Normele de compatibilitate a cuvintelor sunt încălcate pentru a acorda o importanță serioasă. Norme lexicale de vorbire

Pentru utilizarea corectă a cuvintelor în vorbire, nu este suficient să cunoaștem semnificația lor exactă, este, de asemenea, necesar să luăm în considerare caracteristicile compatibilității lexicale a cuvintelor, adică capacitatea lor de a se combina în vorbire între ele.

Unele cuvinte în rusă au compatibilitate limitată. De exemplu, cuvântul torențial este combinat doar cu cuvântul ploaie, cuvântul maro - cu cuvântul ochi, cuvântul sân - cu cuvântul prieten etc.

Ex. 70. Extindeți parantezele. Faceți combinațiile corecte de adjective și numere.

Unu, unul (moment, moment); maro, maro (ochi, costum); puternic, puternic (prietenie, impresie); grea, grea (rucsac, pedeapsa); adevărat, real, autentic, firesc, real (prieten, persoană, ametist, document, vânător).

Ex. 71. a) Din verbe și substantive, alcătuiește și notează fraze. Specificați tipul de conexiune.

Joacă, deține, ridică, întărește, provoacă, câștigă, îndura, redă, afirmă, deschide, contribuie, acceptă, asumă. Rol, opinie, atenție, pagubă, contribuție, înfrângere, ajutor, încercare, punctaj, interes, decizie, victorie, valoare.

b) Corectează erorile legate de încălcarea compatibilităţii lexicale.

A da o importanță serioasă, unui act dificil, a prezenta un cuvânt pentru un raport, o deteriorare a nivelului de trai, a-și ridica orizonturile, a ridica un toast, a face un pas, a atrage atenția, a face un act.

Mai multe despre subiect § 37. Compatibilitate cu cuvintele lexicale:

1. Structura sensului cuvântului verb în lumina problemelor de consistență lingvistică și modelare a limbajului
2. RELAȚII SUBIECTIVE DE CUVINTE ȘI FRAZE. NOȚIUNI DE BAZĂ
3. 10. Relaţii sintagmatice în vocabular. Combinație lexicală de cuvinte. Sintagma ca unitate nominativă. Frazeologisme.

Auzim constant, de exemplu, „acționează” sau „se ridică un toast” și nici măcar nu ne gândim la faptul că este greșit să spunem așa.

„Nu contează”

Încălcarea compatibilității lexicale a cuvintelor este o greșeală foarte frecventă. Auzim constant, de exemplu, „acționează” sau „se ridică un toast” și nici măcar nu ne gândim la faptul că este greșit să spunem așa.

De regulă, această eroare este cauzată de faptul că amestecăm combinații care au sens similar. De exemplu, combinațiile de „acțiune” și „acțiune” au ca rezultat un „acțiune” eronat. „Joacă un rol” și „fă diferența” – „fă diferența”.

S-ar părea că care este problema, pentru că înțelegem ce se spune. Cu toate acestea, limba are propriile sale norme și legi care trebuie respectate pentru a rămâne oameni alfabetizați și pentru a păstra „marea limbă rusă puternică” pentru generațiile viitoare. Deci, să ne amintim:

Ia măsuri - ia măsuri, ia măsuri

joacă un rol joacă un rol joacă un rol

Nu contează - nu contează, nu contează

dare sprijin - dare sprijin

Ridicați un toast - faceți un toast, ridicați un pahar pentru...

A câștiga campionatul - a câștiga, a câștiga campionatul

A fi în câmpul atenției - a fi în câmpul vizual, a fi în centrul atenției

Se târăște rapid în sus/jos - în creștere/coborâre rapidă

Plătiți amenda - plătiți amenda

Preturi ieftine - preturi mici

Creșteți producția - creșteți producția

Îmbunătățiți nivelul (de exemplu, bunăstarea) - creșteți nivelul (bunăstarea)

Creșterea economică - creșterea indicatorilor economici

Câștigă respect - Câștigă respect

A arăta grijă înseamnă a arăta grijă. publicat

În primul rând, semantica cuvintelor. Dacă sensul lexical al cuvintelor este incompatibil, atunci combinarea lor este imposibilă, de exemplu: plimbare, supă de sticlă, sprijină-te de vânt. Deși uneori cuvinte incompatibile din punct de vedere semantic pot fi combinate pentru a crea o imagine artistică: amintiți-vă de celebrul "murături de aluminiu" V. Tsoi.

În același timp, se mai întâmplă că, după sensul cuvântului, ele par a fi potrivite pentru exprimarea unuia sau altul, dar nu formează fraze: spunem pleaca capulȘi îngenunchea, dar nu invers; poti spune pe tot parcursul anului, dar nu oră rotundă; se întâmplă noapte adâncă, dar nu zi adâncă; posibil toamnă adâncă, dar nu iarnă adâncă etc.

Încălcarea compatibilității lexicale este adesea explicată contaminare - combinație incorectă de elemente de sintagme similare ca sens. De exemplu: acorda importanta(din fiți atențiȘi acorda importanta); îmbunătăți nivelul(din îmbunătăți calitateaȘi a ridica nivelul); produce în soldați(din promovează la ofițeriȘi retrogradează la soldat).

3. Din păcate, în efortul de a-și face discursul expresiv, mulți îl supraîncărcă cu cuvinte de prisos, goale, i.e. suferă de verbozitate. Astfel, un fenomen numit redundanță a vorbirii.

Aspectele negative ale acestui fenomen au fost arătate foarte clar de V.G. Kostomarov, care a analizat un fragment dintr-un pamflet popular:

„Mecanizarea corectă a construcției noastre este un mijloc puternic și eficient și cea mai importantă bază pentru o creștere bruscă a productivității muncii”. Sintagma pare a fi corectă, dar, notează omul de știință, „autorul broșurii nu a observat că adjectivele... în discursul său nu fac decât să încurcă propoziția... și să distragă atenția. Într-adevăr, care este mesajul mecanizării corecte? La urma urmei, toată lumea înțelege că mecanizarea necorespunzătoare nu va funcționa în viitor. Afirmația construcției noastre este inexactă, deoarece mecanizarea va crește productivitatea muncii nu numai în construcția dată (noastră), ci și în orice altă construcție. Nu ar trebui folosite două definiții aproape echivalente: Unealtă puternică va fi întotdeauna eficient. O creștere bruscă stereotipată nu face nimic pentru a clarifica ideea și, în cele din urmă, este pur și simplu greșit să vorbim despre cea mai importantă fundație, pentru că nu există fundații importante și neimportante: a fi o fundație înseamnă a fi principalul, principal, cel mai important. . .

De prisos, redundante, sunt definiții în expresii ca corectează greșelile existente, felicită pentru succesele obținute, salută oaspeții invitați, discută rezultatele alegerilor.

Fenomenele de redundanță a vorbirii includ așa-numitele pleonasm, sau coincidența parțială a sensului cuvintelor care formează fraza. Expresii precum lista de preturi, surpriza neasteptata, intoarce-te, punct principal, prevede etc., întrucât nu corespund normei lexicale.

De asemenea, este considerată o eroare grosolană de vorbire tautologie, adică repetarea nejustificată a cuvintelor cu aceeași rădăcină, cuvinte cu sens apropiat sau chiar același cuvânt într-o propoziție sau un mic fragment de text. Tautologia face ca vorbirea să fie stângace, legată de limbă, disonantă. Iată doar două exemple de tautologii. Unul este dintr-un eseu al unui solicitant: « Independenţă tara natala nu depinde din sexul unei persoane (?) care locuiește pe teritoriul său.”; celălalt - din „hartie de afaceri”: « Ca urmare a după paragraful 7 urmat paragraf Următorul conţinut, ulterior confiscat."

4. Valoarea și corectitudinea unui cuvânt sau aceluia, a unei cifre de afaceri se determină numai în legătură cu alte elemente ale textului dat. Cu alte cuvinte, vorbirea va corespunde normelor lexicale numai atunci când principiul oportunitatea. Relevanța trebuie înțeleasă cerința unei astfel de selecții a limbajului înseamnă, în care vorbirea îndeplinește scopurile și condițiile de comunicare. Distins tradițional relevanță contextuală, stilisticăȘi personal-psihologic. Să ne oprim asupra acestui lucru mai detaliat.

DAR. Relevanța contextuală determinat de mediul vorbirii. Cele mai caracteristice în acest sens sunt 2 tipuri de erori:

- inconsecvența semantică a cuvântului (expoziției) folosită cu sensul general al enunțului („Pavel Vlasov și-a dedicat viața batându-și soția.”; "Ce fel şicînmormântare!"; „Mesteacanii noștri stau la nuntă giulgiu.)»;

- utilizare anacronisme, adică cuvinte (expresii) care nu corespund unei epoci istorice date (« Croazieră Cicikov asupra proprietarilor de pământ (?) se termină cu (?) Plyushkin”; „Lisa a fost menajerăîn casa lui Famusov”; "Pechorin - ventilator peisaje rusești).

B. Relevanță stilistică (stil).- este o relatare a metodelor de selectare a vocabularului în conformitate cu stilul funcțional folosit - științific, de afaceri, colocvial etc. Problema adecvării stilistice poate fi ilustrată prin binecunoscutul exemplu al lui L. Uspensky:

„Când doi băieți de la școală vorbesc între ei, doar un pedant va găsi o remarcă inacceptabilă:

Ai luat din nou câteva? Oh tu! Ori un cuplu, ori o miză... Te-ai tăiat la examen și te-au scos de la școală.

Dar dacă vedeți... o scrisoare a directorului către părinți, care spune: „Dragi tovarăși! Deoarece fiul tău a luat din nou o pereche și în buletinul de calificare are fie o pereche, fie o miză, cu siguranță se va tăia la examen și va trebui să-l scot de la școală, ”vei decide că directorul este cel puțin o persoană ciudată.

Cuvintele sunt aceleași ici și colo, toate apar în dicționarele noastre, conținutul celor spuse este același. Totul este corect, dar într-un caz se obișnuiește să spună așa, iar în celălalt nu este. Nepotrivit stilistic.” .

ÎN. relevanţă personal-psihologică necesită a fi exprimat cu delicatețe și tact, binevoitor și respectuos. Legate de acest aspect sunt așa-numitele cuvinte tabu, adică unități lexicale, a căror utilizare este interzisă dintr-unul sau altul din motive non-lingvistice. În acest caz, putem vorbi despre motivele etice ale tabuului anumitor cuvinte. De exemplu, într-o conversație despre o persoană în vârstă, este lipsit de tact și nepotrivit să-l numim bătrân. În astfel de situații, folosim așa-numitul eufemisme, adică cuvinte și expresii care înlocuiesc tabu: cuvântul om batran poate fi înlocuită cu expresia barbat in varsta.

5. Adesea, încălcarea normelor lexicale are loc ca urmare a așa-numitelor „eșecuri logice”.

Apar erori de vorbire de acest fel:

a) la compararea conceptelor disparate. De exemplu: « Vorbire eroii lui Sholokhov e diferit din toate celelalte eroii(?)» Corect ar fi să scriu asta vorbire unele sunt diferite de discursuri alții;

b) la înlocuirea conceptelor, de exemplu: „Gazde primitoare hrănit noi diversi selecţie(?) mâncăruri naționale” Se pare că proprietarii hrănit oaspeți cu o varietate de bucate.

6. A. Una dintre calitățile importante ale vorbirii corecte este ea puritate.În ultimele două decenii, din cauza schimbărilor cardinale în viața politică și socială a țării, precum și în sfera științifică și tehnică a activității umane, un flux puternic de cuvinte de origine străină s-a revărsat în limba noastră. În acest sens, atunci când discutăm despre puritatea vorbirii, nu se poate ignora problema de împrumut.

În opinia noastră, această relație nu ar trebui să fie în niciun caz clară. Faptul este că împrumuturile pot fi împărțite în 4 grupuri care ocupă o poziție inegală în sistemul lexical al limbii ruse: 1) cuvinte care sunt singurele nume ale conceptelor desemnate care nu au fost recunoscute ca străine de mult timp. (școală, pat, baie, lăcătuș); 2) cuvinte care sunt singurele nume ale conceptelor desemnate, dar sunt percepute ca străine (birou, birou, sediu, sesiune, monitor); 3) nume care au omologi nativi din Rusia cu propriile lor nuanțe speciale de semnificație (dans - dans , problema -întrebare , fantezie - imaginație, disputa - disputa); 4) barbarii- cuvinte străine care au omoloage rusești care coincid cu ele ca semnificație (portarul - portar, prezentare - reprezentare, exclusiv - excepţional, producator de sunet - inginer de sunet, vârf -întâlnirea în vârf). Se pare că „dreptul de a exista” ca parte organică a dicționarului limbii ruse, desigur, au împrumuturi aparținând primelor trei grupe. Dar barbarile sunt adesea incluse în vorbire în mod inutil. Este alarmant că au fost prea mulți dintre ei în ultima vreme. Cu toate acestea, limba rusă, ca organism viu și puternic, este ea însăși capabilă să absoarbă și să subordoneze sistemului său cele mai bune și cu adevărat necesare împrumuturi din ultimii ani și să arunce restul, de o zi, aluvionare, ca balast inutil. Noi, vorbitorii săi, suntem obligați să tratăm cu atenție normele lexicale existente, să abordăm selectiv și rezonabil fenomenele și procesele noi care apar în limbă.

B. Un alt aspect al problemei purității vorbirii este rolîn vorbirea de felurite feluri timbre, modele, stereotipuri. Pe de o parte, ele sunt necesare și sunt în memoria noastră ca formule de etichetă gata făcute pentru exprimarea saluturilor, a recunoștinței, a consimțământului și a altor intenții. Ștampila este destul de potrivită în discursul oficial de afaceri: în limbajul documentelor, expresiile sunt, de asemenea, general acceptate și naturale, cum ar fi „datorită necesității unei plecări urgente…”; „lupta împotriva fenomenelor negative...”; "pentru informația dumneavoastră …"; „Vă rugăm să acceptați scuzele noastre sincere...” etc.

Cu toate acestea, din păcate, chiar și astfel de stiluri și genuri care necesită expresivitate și individualitate a scrisului de mână al autorului sunt „ștampilate”. În jurnalism, întâlnim adesea rânduri șterse, fără chip: „victorie convingătoare”, „critică ascuțită”, „sprijin fierbinte”, „lovitură de stat”... În lucrările literare și eseurile școlare citim că autorul va face cu siguranță „arată convingător”, „dezvăluie cu talent” un astfel de personaj „înfățișează viu” cutare sau cutare erou, cutare fenomen social; cele mai frecvente definiţii stereotipe „luminos, incitant”(imagine), "suculent"(limba). O serie de modele similare ar putea fi continuate. Un astfel de mod de prezentare a gândurilor nu poate fi considerat normativ: expresii asemănătoare, asemănătoare, după D.E. Rosenthal, pentru „nichele șterse”, ar trebui să aibă o utilizare strict limitată.

În plus, un tabu absolut pentru o persoană educată ar trebui să fie abuziv, blasfemie. ÎN conditii moderne Când a domnit faimoasa libertate de exprimare, nu numai că nu există nicio interdicție oficială a folosirii unor astfel de cuvinte și expresii, dar, mult mai rău, de multe ori nu există nici măcar autocontrolul necesar. De aceea, fără îndoială, persoanele care au autoritate în societate nu ar trebui să rămână indiferente la faptele de lipsă totală de cultură.

Destul de caracteristică cu această ocazie este declarația fostului președinte al companiei ruse de televiziune O. Poptsov în emisiunea Vesti din 15 iunie 1995, când avea loc campania electorală legată de alegerea deputaților în Duma a VI-a de Stat. De pe ecranul televizorului s-a auzit blasfemie, pe care deputații le-au folosit în lupta cu concurenții. O. Poptsov, care a interzis apariția pe ecran a unor fragmente din dezbaterile televizate, a comentat interdicțiile sale astfel: „Înjurăturile sunt, desigur, elemente de vocabular, dar nu elemente de campanie electorală. Am abolit cenzura politică, dar cenzura morală, cu toate acestea, fără îndoială, va fi. Cenzura se va ocupa de elemente de violență, grosolănie, huliganism și prostie totală.”

În acest sens, este necesar să menționăm Codul Penal al Federației Ruse, care conține articole speciale care prevăd pedeapsa pentru insultă, adică. umilirea onoarei și demnității altei persoane, exprimată într-o formă indecentă, precum și pentru calomnie, subminarea reputației unei persoane (articolele 129 și 130).

Ceea ce s-a spus mai sus este strâns legat de problema purității vorbirii, de nevoia de a respecta normele lexicale ale limbii ruse. limbaj literar.

Să rezumam rezultat. Principalii indicatori de calitate ai vorbirii, construit în conformitate cu normele lexicale existente, este:

1) subiectul și acuratețea conceptuală a acestuia;

2) corectitudinea în ceea ce privește compatibilitatea cuvintelor;

3) concizie (lipsa redundanței);

4) relevanță;

5) consistența;

Munca de instruire

pe tema „Norme lexicale de vorbire”

Limba rusă

MBOU „Școala secundară Yarenskaya”

Selivanova G.G.

STANDARDE LEXICALE

Acuratețea semantică a vorbirii

Cuvintele ar trebui folosite numai în sensul lor propriu. O eroare lexicală grosolană este utilizarea unui cuvânt într-un sens neobișnuit pentru acesta: El a căzut înapoiși l-a rănit la genunchi. Ar trebui folosit: Ela căzut predispus și l-a rănit la genunchi.

TEST 1. sensul lor necaracteristic.

1. A început intervenția civilă.

2. Interventia a contribuit la agravarea conflictului.

3. Scriitorii liberali erau foarte cu sânge rece în legătură cu situația poporului.

4. Am fost complet indiferentă la principiile politice ale fratelui meu.

5. Prietenul meu respectă în special poezia.

6. Proprietarul monitorizează îndeaproape curățenia biroului.

7. Artistul a pictat o reproducere și a părăsit camera.

8. După o întâlnire furtunoasă a gospodăriei, Biroul pentru Locuințe a început repararea casei.

9. Tolstoi, ca psihiatru profund, introduce în roman imaginea lui Malasha.

10. Lovitura nu a lovit câinele, ci Timokhin, care trecea pe drum.

TEST 2.Marcați propozițiile cu cuvintele folosite însensul lor necaracteristic.

1. Tovarășii l-au felicitat pe eroul zilei și i-au oferit flori.

2. Tovarășii l-au felicitat pe eroul zilei și i-au oferit flori.

3. Bazarov nu are complici.

4. Bazarov nu are oameni asemănători.

5. Râsul, principala armă a scriitorului, este patosul operei sale.

6. Patosul creativității lui A.S. Pușkin este „prețuirea sufletului umanității”.

7. Ilustrațiile imită bine episoadele principale ale poveștilor.

8. Operele satirice ale poetului atrag prin noutatea și tinerețea lor.

9. Ilya Ilici este încrezător în normalitatea vieții sale și nimic nu-l poate scoate din acest echilibru.

10. Duelistul și bătăușul Dolokhov a fost făcut soldat pentru indisciplina sa.

RĂSPUNS: Testul 1 - 1,3,5,6.7,8,9,10

Răspuns: testul 2- 1,3,5,7,8,9,10

Deficiență de vorbire

Deficiența de vorbire (lipsirea cuvântului potrivit) duce adesea la alogism: Pavel a crescutîn ochii oamenilor după povestea „banului de mlaștină”. Ar trebui folosit: Autoritatea lui Pavel a crescut în ochii oamenilor după isteria cu „banul de mlaștină”.

TEST 1. Marcați propozițiile cu alogisme.

1. Discursul lui Nagulnov este diferit de alte personaje.

2. Discursul Katerinei diferă de discursul lui Kabanikh.

3. Lopata se sprijinea pe ceva tare. Când două oale din fontă ruginite au fost întoarse la suprafață cu o rangă, acestea au fost umplute până la refuz cu monede.

4. Lopata se sprijinea pe ceva tare. Când două oale din fontă ruginite au fost întoarse la suprafață cu o rangă, au văzut că erau pline până la refuz cu monede.

5. Deforge nu a fost pierdut, i-a pus un pistol în ureche și a tras. Ursul a căzut.

6. Deforge nu a fost în pierdere: a pus un pistol în urechea ursului și a tras; animalul a căzut.

7. Știu că în viitorul apropiat voi zbura pe Lună la fel de liber ca într-un autobuz.

8. Știu că în viitorul apropiat voi zbura pe Lună la fel de liber precum merg acum cu autobuzul.

TEST 2. Marcați propozițiile cu alogisme

1. Raportul indică faptul că douăzeci de elevi din a patra . cursurile sunt auto-ghidate.

2. Te aduci multe! Această activitate de sine a ta nu va duce la bine!

3. Pacienții care nu vin la recepție sunt predați la arhivă.

4. Marii scriitori atârnă în cabinetul de literatură.

5. Este necesar să se discute un subiect special, inclusiv personal și siguranță.

6. De la începutul sezonului, acest fotbalist a marcat deja în al treilea meci.

7. Martorul a fost atât de confuz în mărturie, încât a cerut chiar să fie eliberat pe ușa laterală, pentru a nu se întoarce prin hol.

8. A fost primită o cerere de la cetățeanul Olesik, prin care se cere eliberarea de la paznicul de noapte.

RĂSPUNS: Testul 1 - 1,3,5,7

Răspuns: testul 2- : 1,3,4,5, 6,7,8

Redundanța vorbirii

Nu folosi cuvinte de prisos - pleonasme(luna august, perioadă de timp, păsări cu pene, debut pentru prima dată, colegi de muncă), repetări de cuvinte cu o singură rădăcină - tautologii(spune o poveste, pune o întrebare).

TEST 1. Marcați propozițiile cu pleonasme.

1. Omul de știință și-a împărtășit părerile despre noua metodă de cercetare cu colegii de la serviciu.

2. Caracteristica specifică Discursul artistic este că are o mulțime de cuvinte și expresii figurative.

3. Recoltele mari sunt o consecință a practicilor agricole îmbunătățite în cultivarea culturilor.

4. Pentru a face treaba asta, trebuie să prețuiesc fiecare minut.

5. Gemenii erau atât de asemănători încât până și părinții au avut dificultăți în a-i deosebi unul de altul.

6. Trebuie să stabilim ordinea de zi a viitoarei adunări a acționarilor.

7. Lucrarea lui este lipsită de strălucire și la prima vedere nu este vizibilă.

8. Turnover-ul adverbial este separat prin semne de punctuație.

9. Nota se referă la organizarea nesatisfăcătoare a timpului liber și liber.

10. În al patrulea trimestru al acestui an, mașinile au stat inactiv 20 de zile fără muncă.

TEST 2. Marcați propozițiile cu pleonasme.

1. În fabrica noastră nu au fost încă puse în funcțiune linii de producție.

2. Cu cât intervalul de pauză între competițiile sportive este mai lung, cu atât sportivii performează mai puțin productiv.

3. Recent, au fost reproduse reproduceri de picturi ale unor artiști celebri.

4. Pentru a face această treabă, trebuie să economisesc fiecare minut din timpul meu.

5. Peste o sută de delegați au participat la conferință.

6. Am fost plăcut surprins de succesul acestui sportiv.

7. Discursul profesorului trebuie să fie de înțeles.

8. Prestația artiștilor a fost însoțită de aplauze lungi și prelungite.

RĂSPUNS: Testul 1 - 1,2,3,5,7,8.9,10

Răspuns: testul 2- 1,2,3.4,5.6,8

TEST 3. Marcați propozițiile cu o tautologie.

1. Ne apropiem de pestera.

2. Bărcile se apropiau.

3. Mașinile facilitează munca muncitorilor cu forță de muncă intensivă.

4. Cultivarea ceaiului este un proces foarte intensiv în muncă.

5. Reclamantul își dovedește cererea cu probe neîntemeiate.

6. Printre hârtiile căpitanului Tătarinov s-au găsit dovezi incontestabile ale nevinovăției mele.

7. Poetul descrie poetic frumoasa noastră regiune de amiază.

8. Îmi iau pâinea cu o muncă grea și cinstită.

9. Apariția acestui manifest a fost un eveniment important în viața societății.

10. Muncitorii fermei au făcut o treabă grozavă la construcția complexului.

RĂSPUNS: 2,3,5,7,9,10

TEST 4. Marcați propozițiile cutautologie.

1. Elevii și-au finalizat cu succes temele atribuite săptămâna trecută.

2. Elevii și-au finalizat cu succes temele atribuite săptămâna trecută.

3. Vreau să enumerez trăsăturile de caracter caracteristice lui Chatsky.

4. În imaginile înfățișate de scriitor, trăsăturile tinerei generații a Rusiei sunt reflectate clar.

5. Nu fără dificultate au fost rezolvate aceste probleme complexe și dificile.

6. Dezavantajele manualului includ o cantitate insuficientă de material ilustrativ.

7. Ar trebui să se distingă diferite abordări ale acestei probleme.

8. În concluzie, naratorul a povestit publicului o poveste amuzantă.

9. Este necesar să se constate problemele apărute în timpul studiului.

10. Pe lângă plan, în ianuarie au fost predate întreprinderilor comerciale o mulțime de produse deasupra planului.

RĂSPUNS : 1,3,4,5,6,7,10

Compatibilitate lexicală

Compatibilitatea lexicală nu trebuie încălcată. Încălcarea compatibilității lexicale este o eroare frecventă de vorbire: avea pian, joacă semnul rau. Ar trebui folosit: a conta, joacă un rol.

TEST 1. Marcați propozițiile cuîncălcarea compatibilităţii lexicale.

1. Rolul unei cărți în viața unei persoane este mare: trebuie să-și reînnoiască orizonturile.

2. Rolul unei cărți în viața unei persoane este mare: trebuie să-și extindă orizonturile.

3. A vrut să spună ceva, dar limba îi era uluită.

4. Sunt capabil să fac lucrurile pe care le fac personajele din carte?

5. Totul în viață i-a fost dat lui Onegin superficial, ușor.

6. Sarcina stabilită de noi a fost îndeplinită.

7. O serie de noi modele de autoturisme vor fi lansate de fabrică.

8. Această teză a fost mai puțin fundamentată decât cea anterioară.

9. Aerul este curat. Soarele strălucește mai puternic. Respira proaspat.

10. Acum, după cum a remarcat scriitorul sportiv, decalajul dintre scor s-a netezit.

RĂSPUNS: 1,3,4,5,6,9,10

TEST 2. Marcați propozițiilecu nepotrivire lexicală.

1. Recent, nivelul de prezentare a vorbitorilor s-a deteriorat.

2. Pensionarii cred că nivelul lor de trai scade.

3. Această echipă de fotbal a câștigat mai mult de o mare victorie.

4. O prelegere la Facultatea de Fizică a fost susținută de un cunoscut om de știință care a lucrat mulți ani în domeniul electronicii.

5. A fost acordată o atenție serioasă acestei probleme importante.

6. În adunarea acționarilor, vorbitorii au făcut o serie de comentarii, a căror eliminare va ajuta la lucru.

7. O turbină nouă a fost instalată și pusă în funcțiune la CHE.

8. Produsele acestei companii sunt la mare căutare.

9. O atenție prioritară trebuie acordată dezvoltării personalului.

10. Își petrecea cea mai mare parte a timpului liber în sală de lectură.

RĂSPUNS: 1,4,6,7,8,9,10

Confuzia de paronime

Nu trebuie amestecat paronime(similar ca sunet, dar diferit în sensul cuvintelor): aspect spectaculos și activitate eficientă, sarcina principală și litera majusculă.

TEST 1. Marcați propozițiilecu un amestec de paronime.

1. Miopie, crescând de-a lungul vieții – miopie progresivă.

2. Aceste idei păreau progresive pentru vremea respectivă.

3. Petrov a fost o persoană foarte practică.

5. O nouă încercare a fost din nou nereușită.

6. Eu, după părerea mea, sunt o persoană foarte ghinionistă.

7. Am hoinărit prin pădure două ore.

8. Rătăcind fără țintă pe străzi, a trăit un dor intolerabil.

9. Această problemă rădăcină trebuie rezolvată imediat.

10. A devenit distras, a rostit fraze de neînțeles.

RĂSPUNS: 1,3,5,7,8,9,10

TEST 2. Marcați propozițiilecu un amestec de paronime.

1. Nu putem discuta despre Natasha Rostova pentru asta.

2. În seara asta am discutat despre planul pentru lecția viitoare.

3. Soarele a răsărit și a luminat puternic grădina.

4. Mai multe cupluri călăreau pe gheața iluminată de Jupiters.

5. Lista continuă.

6. Îi exprim recunoștința supervizorului meu.

7. Este necesar să le oferim călătorilor de afaceri un hostel.

8. S-a creat confort în toate secțiile, ceea ce are un efect fructuos asupra stării generale a pacienților.

9. Anul trecut i s-a scos apendicele.

10. Ieri a avut loc o întâlnire a două echipe amicale.

RĂSPUNS: 1,3,5,7,8,9,10

TEST GENERAL

Verificaîncălcări regulile lexicale.

1. Tihon a devenit vinovatul inert al morții Katerinei.

2. Mi-am întâlnit prima dată viitoarea soție la o petrecere studențească.

3. În intervalul dintre lecții, profesorul a intrat în clasă.

4. Trebuie să acordăm prioritate alfabetizării.

5. Nivelul de trai al angajaților departamentului a crescut.

6. În viitorul apropiat, costul mărfurilor fabricate ar trebui redus.

7. În acest an, lucrările privind creșterea unor noi soiuri de grâu de elită continuă cu succes.

8. Încă de la începutul întâlnirii, adversarul său a început să se gândească mult timp și, ca urmare, a intrat în probleme de timp.

9. Aș dori să mulțumesc editurii pentru publicarea și lansarea acestei cărți.

10. Există multe defecte în acest text de vorbire.

RĂSPUNS: 1,2,3,5,6,7,8,9,10

Testul 8. Norme lexicale. Marcați propozițiile în care se comit erori de vorbire - tautologie sau pleonasm.

1. Mama mea are o zi de naștere în februarie.

2. Astfel de oameni le place să facă promisiuni pentru a câștiga oamenii de partea lor.

3. Ne simțim în spatele acestor cuvinte subtext ascuns.

4. O nouă listă de prețuri a fost postată la frizerie.

5. Articolul prezintă principalele prevederi ale noului concept.

6. Iepurele trebuie să fi realizat că el, complet alb, se poate întinde în siguranță pe zăpada albă.

7. Un mic detaliu interferează cu rezolvarea acestei probleme.

8. Trăsăturile feței ei sunt clar definite.

9. Un tânăr în plin galop a sărit în vagonul unui tren cu viteză.

10. Scopul unei persoane este în înălțime; a fi om înseamnă a te strădui spre perfecțiune.

11. În susținerea spuselor sale, avocatul a prezentat numeroase argumente și probe.

12. Raportul lui Petrov mărturisește erudiția și erudiția sa în acest domeniu al cunoașterii.

13. Bazarov a fost un om cu o inteligență remarcabilă și o inimă înflăcărată.

14. Prima premieră a spectacolului a avut loc ieri în noul teatru de teatru.

15. Profesorul a studiat timp de mulți ani plante exotice neobișnuite.

16. Mărgele mari de chihlimbar i-au completat ținuta.

17. Noaptea, parcul de agrement este păzit de securiști.

18. Parcul este renumit pentru stejarii și arțarii străvechi.

19. O eșarfă veche de mătase neagră înfășurată în jurul gâtului domnului.

20. Este frumos să vorbești cu o persoană drăguță.

21. Pentru a înțelege mentalitatea națională a poporului rus, trebuie să studiem cu seriozitate istoria Rusiei.

RĂSPUNSURI: 1,2,3,4,5,7,8,9,11,12,14,15,17,18,21

Surse folosite

IN SI. Kapinos, L.I. Puchkova Materiale educaționale și de instruire pentru pregătirea pentru examen, M .: Intellect-Center, 2004

Alcool analog al apostrofului asimetrie înșelătorie Strica, barman răsfățat blochează bombardează birocrația. Valo. Porniți religia voastră de salcie, porniți alimentarea cu apă. Gastronomie pe conducte de gaz Genesis crutoane crutoane (și crutoane) și ceas de zgâriat roucher kapastnaya quartál cămară krapiii krupi vers creamin cululy (și gătindu-mă) iubesc (și lasă) somon márketing medicina maestru (și melcoming mizzling (și mi cereale) gunoi mummaging to overgrow încurajează condamnatul angro parțial Parterre pizzeria (și pizzeria) să anticipeze să răsplătească premiile de zestre sosite în achiziționarea de pseudonime pulover Scoici (și scoici) raport la rugină (și rugină) Sfeclă orfani, orfani condoleanțe sosa la concentrarea polițistului Vama, tort de dansator vamal, prajituri tou flask agravând (și exacerbând) Facsimil fenomenul fetișului fórzat Ace mijlocirea proprietarilor creștini Lanț de ciment Scoop Chauffeur, șoferi Sorrel Expert, expert

Găsiți erorile care au apărut din cauza formării incorecte a cuvintelor. Corectează propozițiile 1) Șerpii aparțin clasei reptilelor. 2) Când este gheață, aveți grijă pe drumuri pentru a nu aluneca și a cădea chiar pe carosabil. 3) A fost un eveniment fără precedent. 4) Copilul ar trebui să se obișnuiască să-și curețe propria cameră.

1. Care dintre următoarele cuvinte înseamnă „simțul responsabilității morale pentru comportamentul cuiva față de o anumită persoană, societate”? a) conștiință b) datorie c) rușine d) noblețe 2. Care dintre următoarele cuvinte înseamnă „îndreptat spre folosul altora, filantropic”? a) decent b) uman c) devotat d) amabil 3. Care dintre următoarele cuvinte înseamnă „un sistem de vederi asupra naturii și societății”? a) viziunea asupra lumii b) știința c) perspectiva d) opinia

4. Care este sensul lexical al cuvântului „teatru” în propoziția Atitudinea față de trecut poate fi de două feluri: ca față de un fel de spectacol, teatru, spectacol, decor și ca document? a) un fel de artă, o reflectare artistică a vieții printr-un spectacol scenic b) o instituție, o organizație implicată în amenajarea spectacolelor c) o clădire în care au loc spectacole d) un set de opere dramatice ale unui scriitor 5. Care este sensul cuvântului „strict” în propoziția Da, inspirația este o stare de lucru strictă, dar are ea propria sa colorare poetică, propriu, aș spune, subtext poetic? a) foarte exigent, exigent b) nu permite nicio indulgență, sever c) nu permite nicio abatere, executat cu acuratețe și strictețe d) nu permite abateri de la normele de comportament și moralitate acceptate

Găsiți cazuri de încălcare a normelor lexicale. Corectați greșelile 1) Treizeci și doi de copaci au fost plantați în parc. 2) L. N. Tolstoi a fost un uscător de păr strălucitor de vârsta lui. 3) Vorbitorul a vorbit foarte concis. 4) Numeroși strămoși ai lui A. S. Pușkin trăiesc acum în Rusia, Franța, Anglia și chiar în America. 5) A gândit într-un mod original și a vorbit întotdeauna platitudini. 6) Au fost multe întâmplări amuzante în vacanță. 7) Acest serviciu galant, servit pe o față de masă amidonată, mi-a făcut o impresie de neuitat. 8) Indienii sunt aborigenii indigeni din America. 9) Vă rugăm să scrieți autobiografia.

a) Alcătuiește și scrie fraze din verbe și substantive. Specificați tipul de conexiune. Joacă, deține, ridică, întărește, provoacă, câștigă, îndura, redă, afirmă, deschide, contribuie, acceptă, asumă. (Rol, opinie, atenție, pagubă, contribuție, înfrângere, ajutor, încercare, punctaj, interes, decizie, victorie, valoare). b) Corectează erorile legate de încălcarea compatibilităţii lexicale. A da o importanță serioasă, unui act dificil, a prezenta un cuvânt pentru un raport, o deteriorare a nivelului de trai, a-și ridica orizonturile, a ridica un toast, a face un pas, a atrage atenția, a face un act.

PARONIME Paronimele sunt cuvinte care sunt similare ca sunet și ortografie, dar au semnificații diferite. mier : singur (general, unit) - singur (singur, separat); fapt (eveniment, fenomen, caz) - factor (moment, circumstanță esențială într-un proces, fenomen).

Explicați diferența dintre semnificațiile expresiilor Persoană periculoasă - o persoană înfricoșată; protagonist - personajul din titlu; to master what has been read - a stăpâni ceea ce a fost citit; condamn actions - discutați acțiuni; oferi o oportunitate - oferă o oportunitate; tactful steps - pași tactici; execuție tehnică - execuție tehnică; afaceri de afaceri - afaceri de afaceri.

Explicați diferențele dintre paronime, alcătuiți propoziții cu fiecare dintre ele. Fapt - factor, detașat - călătorie de afaceri, rochie - îmbrăcat, abonat - abonament, selectiv - calificare, zi lucrătoare - zilnic, voluntar - voluntar; democratic - democrat, lung - lung, intolerabil - intolerant, ignorant da - ignorant, spiritual - sincer, companie - campanie, ședere - ajunge.

Corectați greșelile făcute ca urmare a amestecării paronimelor. 1) Profesorul a fost nevoit să explice din nou noul material. 2) Omul de știință a stat la sursele științei rachetelor. 3) Doamna Prostakova bătea țăranii pentru cea mai mică datorie. 4) Artistul a câștigat aprecierea publicului. 5) Documente de călătorie. A trebuit să aștept mult timp pentru înregistrare 6) Aspectul lui nu este implorător, nu este grav, nu revoltător. 7) Oamenii au îndurat o dublă asuprire.

Corectați erorile cauzate de folosirea incorectă a unei unități frazeologice (necunoașterea sensului acesteia, omiterea sau inserarea unui cuvânt, amestecarea a două unități frazeologice, denaturarea formei gramaticale a unei combinații frazeologice, neatenția la colorarea sa stilistică etc.). 1) Corb alb - aceasta este uneori numită o persoană conștiincioasă, care nu este indiferentă la ceea ce se întâmplă în jur. 2) La deschiderea unui nou centru de televiziune, directorul acestuia a declarat cu satisfacție că a sosit regimentul de jurnaliști. 3) Într-o chestiune importantă, nu te poți grăbi, altfel poți tăia lemne de foc. 4) Vizitatorul a plecat beat nesărat. 5) Informațiile despre schimbarea bruscă a prețului acțiunilor au scos toate băncile complet cu privirea. 6) Întotdeauna a considerat vecinul său un dușman notoriu. 7) Dacă începe un audit la întreprinderea noastră, putem rămâne blocați. 8) Cred că ți-a făcut un deserviciu. 9) În timpul procesului de negociere, părțile au decis să dea înapoi. 10) Totul era acoperit cu fire albe. 11) A știut toate dedesubturile vieții sale.

1. În ce propoziție ar trebui folosit INFORMAȚIONAL în loc de cuvântul INFORMAȚIONAL? a) Tehnologiile moderne ale INFORMAȚIEI s-au dezvoltat intens în ultimele decenii. b) Mesajul cronică este un exemplu de gen INFORMAȚII. c) Există o mulțime de episoade foarte INFORMAȚII în acest documentar. d) Fiecare absolvent de școală trebuie să stăpânească metodele de prelucrare a textului INFORMATIV. 2. În ce propoziție, în loc de cuvântul OSTIL, trebuie să folosiți OSTIL? a) Cercetașii sub acoperirea nopții s-au dus în spatele INAMULUI. b) Artileriştii au doborât un tanc INEMY cu o lovitură bine ţintită. c) După înfățișarea lui DUȘMAN, toată lumea a înțeles imediat că nu a venit cu intenții pașnice. d) Până seara târziu, în tabăra INAMULUI au ars focuri de tabără. 3. În ce propoziție, în loc de cuvântul WEAR, trebuie să folosiți cuvântul WEAR? a) Pădure de conifere ÎNCHIS toți munții. b) Darya Alexandrovna se gândea cum să îmbrace copiii mai cald mâine. c) După o ploaie, nu veți putea traversa strada în încălțăminte, va trebui să purtați cizme. d) Dansatorii erau îmbrăcați în costume naționale.

1. Combinarea formelor simple și complexe ale gradelor comparative și superlative într-o singură construcție nu corespunde normelor limbajului literar și este o greșeală grosolană. Expresiile sunt mai interesante, mai proaste, ceva mai detaliate, cele mai stricte etc. 2. La declinarea numerelor cardinale compuse, toate cuvintele din care constau se schimba. În numerele ordinale compuse, numai ultimul cuvânt este declinat. Când se specifică data după numărul ordinal, este plasat numele lunii cazul genitiv: până la 1 septembrie, înainte de 12 decembrie. Amintiți-vă: combinații de numere compuse care se termină în doi, trei, patru (adică 22, 23, 24, 32, 33, 34 ... 102, 103, 104 etc.), cu substantive care sunt folosite numai la plural (ziua, foarfece, clește etc.), în vorbirea literară sunt imposibile. Dacă este necesar, denumirile adecvate ar trebui să utilizeze substituții sinonime pentru substantive sau să utilizeze un numeral compus nu în cazurile nominativ sau acuzativ. De exemplu: i-a luat P douăzeci și două de zile, a cumpărat treizeci și trei de foarfece, în douăzeci și două de zile etc.

Amintiți-vă: se folosesc numai numerele colective - cu substantive masculine și comune care numesc bărbați: doi prieteni, trei orfani; -cu substantive care au doar forme plural: două foarfece, trei zile; - cu substantive copii, băieți, oameni, persoană (în sensul de „om”): doi copii, trei fețe necunoscute; - cu pronume personale noi, tu, ei: suntem doi; - cu numerale fundamentate și adjective care denotă persoane: au intrat trei întârziați, doi alergau. Numerele colective nu se combină cu substantivele care denotă femei, precum și cu substantivele masculin- numele animalelor adulte.

1. Care propoziție încalcă normele gramaticale? a) La clasele superioare este necesar un studiu mai profund al literaturii. b) Iarna, drumul prin munți era mult mai periculos. c) Drumul va fi reparat în cel mai scurt timp. d) La lumina zilei, desenul părea și mai clar și mai luminos. 2. Care propoziție încalcă normele gramaticale? a) Anna este mai inteligentă decât prietenii ei în joc. b) Gustul preparatului gătit este amar din cauza excesului de piper. c) În Rusia nu există lac mai adânc decât Baikal. d) Paleta din picturile unui artist novice trebuie recunoscută ca fiind mai bogată decât pe pânzele profesorului său.

Eliminați ambiguitatea în utilizarea pronumelor! 1. Nu fără dificultate Cicikov a reușit să-l convingă pe Manilov că era în avantajul lui. 2. În această zi, Petrov l-a scos pe Jack la plimbare cu toate medaliile sale. 3. Era o mizerie groaznică în biroul lui Plyushkin, era chiar imposibil să crezi că o creatură vie ar putea trăi în el. 4. Directorul i-a cerut secretarei să nu lase vizitatorii la prânz 5. Mama i-a spus fiului ei să-și toarne un ceai. 6. Gazda a invitat chiriașii să meargă în camera ei.

Utilizarea gerunzurilor și participiilor Amintiți-vă: atunci când sunt folosite în vorbire, formele temporale ale participiilor și participiilor trebuie să fie legate de sensul întregii propoziții. Opțiune greșită: Politicienii care au avut o mare influență ieri sunt aproape uitați astăzi (participiul având este folosit la timpul prezent, în timp ce sensul turnover-ului participial corespunde acțiunii care a avut loc în trecut).

Corectați greșelile. 1) Îmi amintesc de spectacolul brigăzii de concerte din prima linie, formată din artiști de la Teatrul Dramatic din Murmansk. 2) Experții au remarcat realizările indubitabile în acest sport anterior în urmă. 3) Fondurile trimise din centru ajung la malurile orașului nostru cu mare întârziere. 4) Așa că ne-am întors fără să cumpărăm nimic. 5) Tăcerea a fost ruptă uneori de bulgări de zăpadă căzuți de la înălțimea pinilor. 6) Într-o competiție de șah, un tânăr atlet, întâlnit cu un mare maestru, a câștigat o victorie strălucitoare. 7) Anumite tipuri de produse din fabrică, care erau foarte populare în trecut, nu sunt în prezent solicitate.

ÎNCĂLCAREA NORMELOR SINTACTICE Norme de management: caracterizarea cui, pentru cine: caracterizarea studentului, caracterizarea pe bancă studentă, apel de încredere la cine/ce: apel la opinia publică

ȚINE minte să vă faceți griji despre cine să vă faceți griji despre cine identic cu ce să poarte la ce să acordați atenție asemănător cu ce să purtați cui să fiți atenți la ce să revizuiți ce este superior ce recenzie ce avantaj la ce să avertizați împotriva ce să preveniți ce încredere în ceea ce să plătească pentru ceea ce avertizează despre ce să încetinească ce credință în ce să plătească pentru ce

Corectați erorile cauzate de o gestionare greșită. 1. A fost în mod repetat convins că într-o dispută cu colegii de clasă se înșela adesea. 2. O recenzie a cărții a fost publicată în jurnal. 3. După ordinul șefului, în bibliotecă va fi organizată o expoziție de cărți antice. 4. La finalul negocierilor, reprezentanții delegațiilor au semnat o declarație comună. 5. Faptele, pe care le-a declarat autorul scrisorii, au fost pe deplin confirmate în cadrul verificării. 6. Elevii acordă atenție notelor în timpul prelegerilor. 7. Era scrisul lui caracteristic. 8. La finalizarea experimentului, oamenii de știință vor publica un raport analitic.

Care propoziție conține o eroare cauzată de o încălcare a regulilor de conducere? a) Trebuie să le urăm studenților noi succese în studii. b) Unele întreprinderi împiedică implementarea planurilor generale. c) Tururile de oraș sunt de interes nu numai pentru turiști, ci și pentru oamenii indigeni. d) Și apoi s-a dovedit că aceste pretenții nu au fost fundamentate pe nimic. a) Încrederea în sine era a lui semn distinctiv. b) Poetul cântă patriei sale, patriei. c) Este necesar nu doar să vorbim despre problemele copiilor fără adăpost, ci și să facem ceva pentru a le îmbunătăți viața. d) Tinerii jucători de hochei au fost dezamăgiți de rezultatele primei întâlniri. Găsiți o variantă a utilizării corecte a formelor de caz. a) Fata era foarte atentă cu cărțile. b) Colegul meu de clasă și-a împărtășit recent impresiile despre o călătorie la Moscova. c) În poezia „Cui este bine să trăiești în Rusia”, Nekrasov descrie în detaliu situația țăranilor. d) La intrarea în autobuz trebuie să plătiți tariful.

Coordonarea predicatului cu subiectul 1. Cu un subiect, care include cuvintele set, rând, parte, majoritate, minoritate (precum majoritatea studenților, un număr de întreprinderi), predicatul poate sta atât la singular (cu neînsuflețit) iar la plural (cu animat ) număr. De exemplu: în sală erau o serie de mese. Majoritatea elevilor au trecut testul. 2. Cu un subiect exprimat printr-o combinație cantitativ-nominală (cum ar fi zece ani, patruzeci de persoane), predicatul poate avea atât forme de singular, cât și de plural. În astfel de cazuri, predicatul este de acord cu subiectul conform regulii de la paragraful 1. Comparați: Douăzeci de persoane au venit la examen. - Au trecut cinci ani. 3. La un subiect cu un număr cardinal terminat în unu, predicatul se pune la singular. De exemplu: Douăzeci și unu de studenți ai institutului nostru sunt incluși în echipa de volei a orașului. 4. Cu un subiect care are în componența sa numeralul doi, trei sau patru sau numeralul terminat în doi, trei, patru (douăzeci și doi, patruzeci și trei, șaizeci și patru etc.), predicatul, de regulă , se pune sub forma numerelor la plural. De exemplu: Pe masă sunt trei manuale; Treizeci și doi de studenți au lucrat în echipa de construcții în timpul verii. Forma singulară a predicatului este acceptabilă în cazurile în care mesajul fixează unul sau altul fapt, rezultat sau când mesajului i se dă un caracter impersonal. De exemplu: Douăzeci și două de costume vândute; Trei sau patru elevi vor fi transferați la o altă clasă. 5. Cu un subiect exprimat printr-un substantiv indeclinabil împrumutat sau o abreviere, predicatul este de acord în conformitate cu genul său (sau cu genul cuvântului principal din abreviere). De exemplu: Autostrada trecea printr-o zonă pustie; SUA au un mare potențial militar. 6. Cu subiectul exprimat prin pronumele relativ care (în funcţia cuvântului înrudit din propoziţia subordonată), predicatul se pune de obicei la singular. De exemplu: Toți cei care nu și-au pierdut capul au fost împotriva (Sergheev. Tsensky); Cei care nu au avut timp până la ușă s-au repezit într-o panică veselă la ferestre (Makarenko).

Adăugați terminațiile, punând de acord predicatul cu subiectul 1. Au trecut o serie de evenimente dedicate împlinirii a 120 de ani de la I. A. Bunin. . tone în Yelets, Voronezh, Orel. 2. Intrarea în grupul de studenți trimiși pentru practică pe teren. . t patruzeci și unu de oameni. 3. Am găzduit câțiva dintre elevii noștri de liceu. . participarea la olimpiada orașului. 4. Cei care au fost au venit la mine. . în jurul ultimilor ani. 5. Marea majoritate a ascultătorilor s-au prezentat. . cunoștințe profunde la examene. 6. Au fost trimiși o serie de specialiști. . la fabricile din Urali, parte din ingineri la comandant. . tsya în Siberia. 7. În memoria tuturor celor care au cunoscut îndeaproape. . Platonov, a rămas un mare iubitor de viață.

Ce propoziții sunt greșite? Repara-le. 1. Majoritatea operelor poetului sunt consacrate temei iubirii. 2. Unii studenți și-au promovat deja examenele de specialitate. 3. Douăzeci de oameni au stat deoparte. 4. Un număr de mese erau în mijlocul unei încăperi mari. 5. Cei care nu s-au studiat pe ei înșiși nu vor ajunge niciodată la o înțelegere profundă a oamenilor. 6. Mulți nori întunecați s-au răspândit vag pe cer. 7. Zece elevi au absolvit școli cu diplome lăudabile în limba rusă.

Care propoziție are o eroare gramaticală? a) împotriva regulilor trafic, taximetriștii fac depășiri pe șinele tramvaiului. b) Universitatea de Stat din Moscova recrutează studenți atât pentru departamentele cu normă întreagă, cât și pentru cele serale. c) Cei care fumează mult suferă adesea de boli ale superioarei tractului respirator. d) O afacere mică produce jaluzele orizontale și verticale. a) În pregătirea examenelor, am studiat multă literatură de specialitate. b) În prezent, cetățenii ruși primesc pașaport la vârsta de 14 ani. c) Colonelul este plasat nu numai într-o propoziție complexă, ci și într-una simplă. d) Toți cei care au fost la spectacol au fost foarte mulțumiți.

Utilizarea membrilor omogene ai unei propoziții Un număr de membri omogene nu pot include concepte specifice și generice, de aceea este imposibil de spus: am cumpărat fructe, portocale și fursecuri din magazin; Cu membri omogene nu pot fi omise decât prepozițiile identice: au purtat o tavă cu farfurii, linguri, furculițe; Nu combinați ca substantiv omogen și infinitiv (iubesc fotbalul și înotul).

Găsiți o propoziție cu o greșeală gramaticală. a) Tatăl meu cunoștea bine obiceiurile nu numai ale animalelor, ci și vocile păsărilor. b) Pușkin descrie revolta lui Pugaciov și vorbește critic despre aceasta. c) Linia se plasează nu numai înaintea cuvântului generalizator, ci și între subiect și predicat. d) Ori gânduri, ori amintiri, ori vise rătăceau în capul lui Olenin. a) Îmi respect și admir părinții. b) La expoziția de artă pentru copii se pot vedea lucrările atât ale artiștilor foarte tineri, cât și ale celor care au 13-15 ani. c) Termenul „proză feminină” poate fi folosit în legătură cu opera unor scriitori precum V. Tokareva, T. Tolstaya, L. Ulitskaya. d) Artiștii admiră natura și o spiritualizează. a) Clienții obișnuiți au reduceri la bunuri și au posibilitatea de a participa la o loterie expresă. b) Sportivii obțin o formă bună nu numai printr-un antrenament intens, ci și printr-o dietă specială. c) În grădina zoologică modernă puteți vedea animale, pești, păsări, pitoni. d) În picturile portretiştilor, vedem chipurile unor poeţi celebri, scriitori,

Greșeli în utilizarea frazelor participiale Expresia participială trebuie folosită înainte sau după cuvântul definit; Nu puteți folosi un participiu real în construcția „fiu crescut de tatăl său”. Așa este: „un fiu crescut de un tată” Participele nu sunt folosite cu o particulă ar (un discurs care ar provoca obiecții).

Greșeli în utilizarea sintagmelor adverbiale. 1) Participiul denotă o acțiune suplimentară față de cea principală pe care o realizează subiectul. Prin urmare, acțiunea exprimată prin predicat și acțiunea exprimată prin participiu trebuie să se refere la același subiect. Este imposibil să spui „Întorcându-mă acasă, am fost prins de ploaie”, deoarece în această propoziție subiectul este cuvântul ploaie, efectuează acțiunea principală (găsită), gerunziul care se întoarce nu poate indica o acțiune suplimentară față de cea principală, deoarece se referă la subiectul care îmi lipsește din propoziție . Pentru a corecta eroarea, este necesar să înlocuiți turnover-ul adverbial cu propoziție subordonatăși introduceți în el un subiect absent: când mă întorceam acasă, am fost prins de ploaie. 2) Turnover-ul adverbial nu poate fi folosit într-o propoziție impersonală, întrucât nu are și nu poate avea subiect. Nu poți spune: „Apropiindu-mă de pădure, mi s-a făcut frig”. Este potrivit să folosim aici o propoziție subordonată: „Când m-am apropiat de pădure, mi s-a făcut frig”.

Erori de construcție propoziții complexe 1. Folosirea incorectă sau inexactă a uniunilor și a cuvintelor conexe. Opțiune greșită: Noile metode de organizare a producției se vor răspândi numai dacă rezultatele activității economice a întreprinderii sunt suficient de mari. 2. Ordinea incorectă a cuvintelor într-o propoziție cu o propoziție definitivă. Între cuvântul aliat „care” și substantivul la care se referă, nu ar trebui să existe un alt substantiv în același număr. Incorect: Ieri un jurnalist a intervievat un reprezentant al delegației care a venit anume la întâlnire. 3. Amestecarea vorbirii directe și indirecte. Incorect: Elevul a spus că nu m-am pregătit încă pentru răspuns. 4. Propoziţia subordonată şi turnover-ul participiilor nu pot fi omogene Opţiune greşită: Vorbitorul, care a raportat aceste date şi s-a dovedit a fi un patriot pasionat al transportului fluvial, a făcut o comparaţie interesantă.

În ce propoziție este încadrat incorect discursul altcuiva? a) Napoleon a remarcat odată că „pot pierde această bătălie, dar nu pot pierde nici un minut”. b) „Doamnă, trebuie să închei sau vei zbura așa? - a întrebat vânzătorul unei femei care alegea o mătură în magazin de mai bine de două ore. c) Potrivit lui Maupassant, „dragostea este puternică ca moartea, dar fragilă ca sticla”. d) Talent! el a spus. - Cu siguranță un talent. Vei reuși în mod pozitiv!” a) „Hei, băiete”, a spus ea tristă. - Cum vă merge? b) Bătrânul a mers și, poticnindu-se de iarbă, a repetat: „Ce parfum, cetățeni! Ce aromă îmbătătoare! c) Potrivit lui Antoine de Saint-Exupery: „Numai inima este vigilentă: nu poți vedea cel mai important lucru cu ochii tăi.” d) A vrut să-l întrebe pe cocher unde au plecat. a) Într-o scrisoare către A.S. Suvorin, A.P. Cehov a scris despre piesa sa Pescărușul, că ea „. . . scris contrar tuturor regulilor artei dramatice. b) După cum a afirmat P. I. Ceaikovski, „inspirația se naște numai din travaliu și în timpul travaliului”. c) Potrivit lui L. N. Tolstoi, „arta este cea mai înaltă manifestare a puterii în om”. d) Arta, conform lui F. M. Dostoievski, „este aceeași nevoie pentru o persoană ca a mânca și a bea”.