Diferențierea celui de-al doilea material de vorbire. Sunete și litere -

Imaginați-vă că figurile prezentate sunt realizate din diferite materiale. Numiți ce vor fi dacă sunt din gheață (leu de gheață, molid de gheață etc.) sau lut (delfin de lut, crin de lut, focă de lut etc.). Rostiți clar combinațiile de cuvinte, urmăriți pronunția sunetelor L și Y.

ETAPA DOUA

DISTINCȚIA SUNETELOR TE IUBESCÎN OFERTE ȘI DISCURS CONECTAT

Diferențierea sunetelor L - Y în diferite cuvinte ale propoziției

Lena are o fustă. Lyuba are fructe de padure. Leni are iod. Lyova are un tricou. Lyuda are un iaht. Yana are o limuzină. Yana are o lămâie. Yana are un leu. Yana are un lac. Yana are ranuncule.

Diferențierea sunetelor L - Y într-un singur cuvânt al propoziției

Rostiți propoziții clar. Urmăriți pronunția sunetelor Л și Л.

Julia și Ilya merg pe pajiște. Ilya are o riglă, Julia are lipici. Ilya și Julia merg pe alee. Julia toarnă apă din udă. Ilya toarnă adeziv într-un borcan. Lilya și Yulia nu pun lenjerie intimă în spatele porții. Lily toarnă apă dintr-o udă. Pe aleea de lângă Julia există molizi, tei și arțari. Lebedele zboară spre sud toamna. Julia și Ilya lipesc tapetul cu lipici pentru tapet. Mătușa Leah zboară spre Antalya.

Diferențierea sunetelor ЛЛ - Л în rime

Rostiți clar poezia. Urmăriți pronunția sunetelor Л și Л.

Frost zăcea pe ramurile mâncatului, Ilya mea este atât de leneșă

Ramurile molidului au devenit albe. Doar dă-mi o odihnă.

Au dat o cană de udare:
Am condus, am condus - nu voi turna!

Am condus până la groapă. - Ei bine, apoi spală vasele

Au condus în jurul gropii sau cărți cu lipici,

Și ne-am dus acasă. Turnați puțină apă pentru pisică!

Dar leneșul ca răspuns:

Nu! Nu! Nu! Am o udă

Oh, ce udă, molii zboară sus

Ai văzut noua mea udare? Alunița zboară jos

Apă cu gheață, apă topită Molii zboară departe,

Îl voi umple și voi uda florile. Alunița zboară aproape!

Diferențierea sunetelor L - Y în strungurile de limbă

Rostiți întâi linguri, într-un ritm lent, apoi într-un ritm rapid, menținând pronunția clară și tare. Urmăriți pronunția sunetelor Л și Л.

O umbră, o umbră-sudoare, există un gard de zale de-a lungul străzii.

Merg de-a lungul străzii, suflu o țeavă lungă.

Kolya înțepește miza, Ilya spală udatorul.

Poarta lui Antipa are un tei subțire și subțire.

Am mâncat, am mâncat tenca la mâncare, abia le-am mâncat la mâncare.

Am văzut o linie, una mai lungă decât una.

Diferențierea sunetelor L - Y în povești

În mod clar, evidențiind toate sunetele L și Y, repetați mai întâi fiecare propoziție, apoi întreaga poveste în ansamblu.

Crini

Julia și Olya se plimbau în grădină. Olya are o sapă, Julia are o udă. În spatele casei este o alee de tei. Sunt crini pe alee. Olya toarnă apă într-o adăpătoare și o dă Yuliei: „Yulia, câmpii li-li!” Julia udă toți crinii la unul! Julia și Olya își iubesc grădina.

BABA LYUBA

Olya o are pe Baba Lyuba. Baba Lyuba este bolnavă de mult timp. Olenka este încă mică, nu merge la farmacie. Mama Olya merge la farmacie. Olenka o iubește pe Baba Lyuba. Olya dă o femeie bolnavă Luba picături, tablete, apă într-un pahar. Odată, văzând o mulțime de pastile pe masă, Olenka a izbucnit în lacrimi și a spus: „Bunica! Pot să beau toate pastilele pentru tine, dar nu te doare! "

PE PATIN

Tolya și Vitalik mergeau mereu împreună. Iarna, călăreau pe gloanțe, făceau un om de zăpadă, dărâmau ghețuri lungi. Tolya și Vitalik au umplut propriul patinoar. Copiii din casele vecine călăreau împreună pe patinoar. Micuța Lenya s-a ridicat și pe patine. Tolya și Vitalik au ajutat-o \u200b\u200bpe Lena. Toți copiii s-au distrat. Mama lui Lenin a copt un delicios tort de lămâie pentru Tolya și Vitalik.

TELEFON MOBIL

Într-o vară, Galya și Lida au mers în pădure. Au mers prin pădure, au țesut coroane, au căutat căpșuni. Păsările cântau în pădure, florile sălbatice înfloreau. Galya și Lida au umblat mult timp prin pădure și s-au rătăcit. Atunci copiii și-au amintit telefon mobil... Au sunat acasă, tatăl Lidei. Tata a venit în pădure cu mașina.

Diferențierea sunetelor [L] - [L] în propoziții, versuri și texte

Ofer cititorilor site-ului LogopedRunet o selecție de texte pentru diferențierea sunetelor [L] - [L] în propoziții, versuri și texte.

logoped-defectolog
Natalia Igorevna Kulakova
lider de proiect

Repetați fraze și propoziții cu sunetele [Л] și [Л]:

* Gheață rece, cretă școlară, ceapă verde, adâncimi mari, arde fierbinte, motocicletă cu sidecar, colț liniștit, luncă însorită, săpun de toaletă, pietricele mici, cheie rece, acid citric, vals care curge, raft de cărți, crin de vale, inele de aur, polka amuzantă, prea caldă, val liber

* Barca pluteste. Kolya are schiuri. Câmpurile spălau podeaua. A fost o vară călduroasă. Julia s-a jucat cu un vârtej. Alla a mâncat lămâi. Veverița trăiește într-o scobitură. Clara a prins o aluniță. Nava s-a împiedicat. M-am așezat și am mâncat tot. Mă uit în depărtarea albastră. Jackdaw a sărit peste pietricele. Alla și Olya au mers cu barca. Porumbeii au zburat în porumbar. Molidul a fost așezat în colțul camerei. Un gigant navighează peste ocean. Kolya a prins o broască verde. Mi s-a dat un cort separat. Lena alergă de-a lungul pistei din stânga. Am admirat crinul alb al văii. Am fost tratat cu mere și afine. Porumbeii au iubit strada noastră verde. Luna tânără a luminat străzile adormite. Larisa a sculptat un coș din plastilină. Norii grei plutesc obosiți peste pământ. Alla a plantat violete, iar Kolya a plantat crini.

Repetați cuvinte cheie, cuțituri și proverbe:

Și am fost acolo și am ascultat povestea.

Lena abia a mâncat, nu a vrut să mănânce din lene.

La - la - la - grămada este mică.

La - la - la - în palatul regelui.

Lou - lou - lou - dansează la bal.

Liu - liu - liu - Voi cumpăra lămâi.

Ly - ly - ly - mese din lemn.

Dacă - dacă - dacă - am ieșit la plimbare.

St - st - st - da un scaun.

Ul - ul - ul - I carry the kul.

A mâncat - a mâncat - a mâncat - a fost curajos.

Molid - molid - molid - mâncați jeleu.

Al - al - al - am căzut.

Al - al - al - și-a pierdut sandala.

Ol - ol - ol - ce furios sunt.

Ol - ol - ol - Paul a venit.

Yl - yl - yl - unde am fost!

Sil - nămol - nămol - ce praf!

Memorează poezii. Pronunțați clar sunetele [Л] și [Л]:

Lsalcie lmănâncă! Lsalcie lmănâncă!

P lcapac Yashut lsi in lurât,

P ldin n lhopa! P ldin n lhopa!

P lde la catre ldeja se învârtea.

Lmiel în lez on n ldin

Și strigă: „Ura! Redirecţiona!"

P lsunt în lne! X lsunt în lne!

Pe lpleacă de la th loh!

Ce este în mine lne! Cel mai lnu! -

Nu renunța la ru lajun.

Sunt pe lnah pop lwow!

Po kana ly - și la Moscova!

Atunci lbko lyven all si lmai Mult.

Atunci ldoar capac lși din ce în ce mai mare.

Lăudărosul nu este o doamnă la ei,

Beat si lmai mult și mai mult lnimic! ...

Lmiel în luzhu - p lba!

Și la sol lyu, sub lumflat.

De ce este ugo acasă l

Transforma lxia imediat în hugo lb -

Fără foc, doar așa?

Acest lucru este făcut lși l semn moale.

Sde lnu este atât de dificil pentru noi

Deci asta pentru mine lnu fi ldespre navă:

Tăiați semnul moale -

Și calea navigabilă este gratuită.

Navă lsi n lrenunță la sm ldespre!

O sută lun eu lo bucată din mine lși.

Prish lși un prieten pentru mine,

Și noi suntem jocul lși cu ea.

Iată o jucărie

Deodată, vino lyanu lspune-i:

Lmiel cu ceasornic

Distracţie loh, amuzant.

Mă plictisesc fără jucărie -

Liubit lși!

Dar, cu toate acestea, sunt prieten

Ldă mielul lși.

Un semn moale este un semn dificil.

Nu o spune în niciun fel.

Nu se pronunță

Dar cu lovo este deseori solicitat.

De ce este ugo acasă l

Transforma lxia imediat în hugo lb -

Fără foc, doar așa?

Acest lucru este făcut lși l semn moale.

Sde lnu este atât de dificil pentru noi

Deci asta pentru mine lnu fi ldespre navă:

Tăiați semnul moale -

Și calea navigabilă este gratuită.

Navă lsi n lrenunță la sm ldespre!

O sută lun eu lo bucată din mine lși.

Povestește din nou aproape de text:

VULPĂ ȘI CAPRĂ

Vulpea a fugit, a căzut și a căzut în fântână. În fântână era multă apă. Nu te poți îneca, dar e greu să sări afară. Vulpea stă în fântână. Există o capră, clătinând din cap. Neavând nimic de făcut, s-a uitat în fântână, a văzut acolo o vulpe și a întrebat:

• Ce faci acolo, vulpea mică?
• Odihna, dragă, - îi răspunde vulpea. - Aici e răcoros și apa este rece, cât vrei.

Și capra a avut sete multă vreme.

• Apa este bună?
• Excelent, - răspunde vulpea. - Curat, rece. Sari dacă vrei.

Capra a sărit în fântână, aproape a zdrobit vulpea. Și ea i-a spus:

• Eh, și nu putea sări, a presărat totul.

Vulpea a sărit pe spatele caprei, din spate pe coarne și a sărit din fântână. O capră aproape a dispărut de foame în fântână. L-au găsit cu forța și l-au scos afară.

Diferențierea Y-L

Diferențierea Y-Li în silabe

La-i
le-e
ly-și
lo-yo
lu-yu

La la i
le-le-e
ly-ly-i
lo-lo-yo
lu-lu-u

La-la-la
le-e-le
ly-i-ly
lo-yo-lo
lu-lu-lu

La-i-i
le-e-e
ly-i-i
lo-yo-yo
lu-u-u

Ay-ay-al
hei-hei-el
iy-iy-il
oh-oh-ol
uh-uy-st

Ay-al-ay
hei-hei
iy-il-iy
Oh oh oh
uh-uh-uy

Eu-eu-la
e-e-le
și-și-ly
yo-yo-lo
yu-yu-lu

Eu-la-eu
e-e-e
și-ly-și
yo-lo-yo
yu-lu-yu

I-la-la
e-le-le
și-ly-ly
yo-lo-lo
yu-lu-lu

Al-al-ai
el-el-hei
il-il-iy
ol-ol-oh
st-st-uy

Al-ay-ay
al-hei-hei
il-iy-iy
Oh oh oh
st-uy-uy

Al-ai-al
e-hei-el
il-iy-il
ol-oh-ol
st-uy-st
Ay-al-al
hei-el-el
il-il-il
oh-ol-ol
uy-ul-st

Diferențierea Y-L în cuvinte

Mâncare, lipici, adăpătoare, riglă, lenjerie, talie, mușcături, crin, pistă, alee, Julia, Ilya, Ulyana, Emelya, bușteni, stupi, iulie, mize, distracție, plimbare, pene.

În acțiune:
(Cânt - au cântat).
cântând și cântând
dans-dans
plimbare-plimbare
bătând-bătând
băutură-băutură

Tăierea, tăierea, depunerea, decojirea, lipirea, lipirea, lipirea, lipirea, peeping, peeping, peeping, turnarea, turnarea, turnarea, turnarea, turnarea, completarea, supravegherea, vizionarea, a condus, a condus, a condus în jurul valorii, a alungat, a alungat, a condus, a alergat, a zburat departe surpriză.

Diferențierea Y-L în fraze

Busteni ușori. Maple Alley. Pădurea de molid preferată. Conducător lung. Molid cumpărat. Praf de carbune. Fitil lipicios. Stup nou. Lenjerii de pat. Lenjerie de in. Udă de zmeură. O mașină. Crin udat. Micuța Julia. Traseu alunecos. Pista auto. Cocktail cu lămâie. Lipici lipicios. Antalya îndepărtată. Frunze lipicioase. Bulion vindecător. Pene de lebădă. Talie de viespe. Frunze de plop. Poiana cerbului.

Diferențierea lui Y-L în propoziții

Lena are o fustă. Lyuba are fructe de padure. Leni are iod. Lyova are un tricou. Lyuda are un iaht. Yana are limonadă. Yana are o lămâie. Yana are un leu. Yana are un lac. Yana are ranuncule.
Julia și Ilya merg pe pajiște. Ilya are o riglă, Julia are lipici. Ilya și Julia merg pe alee. Julia toarnă apă din udă. Ilya toarnă adeziv într-un borcan.
Lilya și Yulia poartă lenjerie în afara porții. Lily toarnă apă dintr-o udă. Pe aleea de lângă Julia există molizi, tei și arțari. Lebedele zboară spre sud toamna.
Julia și Ilya lipesc tapetul cu lipici pentru tapet. Mătușa Lina zboară în Italia.

Diferențierea lui Y-Li în versuri

*****
Frost se așează pe ramurile molidului,
Ramurile molidului au devenit albe.

*****
Ilya mea este atât de leneșă
Doar dă-mi o odihnă.
Au dat o cană de udare:
- Nu voi turna!
- Ei bine, apoi spală vasele.
Sau lipiți cărți cu lipici,
Turnați puțină apă pentru pisică!
Dar leneșul ca răspuns:
- Nu! Nu! Nu!

*****
Am condus, am condus
Am condus până la groapă.
Au condus în jurul gropii
Și ne-am dus acasă.

*****
Am o udă
Oh, ce udă
Ai văzut noua mea udare?
Apă înghețată, apă topită
Îl voi umple și voi uda florile.

*****
Molii zboară sus
Alunița zboară jos
Molii zboară departe
Alunița zboară aproape!

Diferențierea Y-L în texte

Lebede sălbatice
Lebede sălbatice au zburat spre sud. Au zburat peste sate, câmpuri și văi. Lebedele au zburat toată săptămâna și s-au săturat. Lebedele au văzut o poiană. Au coborât la poieniță, au băut, au mâncat și s-au odihnit. Și apoi au zburat din nou spre sud, în distanțele îndepărtate.

Desene animate
Oleg și Tolya au cumpărat două bilete la cinema. Vor merge la noi desene animate. Acolo Oleg și Tolya vor vedea pisica Leopold și Bambi puiul. Va exista un desen animat despre două foci leneșe, despre felul în care focile nu au împărțit un mic floare de gheață. Atunci Oleg și Tolya își vor vedea desenele animate preferate „Ei bine, așteaptă!”.

Crini
Julia și Olya se plimbau în grădină. Olya are o sapă, Julia are o udă. În spatele casei este o alee de tei. Sunt crini pe alee. Olya toarnă apă într-o adăpătoare și o dă Yuliei: „Yulia, câmpii li-li!” Julia udă toți crinii la unul! Julia și Olya își iubesc grădina

Baba Lyuba
Olya o are pe Baba Lyuba. Baba Lyuba este bolnavă de mult timp. Olenka este încă mică, nu merge la farmacie. Mama Olya merge la farmacie. Olenka o iubește pe Baba Lyuba. Olya dă o femeie bolnavă Luba picături, tablete, apă într-un pahar. Odată, văzând o mulțime de pastile pe masă, Olenka a izbucnit în lacrimi și a spus: „Bunica! Pot să beau toate pastilele pentru tine, dar nu te doare! "

Pe patinoar
Tolya și Vitalik mergeau mereu împreună. Iarna, călăreau pe gloanțe, făceau un om de zăpadă, dărâmau ghețuri lungi. Tolya și Vitalik au umplut propriul patinoar. Copiii din casele vecine călăreau împreună pe patinoar. Micuța Lenya s-a ridicat și pe patine. Tolya și Vitalik au ajutat-o \u200b\u200bpe Lena. Toți copiii s-au distrat. Mama lui Lenin a copt un delicios tort de lămâie pentru Tolya și Vitalik.

Telefon mobil
Într-o vară, Galya și Lida au mers în pădure. Au mers prin pădure, au țesut coroane, au căutat căpșuni. Păsările cântau în pădure, florile sălbatice înfloreau. Galya și Lida au umblat mult timp prin pădure și s-au rătăcit. Atunci copiii și-au amintit de telefonul mobil. Au sunat acasă, tatăl Lidei. Tata a venit în pădure cu mașina.

Iepuraș
Mike s-a dus la gazonul din spatele vechiului hambar și a auzit că în groapa de lângă hambar cineva plângea puțin. Mike a venit la groapă și a fost un iepuraș mic. L-a scos pe Mike din gaură și l-a pus pe gazon. Și cum iepurașul va alerga cât mai repede posibil pe gazon în pădurea de molizi!
Disponibil doar pentru utilizatori

Yulenka
Yulenka este mică. Ea este într-un scaun cu rotile. Lilya merge cu Yulenka, o rostogolește într-o trăsură, îi cântă un cântec de leagăn:
Lyuli - lyuli-lyuli,
Au sosit Ghouls
Au legănat leagănul
Cântecul a fost fredonat.

Masa de seara
Mătușa Valya i-a chemat pe Lena și Lilya la cină. Fetele s-au spălat pe mâini și s-au așezat pe scaune la o masă mare ovală. În primul rând, Lena și Lilya au mâncat bulion cu pâine. După bulion, mătușa Valya le-a servit cotletele cu sos. La desert, Lena și Lilya au mâncat jeleu de zmeură și au băut jeleu de afine.

Diferențierea Y-Li în lingouri

O umbră, o umbră-sudoare, există un gard de zale de-a lungul străzii.
Merg de-a lungul străzii, suflu o țeavă lungă.
Kolya înțepește miza, Ilya spală udatorul.
Poarta lui Antipa are un tei subțire și subțire.
Am mâncat, am mâncat linia la mâncare, abia le-am mâncat la mâncare.
Am văzut o linie, una mai lungă decât una.

Obiective:

• Educational:
  • clarificați articularea sunetelor Л și Л, evidențiind asemănările și diferențele;
  • pentru a realiza o diferențiere clară a sunetelor după ureche și în pronunție;
  • să consolideze cunoștințele despre caracteristicile sunetelor;
  • corelează corect sunetele cu literele corespunzătoare;
  • învățați copiii să ghicească enigmele, să înțeleagă comparațiile poetice care stau la baza enigmei.
• Corecţional:
  • dezvolta auzul și analiza fonemică;
  • lucrează la dezvoltarea completitudinii senzațiilor vizuale, auditive și kinestezice.
  • prevenirea erorilor disgrafice;
  • dezvoltarea motricității fine a mâinilor.
• Educational:
  • educarea abilității de a înțelege sarcina educațională;
  • promovarea unui interes constant pentru orele de logopedie.

Echipament: oglindă, profiluri de articulare a sunetului, imagini de dispoziție, computer, prezentare.

Planul lecției.

I. Momentul organizatoric
II. Gimnastica articulatorie.
III. Articularea sunetelor.
IV. Compararea literelor
V. Diferențierea izolată, în silabe.
Vi. Minutul fizic.
Vii. Diferențierea în cuvinte.
VIII. Diferențierea în propoziții.
IX. Rezultatul lecției.
X. Temele
XI. Evaluarea performanței elevilor.

PROCESUL LECȚIEI

I. Momentul organizatoric

- Ce facem la orele de logopedie?

Pronunțăm clar sunetele
Ascultăm cu atenție.
Citim corect literele,
Le scriem cu sârguință.

Obiective: trebuie să învățăm să:

• pronunță clar și corect consoanele moi apropiate în articulația [Y] și [L "];
• auziți și distingeți consoanele moi apropiate în articulația [Y] și [L "];
• citiți silabe și cuvinte cu literele Y și L;
• cuvinte corecte.

II. Gimnastica de articulare

• „Zâmbește (broască)”
• "Umăr"
• Masajul limbii:

1) „Pedepsește limba obraznică” - plesnește buzele limbii de la vârf la mijloc și în spate.
2) „Mușcă-ți limba cu dinții de la vârf la mijloc și în spate”.
3) „Curățați peștele” - scoateți limba, „zgâriind-o” cu incisivii superiori.
4) „Pedepsiți limba obraznică” - bateți buzele limbii de la vârf la mijloc și în spate.

• "Păsărică este supărată"
• „Gorka”

III. Articularea și caracterizarea sunetelor

Pronunță sunetele alternativ, încercând să simți mișcarea limbii:

Y - L ", Y - L"; L "- Y; L" - J.

- Care este diferența dintre un sunet și o literă?
- Auzim și pronunțăm sunetul și litera - vedem, scriem, citim.

Citiți silabele:

Da, il, molid, oh, el, ouy, yul, molid, oh, yal.
Le - th, liu - yu, la - i, li - th, le - e, le - e.

Vi. Fizminutka

Exercițiu pentru abilitățile motorii fine ale mâinilor: „Iepuraș”.
Urechi d linna e pentru aki. (Toate degetele mai întâi în cameră.)
Ei ies din tufișuri.
(Puneți indexul și degetele mijlocii în sus. Mutați-le înainte și înapoi.)
El și sare et, și sare. (Coate pe masă la timp cu poemul.)
Greutate leste pentru ei aconversație.

Vii. Diferențierea în cuvinte

1. Citiți și ghiciți ghicitori.

Ghici acei care sunt fiara eu:
Am un copac pe frunte eu. (DESPRE lyen)

- Chick-ciripit!
Salt la cereale
LA lyu a, nu halat a.
am fost a …? (Vrabie a)

Suntem obișnuiți lși pentru el,
Dar este un vrăjitor a:
El este cu mine ael vorbește
Voci druze a... (Celule a acestea lefon)

E aproape ca maimuța lbsin,
Cu pielea groasă a, suculent a,
Dezavantaj luite unul -
Acid a foarte, foarte. (Lsunt pe)

2. Numiți personajele de basm, pronunțând clar sunetele lui L, Y:

În ce cuvinte ai găsit sunetul Y, L, ambele sunete?

3. Jocul „Spune un cuvânt”. Analiza silabică și sonoră a primului răspuns.

Fiara a adormit, acoperită de o coamă a.
Coada de cal cu ciucure a jucăuș a
Aș atinge, osme lev,
Da, mi-e teamă că se va trezi ... le.

VIII. Diferențierea în propoziții

Modificați sugestiile din eșantion:

Wu Ko lși un papagal a.
- Acesta este Ko lîn papagal a.
Avea Lyoshi ko aka.
- Aceasta Lyoshina ko aka.
Avea Lida le aka.
- Aceasta Lmergi la le aka.
Avea Lyubi pt aka.
- Acesta este Lubin pentru aka.
Avea Ltu ha aka.
- Aceasta …
Avea Lyen lnu aka.
- Aceasta …

IX. Rezumatul lecției

- Ce sunete am învățat să distingem astăzi?
- În ce fel sunt diferite aceste sunete?

X. Temele (în formă tipărită este lipit într-un caiet).

XI. Evaluarea performanței elevilor.

Resurse informaționale

1. Lopukhina I.S. Logopedie. Exerciții pentru dezvoltarea vorbirii. „Delta” S. - P. 1999.
2. Paramonova L.G. Vorbiți și scrieți corect Acvariul Delta 1996.
3. Kozyreva L.M. „Album mare de logopedie”. Automatizarea sunetelor în vorbire. Yaroslavl. Academia de Dezvoltare. 2006.
4. V. V. Konovalenko, Konovalenko S.V. Corectarea pronunției sunetului "Y".
5... Tkachenko T.A. Utilizarea minutelor fizice pentru dezvoltarea motricității degetelor la preșcolari. // Învățământ preșcolar 1989 №3 p. 36-40
6. Prezentare „33 de surori”.
7. Clipart pe un fundal transparent

Articularea sunetului: buzele ușor într-un zâmbet; dinții sunt apropiați; vârful limbii este în spatele dinților inferiori, partea din spate a limbii este ridicată la palatul dur, formând un gol prin care trece fluxul de aer; palatul moale este ridicat și închide pasajul către cavitatea nazală; gâtul „funcționează”.

Caracteristică sunet: sunet consonant (limba creează un obstacol în aer), exprimat, solid. Denumire: un cerc albastru cu un clopot.

Înlocuirea sunetului cu sunetul se referă la dislaliile acustico-fonemice (senzoriale). Sunetul este deranjat mai rar. Pronunția sa defectă se reduce cel mai adesea la înlocuirea cu l moale (în articulația sa inferioară și superioară).

Eșecul articulației: vârful limbii se ridică și formează un arc cu alveolele; partea din mijloc și din față a spatelui limbii se ridică spre palatul dur și o mișcare înainte de întreaga masă a limbii, fluxul de aer merge de-a lungul părților laterale ale limbii, între limbă și obraz, motiv pentru care sunetul l se numește lateral; pliurile vocale tensionat, apropiat și ezitant, rezultând o voce.

Etapa pregătitoare. Scopul său este de a elimina mecanismul patologic.

Etapa I: diferențierea sunetelor non-vorbire.

În această etapă, în procesul de jocuri și exerciții speciale, copiii dezvoltă abilitatea de a recunoaște și distinge sunetele non-vorbire.
La primele lecții, puteți invita copiii să asculte sunete în afara ferestrei: ce face zgomot? (copaci) ce bâzâie? (mașină) cine strigă? (băiat) cine vorbește? (oameni). Apoi, se propune să ascultați cu atenție și să determinați ce sunete vin de pe coridor, grupul vecin etc.
În această etapă, puteți utiliza următoarele jocuri:
Jocul "Ce auzi?" Copiii sunt încurajați să stea liniștiți și să încerce să prindă toate sunetele care se aud în cameră: foșnetul hârtiei, spatele în mișcare al scaunului, scârțâitul ușii, ticăitul ceasului etc. Apoi copilul se reproduce aceleași acțiuni și, dacă este posibil, le cheamă.

Jocul "Silence"

Copiii, închizând ochii, „ascultă tăcerea”. După 1-2 minute, copiii sunt încurajați să deschidă ochii și să spună ce au auzit.

Jocul "Ghici la ce joc"

Scop: dezvoltarea stabilității atenției auditive, capacitatea de a distinge un instrument după ureche prin sunetul său.

Jocul „Noise borcane”.

Scop: exercitarea în determinarea tipului de cereale după ureche.

Etapa II: diferențierea sunetelor după longitudine, forță, înălțime, timbrul vocii.

Diferențierea sunetelor după longitudine:

Jocul „Aproape - departe”.

Logopedul scoate diverse sunete. Copilul învață să distingă locul în care aburul bâzâie (oo-oo-oo) - departe (în liniște) sau aproape (tare). Care pipă joacă: mare ( scăzut voce) sau mic ( înalt voce).

Jocul „În pădure”: Echipament: o imagine a unei păduri, două jucării (un urs și un ursuleț de pluș).

Progresul jocului: un logoped arată o imagine a unei păduri și spune: „Puiul de urs și-a pierdut mama. Se plimbă prin pădure și o cheamă: „Mamă!”.

Când este departe de noi, vocea lui se aude în liniște, când este aproape - tare. Ascultați și stabiliți dacă ursul este departe sau aproape. " Logopedul spune în spatele ecranului cuvântul „mamă” acum tare, acum liniștit, din nou tare. Apoi arată ursul și în numele său cere ajutor pentru a-și găsi mama, care îl cheamă: „Misha!” Logopedul pronunță acest cuvânt, schimbând puterea vocii, iar copiii determină dacă ursul este departe sau aproape. La sfârșitul jocului, un urs apare și le mulțumește băieților.

Acest joc poate fi oferit la începutul frontalei sau lecții individualepunând o problemă de joacă pentru copii. Puteți oferi acest joc la sfârșitul lecției, „văzându-l acasă” pe eroul de basm.

Progresul jocului: copilul se întoarce cu spatele la restul copiilor. Unul dintre ei (pe care logopedul îl atinge) numește numele prezentatorului. El trebuie să stabilească cine l-a sunat.

Diferențierea înălțimii:

Jocul „Ghici cine a spus”.

Descrierea jocului: copiii sunt introduși în prealabil într-un basm. Logopedul pronunță fraze din text, schimbând tonul vocii, imitând personajele. Copiii determină cine spune asta. Este recomandat să spargeți secvența de caractere indicată în poveste.

Etapa III: diferențierea cuvintelor

1. Cuvintele sunt diferite ca lungime și diferite prin pronunția sunetului:

Jocul „Cuvânt suplimentar”. Logopedul pronunță cuvintele și îl invită pe copil să numească un cuvânt care nu este ca ceilalți:

mac, rezervor, deci, banana;

somn, bucată, curcan, casă;

lămâie, vagon, pisică, mugur;

2.Cuvintele sunt aceleași în lungime și diferite în pronunția sunetului:

Jocul „Nume într-un singur cuvânt”. Logopedul îi invită pe copii să asculte cuvinte și să numească unul dintre cuvintele care sună similar (șoarece, urs, iepuraș; Masha, Sasha, Dasha etc.).

Jocul „Fii atent” (Echipament:poze subiect: banană, album, cușcă.)

Progresul jocului: Imaginile sunt așezate în fața copilului și li se oferă să asculte cu atenție logopedul: dacă logopedul numește corect imaginea, copilul ridică un steag verde, incorect - unul roșu. Cuvinte vorbite: baman, paman, banana, banam, vanan, hai, bavan, vanan; anb, ayb, an alm, an album, an avb, an alp, an alm, an ablem; cușcă, cușcă, cușcă, cușcă, kvetka, tlekta, kvetka

3. Diferențierea în cuvinte a cvasi-omonimelor.

Jocul „Care este diferența dintre cuvinte”. Logopedul îi invită pe copii să se uite la câteva poze și să numească obiectele descrise pe ele. Copiii ar trebui să determine diferența în sunetul acestor cuvinte cu ajutorul întrebărilor principale ale logopedului.

ȘI) Diferențierea sunetelor vocale : la șit-to despret, n șilka-p desprelka, d desprehmm sdomnișoară desprecu lak, b laton-b șiton, etc.

b) Diferențierea sunetelor sonore și zgomotoase : la lfund-k înla fel de, rechka- pechka, Maha- laasha

în) Diferențierea sunetelor zgomotoase : bint- înint, bpuncte- dpuncte

d) Diferențierea între sunete sonore : IG la-ug ra, la robok-ko lbordură

e) Diferențierea moale și sunete solide : lregatul Unit- lyuc, mtufiș- mmăgar

e) Diferențierea sunetelor vocale și surde :rorc- laorc și rpa-i lara

e) Diferențierea sunetelor fluierătoare și zgomotoase : dinanki- tchiar, DINyenya- ÎNyenya

g) Diferențierea în interiorul sunetelor fluierătoare : la sa-to dinah, zy b-su p

h) Diferențierea sunetelor șuierătoare și zgomotoase : pălării-tancuri, anvelope-tina

și) Diferențierea sunetelor șuierătoare în interiorul sunetelor șuierătoare : war- far, le tu–Ea hb

LA) Diferențierea sunetelor sibilante și sibilante : castron de urs

Etapa IV: Diferențierea silabelor.

Jocul „Prinde silaba”. Logopedul pronunță o serie de silabe. Copilul ar trebui să bată din palme când aude silaba da.

KA-TA-YA-PA KO-YO-PO-TO TU-YU-KU-PU PE-YE-KE-TE (Ch. Adult)

FA-HA-YA-SA-SHA (cap.)

HA-BA-YA-DA (adult)

VA-YA-ZHA-ZA (stea)

RA-LA-MA-YA-NA (sonor.)

Etapa V: Diferențierea fonemelor

În etapa a cincea, copiii învață să facă distincția între fonemele limbii lor materne. Și este imperativ să începeți cu diferențierea sunetelor vocale.

Progresul jocului: un adult distribuie copiilor imagini cu un tren, o fată, o pasăre și le explică: „Trenul fredonează: y - y - y”, „O fată plânge: a - a - a" etc. Apoi logopedul pronunță alternativ aceste sunete la început alungite: a - a - a - a, sau y - y - y - y sau i-i-i. Ca răspuns la sunetul numit, copiii ridică imaginile corespunzătoare.

Atunci acest joc ar trebui să devină mai greu astfel:
1) Un adult pronunță aceste sunete pe scurt: a, și, la.
2) Copiilor li se oferă cercuri de trei culori în loc de imagini. Profesorul le explică copiilor că roșu, de exemplu, corespunde sunetului [a], galben sunetului [și] și verde sunetului [y].

Jocul „Prinde sunetul”. Logopedul pronunță o serie de silabe. Copilul ar trebui să bată din palme când aude sunetul a

A-O-Y-U-Y-I

K-T-Y-P

F-Y-H-S-Sh

G-Y-B-D

V-J-Y-Z

R-L-M-Y-N

Etapa a VI-a: Formarea formelor elementare de analiză și sinteză fonemică.

Sarcina ultimei, a șasea etape a orelor este de a dezvolta abilitățile de analiză sonoră elementară la copii.

Alege jocul potrivit Printre cinci sau șase poze, copilul le găsește pe cele în numele cărora există un sunet dat.

Jocul "Cuvântul s-a destrămat" Se pronunță trei sunete, de exemplu: S, O, K. Deoarece până acum copiii știu deja literele, formează rapid cuvântul - SOK.

-Joc „Extindeți imaginile”. Selectați acele imagini cu sunetul specificat în nume

Jocul „Găsiți imagini cu un sunet dat . Copilului i se cere să selecteze imagini cu un sunet dat la începutul unui cuvânt, sfârșit, mijloc. (La început, cuvintele sunt date cu sunete ușoare: ruk-pa r-în rea) avrabie ciudată a-h aka.

Lotto "Flori neobișnuite"

Conturul florii este atașat la tablă cu fante pentru petale. Copiii au petale cu imagini de diferite obiecte. Copiii selectează doar imagini care au sunetul specificat în titlu. Petala selectată este atașată la conturul florii.

Semafor joc

Se folosește o fâșie de hârtie, împărțită în 3 părți: partea stângă roșie este începutul cuvântului, galbenul mijlociu este mijlocul, dreapta verde este sfârșitul. Profesorul numește cuvântul. În funcție de locul în care se aude sunetul dat în cuvânt, copiii pun un contor pe partea roșie, galbenă sau verde a benzii.

Pentru a vă pregăti pentru setarea sunetului Y, exercițiile sunt folosite pentru a ridica partea din spate a limbii:

- „Pod” limba; - aspirația spatelui limbii către palat, în timp ce vârful limbii este ținut mai jos.

"Vom construi un pod - vom distruge podul" : Îmi pun limba într-un „arc” și mă întind - dau pace.

Descriere. Zâmbește, pune vârful limbii în spatele dinților inferiori, strânge limba astfel încât să ia poziția unui pod sau alunecare, apoi relaxează-l. Țineți fiecare poziție timp de 3-5 secunde.

Deschide-ti gura. Așezați vârful limbii pe dinții inferiori, ridicați partea din spate a limbii în sus.

Copiii au adus sania
Există un diapozitiv și - totul este în ordine!

„Pisica este supărată” - limba se îndoaie, capătul său arată în jos.

Zâmbet "(" Broască ")
Scop.
Dezvoltați capacitatea de a menține buzele într-un zâmbet, expunând dinții frontali inferiori și superiori. Consolidați mușchii buzelor și dezvoltați-le mobilitatea.
Descriere.
Zâmbește fără tensiune, astfel încât dinții superiori și inferiori din față să fie vizibili, ca și când ar scoate un sunet fără sunet și ... Ține-ți buzele în această poziție pentru un număr de la unu la cinci, zece.
Atenţie!
1. Asigurați-vă că, atunci când zâmbește, copilul nu se bagă în buza superioară sau inferioară.
2. Dacă copilul nu arată dinții inferiori, trebuie să-l înveți cu buzele închise să coboare și să ridice doar buza inferioară. Efectuăm acest exercițiu după cum urmează: puneți degetul pe buza inferioară, coborâți-l și ridicați-l. În același timp, dinții sunt închiși, maxilarul inferior nemişcat.
3. Dacă copilul are dificultăți, este necesar să cânți împreună cu el sunetul „și”: „și-și-și” - iar buzele se vor întinde zâmbind.

Exerciții pregătitoare pentru producerea sunetului a pot servi următoarele mișcări: vârful limbii se sprijină cu tensiune pe dinții inferiori, iar partea din față a spatelui limbii se îndoaie în sus; dacă atingeți curbura limbii, aceasta ar trebui să fie fermă, tensionată, atunci tensiunea se relaxează (limba devine moale, curbura scade).

Etapa de formare a abilităților și abilităților de pronunție primare.

Productie de sunet.

Scopul este de a forma abilitățile principale de pronunție corectă a sunetelor.

După pregătirea articulației și, uneori, chiar și fără ea, este adesea posibil să emiteți un sunet prin imitație, din auz este util să combinați afișarea articulației și senzația tactilă a fluxului expirator atunci când pronunțați yyy pentru o lungă perioadă de timp.

Alte tehnici pentru punerea în scenă a sunetului sunt următoarele:

a) pronunția combinațiilor sonore ya-ya când tempo-ul se accelerează (se dovedește vocala iotată eu, adică da);

b) folosiți ca sunet intermediar Sb (apăsând vârful limbii în timp ce se pronunță sunetul Sb, se obține sunetul);

c) sunet sunet Xb.

În cazul înlocuirii sunetului a peste eh este necesar să se conducă diferențierea acestuia cu sunete-înlocuitoare în silabe, cuvinte și în vorbire extinsă.

1. Automatizare în silabe

Yo-yo-yo-yo

en-en-en-en-oy-ay-ay-hey

yong-yong-yong-yon hey-ay-ay-oh

yun-yun-yun-yun ey-hey-oh-ay

Fraze pure

Ay-ay-ay - Mai va veni în curând.

Uy-uy-uy - vântul, sufla.

Oh-oh-oh - ia-mă cu tine.

Hei-hei-hei - o vrabie stă pe o ramură.

2. Automatizarea în cuvinte

Jocul "Cuburi cu imagini" Scop. Automatizarea sunetelor i, e, yo, yu (y) în cuvinte.
Echipament. Câteva cuburi cu poze lipite: arici, lemne, far, fustă, ceainic, tricou, vrabie, furnică, hambar, tramvai, boabe, ancoră, șarpe, arici, mure, tren, pistol, receptor.

Progresul jocului... Copiii stau la aceeași masă și se aruncă pe rând cu orice zar pe masă. Copilul trebuie să pronunțe corect imaginea care va fi în partea de sus. Se acordă un punct pentru pronunția corectă. La sfârșitul jocului, profesorul calculează punctele. Cine are mai multe puncte este câștigătorul.

3. Automatizarea în cuvinte și fraze

Jocul „Spune-i ce să facă”

Scop. Automatizarea sunetului Y în cuvinte și fraze.

Echipament: mașini de jucărie, minge, frânghii, cerc.

Progresul jocului... Jucăriile sunt așezate pe un raft. La rândul său, fiecare copil vine la raft, ia orice jucărie și îl invită pe unul dintre copii să se joace cu ea. Copiii ar trebui să spună așa ceva: Vasya, sări peste coardă; Seryozha, rulează cercul etc. După ce cererea conducătorului este îndeplinită, jucăria este returnată și jocul continuă.

Automatizare audio-in-text

Cunoaște cabanierul marginea sudică,

Cabanierul are un papagal!

Jung este eroul nostru neînfricat!

Tânăr cabanier, dar curajos!

4. Diferențierea sunetelor în pronunție:

Diferențierea sunetelor în pronunția sunetelor izolate

Faceți fotografii-simboluri ale sunetelor Y și L. Ascultați cu atenție și amintiți-vă cum fredonează barca cu motor (L), cum fredonează vârtejul (Y). Fiți atenți la poziția limbii (vârful limbii se ridică la sunetul L și cade la sunetul Y). Arătând pe rând ambele imagini, trageți sunetele corespunzătoare.

Diferențierea sunetelor - ЛЛ în silabe directe cu aceleași sunete vocale

Vorbește clar mai întâi 2 și apoi 3 silabe. Repetați exercițiul până când toate rândurile de silabe sunt pronunțate corect. Amintiți-vă că la citirea fiecărei litere iotate i, e, yu, e, se pronunță 2 sunete: YA, YO, YU, YE.

i-i-i-i-i-i-i-i-i

le - e e - le le - e - le e - le - e

liu yu - liu liu - liu yu - liu

Diferențierea sunetelor Y-L în silabe directe cu sunete vocale diferite

Vorbește clar mai întâi 2 și apoi 3 silabe.

la - e li - yu le - yu - la

li - i le - e l e - e - li

e - li - li - li - li - li

yu - le e - la la - e - le

Diferențierea sunetelor Y-L în cuvinte diferite

Repetați clar câteva cuvinte.

În caz de dificultate, oferiți copilului dumneavoastră posibilitatea de a asculta fiecare cuvânt din pereche.

și, privind imaginile simbolice, denumiți sunetul L sau Y conținut în ea.

Yana - Lyalya, Maya - mile, fustă - dragoste, arici - culcat, iaht - curea, iod - gheață, sud - trapă, mâncare - urcare, plimbare - vară, cântă - zbor, furiș - quinoa, cabanon - afine, abia - frunziș, dă - distanță, al meu - molie, stomp - plop, smash - kul, luptă - durere, soia - sare, turmă - s-a ridicat.

Diferențierea sunetelor Y-L în combinațiile de cuvinte

(pronume + verb). Dezvoltarea abilităților de flexiune. Faceți poze unui băiat și unei fete. Numiți ceea ce au făcut schimbând modelul de acțiune-cuvânt. Rostiți fiecare combinație de cuvinte clar de 3-4 ori.

De exemplu: cânt - au cântat. Am dat din cap - au dat din cap.

Știu - ei (știau), pot - ei (știau), eu cânt - ei (cântau), dau - ei (dădeau), arunc - ei (aruncau), dau din cap - ei (dădeau din cap), cumpăr - ei (cumpărați), am călcat - ei (călcau), praf - ei (praful), am văzut - ei (tăiați), turn - ei (vărsați), lipesc - ei (lipiți), beau - ei (a băut).

Diferențierea sunetelor Y-L într-un singur cuvânt - numele obiectului

Rostiți fiecare cuvânt clar. Dacă pronunți câte un cuvânt, repetă 3-4 cuvinte odată.

Mâncare, lipici, adăpătoare, riglă, lenjerie, talie, mușcătură, crin, pistă, alee, Julia, Ilya, Ulyana, Emelya, bușteni, stupi, iulie, mize, distracție, mers, mașină, pene.

Diferențierea sunetelor Y-L în diferite cuvinte ale propoziției

Rostiți propoziții clar. Urmăriți pronunția sunetelor Y și L.

Lena are o fustă. Lyuba are fructe de padure. Leni are iod. Lyova are un tricou. Lyuda are un iaht. Yana are limonadă. Yana are o lămâie. Yana are un leu. Yana are un lac. Yana are ranuncule.

Diferențierea sunetelor Y-L într-un singur cuvânt al propoziției

Rostiți propoziții clar. Urmăriți pronunția sunetelor Л și Л.

Julia și Ilya merg pe pajiște. Ilya are o riglă, Julia are lipici. Ilya și Julia merg pe alee. Julia toarnă apă dintr-o udă. Ilya toarnă adeziv într-un borcan. Lilya și Yulia poartă lenjerie în afara porții. Lily toarnă apă dintr-o udă. Pe aleea de lângă Julia există molizi, tei și arțari. Lebedele zboară spre sud toamna. Julia și Ilya lipesc tapetul cu lipici pentru tapet. Mătușa Leah zboară spre Antalya.

Diferențierea sunetelor Y-L în text

Ca și LUBOCHKA
Toate FANTELE din pliu!

Am văzut pietricele pe plajă! -
Nici un NUT pe plajă!

Îmi pare rău pentru haina mea de ploaie:
O MOTE a mâncat o gaură în ea ...

A fost un RĂZBOI. În spatele bătăliei - BATALIA ...
Pământul WAVE ... De ce are nevoie de DURERE?

Diferențierea sunetelor Y-L în povești

În mod clar, evidențiind toate sunetele Y și L, repetați mai întâi fiecare propoziție și apoi

intreaga poveste.

Lebede SĂLBATE

Lebede sălbatice au zburat spre sud. Au zburat peste sate, câmpuri și văi. Lebedele au zburat toată săptămâna și s-au săturat. Lebedele au văzut o poiană. Au coborât la poieniță, au băut, au mâncat și s-au odihnit. Și apoi au zburat din nou spre sud, în distanțele îndepărtate.

III. Etapa de formare a abilităților și abilităților de comunicare

Scopul său este de a forma la copil abilitățile și abilitățile utilizării fără erori a sunetelor vorbirii în toate situațiile de comunicare.

În clasă, textele sunt utilizate pe scară largă și nu sunt folosite cuvinte individuale diferite forme și tipuri de vorbire, se utilizează exerciții creative, materialul este selectat, saturat cu anumite sunete. Acest material este mai potrivit pentru lecții despre automatizarea sunetelor. Dar dacă în această etapă copilul lucrează doar pe material special selectat, atunci el nu va stăpâni funcționarea selecției, deoarece frecvența acestui lucru în textele speciale depășește distribuția lor normală în vorbirea naturală, iar copilul trebuie să învețe să opereze cu ei.