جملات تقسیم کننده و دفع کننده. تفکیک علائم نگارشی

نقطه گذاری- این هست:

1. سیستم نقطه گذاری
2. شاخه ای از زبان شناسی که علائم نگارشی و قوانین استفاده از آنها در نوشتن را مطالعه می کند

مطالعات برنامه آموزش عمومی 10 علائم نگارشی: نقطه ( . )، علامت سوال ( ? )، علامت تعجب ( ! ) ، بیضوی ( ... ) ، کاما ( , ) ، نقطه ویرگول ( ; ) ، روده بزرگ ( : )، خط تیره ( - ) ، براکت (دور) () ، علامت نقل قول ( " " ) از علائم نگارشی در جمله و متن برای تعیین مرزهای بخشهای معنایی استفاده می شود ، که معنای آنها به ویژه توسط نویسنده تأکید می شود. علائم نگارشی هم برای نویسنده و هم برای خواننده درک روشنی از جمله و متن فراهم می کند.

قانون نقطه گذاری

قانون نقطه گذاری- این یک دستورالعمل است که در آن شرایط انتخاب علامت نقطه گذاری (یعنی استفاده یا عدم استفاده از آن) نشان داده شده است. شرایط انتخاب علامت نقطه گذاری ویژگی های دستوری ، معنایی و لحنی جملات و قسمت های آنها است.

توجه داشته باشید.

با استفاده از علائم (نشانه ها) می توان جایی را در جمله ای که به علائم نگارشی نیاز دارد پیدا کرد. شناسایی علائم استفاده از قوانین نقطه گذاری:

1. مورفولوژیکی: حضور مشارکت ها ، گروندها ، جملات ، اتحادیه ها ، ذرات فردی ؛
2. نحوی: وجود دو یا چند مبنای دستوری ، مراجع ، کلمات ، اعضای جدا شده جمله ، اعضای همگن، سخنرانی شخص دیگری ؛
3. صدا: تلفظ با تلفظ و انواع دیگر صداها ؛
4. معنایی: بیان عقل و غیره

توابع علائم نگارشی

از علائم نگارشی برای جدا کردن جملات از یکدیگر در متن ، برای جدا کردن و برجسته کردن بخشهای معنایی در یک جمله استفاده می شود. آنها به سه گروه تقسیم می شوند: جدا کردن(در متن)، تقسيم كردنو دفع کننده(در یک جمله).

تفکیک علائم نگارشی

این شامل نقطه ، علامت سوال ، علامت تعجب ، بیضی.از آنها استفاده می شود:

1. جدا کردن هر کلمه از جمله از کلمه بعدی در متن ؛
2. برای طراحی یک پیشنهاد جداگانه به عنوان یک پیشنهاد کامل.

انتخاب یکی از چهار نشانه جداکننده با معنی و لحن جمله مشخص می شود.

علائم نگارشی در انتهای جمله

قوانین:

• در پایان جملات روایی و تشویقی ، اگر احساسات (احساسات) را بیش از حد بیان نکنند ، نقطه پایانی گذاشته می شود.
• در انتهای جملات پرسشی علامت س isال گذاشته می شود.
• در پایان هر جمله به منظور بیان ، علامت تعجب قرار می گیرد اگر احساس در آنها به طور اضافی بیان شود.
• اگر نویسنده برای مدت طولانی مکث کند ، بیضی در انتهای جمله قرار می گیرد.

تفکیک علائم نگارشی

این شامل کاما ، نقطه ویرگول ، خط تیره ، روده بزرگ. علائم جداییعلائم نگارشی در یک جمله ساده برای نشان دادن مرزهای بین اعضای یکنواخت (ویرگول و نقطه ویرگول) ، در یک پیچیده - برای جدا کردن جملات ساده موجود در ترکیب آن عمل می کند.

انتخاب جدا کننده علائم نگارشی توسط شرایط ریخت شناسی ، نحوی ، معنایی و لحنی تعیین می شود.

علائم نگارشی برجسته

علائم نگارشی برجسته نشان دهنده مرز بخش های معنایی است که یک جمله ساده را پیچیده می کند (منابع ، کلمات مقدماتی، عبارات ، جملات ، اعضای جزئی جدا شده) ، و همچنین گفتار مستقیم.
علائم نگارشی کاما (دو کاما) هستند. خط تیره (دو خط تیره) ؛ علامت تعجب؛ دو براکت ؛ روده بزرگ و خط تیره ، با هم استفاده می شود ؛ نقل قول های دوگانه

انتخاب علائم نقطه گذاری با شرایط نحوی ، معنایی و لحن تعیین می شود.

مواردی که علامت نقطه گذاری قرار داده نشده است

• بین فاعل و محمول ، که توسط اتحادیه متصل می شود چگونه.
• بین اعضای همگن متصل به اتحادیه های واحد و ، یا
• قبل از درخواست اگر اتحادیه چگونهبه معنی "استفاده شده است مانند».
• پس از یک عبارت مشارکتی ، اگر قبل از تعریف اسم بیاید و معنای علی نداشته باشد.
• قبل از اینکه قیدها از gerunds تشکیل شوند.
• بین جملات ساده در جمله مرکب با ربط ودر حضور یک عضو مشترک
• بین بندهای فرعی همگن که توسط اتحادیه متصل شده اند و.
• بین تعاریف مورد توافق ، اگر موضوع را از جهات مختلف مشخص می کنند.

این درس چندین هدف مهم دارد:

1) نشان دهید علائم نقطه گذاری چیست ابزار مهمثبت سخنرانی کتبی ؛

2) در مورد تقسیم علائم نگارشی با توجه به عملکرد آنها به گروه ها صحبت کنید.

4) توسعه گفتار شفاهی و نوشتاری دانش آموزان ؛

5) فرهنگ گفتار و احترام به کلمه بومی را تقویت کنید.

دانلود:

پیش نمایش:

موضوع درس: اصول نگارشی روسی علائم نگارشی:

جداسازی ، تقسیم و دفع.

نوع درس: شکل گیری دانش جدید

شکل انجام:درس - کارگاه با استفاده از کامپیوتر

ارائه ها

اهداف درس.

آموزشی:تاکید کنید که علائم نگارشی مهم هستند

وسیله ای برای ثبت گفتار نوشتاری ، از آنجا که با آنها

با کمک یک بیان معنایی گفتار ، تقسیم وجود دارد

علائم نگارشی به سه گروه تقسیم می شوند:

جداسازی ، جداسازی و دفع ،

پیشنهاد

در حال توسعه: توسعه گفتار شفاهی و نوشتاری دانش آموزان ،

اشکال فعال فعالیت شناختی

آموزشی: آموزش فرهنگ گفتار ، نگرش محترمانهبه

به کلمه بومی

وسایل درس:ارائه کامپیوتر

"علائم نگارشی - یادداشت ها هنگام خواندن" (A.P. چخوف)

وظایف پیشرو: پیام دانش آموز: "از تاریخ نگارشی"

در طول کلاسها

1. آشنایی با اهداف درس و اپیگراف:

"علائم نگارشی - نکات هنگام خواندن"

A. P. Chekhov

"... علائم نگارشی دو هدف دارند:

ترویج وضوح در ارائه افکار ،

جدا کردن یک جمله از جمله دیگر یا یکی

بخشی از آن از دیگری است و احساس یک چهره را بیان می کند

گوینده و رابطه او با شنونده ... "

F.I. Buslaev

طرح درس.

1. معرفی: "یک کلمه در مورد علائم نگارشی"

2. پیام دانشجویی:"از تاریخ نگارشی"

3 پیام دانش آموز: "سهاصل نقطه گذاری روسی "

4- پیام دانش آموز: "علائم نگارشی:جدا کردن ،

5 . ترسیم نمودار با موضوع "علائم نگارشی"

8. کارگاه آموزشی در مورد موضوع مورد مطالعه (کار با برنامه کامپیوتری

مسائل مشکل ساز:

• علائم نگارشی برای چیست؟
• اصول نقطه گذاری روسی چیست؟
• علائم نگارشی به چه گروه هایی تقسیم می شوند

با عملکرد آن؟

• علائم کپی رایت چه ویژگی خاصی دارد؟

1. معرفی: "یک کلمه در مورد علائم نگارشی"

موضوع درس امروز این است"اصول نگارشی روسی. علائم نگارشی: جدا کردن ، جدا کردن و جدا کردن "

• نقطه گذاری چیست؟ کلمات اصلی را برای این کلمه بیابید و سعی کنید فرمول بندی کنید
• علائم نگارشی برای چیست؟

خروجی: نقطه گذاری (از لات. Punktum - "نقطه") - مجموعه ای از قوانین برای تعیین علائم نقطه گذاری. علائم نگارشی (نقطه گذاری - "توقف ، شکستن") نشانه هایی هستند که بین کلمات یا گروهی از کلمات در گفتار نوشتاری قرار می گیرند.

2. پیام دانشجویی:"از تاریخ نگارشی"

"علائم نگارشی ، مانند املا ، بخشی از سیستم گرافیکی است که برای یک زبان معین اتخاذ شده است و باید به اندازه حروف الفبا با معانی صوتی آنها محکم آموخته شود تا حرف بتواند محتوای یک عبارت را به طور دقیق و کامل بیان کند. . " "علائم نگارشی - یادداشت ها هنگام خواندن" - این گونه است که A.P. چخوف علائم نگارشی را در یکی از حروف مورخ 1888 مشخص کرد.

علائم نگارشی یک ابزار مهم برای رسمی کردن گفتار نوشتاری است ، زیرا با کمک آنها بیان معنایی گفتار رخ می دهد. برخلاف املا که قوانین آن بر اساس ساختار آوایی و ریخت شناسی هر زبان است ، علائم نگارشی تا حد زیادی بین المللی است. علائم نگارشی در اواسط قرن پانزدهم توسط تایپیستهای برادران مانوسیوس اختراع شد. و به طور کلی توسط اکثریت مردم اروپا پذیرفته شد.

در زبان روسی جدید 10 علامت نگارشی وجود دارد: دوره ، علامت سوال ، علامت تعجب ، بیضی ، کولون ، نقطه ویرگول ، کاما ، خط تیره ، دو خط ، پرانتز. نقل قول ها را می توان به طور مرسوم به علائم نقطه گذاری اشاره کرد. علاوه بر این ، فاصله بین کلمات ، خط قرمز (ابتدای پاراگراف) و سایر گرافیک ها برای خواندن متن استفاده می شود.

3. پیام دانش آموز: "سه اصل نقطه گذاری روسی "

قوانین نقطه گذاری روسی بر سه اصل اساسی استوار است: منطقی (معنایی) ، ساختاری - نحوی و آوایی:

1. منطقی (معنایی) -علائم نگارشی به شکستن گفتار کمک می کندبه بخشهایی که برای بیان افکار به صورت مکتوب مهم هستند(تقسیم معنایی) ،

2. ساختاری - نحویساختار معنایی گفتار را واضح می کند ، جملات فردی و قسمت های آنها را (تقسیم نحوی) برجسته می کند ،

ایجاد می کند ثبات سیستم نقطه گذاری

3. لحن - برای نشان دادن طراحی لحن ،وسیله ای برای بیان معناشناسی (معنا) در گفتار شفاهی.

4- پیام دانش آموز: "علائم نگارشی:جدا کردن ،

جدایی و دفع "

بسته به عملکرد ، علائم نقطه گذاری به سه گروه تقسیم می شوند: جدا ، جدا و جدا.

به نشانه های جدا کنندهنقطه گذاری شامل نقطه ، علامت سوال ، علامت تعجب ، بیضی است. این علائم در انتهای یک جمله قرار می گیرند و وسیله ای برای جداسازی یک جمله از جمله دیگر در ترکیب هستندمتن

برای جداکننده های نقطه گذاریشامل کاما ، نقطه ویرگول ، خط تیره و کولون است. این علائم در یک جمله ساده قرار می گیرند تا اعضای همگن یک جمله را جدا کرده و جملات ساده را در یک جمله پیچیده جدا کنند.

به نشانه های نگارشیمربوط بودن علائم دوگانه (زوج):دو براکت ، دو نقل قول ،دو خط تیره ، دو کاما.

5 . تهیه نمودار با موضوع: "علائم نگارشی"

در سیستم سنتی علائم نگارشی به اصطلاح علائم کپی رایت اشغال شده است. آنها می توانند به عنوان نشانه های معنایی ویژه در نظر گرفته شوند ، زیرا استفاده از آنها معمولاً با ساختار واحدهای نحوی انگیزه ندارد. علائم نویسنده یکی از روشهای نقطه گذاری برای برجسته سازی قطعات معنایی جمله است. آنها جزء مهمی از اطلاعات بیان شده توسط پیشنهاد هستند. در مطبوعات مدرن مواردی از نقض برخی از قوانین نقطه گذاری وجود دارد.

• چخوف علائم نگارشی را با نماد موسیقی مقایسه می کند ،

با توجه به حرفه خود با چه چیزی مقایسه می کنید؟

• شباهت ها و تفاوت های لباس و علائم نگارشی چیست؟

7. تفکیک ، تقسیم ، تمایز و علائم حق چاپ در

رومانی M.A.Bulgakova "استاد و مارگاریتا"

اکنون اجازه دهید به داستان مردی بپردازیم که لباس ها را نماد اعتراض کرده است. میخائیل افاناسیویچ بولگاکوف - نویسنده آثار معروف

"قلب یک سگ" ، "فرار" ، "گارد سفید" ، "استاد و مارگاریتا" - در تمام زندگی خود از حق ماندن خود دفاع کرد. "به من توصیه شد که پوست را رنگ کنم. نصیحت مسخره. چه رنگ شده باشدگرگ ، گرگ پاره شود ، هنوز نمی کندشبیه پودل است "-M.A.Bulgakov نوشت

در فوریه 1929 ، دو نفر ملاقات کردند: او ازدواج کرده بود ، او ازدواج کرده بود. طبق معمول ، در ابتدا یک رابطه عاشقانه بین آنها ایجاد شد. سپس همه چیز ، طبق طرح ابدی ، شناور شد ؛ و اشک ریخت ، و هفت تیر شوهر حسود برق زد ، اما همه چیز خوب به پایان رسید ...

یا می توانید این داستان سختگیرانه عشق را چنین آغاز کنید: در اوایل دهه سی ، همسر یک فرمانده بزرگ ، رئیس ستاد منطقه نظامی مسکو ، شیلوفسکی ، نزد نویسنده معروف رفت و همسر او شد.

در 29 فوریه آنها برای اولین بار ملاقات کردند و در ماه مه میخائیل افاناسیویچ نوشتن رمان بزرگ خود "استاد و مارگاریتا" را آغاز کرد. این درباره خیلی چیزهاست ، این رمان ، درباره خدا و شیطان است ، درباره ترسو به عنوان نایب اصلی بشریت است ، درباره گناه غیرقابل اجتناب ناپذیر خیانت است ، فوق العاده خنده دار و غیرقابل بیان غم انگیز است ، کیهانی است ، اما مهمتر از همه درباره عشق وفادار و جاودانه است ، اوه که ما فراموش کرده ایم به آن فکر کنیم و ممکن است فقط در رویاهای شاد در مورد دوران کودکی ، هنگامی که اشک های غیر قابل برگشت را می ریزید و دیگر باور نمی کنید ، و هیچ قدرت زندگی بدون ایمان

"استاد و مارگاریتا" - اینگونه بود که او این رمان را استاد بزرگ نامید ، وگرنه. رمان ، زندگی - چگونه همه چیز در هم تنیده شد ، وقتی در تنهایی به یکدیگر تبدیل شد رگ های خونیزندگی و رویای متصل شده ، النا سرگئی و مارگاریتا نیکولاوا, اما فراموش نکنیم: النا سرگئنا یک دوست مخفی است ، موز زندگی است ، زیبا و زودگذر ، و مارگاریتا نیکولاوا او است ، اما قبلاً در پرتو جاودانگی ، فرزند عشق استاد به زن و زندگی

از دفتر خاطرات النا سرگئونا:

"در بیست و نهمین سال در فوریه بود ، در کارخانه کره. برخی از دوستان پنکیک درست کردند. نه من می خواستم به آنجا بروم ، نه بولگاکف ، که به دلایلی تصمیم گرفت که به این خانه نرود. اما معلوم شد که این افراد موفق شدند هم او و هم من را در ترکیب دعوت شدگان علاقه مند کنند. خوب ، من ، البته ، نام خانوادگی او است. به طور کلی ، ما ملاقات کردیم و نزدیک بودیم. این سریع ، غیرمعمول سریع بود ، حداقل از طرف من ، عشق به زندگی. "

استاد نمی تواند به او شهرت ، ثروت ، موقعیت در جامعه یا حتی امید بدهد: او فقیر بود و - بدتر از آن- لعنت ، شکوه و جلال او پایین آمد ، و کف کفر و ثبات ، وحشتناک برای آن زمانها و نام مستعار کاملاً ناعادلانه "گارد سفید" باقی ماند. و او؟ زیبا ، درخشان ،

با اشتیاق لازم برای بیهودگی ، که به مرد اجازه نمی دهد با دوست دخترش به عنوان یک دارایی عادت کند که به جایی نمی رسد ...

از دفتر خاطرات النا سرگئونا:

"سپس زمانهای بسیار سخت تری فرا رسید که برای من بسیار دشوار بود که خانه را ترک کنم دقیقاً به این دلیل که شوهرم بسیار بود یک مرد خوب، با توجه به اینکه ما چنین خانواده دوستانه ای داشتیم. برای اولین بار من عصبانیت خود را از دست دادم و ماندم ، و 20 ماه بولگاکف را ندیدم ، زیرا گفته بودم که حتی یک نامه را نمی پذیرم ، هرگز تلفن را جواب نمی دهم ، تنها به خیابان نمی روم به اما ، بدیهی است ، همه این سرنوشت بود. زیرا وقتی برای اولین بار به خیابان رفتم ، با او ملاقات کردم و اولین جمله ای که او گفت این بود: "من بدون تو نمی توانم زندگی کنم". و من جواب دادم: "من هم همینطور." و ما تصمیم گرفتیم که متحد شویم ، بدون توجه به هر چیزی. اما بعد به من گفت چه چیزی ، نمی دانم چرا ، اما با خنده قبول کردم. او به من گفت: "حرف خود را به من بگو که من در آغوش تو میمیرم." اگر تصور می کنید که این را مردی کمتر از چهل سال ، سالم و با نشاط گفته است چشم آبیدرخشش از خوشحالی ، پس البته بسیار عجیب به نظر می رسید. و من با خنده گفتم: "البته ، مطمئناً شما در مرگ من خواهید مرد ..." او گفت: "من خیلی جدی صحبت می کنم ، قسم بخور." و در نتیجه قسم خوردم ... "

میخائیل افاناسویچ دیگر نه در رمان ، بلکه در زندگی به النا سرگئنا گفت:"تمام دنیا علیه من بودند و من تنها بودم. حالا ما با هم هستیم و من از چیزی نمی ترسم "

مطالعه برشی از رمان M.A. Bulgakov

"استاد و مارگاریتا"با توجه به طرح تجزیه و تحلیل سوراخ

آیا شما نویسنده هستید؟ شاعر با علاقه پرسید

بازدید کننده صورت خود را تیره کرد و مشت خود را به طرف ایوان تکان داد ، سپس گفت:

من استاد هستم ، - او سخت گیر شد و یک کلاه سیاه کاملا چرب با حرف "M" که با ابریشم زرد روی آن دوزی شده بود ، از جیب لباسش بیرون آورد. او این کلاه را بر سر گذاشت و خود را به صورت نمایان و جلویی به ایوان نشان داد تا ثابت کند که او استاد است. او با دستان خود آن را برای من دوخت ، "او به طرز مرموزی اضافه کرد.

نام خانوادگی شما چیست؟

من دیگر نام خانوادگی ندارم ، - مهمان عجیب با تحقیر غم انگیز پاسخ داد ، - من آن را رد کردم ، مانند همه چیز در زندگی به طور کلی. بیایید او را فراموش کنیم.

او در دستان خود نفرت انگیز ، ناراحت کننده بود گلهای زرد... شیطان فقط می داند نام آنها چیست ، اما به دلایلی آنها اولین کسانی هستند که در مسکو ظاهر شدند. و این گلها به وضوح بر روی کت مشکی بهاری او برجسته بودند. گلهای زرد به همراه داشت! رنگ خوبی نیست!
او از Tverskaya به خیابان فرعی تبدیل شد و سپس چرخید. خوب ، آیا شما Tverskaya را می شناسید؟ هزاران نفر در طول تورسایا قدم زدند ، اما می توانم به شما اطمینان دهم که او من را تنها دید و نه تنها نگران کننده ، بلکه حتی دردناک به نظر می رسید. و من نه آنقدر تحت تأثیر زیبایی قرار گرفتم ، چه از تنهایی فوق العاده و دیده نشده در چشم ها!

M. Bulgakov. "استاد و مارگاریتا". قسمت 1 ، فصل 13

"من را دنبال کن ، خواننده! چه کسی به شما گفته است که هیچ عشق واقعی ، واقعی و ابدی در جهان وجود ندارد؟ بگذار دروغگو زبان رذیله خود را قطع کند! مرا دنبال کن ، خواننده من ، و فقط من ، و من چنین عشقی را به تو نشان خواهم داد! "

و من ناگهان و کاملاً غیرمنتظره متوجه شدم که در تمام زندگی ام عاشق این زن خاص بودم! این یک چیز است ، نه؟ البته می گویی دیوانه؟ ..

عشق از مقابل ما بیرون پرید ، مانند یک قاتل از کوچه ای از خاک بیرون می پرد و به یک دفعه به هردویمان برخورد می کند!

این است که چگونه صاعقه می زند ، این چنین است که یک چاقوی فنلاندی می زند!

با این حال ، او بعداً تأکید کرد که این چنین نیست ، ما البته مدت ها پیش یکدیگر را دوست داشتیم ، یکدیگر را نمی شناختیم ، هرگز ندیده بودیم ...

و اینکه او با شخص دیگری زندگی می کرد ... و من آنجا بودم ، سپس ... با این ... مثل او ...

M. Bulgakov. "استاد و مارگاریتا". چ. " فصل 19

"مارگاریتا نیکولاونا هرگز به اجاق گاز اولیه دست نمی زد. مارگاریتا نیکولاونا وحشت زندگی در یک آپارتمان مشترک را نمی دانست. به طور خلاصه ... آیا او خوشحال بود؟ حتی یک دقیقه! از زمانی که در نوزده سالگی ازدواج کرد و وارد عمارت شد ، خوشبختی را نمی شناسد. خدایان ، خدایان من! این زن به چه چیزی نیاز داشت؟! این زن ، که در چشم او همیشه نوعی نور نامفهوم می سوزاند ، به چه چیزی احتیاج داشت ، این جادوگر ، که کمی در یک چشم خود خیره شده بود ، و سپس در بهار خود را با میموزها مزین کرد ، به چه چیزی نیاز داشت؟ نمیدانم. من نمی دانم. بدیهی است ، او حقیقت را می گفت ، او به او نیاز داشت ، یک استاد ، و اصلاً یک عمارت گوتیک ، و نه یک باغ جداگانه ، و نه پول. او او را دوست داشت ، او حقیقت را گفت. "

M. Bulgakov. "استاد و مارگاریتا". چ. " فصل 19

تجزیه و تحلیل نشانه ها

ترتیب نقطه گذاری

1. شرایط (دستوری ، معنایی ، لحن) برای تعیین علائم نگارشی را توضیح دهید.

2. علائم نگارشی را با توجه به کاربرد آنها (تک ، تکراری ، زوج) شرح دهید.

3. علائم نگارشی را بر اساس کارکرد آنها (جدا کردن ، مجرد) شرح دهید.

4- یک قانون برای تعیین علائم نقطه گذاری تنظیم کنید.

توجه داشته باشید:

1. در یک تحلیل کامل ، همه علائم موجود در متن توضیح داده می شود ، در یک تحلیل جزئی ، علائم نگارشی به صورت انتخابی توضیح داده می شود.

2. هنگام تجزیه و تحلیل ، مطلوب است که علائم اختیاری ، تنوع احتمالی علائم ، علائم نویسنده فردی ، تعیین نقش کاربردی و سبکی آنها را در نظر بگیریم.

تجزیه نمونه:

اوه! از پنجره من نگاه کن

و پیام بالاتر را به من بده

به طوری که من ، کمی دلداری دادم ،

من شادی را حتی در پنجره دیدم.

(F. Glinka.)

علامت تعجب میان جمله را از جمله اصلی جدا می کند و نشان دهنده رنگ احساسی جمله است.

کاما بند فرعی را از جمله اصلی جدا می کند.

یک تعریف جداگانه ، که توسط گردش مشارکت (علامت دوگانه ، دفع) بیان می شود ، با کاما برجسته می شود.

دوره در پایان یک جمله.

8. کارگاه آموزشی در مورد موضوع مورد مطالعه (کار با برنامه کامپیوتری)

مشق شب:
1. 10 تا 15 جمله را مطابق طرح نگارشی تجزیه و تحلیل کنید

تجزیه و تحلیل از یک اثر هنری (اختیاری)

2. قانون نقطه گذاری را در پایان یک جمله ساده تکرار کنید

1 علامت نقطه گذاری

در این درس ، ما گروه های اصلی علائم نگارشی را بررسی کرده و دانش خود را در مورد آنها سازماندهی می کنیم.

همه علائم نگارشی و قوانین تعیین آنها در جملات و متون توسط یک علم خاص - نقطه گذاری مطالعه می شود.

علائم نگارشی وسیله مهمی در شکل دهی گفتار نوشتاری است و عملکرد ارتباطی دارد.

علائم نگارشی شکل می گیرد گروه ویژهکل سیستم گرافیکی زبان روسی ؛ هدف آنها خدمت به آن جنبه های گفتار نوشتاری است که نمی توان آنها را با حروف بیان کرد.

علائم نقطه گذاری خدمت می کنند

r به منظور ارتقاء وضوح و وضوح در انتقال افکار ،

آنها یک جمله را از دیگری یا قسمتی از آن را از دیگری جدا می کنند ،

r و بیان احساسات و نگرش گوینده نسبت به شنونده.

D.E. می گوید: "هدف آنها نشان دادن تقسیم معنایی گفتار و همچنین کمک به شناسایی ساختار نحوی و ریتم آن است." روزنتال و M.A. تلنکووا.

در برخی موارد ، علائم نگارشی اصلی یا تنها وسیله تشخیص روابط معنایی هستند.

به عنوان مثال ، می توانید تنظیم کاما ، خط تیره و کولون را در یک جمله پیچیده غیر اتحادیه مقایسه کنید:

جوانان رفتند ، عصر خسته شد. (این جمله ترتیب وقایع را نشان می دهد).

جوانان رفتند - عصرها خسته کننده شد. (قسمت دوم این جمله نشان دهنده اثر است ، نتیجه عمل نشان داده شده در قسمت اول).

جوانان رفتند: غروب خسته کننده شد. (در اینجا روابط علت و معلولی با نشان دادن علت در قسمت دوم این عدم اتحاد آشکار می شود جمله پیچیده).

2 تفکیک و تفکیک علائم نگارشی بین بخشهای یک جمله پیچیده

به منظور نگارش ویژگی های روابط معنایی بین بخشهای یک جمله پیچیده ، به ویژه ساختار و لحن آن ، علائم نگارشی در یک جمله پیچیده مورد نیاز است.

در جملات مرکب و غیر اتحادیه ، آنها مشترک هستند جملات ساده، انجام عملکرد تقسیم کننده ، و در زیردستان پیچیده ، قسمت وابسته (بند تبعی) جدا شده است ، و عملکرد دفع را انجام می دهد.

بنابراین ، برای مثال ، کاما ، ویرگول و خط تابع در جملات مرکب و غیر اتحادی یک عملکرد جداکننده را انجام می دهند ، روده بزرگ نیز همان عملکرد جدا کننده را انجام می دهد ، اما بین اجزاء فقط در یک جمله مرکب غیر اتحادیه استفاده می شود.

خط تیره در BSP عملکرد تقسیم را انجام می دهد.

و اینجا عملکرد دفع کنندهویژگی منحصر به فرد کاما ، که یک بند فرعی را در یک جمله پیچیده متمایز می کند.

مثلا:

کاما در SPP یک عملکرد دفع کننده را انجام می دهد.

3 ویژگی نقطه گذاری روسی

لازم به ذکر است که قوانین نقطه گذاری روسی بسیار انعطاف پذیر است ، زیرا در کنار هنجارهای اجباری دستورالعمل هایی وجود دارد که ماهیت هنجاری دقیق ندارند و انواع مختلف علائم نگارشی را مجاز می دانند.

بنابراین ، به عنوان مثال ، علائم نگارشی در جملات پیچیده چنین فرمول بندی از علائم نگارشی است که توسط قوانین ارائه نشده است ، اما در صورتی قابل قبول است که نویسنده با کمک آنها معنای اضافی را منتقل کند. این علائم اغلب شامل یک خط تیره ، یک نقطه ویرگول در جملات پیچیده است.

به عنوان مثال ، K.G. پاوستوفسکی لازم است خط تیره را در یک جمله پیچیده غیر اتحادیه قرار دهد

اگرچه قرار دادن روده بزرگ ضروری بود.

4 خلاصه درس

با جمع بندی درس ، می توان اشاره کرد که آگاهی از علائم نگارشی و عملکرد علائم نگارشی در یک جمله پیچیده بسیار ضروری است ، زیرا علائم نگارشی نه تنها نشان دهنده تقسیم معنایی متن و جملات است ، بلکه وسیله ای مهم برای رسمی شدن نوشتار است. سخن، گفتار.

فهرست ادبیات مورد استفاده:

1. Zolotareva I.V. ، Dmitrieva L.P. ، Egorova N.V. توسعه درس به زبان روسی: پایه 11. - M: VAKO ، 2005 .-- 320 ص. - (برای کمک به معلم مدرسه).
2. روزنتال D.E. ، Telenkova M.A. فرهنگ لغت-کتاب مرجع اصطلاحات زبانی: راهنمای معلم. - M: Education، 1985.- 399s.
3. Egorova N.V. پیشرفت درس در زبان روسی: راهنمای جهانی. درجه 9. - M: VAKO ، 2007.- 224 ص.

1. جمله مرکب.

بغرنججمله ای نامیده می شود که دارای دو یا چند مبنای دستوری مستقل است که توسط اتحادیه های ترکیبی به هم متصل شده اند.

علائم نگارشی در جملات مرکب.

1. کاما گذاشته می شودبین بخشهای یک جمله پیچیده که توسط اتحادیه ها به هم متصل شده اند:
   1. برقراری ارتباط ( و بلهبه معنی و ، نه ... نه);
   2. مخالف ( اما بلهبه معنی اما ، با این حال ، اما ، در غیر این صورت ، نه);
   3. تقسيم كردن ( یا ، یا ، چه ... چه ، پس ... پس ، نه آنهایی ... نه آن);
   4. برقراری ارتباط ( بله ، بله و همچنین ، همچنین);
   5. توضیحی ( یعنی ، یعنی).
2. اگر بخشهایی از جمله مرکب به طور قابل توجهی گسترده هستند یا دارای کاما در داخل خود هستند ، پس بین آنها یک نقطه ویرگول(قبل از اتحادیه ها ولیو آرهبه معنی "و" فقط در صورت اتصال قطعاتی که بدون آنها با نقطه جدا می شوند): تقریباً هر شب بعداً آنها به جایی خارج از شهر به Oreanda یا یک آبشار رفتند. وپیاده روی موفقیت آمیز بود ، برداشت ها همیشه زیبا بودند ، مجلل (H) ، من فقط رنگ آبی داشتم ، ولی، با وجود این ، من شروع به کشیدن شکار کردم (L. T) ، شنیدم که او گریه می کند ، آلازم است به شما بگویم که اعظمات پسر سرسختی بود و هیچ اتفاقی نمی افتد که اشک هایش را بچرخاند ، حتی در جوانی (ال.)
3. اگر در بخش دومجمله ترکیبی حاوی پیوست غیر منتظره استیا تضاد شدید نسبت به قسمت اول، سپس بین آنها به جای کاما از خط تیره استفاده می شود: ضربات ماهرانه و قوی با پتک بر بشکه های مسلسل ، و نازی ها دیگر نمی توانند شلیک کنند (V. Stavsky). من آنجا عجله دارم - و در حال حاضر کل شهر وجود دارد (P.)

1. ویرگولقبل از اتحادیه ها آه بله(به معنی "و") ، یا ، یادر جمله مرکب قرار داده نشده:
   1. اصطلاح جزئی مشترک (در چنین طوفانیگرگ پرسه نمی زند و خرس از لانه بیرون نمی رود);
   2. اگر قسمتهایی از جمله مرکب داشته باشند (وقتی رعد و برق شروع شد، بازی متوقف شد و بچه ها به سرعت به خانه دویدند);
   3. بین دو فرقه هاپیشنهادات (قدم زدن در جنگل و قایق سواری);
   4. بین دو پرسشیپیشنهادات (ساعت چند است و چقدر زمان تا حرکت قطار باقی مانده است؟).
2. بدون ویرگولبین دو غیر شخصیجملات با کلمات مترادف در محمول (بازنویسی اثر و توضیح اشتباهات انجام شده در آن ضروری است).
3. کاما گذاشته می شودبین اجزای جمله مرکب که دارند اصطلاح جزئی مشترکیا بند کلیدر صورت اتصال این قطعات اتحادیه مکرر (کامیون های سنگین در امتداد خیابان ها حرکت می کردند و اتومبیل ها در حال مسابقه بودند و عابران پیاده با عجله عجله می کردند).

   اگر اجزای جمله با یک اتحاد تکراری به هم متصل نشده اند ، اما یک اصطلاح مشترک دارند ، کاما بین آنها قرار می گیرد قرار داده نشده: چشم ها روی صورت رنگ پریده و بینی دراز شد.

2. جمله پیچیده.

دشواریک جمله یک جمله پیچیده است که در آن وجود دارد بخش اصلیو وابسته(بند فرعی). بخشهایی از چنین پیشنهادی مرتبط هستند. اتحادیه های تابعهیا کلمات اتحادیه.

علائم نگارشی در یک جمله پیچیده

1. بند فرعیاز اصلی جدا می شود کامایا در هر دو طرف با کاما از هم جدا می شونداگر وجود دارد داخل اصلی.
2. گاهی اوقات ، با استفاده از لحن خط دار ، بندهای تبعی توضیح دهنده (و نیز مشروط با اتحادیه) چه) قبل از اینکه عبارت اصلی نه با کاما ، بلکه با آن از آن جدا شود خط تیره: کسی که شاد است ، می خندد (L.-K.) همانطور که معلم به من گفت ، من برای مدت طولانی به پنجره گوش می دادم. البته ، خوب است که او با او ازدواج کند ، اما چه کسی می داند که آنها چگونه زندگی خواهند کرد (MG). آیا گاوآهن ترانه ای را در دوردست می خواند - یک آهنگ بلند قلب را می گیرد. آیا جنگل آغاز می شود - کاج و آسپن (N.)(در آخرین مثال در قسمت دوم - یک جمله ناقص).
3. در موارد نادر ، قبل از قرار دادن اتحادیه تابع روده بزرگ: این در صورتی است که در قسمت قبلی یک جمله پیچیده باشد حاوی هشدار ویژه ای برای شفاف سازی بیشتر است(در این مکان می توانید کلمات را وارد کنید "برای مثال"): حاجی مورات در کنار او در اتاق نشسته بود و با وجود اینکه نمی دانست آنچه گفته می شود ، اما آنچه را که باید بفهمد درک کرد: این که آنها درباره او بحث می کنند و خروج او از شمیل یک موضوع بزرگ است. اهمیت برای روس ها .. (LT.)
4. وقتی یک بند فرعی به جمله اصلی متصل می شود با اتحادیه زیرمجموعه پیچیده (زیرا ، زیرا ، زیرا ، زیرا ، زیرا ، زیرا ، زیرا ، بنابراین ، به جای ، به ترتیب ، به ترتیب که پس از آن ، در حالی که ، از آن پس مانند دیگر.)، سپس کاما یکبار گذاشته می شود:
   1. قبل از اتحادیه اگر بند اصلی را دنبال می کند: ما در گوشه دژ نشسته بودیم ، به طوری که در هر دو جهت می توانستیم همه چیز را ببینیم (L.);
   2. پس از کل بند فرعی ، اگر مقدم بر اصلی است: همانطور که گفتم ، او به هوش آمد (M.G.)
   توجه داشته باشید.بسته به معنی ، یک اتحادیه پیچیده می تواند به دو قسمت تقسیم شود: قسمت اول به عنوان یک کلمه نسبی در جمله اصلی گنجانده می شود و قسمت دوم نقش یک اتحادیه را بازی می کند. در اینگونه موارد کاما فقط قبل از قسمت دوم یک اتحادیه پیچیده قرار می گیرد: او در یک شب لاغر شد به طوری که فقط پوست و استخوان باقی ماند (L.T.) ؛ پدربزرگ دستور داد تا تانیوشا را بیدار نکند تا خودش بیدار شود (تبر.). پیوندهای پیچیده در حالی که ، گویی چگونه ، حتی اگر ، فقط در زماننشکن
5. اگر یک اتحاد تبعی یا کلمه نسبی قبل از آن باشد نفی "نه" یا اتحاد ترکیبی مکرر آه ، یا ، یاو غیره.، سپس بند فرعی از کاما اصلی جدا نشده است: آنچه اهمیت دارد این نیست که او چه می گوید ، بلکه نحوه بیان آن است. وقتی بچه ها در حیاط بازی می کردند و وقتی در اتاق ناهار خوری جمع می شدند سر و صدا داشت.(در چنین مواردی ، بین جمله های فرعی کاما قرار می گیرد).
6. بندهای فرعی نیستند و جدا نکناز این رو کاماعبارات تجزیه ناپذیر به هر طریقی ، انگار هیچ اتفاقی نیفتاده است ، چه کسی در آنچه بسیار است ، ادرار وجود دارد و غیره.
7. بند فرعی ، شامل تنها یک کلمه نسبی است که با کاما از هم جدا نشده است: او ناراحت شد ، اما من گفتم چرا.

3. یک پیشنهاد پیچیده غیر اتحادیه ای.

جمله پیچیده بدون اتحادیهجمله ای نامیده می شود که در آن قسمتهایی که آن را تشکیل می دهند (جملات ساده) به ترتیب قسمتها از نظر معنی ، لحن به هم مرتبط هستند. بین اجزای چنین جمله ای بدون اتحادیه.

علائم نگارشی در یک جمله پیچیده غیر اتحادیه

ویرگول و نقطه ویرگول در یک جمله پیچیده غیر اتحادیه
1. بین پیشنهادات مستقل ترکیب شده در یک پیشنهاد پیچیده غیر اتحادیه ای ، کاما گذاشته می شوداگر چنین پیشنهاداتی از نظر معنایی به هم مرتبط هستند: تاریکی عمیق در آسمان در حال نازک شدن بود ، روز بر دره ای تاریک سقوط کرد ، سپیده دم (پ.).
2. اگر قسمتهایی از یک جمله پیچیده غیر اتحادیه دور از همدر معنا یا بسیار گسترده هستند و در آنها کاما وجود دارد، سپس بین آنها یک نقطه ویرگول: در دروازه یک توپ چدنی قدیمی دیدم. خیابانها باریک و کج بودند ، "کلبه ها کم و در بیشتر مواردپوشیده از نی (P.) ؛ عصر شده بود ؛ خورشید در پشت یک بیشه کوچک آسپن ، که نیم فاصله از باغ فاصله داشت ، ناپدید شد. سایه او بی پایان در زمینه های بی حرکت کشیده شد (T.).
3. اگر یک جمله پیچیده غیر اتحادیه از هم می پاشد(گروه جملات) ، به طور معنی داری از یکدیگر فاصله دارند، سپس بین آنها یک نقطه ویرگول، و در داخل این قسمتها ، جملات ساده با کاما از هم جدا می شوند: بوی جنگل تشدید می شود ، کمی رطوبت گرم می پیچد. باد که در نزدیکی شما بلند شده است متوقف می شود (T.) ؛ آسمان خاکستری کم رنگ روشن تر ، سردتر ، آبی بود. اکنون ستارگان با نور کم چشمک می زنند ، اکنون ناپدید می شوند. زمین مرطوب شد ، برگها مه گرفت ، اینجا و آنجا صداهای زنده شروع به شنیدن شد ، صداها (T.).

کولون در یک جمله پیچیده غیر اتحادیه قرار داده می شود:
1. اگر قسمت دوم (یک یا چند جمله) توضیح دهد ، محتوای آنچه در قسمت اول گفته شده را نشان می دهد (می توانید کلمات را بین هر دو قسمت وارد کنید "برای مثال"): من اشتباه نکردم: پیرمرد لیوان ارائه شده را رد نکرد. (P.) در اینجا یک تصویر نسبتاً سرگرم کننده ظاهر شد: یک ساکلیای گسترده ، که سقف آن روی دو ستون دوده قرار داشت ، پر از مردم بود (L.);
2. اگر در جمله اول از افعال استفاده کنید دیدن ، تماشا ، شنیدن ، دانستن ، احساس کردنو غیره ، هشدار داده می شود که گزارشی از برخی واقعیتها یا برخی توضیحات در پی خواهد آمد: من می دانم: در قلب شما هم غرور وجود دارد و هم افتخار مستقیم (P.) ؛ پل احساس می کند: انگشتان کسی بازوی او را بالای آرنج لمس می کند (N.O.).
   یادداشت.
   1. گاهی افعال مشخص شده حذف می شوند: او فکر کرد ، بو کشید: بوی عسل می دهد (چ.)(حذف شده: و احساس کرد که).
   2. اگر جمله اول بدون لبه هشدار تلفظ شود ، به جای کولون از کاما استفاده می شود: من می شنوم که زمین لرزید (N.).
3. اگر قسمت دوم پایه را نشان می دهد ، دلیل آنچه قسمت اول می گوید (بین هر دو قسمت می توانید اتحاد را وارد کنید زیرا): تمام راه تا مزرعه ساکت بودند: رانندگی تکان دهنده با صحبت کردن تداخل داشت (چ.).

در این موارد ، اغلب قسمت اصلی بیانیه (مربوط به جمله اصلی در جملات پیچیده) در قسمت اول یک جمله پیچیده غیر اتحادیه و در قسمت دوم (مربوط به یک بند فرعی در جملات پیچیده است) ) توضیحی ارائه شده است ، محتوای قسمت اول فاش می شود.

خط تیره در یک جمله پیچیده غیر اتحادیه قرار می گیرد:
1. اگر قسمت دوم حاوی پیوست غیر منتظره است ، نشان دهنده تغییر سریع رویدادها است: ناگهان مردان با تبر ظاهر شدند - جنگل زنگ خورد ، ناله کرد ، ترک خورد (N.) ؛ ایگنات ماشه را کشید - تفنگ خراب شد (چ);
2. اگر قسمت دوم شامل مخالفت شدیددر رابطه با قسمت اول: بلوط در حال نگه داشتن است - نی روی زمین افتاده است (Cr.) ؛ یک مایل بریده - یک پنی را چیده (M.G.);
3. اگر قسمت دوم شامل نتیجه ، نتیجه گیریاز آنچه قسمت اول می گوید: ستایش ها وسوسه انگیز هستند - چگونه آنها را آرزو نکنیم؟ (Cr.);
4. اگر در قسمت اول زمان عمل نشان داده شده است، که در قسمت دوم ذکر شده است (می توانید اتحادیه را اضافه کنید چه زمانی): زمین های قابل کشت شخم می زنند - آنها دست خود را تکان نمی دهند (خوردند) ؛ جنگل خرد شده است - تراشه ها پرواز می کنند (خوردند);
5. اگر منظور از قسمت اول است شرط عمل، که در قسمت دوم مورد بحث قرار گرفته است (می توانید اتحادیه را اضافه کنید اگر): آیا دوست دارید سوار شوید ، دوست داشته باشید و سورتمه حمل کنید(آخر)؛ دراز کشیدن روی اجاق گاز - ندیدن روزهای کاری(آخر)؛
6. اگر یک قسمت شامل باشد مقایسه با آنچه دیگران می گویند: کلمه را می گوید - بلبل می خواند (L.).

داش قرار می گیردهمچنین در مواردی که بخش دومجمله مرکب غیر اتحادیه است جمله ناقص : (فکر کردم گرگ است).

لحن جمله پیچیده (10 پوند)

اهداف درس: 1) برای آشنایی دانش آموزان با هدف علائم نگارشی در یک جمله پیچیده ، استفاده از علائم نقطه گذاری در توابع مختلف (جداسازی ، برجسته سازی) بین بخشهای یک جمله پیچیده ، لیستی از علائم نگارشی مورد استفاده در جملات پیچیده انواع متفاوت، ویژگیهای آوایی جملات ساده و پیچیده ، روشهای گرافیکی تعیین آنها ؛ 2) آموزش تشخیص استفاده از علائم نگارشی در توابع مختلف بین بخشهای یک جمله پیچیده ، ترسیم نمودارهای جملات پیچیده ، قادر به خواندن صحیح جملات پیچیده نشان داده شده بصورت بین المللی ، ساختن جملات پیچیده از جملههای ساده نشان داده شده به درستی ، برای طراحی طرح های آهنگسازی گرافیکی جملات پیچیده.

من.تکرار املای مصوت در پایان افعال شخصی.

متن با طرح شده است وظیفه:بنویسید ، مصوت های گم شده را در انتهای فعل شخصی وارد کنید. استدلال برای استفاده از کاما.

سه نفر بیشتر

سه نفر در حال مسابقه هستند ، سه نفر در حال پریدن هستند ،

گرد و غبار از زیر سم می پیچد

زنگ با صدای بلند گریه می کند ...

صدای زنگ روشن می آید

این خیلی دور است ... تمیز نیست ،

ناله می کند .. کسل است.

مثل جادوگر اجنه دوم ...

و اوکا ... با اوست ،

ایل پری دریایی tarator..t

در نخلستان نی های پر صدا.

(P.A.Vyazemsky)

IIیادگیری مطالب جدید.

1. دانش آموزان مطالب موجود در صفحه را بررسی می کنند. 30 ، 9 پوند و به سوالات پاسخ دهید.

چه علائم نگارشی به انتقال انواع روابط معنایی بین جملات ساده در جملات پیچیده کمک می کند؟

در کدام جمله ها علائم نگارشی از هم جدا می شوند و در کدام جمله ها قسمت های مجتمع جدا هستند؟

2- دانش آموزان پایه نهم به این نتیجه می رسند که علائم نگارشی در یک جمله پیچیده به منظور نوشتن ویژگی های روابط معنایی بین بخشهای یک جمله پیچیده ، به ویژه ساختار و لحن آن ، مورد نیاز است.

در جملات پیچیده مرکب و غیر اتحادیه ، آنها جملات ساده را جدا می کنند ، یک تابع جداکننده انجام می دهند و در جملات زیر مجموعه پیچیده ، قسمت وابسته (بند فرعی) را مشخص می کنند و یک عملکرد دفع کننده را انجام می دهند.

سومتمرینات آموزشی.

1. در ورزش. 54 در ص. 31 جمله به ترتیب زیر نوشته شده است: الف) با جدا کردن علائم نگارشی. ب) با علائم نگارشی.

2. در ورزش. 53 جدول در نظر گرفته شده است ، دانش آموزان پاسخ را با مثالهایی از دیکته در تمرین تأیید می کنند. 55 ، جملات پیچیده را تشکیل دهید ، گزارش شفاهی در مورد موضوع "علائم نگارشی در جملات پیچیده تهیه کنید

IVمواد مشاهده در ص. 32 ، 10 پوند

دانش آموزان جملات ساده و جملات پیچیده را با لحن مقایسه می کنند ، سپس گزیده ای از شعر N.M. Rubtsov را در صفحه به صراحت می خوانند. 32 ، سپس نحوه تلفظ جمله مرکب را مطابق با علائم مکث ، بالا () و پایین () مشاهده کنید.

دانش آموزان پایه نهم به سوالات پاسخ می دهند:

هر قسمت از جمله پیچیده با چه لحنی تلفظ می شود؟

آیا هر یک از این قسمتها دارای لحن انتهای جمله هستند یا این لحن فقط در انتهای کل جمله پیچیده ذاتی است؟

در چه مواردی لحن صدا به عنوان یک وسیله دستوری برای اتصال جملات ساده به یک جمله پیچیده به طور مستقل عمل می کند و در کدام موارد - همزمان با یک اتحاد؟

دانش آموزان نتیجه می گیرند که لحن جمله پیچیده دارای سه عنصر اصلی است: ابتدا افزایش صدا ، سپس مکث و کاهش تدریجی صدا در انتهای جمله. لحن ، با یا بدون ربط ، جملات ساده فردی را به یک کل واحد متصل می کند ، بنابراین این وسیله ارتباطی در یک جمله پیچیده است.

مطالب نظری در صفحه با صدای بلند خوانده می شود. 33

V.ادغام مطالب و تأیید درک موضوع.

1. دانش آموزان تمرینات را انجام می دهند. 56 (آنها از جملات ساده با کمک اتحادیه ای که در معنا و بدون آن لازم است ، جملات پیچیده ای تشکیل می دهند).

توصیه هایی برای معلم: لازم است به لحنی که دانش آموزان هر یک از اجزای یک جمله پیچیده را تلفظ می کنند توجه شود. یکی از دانش آموزان جملات پیچیده را به روشنی می خواند ، دیگران لحنی را که با آن هر یک از اجزای یک جمله پیچیده را تلفظ می کند مشاهده می کنند ، بر بلند و پایین آمدن صدای خود نظارت می کنند ، توانایی تلفظ جملات پیچیده را ارزیابی می کنند.

2. در ورزش. 57 دانش آموز جملات پیچیده را می خوانند ، معلم به تلفظ هر قسمت از جمله پیچیده توجه می کند: ابتدا صدا را بلند کنید ، سپس مکث کنید و صدا را به تدریج در انتهای جمله پایین بیاورید. علاوه بر این ، دانش آموزان پایه نهم نمودارهایی از جملات پیچیده را ترسیم می کنند که به صورت گرافیکی ویژگی های آهنگ را نشان می دهد.

Viجمع بندی درس. ما متوجه می شویم که دانش آموزان چگونه مطالب را درک کرده اند ، از شما می خواهیم در مورد عملکرد علائم نگارشی در جملات پیچیده ، در مورد ویژگی های لحن یک جمله پیچیده نتیجه گیری کنید.

Vii.مشق شب:

الف) مطالب نظری را در صفحه یاد بگیرید. 30-31 ، 9 پوند و ص. 33 ، 10 پوند ؛

ب) گروه اول دانش آموزان تمرین را انجام می دهند. 58؛

ج) گروه دوم (با آمادگی بیشتر) تمرین را انجام می دهند. 59؛

د) مطالب نظری را در مورد مبحث 4 جمله پیچیده (7 تا 10 پوند) تکرار کنید ، برای آزمون آماده شوید.

درس 13. درس آزمایشی با موضوع "جمله پیچیده"

هر کار روی یک کاغذ جداگانه انجام می شود و بلافاصله تسلیم می شود. کار توسط یک گروه مشاوره بررسی می شود.

تکالیف آزمایشی

1. توابع علائم نگارشی در جملات پیچیده را لیست کنید (گزینه I).

2. انواع اصلی جملات پیچیده را نام ببرید ، عناصر اصلی لحن یک جمله پیچیده را لیست کنید (گزینه II).

3. بررسی کار تشخیصی.

متن را تحت دیکته ضبط کنید. در جملات پیچیده ، بر مبانی دستوری تأکید کنید ، نوع جمله پیچیده را تعیین کنید ، از لحاظ گرافیکی لحن جملات پیچیده را مشخص کنید ، عملکرد علائم نگارشی را نشان دهید.

من با قطار شبانه وارد تامپلر شدم و به طور تصادفی در دریاچه شنا کردم. در روستای آن طرف همه خواب بودند ، چراغی دیده نمی شد.

سکوت پاییز بود. بالای یک مزرعه جو دوسر خاکستری ، یک ماه کامل مانند سیب رسیده آنتونوف آویزان بود.

از پله ها بالا رفتم تا پاروها را در اتاق زیر شیروانی بگذارم. از اینجا ، در انتهای مزرعه جو دو سر ، پوشیده از بوته ها ، نوری را دیدم. او به طرز مرموزی می لرزید ، به او اشاره کرد و من به سمت او رفتم.

مسیری باریک از میان باتلاق نچیده عبور می کند. زنگ های بزرگ در پس زمینه تیره علف ها خودنمایی می کردند ، انگار می درخشیدند. یک جغد بی سر و صدا از بوته ها بیرون آمد و روی بالهای مخملی خاموش خود از روی صورت عبور کرد. سرما خیس شده بود و از رطوبت و این پرواز بی صدا پرنده شب مرموز وحشتناک شد. در همان نزدیکی ، یک اسب غرغر کرد ، دست و پا چلفتی را با بی حوصلگی بالا کشید و شروع به نزدیک شدن به مرد کرد. و فوراً ترس از بین رفت ، گویی دوست خوبملاقات کرد.

اکنون نور قابل مشاهده نبود ، اما ضربات به طور واضح توزیع می شد. مسیر با شیب تندی به دور جنگل کاج جوان می چرخید ، بوی رزین گرم می داد و تقریباً در نزدیکی آن آتش می بینم. شعله ای شعله ور شد و یک دروگر معمولی را از تاریکی بیرون کشید و یک مرد خمیده در آتش. راننده تراکتور واسیلی را شناختم.

(N.I. Novikov)

انجام کارهای آزمایشی

گزینه I

1. جملات دشوار را بیابید.

الف) او نه تنها درختی کاشت ، بلکه خانه ای ساخت ، فرزندی پرورش داد.

ب) صبح گرم بود ، بوی مینیون می داد.

ج) در اینجا ، همانطور که افسانه می گوید ، یک جنگل انبوه وجود داشت.

د) زمستان برفی بود ، سیل قوی انتظار می رفت.

پاسخ: ب ، د

2. مشخص کنید که در کدام نمونه ها عملکرد علامت نقطه گذاری در حال جدا شدن است.

الف) نمی دانم چه چیزی مرا جذب این مرد جوان می کند.

ب) جنگل ، کوهها ادغام شدند ، همه چیز در مه غلیظی پوشانده شده بود.

ج) آب بالا پایین آمد ، و در یک جریان باریک جاری شد.

د) ما به پاکسازی رفتیم که بلوط در عصر رشد کرد.

پاسخ: ب ، ج.

3.

الف) راننده سوت کشید و اسبها تپش کردند. (همزمان شدن رویدادها.)

ب) خورشید غروب کرده است ، اما هنوز در جنگل روشن است. (تضاد.)

ج) پاروها با هم در امواج افتادند و قایق بلند به جلو هجوم آورد. (متعاقبا.)

د) ما مدت ها صحبت کردیم و مدت زیادی سکوت کردیم ، یا او برای من پیانو می زد. (طرد متقابل.)

گزینه دوم

1 ... جملات پیچیده را مشخص کنید.

الف) برگها از درختان سیب پرواز می کنند و با چمن خشک زمزمه می کنند.

ب) گرد و غبار مانند گردبادی در طول جاده هجوم آورد و ماه کاملاً مه آلود شد.

ج) پس از اتمام موفقیت آمیز کل مسیر ، گردشگران به خانه بازگشتند.

د) تاریک بود و من نه درختی دیدم ، نه آبی ، نه مردمی.

پاسخ: ب ، د

2. علامت نگارشی را در کدام نمونه ها مشخص کنید.

الف) پدرم برایم سفر خوبی آرزو کرد و دخترم نیز مرا به گاری همراهی کرد.

ب) همه سکوت کردند تا صدای خش خش گل ها را بشنوند.

ج) روز خاکستری و آرام بود ، هوای روشن بوی دریا می داد.

د) به یاد روزی افتاد که رفت.

پاسخ: ب ، د

3. در تعریف رابطه بین اجزای یک جمله مرکب یک اشتباه پیدا کنید.

الف) انگار فراموش شده دراز می کشم ، اما خواب چشم هایم را نمی بندد. (تضاد.)