Nn negli esercizi participi. Esercizi pratici di "ortografia n \\ nn in aggettivi e suffissi participi"
Sviluppo di compiti nelle lezioni di russo durante lo studio di un argomento
"Ortografia N e NN negli aggettivi" (grado 6)
La condizione principale per lo sviluppo del pensiero attivo, indipendente e creativo degli studenti è la capacità di applicare le conoscenze acquisite in situazioni nuove e non standard. Come sapete, lo sviluppo dell'attività mentale dei bambini è strettamente correlato sia alle conoscenze acquisite nel corso della formazione sia ai metodi della loro assimilazione, cioè al grado di attività mentale degli studenti nel corso dell'operare con conoscenza . Tale opportunità è fornita da formulazioni insolite di compiti, uso di nuovo materiale linguistico, necessità di trarre una conclusione indipendente, generalizzazione.
L'uso di compiti di maggiore difficoltà è uno dei modi per personalizzare l'allenamento.
Si consiglia di introdurre domande e compiti più difficili (rispetto ai tradizionali) in tutte le fasi della formazione: quando si introduce nuovo materiale, quando si consolida e si ripete. È importante considerare che non tutte le attività possono servire a sviluppare il pensiero. Molti compiti nella lingua russa, anche quelli progettati per il completamento indipendente, formano solo la capacità di agire secondo un modello (natura riproduttiva dell'attività), che, sebbene una componente importante del pensiero, è, tuttavia, insufficiente nelle fasi successive dell'apprendimento .
Pertanto, nei compiti di ogni lezione è necessario introdurre almeno elementi di una ricerca indipendente, questo crea una natura problematica nell'insegnamento - una base importante per l'attività mentale attiva degli studenti. L'inclusione regolare nel processo educativo dello sviluppo di compiti creativi insegna loro i bambini e sostiene la loro attività.
Consideriamo i tipi di tali attività.
Compito linguistico educativo
scopo svolgere tali compiti consiste nel padroneggiare il materiale linguistico teorico su alto livello difficoltà nell'osservare il grado di difficoltà (principio didattico della metodologia di LV Zankov), nello sviluppo della capacità di ulteriore applicazione pratica della teoria nell'analisi dei fenomeni linguistici, nonché nell'aumentare l'attività linguistica basata su confronto, analisi e sintesi quando si descrive l'oggetto in esame.
Questo è un tipo speciale di esercizi in lingua russa, la cui implementazione avviene in due (o più) azioni in condizioni di attività cognitiva indipendente degli studenti, tra cui:
1) analisi delle connessioni intra-disciplinari della lingua;
2) a prova di ragionamento;
3) conclusione;
4) autocontrollo graduale;
5) verifica della soluzione.
La soluzione autonoma del problema da parte dello studente (e successivamente il suo sviluppo autonomo) gli consentirà di acquisire solide competenze pratiche nell'analisi dei fenomeni linguistici. Allo stesso tempo, l'insegnante ha l'opportunità di formare un interesse cognitivo stabile per la materia negli scolari, per promuovere una cultura del lavoro educativo e un senso di responsabilità.1 . Completa le frasi. (quante n sono scritte in suffissi)
1) Negli aggettivi basati su H formati con il suffisso H, di regola, è scritto
Per esempio: .
2) In aggettivi legati alle parolegioventù, verde, arrossire, maiale, vento, scritto come sono.
Forma aggettivi da questi nomi, scrivili
3) Negli aggettivi con vocali -Е-, -О-, è scritto in suffissi.
Per esempio: .
4) Negli aggettivi dalle parole olio, cuoio, latta, sta scritto.
5) In brevi aggettivi maschili è scritto
2.Scrivi il testo inserendo e spiegando le lettere mancanti
Le bestie ... le abitudini si riflettono in vecchi ... racconti, proverbi, detti.
Dicono delle persone coraggiose che hanno aquile ... ali. È una faccenda insignificante, ma rumorosa. Lo chiamano topi..y chiasso.
Da tali definizioni si può fare un lungo elenco: asini .. la mia testardaggine, i piccioni .. la mansuetudine, il pollo .. la mia mente, le oche .. la mia pelle.
Il loro vero creatore sono le persone. La verità della saggezza popolare era espressa in loro.
3. Assegnazione per conformità
1. Trova corrispondenze
a) rivoluzionario (n, nn) \u200b\u200bth song 1) è un'eccezione
b) mashi (n, nn) \u200b\u200bth oil 2) derivato da un sostantivo con il suffisso -in-
c) swans (n, nn) \u200b\u200bth song 3) formato da un sostantivo con il suffisso -onn-
d) vetro (n, nn) \u200b\u200bth porta 4) è formato da un sostantivo con una radice in -н- usando il suffisso -н-
1. Trova corrispondenze
a) sand (n, nn) \u200b\u200bth tempesta 1) è un'eccezione
b) tuma (n, nn) \u200b\u200bth mattina 2) formato da un sostantivo che utilizza il suffisso -an-
c) vento (n, nn) \u200b\u200besimo giorno 3) formato da un sostantivo con il suffisso -enn-
d) mirtillo rosso (n, nn) \u200b\u200bth morse 4) formato da un sostantivo con una radice su -н- usando il suffisso -н-
1. Trova corrispondenze
a) albero (n, nn) \u200b\u200besimo piano 1) formato da un sostantivo che utilizza il suffisso -enn-
b) zucca (n, nn) \u200b\u200baya porridge 2) formato da un sostantivo che utilizza il suffisso -yan-
c) kami (n, nn) \u200b\u200bth hall 3) è un'eccezione
d) lino (n, nn) \u200b\u200bth costume 4) è formato da un sostantivo con una radice in -н- usando il suffisso -н-
1. Trova corrispondenze
a) pollo (n, nn) \u200b\u200bth uovo 1) è formato da un sostantivo che utilizza il suffisso -onn-
b) latta (n, nn) \u200b\u200besimo cucchiaio 2) formato da un sostantivo con una radice su -н- usando il suffisso -н-
c) co (n, nn) \u200b\u200bth boy 3) è un'eccezione
d) esame (n, nn) \u200b\u200bth domanda 4) formato da un sostantivo che utilizza il suffisso -in-
Raggruppamento
scopo tali compiti sono migliorare l'alfabetizzazione ortografica degli studenti e lo sviluppo della capacità di stabilire relazioni causali tra i singoli fenomeni linguistici, per trovare un significato generalizzato.
Essendo impegnato nel raggruppamento, lo studente si trova di fronte a molte parole in cui deve riconoscere diverse ortografie, offrire diverse opzioni di risposta e allo stesso tempo comprendere le connessioni tra i singoli fenomeni linguistici. Allo stesso tempo, tale materiale viene selezionato per gli esercizi di raggruppamento in modo che sia possibile considerare i fenomeni linguistici da diversi punti di vista, per elaborare operazioni logiche e grammaticali per la classificazione del materiale linguistico.
Distribuisci le seguenti parole nelle colonne della tabella.
Long..y, state..y, sandy..y, tuma..y, skin..y, old..y, art..y, bash..y, were..y, uti..y, avena .. th, terra .. oh, coraggio .. th, escursione .. th, mirtilli .. th.
Un (-yan), -in
H + n
Yann (-onn)
Forma aggettivi dai nomi dati tra parentesi usando i suffissi che abbiamo imparato e scrivi in \u200b\u200b2 colonne, dove, secondo te, è necessario H o HN :
La voce risultante:
(Fogliame) foresta di latifoglie
(pioppo) verso il basso lanugine di pioppo
(conferenza) aula aula
cucchiaio (d'argento) cucchiaio d'argento
(vento) giorno ventoso giorno
stoviglie (legno) stoviglie in legno
(uragano) vento vento di uragano
guanti (in pelle) guanti in pelle
Compiti per analogia
Tali incarichi si basano sul confronto. Allo stesso tempo, gli studenti evidenziano i segni degli oggetti e stabiliscono le somiglianze e le differenze tra loro.
scopo svolgere questo tipo di compiti - nell'ottenere una solida conoscenza sull'argomento in studio, migliorando la capacità di sistematizzarli, nello sviluppo del pensiero logico, dell'attività creativa e cognitiva degli studenti.
Continua la riga aggiungendo 2-3 parole .
Topo, cigno, _____________________________________________________
Pelle, cotta a legna, _______________________________________________________
Assonnato, legale, ______________________________________________________
Aviazione, solenne, _______________________________________________
Antico, pelle di pecora, ______________________________________________________
Attività di esclusione
scopo le opzioni proposte per i compiti consistono nell'assimilazione da parte degli studenti di una grande quantità di conoscenza del materiale linguistico sulla base della creazione di collegamenti tra i suoi singoli elementi, fenomeni, nello sviluppo di abilità operative passo dopo passo nel trasferimento della conoscenza ad altri aree e costruire affermazioni monologiche basate sull'evidenza.
Opzione per l'attività: "Trova il quarto superfluo".
La tecnica per eseguire questo tipo di attività è ben nota. Ma, in contrasto con il metodo tradizionale di svolgere questo compito, ha le sue peculiarità nel sistema di educazione allo sviluppo: agli studenti viene offerta una selezione di parole in cui qualsiasi parola tra le quattro proposte può essere “superflua”.
Trova il quarto compito superfluo
a) ruggine ... oh, capelli ... oh, verde ..., zucca ...;
b) cena..y, società..y, wind..y, calm..y;
c) api..y, formiche..y, co..y, cigni..y;
d) topi..y, wave..y, old..y, mali..y;
e) silver..y, peat..oh, tin..y, paid..oh.
scopo consiste nell'aprire un nuovo aspetto del fenomeno linguistico studiato, nello sviluppo delle capacità analitiche degli studenti, fornendo un impatto versatile sull'intelligenza dello studente con l'aiuto di un'attività di pensiero vocale attivo.
Gioco "Indovina il codice".
Indicare il numero di lettere H (1, 2)
Vetro..y, silver..y, sand..y, clay..y.
Oche .. esime, erano .. esime, chiamate .. esime, falchi .. esime.
Balko..y, eye..y, costituzionale..y, u..y.
Coraggio..th, wind..th, dinner..th, air..th.
Chiave:
2-1-1-1
1-2-2-1
2-2-2-1
2-1-2-2
Indovina il gioco di parole
1. L'etimologia di questa parola "rosso" (bello);
2.Made in argento (argento);
3. Realizzato con fili diversi (filo);
4.Realizzato in pelle di pecora (pelle di pecora);
5.Realizzato in pietra (pietra);
6. Fatto da mica (mica);
7. Realizzato in vetro (vetro);
8. Questo aggettivo denota color (blue);
9. L'aggettivo è usato quando si parla di una persona frivola o di brutto tempo (ventoso)
Costruttore ortografico
Determina H o HH annotando solo le lettere N.
1. Vetro, pietra, vergine nn nn nn
2. Mirtillo rosso, olio, sabbia nn n n
3. Cena, ventosa, in pelle nn n n
4. Peltro, antico, limone nn nn nn
5. Avena, torba, legno n n nn
6. Aquila, rubiconda, dolorosa n n nn
7. Ordinario, deserto, prezioso nn nn nn
Sono possibili altre opzioni del costruttore:
n nn n nn nn nn n nn n
n nn n nn n nn n nn n
n n n nn n nn nn nn nn
n nn n nn n nn n nn n
n nn n nn nn nn n nn n
Workshop per il grado 7 sull'argomento
"Scrivere N e NN nei participi"
PER VIA ORALE.
Commenta l'ortografia di N e NN . Crauti - crauti per l'inverno, carri carichi - carri carichi di mattoni, patate bollite - patate bollite in una pentola, erbe tagliate - erbe falciate, anguria tagliata - anguria tagliata, biancheria appesa, autostrada asfaltata,
Ancoraggio primario. Devi formare oralmente participi passati passivi dai seguenti verbi, nomina l'ortografia studiata. cucinare ,aratro ,sottaceto asfalto , cucinare.
Nota: Le parole con una H sono participi passati in aggettivi: bollito, al forno, fritto, bollito, essiccato, affumicato, ammollato, salato, fuso, colorato, oliato, misto.
Scritto.
Esercizio 1. Ricostruisci le frasi in frasi con un predicato: un breve participio o un aggettivo. Riscrivi e sottolinea no nn.Campione: resh ... il problema è risolto.
Verdure coltivate, complete ... discussione, smarrimento ... ricevuta, tempestiva ... aiuto, ottimamente interpretato ... ruolo, annunciato ... risultati della competizione, biancheria asciutta, panchina rotta ... dai teppisti, sci abbandonato ... in soffitta, un pubblico viziato ... un performer ospite, un telegramma ricevuto ... la sera, volti seri e ansiosi ...
Esercizio 2. Annullare inserendo H o HH in due colonne.
Piattaforma di illuminazione, beni acquistati, soldato ferito, bella bionda, pareti ridipinte, pavimento non dipinto, organizzato dagli sponsor, giacca strappata, manica strappata, linea spezzata, giocattolo rotto, allarmato dalle notizie, correzione di bug, ferita tagliata, sottosquadri alberi.
Ordinati, asciutti, asciutti, traumatici, lisci, ripieni, silver_th, kale_y, sbriciolato, cut_y, massaggiato, untuoso, minuscolo.
Un esercizio3. Cancellare. Indica i suffissi dei participi. Enfatizza i participi passivi come membri della frase.
1. I capelli di Vera sembrano un taglio di capelli (n, nn) \u200b\u200bs. 2. Gla..ko acconciatura (n, nn) \u200b\u200bi capelli pr..ha dato a Vera l'austerità del viso. 3. Ricordo .. Conosco il viso dei miei zii .. con le sopracciglia eternamente accigliate (n, nn). 4. Le sopracciglia dello zio sono più spesso aggrottate (n, nn) \u200b\u200bs. 5. È interessante parlare .. parlare con i ragazzi che si lasciano trasportare dal loro lavoro. 6. Mia sorella è sempre affascinata da (n, nn) \u200b\u200be da qualche (o) nuova idea. 7. Le nuvole sono disperse (n, nn) \u200b\u200bdal vento. 8. Le persone sono eccitate (n, nn) \u200b\u200bcon l'attività del sole. 9. Sea vozvolnova (n, nn) \u200b\u200bo.
Esercizio 4. Analizza le parole. Scrivili, ordinandoli in base al tipo di ortografia al posto delle parentesi. Indicare le condizioni di selezione n o nn... Inizme (n, nn) \u200b\u200bth, desiderio (n, nn) \u200b\u200ba, disegnato (n, nn) \u200b\u200bs, splashing (n, nn) \u200b\u200bth, perfetto (n, nn) \u200b\u200ba, irremovibile (n, nn) \u200b\u200ba, parentela (n, nn) \u200b\u200bs, fuoriuscita (n, nn) \u200b\u200boe, crescente (n, nn) \u200b\u200ba, liscia (n, nn) \u200b\u200ba, macchia (n, nn) \u200b\u200bs, sabbia (n, nn) \u200b\u200bth, esausto (n, nn) \u200b\u200bth (guarda), esausto (n, nn) \u200b\u200bth (caro viaggiatore), cotto (n, nn ) Th (patate), al forno (n, nn) \u200b\u200bth (torta), mellow (n, nn) \u200b\u200boe (latte), infornato (n, nn) \u200b\u200baya (forno), esausto (n , nn) \u200b\u200bs, finito (n, nn) \u200b\u200ba.
Esercizio n. 5. Scrivi, sostituendo i verbi evidenziati con brevi participi passivi. Riceverai un rapporto dei ragazzi sulla preparazione per la campagna.
Trucco m. percorso con indicazione su mappe., luoghi di sosta per la notte.
Dai un'occhiata manutenibilità delle attrezzature turistiche.
Ricevere consenso dei genitori a partecipare all'escursione.
Dai un'occhiata tutti hanno la capacità di piantare una tenda e accendere un fuoco.
Un esercizio6.. Uno studente è alla lavagna, gli altri sono sui quaderni.
L'obiettivo: Cancella inserendo l'ortografia mancante e spiegando graficamente la tua scelta.Cuocere .. mele, cuocere .. mele al forno, cuocere .. mele, sbucciare .. mele, bollenti .. patate, bollenti .. patate con funghi.
Controllo della conoscenza.
Inserisci H o HH.
Ospite ... oh, karma ... oh,
arte ... oh, sabbia ... oh, piccioni ... oh, evviva ... oh,
estatico ... oh, albero ... oh (!), passeri ... oh, è venuto ... oh,
aviazione ... oh, vetro ... oh (!), oh ... oh, vuoto ... oh,
escursione ... oh, scarlatto ... oh, vecchio ... oh,
vento ... th (!), rubicondo ... th, th ... th, erano ... th,
calma ... oh, reshe ... oh, prometti ... oh, nato ... oh, prendi ... oh, prigioniero ... oh, sì ... oh, non proprio ... oh.
Esercizio 100. Inserisci le vocali mancanti nei suffissi dei participi. Giustifica la tua risposta.
Schiaffo ... timido, tremante ... spazzante, altro ... .shy, bor..schiy, grow..shy, lov..shy, che significa..shy, ready..shy, ticks, paziente..shy, respiro..shy, udito ..shy, str. .switching, peny..stilling, moving..switching, jumping..sching, dragging..shy, independent..switching, independent..my, wave..my, rispetta..my, control..myy, indimenticabile .my, resha..myy, notice..myy, incolla..myy, changing..myy, finendo..myy, hear..myy, kind..myy, hated..myy, plowed..nny, delayed. .nny, read..nny, shelling..ny, ventured..nny, sown..nny, tied..ny, talus..nny, hung..nny, suspended..nny, curtain..nny, listened. .nny, ridicolizzato, comprato..nny, finito ..nny, completato..nny, real..nny, tucked..nny, visualizzazione ..nny, spettinato..ny, onorato, tiro. .nnoe pistola, frecce..ny sparrow , sparando..nny cinghiale, pompato fuori .. dall'olio del serbatoio, pompato fuori .. dal barile del seminterrato, impastato..nnoe pasta, mescolato..nny in un criminale, oliato..nny, appeso..new biancheria, appeso..naya porta, superava..beni nuovi, superava. .data dall'armadio sull'attaccapanni.
Esercizio 101. Inserisci le vocali mancanti nei suffissi e nelle desinenze dei participi e degli aggettivi. Fai un'analisi morfologica completa delle parole sopra le quali si trova il numero 3.
1. Vicino all'edificio..shch..ysya 3 bagni, il falegname Gerasim (Turgenev) si dimena nell'acqua. 2. In Lomonosov c'erano due vocazioni bor..shch..sha: un poeta e uno scienziato (Belinsky). 3. Sul muro erano appese mappe geografiche, tutte quasi strappate ... ma sapientemente sigillate ... dalla mano di Karl Ivanovich (L. Tolstoy). 4. Ho guidato senza pietà il cavallo torturato (Lermontov). 5. Dalla spinta .. shch..ysya da ogni parte la vegetazione è diventata ancora più stretta (Bunin). 6. Lungo la strada, 3 avena (Sholokhov) fumavano nella rugiada. 7. La tormenta ha alzato la testa e si è guardata intorno con questa folla esitante..shch..yusya 3 eterogenea..yu (Fadeev). 8. Tra le ruote dei carri, semiaperte di tappeti, arde un fuoco (Pushkin). 9. Iegorusca immaginava sei alti ... x carri che saltano accanto a lui (Cechov). 10. Tutto respira al mattino, la brezza suona nel Terek, la sabbia instabile si solleva sulle onde (Lermontov). 11. Ascolta il rombo distante .. shch .. esimo ronzio (L. Tolstoy). 12. A Troyekurov importava poco di vincere la partita..n..che gli importava (Pushkin). 13. In alcuni punti delle cavità si possono vedere i resti di quella..sh..go snow (L. Tolstoy). 14. Ho notato un tipo speciale di ginepro, stele..shch..gosya 3 sul terreno con lunghe ciglia (Arseniev). 15. È fresca, come un fiore primaverile, amata ... all'ombra di una quercia (Pushkin). 16. In un calderone, sospeso..n..m su un bastone nodoso, il pesce veniva bollito (Arseniev). 17. All'alba appena ... all'alba, abbiamo camminato tranquillamente attraverso la foresta (Sokolov-Mikitov). 18. Il bagliore ad altezze lontane tremava..shch..m riflesso di rossore (Lermontov). 19. Di tanto in tanto, un segnalatore (AN Tolstoy) appariva davanti alla tela con una bandiera mash..sh..th. 20. La steppa per molte miglia era vestita con un paletto ... e ... d'argento (Sholokhov). 21. Nelle fessure di pietra scura, un cespuglio selvatico (Koptyaeva) era verde, scosso dal vento. 22. Lukyanich aprì una porta stretta ... coperta ... di carta da parati (L. Tolstoy). 23. C'erano una trentina di cavalli nelle stalle ... nn..x allevati artificialmente, puliti ... nn..x e puliti ... a gloria (L. Tolstoy). 24. Nel trasparente ... m, presente ... nn..m sui cedri..a falda l'aria ha annerito le vette spoglie della cresta di Verkhoyansk (Aldanov). 25. L'ultima .. la nuvola dei .. i temporali! Tu solo stai correndo attraverso il chiaro azzurro (Pushkin).
Esercizio 102. Inserisci le vocali mancanti en nei suffissi del participio dove necessario.
Elm..naya maglione, olmo..naya sorella maglione, collegato..naya maglione, maglione collegato..na; carro carico, carro carico di grano, carro scarico, carro scarico; patate al forno, patate al forno in cenere, pane cotto, pane cotto; bollito .. latte, bollito .. latte, non bollito .. latte, fresco .. latte, bollito .. latte materno, latte bollito .. ma; una bellezza scritta, una legge non scritta, fogli scritti, un ritratto a olio, un ritratto a olio; pavimenti dipinti, pavimenti non dipinti, pavimenti dipinti di fresco, pavimenti dipinti di fresco, pavimenti dipinti, pavimenti dipinti ad olio, pavimenti dipinti; bevuto .. zucchero, bevuto .. legna in una segheria, segato .. un tronco, segato un tronco .. ma; una strada asfaltata, una strada debole, una strada asfaltata, una strada asfaltata, una strada di ciottoli, una strada lastricata di ciottoli; patate lesse, patate lesse, patate lesse in brodo, patate lesse, patate lesse; pantaloni strappati, pantaloni strappati, pantaloni strappati in più punti, pantaloni strappati; scrap..ny penny, scrapped..new horseshoe, toy scrapped..on; formaggio fuso, metallo fuso, monete fuse; matto .. qualsiasi ritmo, frenetico .. vecchio, matto .. ma con gli occhi scintillanti; metti ... una storia diversa, una storia confusa, parla metti ... ma, tutti i fili sono confusi .. noi; spenta..nuova calce, incombusta..calce naturale, spenta..nuova sigaretta, sigaretta che si spegne..accesa; un soldato ferito, un soldato ferito, un soldato leggermente ferito, un soldato ferito leggero ... un soldato ferito a una gamba, un soldato ferito; imbiancato ... non imbiancato ... imbiancato ... un altro muro, imbiancato una capanna l'anno scorso, il muro imbiancato ...; farina tutto..new, farina nese..new, farina setacciata..year, farina setacciata..na; tessitura..y tappeto, tessitura..qualsiasi tappeto, tessitura..giovani tappeti fatti a mano, compiti a casa..qualsiasi tappeto, tessuto d'oro..nuovi abiti; le persone si chiamano..ny e nezva..ny, soprannome..ny Batkoy Pugachev, chiamato..ny fratello, chiamato..ny in onore del figlio di suo padre.
Esercizio 103. Inserisci le lettere mancanti dove necessario. Fai un'analisi morfologica completa delle parole sopra le quali si trova il numero 3.
1. Ascolta ... cioè ... sobrio, indistinto ... durante la notte (Turgenev). 2. A seguito dei feriti gravi ... una dozzina e mezza di coloro che potevano ancora camminare sono scesi dalla chiatta (Simonov). 3. Le spighette sono già state versate, ci sono pilastri affilati, le teste sono dorate .. (Nekrasov). 4. Pooh..t con m..kiny pancia, slash..ny, farina..ny, verch..ny, ripide..ny, a malapena Kalina br..yot (Nekrasov). 5. Lo spaventapasseri .. l'altro corvo ha paura del cespuglio (proverbio). 6. Rettifica..ny pr..boom lati bagnati di pietre bl..acciaio come verniciato..nye (Kuprin). 7. Bene, fratello, il tabacco è bagnato ... che il cavallo è malato ... non andrà da nessuna parte ... sya (Sholokhov). 8. Silenziosamente stavano i teppisti, con 3 persiane chiuse, fumando (Sholokhov). 9. Siamo stati seguiti da un cannone bannato..jё..naya con uno stoppino..jё..nom 3 (Pushkin). 10. La nonna stava preparando la cena dal cibo acquistato .. (M. Gorky). 11. Un nastro giallastro arricciato su una ... strada (Pushkin). 12. Laggiù il cocchiere ei cuochi si danno una palla ... e io ... io sono come un tirato ... (Cechov). 13. (Pesce) cacciato..ik, il tutto ricoperto da 3 kutum affumicati, essiccati ... e salati ... lucioperca, si trova tra questa grazia ... come una nuvola nera (G. Uspensky). 14. Veicoli carichi pattinano ... sono partiti ... una ripida ... costa sul ghiaccio (Azhaev). 15. Lat..niy, tatuato..year (semi) pellicce tenute su di esso, come inamidato..ny (Serafimovich). 16. Qui ho visto Mikhail Pushchin, all'inizio dell'anno scorso (Pushkin). 17. Le sue [strade] sono nere, non guida da molto tempo .. alcuni solchi sono apparsi a malapena nell'erba (Fadeev). 18. Per tutto il giorno si sentiva lo scricchiolio delle ruote nemaz (Kataev). 19. Shos..e era liscio, asfalto..in..nim (Bykov). 20. I cavalli andavano al trotto sul ghiaccio, battendo sul ghiaccio con gli zoccoli (Serafimovich). 21. Gli occhi di Lyonka brillarono ... una sgradita ... lacrima (Simonov). 22. Marciapiedi sporchi ricoperti di ghiaccio e neve sciolta su enormi massi (Gilyarovsky). 23. Di notte ... sono stato svegliato dal rombo delle catene di ... ruote nuove (Paustovsky). 24. In pochi giorni l'imballaggio fu finito, le cose furono raccolte 3 e rimasero bloccate (Aksakov). 25. Lyubka giaceva sul petto, coperta da una coperta colorata, trapuntata ..., cucita..m 3 da chintz..in..xl..scutikov (Cechov). 26. Qua e là si intravede ... la traccia di una strada abbandonata, improbabile, usciva dalla neve (B. Polevoy). 27. Una masticazione ... gli pendeva dalle spalle, con le tasche allungate fino alle ginocchia ... un impermeabile (Fedin). 28. Queste parole non hanno prodotto l'effetto desiderato (L. Tolstoy). 29. Se sei un ragazzo con il rossore, mi chiamerai fratello (Pushkin). 30. Per molto tempo non ho potuto associare l'ataman Uralov a questo nezda..nim-involontario..vecchio naturale..recluse (Gladkov). 31. La distesa del fiume si riversava nel cielo ricoperta di rare nuvole (Fedin). 32. Saltellando è corso da noi nella sua giacca, portandoci via. .nom ordini e medaglie (Antonov). 33. L'argilla di Stir..nuyu è stata servita al cantiere in carrelli (Azhaev). 34. I fili sono sospesi ovunque (Antonov). 35. Sulla tavola, in coppe sfaccettate, c'erano liquori e liquori fatti in casa, nei piatti c'erano stuzzichini: cetrioli sottaceto, funghi e pomodori sottaceto, crauti ... forchetta cavolo (Rybakov). 36. Sabbia, strappata ... dal pendio, è caduta sul distaccamento, ha roteato come un matto ... (AN Tolstoj). 37. La steppa era piena di indescrivibili ... con un occhio diverso ... (Sholokhov). 38. Due nidi di mitragliatrice erano disposti ordinatamente ... ovunque fossero fatti ... terra ... scaffali (Simonov). 39. Sul marciapiede giacevano schiacciati ... nuovi gusci di uova incrinate (Fedin). 40. Ho portato lì un vobla pigro (Mamin-Sibiryak). 41. E la primavera di quest'anno brillava di colori invisibili (Sholokhov). 42. C'è molta conoscenza precisa e poesia nel pr..metakh (Paustovsky). 43. I sentieri del giardino erano disseminati..y con ghiaia grossolana liscia, 3 scricchiolio sotto i piedi, e sui lati erano arredati..y con grandi conchiglie rosa (Kuprin). 44. Un grasso maggiordomo, bl..stya con una faccia tonda rasata3 e amido..con un fiocco di una cravatta bianca, riferì che il Kushan ... era sotto..ma (L. Tolstoy). 45. Persone nervose irascibili e sbilanciati .. sono. 46. \u200b\u200bLe probabilità degli avversari non sono ancora equilibrate. 47. L'imputato è stato assolto ... da una giuria. 48. Le misure di emergenza durante le inondazioni sono estremamente giustificate. 49. Per risolvere questo problema, furono organizzati comitati speciali. 50. La figlia più giovane è sempre stata modesta, istruita e organizzata. 51. Ora è disciplina ... nei combattenti (Tikhonov) tutti, intelligenti ed esperti.
Esercizio 104. Inserisci n o nn mancanti.
Balova..y, sfortuna..y, senza tempo..y, bezsta..y, prenditi cura di..y, corteccia di betulla .. oh, corteccia di betulla..yk, bespisme..y, senza fiamma..y, senza semi ..y, beeshe..y, great..yk, verbova..y, verche..y, veya..oe (grano), vzvinche..y, vishe..ik, vklee..y, peloso .. persona, cresciuto .ik, vulcanizzato..y, esposto alle intemperie..y, tinto liscio..y, nascosto..y, ospiti ..yy (cortile), incontri..yy, affari..y, squalificato. .y, dozheva..y, brakova..y, okay..y, wise..o, pese..ik, olha..ik, informing..ost, first-generation..y, tribe..ik, sottovento..y, chiedendo .. oh, se..ik, appena sfornato ..y, cancellato, sparato ..y (passero), filigrana .., allungato .. esimo, allungato ..y, sale .. oh, strato ..y, freddo ..th, più sottile ..y, controlla ..y, tse..ost, taglio intero ..y, core ..y, orzo ..y, dannazione .. th, puta .. ik, puta..o, vare ..ik; affumicato ... più freddo..e, muche..ik, uche..itsa, sì..ik, prida..oah, disordinato..itsa, eletto..ik, eletto..itsa, annegato ..ic, santo..ik, business..o, labour..ik, stavle..ik, cresciuto..ik, fogliame .. persona, amico..ik, mane..ik, ospiti .. persona, olio .. olio ... olio. persona, vento..ik, canapa..ik, mali..ik, assi..ik, betulla..yak, bessrebre..ik, side..ik, tse..ik, moshe..ik.
Il sistema di compiti ed esercizi sull'argomento "Ortografia
-Н- e -НН- nei participi e nei suffissi degli aggettivi "
Ortografia n e nn negli aggettivi abbreviati
Esercizio 1. Scrivi la spiegazione dell'ortografia.
Un clown gridava dall'albero ... sui patiboli del galletto. (Yu.Ol.) Nelle mani del ragazzo c'era un'argilla scivolosa e muschiosa ... un vaso di forma insolita. (L. Lag.) Quanta erba di tutti i tipi cresce sulla terra ... cibo! (Yu.Af.) Mucchi di spazzatura e stracci giacevano sul pavimento, in un angolo c'era un albero ... lo scheletro di un letto. (Kupr.) Degli ospiti ... c'erano macchie nere sulla montagna. (Ax.) All'improvviso venne una tempesta e l'aria si trasformò in acqua bianca ... polvere. (Ax.) Nei fiumi con fondo sabbioso l'acqua si schiariva e il muschio verde diventava visibile. (Ascia). L'uccello volò via e la neve continuava a cadere come vetro ... pioggia. (Paust.)
Compito 2. Espandi le parentesi scegliendo l'ortografia corretta. Trova possibili sinonimi e contrari per le parole evidenziate.
La giornata è finitaafoso, calmo (n, nn) \u200b\u200bth. (Kupr.) Gli stivali del generale sono stati fabbricati dal calzolaio del battaglione (n, nn). (L.T.)Maestà (n, nn) \u200b\u200bah zele (n, nn) \u200b\u200bah bellezza bora piacedragoce (n, nn) \u200b\u200bah cornice, adornata la nostrasereno amore. (Kupr.) L'avvicinarsi della primavera nel villaggio ha prodotto su di mestraordinario (n, nn) \u200b\u200boh impressione. (Ax.) Mi piacciono le giornate non gelide, rosse, ventose (n, nn) \u200b\u200bquasi dalla mattina alla sera. (Ascia.)
Attività 3. Distribuisci le frasi in gruppi 1) con l'ortografia in parolecon una radice su ne il suffisso -н-2) con -onn-, -enn- 3) -an-, -yan, -in-
Non una nuvola sulla nebbia ... sul cielo biancastro, non il minimo vento sulle pianure innevate. (Ax.) Ai piedi del conte verrà posta una grande bacinella d'argento con l'acqua. (Turg.) Il deserto ... il vento giocava nello spazio aperto. (Ax.) Nonostante la primavera ... fresca freschezza, tutte le persone erano a piedi nudi. (Ax.) Sulla riva destra, un ufficiale in una tela ... camicia nuova abbaiò: "Smettila di sparare!" (Shol.) Il lungo autunno ... il tramonto si è spento. (Kupr.) Entrarono in casa attraverso una grande terrazza di pietra. (Kupr.) Nel distretto arrivò un commissario regionale per il cibo. (Shol.) Mattina ... gelide nebbie sono mantenute nelle parti inferiori. (Yu.Af.) La situazione qui era semplice, e odorava di segale ... pane. (Ceco.)
E le nostre passeggiate, nelle quali li porto attraverso luoghi e anfratti straordinari, sono molto piacevoli. (L. Tolst.) Il ragazzo indossa un cappotto di pelle di pecora. (Yu.Af.) Lenti nuvole di neve si stavano muovendo verso l'orizzonte. (Ax.) Nel mezzo di una fitta foresta, su uno stretto prato, c'erano i terrestri ... fortificazioni. (Una spinta.)
Attività 4. Inserisci le lettere che desideri invece degli spazi. Crea frasi con le parole evidenziate, usandole in senso figurato.
Lungo .. il mento di questa moglie è diventato ancora più lungo .. vedi. (Ceco.) Fin dai primi ... i loro anni ha sentito il desiderio di disegnare. (Turg.) Ochumelov guarda di lato e vede: un cane sta scappando dal magazzino del mercante ... (Ceco.) Lukich annusò le labbra dei cavalli sul collo e zoppicando, iniziò a inciampare nella fattoria. (Banco.) Le erbacce si sono attaccate ai lati ruvidi della giumenta. (Banco.) Già prima della sera Mitka vide come circa otto persone erano scese dal monticello sabbioso ... splendente di una bianca testa calva. (Shol.) In tuttoampiezza il campo, inondato dalla luna ... dalla luce, inoltre, non sentiva alcun movimento o suono. (Ceco.) Biancopietra ... il cancello che dal cortile conduceva al campo, al vecchio ...forte cancello con leoni, c'erano due ragazze. (Ceco.) Gli ho comprato dei pantaloni di stoffa, una camicia, sandali e un berretto da bagno. (Shol.)
Spelling n e nn nei participi e negli aggettivi verbali
Esercizio 1. Scrivi, espandendo le parentesi:
Nekoshe (n, nn) \u200b\u200bth, bassi cespugli si sono ampiamente diffusi davanti a me. (Turg.) Una volta, nella stagione invernale degli studenti (n, nn), uscii dalla foresta; c'era un gelo amaro. (Nekr.) Gli uccelli volavano di tanto in tanto per vedere se gli ospiti non avevano problemi (n, nn). (Ceco.) In cima, travi di scarto nero (n, nn) \u200b\u200bpendevano da lati diversi. (Yu.Ol.) In cima a una dolce collina, la segale matura era sparsa da una (n, nn) \u200b\u200bargentata Mare. (Turg.) Abbiamo colto diversi mazzi di bacche di sorbo rosso con il gelo. (Ax.) Correndo (n, nn) \u200b\u200bcon la brina, congelati dal ghiaccio (n, nn) \u200b\u200bcome i ghiaccioli, gli uomini corsero dietro ai carri. (Ax.) Una sera d'estate soffiava fresco sulla calda (n, nn) \u200b\u200bterra. (Ax.) I tetti di ferro dei cottage estivi tuonavano di notte, come se qualcuno li percorresse con stivali a ferro di cavallo (n, nn). (Kupr.) Il cortile, un tempo addobbato (n, nn) \u200b\u200bth con aiuole, era trasformato in un certo prato, sul quale pascolava un (n, nn) \u200b\u200bcavallo. (A. Spinge.) Nella capanna dietro il tramezzo, la ferita (n, nn) \u200b\u200bDubrovsky giaceva sul letto. (A. Spingere.) Né spada (n, nn) \u200b\u200bth, né taglio (n, nn) \u200b\u200bth, né vare (n, nn) \u200b\u200bth, né tolche (n, nn) \u200b\u200bth. (Scorso)
Compito 2. Distribuisci frasi con l'ortografia H e HH nel suffisso in gruppi: 1) nei participi 2) aggettivi verbali. Spiega la scelta ortografica.
Un lieve trattenuto ... un sussurro mi svegliò. (Turg) Riuscì a girarsi su un fianco, con un movimento furioso ... nello stesso momento, tirando le gambe fino allo stomaco, vide il viso di una donna -autista. (Bulg.) Lida era appena tornata da qualche parte e, in piedi vicino al portico con una frusta in mano, snella, bella, illuminata ... dal sole, ordinò qualcosa al lavoratore. (Ceco) Nella sua mano Ivan Nikolaevich portava una candela ... nuziale accesa. (Bulg.) I vestiti grigi, vecchi e strappati erano decorati con nastri verdi. (Yu.Ol.) I cani detective hanno seguito le mie tracce e mi hanno trovato nell'avena non falciata. (Shoal.) Ora non riesco a ricordare senza ridere i volti spaventati ... pallidi e pallidi dei miei compagni. (Turg.) Il vino di carta non è perdonato..th. (Scorso)
Assegnazione 3 ... Inserisci le lettere mancanti:
Gli stivali sono stati costruiti ... da un calzolaio di battaglione. (L.T.) La strada era molto illuminata ... a. (Yu.Ol.) I cavalli Yamskie erano imbrigliati ... s. (Ax.) Le finestre della casa, strette e tagliate ... con archi, erano alte dal suolo, e il vetro in esse era colorato ... dal sole in un arcobaleno. (M. Gor.) La panchina era appesa ... e aveva ricchi tappeti, in un angolo c'erano un gabinetto d'argento e una toeletta. (A. Spingere.) I tronchi sono sparsi vicino alla strada. (Yu.Af.)
Attività 4. Spiega la differenza nell'ortografia delle stesse parole radice:
1) L'evento è stato organizzato. Si organizza del buon cibo.
2) Il mare è agitato dalla tempesta. L'amico parlava eccitato, appassionato.
3) Tutti i miei amici sono istruiti. I comitati sono già stati formati.
4) I volti dei soldati sono severi e preoccupati. Eravamo preoccupati di prepararci per le vacanze.
5) I capelli sono aggrovigliati dal vento. Questa storia è confusa e misteriosa.
Spelling N e NN nei participi e negli aggettivi (compiti di generalizzazione)
Esercizio 1. Annullare inserendo N o NN. Spiega la scelta:
Un po 'più in là, nel deserto, abbandonato ... e lamponi selvatici ... c'era un gazebo, dipinto ad arte ... dentro. (Turg.) Lo stesso Alekhine, lavato, pettinato..y, con una redingote nuova, fece il giro del soggiorno..oi. (Ceco.) Dalla terrazza, una porta a vetri dava in un soggiorno ... una stanza in cui era stato immaginato un pianoforte, disseminato di ... note scritte a mano. (Turg.) Profuma dolcemente di ... mele secche, e dalle staffe e dai fili, appesi ... alle pareti, - cavalli ... dopo. (Shoal.) Ora il tachanka fruscia oltre le recinzioni gelate, le cannucce tornano indietro ... i tetti sono dipinti, le persiane sono dipinte ... (Banco.) Sulla corteccia rugosa di terra, gli zoccoli spezzati dei vitelli saltano fuori in una pioggia frazionata. (Banco.) Tacque, abbassò la testa, poi, dopo aver bevuto da una fiaschetta di legno di acqua tiepida, tornò in vita e afferrò il coltello, nascose ... tutto sotto l'ago, poi per un pezzo di pergamena. Su questa pergamena c'erano già ... appunti. (Bulg.)
Compito 2. Scrivi inserendo lettere mancanti e spiegando l'ortografia.
Dal ter..ac..y glass..th porta si accedeva al soggiorno..la stanza in cui era rappresentato il f..rtepiano, cosparsa..con mano..con note scritte. (Turg.) Lui, facendo smorfie e gemendo, sorride ancora ... un diavolo ... un mentale ... un pazzo ... un sorriso sparito. (Bulg.) I suoi occhi sporgenti ... brillano, il suo naso diventa ... rosso (-) brillante. (Ceco.) Ho subito scosso la mia .. gamba sollevata e, attraverso il poco trasparente .. crepuscolo della notte, ho visto un enorme fiume sotto di me. (Turg.) Quando il giorno dopo, dopo cena, sono venuto dai Volchaninov, la porta a vetri del giardino era spalancata ... (Ceco.) Finché c'è poca, nessuna ... ragione ... la mia speranza di (non) completa tale felicità, ancora (non) posso tranquillamente ... costruirmi una felicità immaginaria ... immaginata. (L. Tolst.)
Attività 3. Inserisci le lettere mancanti, spiega la scelta H o HH. Definisci lo stile del testo ed evidenzia i suoi strumenti per lo styling. Indicare i mezzi di espressione artistica.
Ho guardato fuori dalla finestra la ruggine ... campi, boschetti, piccole stazioni. La strada per Bryansk era circolare e lunga, attraverso Lvov fino a Navlya. I passeggeri sono saltati fuori alle stazioni, hanno comprato fragole e polli dalle donne. Poi un sogno regnava sui binari ... silenzio. Ho visto il deserto per la prima volta ... Russia centrale... Mi piaceva il suo verde ... foreste, strade incolte, conversazioni di contadini.
Il treno arrivò a Sinezerki al crepuscolo. Un autista con una giacca di tela mi stava aspettando. Il nostro carro a volte rotolava su un ponte di legno e l'acqua nera della palude brillava sotto di esso. Ci siamo fermati vicino a una casetta di legno con finestre illuminate. Il carro si è impigliato su un pilastro di pietra al cancello.
Ho passato tutta l'estate tra le fitte foreste di Bryansk, mansueti contadini di Oryol in un parco così antico e vasto che nessuno sapeva dove finisse e si addentrò nella foresta. (Secondo K.G. Paustovsky "Distant Years")
Attività 4. 1) Determina lo stile e il tipo di testo. Indicare i mezzi per creare testo espressivo. 2) Inserisci i segni di punteggiatura mancanti. 3) Inserisci H e HH mancanti nel participio e nei suffissi degli aggettivi.
Dalla mattina alla sera ero con mia nonna sul ponte sotto un cielo limpido tra le sponde dorate del Volga in autunno. Sopra il fiume il sole vagava impercettibilmente intorno alle montagne verdi della città che stavano cambiando ei villaggi erano foglie autunnali dorate sull'acqua. Verso sera, il piroscafo si fermò all'ormeggio, che era molto ingombra ... di navi.
In cima alla strada c'era la casa tozza di mio nonno dipinta..y con vernice rosa sporco con un tetto abbassato ... basso e sporgenti ... finestre. L'intera casa era piena di invisibili ... persone non ho mai visto un militare ... un tartaro con una mogliettina che suonava la chitarra riccamente decorata ... la chitarra grigia zio Peter, i suoi nipoti ... la sua steppa è lunga. .. Tatar Valey. L'intera stanza di quest'ultimo era piena di ... scatole e disseminata di ... cose. Era seduto in una giacca di pelle rossa ... imbrattata di vernice ... squallida ... e piombo goffo e fuso. Lo zio Peter ha portato la marmellata in un grande vaso di terracotta. La nonna era seduta sul bordo della stufa, china verso le persone accese .. dal fuoco di una piccola ... lampada di latta. Gli adulti hanno parlato del fatto che a Parigi non c'è Quaresima quando si possono mangiare solo crauti .. cavoli salati .. funghi, patate con semi di lino .. burro. Tutti bevevano molto e mangiavano, i bambini ricevevano golosità ... e gradualmente il caldo, ma country ... il divertimento divampò. (Secondo M. Gorky "Childhood")
Questo tipo di lavoro prevede la ripetizione dell'argomento "Ortografia -N- e -НН- in diverse parti del discorso". La lezione può essere utilizzata in preparazione al GIA, nell'analisi del compito A7.
La lezione a distanza si compone di due parti:
1a parte - materiale teorico sotto forma di tabelle e diagrammi, viene presentata una presentazione;
2a parte - esercizi sull'argomento della lezione.
Gli studenti ricevono un compito tramite un'agenda elettronica, possono inviare il lavoro anche tramite un'agenda elettronica (diario), possono inviarlo all'e-mail del docente o inviarlo in formato cartaceo.
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Anteprima:
Lezione a distanza in lingua russa, preparazione per il GIA
ARGOMENTO: “Ortografia N e NN in parti diverse del discorso. A 7 "
Compito numero 1 (teoria)
Leggi la presentazione sull'argomento "Ortografia N e NN in parti diverse del discorso" (ripetizione)
Compito numero 2 (teoria)
Analizza le tabelle che aiutano a padroneggiare l'algoritmo per determinare l'ortografia di H e HH in diverse parti del discorso
Compito numero 3 (pratico)
Inserisci le lettere mancanti negli esercizi utilizzando materiali di presentazione e tabelle.
Esercizio 1.
Inserisci H o HH (parole con lettere evidenziate - esempio di esecuzione)
Aviation nn esimo parata, lato attivo .... stoppino, cremisi ... wow foresta, calma ... wy giorno, sabbia bianca .... stoppino, veloce a .... persona, grande viaggio .... stoppino, allegro nome .... stoppino, vento ... motore, vento .... un uomo, eterna paura .... stoppino, estatico .... una recensione, ospiti .... un insieme, fitte increspature. ... stoppino, un albero ... una casa, animali ... un ruggito, una scintilla .... uk, pelle ... il mio portafoglio, canapa ... il mio olio, le ossa ... la mia colla, fogliame ... la mia copertura, onda ... il mio ramo, giovani amici ... weik, di solito ... un altro caso, avena ... il mio porridge, aquile .... sguardo, eccellente per ... .ik, pecha ... .y spiaggia, lettera ... .yy risposta, per ferire ... .yi ple ... hic, ruddy ... .y baby, si .... il mio lardo, argento ... .y servizio, vecchia criniera ... .ik, bicchiere ... un bicchiere, asciutto canapa ... .ik, foreba caldo ... .ik, torba ... la mia palude, accoglienti ospiti ... .ca, escursione ... .y viaggio.
Esercizio 2.
Di nuovo "romanticismo"! Se non fosse per il titolo intrigante, non varrebbe la pena leggerlo. Dovremo inserire H o HH.
"Dormire nel pomeriggio è dannoso."
C'era una volta la calma… .con vespe… .im giorno di studio… .con arte… .a scuola, yu… .y e arrossire… .y viaggiando… .ik. Sono andato a vedere la parata della patria ... dell'aviazione ... della tecnologia. Stava pedalando con la sua bici a un ritmo esasperante. Il cremisi ... la foresta balenò rapidamente. Venti… .esimo mulino, sabbia… .s e kame… .rondini, fiumi con legno… .con stabilimenti balneari e precursori… .ics, guida… .con mulini.
Avendo superato la lunga .... Lunga strada, nel ... .esimo viaggio ... .ik si è organizzato una cena ... .ma pausa. Sul vuoto ... ... sulla riva non lontano dalla torba ... ..., vicino alle fitte increspature ... ..., si sedette sulla paglia ... il materasso non era lungo. .. e stava crescendo dalla corteccia di betulla ... i fasci di ruggine ... oh pane. Frittelle di bli ... farina e maiale ... il mio prosciutto con spezie. Ha tirato fuori un bicchiere ... un bicchiere. Argilla ... una brocca di zucca ... un succo, una latta ... una ciotola, un vecchio ... un argento ... un cucchiaio e un osso ... una forchetta. Karma ha preso un coltello dalla pelle ... del suo coperchio, ha tagliato i rami e ha cotto l'avena ... sul fuoco.
Dopo cena, mi sono sdraiato e mi sono addormentato. Sogna una tuma ... il peso della ... giornata. È in un modo straordinario .... Il mio ospite ... .ice. Arte ... ... fiori e dipinti ... ... gallerie, bellissime ... ... statue di cavalieri. Fontane con ghiaccio ... acqua e giardini con limousine ... alberi, curati da lavoratori invisibili ... ... Cammina come un nome… .ik, e si rallegra di tutto. Ma con più entusiasmo ... ... il mio umore gradualmente ... ... viene sostituito dall'assenza di causa ... ... paura. Perché in tutti gli ospiti… .ice è l'unità… .la persona. Sentirsi come una commedia .... E un tormento .... Com, ha cercato di aprire la finestra per visitare ... oh. Evviva ... il vento si è precipitato nella stanza, ha soffiato via la lettera ... dalla lettera ... dalla scrivania della lettera ...
Poi durante un viaggio… .ik si è svegliato, si è reso conto che tutto questo di solito era un sogno, ma senza ragioni… .La sua paura aveva le sue ragioni, da un po 'di più - e lui, come il vento…. … .A apertura della sfilata. Ancora meglio ... ha pedalato la bici e, bravo, ce l'ha fatta in tempo!
Anteprima:
Н e НН in aggettivi, aggettivi verbali, participi passivi del passato; participi che sono diventati aggettivi
NN |
||
Aggettivi derivati \u200b\u200bda sostantivi | 1) -in-, -an-, -yan- escl .: peltro 2) forma abbreviata: | 1) -onn-, -enn- escl .: ventoso ma 2) la base su H + suf. H 3) forma abbreviata: |
Aggettivi verbali | 1) dai verbi di nes. genere | _______________ |
Participio passato passivo | 1) forma abbreviata relativo n | 1) modulo completo |
Participio che sono diventati aggettivi | ___________ | 1) modulo completo ragazza sparpagliata 2) forma abbreviata |