, гал дээр бөхийсөн хүнийг булаан авав. Би тракторын жолооч Василийг танилаа.

(Н.И. Новиков)

Туршилтын даалгавар

Сонголт I

1. Хэцүү өгүүлбэр олох.

a) Тэр зөвхөн мод тариад зогсохгүй байшин барьж, хүү өсгөсөн.

б) Өглөө нь бүдэг бадаг, үнэртэж байна.

в) Домогт өгүүлснээр энд өтгөн ой байжээ.

г) Өвөл цастай байсан тул хүчтэй үер болох төлөвтэй байв.

Хариулт: b, d.

2. Цэгийн тэмдгийн функц ямар жишээн дээр салж байгааг заана уу.

a) Энэ залуу намайг юу татдагийг би мэдэхгүй.

б) Ой, уулс нийлж, бүх зүйл өтгөн манангаар бүрхэгдсэн байв.

в) Өндөр ус доошоо бууж, нарийн урсгалаар урсав.

г) Орой нь царс ургасан цэвэрлэгээнд очив.

Хариулт: b, c.

3.

a) Дасгалжуулагч шүгэлдэж, морьд давхилаа. (Үйл явдлын нэгэн зэрэг.)

б) Нар шингэсэн боловч ойд гэрэл гэгээтэй хэвээр байна. (Тодосгогч.)

в) Сэлүүрүүд долгион руу унаж, урт завь урагшлав. (Дараагийнх.)

d) Бид удаан ярьж, удаан дуугүй байсан, эсвэл тэр миний төлөө төгөлдөр хуур тоглосон. (Харилцан хамааралгүй байдал.)

Сонголт II

1 ... Нарийн төвөгтэй өгүүлбэрүүдийг заана уу.

a) Навч алимны модноос нисч, өвсөөр хуурай шивнэнэ.

б) Тоос шороо зам дагуу эргэлдэж, сар бүрэн манантай болов.

в) Бүх замыг амжилттай дуусгасны дараа жуулчид гэртээ харив.

d) Харанхуй байсан тул би мод, ус, хүмүүсийг хараагүй.

Хариулт: b, d.

2. Ямар жишээнд цэг таслал онцгой байдгийг заана уу.

a) Аав минь надад сайн аялал хийхийг хүсч, охин маань тэргэн дээр намайг дагуулав.

б) Цэцгийн чимээ сонсогдоход бүгд чимээгүй байв.

в) Өдөр саарал, тайван байсан, тод агаар далайн үнэртэй байв.

d) Тэр явсан өдрөө санажээ.

Хариулт: b, d.

3. Нийлмэл өгүүлбэрийн хэсгүүдийн хоорондын хамаарлыг тодорхойлохдоо алдааг олж мэд.

a) Би мартсан мэт хэвтэж байсан ч нойр нүдээ аньсангүй. (Тодосгогч.)