Nn în exerciții de participiu. Exersați exerciții „ortografia n \\ nn în adjective și sufixe participative”
Dezvoltarea sarcinilor în lecțiile de rusă când studiați un subiect
„Ortografia N și NN în adjective” (clasa a 6-a)
Principala condiție pentru dezvoltarea unei gândiri active, independente și creative a elevilor este capacitatea de a aplica cunoștințele dobândite în situații noi, care nu sunt standard. După cum știți, dezvoltarea activității mentale a copiilor este strâns legată atât de cunoștințele dobândite în cursul învățării, cât și de metodele de asimilare ale acestora, adică de gradul de activitate mentală a elevilor în cursul de a opera cu cunoștințe. O astfel de oportunitate este oferită de formulări neobișnuite de sarcini, utilizarea de materiale lingvistice noi, nevoia de a trage o concluzie independentă, generalizare.
Utilizarea sarcinilor cu dificultate crescută este una dintre modalitățile de individualizare a instruirii.
Este recomandabil să introduceți întrebări și sarcini mai dificile (în comparație cu cele tradiționale) în toate etapele învățării: când introduceți material nou, când consolidați și repetați. Este important să luăm în considerare faptul că nu orice sarcină poate servi pentru dezvoltarea gândirii. Multe sarcini în limba rusă, chiar și cele concepute pentru execuție independentă, nu formează decât capacitatea de a acționa conform modelului (natura reproductivă a activității), care, deși o componentă importantă a gândirii, se dovedește a fi insuficientă în etapele ulterioare ale învățării.
Astfel, în sarcinile de la fiecare lecție este necesar să se introducă cel puțin elemente ale unei căutări independente, acest lucru creează o natură problematică în predare - o bază importantă pentru activitatea mentală activă a elevilor. Includerea periodică în procesul educațional de dezvoltare a sarcinilor creative îi învață pe copii și le susține activitatea.
Luați în considerare tipurile de astfel de sarcini.
Sarcina lingvistică educativă
scop efectuarea unor astfel de sarcini constă în stăpânirea materialului teoretic al limbajului pe nivel inalt dificultăți în respectarea măsurii dificultății (principiul didactic al metodologiei lui L.V. Zankov), în dezvoltarea capacității de aplicare ulterioară practică a teoriei în analiza fenomenelor lingvistice, precum și în creșterea activității vorbirii bazată pe comparație, analiză și sinteză atunci când se descrie obiectul studiat.
Acesta este un tip special de exerciții în limba rusă, a căror implementare are loc în două (sau mai multe) acțiuni în condițiile activității cognitive independente a elevilor, inclusiv:
1) analiza conexiunilor intra-subiect ale limbii;
2) dovadă de raționament;
3) concluzie;
4) autocontrol pe etape;
5) verificarea soluției.
Soluția independentă a studentului a problemei (și ulterior dezvoltarea independentă a acesteia) îi va permite să dobândească abilități practice solide în analiza fenomenelor lingvistice. În același timp, profesorul are ocazia de a forma un interes cognitiv stabil pentru subiect la școlari, pentru a încuraja o cultură a muncii educaționale și un sentiment de responsabilitate.1 . Completeaza propozitiile. (câte n sunt scrise în sufixe)
1) În adjectivele bazate pe H formate cu sufixul H, de regulă, se scrie
De exemplu: .
2) În adjective cu rădăcini în cuvintetinerețe, verdeață, fard, porc, vânt, ortografiat așa cum sunt.
Formați adjective din aceste substantive, scrieți-le
3) În adjectivele cu vocale -E-, -О-, se scriu sufixe.
De exemplu: .
4) În adjective din cuvintele ulei, piele, staniu, se scrie.
5) În adjective masculine scurte se scrie
2. Scrieți text introducând și explicând litere lipsă
Bestiile ... obiceiurile se reflectă în vechile ... povești, proverbe, zicale.
Ei spun despre oameni curajoși că au vulturi ... aripi. Este o afacere minunată, dar zgomotoasă. Îl numesc șoareci .. bătaie.
Din astfel de definiții, puteți face o listă lungă: măgari .. încăpățânarea mea, porumbeii ... blândețea, puiul ... mintea, gâștele ... pielea mea.
Adevăratul lor creator sunt oamenii. Adevărul înțelepciunii populare a fost exprimat în ele.
3. Atribuirea conformității
1. Găsiți potriviri
a) revoluționar (n, n.n.) melodia 1) este o excepție
b) mashi (n, n.n.) uleiul 2) derivat dintr-un substantiv folosind sufixul -in-
c) lebede (n, n.n.) cântecul 3) se formează dintr-un substantiv folosind sufixul -onn-
d) sticlă (n, n.n.) ușa 4) formată dintr-un substantiv cu tulpină în -н- cu ajutorul sufixului -н-
1. Găsiți potriviri
a) nisipul (n, nn) \u200b\u200bfurtuna 1) este o excepție
b) tuma (n, nn) \u200b\u200bdimineața 2) se formează dintr-un substantiv folosind sufixul -an-
c) vânt (n, nn) \u200b\u200bziua a 3-a) format dintr-un substantiv cu sufixul -enn-
d) merișor (n, n.n.) morse 4) format dintr-un substantiv cu tulpină care se termină în -н- folosind sufixul -н-
1. Găsiți potriviri
a) copac (n, n.n.) etajul 1) format dintr-un substantiv folosind sufixul -enn-
b) dovleac (n, nn) \u200b\u200baya terci 2) format dintr-un substantiv cu sufixul -yan-
c) kami (n, nn) \u200b\u200bsala a 3-a) este o excepție
d) lenjeria (n, n.n.) costumul 4) se formează dintr-un substantiv cu tulpină în -н- folosind sufixul -н-
1. Găsiți potriviri
a) pui (n, n.n.) oul 1) este format dintr-un substantiv cu sufixul -onn-
b) staniu (n, n.n.) lingura 2) format dintr-un substantiv cu tulpină de pe –н- cu ajutorul sufixului –н-
c) co (n, n.n.) băiatul 3) este o excepție
d) examinarea (n, nn) \u200b\u200bîntrebarea 4) formată dintr-un substantiv folosind sufixul -in-
gruparea
scop astfel de sarcini sunt îmbunătățirea alfabetizării ortografice a elevilor și dezvoltarea capacității de a stabili relații cauzale între fenomenele lingvistice individuale, pentru a găsi un sens generalizat.
Fiind angajat în grupare, elevul se confruntă cu multe cuvinte în care trebuie să recunoască mai multe ortografii, să ofere mai multe opțiuni de răspuns și în același timp să înțeleagă conexiunile dintre fenomenele lingvistice individuale. În același timp, un astfel de material este selectat pentru exerciții de grupare, astfel încât este posibil să se ia în considerare fenomenele lingvistice din diferite puncte de vedere, să se realizeze operații logice și gramaticale pentru clasificarea materialului lingvistic.
Distribuie următoarele cuvinte pe coloanele tabelului.
Long..y, state..y, sandy..y, tuma..y, skin..y, old..y, art..y, bash..y, were..y, uti..y, ovăz .. th, pământ .. oh, curaj .. th, excursie .. th, afine .. th.
Un (-yan), -in
H + n
Yann (-onn)
Formați adjective din substantivele date între paranteze folosind sufixele despre care am învățat și scrieți în 2 coloane, unde, după părerea dvs., aveți nevoie de N sau NN :
Intrarea rezultată:
(Frunze) pădure de foioase
(plop) în jos puf de plop
(lectură) sală sala de cursuri
lingură (argint) lingură de argint
(wind) day windy day
(lemn) tacâmuri tacâmuri din lemn
(uragan) vânt uragană vânt
(piele) mănuși mănuși din piele
Sarcini prin analogie
Asemenea misiuni se bazează pe comparație. În același timp, elevii evidențiază semnele obiectelor și stabilesc asemănările și diferențele dintre ei.
scop efectuarea acestui tip de sarcini - în obținerea de cunoștințe solide pe subiectul studiat, îmbunătățirea capacității de sistematizare a acestora, în dezvoltarea gândirii logice, a activității creative și cognitive a elevilor.
Continuați linia adăugând 2-3 cuvinte .
Mouse, lebada, _____________________________________________________
Piele, lemnoasă, _______________________________________________________
Adormit, legal, ______________________________________________________
Aviație, solemnă, _______________________________________________
Antic, piele de oaie, ______________________________________________________
Sarcini de excludere
scop opțiunile propuse pentru sarcini constau în asimilarea de către elevi a unei cantități mari de cunoaștere a materialului lingvistic, pe baza stabilirii legăturilor dintre elementele individuale, fenomenele sale, în dezvoltarea abilităților operaționale pas cu pas în transferul cunoștințelor în alte domenii și în construirea de declarații monolog bazate pe dovezi.
Opțiune pentru sarcină: „Găsiți al patrulea superflu”.
Metodologia de realizare a acestui tip de sarcini este bine cunoscută. Dar, spre deosebire de metoda tradițională de îndeplinire a acestei sarcini, ea are propriile sale caracteristici în sistemul de educație pentru dezvoltare: elevii li se oferă o selecție de cuvinte în care orice cuvânt din cele patru propuse poate fi „de prisos”.
Găsiți a patra sarcină de prisos
a) rugină ... oh, păr ... oh, verde ..., dovleac ...;
b) cina..y, societate..y, vânt..y, calm..y;
c) albine..y, furnici..y, co..y, lebede..y;
d) șoareci..th, val..y, bătrân..y, mali..y;
e) argint..y, turbă..oh, tin..y, plătind..oh.
scop constă în deschiderea unei noi fațete a fenomenului lingvistic studiat, în dezvoltarea abilităților analitice ale elevilor, oferind un impact versatil asupra inteligenței elevului cu ajutorul activității de gândire vocală activă.
Jocul „Ghici codul”.
Indicați numărul literelor H (1, 2)
Sticlă..y, argintie..y, nisip..y, argilă..y.
Gâștele .., au fost ..th, numite ..th, falcons ..th.
Balko..y, ochi..y, constituțional..y, u..y.
Curaj..th, wind..th, dinner..th, air..th.
Cheie:
2-1-1-1
1-2-2-1
2-2-2-1
2-1-2-2
Ghiciți jocul de cuvinte
1. Etimologia acestui cuvânt „roșu” (frumos);
2.Făcut în argint (argint);
3. Realizat din diferite fire (fir);
4.Fabricat din piele de oaie (piele de oaie);
5.Fabricare din piatră (piatră);
6. Fabricat din mica (mica);
7. Fabricat din sticlă (sticlă);
8. Acest adjectiv semnifică culoare (albastru);
9. Adjectivul este folosit atunci când vorbim despre o persoană frivolă sau vreme rea (vânt)
Constructor de ortografie
Determinați H sau HH notând doar literele N.
1. Sticlă, piatră, virgină nn nn
2. Afine, ulei, nisip n n
3. Mâncare, vânt, piele nn n
4. Mai curățat, antic, lămâie nn nn
5. Ovăz, turbă, lemn n n nn
6. Vultur, nepoliticos, dureros n n nn
7. obișnuită, deșertă, valoroasă n.n.
Alte opțiuni ale constructorului sunt posibile:
n nn n nn nn nn nn n nn n
n nn n nn n nn n nn n
n n n nn n nn nn nn nn nn
n nn n nn n nn n nn n
n nn n nn nn nn nn n nn n
Atelier pentru clasa a 7-a pe această temă
"Scrierea N și NN în participanți"
ORAL.
Comentați ortografia de N și NN . Varză - varză murată pentru iarnă, vagoane încărcate - vagoane încărcate cu cărămizi, cartofi fierți - cartofi fierți într-o oală, ierburi tăiate - ierburi tăiate, pepene tăiat - pepene tăiat, lenjerie agățată, autostradă asfaltată,
Ancorare primară. Trebuie să formați verbal participii pasive din verbele următoare, să numiți ortografia studiată. bucătar ,ara ,asfalt marinat , bucătar.
Notă: Cuvintele cu un H sunt participii care au trecut în adjective: fiert, copt, prăjit, fiert, uscat, afumat, înmuiat, sărat, topit, vopsit, ulei, amestecat.
Scris.
Exercitiul 1. Reorganizați frazele în propoziții cu un predicat - un participiu scurt sau un adjectiv. Rescrie și subliniază nsau nn.Eșantion: resh ... problema este rezolvată.
Legume crescute, complet ... discuție, pierdut ... primire, în timp util ... ajutor, excelent jucat ... rol, anunțat ... rezultatele competiției, lenjerie uscată , o bancă spartă ... de huligani, schiuri abandonate ... la mansardă, un public răsfățat ... un interpret invitat, o telegramă primită ... seara, fețe serioase și anxioase ...
Exercițiul 2. Scrieți prin introducerea H sau HH în două coloane.
Platforma de iluminat, bunuri achiziționate, soldat rănit, blondă frumoasă, pereți revopsiți, podea nevopsită, organizată de sponsori, sacou rupt, mânecă sfâșiată, linie ruptă, jucărie spartă, alarmată de știri, remediere de erori, rană tăiată, degajări copaci.
Sortate, uscate, uscate, rănite, netezite, umplute, silver_th, kale_y, zdrobit, tăiat_, oozy, oozy, minuscul.
Un exercitiu3. Achita. Indicați sufixe de participiu. Subliniați participanții pasivi ca membri ai propoziției.
1. Părul lui Vera arată ca o tunsoare (n, nn) \u200b\u200bs. 2. Gla..ko coafura (n, nn) \u200b\u200bth hair pr..gave austeritate a feței Vera. 3. Îmi amintesc .. Știu fața unchilor mei .. cu sprâncene veșnic încruntate (n, n.n.). 4. Sprancenele unchiului sunt cel mai adesea încruntate (n, nn) \u200b\u200bs. 5. Este interesant să vorbim .. să vorbim cu băieții care sunt duși de munca lor. 6. Sora mea este întotdeauna fascinată de (n, nn) \u200b\u200bși de o (sau) nouă idee. 7. Norii sunt împrăștiați (n, n.n.) de vânt. 8. Oamenii sunt încântați (n, n.n.) cu activitatea soarelui. 9. Marea vozvolnova (n, nn) \u200b\u200bo.
Exercițiul 4. Analizați cuvintele. Scrieți-le, sortându-le în funcție de tipul de ortografie în locul parantezelor. Indicați condițiile de selecție n sau nn... Inizme (n, nn) \u200b\u200bth, dorință (n, nn) \u200b\u200ba, desenat (n, nn) \u200b\u200bs, stropire (n, nn) \u200b\u200bth, perfect (n, nn) \u200b\u200ba, adamant (n, nn) \u200b\u200ba, rudenie ( n, nn) \u200b\u200bs, vărsat (n, nn) \u200b\u200boe, în creștere (n, nn) \u200b\u200ba, neted (n, nn) \u200b\u200ba, pata (n, nn) \u200b\u200bs, nisip (n, nn) \u200b\u200bth, epuizat (n, nn) th (uite), epuizat (n, nn) \u200b\u200bth (drag călător), copt (n, nn) \u200b\u200bth (cartofi), copt (n, nn) \u200b\u200bth (plăcintă), moale (n, nn) \u200b\u200boe (lapte ), tras (n, nn) \u200b\u200baya (cuptor), epuizat (n, nn) \u200b\u200bs, terminat (n, nn) \u200b\u200ba.
Exercițiul 5. Redactați, înlocuind verbele evidențiate cu participii scurte pasive. Vei primi un raport al tipurilor despre pregătirea pentru campanie.
Machiaj m. ruta cu indicarea pe hărți., locurile de oprire pentru ședere peste noapte.
Verifica serviceabilitatea echipamentelor turistice.
A primi consimțământul părinților de a participa la drumeție.
Verifica toate au capacitatea de a juca un cort și a aprinde un foc.
Un exercitiu6.. Un elev este la tablă, restul sunt în caiete.
Sarcina: Anulați-vă introducând ortografia lipsă și explicând grafic alegerea.Coacerea .. merele, coacerea .. merele la cuptor, coacerea .. merele, nu se coace .. merele, calde .. cartofii, fierbinte .. cartofii cu ciuperci.
Controlul cunoștințelor.
Introduceți H sau HH.
Invitat ... oh, karma ... oh,
artă ... oh, nisip ... oh, porumbei ... oh, grăbiți ... oh,
extatic ... oh, copac ... oh (!), vrabii ... oh, a venit ... oh,
aviație ... oh, pahar ... oh (!), oh ... oh, gol ... oh,
excursie ... oh, stacojie ... oh, batrana ... oh,
vânt ... th (!), ruddy ... th, th ... th, were ... th,
calm ... oh, resh ... oh, promit ... oh, născut ... oh, prinde ... oh, captiv ... oh, da ... oh, nu chiar ... oh.
Exercițiul 100. Introduceți vocalele lipsă în sufixele participative. Justificati raspunsul.
Slap..shy, tremurător..sweeping, other..ml..shy, slashing..seping, wave..splashing, stropire..splitting, stelling..switching, re..shy, se..shy, count. .shy, bor..schiy, ro..shy, lov..shy, sensul..shy, gata..shy, bifare, pacient..shy, respirație..shy, auz..shy, str. .switching, penis..switching, miscare..switching, jumping..schiy, draging..shy, independent..switching, independent..myy, wave..myy, respect..myy, control..myy, de neuitat. .my, resha..myy, observați..myy, pasting..myy, schimbând..myy, se termină..myy, auzind..myy, amabil..myy, hate..myy, aratat..nny, amânat. .nny, citeste..nny, scoate..ny, se aventura..nny, semanat..nny, legat..ny, talus..nny, hung..nny, suspendat..nny, perdea..nny, am ascultat. .nny, ridiculizat, cumpărat..nny, terminat..nny, completat..nny, real..nny, inteligent..nny, vizualizare..ny, disheveled..nny, onorat, împușcat. .noe pistol, săgeți..nu vrabie, împușcare..nici mistreț, pompat..nna ulei din rezervor, pompat..naya din butoi de la subsol, frământat..nu aluat, amestecat..nu într-un om criminal, uns ... , spânzurat .. lenjerie nouă, spânzurat .. ușă nouă, depășit..produs nou, depășit. .data din dulapul de pe cuierul hainei.
Exercițiul 101. Introduceți vocalele care lipsesc în sufixele și terminațiile participiților și adjectivelor. Faceți o analiză morfologică completă a cuvintelor deasupra căruia stă numărul 3.
1. În apropierea clădirii..shch..ysya 3 băi, tâmplarul Gerasim (Turgenev) se plimbă în apă. 2. În Lomonosov au existat două vocații borșaș - de poet și de știință (Belinsky). 3. Pe perete erau hărți geografice, toate aproape sfâșiate ... dar sigilate cu abilitate ... de mâna lui Karl Ivanovici (L. Tolstoi). 4. Am condus fără milă calul torturat (Lermontov). 5. Din împușcare .. shch..ysya de pretutindeni vegetația a devenit și mai strânsă (Bunin). 6. De-a lungul drumului, 3 ovăz (Șolokhov) fumau în rouă. 7. Blizzardul și-a ridicat capul și s-a uitat la acest ezitant..shch..yusya 3 motley..yu crowd (Fadeev). 8. Între roțile căruțelor, pe jumătate agățate cu covoare, un foc arde (Pușkin). 9. Yegorushka și-a imaginat șase înalți ... x căruțe sărind lângă el (Cehov). 10. Totul respiră dimineața, briza se joacă în Terek, nisipul nesigur care se ridică pe valuri (Lermontov). 11. Ascultă zvonul îndepărtat .. shch..th humth (L. Tolstoi). 12. Troievurului îi păsa puțin să câștige jocul ... lor le pasă (Pușkin). 13. În unele locuri din goluri, rămășițele acelei zăpadă sunt vizibile (L. Tolstoi). 14. Am observat un fel special de ienupăr, stele..shch..gosya 3 pe pământ cu genele lungi (Arseniev). 15. Este proaspătă, ca o floare de primăvară, prețuită ... la umbra unei păduri de stejar (Pușkin). 16. Într-un cazan, suspendat..nn..m pe un băț garnit, peștele a fost fiert (Arseniev). 17. În zori, abia în zori, ne-am plimbat liniștiți prin pădure (Sokolov-Mikitov). 18. Strălucirea de la înălțimi îndepărtate a tremurat..shch..m blush reflectat (Lermontov). 19. Din când în când, un semnalist (AN Tolstoi) apărea în fața pânzei cu un steag. 20. Stepa a fost îmbrăcată pe mulți kilometri cu o miză ... cu ... în argint (Șolokhov). 21. În crăpăturile de piatră întunecată, un tufiș sălbatic (Koptyaeva) era verde, zguduit de vânt. 22. Lukyanych a deschis o ușă îngustă, acoperită ... cu ... tapet (L. Tolstoi). 23. Au fost vreo treizeci de cai în tarabe înălțate artificial ... nn..x, curățate ... nn..x și curățate ... spre glorie (L. Tolstoi). 24. În transparența ... m, prezent ... nn..m pe cedri ... pasul în aer a înnegrit vârfurile goale ale crestei Verkhoyansk (Aldanov). 25. Ultimul .. nor de .. furtuni! Tu singur te grăbești peste azurul limpede (Pușkin).
Exercițiul 102. Introduceți vocalele lipsă și n în sufixele participative, acolo unde este necesar.
Elm..naya pulover, elm..naya pulover soră, conectat .. pulover naya, pulover conectat..na; căruță încărcată, căruță încărcată cu cereale, căruță descărcată, căruță descărcată; cartofi copti, cartofi copti in cenusa, paine coapta, paine coapta; fiert .. lapte, fiert .. lapte, nu fiert .. lapte, proaspăt .. lapte, fiert .. lapte de mamă, lapte fiert .. dar; o frumusețe scrisă, o lege nescrisă, foi scrise, un portret în ulei, un portret scris în ulei; podele vopsite, podele nevopsite, podele proaspăt vopsite, podele proaspăt vopsite, podele pictate, podele vopsite în ulei, podele vopsite; a băut .. zahăr, a băut .. lemne la un gater, a tăiat .. un buștean, a tăiat un buștean ... dar; un drum asfaltat, un drum slab, un drum asfaltat, un drum asfaltat, un drum pietruit, un drum asfaltat cu pietruire; cartofi fierti, cartofi fierti, cartofi fierti in bulion, cartofi fierti, cartofi fierti; pantaloni sfâșiați, pantaloni sfâșiați, pantaloni rupți în mai multe locuri, pantaloni sfâșiați; resturi .. bănuț, răzuit .. potcoavă nouă, jucărie casată..on; brânză topită, metal topit, monede topite; nebun .. orice ritm, frenetic .. bătrân, nebun..dar cu ochi sclipitori; pune ... o poveste diferită, o poveste confuză, vorbă pusă ... dar, toate firele sunt confuze .. noi; stins..lime noua, nebucat .. var natural, stins ... tigara noua, stingere tigara..n; un soldat rănit, un soldat rănit, un soldat ușor rănit, un soldat ușor rănit ... un soldat rănit în picior, un soldat rănit; albă ... nealbită ... albă ... un alt perete, a spălat o colibă \u200b\u200banul trecut, peretele a fost albit ...; faina noua, notse..faina noua, cernuta..faina de faina, faina cernuta..na; tesutul..covor, tesutul .. covorul meu, tesutul .. covorul facut manual, temele ... covorul meu, stofa de aur ... robe noi; oamenii sunt numiți..ny și nezva..ny, poreclit..nici părintele Pugachev, numit..nu fratele, numit..numele în onoarea fiului tatălui său.
Exercițiul 103. Introduceți literele lipsă acolo unde este necesar. Faceți o analiză morfologică completă a cuvintelor deasupra căruia stă numărul 3.
1. Auzi ... adică ... restrâns, indistinct ... în timpul nopții (Turgenev). 2. În urma rănilor grav ... o duzină și jumătate dintre cei care mai puteau merge pe jos au coborât din barjă (Simonov). 3. Spikeletele s-au umplut deja, există stâlpi ascuțiți, capetele sunt aurite .. (Nekrasov). 4. Pooh..t cu burtă m..kinny, tăiat..ny, făină..ny, verch..ny, abrupt..ny, abia Kalina br..yot (Nekrasov). 5. sperietura ... celălalt cioara se teme de tufă (proverb). 6. Șlefuirea .. nicio pr..boom părți umede de pietre bl..steel ca lacuit..nye (Kuprin). 7. Ei bine, frate, tutunul este umed ... că calul este bolnav ... nu va merge nicăieri ... sya (Șolokhov). 8. Stăteau tăcuți tâlharii, cu 3 obloane închise, fumând (Șolokhov). 9. Am fost urmati de un tun interzis..jё..naya cu un..jё..nom 3 fitil (Pușkin). 10. Bunica pregătea cina din mâncarea cumpărată .. (M. Gorky). 11. O panglică gălbui ondulată peste un ... drum (Pușkin). 12. Acolo, antrenorul și bucătarii își dau o minge ... iar eu ... sunt ca un aruncat ... (Cehov). 13. (Peștele) a vânat ... fitil, toate acoperite cu 3 fumuri ... kutum, uscate ... și sărate ... biban, se așază între acest har ..., ca un nor negru (G. Uspensky). 14. Mașinile încărcate skate .. au condus de pe un abrupt .. mal pe gheață (Azhaev). 15. Lat..niy, tatuate..ny (semi) haine de blană păstrate pe ea, ca înfometat..ny (Serafimovici). 16. Aici l-am văzut pe Mikhail Pushchin, la începutul anului trecut (Pușkin). 17. [drumurile] ei sunt negre, nu au mai condus de mult timp .. unele rute abia au apărut în iarbă (Fadeev). 18. Întreaga zi ai putut auzi scârțâitul de roți nemaz (Kataev). 19. Shos..e a \u200b\u200bfost neted, asfaltat..in..nim (Bykov). 20. Caii mergeau trotinând ... bătând pe gheață cu copitele (Serafimovici). 21. Ochii lui Lyonka străluceau ... o lacrimă nedorită (Simonov). 22. Trotuare necurate acoperite cu gheață și zăpadă topită pe bolovani uriași (Gilyarovsky). 23. Noaptea ... am fost trezit de urletul cătușelor de ... roți noi (Paustovsky). 24. În câteva zile, ambalajul s-a terminat, lucrurile au fost colectate 3 și s-au blocat (Aksakov). 25. Lyubka zăcea pe piept, acoperită cu o pătură colorată, matlasată ... cusută..m 3 din chintz..in..khl..scutikov (Cehov). 26. În unele locuri am privit ... traseul unui drum abandonat ... diferit, care ieșea de sub zăpadă (B. Polevoy). 27. O mestecă ... atârnată de umeri, cu o ... buzunare întinse până la genunchi (Fedin). 28. Aceste cuvinte nu au produs efectul dorit (L. Tolstoi). 29. Dacă ești un tip cu fard, îl vei numi pe fratele meu (Pușkin). 30. Multă vreme nu am putut să-l asociez pe atamanul Uralov cu acest nezda..nim-inadvertent..bătrân natural..recluse (Gladkov). 31. Întinderea râului s-a turnat pe cerul acoperit cu nori rari (Fedin). 32. El sărind a alergat spre noi într-un sacou, ducându-ne departe. .nom ordine și medalii (Antonov). 33. Stir..nuyu lut a fost servit la șantierul în cărucioare (Azhaev). 34. Firurile sunt suspendate peste tot (Antonov). 35. Pe masă, în pahare fațetate, se găseau lichioruri și lichioruri de casă, pe farfurii erau gustări: castraveți murați, ciuperci murate și roșii, varză de varză .. varză de furculiță (Rybakov). 36. Nisip, sfâșiat ... din pârtie, a căzut pe detașament, s-a învârtit ca un nebun ... (AN Tolstoi). 37. Stepa era plină de nedescris ... cu un ochi diferit ... (Șolokhov). 38. Două cuiburi de mitralieră au fost aranjate perfect ... oriunde au fost făcute ... pământ ... rafturi (Simonov). 39. Pe pavaj se afla zdrobită ... cochilii noi de ouă prăbușite (Fedin). 40. Am adus acolo o vobla năprasnică (Mamin-Sibiryak). 41. Iar primăvara acestui an a strălucit cu culori invizibile (Sholokhov). 42. În pr..metakh (Paustovsky) există multe cunoștințe și poezii precise. 43. Potecile grădinii erau îngroșate .. cu pietriș neted grosier, trântind 3 sub picioare, iar pe laturi erau mobilate ... cu scoici mari roz (Kuprin). 44. Un majordom gras, bl..stya, cu o față rotundă rasă și amidon..cu un arc de o cravată albă, a raportat că Kushan ... era sub .. dar (L. Tolstoi). 45. Oamenii nervoși sunt temperați rapid și dezechilibrați. 46. \u200b\u200bȘansele adversarilor nu sunt încă echilibrate. 47. Pârâtul a fost achitat ... de un juriu. 48. Măsurile de urgență în timpul inundațiilor sunt extrem de justificate. 49. Pentru a rezolva această problemă, au fost organizate comitete speciale. 50. Fiica cea mai mică a fost întotdeauna modestă, educată și organizată. 51. Acum este disciplină ... în..ny, luptători deștepți, cu experiență (Tikhonov).
Exercițiul 104. Introduceți n sau nn. Lipsă.
Balova..y, mizerie..y, atemporal..y, bezsta..y, ai grijă de..y, scoarță de mesteacăn .. oh, scoarță de mesteacăn .. cak, bespisme..y, fără flacără ..y, fără semințe .., beeshe..y, velikomuche..ik, verbova..y, verche..y, veya..e (bob), vzvinche..y, vishe..ik, vklee..y, păroasă..itsa, crescută. .ik, vulcanizat..y, împușcat..y, vopsit neted..y, tucked..y, oaspeți ..yy (curte), întâlnire ..y, de afaceri..y, descalificat ..y, dozheva..y , casatorie..th, ok..y, intelept..o, pese..ik, olsha..ik, informal..ost, prima generatie..y, trib..ik, leeward .., intreaba .. oh , se..ik, proaspăt coapte ..y, șters ..y, împușcat ..y (vrabie), filigree..y, prelungit..e, prelungit..y, sare .. oh, strat..y, refrigerat ..th, thinner ..th, check ..th, tse..ost, integral-cut ..th, core..y, orley ..th, darn ..th, puta..ik, puta..o, vare ..ik; afumat ... mai rece..e, muche..ik, uche..itsa, da..ik, prida..oe, tulburare ... persoană, aleasă ..ic, ales..itsa, înecat..ik, sfânt..ik, afaceri ... oh, manopera..ik, intepate..ik, crescut..ik, frunziș .. persoană, prieten..ik, mane..ik, oaspeți .. persoană, ulei ... ulei ... ulei .. persoană, vant..ik, cânepa..ik, mali..ik, topoare..ik, mesteacăn..yak, bessrebre..ik, lateral..ik, tse..ik, moshe..ik.
Sistemul de sarcini și exerciții pe tema „Ortografie
-Н- și -НН- în participative și adjective sufixe "
Ortografia n și nn în adjective prescurtate
Exercitiul 1. Scrieți explicând ortografia.
Un copac striga din copac ... pe schelele cocoșului. (Yu. Ol.) În mâinile băiatului era un lut alunecos, mușchios ... un vas cu o formă neobișnuită. (L.Lag.) Câtă iarbă de tot felul crește pe pământ ... mâncare! (Yu.Af.) Mormane de gunoaie și zdrențe stăteau pe podea, în colț era un copac ... cadrul unui pat. (Kupr.) Dintre oaspeți ... petele decongelate pe munte erau negre. (Ax.) Deodată a venit o furtună și aerul s-a transformat în apă albă ... praf. (Ax.) În râurile cu fundul nisipos, apa strălucea și mușchiul verde a devenit vizibil. (Topor). Pasărea a zburat și zăpada continua să cadă ca sticla ... ploaia. (Paust.)
Sarcina 2. Extindeți parantezele alegând ortografia corectă. Găsiți posibile sinonime și antonime pentru cuvintele evidențiate.
Ziua s-a doveditsultry, calm (n, nn) \u200b\u200bth. (Kupr.) Cizmele generalului au fost confecționate de batalionul (n, n.n.) cizmarul. (L.T.)Maiestate (n, nn) \u200b\u200bah zele (n, nn) \u200b\u200bah minunat bora cadragoce (n, nn) \u200b\u200bah cadru, decoratsenin dragoste. (Kupr.) Abordarea primăverii în sat mi-a fost produsăextraordinar (n, n.n.) oh impresie. (Ax.) Îmi plac zilele nu degerat, roșu, aproape de dimineață până seara, cu vânt (n, n.n.). (Topor.)
Sarcina 3. Distribuie propozițiile în grupuri 1) cu ortografia în cuvintecu tulpină pe n și sufixul -н-2) cu -onn-, -enn- 3) -an-, -yan, -in-
Nu un nor pe ceață ... pe cerul albicios, nici cel mai mic vânt pe câmpiile înzăpezite. (Ax.) Un bazin mare de argint va fi pus la picioarele contelui cu apă. (Turg.) Deșertul ... vântul se juca în aer liber. (Ax.) În ciuda primăverii ... prospețime, toți oamenii erau desculți. (Ax.) Pe malul drept, un ofițer într-o pânză ... cămașă nouă lătrat: "Nu mai trag!" (Shol.) Toamna lungă ... apusul de soare. (Kupr.) Au intrat în casă printr-o terasă mare de piatră. (Kupr.) Un comisar alimentar regional a venit în district. (Shol.) Dimineața ... ceața înghețată este păstrată în partea inferioară. (Yu.Af.) Situația de aici era simplă și mirosea a secară ... pâine. (Ceh.)
Iar plimbările noastre, în care le duc prin locuri extraordinare și râpe, sunt foarte plăcute. (L. Tolst.) Băiatul poartă o haină de piele de oaie. (Yu.Af.) Nori lenti de zăpadă se deplasau spre orizont. (Ax.) În mijlocul pădurii dense, pe o peluză îngustă, pământenii stăteau ... fortificația lor. (A. Push.)
Sarcina 4. Înlocuiți semifabricatele cu literele pe care le doriți. Alcătuiți fraze cu cuvintele evidențiate, folosindu-le în sens figurat.
Long .. barbia soției a devenit și mai lungă .. vezi. (Cehă.) Încă din primii ani ... a simțit o dorință de desen. (Turg.) Ochumelov se uită în lateral și vede: un câine fuge din depozitul comerciantului ... (Cehia.) Lukich mirosea buzele cailor pe gât și, șchiopătând, a început să se potrivească în fermă. (Shoal.) Buruienile s-au lipit de laturile aspre ale iapa. (Shoal.) Deja înainte de seară, Mitka a văzut cum vreo opt oameni coborau din nisip ... movila, strălucind cu un cap alb chel. (Shol.) În toatelăţime câmpul, inundat de lună ... cu lumină, de asemenea, nu a auzit nicio mișcare sau sunet. (Cehă.) Albpiatră ... poarta care ducea din curte în câmp, la vechea ...puternic poarta cu lei, erau două fete. (Cehă.) I-am cumpărat niște pantaloni de stofă, o cămașă, sandale și o șapcă de pânză. (Shol.)
Ortografia n și nn în participii și adjective verbale
Exercitiul 1. Notează-l extinzând parantezele:
Nekoshe (n, nn) \u200b\u200bth, tufișuri joase s-au răspândit în fața mea. (Turg.) Într-o zi, în sezonul de iarnă al studentului (n, n.n.), am ieșit din pădure; a fost un ger sever. (Nekr.) Păsările au zburat ocazional pentru a vedea dacă oaspeții au lăsat neproblematic (n, nn). (Cehă.) În vârf, resturi negre (n, nn) \u200b\u200bcăpriori atârnau din diferite părți. (Yu.Ol.) Pe vârful unui deal blând, secara răspândită a fost răspândită de o mare argintată (n, nn). (Turg.) Am smuls câteva înghețuri de boabe rowan roșu cu îngheț. (Ax.) Alergând (n, n.n.) cu gheață, înghețate cu gheață (n, n.n.) ca icicule, bărbații alergau după căruțe. (Ax.) Seara de vară a suflat răcoare pe pământul fierbinte (n, n.n.). (Ax.) Acoperișurile de fier ale căsuțelor de vară se tuneau noaptea, de parcă cineva alerga de-a lungul lor într-o cizme de potcoavă (n, n.n.). (Kupr.) Curtea, odată decorată (n, n.n.) cu paturi de flori, a fost transformată într-o anumită pajiște, pe care era pășunat un (n, n.n.) cal. (A. Push.) În coliba din spatele despărțirii, rana (n, n.n.) Dubrovski s-a întins pe pat. (A. Push.) Nici sabia (n, nn) \u200b\u200bwow, nici seche (n, nn) \u200b\u200bwow, nici vare (n, nn) \u200b\u200bwow, nici tolche (n, nn) \u200b\u200bwow. (Ultimul)
Sarcina 2. Distribuie propozițiile cu ortografia N și NN în sufix în grupuri: 1) în participanți 2) adjective verbale. Explicați alegerea ortografică.
O ușoară reținere ... o șoaptă m-a trezit. (Turg) A reușit să se întoarcă pe partea sa, cu o mișcare furioasă ... în același moment, trăgându-și picioarele până la stomac, a văzut fața șoferului unei femei. (Bulg.) Lida tocmai se întorsese de undeva și, stând lângă verandă, cu un bici în mâini, zveltă, frumoasă, iluminată ... de soare, a comandat ceva lucrătorului. lumânare de nuntă. (Bulg.) Hainele gri, vechi, sfâșiate erau decorate cu panglici verzi. (Yu.Ol.) Câinii detectivi mi-au urmat urmele, m-au găsit în ovăz nemăsurat. (Shoal.) Acum nu-mi amintesc fără să râd de fețele înspăimântate ... palide și palide ale tovarășilor mei. (Turg.) Vinul de hârtie nu este iertat..th. (Ultimul)
Sarcina 3 ... Introduceți literele lipsă:
Cizmele au fost construite ... de către un cizmar de batalion. (L.T.) Strada era luminată ... a. (Yu.Ol.) Caii de groapă au fost folosiți ... (Ax.) Ferestrele casei, înguste și tăiate ... cu arcade, erau înalte deasupra solului, iar paharul din ele era colorat ... de soarele din curcubeu. (M. Gor.) Dezgroparea era atârnată ... și avea covoare bogate, în colț erau o toaletă argintie și un dressing. (A. Push.) Busteanele sunt împrăștiate lângă drum. (Yu.Af.)
Sarcina 4. Explicați diferența de ortografie a acelorași cuvinte rădăcină:
1) Evenimentul a fost organizat. Mâncarea bună este organizată.
2) Marea este agitată de furtună. Prietenul a vorbit emoționat, pasional.
3) Toți prietenii mei sunt educați. Comisiile au fost deja formate.
4) Chipurile soldaților sunt pupați și îngrijorați. Eram preocupați să ne pregătim pentru vacanță.
5) Părul este încurcat de vânt. Această poveste este confuză și misterioasă.
Ortografia N și NN în participii și adjective (sarcini generalizatoare)
Exercitiul 1. Renunțați prin introducerea de N sau NN. Explicați alegerea:
Puțin mai departe, chiar în pustie, abandonat ... și zmeură sălbatică ..., era un foișor, pictat artistic ... în interior. (Turg.) Alekhine însuși, spălat, pieptănat ..., într-un nou palton, se plimba în jurul camerei de zi ... (Cehă.) De pe terasă, o ușă de sticlă s-a dus într-o cameră de zi ... o cameră în care un pian părea să fie umplut cu ... note scrise de mână. (Turg.) Miroase dulce a mere uscate ... și din cleme și șuvițe, atârnate ... de pereți, - transpirația cailor. (Shoal.) Acum, tachanka curge pe lângă gardurile înghețate, paiele fug înapoi ... acoperișurile sunt vopsite, obloanele sunt vopsite ... (Shoal.) Pe scoarța de pământ încrețită, copitele despicate ale viței ies afară într-o ploaie fracționată. (Shoal.) A tăcut, și-a înfipt capul, apoi, după ce a băut dintr-un borcan de lemn cu apă caldă, a ajuns din nou la viață și a apucat cuțitul, ascuns. .nu \u200b\u200bsub înălțime, apoi pentru o bucată de pergament. Pe acest pergament erau deja ... note. (Bulg.)
Sarcina 2. Notează-ți, introducând litere lipsă și explicând ortografia.
De la ter..ac..y glass..th door was into the living.. the room in the f..rtepiano was represent, ltered..this this man..cu notes notes. (Turg.) El, tresărind și gemând, totuși zâmbește ... un diavol ... în mintea lui ... cu un zâmbet nebun ... (Bulg.) Îngroșarea lui .. ochii strălucesc, nasul devine .. strălucitor (-) roșu. (Cehă.) Mi-am smucit repede piciorul ridicat și, prin lumina abia transparentă, amurgul nopții, am văzut un râu imens sub mine. (Turg.) Când a doua zi după cină am venit la Volchaninovs, ușa de sticlă a grădinii era larg deschisă ... (Cehă.) Atâta timp cât există puțin, nu ... un motiv ... speranța mea pentru (nu) să completez o astfel de fericire, totuși (nu) pot să mă liniștesc ... să construiesc pentru mine o fericire imaginară ... imaginată. (L. Tolst.)
Sarcina 3. Introduceți litere lipsă, explicați alegerea H sau HH. Definiți stilul textului și evidențiați instrumentele sale de styling. Indicați mijloacele de exprimare artistică.
M-am uitat pe fereastră la câmpurile ruginite, la poienele, la stațiile mici. Drumul către Bryansk era circular și lung - prin Lvov până în Navlya. Pasagerii au sărit în stații, au cumpărat căpșuni și pui de la femei. Apoi, un vis a domnit pe platforme ... o tăcere. Am văzut deșertul pentru prima dată ... Rusia centrală... Mi-au plăcut pădurile ei verzi, drumurile copleșite, conversațiile țăranilor.
Trenul venea spre Sinezerki la amurg. Șoferul dintr-un sacou de pânză mă aștepta. Căruțașul nostru se rostogolea uneori pe un pod de lemn, iar apa de mlaștină neagră strălucea sub el. Ne-am oprit lângă o casă mică din lemn cu geamuri luminate. Căruța prinsă pe un stâlp de piatră de la poartă.
Toată vara am petrecut printre pădurile dense din Bryansk, țărani olioli într-un parc atât de vechi și vast, încât nimeni nu știa unde s-a sfârșit și a intrat în pădure. (Potrivit lui K. G. Paustovsky „Anii îndepărtați”)
Sarcina 4. 1) Determinați stilul și tipul de text. Indicați mijloacele de a crea un text expresiv. 2) Introduceți semnele de punctuație lipsă. 3) Introduceți H și HH lipsă în sufixe participative și adjective.
De dimineață până seara am fost cu bunica pe punte, sub un cer senin între malurile aurite ale Volga, în toamnă. Deasupra râului, soarele a plutit imperceptibil în jurul munților verzi ai orașului care se schimbau, iar satele erau frunze aurii de toamnă pe apă. Spre seară, vaporul s-a oprit la dig, care era puternic înghesuit ... de nave.
În partea de sus a străzii stătea casa ghemuită a bunicului meu vopsită .. cu vopsea roz murdară, cu un acoperiș coborât și scăzut ... cu geamuri. Întreaga casă era plină de nevăzuți ... oameni pe care îi văzusem vreodată, un militar ... al tătarilor, cu o soție mică, care cânta bogat decorată ... chitară, unchiul cenușiu Peter, nepoții ... Stepa lui era lungă ... Întreaga cameră a acesteia din urmă era umplută cu ... cutii și umplută cu ... lucruri. Stătea într-o geacă de piele roșie ... plină de vopsea ... ponosită ... și plumb incomod și topit. Unchiul Peter a adus gem într-un borcan mare de pământ. Bunica stătea pe marginea sobei, aplecându-se asupra oamenilor luminați de focul unei mici lămpi de staniu. Adulții au vorbit despre faptul că la Paris nu există Postul când puteți mânca doar varză de varză .. varză sărată .. ciuperci, cartofi cu semințe de in .. unt. Toată lumea a băut mult și a mâncat copiilor li s-a oferit bunătăți ... și treptat distracția fierbinte, dar țară ... a luat foc. (Conform lui M. Gorky „Copilăria”)
Acest tip de lucrare implică repetarea pe tema „Ortografie -Nova- și -Noua- în diferite părți ale vorbirii”. Lecția poate fi folosită în pregătirea GIA, în analiza sarcinii A7.
Lecția de la distanță constă în două părți:
Prima parte - material teoretic sub formă de tabele și diagrame, este prezentată o prezentare;
Partea a 2-a - exerciții pe tema lecției.
Studenții primesc o misiune printr-un jurnal electronic, pot trimite și lucrări printr-un jurnal electronic (jurnal), îl pot trimite la e-mail-ul profesorului sau îl pot trimite într-o formă tipărită.
Descarca:
Previzualizare:
Lecție de la distanță în rusă, pregătire pentru GIA
SUBIECT: „Scrierea N și NN în diferite părți ale vorbirii. A 7 "
Sarcina numărul 1 (teorie)
Citiți prezentarea despre „Ortografia N și NN în diferite părți ale vorbirii” (repetiție)
Numărul sarcinii 2 (teorie)
Tabele de analiză care ajută la stăpânirea algoritmului pentru determinarea ortografiei H și HH în diferite părți ale vorbirii
Sarcina numărul 3 (practic)
Introduceți scrisori lipsă în exerciții folosind materiale de prezentare și tabele.
Exercitiul 1.
Introduceți H sau HH (cuvinte cu litere evidențiate - execuție probă)
Aviație nn paradă, parte activă ... fitil, crimson ... pădure rău, calm ... zi wy, nisip alb .... fitil, repede la .... persoană, călătorie grozavă .... fitil, nume amuzant .... fitil, vânt ... , vântul .... un om, frică eternă ... fitil, extatic .... o recenzie, oaspeți .... un set, ondulări groase .... fitil, un copac .... o casă, animale ... un urlet, o scânteie ... Marea Britanie, piele ... portofelul meu, cânepa ... untul, oasele mele ... lipiciul, frunzișul ... coperta mea, valul ... ramura mea, prietenii tineri ... de obicei ... un alt caz, ovăz ... terciul meu, vulturi… .gaze, excelent pentru… .ik, Pecha…. plaja, scrisoarea… Răspunsul tău, rană… .să… hik, ruddy… copilul meu, scroafa… untura mea, argintul…. bătrână veche ... .ik, sticlă..y pahar, cânepă uscată ... .ik, foreba caldă ... .ik, turbă ... mlaștina mea, oaspeți confortabili ... .ca, excursie ... excursie.
Exercițiul 2.
Din nou „romantism”! Dacă nu pentru titlul intrigant, atunci nu ar merita citit. Va trebui să introducem H sau HH.
„Dormitul după prânz este dăunător”
Odată calmat ... cu viespe ... cu zi de studiu ... cu artă de ... școală, da ... tu și fură ... Călătorește ... M-am dus să privesc parada patriei ... a aviației ... a tehnologiei. Își pedala bicicleta într-un ritm înnebunitor. Crimson ... pădurea a străbătut repede. Vânturi ... mii de mii, nisip ... sute și kame .... Alunecări, râuri cu lemn ... cu băi și înaintași ... cu motocicletă, conducere ... cu mori.
După ce am depășit mult ... Drumul lung, în ... călătoria a doua .... Am aranjat pentru sine cina ... pauză. Pe gol ... ... pe țărm, nu departe de turbă ... ..., lângă ondulările groase ... ..., stătea pe paie ... salteaua era scurtă ... și crește din scoarța de mesteacăn ... mănunchiurile de rugină ... pâinea mea. Clătite făcute din bli…… făină și carne de porc… .un șuncă cu mirodenii. A scos un pahar ... un pahar. Clay ... un ulcior de dovleac ... un suc, un cositor ... un bol, un vechi ... un argint ... o lingură și un os ... o furculiță. Karma a luat un cuțit de pe piele ... din capacul său, a tăiat crengile și a ovăz gătit ... pe foc.
După cină, m-am culcat și am adormit. Visează la o tumă ... greutatea ... ziua. E într-un mod extraordinar ... oaspetele meu ... Artă ... ... flori și tablouri ... ... galerii, frumoase ... ... statui de călăreți. Fantani cu gheata ... apa si gradini cu limuzina ... copaci, ingrijiti de muncitori invizibili ... ... El umblă ca un nume… .ik și se bucură de orice. Dar mai entuziast ... ... starea mea de spirit treptat ... ... este înlocuită de lipsa de cauzalitate ... ... frica. Pentru că în toți oaspeții… .ice este unitatea… persoana respectivă. Simțind ca o joacă .... Și un chin ... Com, a încercat să deschidă geamul pentru a vizita ... oh. Grăbiți-vă ... vântul a izbucnit în cameră, a suflat scrisoarea ... de la scrisoare ... de la masa scrisorii la ... .ik, s-a rostogolit în mouse ... Mâneca mea de nurcă ... .ik și ...
Apoi, într-o călătorie ... s-a trezit, și-a dat seama că toate acestea erau de obicei ... un vis, dar fără motive ... frica lui avea motivele sale, de vreme ce un pic mai mult - și el, ca vântul ... un bărbat, ar fi lipsit celebrare ... deschiderea paradei. Și mai bine ... a pedalat bicicleta și, bine făcut, a făcut-o la timp!
Previzualizare:
Н și НН în adjective, adjective verbale, participii pasive trecute; participii care au devenit adjective
NN |
||
Adjective derivate din substantive | 1) -in-, -an-, -yan- excl .: staniu nn 2) forma scurtă: | 1) -onn-, -enn- excl .: vânt, dar 2) baza pe H + suf. H 3) forma scurtă: |
Adjective verbale | 1) din verbele nes. drăguț | _______________ |
Particule pasive trecute | 1) formă scurtă aferent n | 1) formular complet |
Particule care au devenit adjective | ___________ | 1) formular complet fată împrăștiată 2) formă scurtă |