Мэдэгдэл l ганцаарчилсан хичээл. Дизартрийн арилсан хэлбэртэй дуу авианы дуудлага засах тухай бие даасан хичээлийн хураангуй
Хэсэг: Сургуулийн өмнөх насны хүүхдүүдтэй ажиллах
Зорилтууд:
Засан хүмүүжүүлэх боловсрол:
- "л" авиаг бүрэн тохируулах зорилгоор үе мөчний дасгал хийхийг заах;
- хүүхдүүдэд дууны акустик-артикуляцийн шинж чанарыг өгөхийг заах;
- дууны анализ, синтезийн ур чадварыг дээшлүүлэх.
Засан хүмүүжүүлэх болон боловсролын:
- фонемик процессыг хөгжүүлэх;
- анхаарал, санах ой, хөдөлгүүрийн нарийн ур чадварыг хөгжүүлэх;
- дуу хоолой, ярианы илэрхийлэх чадварыг хөгжүүлэх.
Боловсролын:
- найрсаг харилцаа үүсгэх.
Тоног төхөөрөмж: дууны тэмдэг, "л" дууны дүрс бүхий зураг, дуут захирагч, үгэнд дууны байрлалыг тодорхойлох карт, дуут дохио, Су-Жок массажист, Лунтик тоглоом, мозайк.
Хичээлийн явц
1. Байгууллагын мөч.
Дүрэмээ санацгаая.
Өдөр бүр, үргэлж, хаа сайгүй
Ангид, тоглоомонд
Бид чанга, тодорхой ярьдаг,
Бид хэзээ ч яардаггүй.
2. Алганы массажзүү массажист "Су-Жок".
Би самараа бөөрөнхий болгохын тулд өнхрүүлж байна.
3. Нүүрний массаж.
- Хацараа дугуйлан үрж үзье.
Тиймээс бид мартамхай баавгайн ой санамжийг хөгжүүлэх болно.
Хацрын массаж бол хүн бүрийн зайлшгүй шаардлагатай зүйл гэдгийг битгий мартаарай. - Би эрүү дээрээ тойрог зурав.
Би Мишуткад туслахыг хүсч байна
Хурдан ярьж, бүх дууг дуудах нь ойлгомжтой.
1, 2, 3 - Би 4, 5, 6, 7 гэж хэлнэ. - Илүү муу ёрын баавгай бодох
Бид тансаг хүмүүсийн духыг илбэнэ
1, 2, 3 - Би 4, 5, 6, 7 гэж хэлнэ.
Энэ массажийг хүн бүр хийх ёстойг бүү мартаарай.
Хүсэл эрмэлзэл.
Хүүхдүүд захиа олдог. "Би зочлохоор яарч байна: untik".
Ярианы эмч. Та "л" авиаг ч хэлж чадахгүй гэдгийг би мэднэ. Лунтикт тусалж, түүнтэй хамт сурцгаая.
4. Артикуляцийн моторт ур чадварыг хөгжүүлэх.
"L" дууны артикуляцийн горим.
Хэл нь дээд талд, үзүүр нь булцуу (цулцан) дээр дарагдсан;
Хэлний хажуу тал дээр агаар дамждаг цоорхой үүсдэг;
Уруул, шүд бас сална.
b) "l" авианы шинж чанарыг өг.
Гийгүүлэгч, хатуу, дуут.
c) Дууны тэмдэг: том онгоцны хошуу: L-L-L.
d) Үений гимнастик.
Би зураг-дасгал үзүүлдэг, хүүхдүүд тоолно.
Хэл нь доод уруул дээр хэвтэж, хичнээн үзэсгэлэнтэй, тайвширсан ("Хуушуурын").
Хэл сонирхолтой түүхийг сонсохыг үнэхээр их хүсч байгаа бөгөөд тэвчээргүй байдлаасаа эргэж хараад шүднийхээ араар дахин нуугдав ("Амттай чанамал").
Хэл нь илүү тохь тухтай газар хайж гүйдэг ("Турк").
Би холоос уурын усан онгоц харж, дуу дуулж эхлэв ("Уурын усан онгоц дуугарч байна").
(Хүүхдүүд хэлээ дээд шүдэн дээрээ тавиад уурын усан онгоц шиг дуугарна).
5. Диафрагмын амьсгал үүсэх "Харах".
Сандал дээр суугаад мөрөө өргөн хөлөө дэлгээд, гараа доошлуул. Зүүн гараа хажуу тийш нь аваад толгойныхоо ар тал дээр тавь: баруун тийш аажмаар бөхийхөд зүүн гараараа баруун гараараа алгадах нь амархан байдаг. Эхний байрлал руу буцах - бүрэн амьсгалаа гаргах (гэдэсээ татаж, тайвшрах). Бусад чиглэлд мөн адил.
Тик ток, тэмдэглэгээ
Цаг дараах байдалтай байна:
Зүүн тийш, баруун тийш хазай,
Зүүн тийш, баруун тийш хазай.
6. Фонемик сонсголыг хөгжүүлэх.
Хэрэв та "л" дууг сонсвол суу.
M, p, l, k, l, la, pa, lou, we, lo, ol, сарвуу, хоолой, аяга, хандгай.
Дууны цогцолборуудын дуудлага:
чангаар аууэ, нам гүм ayyi, шивнэхэд ёо.
8. Таавар.
Хүүхдүүд таавар тааж, тааврын зураг авдаг. Дараа нь үгэнд дууны байрлалыг хөзрөөр тодорхойлно.
Төмөр эгч
Шүд ба хурц
Тэр болон агч нар айж байна
Улиас ба нарс:
Царс хүртэл айдаг
Эгч (харсан) шүдний доор ороорой.
Тэр зүгээр л наалдаад байхгүй бол
Таны урт үзүүртэй хамар
Манай цэцэрлэг эрт дээр үеэс гандах байсан,
Ой нь нүцгэн, нүцгэн байв (тоншуул).
Хамар хамартай хоёр найз охин
бие биенээсээ хоцроогүй.
Хоёулаа цасан дээр гүйж байна
Хоёр дууг хоёуланг нь дуулдаг (цана).
Би өөрийгөө иддэггүй, гэхдээ хүмүүсийг хооллодог (халбага).
Би жижиг, туранхай, хурц юм.
Би хамраараа арга хайж байна, арагшаа сүүлээ чирээд (зүү).
9. Дууны шинжилгээ.
Хүүхдүүд дууны тэмдэглэгээг ашиглан үгийн бүдүүвч зохиодог: ХҮСНЭГТ, САР.
10. Хөдөлгүүрийн нарийн ур чадварыг хөгжүүлэх.
Мозайкаас L. үсгийг тавь.
11. Хичээлийн хураангуй.
Лунтик хүүхдүүдэд талархал илэрхийлж, түүний дүр төрхтэй зургийг өгдөг.
Дууны тохиргоо [l]
Артикуляцийн аппаратын эрхтнүүдийн байрлал
дууны зөв дуудлагаар [l]
[Л] авиаг дуудахад уруул нь дараагийн эгшгийн байрлалыг авна. Дээд ба доод шүдний хоорондох зай 2-4 мм байна. Хэлний үзүүрийг дээш нь өргөж, дээд зүслэгийн ёроолд тулж дарна (гэхдээ бас доод байрлалтай байж болно). Хэлний хажуугийн ирмэг ба араа шүдний хоорондох агаарын урсгалыг дамжин өнгөрөх зай завсар байна. Хэлний язгуур хэсгийг өргөж, хойш татахад дунд хэсэгт нь халбага хэлбэрийн хотгор үүсдэг.
Дууны сонсголын дүр төрхийг бий болгох
Тоглоомын заль мэх
- Гал унтраах машины дуут дохио хэрхэн сонсогдож байгааг сонсоорой. Цагдаагийн машин ийм дохио өгдөг.
Дууны [l] давтаж хэлдэг.
Дууны харагдах дүрсийг бүрдүүлэх (l]
Дуу авианы үзүүлбэр. Үений профайлыг харуулах. Уруул, шүд, хэлний байрлалыг тодруулах. Үений эрхтнүүдийн байршлын тодорхойлолт.
Үений эрхтнүүдийн байршлын мэдрэмжийг бий болгох
Кинестетик дууны дүрс үүсэх
Хүүхдийг ярианы эмчийн аманд гараа хүргэж, халуун дулааныг мэдрэхийг урь агаарын тийрэлтэт онгоц амны хажуу талд. Хурууны тусламжтайгаар үе мөчний эрхтнүүдийн байрлалыг харуулах. Баруун гарын хуруугаа чанга шахаж, "хувин" хэлбэрийг өгдөг - энэ бол бидний хэл юм. Зүүн гарынхаа хурууг бага зэрэг нугалаад (энэ нь бидний амтай адил), дараа нь баруун гарынхаа хуруунд (бидний хэл шиг) баруун гарынхаа хурууны уулзварт хүрнэ. Алганы хоорондох зайг анхаарч үзээрэй. Хоёр талын эдгээр хагарал нь агаарын тийрэлтэт онгоцыг зайлуулахад шаардлагатай байдаг.
Тоглоом (сармагчин эсвэл бусад зүйл) ашиглах.
- Сармагчин хэлийг дээд шүдээрээ хэрхэн өргөж байгааг хараарай.
Дууны тохиргоо [l] by M.E. Хватцев (1959)
Амаа ангай. Хэлний нарийссан үзүүрийг ("хатгах") хүзүүнд нь тохируулна дээд шүд, дууг [a] чанга, магтан дуул. Үүний зэрэгцээ [a] арын дэвсгэр дээр хэлний үзүүр дээшээ доошоо унаж, дээд зүслэг, дараа нь амьсгалын дээд хэсэгт дээд бохь хүрнэ.
Дууны тохиргоо [l] by R.E. Левина (1965)
1. Хэлний үзүүрийг шүдний завсар хавчуулж, хэлний байрлалыг өөрчлөхгүйгээр [a] эсвэл [s] дууг гаргана. Логопед толин тусгал дээр дуугүй ярьдаг. Ярианы эрхтнүүдийн ийм байрлалаар удаан хугацааны дуу авиа гарч ирдэг.
2. Амны хажуу талаас гарч буй агаарын урсгалд анхаарлаа хандуулж, амьсгаагаа нэмэгдүүлэн шивнэхдээ эхлээд ижил дасгалыг хийх нь ашигтай байдаг. Хэцүү тохиолдолд хүүхдийг шүднийхээ завсраар хэлээ хавчуулж, хацар нь хавагнах байдлаар агаар гаргахыг урь. Зорилгодоо хүрсний дараа та дуу хоолойгоо асаах хэрэгтэй. Нэгдүгээрт, дуу чимээний хольцтой [l] дуу сонсогдож, цаашдын ажлын явцад аажмаар алга болдог.
3. Дууны [л] зөв гаргалгааг эгшигтэй [a] эгшигтэй үетэй холбож эхлээд хаалттай үетэй ( ал), дараа нь эгшигүүдийн хооронд ( алла) эцэст нь нээлттэй үетэй ( ла). Цаашилбал, эгшигт [s], [o], [y] ( aly, alo, alu, ly, lo, luгэх мэт).
4. Хажуугийн ангархай үүсэхэд хүндрэлтэй тохиолдолд датчик буюу дугуй хуванцар саваа ашиглан хэлээр байрлуулна. Хүүхэд хэлний үзүүрийг шүдний дээд хэсэгт өргөж, [дуу] дуугарахад урьдаг. Тиймээс та удаан үргэлжилсэн дууг авах боломжтой [l]. Энэ тохиолдолд гадагшлуулсан агаар нь хэлний хажуугийн ирмэг ба дээд араа шүдний хоорондох судалт эсвэл саваагаар үүссэн хэсгүүдэд яаран ордог.
Дууны тохиргоо [l] by O.V. Правдина (1973)
1. Дууг [а] татаж, энэ үед хэлийг шүдний хооронд шахаж, дараа нь дундуур нь хазаарай.
2. [l] дууг зөөлрүүлж байхдаа мөрний бүс ба хүзүүний хурцадмал байдлыг мэдрэх боломжтой болгоно. Үүнийг хийхийн тулд та толгойгоо урагш бөхийлгөж, энэ байрлалд [l] дууг хамгийн бага өнгөөр \u200b\u200bтатах хэрэгтэй.
Дууны тохиргоо [l] by A.D. Филиппова, Н. Шуравина (1967)
1. Хүүхэд хэлний үзүүрийг шүдний завсраар бага зэрэг хазаж ургахыг урьж байна. Дараа нь [y] эсвэл [s] эгшгийг гаргаж ир. Үүний үр дүнд зөв [l] дуутай ойролцоо дуу гарна. Дараа нь эгшигүүд энэ дуунд нэгдэх болно: l-a, l-sгэх мэт.
2. [л] авианы зөөлөн дуудлагаар та ашиглаж болно дараагийн авах: тавих эрхий хуруу эрүү ба мөгөөрсөн хоолойны хооронд (эрүүний хонхорхой руу), хөнгөн даралт хийж дууг [l] дууд.
3. Түгжээтэй хуруугаа холбоод эрүү дээр нь дар.
4. Хэрэв [l] -г уруулын оролцоотойгоор дуудвал уруулын хөдөлгөөнийг хуруугаараа хойшлуулах хэрэгтэй.
Дууны тохиргоо [l] by A.I. Богомолова (1979)
Уруулыг бөөрөнхийлөх (зууван хэлбэртэй болгох). Шүдээ 1.5 хурууны зайд нээнэ үү. Хэлийг "аяга" байрлалд байрлуулж, байрлалыг өөрчлөхгүйгээр амандаа хийж, муруй үзүүрээр цулцан дээр хүрнэ.
Дууны тохиргоо [l] by L.S. Волкова (1989)
Логопед нь дуудлагын дээжийг харуулдаг. Хүүхэд амаа бага зэрэг нээж, хослолыг дуудахыг урьж байна тиймээ.Энэ тохиолдолд үений үений хурцадмал байдалтайгаар товчхон хэлнэ. Хүүхэд хүссэн дуудлагыг сурч мэдсэний дараа ярианы эмч энэ хослолыг дуудахыг хүсч байгаа боловч хэлийг шүдний хооронд хавчуулав. Энэ мөчид хослол сонсогдож байна ла.Даалгавраа биелүүлэхдээ хэлний үзүүр шүдний завсар байх ёстой. Үйлдвэрлэж байх үед гарч ирсэн дуу чимээнд анхаарлаа хандуулах шаардлагатай байна.
Тусгаарлагдсан дууны [l] дууны сонсголын дүр төрхийг бэхжүүлэх
Тоглоомын даалгавар: "Усан онгоцны шүгэл", "Цагдаагийн машины дуут дохио", "Hum of airplan".
Энэ сэдвийн талаар дэлгэрэнгүй:
Хотын төсвийн сургуулийн өмнөх боловсролын байгууллага
хотын захиргааны байгууламжийн Туапсе дүүргийн "Василек" ерөнхий хөгжлийн 27 дугаар цэцэрлэг
Нээлттэй хураангуй ярианы эмчилгээний анги ахмад бүлэгт
эрүүл мэндийг хэмнэх технологийг ашиглан
сэдвээр: "Дууны бүтээл [L] "
2014 оны хичээлийн жил
Эрүүл мэндийн хэмнэлттэй технологийг ашиглан ахлах бүлгийн ярианы эмчилгээний нээлттэй хичээлийн агуулга
сэдвээр: "Дууны бүтээл [L] "
Даалгавар.
Засан хүмүүжүүлэх сургалт:
[Л] авиаг үе мөчний бүтцийг аажмаар бий болгох аргаар тавих;
Асуултуудыг үнэн зөв, бүрэн заах;
Засан хүмүүжүүлэх - хөгжүүлэх:
Логик сэтгэлгээ, анхаарал, ой санамжийг хөгжүүлэх;
Ярианы моторт ур чадвар, хурууны хөдөлгөөний нарийн ур чадварыг хөгжүүлэх;
3. Боловсролын:
Бусдад хандах нинжин сэтгэл, эелдэг байдал, биеэ авч явах соёлыг төлөвшүүлэх.
Тоног төхөөрөмж. Толин тусгал, уран сайхны гимнастикийн зураг, тоглоом: хулгана, уурын усан онгоц.
Хичээлийн явц
1. Байгууллагын мөч
Өнөөдөр та бид хоёр нэг л сайхан, ид шидийн дууг дуулж сурах болно, дараа нь ийм зүйл болох болно, гэхдээ одоо надад хэлээрэй, чи үлгэрт дуртай юу? Хөгжилтэй хэлний тухай үлгэр ярихыг хүсч байна уу? Дараа нь харж, сонсоорой.
2. Дууг тохируулах бэлтгэл [L]
Эрт урьд цагт нэг хэл байсан. Түүнтэй танилц. Тэр байшиндаа амьдардаг байсан. Хэлний ордон гэж юу байдгийг та мэдэх үү? (Ам) Тэр маш их сониуч байсан бөгөөд ихэвчлэн цонхоор хардаг байв. Тэр цонхоо онгойлгоод хаагаад дахин нээгээд гадагшаа харан баруун тийшээ хараад дараа нь зүүн тийшээ хартал хэн нэгэн ирж байна уу? Харлаа, нар тусч байна уу? Доошоо харсан - шалбааг байна уу?
Хэл гал тогоо руу гүйхэд ээж нь зуурсан гурил зуурч байв. "Би чамд тусалъя" гэж хэл хэлэв. "Зуурсан гурил зуурах" дасгал хийх.
Бид бин зуурсан гурил зуурсан гурил зуурсан. "Хуушуурын" дасгал
Хэл нь ээжид амттай өглөөний хоол идсэнд талархаад зугаалахаар гүйв. Байшингийн ойролцоох хашаанд өндөр хашаа байдаг. "Хашаа" дасгал
Хэл савлуур дээр дүүжин явахыг хүссэн: дээшээ доошоо! "Дүүжин" дасгал. Савлуур дээр Хэлээрээ дүүжлээд сайхан наадаарай!
Хэл савлуураас буугаад гэнэт аймшигтай ууртай цацагт хяруулыг харав. Цацагт хяруул хашааны дунд зогсоод аймаар тангараглав. Турк улс хэрхэн тангараг өргөснийг харуулъя. "Турк" дасгал
Хэл хэл нь айгаад гэр лүүгээ гүйв. Гэнэт хэн нэгэн тогшив. Тэнд хэн байна? Би чиний найз, бяцхан хулгана. Тоглоцгооё. Намайг барь. "Хулганаа бариарай" дасгал хийх.
Бид хоцролгүй тоглосон, одоо "Намайг дагаарай" гэсэн өөр нэг тоглоом тоглуулъя.
Ярианы эмч хэмнэлийн хэв маягийг хуулбарлахыг хүсдэг.
Бяцхан хулгана нүх рүүгээ гүйв. Гэвч хэл нь залхаж, цэвэрлэгээ рүү явав.
Дараа нь тэр дуртай тоглоомон уурын усан онгоцоо аваад тоглож эхлэв.
3. Амьсгалыг хөгжүүлэх.
"Уурын усан онгоц" дасгал хийх. (Гөлгөр, удаан үргэлжилсэн амьсгалыг боловсруулах.) - Одоо бид уурын усан онгоц болж хувирах болно. Бид зам дээр гарав. Одоо салах ёс гүйцэтгэх шүгэл хэлье. Инээмсэглээрэй, хамраараа агаар гаргаж, хэлнийхээ өргөн үзүүрт үлээгээрэй - fff, хацраа бүү хий.
4. Дууг тохируулах [L]
Уруулаа инээмсэглэж, хашаа барьсан шүд, хэлний өргөн үзүүр дээд шүдний дээр байрлаж, [S] авиаг чангаар дуудаарай. Танд шинэ дуу байна, дахин хэлээд өөрийгөө сонс. Та өнөөдөр шинэ дуу дуулж сурлаа. Дахин хэлнэ үү.
5. Биеийн минут
Нэг нь бөхийх, хоёр нь үсрэх.
Энэ бол бөжин дасгал юм.
Үнэгийг хэрхэн сэрээх вэ (нударгаараа нүдээ нух)
Тэд удаан хугацаагаар сунгах дуртай (сунгах)
Ёшлохоо мартуузай (эвшээх, амаа алган дээрээ дарах)
За, сүүлээ сэгсэр. (ташааны хажуу тийш хөдлөх)
6. Логикийн даалгавар "Дөрөв дэх нэмэлт" тоглоом (зураг дээр ажиллах).
Уурын усан онгоц, завь, онгоц, далбаат завь.
Машин, трамвай, троллейбус, метро.
Онгоц, нисдэг тэрэг, унадаг дугуй, бөмбөлөг (тээврийн хэлбэрээр).
7. Хурууны хөдөлгөөний нарийн ур чадварыг хөгжүүлэх
Даалгавар: тойрог ба өнгө.
Чи юу хийсэн бэ? Уурын усан онгоц.
Уурын усан онгоц яаж дуугардаг вэ? (L-L-L). Артикуляцийг давтах.
8. Хичээлийн хураангуй
Бидний үлгэр төгсгөл боллоо.
Тэр танд таалагдаж байна уу?
Та юу санаж байна вэ?
Өнөөдөр ямар дуу дуулж сурсан бэ?
Логопед боловсруулсан
Илюхина Ольга Васильевна
MBDOU " Цэцэрлэг "Теремок" хосолсон төрөл
Зорилго: [l] авиаг үе, үг, өгүүлбэрт автоматжуулах.
Даалгавар:
Боловсролын:
[Л] авианы зөв дуудлагыг үе, үг, өгүүлбэрт нэгтгэх.
Тоон үгийг нэр үгэндээ нийцүүлэх чадварыг төлөвшүүлэх;
Засан хүмүүжүүлэх:
Цогц ойлголт, ой санамж, хөдөлгүүрийн нарийн ур чадвар, анхаарал, фонемик сонсголыг хөгжүүлэх;
Үгсийн санг баяжуулах, өргөжүүлэх;
Дууны анализ, синтезийн ур чадварыг бэхжүүлэх;
Боловсролын:
Хичээлийн бие даасан байдал, сонирхлыг нэмэгдүүлэх.
Тоног төхөөрөмж: уран сайхны гимнастикийн зураг-бэлгэдэл, цэцэгтэй зураг (хөндийн сараана, сарнай, цахилдаг, хонх, гладиолус, ягаан, намуу, chamomile, tulip, мартагдашгүй, phlox); шувуудын зургууд: булбул, ориол, тоншуул, алтан хавч, булбул; Стеллагийн таслагдсан зураг "; сэдэвчилсэн зургуудын багц: гутал, сэрээ, морь, дугуй, илжиг, хөлбөмбөг, хараацай, харсан, алх, чоно, мод, шохой, сэрвээ, өнхрөх, ягаан, ширээ, гогцоо, нум, завь.
Хичээлийн явц
1. Байгууллагын мөч.
Өнөөдөр бид ангидаа шинэ зочинтой боллоо. Оньсогыг сонсоод хэн болохыг нь таахыг хичээгээрэй?
Энэ нь цэцгийн дээгүүр дуугардаг
Маш хурдан үүрэнд нисдэг,
Би зөгийн балаа зөгийн сархинагаас өгсөн;
Би түүнийг юу гэж дууддаг вэ? ... (зөгий).
Тиймээ, энэ бол хөгжилтэй, эелдэг зөгий юм. Стелла нэртэй. Тэрээр цэцгийн тоос цуглуулж, түүгээрээ зөгийн бал хийх дуртай. Тэр таныг [l] авиаг хэрхэн дуудаж байгааг сонсож, өөр өөр тоглоом тоглуулахаар нисэв.
2. Үений гимнастик.
Гэхдээ эхлээд хэлний дасгал хийцгээе. Энэ "хөгжилтэй зургууд" танд туслах болно. Тэднийг хараад адилхан хий.
"Хусуур"
Хусуураар хэлээ тавь
Бага зэрэг барь.
Хэлээ тайвшруул
Үүнийг дансны доор хадгална уу.
"Зүү"
Би хэлээ зүүгээр татаж байна.
Бүү ойрт! Би тарина!
"Цаг"
Зүүн - баруун, зүүн - баруун,
Миний хэл зальтай хальтирдаг:
Цагны савлуур шиг
Тэр савлахад бэлэн байна.
"Дүүжин"
Би савлуур дээр дүүжин.
Би дээшээ доошоо нисдэг.
"Уурын усан онгоц дуугарч байна"
Уурын усан онгоц бага,
Гэхдээ тэр ямар зоригтой юм бэ!
Долгион нь түүнээс айдаггүй,
Тэр хөгжилтэй хошигнон: "S-S-S".
"Инээмсэглэ"
Манай Таня бол дэггүй эмэгтэй
Уруулыг чих рүү татна.
Намайг хардаа -
Би одоо мэлхий!
"Амтат чанамал"
Хараал идье бид дуртайяа идсэн-
Сааталаар хөрсөнө.
Уруулын чанамалыг арилгахын тулд
Чи амаа долоох хэрэгтэй.
3. [Л] авиаг автоматжуулалт.
Зөгий зүлгэн дээр нисч, дуу дуулах дуртай. Тэр чамайг түүнтэй хамт дуулаасай гэж хүсдэг.
ла-ла-ла ала-ала-ала
лу-лу-лу улу-улу-улу
ly-ly-ly-ly-ly-ly-ly
ло-ло-ло оло-оло-оло
4. Дууны [L] үгийг автоматжуулалт.
Зөгий нь шүлэг бичиж сурахыг урьж байна. Үг хэллэгээр нэг үг гаргаж ирээд шүлгээ бүхэлд нь давт. [L] -г тод, зөв \u200b\u200bдуудахаа бүү мартаарай.
Ла-ла-ла, амттай зөгийн бал нь ... (зөгий) юм.
Лу-лу-лу, бид харсан ... (зөгий).
Лай-лы-ль, бид айсан ... (зөгий).
5. Хурууны гимнастик.
BEE
Модон дээрх жижиг байшин,
Зөгий гэр, зөгий хаана байна?
Би байшин тогших хэрэгтэй,
Нэг хоёр гурав дөрөв тав.
Би мод тогшдог, тогшдог
Хаана, эдгээр зөгий хаана байна?
Тэд гэнэт нисч эхлэв:
Нэг хоёр гурав дөрөв тав!
Гарны нэг нь ширээн дээр, тохойн дээр тулгуурлан, хуруугаа дэлгэсэн (мод). Хоёр дахь гар дээр хуруу нь цагираг (зөгий) руу ойртдог. Хүүхэд "зөгийн үүр" рүү харсан "модны" эсрэг "зөгийн үүр" дарагдсан байна.
Камерыг шахдаг. Тэрээр гараа ээлжлэн нударгаа бие биенээ цохино. Гараа дэлгэж, хуруугаа дэлгэж, зулгааж (зөгий ниснэ.)
6. Дууны анализ хийх чадварыг бий болгох.
Зүлгэн дээр хичнээн цэцэг ургадаг вэ. Стелла нэг цэцэгнээс нөгөө цэцэг рүү нисч, цэцгийн шүүс цуглуулахын тулд алийг нь сонгохоо мэдэхгүй байна. Түүнд тусалъя, нэрээр нь дуу авиа гаргасан эдгээр цэцэгсийг сонгоё [L].
(хөндийн сараана, сарнай, цахилдаг, хонх, гладиолус, ягаан, намуу, chamomile, tulip, мартагдашгүй зүйл, phlox).
7. Биеийн минут.
Зөгий бага зэрэг ядарсан байна. Түүнтэй хамт амарцгаая.
Энд зөгий дасгал хийдэг.
Үүнийг дарааллаар нь хий.
Хурдан босоод инээмсэглээрэй.
Дээд, өндөрт хүр.
Мөрөө тэгшлээрэй,
Өргөх, буулгах.
Зүүн, баруун тийш эргэх
Өвдөгөөрөө гараа хүр.
8. "Дуу хаана нуугдаж байна" тоглоом.
Стелла гоёмсог хайрцаг дагуулж ирэв. Үүнд юу байгааг хар. Тийм ээ, объект тус бүрт [Л] авиа нуугдсан олон зураг байдаг. Дууны байрлалыг үгээр тодорхойлно уу: үгийн эхэнд, дундуур эсвэл төгсгөлд.
(Баст гутал, сэрээ, морь, дугуй, илжиг, хөл бөмбөг, хараацай, хөрөө, алх, чоно, мод, шохой, сэрвээ, өнхрөх, ягаан, ширээ, гогцоо, нум, завь).
9. "Count" тоглоом.
Зүлгэн дээр хичнээн шувуу ирснийг хараарай! Тэднийг тоолъё. Аль шувуу нь илүү, аль нь бага байгааг надад хэлээрэй.
Чадварлаг, сайхан яриа согоггүй бол нийгэмших, амжилттай хөгжих түлхүүр юм. Харилцахдаа хүн яаж ярихыг бүгд анхаарч үздэг. Хэрэв яриа нь үзэсгэлэнтэй бөгөөд "горхи шиг урсдаг" бол ийм хүнийг сонсоход таатай байдаг. Бага насандаа хүүхдийн яриаг зөв томъёолох хэрэгтэй. Гол бэрхшээл, бэрхшээл нь "l" ба "r" гийгүүлэгч юм.
"L" гэсэн дуудлага нь насанд хүрэгчдэд энгийн мэт санагддаг, гэхдээ зарим тохиолдолд энэ нь зөвхөн 6 нас хүрэхэд хүрдэг. Энэ өгүүлэл нь хүүхдэд хатуу, зөөлөн "l" дууг тохируулах шаардлагатай үед дүрмийг дагаж мөрдөхөд тусална.
Сургуулийн өмнөх нас бол хүн бүрийн хувьд чухал үе юм. Энэ мөч хүртэл нялх хүүхдүүд алхаж, ярьж, ойлгож сурдаг дэлхий мөн би. Зарим гийгүүлэгчийг цаг хугацаа өнгөрөхөд дуудахад хэцүү байдаг. Эцэг эхчүүд хүүхдийн ярианы согогийг анхаарч үзэхгүй байх нь илүү муу юм. Насанд хүрэхэд тэдгээрийг арилгах нь аль хэдийн маш хэцүү байдаг тул бүх цэцэрлэгүүдэд ярианы эмч нар хүүхдүүдтэй бүлгээр болон ганцаарчлан ажилладаг.
Хэлэхэд хэцүү байдаг хамгийн түгээмэл гийгүүлэгч нь "l" ба "r" юм. Мэдээжийн хэрэг, өсч томрох тусам гадны тусламжгүйгээр асуудал арилдаг, заримдаа үгүй \u200b\u200bболно. Логопедичдын ажил бол сургуулийн өмнөх насны хүүхдэд зөв дуудлага хийхэд нь туслах явдал юм. "L" дуу нь зөөлөн, хатуу аль аль нь байж болно. Заримдаа нялх хүүхэд нэг төрлийн дуудлагыг хэлж чаддаггүй боловч ихэнх тохиолдолд хүүхдүүдэд "l" гэж хэлэх асуудал гардаг.
Дуудлагын буруу дуудлага
Үе бүр нь шинэ дуу чимээ гарч ирдэг онцлогтой. Гурван насандаа нялх хүүхдүүд "п" -ээс үүссэн хэцүү исгэрэлт, "p" -ээс бусад бүх үсгийг аль хэдийнээ дуудсан байх ёстой. Энэ насанд хүүхдүүд ярианы идэвхийг нэмэгдүүлсэн.
Тав, зургаан насандаа хүүхэд бүх дуу чимээг гаргаж, бодол санаагаа илэрхийлэх ёсгүй энгийн өгүүлбэрүүд, мөн ашиглах нарийн төвөгтэй эргэлтүүд... Энэ нас нь өсч, сургуулийн насанд шилжих үеийг хэлнэ. Хэрэв хүүхэд дуудлага хийхэд бэрхшээлтэй байгаа бол та эмчээс тусламж хүсэх эсвэл гэртээ шаргуу ажиллах хэрэгтэй.
Хамгийн нийтлэг аудио алдаанууд нь:
- исгэрэх чимээг "s", "s", (ruffle-rustle, hay-puppy, ez-hedgehog) сольж байна;
- p-ийг "l", "l" -ээр сольсон (ажлын лабот, жолооч-лул, боолчлол-гажиг).
Ламбдацизм ба параламбдацизм гэж юу вэ
"L", "l" дууны буруу дуудлага буюу бүрэн байхгүй нь шинжлэх ухааны нэр-lambdacism юм. Энэ нь 4 төрөлд хуваагдана.
- хамар. Агаарын урсгалаар гарч буй дуу чимээ нь амаар биш харин хамар дамжин орж ирдэг. Энэ нь хэлний үндэс тагнай дээр тогтох үед гарцанд саад болох үед тохиолддог. Ийм тохиолдолд "l" -ийн оронд "ng lapa-ngapa, lak-ngak;
- хоёр уруул. Хүүхэд хоолойгоор уруулаа ургуулж, "л" -ын оронд "y" болж хувирдаг: эмч-талхчин, ламп-уампа;
- шүдний. Хэлний үзүүр нь шүдний хоорондох зайд унаж, хэвийн бус дуу чимээ гаргадаг;
- "л" дутагдал. Хамгийн түгээмэл сонголтуудын нэг. Хүүхэд "l" гэж огт хэлдэггүй, үүний оронд үггүй үгсийг олж авдаг: Bow-uk, lens-inza.
Ламбдацизм гэж юу болох нь одоо тодорхой болж, дараа нь параламбдацизм гэж юу вэ. Үүнд "l" -г бусад дуугаар солих орно. Эдгээр орлуулалтад дараахь зүйлс орно.
- "l" -ийг "c" эсвэл "b" дуугаар солих: lala - baba, lava-wava, luna-wuna;
- "l" -ийг "g" -ээр солих: gol-gog, table-stack;
- "l" -ийг "d" -ээр солих: horse-doshad, magnifying-dupa;
- "l" -ийг "ya", "yo", "yu" -ээр солих: шат-yager, халбага-зараа, нум-юк;
- "l" -ийг зөөлөн "l" -ээр солих: хийх хуваалцах.
"L" -ийг буруу дуудсан шалтгаан
L-ийн буруу дуудлага нь тодорхой шалтгааны улмаас тохиолддог. Эдгээр шалтгаануудад дараахь зүйлс орно.
- сургуулийн өмнөх насны хүүхэд, бага настай тул энэ дууг хараахан хэлж чадахгүй байна. Энэ согог нь 4 нас хүртлээ байгалийн жамаараа байдаг. 4-5 насандаа хүүхэд "л" үсгийг хэрхэн яаж дуудаж сурахаа мэддэг байх ёстой бөгөөд 6 насандаа хатуу, зөөлөн "л" -ийг ялгах хэрэгтэй;
- хэл, доод уруулын сул булчингууд. Хэл яриа нь ярианы үйлдвэрлэлийн гол үүргийг гүйцэтгэдэг. Хэрвээ хүүхэд хэлний сул булчинтай холбоотой асуудалтай тулгарвал "l" -ний оронд "v" сонсогдох болно;
- ярианы урсгал дахь дуу авианы ойлголтыг зөрчих. Энэ нөлөө нь нялх хүүхэд "l" гэж хэлдэг бөгөөд энэ үед хэлээ шүднийхээ завсраар хийдэг. Энэ сонголт нь хэл нь доод эрүүтэй зэрэгцэн орших ба дуу авианы зөв дуудлагад саад болох үед давхар уруулын дуудлага орно.
Ийм шалтгаан нь ихэвчлэн хөгжлийн ямар нэгэн гажигтай холбоогүй байдаг. Асуудал нь хэлний буруу байрлал эсвэл суллагдсан агаарыг буруу хуваарилснаас болж үүсдэг.
Хэрэв сургуулийн өмнөх насны хүүхэд "l" дууг хэлэхэд хэцүү байдаг бол үүнийг засахад хялбар байдаг. Үүнийг тавихад цаг хугацаа шаардагдана. Ихэвчлэн өдөрт 15-20 минут гэртээ байдаг бөгөөд хэсэг хугацааны дараа хүүхэд амжилтанд хүрэх болно. Хэрэв удаан хугацааны дараа хүчин чармайлт үр дүнгүй болсон бол та ярианы эмчтэй холбоо барих хэрэгтэй. ...
Дуу авианы зөв дуудлага бий болгох
Хэрэв хүүхэд өвчин эмгэг, ярианы аппаратын хөгжилд нэрвэгддэггүй бол насанд хүрэгчид асуудлыг хурдан шийдэж чадна. Гэртээ "l" дууг хэрхэн яаж байрлуулахыг ойлгохын тулд та хэдэн энгийн дүрмийг баримтлах хэрэгтэй.
- Хөдөлгөөн нь хөдөлгөөний ур чадварыг бэхжүүлэхээс эхлэх ёстой. Үүнийг бэхжүүлэх нь дасгал, тоглоомоор дамжин хийгддэг.
- Дараагийн шат бол дууны үйлдвэрлэл юм. Арга техник нь өөр. Тохиолдол бүрт зориулсан арга байдаг.
- Дууны үйлдвэрлэл нь дуудлага руу урсдаг. Оюутан үсгийг дуудаж сурсны дараа үенүүд рүү шилжиж, дараа нь энгийн үгс, олон давтагдах авиа бүхий өгүүлбэрүүд.
- Илүү их хөдөлмөр шаарддаг ажилд шилжье. Бид хэллэг, хэл мушгидаг зүйлийг сурдаг. Сургуулийн өмнөх насны хүүхэд дуу чимээг хурдан сурч, ой тогтоолтыг хөгжүүлэх болно.
- Үр дүнг үлгэр, өгүүллэг, шүлэг, үлгэр, дуу дуулах зэргээр давтах, давтах замаар нэгтгэх хэрэгтэй.
Эдгээр энгийн дүрмүүдэд өдөрт маш бага хугацаа өгөх хэрэгтэй. Төрөл сургалтын хөтөлбөр тоглоом болгон хувиргахад хялбар. Энэ үйл явц нь уйтгартай биш байх болно. Та болон таны хүүхэд уйтгартай ажил биш харин бизнест дуртай байх болно.
"L" дууг хэрхэн тохируулах вэ
Хамгийн түрүүнд эхлэх зүйл бол сурагчдад дууны зөв дуудлага, хэл, уруул зэрэг биеэ хэрхэн авч явахыг хэлж өгөх, харуулах явдал юм. Үүний тулд олон нийтийн домэйнд онлайнаар олон үнэгүй зураг, видео байдаг. Хүүхдэд "л" үсгийг хэрхэн хэлж сургах талаар олон арга зүйн бүтээл боловсруулсан. "L" -г тавихын тулд та амьсгалах, үе мөчний дасгал хийх хэрэгтэй.
Гэртээ та энэ эсвэл энэ дууг хэрхэн зөв дуудахаа тайлбарлаж болно. Үүнийг яаж хийдгээ бодож үзээд л харуул. Хүүхдүүд үргэлж бусдын үлгэр жишээнээс илүү сайн суралцдаг. Зөвхөн зарчмаа харуул, нялх хүүхдийг араас чинь давтуул.
Хүүхдүүдийн ярианы тайзны асуудал бол нийтлэг зүйл юм. Хичээлүүд нь хүүхдээ хөгжүүлэхэд тусална сонсголын мэдрэмж "л" дуу.
Зөв амьсгалах, хэл, уруулаа зөв байрлуулах нь чухал юм. Амьсгалын дасгалыг тоглоом хэлбэрээр зохион бүтээсэн.
Хамгийн энгийн дасгалууд нь хүүхдэд сонирхолтой байх болно. Гадаа зугаатай байх нь сургамжтай байж болно. Явган явахдаа та түүний бүх "өд" -ийг үлээлгэх, бөмбөлгийг үлээлгэхийг санал болгож, данделионоор тоглож болно.
Гэртээ та асаасан лаа, үлээлгэх, эсвэл шүдэнзээр тоглох боломжтой, гэхдээ зөвхөн насанд хүрэгчдийн хатуу хяналт, агаар үлээхэд зориулсан ижил төстэй тоглоомуудаар тоглож болно. Ийм тоглоомууд нь таны хүүхдийг сонирхож, байгальд хөгжих болно.
Хүүхдийн гарын хөдөлгөөний нарийн ур чадварыг хөгжүүлэх шаардлагатай. Энэ нь яриа, оюун ухаан, бие бялдрын хөгжилд залруулга хийхэд шаардлагатай юм.
"L" артикуляци
Нэгдүгээрт, та хэл ярианы хэллэг дээр ажиллах хэрэгтэй. Хэлний үзүүрийг дээд шүдний дээр дарж, гамак хэлбэртэй байх ёстой. Хэлний дагуу агаар нэвчдэг. Энэ байдлыг хүүхдэд үлгэр жишээ үзүүлэх хэрэгтэй, ингэснээр хүүхдүүд илүү сайн сурдаг. Энэ бол эхний ажилд шаардагдах хамгийн эхний зүйл юм.
"L" гэж дуудах үед гарсан алдаа
"L" дууг тохируулах ажилд хүүхэд зарим алдаатай байж болно. Энэ тохиолдолд сурах оролдлогууд бүтэлгүйтэж магадгүй юм.
"L" -г хэлж чадахгүй байгаа шалтгаан:
- уруулын буруу байрлал;
- хэл нь дээд шүдний ойролцоо байрладаггүй, харин амны дотор талд ордог;
- агаарыг зохисгүй гаргах - хацрын тусламжтайгаар эсвэл хамараар.
"L" зөв дуудлага авахын тулд та уран гимнастик ашиглах хэрэгтэй.
Үений гимнастик
Артикуляцийн гимнастик бол "l" тохируулах гол арга юм. Хичээлийн дундаж хугацаа 15-25 минут байх ёстой бөгөөд энэ нь нялх хүүхдийн наснаас хамаарна. Хүүхэд сонирхож байхын тулд үе шаттайгаар янз бүрийн элементүүд дээр суурилсан байх ёстой. Энэ нь хэд хэдэн үе шатаас бүрдэнэ.
- Ярианы амьсгалыг хөгжүүлэх даалгавар.
- Дуудлагыг автоматжуулах дасгалууд.
Артикуляцийн гимнастикийн сургалт
Хамгийн үр дүнтэй, үр дүнтэй ярианы эмчилгээний дасгалууд "л" дуунд: "Уурын усан онгоц", "Турк", "Морь", "Сэвшээ салхи". Дасгал тус бүр хэрхэн механикаар ажилладаг талаар нарийвчлан авч үзье.
"Steamboat". Оюутныг хэлний булчинг удирдаж сурахад анхаарахад чиглэв. Хүүхэд бага зэрэг инээмсэглээд, амаа бага зэрэг нээж, хэлээ тал орчим нь гаргаж, хазаж, давтаж "S-s-s" дуулах хэрэгтэй. Үүний үр дүнд уурын усан онгоцны шүглийн дууриамал үүсдэг. Хэрэв та өөр дуу сонсвол хүүхдэд зэгс байрлуулсан эсэхийг шалгаарай.
"Турк". Ам нь бага зэрэг нээлттэй, буржгар хэлийг дээд уруул дээр байрлуулж, уруулыг дээш доош хөдөлгөнө. Цацагт хяруулын яриаг санагдуулам дуу гаргаж агаарыг хурдан амьсгал.
"Морь". Эхнийх нь сургуулийн өмнөх насны хүүхдэд морь шиг товшихыг заах явдал юм. Доод эрүү хөдөлгөөнгүй байх ёстой. Хэл нь тэнгэрт тулж, үл ялиг инээмсэглэж, ам нь бага зэрэг нээгдэв. Дараагийн шат бол үймээн самуун ярих боловч дуугүй, дуугүй байх явдал юм. Эрүүний булчингууд ингэж хөгждөг.
"Сэвшээ салхи". Бид салхины амьсгалыг дууриаж хийдэг. Энэ нь төв хэсгийн дагуу биш, харин ирмэгийн дагуу гарах ёстой. Үүнийг хийхийн тулд шинэхэн сурагч хэлнийхээ үзүүрийг хазаж, агаарыг суллах хэрэгтэй. Та хөвөн арчдастай зөв эсэхийг шалгаж болно. Үүнийг амандаа авчирвал тийрэлтэт онгоцны чиглэлийг харах болно.
Хатуу "л"
Хэрэв хүүхэд зөөлөн "л" гэж хэлж чаддаг бол хэлний байрлал нь дээд байр суурийг эзэлдэг тул хатуу нь түүнд арай хэцүү болж өгдөг. Ихэнхдээ ийм тохиолдолд дуу чимээ огт байхгүй эсвэл бусад хүмүүсээр солигддог.
Хэлийг дээш өргөхөд хэлний булчинг бэхжүүлдэг хэд хэдэн дасгал байдаг.
- "Хэл унтаж байна." Хэл нь шүдний хооронд хөдөлгөөнгүй байдаг. Хүүхдэд "а" -г тасралтгүй, тасралтгүй давтах үүрэг өгдөг, жаахан хугацаа өнгөрсний дараа хэлний үзүүрийг үе үе хазах даалгавар өгвөл "ал" болж хувирдаг.
- Хатуу "l" -т зориулсан өөр нэг дасгал бол "s" -г дуулах боловч энэ удаад өргөн хэлийг хазах болно.
Үүний дараа бид үг хэллэгээр "l" -г өөр зохицуулалттай үгийг дуудахыг танаас хүсье. Үгийн эхэнд "л" авиа: шалбааг, цана, нисэх, нисэх, тэсрэлт, лазер, хуцах, гэрлийн чийдэн, арслан, үнэг, шүршүүр, тэсрэлт. Үгийн дунд: анги, нүд, анализ. Үгийн төгсгөлд: ширээ, шил.
Дараагийн үе шат нь хатуу "л" ихэвчлэн олддог хэллэг, хэлний мушгиа уншлага юм.
Автоматжуулалт
Хэд хэдэн гүйцэтгэсэн үений дасгал нь нэгтгэх, тогтмол дуудлага шаарддаг. Хэрэв хүүхэд хэрхэн уншихаа хараахан мэдэхгүй байгаа бол эцэг эхчүүд өөрсдөө эдгээр үгийг дуудаж, дараа нь хүүхдүүдээсээ давтаж хэлэхийг хүс. Тиймээс сургуулийн өмнөх насны хүүхэд ярианы дууг илүү сайн сурдаг.
Нэгдүгээрт, эгшигтэй "l" үеийг дууддаг: l-a, l-o, l-i; дараа нь эсрэгээр: o-l, a-l, i-l, e-l.
Дараа нь бүтэн үгсийг дууддаг. "L" нь бусад гийгүүлэгчийн хажууд үгийн эхэнд, дунд, төгсгөлд, зөөлрүүлсэн, эсвэл хатуурсан гэх мэт.
Бид шүлэг, хэл мушгидаг зүйлийг давтаж сурдаг. Ажиллаж байх үед бүх хэллэг, өгүүлбэрийг гажуудалгүй байхын тулд удаан, тодорхой дуудаж байх ёстой. Хэрэв хүүхэд буруу байвал өгүүлбэрийн эхэнд буцаж очоод бүгдийг дахин давт. Түүнийг магтагтун, энэ нь түүнд өөртөө итгэлтэй байхад тусална. Бүх зүйлийг хэд хэдэн удаа давт.
Хүүхдэд машин дээрх "л" үсгийг зөв дуудаж сургахын тулд эдгээр энгийн дүрмийг баримтлах хэрэгтэй.
Логопедийн тусламж
5-аас доош насны хүүхэд нэг буюу хэд хэдэн дууг муу дууддаг бол санаа зовох хэрэггүй. Гэсэн хэдий ч, дараа нь түүнд захиа бичихэд хэцүү байвал эхлээд өөрийгөө засах хэрэгтэй. Хэрэв таны оролдлого бүтэлгүйтвэл та мэргэжилтэнтэй холбоо барих хэрэгтэй. Эцэг эхчүүдийн гаргадаг нийтлэг алдаа бол өөрсдөө буруу дуудах, бүдэг яриа, ярианы гажиг гэх мэт.
Логопедийн тусламж шаардлагатай бусад тохиолдол байдаг.
- хэрэв нялх хүүхэд ярианы аппараттай холбоотой асуудал гарвал (OHP, dysarthria);
- мэдрэлийн өвчинтэй;
- сэтгэцийн өвчтэй
Эдгээр тохиолдолд өөртөө туслах нь зөвхөн хор хөнөөл учруулж болох бөгөөд ашиг тусаа өгөхгүй.
Дүгнэлт
Яриа бол бизнес эрхэлдэг хүн бүрийн чухал шинж чанар юм. Үүнийг засах хэрэгтэй бага насзөвхөн эдгээр асуудлууд гарч ирэхэд 5 жилийн дараа ихэвчлэн тохиолддог. Та өөрөө өөртөө засах байшин засах боломжтой. Интернетэд нээлттэй нэвтрэх нь танд янз бүрийн график зураг, зураг, видео хичээл, сургалтын хэрэглэгдэхүүн зэргийг өгөх болно.
Хэрэв таны хүчин чармайлт үр дүнгүй болж, нялх хүүхэд 6-7 насандаа "l" үсгийг хэрхэн яаж дуудахаа мэдэхгүй байгаа бол таны хүүхдэд үзэсгэлэнтэй, зөв \u200b\u200bяриаг өгч, ерөнхий зөвлөгөө өгөх чадвартай логопед эмч нарын тусламж шаардлагатай байна.