Noi e la nostra salute siamo il corpo umano. Lezione aperta sul mondo esterno "Noi e la nostra salute" (grado 3)

Generalizzazione e controllo della conoscenza nella sezione "Noi e la nostra salute" (grado 3) Gli obiettivi dell'attività pedagogica

Abilità di forma determinare i sistemi di organi umani, correlare il nome dei sistemi di organi con le loro funzioni; chiarire la conoscenza delle regole uno stile di vita sano, tutela e promozione della salute, regole per l'organizzazione domestica lavoro educativo

Tipo di lezione

Controllo e correzione di conoscenze e abilità

Risultati educativi pianificati

Soggetto: imparerà: parlare contripletta del corpo umano,correlare il nome dei sistemi di organi con le loro funzioni,eseguire attività di test; discutere di un'alimentazione equilibrata;avrà la possibilità di apprendere: valutare la correttezza / inesattezza delle risposte proposte;piombo immagine sana vita.

Metasoggetto (componenti dell'esperienza culturale e di competenza / competenza acquisita - olistica e semantica): normativa - effettuare un controllo accertante e predittivo sul risultato e sulle modalità di azione; fissare nuovi obiettivi di apprendimento in collaborazione con l'insegnante;cognitivo - uso diversi modi ricerca, raccolta, elaborazione, analisi di informazioni; risolvere problemi pratici attraverso l'osservazione.

Personale: sviluppare l'indipendenza e la responsabilità personale per le proprie azioni, anche nelle attività di informazione, sulla base dell'idea di norme morali, giustizia sociale e libertà; formare una visione del mondo olistica e socialmente orientata; determinare il significato personale dell'insegnamento; sviluppare capacità di cooperazione con adulti e coetanei

Metodi e forme
apprendimento

Frontale, individuale, lavoro in coppia

Educativo
risorse

Presentazione " Noi e la nostra salute» , carte con compiti per lavorare in coppie, tutorial e un taccuino « Il mondo ", Grado 3 (1–4). A. A. Pleshakov, test per lavoro individuale

Struttura organizzativa della lezione

Fasi della lezione

Educativo
e in via di sviluppo
componenti, compiti ed esercizi

Attività dell'insegnante

Attività
alunni

Forme
sinergie

universale
attività di formazione

Controllo intermedio

IO. Organizzare il tempo

Preparazione emotiva, psicologica e motivazionale degli studenti all'assimilazione del materiale studiato

Verifica la preparazione degli studenti per la lezione.

Prepara il materiale visivo necessario per la lezione

Ascolta e discuti l'argomento della lezione

Frontale,

individuale

Personale: rivelare una visione del mondo olistica e socialmente orientata; determinare il significato personale dell'insegnamento; sviluppare capacità di cooperazione con gli adulti

Indagine orale

II. Motivazione per attività di apprendimento

Momento di gioco con personaggi dei cartoni animati

Offre agli studentiguarda il tabellone dove i personaggi dei cartoni animati hanno preparato un compito.

Ascoltainsegnanti

Frontale

Cognitivo: rompicapo - soddisfare l'interesse cognitivo

Risposte verbali

III ... Autodeterminazione all'attività

Cruciverba

Suggerisce di risolvere un cruciverba per determinare l'argomento della lezione

Risolvi il cruciverba

Lavorare in coppia

Cognitivo: istruzione generale -
identificare e formulare autonomamente gli obiettivi; analisigiocarericevutoinformazione yu; rompicapo - soddisfare l'interesse cognitivo.

Normativa: effettuare accertamenti e controlli predittivi sul risultato e sulle modalità di azione.

Comunicativo: discutere la loro posizione e coordinarla con la posizione dei partner in cooperazione

Completamento dell'incarico

IV . Lavora sull'argomento della lezione

Presentazione " Noi e la nostra salute»

Dimostra e annota le diapositive

Visualizzazione di diapositive, risposta a domande

Individuale,

Frontale ,

Cognitivo: istruzione generale - rompicapo

Personale:

Normativa: effettuare accertamenti e controlli predittivi sul risultato e sulle modalità di azione; fissare nuovi obiettivi di apprendimento in collaborazione con l'insegnante; agire secondo le linee guida stabilite dal docente

Risposte verbali , lavora sulle carte

Quest da personaggi dei cartoni animati

Si offre di completare l'attività, determinare il sistema di organi, firmare i nomi degli organi, parlare delle funzioni principali di questo sistema

Fai il lavoro sulle carte, ohtwittare le domande dell'insegnante

Lavorare in coppia

V . Educazione fisica

Presentazione "Minuto della cultura fisica della macchina"

Spende l'educazione fisica giocoso con i personaggi dei cartoni animati

Esercizio

Frontale

Esercizi

Vi. P continuazione del lavoro sull'argomento della lezione

Gioco "Chi è più veloce?"Completa i compiti in una cartella di lavorodal tutorial(pagg. 166-170) "Controlliamo noi stessi e valutiamo i nostri risultati."

Conversazione "Regole di uno stile di vita sano".

Spiega le attività che gli studenti stanno svolgendo nella cartella di lavoro.

Pone domande sull'argomento.

Eseguire attività in una cartella di lavoro.

Rispondi alle domande dell'insegnante.

Individuale

Frontale

Cognitivo: istruzione generale - identificare e formulare autonomamente gli obiettivi;rompicapo - cercare le informazioni necessarie (dai materiali del libro di testo, dalla storia dell'insegnante, dalla riproduzione in memoria).

Normativa: effettuare accertamenti e controlli predittivi sul risultato e sulle modalità di azione

Controllo di un compito in una cartella di lavoro

Risposte verbali

Vii ... Consolidamento di quanto appreso

Assegnazioni di prova su carte per prestazioni individuali

Suggerisce di eseguire un test di controllo per la sezione "Noi e la nostra salute"

Effettua il test

Individuale

Cognitivo: istruzione generale - utilizzare vari metodi di ricerca, raccolta, elaborazione, analisi delle informazioni; estrarre le informazioni necessarie dalla presentazione visualizzata;rompicapo - soddisfare l'interesse cognitivo.

Personale: sono consapevoli delle proprie capacità di apprendimento; percepire adeguatamente le ragioni del loro successo / fallimento nell'apprendimento, associando il successo agli sforzi, al duro lavoro.

Normativa: effettuare accertamenti e controlli predittivi sul risultato e sulle modalità di azione; agire tenendo conto delle linee guida individuate dal docente

Esecuzione del test

V III . Riflessione.

IX. Riepilogo della lezione.

Autovalutazione delle conoscenze acquisite, sulimite nenie il suo th emotivamente th fortune io alla lezione

Ti invita a valutare te stesso in modo giocoso

Ti invita ad esprimere la tua opinione: -Perché devi conoscere la struttura del tuo corpo? - Quali scienze umane aiutano a preservare la tua salute?

Valuta il loro lavoro durante la lezione

Individuale

Personale: comprendere il significato della conoscenza per una persona e accettarlo.

Normativa: sono in grado di prevedere i risultati del livello di assimilazione del materiale studiato; percepire adeguatamente la valutazione dell'insegnante

Valutazione degli studenti
per il lavoro durante la lezione. Risposte verbali.

Formulare le risposte alle domande dell'insegnante.

Trai le conclusioni.

Frontale.

Riassumi le informazioni ricevute durante la lezione.

X ... Compiti a casa

Disegna un poster sull'argomento: "Se vuoi essere sano ..."

Spiega l'esecuzione e casa compiti

Zap cercare compiti a casa.

Fare domande

Individuale

Test di controllo per il mondo che ci circonda e il nostro grado di salute 3 con risposte. Il test include 7 attività.

Guarda cosa hai imparato studiando questa sezione. Di fronte a ogni abilità, metti uno dei segni:

"+" - posso farlo;
"-" - a volte ho difficoltà;
"?" - Trovo difficile rispondere.

1. Stabilire una connessione tra la struttura e il lavoro dei sistemi di organi umani
2. Caratterizzare gli organi di senso umani.
3. Utilizzare la conoscenza del corpo umano per mantenere e migliorare la salute.
4. Fornire il primo soccorso in caso di incidenti.
5. Sviluppa la postura corretta.
6. Seguire le regole della nutrizione razionale, indurimento.
7. Comprendere la necessità di uno stile di vita sano.

Assicurati che le tue risposte siano corrette. A tale scopo, completare le attività 1-7. Nota: il numero delle attività è lo stesso del numero delle abilità.

1. Riempi il tavolo. Dividi i nomi degli organi interni di una persona in tre gruppi e scrivili nelle colonne appropriate. Annota i nomi delle colonne mancanti.

Stomaco, nervi, esofago, cuore, cervello, intestino, midollo spinale, vasi sanguigni.

Sistema nervoso	___________	___________
___________ ___________ ___________	___________ ___________ ___________	___________ ___________ ___________

2. Qual è l'organo del tatto? Che ruolo gioca nella vita di una persona?

3. Scegli la risposta corretta alla domanda: "Perché è necessario ventilare la stanza prima di andare a letto e dormire con la finestra aperta nella stagione calda?" Cerchia il numero della risposta corretta.

1) Ti permette di addormentarti più velocemente.
2) È piacevole dormire in una stanza fredda sotto una coperta calda.
3) Quando viene inalata aria fresca, più ossigeno entra nel corpo.

4. Scegli il trattamento giusto per il congelamento delle mani. Seleziona la casella (✓).

1) Strofina la pelle con la neve.
2) Ritorno a casa dalla strada.
3) Immergi le mani nell'acqua calda.
4) Avvolgi le mani con calore.

5. Considera i disegni. Scegli quello che ti mostra come sederti correttamente alla scrivania o al banco di scuola. Cerchia il suo numero.

Annota due regole per sedersi al tavolo che ti aiuteranno a mantenere una postura corretta.

6. Aggiungi le regole per un'alimentazione sana.

1) Hai bisogno di mangiare una varietà di cibi per ___________
2) Per non bruciare cavità orale, faringe ed esofago, ___________
3) Affinché il cibo venga assorbito meglio, devi provare a ___________

7. Cosa significa condurre uno stile di vita sano? Completa il diagramma.

Risposte al test di controllo per il mondo che ci circonda e la nostra salute Grado 3
1.
Prima colonna. Sistema nervoso: nervi, cervello, midollo spinale.
Seconda colonna. Apparato digerente: stomaco, esofago, intestino.
Terza colonna. Sistema circolatorio: cuore, vasi sanguigni.
2. Pelle. Protegge organi interni una persona da danni, freddo e caldo, microbi patogeni.
3. 3
4. 24
5. 3.
Devi sederti al tavolo dritto, inclinando leggermente la testa in avanti.
La distanza tra il tavolo e il torace dovrebbe essere uguale alla larghezza del palmo.
6.
1) ottenere i nutrienti necessari;
2) non puoi mangiare cibi troppo caldi;
3) mangiare allo stesso tempo.
7.
Uno stile di vita sano:
conoscere norme di tutela della salute,
Seguire purezza,
rafforzare salute.

MKOU KUIBYSHEVSKAYA OOSH

NOI E LA NOSTRA SALUTE

Progetto

secondo "The World Around »

Completato da: NOVOKOVSKAYA SVETLANA

Testa: T. I. RADCHENKOVA

OBIETTIVO DEL PROGETTO:

1. Scopri i principali fattori di salute.

2.Assicurati dei vantaggi della ricarica, dello sport, del gioco all'aria aperta.

3. Impara a mangiare bene.

4. Capisci perché i bambini ei miei amici sono spesso malati?

"Io sono la salute a terra - aiuterò me stesso "

POSSO PENSARE

POSSO DISCUTERE,

COSA FA BENE ALLA SALUTE,

SCEGLIERÒ

"Mi proteggo - aiuterò me stesso "

Il principale fattori di salute:

• traffico
• cibo
• modalità
• indurimento

"Prevenzione del trattamento all'infinito di movimento" Coinvolgi educazione fisica e gli sport!

• Dobbiamo mangiare circa 4 volte al giorno. Ogni volta, il cibo dovrebbe contenere tutto ciò di cui le nostre cellule hanno bisogno.

Abbiamo bisogno di energia per vivere e la otteniamo dal cibo e dalla nutrizione.

I nutrienti ci forniscono non solo energia, ma anche materiali da costruzione per la crescita e la riparazione dei danni al corpo.

Ogni tipo di cibo è utile a modo suo. È molto importante che usiamo nel modo corretto

porzioni tutti gli alimenti di cui hai bisogno.

Vitamina E.

Se vuoi crescere bene, vedere bene e avere denti forti.

Carote, cavoli, pomodori.

Vitamina NEL.

Se vuoi essere forte, abbi un buon appetito e non vuoi arrabbiarti per le sciocchezze.

Barbabietole, mele, rape, lattuga, ravanelli.

Vitamina C

Se vuoi prendere il raffreddore meno spesso, stai attento, guarisci più velocemente dalla malattia.

Ribes, limone, cipolla

Modalità, uno dei componenti principali uno stile di vita sano

Regime quotidiano - questo è corretta distribuzione del tempo,

sui bisogni vitali di base di una persona.

Se vuoi essere sano, temperamento io !

Perché i miei compagni di classe sono malati?

- vestirsi fuori stagione,

- camminare con i piedi bagnati,

- non rispettare la routine quotidiana,

- avere contatti con i pazienti,

- mangiare in modo improprio,

- cattive abitudini.

Cattiva abitudine - una modalità di comportamento fissa nella personalità, aggressiva nei confronti della persona stessa o della società.

Fumo è la cattiva abitudine più comune di una persona, che porta a

dipendenza da nicotina, che influisce negativamente sul corpo umano e porta al verificarsi di molte malattie.

Alcol distrugge il cervello umano e altri organi. Una persona che beve alcol non può pensare in modo rapido e accurato, diventa disattenta,

perde il controllo su se stesso, è in grado di commettere atti antisociali.

1. Contenere

4. Altro

pulito

mossa!

il tuo corpo,

vestiti e

dimora.

3. Corretto

combinare il lavoro

e riposare

2. Correttamente

mangiare

5. Non iniziare

dannoso

abitudini

Mondo sano -

Lezione del mondo circostante "Noi e la nostra salute" (grado 3).

Chi sono: Lavoro come insegnante dal 1975. Si è laureata in “insegnante di lingua e letteratura russa” presso l'Istituto Pedagogico. Attualmente lavoro come insegnante di scuola primaria. Amo tutto ciò che è nuovo, mi interessano le nuove tecnologie dell'informazione. Sulla base dei risultati del suo lavoro, ha ricevuto una borsa di studio "Our Best Teacher".

Scopo: Generalizzare la conoscenza della struttura del corpo umano, educare una persona che sa prendersi cura della propria salute.
Dotazione: TV, contorno del corpo umano, proverbi, libro di testo "The World Around" AA Pleshakov Grade 3, libro di esercizi per il libro di testo "The World Around" AA Pleshakov Grade 3.

Durante le lezioni.

Epigrafe alla lezione: "In un corpo sano, mente sana»

I. Momento organizzativo.
1. Come interpreti la parola epigrafe? (ascolta le risposte dei bambini)

II. Verifica della conoscenza.
1. La struttura del corpo umano.
Bastoni, palline, spirali ... invisibili con un occhio semplice cose viventi (microbi).
La nostra pelle funge da protezione contro i microbi, se non ci sono graffi, graffi sulla pelle, attraverso i quali l'invisibilità dannosa può penetrare nel corpo. I microbi possono volare liberamente in noi, nella bocca o negli occhi.

2. Corre veloce, riceve cibo e ossigeno (sangue).
Le sostanze utili entrano nel corpo attraverso il sangue.

3. "Cipolla - da sette disturbi".
Nei tempi antichi, i medici usavano proprietà curative cipolla, medicina preparata da essa. Il succo di cipolla aiuta con il mal di gola, migliora l'appetito. Le cipolle erano usate per trattare foruncoli, calli, luoghi congelati.
Risultati delle risposte dei bambini.

III. Educazione fisica.
Ci siamo alzati insieme! Tempo! Due! Tre! Ora siamo eroi! (Mani ai lati)
Metteremo il palmo della mano agli occhi, metteremo le nostre gambe forti. (uno due tre).

IV. Regole di uno stile di vita sano.
1.Cosa significa uno stile di vita sano? (gli studenti rispondono)

2. Quali cattive abitudini ci sono che distruggono la salute.
A) sui pericoli del fumo
B) sui pericoli delle droghe
C) sui pericoli dell'alcol
D) sui vantaggi dell'indurimento

Ragazzo forte:
Ho detto loro in inverno
Saresti temperato con me
Corsa mattutina e doccia tonificante
Per quanto riguarda i veri adulti
Apri le finestre di notte
Respira aria fresca.
Lavati i piedi con acqua fredda
E poi il microbo ha fame
Non sarai mai vinto
Disobbedire ammalarsi!
(I. Semenov)

D) regole di indurimento:
1. Vestiti per il tempo e non avvolgere
2. Fai esercizi e diventa amico dello sport
3. Asciugare con un asciugamano, fare una doccia fresca.
4. Letture del versetto di I. Semenov
Ce l'abbiamo fratelli
Quanto è utile temperare
Smettiamo di tossire e starnutire -
Faremo una doccia
Dall'acqua gelata.

V. Il ruolo delle vitamine nella vita umana.
Indovina indovinelli. Tutte le risposte sono verdure e bacche molto necessarie, che sono necessarie affinché il corpo umano abbia denti forti.

A) Il nonno è vestito con un centinaio di pellicce.
Chi lo spoglia, piange (inchino).

B) Non una radice, ma nel terreno
Non pane, ma in tavola
E condimento per l'uccello
E uprava (aglio) per le malattie.

C) Crescere nel terreno in giardino
Rosso lungo, dolce (carote).

D) È appeso in primavera, tutta l'estate è aspra
E divenne dolce - (una mela) cadde a terra.

E) In una palude, in un prato
La vitamina è sepolta nella neve. (mirtillo rosso)
Tutte le risposte agli enigmi sono vitamine necessarie per il corpo.

Ora prendi uno specchio e guarda i tuoi denti.
1. A chi sono piaciuti i tuoi denti, alza le mani.
2. Di cosa hai bisogno per avere denti forti e belli?
3. Ortodontista. Vuoi mantenere i tuoi denti belli? Mordere.
4. È necessario chiudere gli occhi per un secondo. È diventato buio. Sensazioni più alte. Cosa si dovrebbe fare in modo che gli occhi possano vedere bene, come mantenere la vista?

Visualizzazione di un frammento del film.
Fai questo esercizio con tutti.

Vi. Proverbi, detti sulla salute.
A) Leggere i proverbi dalla lavagna.

B) Dì i tuoi proverbi e detti che hai preparato a casa.

Vii. Lavorare con il tutorial.
1. Leggi il libro di testo pp. 154-157.

VIII. Mini test.
Secondo le pagine del taccuino 47-48.

Significa condurre uno stile di vita sano?
A) tieniti pulito
B) muoviti molto
C) sedersi al computer per molto tempo
D) educazione fisica

Cosa è dannoso per la salute?
A) esercizi mattutini
B) giochi all'aperto
C) seduto a lungo davanti alla TV
D) educazione fisica

Cosa devi fare per diventare più forte?
A) sci
B) nuotare in piscina
D) ci sono i panini
C) giocare ai giochi per computer

IX. Riepilogo della lezione.
1. Fai amicizia con lo sport
2. Come temperare adeguatamente il tuo corpo
3. Come pulire adeguatamente il tuo corpo?
4. Quali cattive abitudini distruggono la salute?

X. Regali di Beaver Superdub.