Setarea sunetului l în grupul mai vechi. Recomandări metodice pentru formularea și automatizarea sunetului solid

Discursul competent, frumos, fără defecte, este cheia socializării și dezvoltării de succes. Când comunică, toată lumea acordă atenție modului în care persoana vorbește. Dacă vorbirea este frumoasă și „curge ca un flux”, este plăcut să asculți o astfel de persoană. În copilărie, este necesar să formulăm corect discursul copilului. Principalele probleme și dificultăți sunt consoanele „l” și „r”.

Pronunția „l” pare simplă pentru un adult, dar în unele cazuri se dovedește a fi doar la vârsta de 6 ani. Acest articol vă va ajuta să urmați regulile atunci când trebuie să setați un sunet dur și moale la un copil.

Vârsta preșcolară este o perioadă importantă pentru toată lumea. Până în acest moment, copiii învață să umble, să vorbească, să înțeleagă lumea din jurul lor și ei înșiși. Unele consoane sunt greu de pronunțat și de format în timp. Este mai rău când părinții nu acordă atenție defectelor de vorbire ale copilului. La vârsta adultă, este deja foarte dificil să le elimini, de aceea, kinetoterapeuții lucrează individual la toate grădinițele cu copii în grup și individual.

Cele mai frecvente consoane greu de pronunțat sunt „l” și „r”. Desigur, odată cu momentul creșterii, problemele pot dispărea fără ajutor din afară și, uneori, nu. Terapia logopedilor este de a ajuta preșcolarul să pronunțe corect. Sunetul „l” poate fi atât moale, cât și dur. Uneori, copilul nu poate pronunța niciun fel, dar mai des problemele pronunțării „l” la copii apar în ambele cazuri.

Pronunție incorectă a sunetelor

Fiecare perioadă se caracterizează prin apariția de sunete noi. Până la vârsta de trei ani, bebelușii ar fi trebuit să pronunțe deja toate literele, cu excepția șuierării dificile și „p” derivate din „p”. La această vârstă, copiii au crescut activitatea de vorbire.

Până la vârsta de cinci sau șase ani, copilul ar trebui să scoată toate sunetele și să-și exprime gândurile nu propoziții simple, si foloseste viraje complexe... Această vârstă se referă la perioada de creștere și de tranziție la vârsta școlară. Dacă un copil are dificultăți în pronunție, atunci ar trebui să solicitați ajutor de la un medic sau să muncească din greu acasă.

Cele mai frecvente erori audio sunt:

• sunetele hissing sunt înlocuite cu sunetul "s", "s", (ruffle-rustle, hay-puppy, ez-arici);
• p sunt înlocuite cu „l”, „l” (work-labot, cârmuitor-lul, sclavagism-freak).

Ce este lambdacism și paralambdacism

Pronunția incorectă a sunetului "l", "l" sau absența completă a acestuia are un nume științific-lambdacism. Se împarte în 4 tipuri:

• nazal. Sunetul care iese cu un flux de aer tinde să intre nu prin gură, ci prin nas. Acest lucru se întâmplă atunci când rădăcina limbii se sprijină pe palat, obstrucționând pasajul. În astfel de cazuri, în loc de „l”, se dovedește „ng lapa-ngapa, lak-ngak;
• cu două buze. Copilul își pune buzele cu un tub, astfel încât, în loc de „l”, se dovedește „y”: doctor-brutar, lamp-uampa;
• interdentare. Vârful limbii cade în spațiul dintre dinți, producând un sunet anormal;
• lipsa „l”. Una dintre cele mai comune opțiuni. Copilul nu spune deloc „l”, în schimb, se obțin cuvintele fără el: Bow-uk, lens-inza.

Ce este lambdacismul este acum clar, și atunci ce este paralambdacismul. Aceasta include înlocuirea „l” cu alte sunete. Aceste înlocuitori includ:

• înlocuirea „l” cu sunetul „c” sau „b”: lala - baba, lava-wava, luna-wuna;
• înlocuirea „l” cu „g”: gol-gog, table-stack;
• înlocuirea „l” cu „d”: cal-doshad, mărire-după;
• înlocuirea „l” cu „ya”, „yo”, „yu”: scară-yager, lingură-arici, arc-yuk;
• înlocuirea „l” cu o „l” moale: a face-partajare.

Motive pentru pronunția incorectă a „l”

Pronunția greșită a lui L apare din motive specifice. Aceste motive includ:

• un preșcolar, datorită vârstei sale mici, nu poate încă pronunța acest sunet. Acest defect este natural până la vârsta de 4 ani. La vârsta de 4-5 ani, copilul ar trebui să știe deja să învețe cum să pronunțe litera "l", iar până la vârsta de 6 ani ar trebui să facă distincția între "l" tare și moale;
• mușchii slabi ai limbii și ai buzei inferioare. Limba îndeplinește funcția principală în producerea vorbirii. Dacă copilul are probleme cu mușchii slabi ai limbii, atunci în loc de „l” se va auzi „v”;
• încălcarea percepției fonemice a sunetului în fluxul vorbirii. Acest efect este tipic atunci când bebelușul spune „l”, iar în acest moment își pune limba între dinți. Această opțiune include, de asemenea, pronunția cu două lipe, când limba este adiacentă maxilarului inferior și interferează cu pronunția corectă a sunetelor.

Astfel de motive nu sunt adesea asociate cu defecte de dezvoltare. Problema apare din cauza poziției incorecte a limbii sau a distribuției incorecte a aerului degajat.
Dacă un preșcolar are dificultăți în pronunțarea sunetului „l”, acest lucru este ușor de remediat. Va dura timp pentru a-l pune în scenă. De obicei, 15-20 de minute pe zi acasă, iar după un timp copilul va avea succes. Dacă după o lungă perioadă de timp eforturile au fost în zadar, trebuie să contactați un logoped. ...

Formarea pronunției corecte a sunetelor

Dacă copilul nu suferă de boli, dezvoltarea patologică a aparatului de vorbire, atunci adulții pot rezolva rapid problema. Pentru a înțelege cum să puneți sunetul „l” acasă, ar trebui să urmați câteva reguli simple.

1. Munca ar trebui să înceapă prin consolidarea abilităților motrice articulatorii. Consolidarea acestuia se realizează prin exerciții și jocuri.
2. Următoarea etapă este producția de sunet. Tehnicile sunt diferite. Există o metodă pentru fiecare caz în parte.
3. Producția sunetului curge în pronunție. Când elevul a învățat să pronunțe o literă, trebuie să treci la silabe, apoi la cuvinte simple, propoziții cu multe sunete repetitive.
4. Să trecem la o muncă mai laborioasă. Învățăm rime, răsucire a limbii. Preșcolarul va învăța sunete mai repede, va dezvolta memoria.
5. Rezultatele ar trebui consolidate prin povestirea și repetarea basmelor, poveștilor, poeziilor, poveștilor, cântecelor.

Aceste reguli simple ar trebui să li se acorde foarte puțin timp pe zi. Este mai ușor să transformi un fel de curriculum într-un joc. Procesul nu va fi plictisitor. Tu și copilul dvs. vă vor pasiona afacerile, nu munca plictisitoare.

Cum să setați sunetul "l"

Primul lucru pentru a începe este de a spune și de a arăta elevului pronunția corectă a sunetului și modul în care se comportă limba și buzele în același timp. Pentru aceasta, există multe fotografii și videoclipuri gratuite în domeniul public online. Au fost dezvoltate o mulțime de lucrări metodologice despre cum să înveți un copil să spună litera „l”. Pentru a pune „l”, trebuie să lucrați la respirație și articulare.

Acasă, tu însuți poți explica cum să pronunți acest sunet sau acela. Gândiți-vă doar la cum o faceți, apoi arătați-o. Copiii învață întotdeauna mai bine din exemplul altora. Arătați doar principiul, lăsați copilul să repete după voi.

Problema punerii în vorbire la copii este un lucru obișnuit. Lecțiile vă vor ajuta copilul să dezvolte o percepție auditivă a sunetului „l”.

Este important să respirați corect și să poziționați limba și buzele. Exercițiile de respirație sunt concepute ca un joc.

Cele mai simple exerciții vor fi interesante pentru copil. Distracția în aer liber poate fi instructivă. În timp ce mergeți, vă puteți juca cu păpădie, oferindu-vă să suflați toate „penele” lui, să sufle bule.

Acasă, te poți juca cu o lumânare aprinsă, aruncând-o afară sau un chibrit, dar numai sub supravegherea strictă a adulților și diverse jocuri similare pentru a sufla aer. Astfel de jocuri vor interesa copilul tău și se vor dezvolta în același timp în natură.

Este necesar să dezvolți abilitățile motrice fine ale copilului la mâini. Este necesar pentru corectarea vorbirii, a dezvoltării intelectuale și fizice.

Articularea "l"

Mai întâi trebuie să lucrați la articularea limbajului. Vârful limbii trebuie să fie apăsat pe dinții superiori și să aibă forma unui hamac. Aerul se scurge de-a lungul limbii. Această situație ar trebui arătată copilului prin exemplu, astfel încât copiii să învețe mai bine. Acesta este primul lucru care este necesar în lucrarea inițială.

Erori atunci când încercați să pronunțați "l"

În lucrarea de setare a sunetului "l", copilul poate avea unele greșeli. În acest caz, încercările de învățare pot eșua.

Motive pentru care nu se poate pronunța „l”:

• plasarea necorespunzătoare a buzelor;
• limba nu este localizată în apropierea dinților superiori, ci intră în interiorul gurii;
• expirarea necorespunzătoare a aerului - cu ajutorul obrajilor sau prin nas.

Pentru a obține pronunția corectă a „l”, ar trebui să folosiți gimnastica articulatorie.

Articulație gimnastică

Gimnastica articulară este metoda principală pentru setarea „l”. Durata medie a cursurilor trebuie să fie de 15-25 de minute, totul depinde de vârsta copilului. Ar trebui să se bazeze pe diverse elemente în etape, astfel încât copilul să fie interesat. Este format din mai multe etape.

1. Sarcini pentru dezvoltarea respirației de vorbire.
2. Exerciții pentru automatizarea pronunției.

Antrenament de gimnastică articulară

Cele mai eficiente și eficiente exerciții de logopedie la sunetul "l": "Steamer", "Turcia", "Horse", "Breeze". Să aruncăm o privire mai atentă la modul în care fiecare exercițiu funcționează mecanic.

"Vapor". Se adresează studentului care învață să controleze mușchii limbii. Copilul ar trebui să zâmbească puțin și să deschidă puțin gura, să-și lipească limba cam pe jumătate, să o muște și să cânte repetatele „S-s-s”. Drept urmare, apare o imitație a fluierului cu aburi. Dacă auziți un sunet diferit, verificați plasarea stufului asupra copilului.

"Curcan". Gura este deschisă, limba ondulată este plasată pe buza superioară, mișcarea este alcătuită și în jos. Expiram rapid aerul, se obține un sunet care seamănă cu „conversația” unui curcan.

"Cal". Primul este să înveți un preșcolar să facă clic ca un cal. Maxilarul inferior trebuie să fie nemișcat. Limba se sprijină de cer, un zâmbet ușor, gura ușor deschisă. Următoarea etapă este să rostești dezordine, dar fără voce și volum, fără sunet. Așa se dezvoltă mușchii maxilarului.

"Briză". Simulăm o respirație de briză. Nu trebuie să iasă de-a lungul părții centrale, ci de-a lungul marginilor. Pentru a face acest lucru, studentul novice trebuie să muște vârful limbii și să elibereze aerul. Puteți verifica corectitudinea cu un tampon de bumbac. Adu-l la gură și vei vedea direcția jetului.

"L" solid

Dacă copilul poate pronunța „l” moale, atunci cel greu îi este dat puțin mai dificil, datorită faptului că poziția limbii necesită ocuparea poziției superioare. De obicei, în astfel de cazuri sunetul este complet absent sau este înlocuit de altele.

Pentru a ridica limba în sus, există mai multe exerciții care întăresc și mușchii limbii.

1. „Limba doarme”. Limba este nemișcată între dinți. Copilului i se atribuie sarcina de a repeta „a” continuu și continuu, după puțin timp copilului i se oferă sarcina de a mușca periodic vârful limbii, se dovedește „al”.
2. Un alt exercițiu pentru o firmă „l” este să cânt „s”, dar de această dată mușcând o limbă largă.
   După aceea, vă rugăm să pronunțați cuvinte cu un aranjament diferit de „l” în cuvinte. Sunetul „l” de la începutul unui cuvânt: baltă, schiuri, zboară, zburând, izbucnesc, laser, scoarță, bec, leu, vulpe, duș, izbucnire. În mijlocul cuvântului: clasă, ochi, analiză. La sfârșitul cuvântului: masă, pahar.

Următoarea etapă este recitarea de rime, răsucire a limbii, unde se găsește adesea o „l” tare.

Automatizare

O serie de exerciții de articulare efectuate necesită consolidare și pronunție constantă. Dacă copilul nu este încă în măsură să citească, părinții ar trebui să pronunțe singuri cuvintele și apoi să le roage copiii să le repete. Astfel, preșcolarul învață mai bine sunetele vorbite.

Mai întâi, se pronunță silabele „l” cu vocale: l-a, l-o, l-i; apoi invers: o-l, a-l, i-l, e-l.
Apoi se pronunță cuvinte complete. „L” este la începutul, mijlocul, sfârșitul unui cuvânt, înmuiat sau întărit, lângă alte consoane și așa mai departe.

Repetăm \u200b\u200bși învățăm poezii și răsuciri de limbă. Când lucrați, toate frazele și propozițiile trebuie pronunțate lent și clar, astfel încât să nu existe o denaturare. Dacă copilul greșește, du-te înapoi la începutul propoziției și repeta din nou peste tot. Laudă-l, îl va ajuta să se simtă încrezător. Repetați acest proces de mai multe ori.

Aceste reguli simple trebuie respectate pentru a învăța un copil să pronunțe litera "l" pe mașină.

Logoped terapeut

Nu vă faceți griji dacă un copil sub 5 ani nu pronunță slab unul sau mai multe sunete. Cu toate acestea, dacă la o vârstă ulterioară îi este dificil să scrie scrisori, mai întâi recurge la autocorecție. Dacă încercările dvs. nu au reușit, atunci trebuie să contactați un specialist. O greșeală comună pe care o fac părinții este pronunțarea greșită de la sine, vorbirea confuză, defectele de vorbire și așa mai departe.

Există și alte cazuri în care este nevoie de ajutorul unui kinetoterapeut:

• dacă bebelușul are probleme cu aparatul de vorbire (OHP, dizartrie);
• cu boli neurologice;
• cu boli mintale.

În aceste cazuri, ajutorul de sine nu poate decât să dăuneze, nu să beneficieze.

Concluzie

Discursul este un atribut important al fiecărui om de afaceri. Trebuie corectată încă din copilărie, când apar doar aceste probleme, mai des după 5 ani. Puteți recurge la reparații la domiciliu. Accesul deschis pe Internet vă va oferi diverse imagini grafice, desene și tutoriale video, ajutoare didactice.

Dacă eforturile dvs. sunt în zadar și copilul nu știe să pronunțe litera „l” până la vârsta de 6-7 ani, este necesar ajutorul terapeutilor logopedici, care pot oferi copilului tău un discurs frumos, corect și pot oferi sfaturi generale.

Etapa pregătitoare

Lectia 1

Relaxare
Păsările se pregătesc să zboare. Au aripi puternice (tensiune). Simulare de zbor (relaxare).
- Privește și spune-mi ce pasăre se află în fața ta. Privește în jur și vezi cine este în spatele tău. Pe cine vezi în stânga, nu?
Dezvoltarea abilităților motorii degetelor
Coţofană

Patruzeci, patruzeci.
Vagă albă.
Am gătit terci,
Am călărit în prag
Am sunat musafiri.
Oaspeții în curte -
Porridge pe masă.
Aceasta este pe un platou
Acesta - pe un platou de argint,
Acesta este într-o cană,
Acesta este într-un bol
Și nu a dat nimic în acest sens.
- Nu ai purtat apă,
Nu ai gătit terci.
- Iată o lingură
Gătiti singur un terci.
Există un ciot
Există o punte,
Există lemne de foc,
Există apă caldă.

Masaj sau auto-masaj
Exercițiu de respirație
Dezvoltarea respirației diafragmatice corecte.
Sarcina jocului "Ball - dimple".
- Respiră adânc. Burtica ta a devenit ca o minge. Respirați aerul - s-a format o adormire.
Exercițiu static pentru dezvoltarea exhalației orale "Vânturile puternice suflă, vânturile slabe suflă". Suflarea pe frunze.

- Desenați berze triste. Nu vor să părăsească pământul natal. Zambeste-le, transmite-ti buna dispozitie.
Exerciții de buze
„Puii și-au deschis ciocurile larg și au cerut mâncare”. Deschideți gura, ca atunci când pronunțați sunetul [a]. Maxilarele și dinții sunt încordate și nemișcate, dinții sunt deschise de 1,5 degete lățime. Așezați-vă limba la fund cavitatea bucală... Țineți această poziție numărând la 5, apoi la 7. Închideți gura.
"Păianul verde își spune la revedere privighetoarei." Pronunță combinațiile de sunete kiei-kiei-kiei. Deschide gura, zâmbește, arătându-ți toți dinții. Țineți buzele și dinții în această poziție timp de un număr de 5, apoi închideți gura.
Exerciții pentru limbă
„Limba trece prin fisura din ușă. Vrea să-și ia rămas bun de la păsări. " Mușcă vârful limbii cu dinții împingând-o înainte.
„Faguri de diferite păsări”. Arătați cât de larg este ciocul. Deschide gura, pune o limbă largă pe buza inferioară și ține până la 5-7.
„Ciocul berzei”. Lipiți o limbă îngustă și ascuțită din gură. În caz de dificultate, invitați copilul să ajungă cu limba la bomboane sau alt obiect.
Dezvoltarea vocii și comutarea organelor aparatului articulator
„Cântece de pui”.
- Odată, vara, într-o poiană, puii au învățat să cânte.
Pronunția sunetelor: a-aaa, o-oooo, uuuuu, aaaa cu articulație exagerată; cu o schimbare a forței și a tonului vocii.

Prinde jocul de sunet. Sunetele sunt pronunțate [s], [h], [l], [h], [w], [g], [l], etc. Copilul ar trebui să bată mâinile dacă aude sunetul [l].
Există un sunet în cuvintele purtător, înghițit, căzut, fluturând, ciocănitor, coșmar?

Sesiunea 2

Dezvoltarea percepției spațiale
Legumele sau manechinele sunt așezate pe mese.
- Privește și spune ce vezi în față, ce se află în urmă, ce este în dreapta ta, în stânga ta. Unde au crescut morcovii - în pământ sau în tufișuri?
Relaxare
- Te transform în legume. Plantez răsaduri. Plantele cresc, ajung la soare (tensiune). Soarele este cald, legumele ofilite (relaxare).
Dezvoltarea abilităților motorii degetelor
Cinci degete vesele s-au dus în grădină.
Au multe lucruri de făcut, multe lucruri de făcut:
Alegeți roșiile, săpați cartofii
Scoate morcovul
Tăiați mărarul și alegeți mazărea.
Exerciții de respirație
Predarea respirației diafragmatice corecte. Inhalați prin nas, întrerupeți (numărând 1, 2), expirația prelungită prin gură.
Învățarea unei respirații calme, scurte și o exhalare liberă, lină, prelungită. „Vântul zumzăie”. Deschideți gura și pronunțați sunetul [y] pentru o lungă perioadă de timp la o expirație.
Exerciții mimico-articulare
"Ce pepene mare!" Exprimați surpriza pronunțând sunetul: „Oh-oh-oh-oh-oh!”.
„Capra în grădină”.
- Desenați o capră vicleană care a decis să se sărbătorească cu varză. Arată cât de supărată este gazda la capră. Desenați o sperietoare de grădină înfricoșătoare, arătați cât de speriați erau ciorile.
Predea condiție emoțională mama curățând și tăind ceapa. Arată cât de surprins a fost bunicul tău să vezi o navetă uriașă în grădina sa.
Exerciții de buze
„Supravegheri supărați”. Gazda a pus un câine supărat să păzească grădina. Ridicarea buzei superioare. Afișați numai dinții superiori. Pronunță combinațiile de sunete av-av-av-av.
„Bulldog furios”. Aruncând pe buza inferioară, doar dinții inferiori sunt expuși.
„Țeavă largă”. Cățelușul a văzut o țeavă atât de lată și a decis să urce acolo. Dintii sunt inchisi, buzele sunt extinse cu un "tub" larg.
Exerciții pentru limbă
"Limba merge să viziteze nasul." Ridicați vârful larg al limbii la nas și închideți buza superioară cu ea.
„Pepene verde delicios”. Am mâncat un pepene verde, ne lingem buzele. Mișcări circulare limba de-a lungul suprafeței buzelor de la stânga la dreapta, și apoi invers.
"Zucchini, dovlecel, arată-mi butoiul." Îndoiți vârful limbii, ridicați-l de dinții superiori și țineți-l în această poziție până la 4-5.
„Pene de ceapă”.
- Arată-mi ce pene ascuțite are arcul.
Lipiți o limbă îngustă și ascuțită din gură și țineți în această poziție pentru un număr de 5.
"Lopată". Să săpăm cartofi. Am nevoie de o lopată. Puneți o limbă largă pe buza inferioară. Țineți până la 5.

"Sperietorii de gradina invata sa vorbeasca si apoi sa cante melodii." Pronunțarea sunetului rândul a-o-o, o o o o.
Dezvoltarea percepției fonemice
„Prinde sunetul”. Izolarea sunetului [l] din rândul de silabe pentru, la, shu lu chi, ly.
Determinarea poziției sunetului [l] în cuvintele ceapă, vinete, lopată, săpat, nivelare, curățare.
Unde auzi sunetul [l] în cuvântul arc? Desemnarea sunetului [л] cu un simbol de culoare. Puneți un cerc albastru pe o fâșie de hârtie cu semne care indică începutul, mijlocul și sfârșitul unui cuvânt.

Sesiunea 3

Dezvoltarea percepției auditive
Jocuri "Tăcut", "Auziți ce?", "Ce suna?"
Exerciții de respirație
Predarea respirației diafragmatice corecte. Inhalați prin nas, întrerupeți (numărând 1, 2), expirați prin gură.
Învățarea unei respirații calme, scurte și o exhalare liberă, lină, prelungită.
"Vaporul se zumzeste." Deschideți gura și pronunțați sunetul timp îndelungat la o expirație.
Dezvoltarea abilităților motorii degetelor
La o vizită la degetul mare
A venit direct în casă:
Index și mijloc,
Fără nume și ultima
Micul deget în sine, bebeluși
Bătut în prag:
- Cioc cioc.
Exerciții mimico-articulare
- Folosiți expresii faciale pentru a vă transmite starea de spirit, starea, intenția și atitudinea față de o altă persoană.
plăcut - neplăcut bucuros - supărat
fericit - nemulțumit furios - amabil
fericit - nefericit indignat, furios - amabil
îndrăznește - supărat laș - vesel
neînfricat - speriat uzat - vesel
calm - supărat supărat - neascultător
vesel - trist
Exerciții de buze
„Bulldog furios”. Ridicarea buzei superioare. Afișați numai dinții superiori. Puteți pronunța combinațiile de sunet av-av-av-av (cu voce joasă).
Aruncând pe buza inferioară, doar dinții inferiori sunt expuși.
„Volan rotund mare”. Dintii sunt inchisi, buzele sunt extinse cu un "tub" larg.
„Bagel mic”.
Exerciții pentru limbă
„Mâini de ceas”. Mișcări circulare ale limbii de-a lungul suprafeței buzelor de la stânga la dreapta, apoi invers.
"Limba merge să viziteze nasul." Ridicați vârful larg al limbii până la nas și coborâți-l pe buza inferioară.
„Zgârierea dinților”. Răzuiește vârful curb al limbii cu dinții de sus.
„Limba a ajuns să viziteze dinții”. Deschideți gura, apăsați vârful limbii pe dinții superiori și țineți la un număr de 5-7.
„Înțepătura unui țânțar”.

Dezvoltarea vocii, comutabilitatea organelor aparatului articulator și lucrul coordonat al buzelor și limbii
„Teasers Buka și Byaka”. Pronunțarea silabelor bi-ba, ba-bu, bi-ba-ba, bu-ba-ba cu voce liniștită și tare, distractivă și tristă.
Dezvoltarea percepției fonemice
„Prinde sunetul”. Izolarea sunetului [l] din rândul de silabe pentru, la, shu, lu, chi, ly.
Determinarea poziției sunetului [l] în cuvintele palmă, lampă, bec.

Sesiunea 4

Dezvoltarea percepției auditive
Ghiciți sunetele. Ghicind sunetele produse de logoped în spatele ecranului (cântând instrumente muzicale).
Exerciții de respirație
„Mușcarea mânzului”. Trageți aerul în plămâni și inspirați-l cu forță, făcând buzele să vibreze.
- Veverița s-a pierdut. Să o ajutăm pe mama veveriță să-l găsească. Să-l numim: "Hei!" Veverița nu aude. Să strigăm: „A, oh! A-e-e! "
Exerciții mimico-articulare
Ciuperca Morel. Ridicați-vă fața. Întinde mușchii faciali. Încruntat. „Bătrân supărat-Lesovichok”.
„Vrăjitorii buni și răi”. „Jurăm - ne machiem”.
Exerciții de buze
"V-ați ascunselea". „Buzele sunt ascunse”. Strângeți ferm buzele strânse, astfel încât să se transforme într-un fir subțire. Ține-ți buzele în această poziție timp de un număr de 3, apoi adulmecă.
„Să arătăm și să ascundem toți dinții”. Un rânjet urmat de o închidere a buzelor.
„Dintii se joaca ascunzatori”.
- Să arătăm mai întâi dinții superiori și să îi ascundem pe cei inferiori. Acum vom ascunde dinții superiori și îi vom arăta pe cei inferiori.
„Hai să frământăm aluatul de bagel”. Mișcările buzelor cu includerea mușchilor obrazului.
„Volan mare și mic”. Alternarea „tuburilor” largi și înguste.
Exerciții pentru limbă
„Limba se joacă ascunzătoare și are buza superioară”. Închideți buza superioară cu o limbă largă, apoi faceți clic, deschizând și închizând gura.
„Cupa” în afara gurii.
- Ți-am adus o delicioasă. Pregătiți o ceașcă. Astăzi ai o ceașcă de lut cu marginile groase.
Exerciții alternative "Sting" - "Umăr".
Dezvoltarea vocii, comutabilitatea organelor aparatului articulator și lucrul coordonat al buzelor și limbii
Pronunție combinații silabice. Belchat Teasers. Pronunțarea silabelor by-ba, bo-bo; ba-boo-ar fi; boo-boo cu o voce liniștită și tare, distracție și rău.
Dezvoltarea percepției fonemice
Jocul „Prinde sunetul [s]”. Cuvintele sanie, căpșuni, curcubeu, masă, scaun, capră, mac, obiectiv, Masha.
"Corect gresit". O serie de cuvinte sunt pronunțate corect și cu o compoziție schimbată de sunete, de exemplu: păpușă, vukla, pumn, bulak, frunte, nob și copiii răspund dacă cuvântul este spus corect sau incorect.
Determinarea poziției sunetului.
- Unde auzi sunetul [l] în cuvintele ceapă, ceapă? Unde se aude sunetul în tabelul cuvintelor, scaun?

Sesiunea 5

Dezvoltarea memoriei auditive vorbitoare. Urmați instrucțiuni de 2-3 pași
- Veniți la masă, luați maimuța, puneți-o pe un scaun și așezați-vă în fața oglinzii.
Exerciții mimico-articulare
„Maimuțe Grimace”. Efectuarea de exerciții mimice. Stârnind ochii, deschizând și închizând alternativ ochii, etc. Exprima teama, bucuria, mâhnirea și alte emoții.
Exerciții de buze
Să înfățișăm o maimuță. Adu-ți limba sub buza superioară. Apoi coborâți limba sub buza inferioară.
Ridicarea și coborârea ambelor buze în 4 pași. Ridicați partea superioară, coborâți partea inferioară. Ridicați partea de jos, coborâți partea superioară.
Banana și portocala. Maimuta adora bananele si portocalele. O vom trata. Zâmbește, închide buzele (banana), întinde buzele cu un „tubule” larg (portocaliu). Alternarea „tuburilor” largi și înguste.
Exerciții pentru limbă
„Maimuța se leagănă de viță de vie”. Limba largă se ridică mai întâi la nas și apoi scade la bărbie.
„Mesajul liderului către maimuțe despre pericol”.
- Știi cum maimuțele dau semnale de pericol?
"Vorbăreţ". Gura este deschisă, buzele nu acoperă dinții. Dintii sunt deschisi la latimea unui deget, maxilarele sunt nemișcate. Conduceți rapid peste cer (cu vocea pornită) cu un vârf încovoiat al limbii.
Dezvoltarea vocii, comutabilitatea organelor aparatului articulator și lucrul coordonat al buzelor și limbii
„Maimuțele înjură și se împacă”. Pronunția combinațiilor silabice mna-mna-mna, many-many-many (în șoaptă, liniștit și cu o voce de putere moderată); mnu-mnu, mnu-mnu, mnu-mnu-mnu (nemulțumit și mulțumit în ton).
Dezvoltarea percepției fonemice
Jocul „Prinde sunetul [l]”. Sunetele sunt pronunțate [p], [l], [w], [l], [g], [l]; silabe ry, ly, sha, la, ru, lu, lo, ro, iar apoi cuvintele s-au ridicat, lampă, baltă, curcubeu, palmă, iar copilul ridică mâna sau apleacă mâinile când aude sunetul [l].
Determinarea poziției sunetului.
- Unde auzi sunetul [л] în cuvântul soare? Am sărit în cuvânt! În cuvânt a căzut!

Sesiunea 6

Dezvoltarea percepției spațiale
"Unde a sunat clopotul?" Copilul închide ochii, iar profesorul efectuează acțiuni cu clopotul, schimbându-și locația.
Relaxare
„Ariciul s-a încolțit într-o minge”.
Iată un arici încolăcit într-o minge,
Pentru că este răcit.
O rază de arici a atins.
Ariciul s-a ridicat și s-a întins.
Exerciții de respirație
Exercițiu static. Suflarea fluturilor. Al cui fluture va zbura?
„Cântece ale animalelor din pădure”.
- S-au strâns într-o pădure care curăță Fox, Hare, Wolf și Bear și au cântat cântece.
Pronunție ta-e-i; ah-i; ah-i; ah-și la o expirație.
Exerciții mimico-articulare
„Un iepuras înspăimântat, un arici curajos, un pui de urs amuzant, o vulpe vicleană”.
Exerciții de buze
„Hai să călărim un cal”. Clatter cu ritm variabil. Distanța dintre dinți trebuie să fie de cel puțin 1,5 degete, maxilarul este nemișcat.
- Am întâlnit un prieten, hai să-i zâmbim. Zâmbet.
- Un prieten ne-a dat o pipă, hai să ne jucăm.
Exerciții alternative "Zâmbet" și "Tub larg". "Leagăn".
- Am văzut un leagăn și am vrut să ne balansăm.
Ridicați și coborâți vârful limbii, atingând gingiile superioare și inferioare.
"Curcanul stă de vorbă." Deschide-ti gura. Ridicați limba spre buza superioară și efectuați mișcări rapide cu limba înainte și înapoi, fără a ridica limba de pe buza superioară. Mai întâi, faceți mișcări lente, apoi tempo-ul este accelerat și se adaugă vocea.
Dezvoltarea vocii, comutabilitatea organelor aparatului articulator și lucrul coordonat al buzelor și limbii
„Animalele vorbesc între ele”. Fox, Hedgehog, Hare și Wolf pup vorbesc între ei. Pronunția combinațiilor silabice ft-phto, ft-ft, ft-flu-ft cu o voce blândă și supărată, calmă și indignată.
Dezvoltarea percepției fonemice
Determinarea poziției sunetului.
- Unde se aude sunetul [în] cuvintele unei veverițe, un scobit, un ciocan, un copac, un ac?
Alegeți dintr-un număr de alte articole jucării, în numele cărora se aude un sunet [л].
Discriminarea cuvintelor. Arătați ce imagine are lac și ce imagine are cancer.
Joc „Corect - greșit”. O serie de cuvinte sunt pronunțate corect și cu o compoziție schimbată de sunete, iar copiii răspund dacă cuvântul este spus corect sau incorect.

Setarea sunetului [l]

Poziția organelor aparatului articulator cu pronunția corectă a sunetului [l]

Când pronunți sunetul [л], buzele iau poziția vocalei ulterioare. Distanța dintre incisivii superiori și inferiori este de 2-4 mm. Vârful limbii este ridicat și apăsat pe baza incisivilor superiori (dar poate fi și într-o poziție inferioară). Între marginile laterale ale limbii și molare există un gol pentru trecerea fluxului de aer. Partea rădăcină a limbii este ridicată și trasă înapoi, în mijloc se formează o depresiune în formă de lingură.

Crearea unei imagini auditive a sunetului

Trucuri de joc
- Ascultă cum sună sirena camionului de pompieri. Mașina poliției dă un astfel de semnal.
Sunetul [l] se pronunță în mod repetat.
Formarea unei imagini vizuale a sunetului (l]
Afișarea articulării solide. Afișare profil articular. Clarificarea poziției buzelor, a dinților și a limbii. Descrierea poziției organelor de articulare.
Formarea unui simț al poziției organelor de articulare
Formarea unei imagini sonore kinestezice
Invitați copilul să aducă mâna în gura kinetoterapeutului și să simtă fluxul de aer cald din partea gurii. Afișarea poziției organelor de articulare cu ajutorul degetelor. Degetele mâinii drepte se strâng strâns și le oferă forma de „găleată” - aceasta este limba noastră. Îndoiți ușor degetele mâinii stângi (acesta este ca gura noastră), apoi atingeți degetele mâinii drepte (aceasta este ca limba noastră) până la joncțiunea degetelor cu palma dreaptă. Atenție la decalajul dintre palme. Aceste fisuri pe ambele părți sunt necesare pentru ca jetul de aer să scape.
Utilizarea jucăriilor (maimuță sau altfel).
- Uite cum maimuța ridică limba de dinții superiori.

Setarea sunetului [l] de M.E. Khvatsev (1959)

Deschide gura larg. Setați vârful îngust al limbii („înțepătură”) pe gâturile dinților superiori, trageți sunetul [a] tare și într-un cânt. În același timp, pe fundalul [a], vârful limbii se ridică și cade, atingând incisivii superiori, apoi gingia superioară de mai multe ori pe expirație.

Setarea sunetului [l] de R.E. Levina (1965)

1. Prindeți vârful limbii între dinți și, fără a schimba poziția limbii, scoateți sunetul [a] sau [s]. Logopedul se articulează în fața unei oglinzi fără voce. Cu această poziție a organelor de vorbire, se poate obține un sunet persistent [l].
2. Este util să faceți același exercițiu mai întâi într-o șoaptă cu o expirație crescută, acordând atenție fluxului de aer care iese din laturile gurii. În caz de dificultate, invitați copilul să prindă limba largită între ei cu dinții și să exprime aerul, astfel încât obrajii să i se umfle. După ce ai atins obiectivul, ar trebui să pornești vocea. În primul rând, se aude un sunet [l] cu un amestec de zgomot, care dispare treptat în cursul lucrărilor ulterioare.
3. Articulația corectă obținută a sunetului [л] este fixată în silabe cu o vocală [a], mai întâi într-o silabă închisă (al), apoi între vocale (alla) și în final într-o silabă deschisă (la). Apoi sunt incluse silabe cu vocale [s], [o], [y] (aly, alo, alu, ly, lo, lu, etc.).
4. În caz de dificultate în formarea unor fante laterale, trebuie utilizată o sondă sau un băț rotund din plastic, care este plasat pe toată limba. Copilul este invitat să ridice vârful limbii la dinții superiori și să pronunțe sunetul [s]. Astfel, puteți obține un sunet persistent [l]. În acest caz, aerul expirat se năpustește în pasajele dintre marginile laterale ale limbii și molarele superioare, formate cu ajutorul unei sonde sau a unui băț.

Setarea sunetului [l] de O.V. Pravdina (1973)

1. Trageți sunetul [a] și în acest moment împingeți limba între dinți, apoi mușcați-l în mijloc.
2. În timp ce înmuiați sunetul [l], faceți posibil să simțiți tensiune în brâu și pe gât. Pentru a face acest lucru, trebuie să aplecați capul în față și în această poziție trageți sunetul [l] pe cel mai mic ton posibil.

Setarea sunetului [l] de A.D. Filippova, N. D. Shuravina (1967)

1. Copilul este invitat să lipească vârful limbii între dinți, mușcându-l ușor. Apoi, scoateți sunetele vocale [y] sau [s]. Rezultatul este un sunet care este aproape de sunetul corect [l]. Atunci vocalele se vor alătura acestui sunet: l-a, l-s etc.
Poziția interdentară a limbii poate fi păstrată la prima etapă atunci când se pronunță silabe și cuvinte. Când sunetul [л] se aude clar, traduceți vârful limbii în spatele dinților superiori.
2. Cu o pronunție moale a sunetului [l], puteți utiliza următoarea tehnică: puneți degetul mare între bărbie și laringe (în fosa bărbiei), faceți o ușoară presiune și pronunțați sunetul [l].
3. Conectați degetele la încuietoare și apăsați-le pe bărbie.
4. Dacă [l] se pronunță cu participarea buzelor, atunci mișcarea buzelor trebuie să fie menținută cu degetele.

Setarea sunetului [l] de A.I. Bogomolova (1979)

Rotunjiți buzele (dați o formă ovală). Deschideți dinții la o distanță de 1,5 degete. Setați limba în poziția „cupă” fără a schimba poziția, introduceți-o în gură și atingeți alveolele cu vârful curbat.

Setarea sunetului [l] de L.S. Volkova (1989)

Logopedul arată un eșantion de pronunție. Copilului i se cere să deschidă ușor gura și să pronunțe combinația ya. În acest caz, [s] se pronunță pe scurt cu tensiunea organelor de articulare. După ce copilul învață pronunția dorită, logopedul cere să pronunțe această combinație, dar cu limba strânsă între dinți. În acest moment, se aude combinația la la. La finalizarea sarcinii, asigurați-vă că vârful limbii rămâne între dinți. Ar trebui să atragă atenția auditivă asupra sunetului care a ieșit la momentul producerii sale.
Consolidarea imaginii auditive a sunetului [l] în sunet izolat
Sarcini de joc: "Fluierul unui vapor", "Sirena unei mașini de poliție", "Zborul unui avion".

Automatizarea sunetului [l] în silabe

Lectia 1

Automatizarea sunetului [l] în silabe în sens invers
Moment organizatoric
Exerciții de relaxare. „Pinocchio din lemn (simți tensiunea) și păpușa de cauciuc Lola” (relaxare).
Dezvoltarea abilităților motorii degetelor
Masaj sau auto-masaj



- Odată, Elefantul Bebeluș a vrut să-l viziteze pe Micul Lup. S-a grăbit spre vapor. "Vaporul se zumzeste." (Pronunția sunetului [l] cu voce joasă.) Elefantul copilului întârzie. (Pentru a exprima dezamăgirea.) Am reușit să părăsesc aburul. (Exprimă bucurie.)
Pronunție combinații silabice
Sarcina jocului
„Puiul întâlnește Elefantul”.
- Yl-yl-yl. (timid) - Ul-ul-st. (Întristat)
- Al-al-al. (jenat) -Al-ol-il-st. (Încredere)
- Il-il-il. (vesel) - Ul-al-ol-il! (Bucurie)
- Ol-ol-ol. (în suferință) - Yl-ul-ul-yl. (nervos)
Dezvoltarea percepției fonemice
- Să arătăm Elefantul și Lupul Mic cum putem asculta sunete și să le marcăm cu cercuri.
Determinarea poziției sunetului [l] în silabele al, ol. Desemnarea silabelor al, ol, simboluri de culoare.
- Repetați silabele yl-ol-al. Ascultă din nou: yl-ol. Ce silabă a dispărut din seria silabelor?
- Ce silabă este de prisos în rândul de silabe al-ol-ul-iv?
"Ce silabă lipsește?" Wok ... (hol), pe ... (nal), ho ... (dil), în ... (zil).
Determinarea poziției sunetului [l] în cuvintele lampa, păpușă, scaun, bara de plită. Desemnarea locului sunetului în „casa de sunet” sau pe „pistă sonoră”.
Atingerea modelului ritmic al cuvintelor înghiți, scaun, lampă.
Familiarizarea cu litera l

Sesiunea 2

Automatizarea sunetului [l] în silabe (poziție intervocală)
Moment organizatoric
Dezvoltarea percepției spațiale și auditive.
- De unde a apărut farfuria zburătoare?
Determinați direcția sunetului (semnal).
Exerciții de relaxare. Afișați extratereștrii robotului (tensiunea) și extratereștrii vii (relaxare).
Dezvoltarea abilităților motorii degetelor
Masaj sau auto-masaj
Dezvoltarea abilităților motrice articulatorii
Efectuarea de exerciții de articulare ținând cont de caracteristicile individuale ale copilului.
Exerciții pentru dezvoltarea de expresii faciale, respirație de vorbire și voce
Sarcina jocului
"O farfurie zburătoare aterizează și zguduie." Pronunțarea sunetului [l] cu voce joasă. „Sirena navei spațiale” - cu voce înaltă.
Exerciții mimice. Înfățișați surpriza străinilor, a copiilor înspăimântați, care se găsesc alături de o farfurie zburătoare.
Sarcina jocului
Pronunțarea combinațiilor silabice în numele străinilor Allan și Lola.
- Ala-ala-ala. (Speriat)
- Yly-yly-yly. (Warily)
- Aly-aly-aly. (uimit)
- Aly-alu-alo! (Bucurie)
- Ala-alo-alu. (trist)
- Ala ala. (Cu părere de rău)
Dezvoltarea percepției fonemice
Determinarea poziției sunetului [л] în silabele la, al, ala. Desemnarea silabelor yl, silt, ul prin simboluri de culoare.
- Spune-i lui Allan și Lola unde auzi sunetul [l].
Determinarea poziției sunetului [l] în cuvintele podea, hol, tavan, bec. Desemnarea locului sunetului în „casa sonoră”.
Lucrul cu o scrisoare.
- Arată lui Allan și Lola litera L. Dispuneti litera din elemente.

Sesiunea 3

Automatizarea sunetului [l] în silabe deschise drept
Moment organizatoric
Exerciții de relaxare.
- Desenați o păpușă cu vânt (gâtul, mușchii brățărilor și brațele sunt încordate). Bateria s-a deteriorat, iar păpușa de ceasornic nu mai poate efectua aceste acțiuni (relaxare).
Dezvoltarea percepției spațiale
„Ascultă și fă-o”.
- Desenați marionete cu ceas. Eu dau comenzi și tu faci. Ridică mâna dreaptă, pune mâna stângă umarul stang, aplecați de două ori peste cap.
Dezvoltarea abilităților motorii degetelor
Masaj sau auto-masaj
Dezvoltarea abilităților motrice articulatorii
Efectuarea de exerciții de articulare ținând cont de caracteristicile individuale ale copilului.
Exerciții pentru dezvoltarea expresiilor faciale, respirație de vorbire și expresivitate intonațională
Sarcina jocului
- Păpușile Lana și Mila au venit să ne viziteze.
Pronunțarea combinațiilor silabice în numele păpușilor lui Lana și Mila.
- Ly-ly-ly. (salutat cu bucurie)
- La-la-la? (întrebați-vă reciproc cum merg lucrurile)
- Lou-lo-lo! (vorbesc despre afacerile lor)
- Lo-lo-lo. (spune la revedere cu tristețe)
Pronunție silabe în combinație cu mișcări.
- Lana și Mila s-au apropiat de lac și au văzut valurile. Să tragem valuri cu degetul și să pronunțăm silabele la-lo, lu-lu, la-lo-ly, ly-la-lo-lu, la-lo-lu-ly, lu-ly-la-lo, lo-lu-ly- la.
Dezvoltarea percepției fonemice
Completați silaba. Cook ... (la), pi ... (la), Mi ... (la), yig ... (la); o sută ... (ly), de ... (ly); greutate ... (lo) etc.
Analiza și sinteza silabelor
- Care este primul sunet din silaba la? Care este al doilea sunet? Ce sunete ai auzit în silaba lu? Sunetul [o] „a făcut prieteni” cu sunetul [l]. Ce silabă ai obținut?
Desemnarea silabelor cu simboluri de culoare. Determinarea poziției sunetului [l] în cuvintele Lana, păpușă, Mila.
Compunând silabe din literele alfabetului împărțit

Sesiunea 4

Automatizarea sunetului [l] în silabe cu confluență de consoane
Moment organizatoric
Relaxare
Pompierul ține furtunul (tensiunea), a coborât furtunul (relaxare).
Dezvoltarea percepției spațiale și auditive
- Unde se aude sunetul farului?
Dezvoltarea deprinderilor motrice fine ale degetelor
Masaj sau auto-masaj
Dezvoltarea abilităților motrice articulatorii
Efectuarea de exerciții de articulare ținând cont de caracteristicile individuale ale copilului.
Pronunție combinații silabice. Coordonarea respirației, articulării și fonației
Sarcina jocului
„Conversația extratereștrilor”. Pronunțați silabele cu o schimbare a stresului și a intonației:
- Pla-plo, plu-ply! (expresia surprizei, extratereștrii au fost surprinși să ne vadă, case și copaci)
- Pla-plo-plu, plo-pla-plu. (expresia tristeții - nava lor spațială s-a destrămat)
- Blah-bla-albastru-bla! (o expresie de bucurie - ne-am bucurat că am ajutat la repararea navei)
- Fla-flo-flu-flues floes. (le vom calma, vom ajuta la remedierea navei)
- Kla-klo-klu-kly. (expresia tristeții - este trist pentru ei să se despartă de noi)
- Gla-glo-glo-glo-glo. (ondulați-le cu mâna dreaptă)
- Sla-sl-sl-sl-sla (hai să facem valuri cu ambele mâini)
Dezvoltarea percepției fonemice
Determinarea poziției sunetului [l] în cuvintele lună, extraterestru, planetă, zumzet. Desemnarea silabelor ly, lo după simbolurile de culoare. Compilarea silabelor ly, lo din litere.
Completați silaba.
"Voi spune o parte dintr-un cuvânt, dar ghiciți ce cuvânt gândesc?" ... neta (planeta). Ce silabă a dispărut din cuvântul planetă?
Sarcini utilizate în etapele automatizării sunetului [l]
în cuvinte, expresii, propoziții și vorbire coerentă
Automatizarea sunetului [l] în cuvinte cu combinația de silabe și sunet al
Pronunțați corect cuvintele
Alfabet, diamant, cutie creion, stație, sticlă, basculantă, ovală, jackdaw, stick, grindă, halva, știft, frânghie, balcon, violet, halat, halibut, carnaval.
Sarcini

Determinarea poziției sunetului. Numiți cuvintele în care sunetul [л] se aude la sfârșitul unui cuvânt. Repetați cuvinte în care sunetul [л] se aude la mijlocul cuvântului.
Analiza sonoră a cuvântului hall. Încercați sunetele din sala de cuvinte.
Înlocuiți primul sunet din cuvântul jackdaw cu sunetul [n]. Ce cuvânt a ieșit? (Băț.)
Înainte de silaba al pune sunetul [m]. Ce cuvânt am auzit? (Mal)
O sarcină similară este efectuată cu sunetele [d], [h], [c]. (Dal - hol - ax.)
Repetați cuvintele care se rostogolesc - sărind coarda. Cum sunt similare aceste cuvinte? Care este diferența? „Să trimitem” cel de-al doilea sunet [k] din cuvântul „faceți o plimbare”. Ce cuvânt nou ai primit? (Rock).
„Dezvoltați memoria și atenția voluntară”
Uită-te, reține și numește articolele. Câte articole doriți să vă amintiți?
Amintiți-vă și repetați după mine. Ce cuvânt nu se potrivește?
Trenul a fugit sau m-a rupt în depărtare?
Pisica a scăpat de lapte, a tăiat, a întins, a dormit, a dormit.
Ai auzit, ascultat sau înghițit cu urechile?
„Ne dezvoltăm structură gramaticală discurs "
Asimilarea verbelor trecute.
Ce ai făcut la grădiniță?
Am desenat, am jucat, am citit, am răsfoit cartea, l-am ajutat pe prietenul meu, am aranjat vasele, am luat micul dejun, am luat prânzul, am luat cina, am șters masa (a), a mers pe stradă, a săpat un pat de grădină, a făcut un pat, s-a prins.
Am desenat și ce ai făcut? Am desenat ovală, am citit o carte, am jucat pe stradă, am făcut o plimbare etc.
Propuneți cuvântul potrivit.
Sunt pe un cal ... (călărește),
Da a căzut și ... (a căzut).
Nu am plâns, nu ... (a strigat),
Și s-a ridicat și a spus:
- Al-al-al,
Am călărit un cal.
Automatizarea sunetului (l] în cuvinte cu combinații de sunet ol, ate, mâncat
Pronunțați corect cuvintele
Boi, podea, miza, lup, regiment, agitator de sare, coloană, paie, copac, masă, raft, breton, albină, fotbal, poartă (portar și minge în poartă), coajă de aur, butoi, înțepătură, copertă, măgar, capră, căldură veveriță, cretă, creioane, ciocan, nod, cenușă, prepeliță, mătură (iarbă și mătură pentru curățare), carcasă.
Sarcini
"Un singur cuvânt - multe semnificații." Fulgerul este un element de fixare, fulgerul este o descărcare de scânteie instantanee în aerul de electricitate atmosferică acumulată, un ac este un accesoriu de cusut, un ac pe o ramură de copac, un ac într-un arici.
Numește imaginile.
Știi aceste cuvinte? Ce este fulgerul? Trompă? Paniculă? Goldfinch?
„Dezvoltarea percepției fonemice”
Denumiți elementele. Care este același sunet auzit în obiectele numite?
Determinarea poziției sunetului. În numele celor ce obiecte se aude sunetul la începutul cuvântului? În ce cuvinte ai auzit sunetul la sfârșitul unui cuvânt? Numiți cuvintele în care sunetul este în mijlocul cuvântului.
Adăugați la cuvintele ox, floor floor [k]. Numește cuvinte noi. (Ox - lup. Paul - regiment.) Înlocuiți primul sunet din cuvântul podea cu sunetul [k]. (Col.) Înlocuiți primul sunet din numărul de cuvinte cu sunetul [g]. (Poartă.)
Repetă cuvintele. Injectat, lustruit. Miza, înțepător, clamă. Datorii, lungi, lungi.
Schimbă cuvintele. Adăugați jumătate de silabă cuvântului. (Podea - raft). Cum să transformi raftul în word stick? Word stick pentru cuvântul jackdaw? (Raft - stick - jackdaw.)
Înlocuiți vocala [o] din tabelul de cuvinte cu sunetul [a]. (A devenit.)
Voi spune silabă shche, și ești gol. Ce cuvânt a ieșit? (Goldfinch.)
„Cuvânt în cuvânt”. Ce cuvinte scurte există în cuvintele înțepătură, coloană, butoi, raft?
Scara cuvintelor:
a mancat
o bucată de cretă
masa
carcasa creion
serval
Colectați sunetele „împrăștiate” în cuvinte: [v], [l], [k], [o] (lup); [a], [n], [l], [o], [k] (raft).
Colectați silabele într-un cuvânt: și-ka-gol (ac), so-ka-lom (paie).
Alcătuiți un cuvânt din litere: v, l, k, o (lup); s, t, l, o (tabel).

Automatizarea sunetului [l] în cuvinte cu combinații de sunete st, il

Pronunțați corect cuvintele
Aul, rulou, vulcan, ciorapi, mușchi, scaun, porumbel, silt, furculiță, fișier, băutor, cositor, targă, treier.
S-a urcat, a mers, s-a purtat, a cosit, s-a mângâiat, a bătut, a cerut, s-a turnat, s-a turnat, a băut, s-a scuturat.
Sarcini
„Dezvoltarea memoriei”
Ascultați, amintiți-vă și repetați cuvintele. În ce cuvinte se aude sunetul [л] la sfârșitul unui cuvânt? În ce cuvinte auzim sunetul [л] în mijlocul unui cuvânt?
„Dezvoltarea percepției fonemice”
Adăugați sunetul [n] la cuvântul silt. Ce cuvânt a ieșit? (Coajă) Adăugați o silabă cuvântului băut. Ce cuvânt a ieșit?
Înlocuiți primul sunet în cuvinte. Drank - beat - mil - pitchfork.
Înlocuiți sunetul [a] din cuvântul stick cu sunetul [și]. (File.) Cum se transformă fișierul cuvânt într-un raft de cuvinte?
Înlocuiți sunetul vocal în mijlocul unui cuvânt. Mel - mic - încrețit - mil - pier - mel - mule.
Colectați sunetele „împrăștiate” [b], [y], [k], [l], [l] într-un cuvânt. (Bulka.)
Colectează literele „împrăștiate” s, t, y, l într-un cuvânt.
Ghicește cuvântul. În el primul sunet este [b], iar ultimul este [y]; primul sunet este [g], ultimul este [b ”].

Urmează instrucțiunile. Ce ai facut? (A sărit, a sărit peste, a sărit, a pășit, a pășit.)
Răspunde la întrebarea "Ce ai făcut?" Vântul ... (a suflat, a suflat), o ramură ... (aplecat), un urs pentru iarnă ... (a adormit), iar primăvara ... (s-a trezit, a căscat, a întins, și-a lins buzele.)
Completați cuvântul. Lupul din pădure ... (trăit), este tare ... (urlând).
Ceai de glorie ... (turnat, răcit, băut), o ceașcă ... (set).
Volodya s-a dus la magazin ... (a mers, a mers), a tort ... (a cumpărat), a oaspeților ... (invitat), tort ... (tratat), ceai ... (a băut).
Pe un scaun ... (s-a așezat), o plăcintă ... (mâncat), o melodie ... (a cântat), pe fereastră ... (privit), o pisică ... (a văzut), tare ... ).
Spune-i corect. Pantaloni ... (îmbrăcați), sora mică ... (pusă). Cămașă ... (pusă), frate ... (îmbrăcat).
Zăpadă ... (topit, topit). Bunicul a semănat semințe ... (semănat), și făină ... (cernut).
Ce cuvânt s-a pierdut? Câinele a lătrat, a latrat, a râs, s-a rătăcit.
Propuneți un cuvânt într-o expresie pură.
Ul-ul-ul, am cumpărat un nou ... (scaun).
Ulom-ulom-ulom, nu alerga cu ... (scaun).
Kan-kan-kan, erupând ... (vulcan).
Cuvinte cu combinații de sunet
Săpun, sticlă, sticlă, înot, spălat, urlat, trăit,
Cuvinte cu silaba yal
Completează cuvintele. Zăpadă ... (topit, topit). Bunicule semințe ... (semănat), făină ... (cernut). Masa ... (stătea).
Ce cuvânt s-a pierdut? Zăpada a lătrat, câinele s-a topit. Batista a râs, Pavel s-a pierdut.
Automatizarea sunetului [l] în cuvinte cu silaba la
Pronunțați corect cuvintele
Lac, lac, piept, lene, fret, lavă, laba, laur, llama, lampă, nevăstuică, rotunjitori, tăiței, laba, coajă, palmă - palmă, palme, tarabilă, flippers, crin din vale, avalanșă, homar, gastronom, înghițitor, bec.
Fierăstrău, vârtej, cenușă, castron, stâncă, albină, sfeclă, rechin, școală, mătură, flăcător, rășină, scară, mămăligă.
Pin, eșarfă, cort, patch, balalaika, pumn, kulan, dulap.
Sarcini
„Dezvoltarea memoriei”.
Repetați, nu greșiți! Fierbere, vârtej, cenușă, rășină. Ce cuvânt a apărut? Fierăstrău, albină, vârtej, cenușă, rășină.
Numiți doar animalele.
Numește cuvinte similare. Un cort este un petic, un kulan este un dulap.
„Dezvoltăm structura gramaticală a vorbirii”.
Raspunde la intrebari.
Cine face ce? Pisica ... (săritură, sări, să urce, sărbătoare pe)
Ce a făcut Lana? (A intrat, a intrat, a ieșit, a plecat, a venit, a cumpărat.)
Ce făcea Mila? (Am stat, am mâncat, am băut, am jucat, am scris, am citit, am umblat, am purtat, am spălat, m-am îmbrăcat.)
Cum a ajutat Alla mama? Ce a făcut Alla acasă? Podea ... (măturare, spălare), praf ... (ștergere), vase ... (curățare), tigaie ... (curățare) etc.
Ce făcea Mila? Mila dimineața ... (s-a trezit, m-am trezit). Patul ... (făcut). La baie ... (mers, spălat), dinți ... (periat), păr ... (pieptănat părul), împletituri ... (împletite) etc.
Ce a făcut Klava? Rochie de păpușă ... (cusută), nasturi ... (cusută, butonată), arcul ... (legat), cu o păpușă ... (jucată) etc.
Despre ce puteți spune un cuvânt afectuos? (Soare.) Fiul mamei ... (afectuos).
Alcătuiește numele păpușilor în două cuvinte. Ochi căprui - Ochi căprui, ochi albaștri - Ochi albaștri.
Ce cuvinte sunt folosite pentru a alcătui numele Albă ca zăpada?

Analiza fonemică și sinteza cuvintelor lac, doe, resturi. Mark sună cu cercuri. Câte sunete sunt în cuvântul lac?
„Răspândește” sunetele cuvântului piept.
Colectați sunetele [n "], [l], [și], [a] într-un cuvânt.
Adună silabele pa-la, pa-lam într-un cuvânt.
„Cuvânt în cuvânt”. Găsiți același cuvânt scurt în următoarele cuvinte: ploaie, grindă, balcon, pescuit. (Minge.)
Ghici numele păpușilor. Pe numele ei sunt sunete [m "], [și], [a], [l]. (Mila.) În numele unei alte păpuși - [l], [a], [l], [n]. (Lana. ) Numele băiatului începe cu sunetul [п] și se termină cu [l]. (Pavel.) Numele acestei păpuși are trei silabe, prima silabă este la. (Larissa.)
Hai să venim cu nume pentru păpușile fetelor. Lana, Mila, Bela, Alla, Larisa, Lola, Klava. Numele băieților sunt Volodya, Mikhail, Pavel.
Lucrul cu o scrisoare
Scrieți în litera L. Mi ... a, ba ..., ... ama.

Automatizarea sunetului [l] în cuvinte cu silaba lo

Pronunțați corect cuvintele
Fruntea, resturi, loto, viță de vie, lotus, pilot, barcă, lingură, lopată, bârlog, brusture, galoshes, quitter, cot, elk - vacă de moacă, vițel de gâscă, fântână, coloană, lapdog, pandantiv, ciorapi, galoshes, lapte, mlaștină, pilot, prinde (pește într-o găleată), paletă, tavan, ciocan, sticlă, oglindă, burghiu, săpun, carcasă, pătură, frig, aur.
Sarcini
„Dezvoltarea memoriei auditive”.
Repetați, nu greșiți! Ascultă și repetă cuvintele. Foame, frig, ureche, voce, păr.
„Dezvoltăm structura gramaticală a vorbirii”.
Răspunde la întrebare. Este cald sau rece iarna?
„Familia de cuvinte”.
Boat - boat - barcher - boat.
Elk - moose - moose - gâscă - vițel.
Rece - rece - rece - rece - din ce în ce mai rece.
Spuneți-l amabil. Fruntea - (fruntea), bara - (bară), barca - (barca), calul ((calul), lingura - (lingură), cotul ((cotul), loparul - (lopard).
Cuvântul „dușmani”. Frigul - cald, întunecat - ușor, trandafir - a căzut. Ce cuvinte conțin silaba lo?
Analiză și sinteză fonemică
Ce sunet a dispărut din cuvânt? O felie este o bara.
Schimbă cuvinte înlocuind sunetul. Resturi - frunte - lore - elk - minciună. Lomik este o casă, fruntea este Bobik.
Ridica cuvinte de rima. Foame - (rece), ureche - (voce), voce - (păr), tavan - (colț, ciocan)
Învățând să gândești.
Numește un cuvânt în plus. Barcă, padă, prindere, barcă, mlaștină. Explicați de ce cuvântul mlaștină nu se potrivește cu acest grup de cuvinte?
Lucrul cu o scrisoare.
Aranjați literele în ordine în funcție de numere.
4 2 1 3 2 1 4 3
n l cu o l și s (Elephant. Elk?)

Pronunțați corect cuvintele
Luncă, ceapă, rază, Lusha, baltă, lună, rază, radiant, rover lunar, peluză, coș, ceapă (legumă), ceapă (element de arhitectură), ceapă, Valui, beluga, beluga, haină de piele de oaie, rulouri de varză, punte, minx, lună -sus, somnambul, lunar.
Sarcini
„Dezvoltarea reprezentărilor fonemice”.
Cuvinte inversate. Gul-lug.
Înlocuiți sunetul (litera) [n] din cuvântul luna cu sunetul (litera) [n]. (Buclă.) Înlocuiți sunetul [n] cu sunetul [w]. (Baltă.)
Analiza sonoră a cuvintelor lună, baltă. Ce schemă de sunet se potrivește cu aceste cuvinte?
Lucrul cu o scrisoare.
Scrieți în litera L. ... deja. (Puddle.) Alcătuiesc cuvintele lui Lusha, raze din alfabetul împărțit.
Citeste cuvintele. Subliniați aceleași litere. Arc, baltă, scaun.
Faceți o scară de cuvinte.
ceapă
lună
lu ... nka
lu ... zhitsa
lu ... pisica
bec
Împărțiți cuvintele ceapă, lună, baltă, ceapă în silabe. Ce cuvânt are o silabă? Denumiți un cuvânt care are două silabe. Câte silabe sunt în cuvintele pudică, ceapă?
„Dezvoltăm structura gramaticală a vorbirii”.
„Unul este multi”. Porumbel ... (porumbei), bolovan ... (bolovani), ghindă ... (ghinde).
Cuvântul „rude”. Ce cuvânt nu se potrivește? Băltoacă, baltă, baltă, gazon. Porumbel, porumbel, porumbel, porumbel, albastru.
Spuneți-l amabil. Luncă - (pajiște), ceapă - (ceapă), rază - (rază), ceapă - (ceapă), coș - (coș).
Automatizarea sunetului [l] în cuvinte cu silaba lu
Pronunțați corect cuvintele
Zâmbet, țepă, pasăre, schiuri, bebeluș, pârtie de schi, mese, ferăstrău, rechini, albine, pahare, carcase de creion.
Sarcini
Repetați, nu greșiți! Gol, alb, stacojiu, cald, copt, îndrăzneț.
„Dezvoltăm structura gramaticală a vorbirii”.
„Unul este multi”. O masă și, când există mai multe dintre ele, spun că este vorba de ... (mese), podea - ... (podele), ferăstrău - ... (ferăstrău), carcasă de creion - ... (cutii de creion), albină - .. (albine), pahar - ... (pahare), stație - ... (stații), măgar - ... (măgari), capră - ... (capre).
Ridică cuvintele „rude”. Schiuri - pârtie - schior - schior.
„Dezvoltarea reprezentărilor fonemice”.
Înlocuiți sunetul în cuvânt. Ce cuvânt veți primi dacă înlocuiți sunetul [o] cu sunetul [și] din cuvântul etaj? (Podelele sunt ferăstraie). Înlocuiți sunetul [n "] cu sunetul [în"]. (Vi-ly.)
Ghiciți cuvântul: în el primul sunet este [a], iar ultimul este [s]. (rechini).
Ghicește cuvântul. Sunt sunete în cuvânt ...
Silabă. Împărțiți tabelul de cuvinte, a văzut, schior, vacanță în silabe.

Automatizarea sunetului [l] în cuvinte cu silabe kla, klo, klu, kly

Pronunțați corect cuvintele
Klava, comoară, cămară, cămară, vânător de comori, chei, clasă, clovn, căpșune, colț, pește de dinți.
Sarcini
Completați cuvântul fret. Lad - comoara - depozit. Pune-l, cămară.
Găsiți 8 diferențe. Figura 37.4 clovni în diferite capace, bluze, galosuri. Fiecare dintre ele are o torță într-o mână, un porumbel în cealaltă.
Pronunțarea silabelor kla, klo, klu, kly cu diferite intonații în numele clovnilor: clovn Pavel - trist, clovn Danil - distracție, clovn Volodya - surprins, clovnul Slava - speriat.
Cuvinte cu silabele pla, plo, plu, ply, blo, blu
Pronunțați corect cuvintele și frazele
Mantie, șal, șal, trunchiuri de înot, plafond, planetă, farfurii, plastilină, platformă, înotător, poster, pilaf, plută, baraj, gârlă, bol, plug.
Umbra din plastic.
Placă de plastic, bol.
Plăci de plastic.
Fotoliu din plastic.
Bluză, bluză, bluză, toc, caiet, antet, bloc, recunoștință, mulțumesc, blond, blond.
Cuvinte cu silabele gla, glo, glu, gla
Pronunțați corect cuvintele
Ochi, vedere cu ochi mari, cu ochi mari, cu ochi mici, cu ochi mici, cu ochi mici, cu ochi mici, cu geamuri, glazură, netede, călcare, călcat, călcat, ouă prăjite, netede, fier.
Glob, adâncime, pustie, mulțime de lemn, adâncime, adânc, adânc, prost.
Lump, colțuri.
Cuvinte cu silabele fl, flo, gripă
Pronunțați corect cuvintele
Steagul, caseta de selectare, sticla, flamingo, flanela, bleumarin, naval, floră, stilou cu pâslă, phlox.
Cuvinte cu silabe vl, chlo
Pronunțați corect cuvintele
Umiditate, umedă, ținută, stăpânită, clapă, clapă, bumbac.
Cuvinte cu silabele răului, răului, răului, răului
Cuvinte inrudite. Știți ce înseamnă cuvintele rău, răutate, rău rău, ticăloșie, ticăloșie, rău, vorbind rău? Om bun nu poate fi ... (rău, răuvoitor, rău).
Ce înseamnă cuvântul cereale?
Ce două cuvinte sunt cuvintele cu ochi de aur, Goldilocks, cu mană de aur, cu păr de aur, cu cap de aur? Despre cine pot spune aurul?

Automatizarea sunetului [l] în cuvinte cu silabe sl, sl, sl, sl

Pronunțați corect cuvintele
Slavă, dulce, dulciuri, puf, dulce, glorioasă, neagră, auzi, ascultă.
Sarcini
„Elemente pe bile”. Numește imaginile. În numele celor ce obiecte se aude sunetul [л] la începutul unui cuvânt? Conectați aceste bile cu un șir roșu.
Numiți obiectele în numele cărora sunetul [л] este pronunțat la sfârșitul cuvântului. Conectați bilele cu un fir albastru.
În numele ce obiecte sună [л] la sfârșitul unui cuvânt? Conectați bilele cu un șir verde.

Automatizarea sunetului [l] în fraze

Pronunțați corect frazele
Figura 38. Sticlă albastră, clopot albastru. Placă albastră. Rochie albastră, albastru.
Nori albastri, clopote albastre, pahare albastre.
Calendula galbenă, luna galbenă. Soare galben, pătură galbenă. Floarea-soarelui galben, spicelet galben.
Șaluri galbene, bluze galbene, flippers galbene.
Răspundeți corect. Ce este creta? Ce altceva poți spune alb?
„Alege un cuvânt”.
Marmelada ... (dulce), și halva ... (dulce). Pastila si ... (dulce).
Măr dulce. Un ac înțepător.
Mere dulci. Ace ascuțite.
Câinele acru. Floarea-soarelui de aur.
Prună de vișine acră. Furios Polkan.
Mărul acru. Băiat rău.
Mere acre. Par ondulat.
Glorie afectuoasă. Soare radiant.
Afectuos Mila. Noaptea de lună.
Soare afectuos. Adânc bine.
Raze afectuoase. Farfurie cu supă.
Clovn vesel. Sonde adânci, farfurii.
Șal ușor. Umbra din plastic.
Din ce sunt făcute articolele? (Din plastic.) Care sunt aceste obiecte? (Plastic.)
Lingură de plastic.
Fotoliu din plastic.
Plăci de plastic.
Găsiți o pereche de cuvinte. Scarlet ... (eșarfă), alb ... (cretă), alb ... (nor), copt ... (căpșun), trist ... (Mila), iscusit ... (persoană), curajos. .. (pilot), dulce, drăguț ... (copil).
Cine va alege mai multe cuvinte? Ce fel de măr este? (Integral, copt, acru, dulce, galben.)
Automatizarea sunetului [l] în propoziții și vorbire coerentă
Propoziții cu două cuvinte
Mikhail este curajos. Volodya a plecat. Scaunul a căzut. Mila a cântat. Volodya alerga.
Fa propozitii
lupul sărind
veverița alerga
copiii zâmbeau
Propoziții de trei și patru cuvinte
Pavel a băut lapte. Pisica curgea lapte. Mila bătu peste un scaun. Mila a îmbrăcat o haină. Lana a dormit mult timp. Slava făcu un scaun. Mikhail a dat băuturii calului.
Volodya s-a așezat la masă. Există un scaun lângă masă. Klava a plantat phlox. Gloria a făcut pluta. Gladioli cresc lângă casă.
Mingea se rostogoli sub scaun. Lana stătea lângă scaun. Mikhail s-a așezat pe un scaun.
Imaginează-ți că ești un artist. Îți comand un tablou albastru. Ce vei picta cu vopsea albastră? (Voi picta nori albaștri.)
Propuneri cu uniuni a și
Lana merge la școală, iar Mila merge la grădiniță.
Jackdaw s-a așezat pe un băț, iar bățul a lovit jackdaw-ul.
Mila este afectuoasă, iar Klava este mai afectuoasă.
Am pus cartea pe masă și am pus păpușa pe scaun.
Lola luă o mătură și mătu podeaua. Copilul a căzut jos și a plâns. Capra a intrat în grădină și a mâncat varză. Pavel luă un ferăstrău și un ciocan și făcu un raft.
Executarea ordinelor. Luați păpușa și așezați-vă pe scaun. Ce ai facut)? Am luat păpușa și m-am așezat pe scaun. Luați o veveriță și puneți-o pe raft. Ce ai facut)? Am luat veverița și am pus-o pe raft.
Dezvoltarea prozodiei
Spune fraza „Ce albină” cu diferite intonații. Ce albină? (întrebător.) Ce albină! (cu admirație) Ce albină ?! (cu consternare.)
Denumiți cuvintele suplimentare din propoziție. Repetați propoziția.
Lampa atârna, strălucea și se stinse foarte luminos. (Lampa strălucea foarte luminos.)
Barca a zburat, a navigat, a zburat de-a lungul râului.
Masa atârna, ședea, stătea în cameră.
Zăpada se topea, scânteia, alerga la soare.
Luna strălucește noaptea, soarele.
Volodya mergea, cânta, se așeză pe stradă.
Klava a cântat, a mâncat, a aruncat cântece.
Slava făcută, făcută, pusă laolaltă, atârnată, a tăiat o casă de păsări
Lana a copt, a rupt, a aruncat plăcintele.
Mila a cusut, a tricotat și a aruncat o eșarfă păpușii.
„Îți place sau nu îți place”.
Îmi place marmelada dulce. Ce-ți place?
Aș vrea să mănânc un măr dulce? Si tu?
Ador clopotele albastre, nu?
Ce floare vă place cel mai mult - calendula sau gladiolul?
"Completa propozitia."
Pe drum, Pavel ... (a mers). Pavel ... (s-a apropiat de pădure). În pădurea densă, el ... (a intrat) și un val acolo ... (găsit). Am tăiat ciuperca, am pus-o într-o cutie. De-a lungul căii el ... (a mers), un cântec sonor ... (zumzet). Pavel spre râu ... (s-a apropiat), a îndepărtat râul ... (a trecut).
Repetați întreaga poveste.
Învățând să gândești.
Figura 39. Gândește-mi și spune-mi ce conexiune există între obiectele desenate. Voi spune cuvântul și veți numi obiectul care are orice legătură cu cuvântul.
Furtuna cu fulgere.
Hay este un gunoi.
Masa este o lingură.
Lumina este o lampă, un bec.
Borscht este sfeclă.
Ace - copac, trunchi.
Patul de grădină este o lopată.
Cutlet - furculiță.
Dezvoltarea atenției.
Figura 40.
Găsiți 10 diferențe. Doi copaci de Crăciun decorați cu steaguri. Ce steag a ieșit? Ce lipsește din acest copac?
„Al cincilea în plus”.
Figura 41. Rândul de flori și căpșuni.
Cum înțelegeți cuvintele prostie, prostie?
Ce înseamnă cuvintele de spălare a capului? Puzzle? Înghițiți, înghițiți?
Teme pentru compunerea poveștilor și basmelor
"Mare". Cuvinte cheie: scafandru, scuba diving, înotătoare, balon, halibut, homar, flounder, scafandru, barcă, paletă, spărgător de gheață, barcă, punte.
Ai fost la mare? Cine are nevoie de echipament de scuba, aripioare și un cilindru?
„Geologii“. Cuvinte cheie: ciocan, pică, cort, mineral, diamant, aur.
"Cameră". Figura 42. Cuvinte de referință: masă, lampă de pe masă, tavan, tavan cu o lampă deasupra mesei, scaun, fotoliu, podea, raft, crini din vale pe raft, încurcătură sub fotoliu. Pisica este lângă masă. Mila stă într-un fotoliu, Slava și soldatul Danil sunt la masă.
Nume: Mila, Pavel, Volodya, Klava, Slava, Danil, Lusha.
"Meci de fotbal". Cuvinte cheie: Pavel, Volodya, lovit, jucat, fotbal, sticlă spartă, fragmente.
Ce au făcut Pavel și Volodya? Ce s-a întâmplat?
„Pentru ciuperci”. Cuvinte cheie: copaci, valuri, veveriță, Pavel, Mila, coș.
Dați copiilor astfel de nume care au sunetul [л]. Ce au luat copiii cu ei? Ce copaci cresc în pădure? (Bradii cresc în pădure.) Cine stă pe copac? (O veveriță stă pe copac.) Ce ciuperci cresc lângă copac? (Valurile cresc lângă copac.) Cine s-a ascuns în spatele copacului? (Un alergător s-a ascuns în spatele copacului.) Ce se află sub copac? (Există un băț sub copac.) Cine a sărit de sub copac? (O iepură a sărit de sub copac.)
Unde s-au dus Mila și Pavel?
"Grădină". Cuvinte cheie: sperietoare, legume, sfeclă, ceapă, vinete, floarea soarelui, salată.
"Îmbrăcăminte". Cuvinte cheie: rochie, eșarfă, dresuri, bluză, tricou, șapcă de baseball, jambiere, pulovere. Bumbac, zdrență, zdrență.
„Lumea animalelor”. Cuvinte cheie: elk, doe, lup, she-lup, pui, șacal, raton-racon, manul, veveriță, elefant, măgar, kulan, capră, căprioară, nevăstuică sibiană.
"Bucate". Cuvinte cheie: farfurie, furculiță, lingură, agitator de sare, bol de salată.
"Frigider". "Produse". Denumiți elementele din frigider. Ce nu ar trebui să fie în frigider?
Cuvinte cheie: balyk, cârnați, lapte, ulei de floarea soarelui, unt, untură, mere, vinete, halva, marmeladă, mămăligă, căpșun, salată, ceapă, ceapă, sfeclă, afine, măr, căpșune, prune de cireș, păpușă, lavash.
Ce poți mânca? Ce înseamnă cuvintele gourmet, festin on, tidbit?
Știi aceste cuvinte? Cremă, cremă. Ce este înghețarea? Ce înseamnă cuvântul felie? O bucată mare este o felie, iar o bucată mică este o felie.
"Animale acvatice". Cuvinte cheie: creastă, balenă spermatozoidală, serval, balenă beluga, narwhal, balenă minke, blocaj, drifter nordic, manat, llama, homar, nevăstuică, pește de lună, beluga, beluga, mormolă.
„Adânc - superficial”. Cine înoată mai adânc decât alții?
„Păsări“. Cuvinte cheie: harrier, vultur, înghițitor, cormorant, porumbel, coșmar, căprioară, ciocănitor, jackdaw, oriolă, șoim, nucă, harrier, coot, vultur, falarope, warbler, flamingo, goldfinch.
„Cumpărați„ Totul pentru casă ”. Cuvinte cheie: ac, știft, mătură (lucrurile mamei).
„Instrumente“. Cuvinte cheie: lopată, jigsaw, brace, crowbar, dalta, awl, saw, saw, hammer (lucrurile tatălui).
„jucării“. Cuvinte cheie: păpușă, whirligig, pui de lup, copac, veveriță.
Spuneți-l amabil. Lopata - scapula, spatula. Un ac este un ac. Saw - file, file file.
Tata și-a cumpărat o lopată mare, Lana a luat o lopată. Micul Volodya - o spatula.
„În luncă”. Cuvinte cheie: clopote, albine. Cuvinte curate cu cuvântul albină.
- Bee, albine, unde ai fost?
- Am zburat pe luncă,
Miere colectată acolo.
„Cumpărați„ Articole sportive ”. Cuvinte cheie: aripioare, paletă, scuba, schiuri, stâlpi, bicicletă, motocicletă, șapcă de baseball, tricou, costum de schi.
Imaginează-ți că te uiți la produse. Împărtășește-ți experiența cu mama ta. Ce ți-ai plăcea să te cumperi pentru sport? Spune-mi ce ai văzut în magazin.
"Sport". Cuvinte cheie: pistă ciclistă, ciclist, ciclism, baschet, volei, fotbal, slalom, alpinist, înotător.
"Excursie la ski". Cuvinte de susținere: copaci, veveriță, schiuri, schiori, pârtie de schi, bastoane, Mikhail, Alla și Volodya, copac, cămară de veveriță, a căzut, s-a ridicat, s-a coborât, a văzut, a privit, a sărit, a sărit, a râs.
Unde este pârtia de schi? Unde și-au pus copiii schiurile și stâlpii? (Lângă copac.)
„Echipele de salvare“. "Volodya este un alpinist".
Cuvinte cheie: stâncă, stânci, alpinist Pavel, nori, înghițire, vultur, capră de munte, defileu albastru, peșteră, stalactite, transcendentale.
Care sunt cele două cuvinte pentru alpinism?
"Şcoală". Cuvinte cheie: școală, hârtie pentru creion, glob, clasă, atlas, vopsele.
"Sunetul este pierdut." Ce sunet se pierde în cuvântul g ... obus?
„Sunetul s-a pierdut”. Ce sunet a căzut în locul altcuiva - schoal?
Alcătuiește propoziții cu cuvintele lui Lola, ieșea, venea, stânga, venea, traversa.
Analiza cuvântului școală. Citirea cuvintelor.
"Grădină zoologică".
Imaginează-ți că ești la grădina zoologică. Ce animale au sunetul [л] pe numele lor? Invită-ți prietenii să le urmărească. Uite cât de mare este un elefant! Ce lup rău!
Pe cine ai mai văzut? Cui celule sunt situate în apropiere? Întrebările copiilor despre animale.
Cu cine se va hrăni însoțitorul grădinii zoologice? Cum poți hrăni un elefant?
Alcătuiește o propoziție din trei-patru cuvinte. Analiza sonoră a unuia sau a două cuvinte. Aflați numele fiarei conform schemei de sunet propuse.
„Klava și păpușa”. Restabilirea succesiunii evenimentelor. Repovestire.
Klava a început să plângă. Păpușa a căzut la podea și s-a rupt. Klava își iubea foarte mult păpușa. Tata a fixat păpușa. Klava avea o păpușă. Klava scălda păpușa. Klava s-a plimbat cu păpușa. Klava a pus păpușa.
Repovestire.
Lana a fost prezentată cu o păpușă. Păpușa era toată în alb. Purta o rochie albă, un panama albă, șosete albe, un arc alb. Pantofii erau de asemenea albi. Lana și-a iubit păpușa. A rostogolit-o într-un cărucior, a legănat-o, a îmbrăcat-o, a mers cu ea pe stradă. Într-o zi păpușa a căzut și s-a murdărit. Lana a spălat păpușa cu săpun mult timp.

Note de lecție

Rezumatul lecției 1

bazat pe un complot de poveste

„Călătoria lui Kolobok către țara albastră”
Material: desene înfățișând Țara Albastră, clopotniță, lună, fântână, nor, Kolobok, Lup, Elk, Elefant, Veveriță, Elk, Picător, zâne într-o rochie albastră, două fete în ținute albastre.
Moment organizatoric
Psiho-gimnastica.
Se introduce o jucărie sau o imagine care prezintă un kolobok.
- Cine e? (Kolobok.) Unde se aude sunetul [л] în cuvântul kolobok? Ce cuvinte scurte puteți auzi în cuvântul kolobok? (Miza, partea, fruntea, gătitul, aprox.)
- Astăzi vom compune o nouă poveste despre Kolobok. Arată cum bunicul tău era flămând. Ce aspect implorător și plin de aventură a avut atunci când a cerut unei femei să coace o chiflă.
Dezvoltarea motorie
- Înfățișați cum o femeie a măturat hambarul, a răzuit fundul hambarului, a frământat aluatul, a sculptat o chiflă. Ce a făcut femeia? Deci, chifla este dovedită!
- Ce i-a făcut? (A pus-o pe geam.) Omul de turtă ... s-a culcat, s-a culcat, s-a plictisit și apoi a adormit și a visat că se află în Țara Albastră. A decis să găsească această țară. Omul de turtă de pe pervaz ... (rostogolit), de-a lungul drumului ... (rulat).
Se afișează o imagine a Țării Albastre. -
Aceasta este o țară albastră magică. Să compunem un basm despre cum a ajuns Kolobok în această țară, pe care l-a cunoscut pe drum, care l-a ajutat să ajungă acolo.
Dezvoltarea respirației prozodice și a vorbirii
- Gingerbread man rolled, cântând cântece: la-lo-ly-lu, klo-klu-klu-kly. Repetați aceste melodii. Ce melodie a lui Kolobok mai știi? (Am plecat de la draga mea, am lăsat-o pe bunica mea, am lăsat iepura ...) Cântă melodia asta cu o voce veselă și apoi tristă.
Pierde controlul
Este afișată o jucărie.
- Cu cine s-a întâlnit întâi Kolobok? (Lup.) Omul de turtă se întâlnește cu ... (Lupul). Ce i-a spus Lupul? (Lupul a spus: „Eu sunt un Lup, se rup cu dinții. Și cine ești?” „Sunt om de turtă, partea rotundă.”) Ce ar putea cere Gingerbread Man? (Lupul, nu mă mănâncă, te rog. Lup, te rog să-mi spui drumul către Țara Albastră.) Lupul spune că nu va mânca Kolobok și îl va lăsa să meargă mai departe dacă îți vei îndeplini sarcinile.
Analiza și sinteza silabelor sonore
Sarcinile sunt date în numele Lupului.
- Explicați ce este obișnuit în cuvintele elefant, elk, lup? (În aceste cuvinte există un sunet consoanic [l], există un sunet vocal [o], în cuvinte o silabă.) Ghiciți numele animalelor care sunt criptate aici.
Este prezentată schema sonoră a cuvintelor lup și elefant.
- Ghiciți numele păsării din sunetele „împrăștiate” [g], [l], [k], [a], [a]. (Jackdaw.) Ghiciți numele păsărilor după silabele rearanjate bast-go, wei-so-lo. (Dove, nightingale.)
Lupul i-a fost dor de Kolobok și el s-a rostogolit.
Fotografiile sunt afișate.
- Cu cine s-a mai întâlnit cu Kolobok? (Elk, Elk și Lozenka.) Cum sunt aceste cuvinte asemănătoare? (Cuvântul elk se aude în ele.) Ce a cerut Elk Kolobok?
Compunerea unor clauze pure
Sarcină în numele lui Losenko.
„Vă voi arăta calea dacă îmi completați misiunea. Învață-mă să scriu fraze.
Compunerea frazelor pure cu cuvintele moose, moon etc., folosind cuvinte în diferite forme de caz. Axe-axe-topoare, ... alunecare, zgomotos, ... luna.
- Unde a arătat Elk drumul către Kolobok - la dreapta, la stânga sau în sus? Ce a văzut pe cer? (Nori) Unde sunt? Spune un cuvânt dulce despre nor. (Cloud.) Ce ar putea oferi Cloud-ul Kolobok? (Stai pe mine, te duc în Țara Albastră.)
Alinierea substantivelor cu adjective
- Pe cine a văzut omul de turtă în Țara Albastră? (Domnitorul Țării Albastre și fiicele ei.) Dă-le nume cu sunetul [l]. Descrieți-le pe rânduri. Care este diferența? Ce a văzut Kolobok în Țara Albastră? Denumiți toate obiectele cu sunetul [l] pe care îl vedeți în Țara Albastră. (Fântână albastră, clopote albastre, violete, clopote albastre, clopote, picătoare, scobite etc.) Zâna Țării Albastre vă cere să le învățați pe fiicele ei Mila și Lola să citească.
Citirea cuvintelor
Citind cuvinte Mila, Lola, lup, elefant.
- Sfătuiți cum Kolobok poate ajunge acasă.
Povestind un basm
- Povestește întreaga poveste despre noile aventuri ale lui Kolobok.
Rezumatul lecției
Rezumatul lecției 2
Automatizarea sunetului [l] în vorbirea coerentă
bazat pe complotul basmului „Cenușăreasa”
Material: figuri plane ale personajelor basmului „Cenușăreasa”, imagini obiect (căpșune, măr), bomboane; simboluri de culori ale sunetelor și cuvintelor.
Cursul lecției
Moment organizatoric
Psiho-gimnastica. O figurină Cenușăreasă este afișată.
- Cine e? (Cenușăreasa.) Arată cum a suferit Cenușăreasa când nu a fost dusă la bal. Înfățișează o mamă vitregă supărată, surori lenese și supărate. Arătați ce față a avut vrăjitoarea.
Mesajul subiectului lecției
Astăzi ne vom aminti de basmul „Cenușăreasa” și vom repeta sunetul [l].
Sunet caracteristic [l]
Pronunție sonoră [l] în cuvinte
- Cum era Cenușăreasa? (Afectuos, dulce, glorios.) Ce fel de muncă a făcut Cenușăreasa? Propuneți cuvintele pe care le doriți. Pardoseala de cenușăreasă ... (săpun, mătura, ștergere, răzuire), aragaz ... (încălzit), prânz ... (gătit, gătit), lenjerie ... (spălată, clătită, călcată), paturi ... ( lustruit), vesela ... (săpun, curățat). Cum sunt similare aceste cuvinte? (Se termină în silaba la.) De ce a fost numită Cenusareasa?
Răspunsurile copiilor.
- Ce este cenușa?
În caz de dificultate, logopedul explică semnificația acestor cuvinte.
- Care era pata de pe rochia ei? (Ash.) Era în ... (plasturi).
Dezvoltarea funcției de analiză și sinteză a limbajului
- Ghici ce cuvânt am în minte, dacă conține sunetele [b], [l], [a]. (Ball.) Am pus corect acest cuvânt?
În diagramă există patru cercuri.
- Unde voia Cenușăreasa să meargă? (La minge.) Cine a mers la bal? (Surorile ei.) Gândiți-vă la nume pentru surorile ei cu sunetul [l]. (Lana, Klava, Lola.) Cine a ajutat Cenușăreasa? (Vrăjitoare.) Pronunță acest cuvânt prin silabă. (Wol-sheb-ni-tsa.) Spune cuvântul Cenușă cu silabe. Ce cuvânt este mai lung? De ce cuvântul bal este scurt?
Răspunsurile copiilor.
- Îți dau silabe mixte și îmi dai înapoi cuvântul: ka-pa-loch ... (stick). Ce fel de băț este? (Bagheta magica.)
Pronunție sonoră [l] în propoziții
- Unde a trimis Vrăjitoarea Cenușăreasa? (Vrăjitoarea a trimis-o pe Cenușăreasa în grădină.) Ce a făcut Cenușăreasa? (A smuls un dovleac mare) Ce s-a întâmplat mai departe? (Vrăjitoarea a scobit dovleacul. A atins-o cu bagheta magică. Dovlecul s-a transformat într-o căruță aurită.) În ce a transformat șoarecii? (În cai.) Și șopârlele? (În slujitori.) Ce a mai făcut Vrăjitoarea? (A transformat rochia patchwork într-o rochie de aur, fantezie.)
Arată cum se ducea Cinderella la bal. Un copil arată, iar copiii ghicesc, numesc și repetă acțiunile.
Analiza compoziției propunerii
- Ajută Cenușăreasa să meargă la minge. Stabiliți o cale de benzi de cuvinte pentru ea. Faceți o propoziție a cuvintelor plecați, Cenușăreasa, minge, pornit. Marcați cuvintele cu dungi.
Analiza propunerii de către copii.
Actualizarea vocabularului verbal
- Ce s-a întâmplat la bal? Cenușăreasa cu prințul ... (întâlnit). Ea ... (a dansat, s-a distrat, a râs, a dansat).
Fizminutka
- Arată cât de frumos a dansat Cenușăreasa cu prințul.
Muzica se activează. Copiii dansează la muzică.
Pierde controlul
- Cu ce \u200b\u200bai tratat oaspeții la bal? Îți dau cuvinte cu silabe confuze no-koi-club, loy-pass-ty și le vei numi corect. (Căpșuni, mămăligă.) Care sunt consoanele cuvântului căpșune? Încercați ce mămăligă delicioasă.
Logopedul tratează copiii cu mlădiță.
Clarificarea sensului cuvântului miezul nopții
Înregistrarea pe bandă începe cu zgomotul ceasului.
- Ceasul a bătut la miezul nopții. Cum înțelegeți acest cuvânt? (A trecut miezul nopții.)
Dezvoltarea unui discurs coerent
- Spune-ne ce s-a întâmplat în a doua zi? Cum ai găsit Cenușăreasa? Cum s-a încheiat basmul?
O scurtă reluare a unui basm de către copii.
Rezumatul lecției

Rezumatul lecției 2

Automatizarea sunetului [l] în vorbirea coerentă

bazat pe complotul "Invitatul nostru este un extraterestru"
Material: imagini obiect cu imagini ale Lunii, Pământului, legumelor, fructelor, fructelor de pădure, animalelor și păsărilor, străinilor și a unei farfurioare zburătoare; creion, bucăți de hârtie.
Cursul lecției
Moment organizatoric
- Ascultă ghicitoarea. „Există o bucată de pâine atârnată peste coliba bunicii mele. Câinii latră, dar nu o pot înțelege. " Ce este? (Luna.) Cum se numește planeta noastră? (Pământ.)
Izolarea sunetelor [l], [l "] din cuvintele lună, pământ. Caracteristicile sunetelor. Comparația lor prin caracteristici acustice și articulatorii
Pronunție de sunete [l], [l "] în silabe
- Copii, uitați-vă la care a luat farfuria zburătoare cu noi.
O imagine este afișată.
- Cine e? (Străin.) De ce se numește asta? (El a venit la noi de pe altă planetă.)
Străinul se adresează copiilor în propria limbă, iar copiii repetă: „La-la-la (spune salut); lu-lu-lu (afirmativ, cu bucurie); ly-li-li (cu chagrin) ".
- Care e numele tău? (Lolik.) Străinul spune că vrea să afle despre subiectele noastre. Să-i spunem.
Sună [l], [l "] în cuvinte și propoziții. Dezvoltarea reprezentărilor fonemice
- Invită străinul să se așeze.
Străinul se așază pe masă.
- Acesta este o masă - stau la ea, acesta este un scaun - stau pe el. Care sunt cuvintele similare din această propoziție? Explicați Lolik cum diferă și cum sunt asemănătoare.
Analiza cuvintelor masă, scaun, mobilier
Sunetele „Scatter” ale tabelului de cuvinte. Colectați sunetele „împrăștiate” [s], [l], [t], [y] într-un cuvânt. (Scaun.)
Desemnarea acestor cuvinte cu simboluri de culoare.
- Ce cuvânt pot fi numite aceste două cuvinte? (Mobilă.) Marcați sunetele acestui cuvânt cu cercuri. Care este ultimul sunet din acest cuvânt? (Sună [l "].) Acum să-i arătăm lui Lolik câteva haine.
Sunt prezentate articole sau imagini ale acestora: haina, rochia, colanții, eșarfa, șalul, bluza, pelerina, vesta, trunchiurile de înot, costumul de baie. În primul rând, cuvintele cu sunetul [л] sunt evidențiate, apoi - cu sunetul [л "]. Simbolurile de culoare ale sunetelor [л], [л"] sunt ridicate în consecință.
- Spune cel mai mult cuvânt scurt... (Shawl.) De ce este scurt? (Are câteva sunete.) Care sunt cele mai lungi cuvinte? (Costum de baie, colanți.) De ce aceste cuvinte sunt lungi? Din ce facem cuvintele noastre? (Din sunete.) Cu cât sunete mai multe, cu atât cuvântul este mai lung.
- Hai să-i spunem lui Lolik ce mâncăm. Vă voi spune prima silabă sau re-reputați silabele și veți adăuga sau ghici și numi cuvântul complet: sa ... (lat), gu ... (lyash), pel ... (meni), la-shi-be (belyashi), let-you-cat (cutlets), ki ... (noroi). Și acum vom arăta Lolik fructe, legume și fructe de pădure.
Ghicirea cuvintelor după primul și ultimul sunet, după ultima silabă. În cuvânt, ultima silabă este jean, aceasta este o legumă. (Vânătă.)
- În cuvânt, primul sunet este [m], ultimul - [a], ce este? (Zmeura.) Sunt propuse trei sau patru sarcini similare.
Lucrați la silaba stresată
- Ce va alege Lolik?
Cuvintele sunt pronunțate cu stres greșit din partea lui Lolik. (Căpșuni, lămâie, prune de cireș, zmeură.)
Fizminutka
- Să arătăm cum se mișcă diferite animale - elan, căprioare, vulpe, lup, veveriță.
Copiii imită obiceiurile animalelor și determină animalul prin mișcare.
Sunete [л], [л "] în propoziții. Analiza compoziției propoziției cu o schiță a diagramei
- Ce animale trăiesc în pădurile noastre? Prenumeți cuvintele cu sunetul [l "]. (Cerb, vulpe.) Spuneți-mi cum se numește cerbul copilului. (Fawn.) Denumiți acum animalele ale căror nume au sunetul [l]. (Lup, veveriță, elk.) Faceți propoziții cu cuvintele elk, cerb, veveriță, lup.
Copiii compun propoziții, determină numărul de cuvinte din ele, stabilesc sau își desenează schemele.
Situații cu probleme
- Ce s-ar întâmpla dacă toate animalele și păsările ar dispărea brusc? Ce veți face dacă vedeți că în pădure există un incendiu nedisimulat? Ce ai vrea să faci pentru a face viața pe planeta noastră mai bună și mai frumoasă?
Raționamentul copiilor.
Comunicarea noilor cunoștințe
- Lolik i-a plăcut foarte mult răspunsurile tale, iar el vrea să-ți spună de ce sunt iarna și vara.
O poveste este oferită pe acest subiect. Desenarea de către copii a unei diagrame a mișcării Pământului în jurul Soarelui conform modelului desenat de un logoped.
Întrebări pentru copii
- Se deschide „Clubul Curiosilor”. Ce înseamnă cuvintele curiozitate, curiozitate? Pune-mi întrebări despre Pământ și spațiu.
Rezumatul lecției

secţiuni: Lucrul cu preșcolarii

Obiective:

Educație corecțională:

• a învăța să efectueze exerciții de articulare pentru setarea sunetului „l” în întregime;
• învață-i pe copii să dea caracteristici acustico-articulatorii ale sunetului;
• îmbunătățirea abilităților de analiză și sinteză a sunetului.

Corecțional și educațional:

• dezvolta procese fonemice;
• dezvolta atenție, memorie, abilități motrice fine;
• dezvolta puterea vocii și expresivitatea intonațională a vorbirii.

Educational:

• formează relații de prietenie.

Echipament: un simbol al sunetului, imagini pe numele cărora există un sunet „l”, o riglă a sunetului, carduri pentru determinarea locului sunetului într-un cuvânt, semnale sonore, un masager Su-Jok, o jucărie Luntik, un mozaic.

Cursul lecției

1. Moment organizatoric.

Să ne amintim regula noastră:

În fiecare zi, întotdeauna, peste tot
În clasă, în joc
Vorbim tare, clar,
Nu ne grăbim niciodată.

2. Masajul palmelormasatorul de ac "Su-Jok".

Îmi rotesc nuca pentru a fi cea mai rotundă dintre toate.

3. Masaj facial.

1. Să frecăm obrajii în cerc:
   Așa că vom dezvolta amintirea ursilor uitați.
   
   Nu uitați că masajul obrazului este un lucru indispensabil pentru toată lumea.
2. Trag un cerc pe bărbie:
   Vreau să-l ajut pe Mishutka
   În mod clar, vorbiți repede, pronunțați toate sunetele.
   1, 2, 3 - Voi spune 4, 5 și 6, și 7.
   
3. Să gândești mai bine urși răutăcioși
   Vom strânge fruntea plușilor
   1, 2, 3 - Voi spune 4, 5 și 6, și 7.
   Nu uitați că acest masaj ar trebui să fie făcut de toată lumea.

Motivația.

Copiii găsesc o scrisoare. „Mă grăbesc să vizitez: untik”.

Logoped. Știu că nici nu puteți pronunța sunetul „l”. Să-l ajutăm pe Luntik și să învățăm cu el.

4. Dezvoltarea abilităților motrice articulatorii.

Modul de articulare al sunetului "l".

Limba este în partea de sus, vârful este presat împotriva tuberculilor (alveole);

Se formează un gol pe laturile limbii, în care trece aerul;

Buzele sunt despărțite, la fel și dinții.

b) Dati o caracterizare a sunetului "l"

O consoană, solidă, sonoră.

c) Simbolul sunetului: zumzeturile planului mare: L-L-L.

d) gimnastica de articulație.

Arat poze-exerciții, copiii fac numărarea.

Limba întinsă pe buza inferioară, cât de frumoasă și relaxată este („Pancake”).

Limba vrea cu adevărat să asculte o poveste interesantă și din nerăbdare se uită afară, apoi se ascunde din nou în spatele dinților („Tasty Jam”).

Limba aleargă, căutând un loc confortabil („Turcia”).

Am văzut un vapor în depărtare și am cântat o melodie („The steamer is buzz”).

(Copiii își țin limbile pe dinții superiori și se zvâcnește ca un abur).

5. Formarea respirației diafragmatice „Watch”.

Stând pe un scaun, întindeți picioarele înălțime de umeri, coborâți-vă brațele. Luați mâna stângă în lateral și așezați-o pe partea din spate a capului: aplecându-vă încet spre dreapta, este ușor să vă legați partea stângă cu mâna dreaptă - inspirați. Reveniți la poziția inițială - expirați complet (trageți în stomac, relaxați-vă). La fel și în cealaltă direcție.

Tick \u200b\u200btock, tick tock
Ceasul funcționează astfel:
Înclinați spre stânga, înclinați spre dreapta,
Înclinați spre stânga, înclinați spre dreapta.

6. Dezvoltarea auzului fonemic.

Stai jos dacă auzi sunetul „l”.

M, p, l, k, l, la, pa, lou, noi, lo, ol, laba, țeavă, bol, elan.

Pronunția complexelor sonore:

tare	auyooee,
liniște	ayyi,
în șoaptă	yowy.

8. Ghicitori.

Copiii ghicesc ghicitori și ridică imagini de puzzle. Apoi, locul sunetului din cuvânt este determinat folosind carduri.

Sora de fier
Dinte și ascuțite
Arțarul se teme de ea
Și plop și pin:
Și chiar stejarul se teme
Intrați sub dinții surorii (ferăstrău).

Dacă numai el nu s-a lipit
Nasul tău lung și ascuțit
Grădina noastră s-ar fi murit demult,
Și pădurea era goală și desculță (ciocan).

Două prietene cu nas
nu rămâneau în spatele celuilalt.
Amândoi aleargă pe zăpadă
Ambele piese sunt cântate (schiuri).

Nu mănânc singur, dar hrănesc oameni (lingură).

Sunt mic, subțire și ascuțit.
Caut o cale cu nasul, îmi trag coada în spatele meu (ac).

9. Analiza sunetului.

Copiii stabilesc scheme de cuvinte folosind denumiri de sunet: TABLA, LUNĂ.

10. Dezvoltarea abilităților motrice fine.

Dispunem litera L. din mozaic.

11. Rezumatul lecției.

Luntik le mulțumește copiilor și le oferă o imagine cu imaginea sa.

Rezumatul lecției despre dezvoltarea vorbirii în grupul pregătitor "Sunete" L "și" L "

Autorul lecției: profesor de kinetoterapeut: Samsonova A.P., preșcolar bugetar municipal instituție educațională grădiniță de tip combinat № 73 "Delfin" din cartierul Avtozavodsky din districtul orașului Togliatti.

Scop:

Automatizează sunetele „l” și „l” în silabe, cuvinte, propoziții și vorbire spontană.

Sarcini:

Diferențierea sunetelor Л și ЛЬ;
Îmbunătățirea abilității de împărțire a cuvintelor în silabe;
Consolidarea cunoștințelor copiilor despre vocale, consoane tari, moi, fără voce și fără voici;
Dezvoltarea memoriei, gândirii, imaginației, vorbirii coerente, puterii vocale, auzului fonetic, analizei și sintezei fonemice, abilităților motrice fine, generale și articulatorii, respirației;
Coordonarea vorbirii cu mișcarea.

Durata lecției:

Tip de lecție:

Frontal.

Tip de ocupație:

Securizarea materialului.

Cursul lecției:

I. Moment organizațional

Gimnastica articulară: „Mușcăm limba: ta-ta-ta și cinci-cinci-cinci”, „cal”. Exercițiu de respirație "Vaporul se zumzeste."

II. Partea principală a lecției

Joc "Spune un cuvânt"

Versetul curgea lin, lin,
Deodată s-a împiedicat și a tăcut.
Așteaptă și suspină
Cuvintele nu sunt suficiente!
Pentru a fi din nou într-o călătorie bună
Versetul curgea ca un râu
Ajută-l puțin
Dă-mi un cuvânt!

Ei bine, hai să jucăm fotbal!
Scor în curând ... (gol)

E întuneric pentru noi. O întrebăm pe mamă
O pornim mai luminos ... (lampă)

Lyudmila s-a dus să se spele pe mâini,
Avea nevoie de ... (săpun)

Bine făcut asta Lina,
Sculptă totul din ... (plastilină)

O capră privea prin ușă,
Foarte trist ... (ochi)

Herringbone, herringbone, înțepător ... (ac)

Papuci cusuti pentru mine,
Pentru a nu îngheța iarna ... (labe)

Care este primul sunet din cuvântul "labe"? ( "L")

Sunet caracteristic "L"

Sunetul „l” este un consoan, solid, exprimat. Limba este între dinți.

Diferența dintre consoane și vocale

Vocalele sunt scandate, întinse și atunci când le pronunțăm, nimic din gură nu intervine.

Jocul "Al cui avion va zbura mai departe?"

„L” este cântecul unui avion care zboară înalt în spatele norilor.
Întindeți-vă brațele - aripi, „zburați”, pronunțând sunetul „l”.

Joc "Avioane mari și mici"

Plierea a două avioane de dimensiuni diferite față de hârtie.
Explică-ți că un avion mare bâlbâie tare - „l”
iar micul avion este mai lin și mai moale - „eh”.
{!LANG-9e79b45406e587a616b15662edf6c93a!}
{!LANG-b022884e74fdeebe37efb1b7d03d6da1!}
{!LANG-8353b18f34a45b9ed2b8186d921423c7!}
{!LANG-15d235c8f1aef4d6f5588c09332f503d!}

{!LANG-c828b6e0d7ba14a764f3516acd43d580!}

{!LANG-d1f4316bd60ae4822bbbf797c4e9fc8c!}

{!LANG-a41e32ee89212e6c2d93b68dfbe0f462!}
{!LANG-479fc8c653ade2516dae7a592fe973d9!}
{!LANG-9e63d02bb55f0a6c541e245d58291afb!}
{!LANG-71e628d944cb018a7d00c2e5540e3304!}
{!LANG-44ea4fe35f5d582c634b3607dd43d35b!}

{!LANG-138a2664cc3c07d0ea98fe5e17eed485!}

{!LANG-ceae53c516a2454aa518682dc5eadec5!}
{!LANG-e1217704f8892a11fc21212b65ea8789!}

{!LANG-47b6d5b85d77ec3be1951ffa6b693378!}

{!LANG-ec935465fa560fff7852019f2218aa79!}
{!LANG-ca15503665c04f454d92ecfc85598273!}

{!LANG-3878dbb0cd81f65e9c79b4246726e22c!}

{!LANG-c807132454a055e468aff5096036eedc!}
{!LANG-8c192f6091790055fbfb11cbdaf5d175!}
{!LANG-9201e062ab9630bfda08301acede0fdf!}
{!LANG-f113ab16a8427abb42ba928c2b90941f!}

{!LANG-5d7289b53b3bda10c96e687860bb2ed9!}

{!LANG-417624bbab15c1927241ae9464516eb9!}

{!LANG-9ddcc4040fbe0ffeceabaa3b19920fb2!}

{!LANG-a4a1b62bf63e3a3b9b222fbb90378df9!}
{!LANG-3e30f16b55c701cf1385c17d982ac83d!}

{!LANG-3597239d7b38d342551fec4add708b7f!}
{!LANG-af8643c97e4e8fdcf15c5a3a85f41920!}

{!LANG-746b0293c6ea9a2433a13ea8e8fcdc34!}

{!LANG-7f366b762d6539d41874fda2f1f83485!}

{!LANG-ccb02f799b41bbb8ced289b5e1bbcd5f!}
{!LANG-d4484cf6a1fb0153823e12df1243f813!}

{!LANG-441eeea164ab247a13710a830ea4bd84!}
{!LANG-a26cbeeb9757469b1bcca38ed727f76e!}


{!LANG-534fda0ba0fb2a4728cfcb7bc925d418!}


{!LANG-e6470b9a11d0d40d66d91844865f0ae1!}
{!LANG-ebf2a5655be0efde63bbae8037a13f88!}
{!LANG-078475a392a9ab71ae0d3722a286f049!}
{!LANG-c953b0816230ce6ad74aa0d47026a467!}
{!LANG-3d6e97cf17ccc8ea13fe6703f1ef04fe!}
{!LANG-8fed82c99ba9617c35e7dcf6d9ce47f4!}
{!LANG-a679d046129f8f7c0de972b3f5255d0d!}
{!LANG-2a291cfd8a575e8450f28e154540750a!}
{!LANG-987ff7c3b64c11e376226afdee18563d!}

{!LANG-e749f1f2a52ec768fc9e59aabd2fe2c5!}
{!LANG-cc29e511be194bbe800298d868bb8eb0!}

{!LANG-4c4201fc2c9dde941f495d60b1bb4ba2!}

{!LANG-7e169bce85062e0f9488251c69d472d1!}

{!LANG-eb8735bee4bba00b27d723bf07351968!}

{!LANG-8edb5f03759951294bb8c8665de87eed!}

{!LANG-94cb306496f553945125e74be12a61b6!}
{!LANG-157b85f3614092ae4ec17a6cdfa4d4bc!}
{!LANG-ea00a0081ba401e2003c3bafcd205735!}
{!LANG-5041a22e48d7a0d4825df1a10e870628!}
{!LANG-5a67828762253a92356bea8a4bd54d83!}

{!LANG-7110359f90a151b0cad66b23b45d32cf!}

{!LANG-ad21b0f9d75c166c27caae25cdcd5920!}
{!LANG-73fa548a2b50c51de70e51ffd60150e7!}
{!LANG-6e7f5ee84bfaa2aeced75b75ca9fc276!}
{!LANG-e5631d4877a568fd9bf83354b0f11940!}

{!LANG-b8e1c28ac13687b9776359b438c1905b!}

{!LANG-59b49b974d2a20e016fbe0c150b34ebe!}

{!LANG-2f09421a3766225a6c159db71e60c4a8!}
{!LANG-e056d7d15a81eb027fc44e8022810ede!}
{!LANG-ddd89d5f3d5a1daf561723ef15497c2d!}
{!LANG-c9cfe89b8cda5624666796ff2bb1037f!}

Rezumatul lecției

{!LANG-7f1465efedaaa8b7db63d89d049db5fe!}

{!LANG-881f49de01e241a91ec27ade65f2d7ba!} {!LANG-ffaed166947df2993fc84a7874438a6a!}{!LANG-a5b9abab8b45e43fed6776f89bef9bfa!}

{!LANG-bca1457bf813983e5171b061fcaee41f!}

{!LANG-fdd71f0d8e46165485fe233040badca6!}

{!LANG-aa62535141c12c6432a7beef0b6297d7!}

{!LANG-378e7f222c708edc7cc11bf6f42b3ca4!}

{!LANG-b3422e4e0b558557805a5e875bd96f7f!}

{!LANG-72b0e92b91d358434d0b71ddbaccbd4e!}

{!LANG-55c8f707b799e43446eef1b14f91ff3a!}

{!LANG-7999ab1806bcf2f9dcc7aa877462f48f!}

{!LANG-1d9829980739f611e1cea50084acb7a6!}

{!LANG-2da793aa03ac8f72e3d7f6ea04655c8f!} {!LANG-c075896986ec36928de88e2b614233c3!}

{!LANG-6ca0cf25577f32bc7ffcd91b81da608d!}

* {!LANG-6008fa2e76f5e44f3c7c49f8574920bd!}

* {!LANG-a58905c370156489916349ad9f8d8d71!}

* {!LANG-1a189e080998d2adfff9557796097689!}

* {!LANG-3956782eb06a9c2fe32e843a64289430!}

* {!LANG-6c0df55147fd30dcc31a19e6b0794d94!}

Echipament:

{!LANG-f5540049d9e548788aff15698d2e81ad!}

{!LANG-58710084286a1973bc7d56cb9d3d7335!}

1. {!LANG-7c440a6730b72c4e98120f96a895efed!}. {!LANG-3ec15be952281f960ef1e2dcb614dd75!}
2. {!LANG-d48cc5d3bc321295e420ae1bc85ac125!} {!LANG-af92d229ca204e1be70e5a68bdc861c9!}
3. {!LANG-5919024a4e7d16516c87fb4b6a2efc10!}{!LANG-e946465054c157d64e897693c9eb0c36!}
4. {!LANG-37b02b0fa543bb4b3961f5f5b8d64397!}

{!LANG-1b8ba013b3244e02926748a78142da47!}

{!LANG-d84b4ba4dea23a5a4e300266a5c0a94f!}

{!LANG-4056bf5311e7d35257705690c903d4ff!}

{!LANG-ffb7f91d3b451a842ff89552a0f8a3bb!}

{!LANG-9b471223b27f543d5ce3420152759d04!}

{!LANG-3affbfd091e432c1e4378096b56e81a0!}

{!LANG-a28fe63cfafaaf1a713d1b3e51cc1445!}

1. {!LANG-6ece96d91959db5922fb71e0d961f2a8!}

{!LANG-76163459823fe542d2c91ab05d4607db!}

1. {!LANG-dfc1eb8eeb0ffc3a798b282ee53ad1a5!}. {!LANG-47fa9c1e456a9390a110e74108e92135!}
2. {!LANG-527cad16aa5cc628026fd63210dbe7da!}{!LANG-e66f1154da4a0cb66968cdc9a6a808e9!}
3. {!LANG-dd5cfe0b43b7ed52145a96a2618824a0!}. {!LANG-5414856ae2a5664b3becdd9d9630f100!}

{!LANG-25824c39cafa187034c65d57919e1cd3!}

{!LANG-837976f006a498bd64840ad04efe6424!}

{!LANG-a961dbad2aabaeb51399c4e34492b6d1!}

{!LANG-b0ae1bd964e282a8e1c878bfe724151d!}

{!LANG-a4fd5b758c4ada163349c34ce62c7931!}

{!LANG-98f59090fb198b40b7c6c6c63ff8bbe4!}

1. {!LANG-5c8e17c2e6a3c65a492465578d5c5d4f!} {!LANG-ad86a5f8b94cc35bdd991bd6974289ca!}

{!LANG-e33a19c9875c501568719c73d188d5d2!}

1. {!LANG-8ec567b439e074921407942a02ec3afc!}.

{!LANG-24306604021431c488a9fae07beaea6b!}

{!LANG-3aed0c9ae24d9a4d36903b8cfe176d46!}

{!LANG-498fe0e184ecbb0d8058fb333a6ca30d!}

1. {!LANG-878853601ab716dc7f36fda374a52b6c!}

{!LANG-fddceef3a0aa45a5394a92b92a39b917!}

{!LANG-ed540e1423fed747a6591e061d7985e8!}

1. {!LANG-875a2c1d53588aec7329e18f9dad0d2c!} {!LANG-e4ae0becde7d554ced2d05be2cbf6d4a!}