Diferencijacija glasova s-z i slova koja ih označavaju u riječima i rečenicama. Govorni materijal za razlikovanje govora zvuči s-z-c metodički razvoj na temu
Sažetak lekcije na kontrolnoj točki o temi:
Diferencijacija zvukova Z-S.
Ciljevi lekcije:
učvrstiti vještine pravilnog izgovora zvuka;
razjasniti artikulaciju zvukova [s] - [h];
naučiti davati komparativni opis zvukova [s] - [s];
naučiti razlikovati slova S-Z;
razvijati vještine analize i sinteze zvučnih slova i slogovnih slova;
razviti fonemsku percepciju;
razvijati vizualnu i slušnu pažnju;
razvijati logično razmišljanje i pamćenje;
razvijati opće motoričke sposobnosti;
educirati aktivnost i neovisnost učenika u učionici;
razviti sposobnost međusobne interakcije.
Tijekom nastave
Komponenta koja razvija zdravlje:
stvaranje povoljne psihološke atmosfere u grupi;
ublažavanje umora iz mišića trupa, ramenog pojasa i ruku (igra “Naprotiv”).
II. Uvod u temu lekcije.
– Slušajte zagonetke i pogađajte ih.
Sjedi ispod trijema
Rep je prsten. (Pas) (slajd 1.1)
Trčanje uzbrdo
Somersault s planine. (Zec) (dijapozitiv 1.2)
– Koji je prvi zvuk u riječi pas? (Zvuk)
– Koji je prvi zvuk u riječi zec? (Zvuk [z])
– Jeste li pogodili koje ćemo zvukove danas naučiti razlikovati na nastavi? (Zvukovi [s] - [h])
– Tema naše lekcije: "Razlikovanje zvukova [s] - [h]" (slajd 1.3)
III. Glavni dio.
- Samo-masaža:
"Vodička, vodica
operi mi lice
da ti oči zasjaju
da ti obrazi postanu ružičasti
tako da se usta smiju,
zagristi zub
I sad smo zašli u šumu i nad nama su preletjeli komarci (komarci zvone).
- Artikulacijska gimnastika ( rad sa zrcalima).
– Uzmi svako svoje ogledalo, sad ćemo raditi artikulacijsku gimnastiku: (ilustracije vježbi)
“Osmijeh "-" proboscis "
"Ograda"
"Zamijesiti tijesto"
"Palačinke"
"Goročka"
"Sati"
“Ukusna marmelada "
“Očistimo donje zube "
IUAE ______
IUAE _____________
IUAE _____________________
2. Pojašnjenje brzine artikulacije proučavanih zvukova (rad sa zrcalima).
– Pogledajte se u ogledalo i recite nam kako izgovaramo zvuk.
– Okarakteriziramo zvuk.
(Zvuk [s] - suglasnik, bez glasa, čvrst.)
– Pogledajte se u ogledalo i recite nam kako izgovaramo zvuk [z].
– U kojem su položaju naše usne, gdje je jezik, stavite ruku na grlo i recite, rade glasnice ili ne?
– Okarakteriziramo zvuk.
(Zvuk [h] - suglasnik, zvuk, čvrst.)
3 ... Usporedne karakteristike proučavanih zvukova, utvrđivanje sličnosti i razlika.
– Što je zajedničko zvukovima [s] - [h]? (Oni su suglasni i čvrsti.)
– Koja je razlika? (Zvuk [s] je gluh, a zvuk [z] se čuje.)
4. Raditi na razvoju fonemske percepcije.
– Sad ću ispuštati razne zvukove. Kad začujete tup zvuk, pokažite dlanove i ako začujete zvuk zvona [h], pljesnite rukama.
Zvukovi: s, w, w, h, h, s, t, h, u, s, p, h.
Slogovi: Sa, zha, za, pa, sa, scha, za, to,
Učenje jezičnih uvijača "Ponavljaj - ne varaj se!":
Sa-za-sa - LISICA šeta šumom
Za-sa-za - lukave oči.
5. Razvoj slušne pažnje.
– Slušajte pjesme i recite mi na koja se slova misli.
1. Pogledajte ovo pismo:
Baš je kao broj tri. (O slovu Z.)
– Podignite karticu s slovom Z.
2. Miš je sjedio u kutu,
Pojeo sam komad krafne.
Koje slovo blista
Stari bistri mjesec?
Polumjesec na tamnom nebu
Slovo C visjelo je nad kućom.
– Podignite karticu s slovom C.
6. Vježbajte minutu.
("ravno" kretanje).Ruka i podlaktica postavljeni su na stol,djeca sjede.
Pila
Pio, pio, pio, pio! Z-z-z-z
Došla je hladna zima. Brrrr
Popili smo nam malo drva za ogrjev, s-s-s-s
Zagrijat ćemo peć, ugrijat ćemo sve! S-s-s-s
7. Raditi na razvoju fonemske percepcije i slušne pažnje.
Razlikovanje glasova [s] - [h] u riječima.
– Reći ću vam različite riječi.
Kad čujete riječ sa zvukom [c], tapšite dlanovima 2 puta,
Kad čujete riječ sa zvukom [h], pljesnite dlanovima jednom.
Izbroj koliko riječi ću imenovati sa zvukom, a koliko sa zvukom.
Riječi: zubi, koza, nokti, zec, nos, torba, sova, čarape, lisica
– Kojih se riječi sjećate?
8. Analiza zvuka riječi JARAC, LISICA
Gradimo vlak. Izrađujemo sheme riječi. (Prikolice su slogovi, kotači zvukovi)
9. Sidrenje.
Rad na pojedinačnim kartama.
10. Sažetak lekcije.
– Koje smo zvukove i slova naučili razlikovati na nastavi?
(Zvukovi [s] - [z], slova C - Z.)
– Što imaju zajedničko? Koja je razlika?
– Koji vam se zadatak najviše svidio?
– Svi su bili sjajni.
Primjena.
Ilustrativni materijal za lekciju.
Sažetak grupne logopedske lekcije.
Tema lekcije: Diferencijacija glasova [S] - [Z] u slogovima, riječima i rečenicama.
Svrha lekcije: Jačanje vještina jasnog izgovora i sposobnosti djece da razlikuju glasove [S] i [Z] u slogovima, riječima, rečenicama.
Zadaci:
1. Obrazovni:
Pojasniti artikulaciju zvukova "S" i "Z";
Učvrstiti ispravan izgovor tih zvukova u slogovima, riječima i rečenicama;
Razviti dišne \u200b\u200bi govorne organe;
Razviti fonemički sluh;
Obogatiti leksikon;
Osigurajte ispravnost gramatička struktura govor;
Raditi na razvoju fraznog govora.
Aktivirajte i proširite rječnik na temu " Nova godina", kompilacija kreativne priče" Nova godina "temeljena na slikama radnje uz pomoć ključnih riječi uz nastavak radnje.
2. Korektivni ciljevi:
Razviti slušnu i vizualnu percepciju, pamćenje, pažnju, logično razmišljanje, kreativnu maštu;
Razviti i poboljšati artikulacijsku i prstnu (finu) motoriku;
Razviti zvučnu i slogovnu analizu i sintezu;
Poboljšati fonemsku percepciju i sluh;
Utvrditi znanje o značajkama odmora.
3. Obrazovni:
Poticanje organiziranog ponašanja tijekom nastave;
Njegujte zanimanje za igre zvukovima i riječima;
Gajiti ustrajnost u učionici;
Ulijevati pažnju i zanimanje za lijep i ispravan usmeni govor.
Razviti vještine suradnje, međusobnog razumijevanja, neovisnosti, inicijative, odgovornosti, samokontrole.
Razviti sposobnost timskog i individualnog rada, njegovati odnos poštovanja jedni prema drugima.
Stvaranje pozitivne emocionalne pozadine, radost, očekivanje odmora.
Oprema:pojedinačna ogledala, likovi iz bajki, u čijim imenima postoje zvukovi "S" i "Z", kartice sa slovima C, Z, predmetne slike sa likom Snjegovića, Djeda Mraza, Snježne djevojke, crtaju slike na temu "Nova godina",
Plan učenja:
1. Organizacijski trenutak.
2. Uvod u temu lekcije.
3. Razvojna vježba zračni mlaz.
4. Artikulacijska gimnastika.
5. Upoznavanje sa zvukovima C i Z.
6. Razvoj fonemske percepcije.
7. Diferencijacija u slogovima.
8. Diferencijacija riječima.
9. Gimnastika prstima.
10. Diferencijacija u rečenicama.
11. Psihoverbalna gimnastika.
12. Procjena aktivnosti djece.
13. Sažetak lekcije.
Tijek lekcije:
1. Organizacijski trenutak.
Svrha pozornice: Stvoriti pozitivan stav i organizirati djecu za nastavu.
Dobro jutro! Dan je počeo!
Prije svega, vozimo lijenost!
Ne zijevajte na nastavi
Lijep, jasan odgovor!
P. Uvodni razgovor:
Dečki, recite mi koje je doba godine? (Zima)
Koji je mjesec? (Prosinac)
Koji je danas datum?
Reci mi koji praznik dolazi? (Nova godina)
Što mislite, bez čega ne može biti novogodišnjih praznika? (Ne može biti novogodišnjih praznika bez božićnog drvca, Djeda Mraza, poklona itd.)
Djed Mraz je za vas pripremio novogodišnje zadatke. Za svaki točno ispunjen zadatak dobit ćete 1 igračku za božićno drvce kojom možete ukrasiti božićno drvce.
Prvi zadatak.Rebus s odgovorom " pahuljica".
Sh. Vježba za razvoj zračne struje. Otpuhnite pahuljicu.
Drugi zadatak: "Pronađi logički par"
Nabavite novogodišnju igračku "pahuljica"
1U. Zglobno zagrijavanje.
Svrha pozornice: Oblikovati ispravan artikulacijski način izgovora zvukova [Z], [S].
Ovdje treći zadatak... Moramo ispružiti jezik kako bi mogao lijepo reagirati.
Djeca izvode vježbe ("Gledaj", "Lopatica", "Maca je ljuta", "Čistimo donje zube", "Dušice" itd. (Kontrola kroz pojedinačna zrcala).
Božićna igračka "zvijezda"
U. Upoznavanje sa zvukovima "S-Z".
Slušajte zagonetke, pogodite o čemu se radi?
Pahuljast je, srebrnast
Ali ne dodirujte ga rukom:
Postat će kap čiste
Dok ga hvatate na dlanu.
(Snijeg)
Kako se zove to vrijeme
Kad od snijega naprave ženu,
Medvjed siše šapu u brlogu
Igraju li se djeca grudama snijega?
(Zima)
Neću tolerirati vrućinu:
Zavrtit ću mećave
Zabijelit ću sve proplanke
Ja ću ukrasiti smreku
Primijetit ću grudu snijega kod kuće
Zato što ja ...
(Zima)
Recite mi, koji se zvuk čuje na početku riječi snijeg? (Zvuk "C".)
A koji se zvuk čuje na početku riječi zima? (Zvuk "Z".)
Danas ćemo naučiti razlikovati glasove "S-Z" u slogovima, riječima i rečenicama.
Reci mi što su zvukovi? (Čujemo i izgovaramo zvukove).
Sad okarakteriziramo zvuk C.
Zvuk "C" sličan je načinu rada pumpe: "C-C-C".
S spremnim zrcalima, pogledajmo ispravnu artikulaciju zvuka "C".
Uz zvuk "C", usne su malo razvučene u osmijeh, zubi su sklopljeni, jezik naslonjen vrhom na donje sjekutiće, bočni rubovi jezika dodiruju unutarnju stranu gornjih kutnjaka, vokal uzice: otvorene, izdah je nešto pojačan. Čujemo i izgovaramo zvuk.
-A sada karakteristika zvuka "Z".
Zvuk "Z" sličan je onom kako komarac "Z-Z-Z" pjeva svoju pjesmu.
Sa zvukom "Z" artikulacija je ista kao i sa zvukom "C", samo je stražnji dio jezika podignut malo više, glasnice su zatvorene i vibriraju.
Zvuk "Z" je suglasnik, uparen, zvučan, ponekad tvrd, ponekad mekan. Objesit ćemo zvono preko zvuka "Z", jer zvoni.
Recite mi, što je zajedničko zvukovima "S-Z"?
Točno, slični su u artikulaciji.
Koja je razlika?
-Pa, došli smo na temunaše lekcije - danas ćemo nastaviti upoznavanje sa zvukovima [C] i [Z], naučit ćemo ih razlikovati (razlikovati) riječima, riječima, rečenicama.
Analiza zvučnih slova riječi "zima", "snijeg".
Y1. Razvoj fonemske percepcije.
Svrha pozornice: Stvoriti sposobnost razlikovanja po sluhu zvukova [Z], [S].
Zadatak 4. Karte - "Dodaj slovo" - odaberite slova Zi C
Nabavite novogodišnju igračku.
Igra "Pokretanje ruku".
Poigrajmo se s tobom, ako čuješ zvuk C, onda sakrij dlanove, jer smrznuti su od hladnog povjetarca, ako čujete zvuk Z, tada otvorite dlanove.
GORE. Diferencijacija u slogovima.
Svrha pozornice: Provjeriti vještinu stvaranja razlike po sluhu za zvukove [S], [Z] u slogovima.
- A sada ćemo igrati male igre sa slogovima,
5. zadatak.
1) naša prva igra zove se "Reci suprotno" (snježnom grudom).
Za - sa, sy - zy, so - zo, us - uz, zy - sy, su - zu
2) Igra "Navedi dodatni slog".
- Dečki, sada morate jasno izgovoriti redove slogova iza mene i morate odrediti dodatni slog:
Sa - sa - sa - sa - po
Co - co - co - co - zo
Su - su - su - su - zu
PS - PS - PS - PS - sy
Zi - zi - zi - zi - si
Zu - zu - zu - zu - su
Mala igračka.
USH. Diferencijacija riječima.
Zadatak 6. Slika- Vrijeme je da Djed Mraz ode na praznik. Pomozite mu da pronađe sve predmete koje bi trebao ponijeti sa sobom (djeca kruže predmete s majstorima hrane)
Dajem igračku za božićno drvce.
Zadatak 7. Igra "Četvrti dodatak"
Svrha pozornice: Provjeriti vještinu stvaranja razlike po sluhu zvukova [S], [Z] u riječima.
- Sad ću izgovoriti riječi, a vi ćete reći koja je riječ suvišna u ovom lancu.
– saonice, ograda, sova, sok;
- ruža, koza, vaza, nos;
- avion, torba, vretenc,juha.
- U kojoj se riječi javljaju oba zvuka? "vretenca"
Dajem igračku za božićno drvce "vretenca"
Zadatak 8. Pismo Djeda Mraza- "Što nedostaje praznoj ćeliji?"
Nabavite novogodišnju igračku.
Zadatak 9. "Navedite vrijeme".
Kakvo je vrijeme zimi ako:
Pada snijeg (snijeg)
Vani je hladno (hladno)
Mraz (mraz)
Sunce sja (solarno)
Puše vjetar (vjetrovito)
Bravo, evo još jedne igračke za božićno drvce.
1X. Zagrijavanje prstiju. Zagrijavanje pomoću "Su-Jock".
Cilj pozornice: Razviti finu motoriku.
Zadatak 10. Pismo Djeda Mraza - "Stavite pahuljicu od štapića za brojanje."
Nabavite novogodišnju igračku "pahuljica"
Pogodite zagonetku:
Na zimi se preruši
U vijencima od kuglica
Sakrio darove
Jedna za djecu. (Božićno drvce)
Zadatak 11. Pismo djeda Mraza - Djecu u vrtiću zamolili su da donesu malo cilanta.
Daiyolochuyu igračka "riblja kost"
12. zadatak: Pismo Djeda Mraza.Zadatak je linija brojevima i saznat ćete što Djed Mraz nosi.
Napravili smo grudu snijega
Napravili su šešir na njemu,
Nos je bio pričvršćen, i to za trenutak
Ispalo je ... (Snjegović)
Vokabular:
Primijetite da su teške riječi napisane na ploči. čitamo riječi: Snow Maiden, Snowman, snijeg, pahuljica.
Reci mi, od kojeg su teologa potekle ove riječi?
Zadatak 13. Igra „Što? Koji? Koja vrsta?"
- Dečki, pažljivo pogledajte slike i recite što više riječi o ovoj temi.
Snjegović (kakav) - veliki, bijeli, okrugli, veseli ...
Igračka (kakva) - lijepa, staklena, okrugla, novogodišnja ...
Djed Mraz (kakav) - nevjerojatan, ogroman, ljubazan, veseo ...
Snow Maiden (kakva) - lijepa, draga, vesela ...
Bravo, još jedna jednostrana igračka.
Zadatak 14. Vježba "Koja je riječ kraća?"
- Dečki, sjećate se da su riječi duge i kratke. Sad ću imenovati riječi, a vi ćete reći koja je riječ kraća.
Snijeg - snježna gruda; snijeg - pahuljica; maska \u200b\u200b- maškara; Snježna djevojka - snijeg; okrugli ples - magija.
Bravo, još jedna jednostrana igračka.
X. Diferencijacija u rečenicama.
Svrha pozornice: Provjeriti vještinu oblikovanja pravilnog izgovora i razlikovanja glasova [S], [Z] u rečenicama.
Radite s prijedlogom.
Slušajte što ću vam sada pročitati:
Dolazi nam nova godina.
Što je? (Rečenica.)
Recite mi, ima li proučenih zvukova u ovoj rečenici? (Da.)
Koliko riječi ima u ovoj rečenici? (Pet riječi).
Zadatak 15. Vježba "Ispraviti pogrešku" Rad s deformiranim rečenicama.
Dečki, dobio sam pismo iz zimske šume. Samo što je šifrirano, možete li mi pomoći da ga dešifriram? Ja ću pročitati rečenice, a vi slušajte, pronađite pogreške u njima i pravilno imenujte rečenicu.
Masha voli nositi masku.
Božićno drvce pleše u blizini Snježne djevojke.
Djeca su igračke ukrasila božićnim drvcima.
Božićno drvce zasvijetlilo je na lampicama.
Djed Božićnjak donio je vreću s poklonima.
Bravo, još jedna jednostrana igračka.
X1. Psihoverbalna gimnastika
Olovkom (svaki slog) kucnite u ritmički obrazac katrena:
Na naše božićno drvce, oh-oh-oh,
Djed Mraz je došao velik
Djed Mraz. Djed Mraz,
Donio nam je poklone.
Zadatak 16. Priče o djeci pomoću referentnih slika.
"Nova godina" i "Zima"
Zadatak 17 Djed Mraz je za vas pripremio darove, ali morate ih pronaći. Zagonetke će nam pomoći.
Riddleosove:
Spava cijeli dan, ali leti noću.
Svjetluca velikim očima.
Njezin oštar sluh i pažljiv pogled
U travi će pronaći žabe i miševe.
U glavi joj se vrti
A on će nam reći: "A-ha" nama šuma ...
(Sova)
Stavi ga u bravu, okreni ga.
Otključajte bilo koja vrata
Mali rastom, ali tako moćan.
To se zove ...
(Ključ)
Na podu je veliki lijes.
Tapaciran je željezom i na sebi ima lokot.
(škrinja)
Djeca rješavaju zagonetke i pronalaze darove od Djeda Mraza (svinja, odojka, odojci, svinje itd.)
Zadatak 17 .. Kreativni rad. Ukrasite rukavice za Djeda Mraza.
Moramo zahvaliti Djedu Frostu. Napravite poklon za Djeda Frosta. Ukrasite mu rukavice.
HP.Evaluacija aktivnosti djece.Brojanje igračaka.
XIII. Rezultat lekcije.
Svrha pozornice: Djeca imenuju zvukove, pojašnjavaju pravilnu artikulaciju zvukova od-z.
- Dečki, je li vam se svidjela lekcija?
- Koje smo zvukove danas uspoređivali?
- Koji vam se zadatak najviše svidio?
- Što je bilo najteže?
O kojem smo odmoru razgovarali danas na nastavi?
U koje doba godine ga obilježavamo?
Ovim je završena naša lekcija!
X1U Domaća zadaća. Logoped nudi djeci kontrolu nad izgovorom zvukova [S] i [Z] (skrivanje jezika iza donjih zuba) u slogovima, riječima i rečenicama.
Na vrata se zakucalo.Pošta je donio pismo djeci od Djeda Mraza.
Bibliografija:
1 Novotortseva N. V. Radna bilježnica o razvoju govora za zvukove [Z], [Z "], [C]. - Yaroslavl: Academy of Development: Academy Holding, - 2003. - 64 str.
2 Mironova S. A. Razvoj govora predškolaca u nastavi logopedije. - M.: Obrazovanje, - 1991. - 204 str.
3 Wiesel T.G. Logopedske vježbe za svaki dan razviti jasan govor. - M.: V. Sekachev, 2005. - 16p.
Govorimo i pišemo ispravno.
Diferencijacija zvukova [s] - [s] u riječima i fraznom govoru.
Cilj: razvijati se slušna percepcija zvuči s, s ; pokazati razliku u artikulaciji i izgovoru; automatizirajte ispravan izgovor u vlastitom govoru izolirano, u slogovima, riječima.
Zadaci:
1. Razvoj artikulacijske i fine i opće motorike;
2. Razvoj fonemskih procesa (fonemska percepcija, fonemički sluh, analiza i sinteza zvuka i slova);
3. Obogaćivanje rječnika;
4. Revitalizacija mentalni procesi (percepcija, pažnja, pamćenje, prostorna percepcija, samoregulacija nečijeg ponašanja, aktiviranje interhemisferne interakcije).
Oprema: slikovni materijal, brošure, signalne kartice, predmetne slike sazvukovi: "S, Sb, Z, Z"; slova S, Z; kartice sa slikama za lociranje zvuk , kostimi: vretenc, zebra, zec, slon.
Tijek lekcije:
1. Organiziranje vremena.
Pozdrav. Rasprava i određivanje sezone, mjeseca, datuma, dana u tjednu. Doznavanje slijeda dana u tjednu (koji je dan u tjednu danas, jučer, sutra, prekosutra, prekjučer; koji se dan u tjednu događa između dva dana).
1.1 Gimnastika prstima: "Prsti pozdravljaju", "Zečići - prstenovi - koze" (izvode se uzastopno na svakoj ruci). Istodobno na obje ruke izvoditi vježbe "zečići" - "koze" i mijenjati svoj položaj.
1.2 Vježba disanja "Vrući čaj"
cilj : razvoj snažnog, glatkog i produljenog izdisaja.
Oprema : šalice od kartona u boji.
Napredak igre : - Zdravo, djevojke i dječaci! Danas ste gosti
Moji i ja sve častimo vrućim čajem, a da se ne opečem - pušem
Predlažem!
2. Ponavljanje položenog materijala.
Na koje su dvije skupine podijeljeni svi zvukovi?
Samoglasnici i suglasnici.
Po čemu se samoglasnici razlikuju od suglasnika?
Samoglasnici se mogu pjevati, vikati. Kad se formiraju, djeluje samo glas. I ne možeš pjevati suglasnike. Kad nastanu suglasnici, rade usne, zubi i jezik. Stvaraju zračnu barijeru u ustima.
Razvoj analize zvučnog slova.
Slušajte riječi, odredite koji su samoglasnici u tim riječima,
Zapišite slova u bilježnicu:
A) LIGE LYNX TIGER BAROVI
Koliko je samoglasnika u tim riječima;
Kako se zovu takve riječi (jednosložne);
B) LISIČI ŽENSKI SLONOVI
Koji su samoglasnici u tim riječima;
Koliko je slogova u tim riječima;
Kako se zovu takve riječi (disilabične).
Kako jednom riječju imenovati one riječi s kojima smo radili, tko je ovo?
(životinje).
3. Objašnjenje novog materijala.
Pogledajte slike, istaknite početne zvukove.
Usporedite zvukove c i h za artikulaciju.
Po čemu su ti zvukovi slični?
Koja je razlika između ovih zvukova?
Izvuci početni zvuk iz riječi. (Logoped izgovara riječi,
Djeca imenuju samo prvi zvuk.)
Uzorak. Sok (i), on sam, saonice, zub, kišobran, san, dvorac, kuja, dvorana.
Razvoj fonemskog sluha.
Igra "Pop-stomp"
Logoped kaže riječia djeca plješću rukama kad čuju zvuk - s, i tapkaju kad čuju - str.
Som, vilica, rog, kosa, preplanulost, vrućina, nos, pijesak, koza, sol.
Dinamička pauza. Igra s loptom
Dodajte igru \u200b\u200bsloga
Izgovorit ću početak riječi, a vi dodajte -sa ili -za
Gro ...
Ro ...
Lee ...
Bere ...
Tikvica ...
Zadatak 1. Promijenite riječi u uzorku.
Pojas za oči - oči - ... autobus - ....
Nos -…. narudžba - ... ronilac - ....
Teret - ... lubenica - ... državno poljoprivredno gospodarstvo - ...
Kukavica -…. klizanje-… parna lokomotiva -….
2. zadatak. Razvoj fonemske percepcije u rečenicama
-
Uzmi karte. Pogodite zagonetke.
-
Što je?
-
Sada imenujte riječi sa zvukom [S] iz teksta zagonetke. I sa zvukom [Z].
Zimi je bijela, smotaš - klin,
Ljetno sivo Rasplet - prokletstvo
(Zec) (Kišobran)
Sprijeda - flaster, bijela deka nije izrađena ručno.
Na leđima je kuka. Nije tkano ili krojeno,
Usred leđa, S neba na zemlju pade.
A ona ima čekinja. (Snijeg)
(Svinja)
Uže leži, gladiš - miluje,
Šišta, varaj. Zadirkujete - grize.
Opasno je uzeti je - (Pas)
Hoće li ugristi.
Je li jasno? (Zmija)
Tjelesna i zdravstvena kultura. Koordinacija govora s pokretom.
Zeko ima duge uši (ekstenzija-savijanje šaka)
Oni strše iz grmlja. (stavi dlanove na glavu, naprijed-natrag)
Uši skaču i skaču (pljeskanje na stolu)
Sami zeci su zabavniji. ( kružni pokreti četke)
Zadatak 3. Razvoj sposobnosti logičnog razmišljanja i izmišljanja fraza. Formiranje gramatičkih vještina.
Dečki, pogledajte riječi na ploči. Povežite riječi iz prvog stupca s riječima iz drugog stupca da biste dobili fraze. Označite slova C, Z na ploči trokutom i kvadratom.
Sunčan odmor
Ukusan i zdrav stol
Svečana jagoda
Zrela proplanak
Sočna voda
Drugačija hrana
Čisti i prozirni kupus
Veseli slatkiši
Zadatak 4. Diferencijacija [S] - [Z] u koherentnom govoru
- Dečki, sad ćemo odigrati scenu: "Okupljanje kuća sa životinjama".
Djeca dobivaju uloge i kostime: vretenc, zebra, zec, slon, domaćin.
SCENA
Vodeći:Danas životinje organiziraju proslavu kuće. Konj sazvao sve stanovnike šume na sunčanu livadu.
Vretenca:Neka svi donose ukusnu i zdravu hranu na svečani stol.
Zebra:Zebra sam, donijet ću zrele jagode.
Zec:Ja sam zec, počastit ću sve sočnim kupusom.
Slon:Ja sam slon, ispeći ću vam razne slatkiše.
Vretenca:I letim do jezera po bistru prozirnu vodu.
Sve u refrenu:Bit će to veseli praznici!
Studenti glume scenu. Tada se logoped zahvali djeci i smjesti ih za njihov sto.
4. Sažetak lekcije
-
Koje smo zvukove razlikovali na nastavi?
-
Zašto se ti zvukovi mogu zbuniti?
-
Koja je razlika između zvukova [C] - [Z]?
-
Sto volis?
Ovaj govorni materijal ne sadrži druge zvukove šibljećih i siktavih skupina, jer su najčešće uznemireni zajedno s tim zvukom. Ako imate slomljene i druge zvukove (na primjer, [p], [p "], [l], [l"]), također je poželjno izuzeti riječi s njima iz materijala za automatizaciju.
za-sa zya-sya
zo-so zyo-syo
zu-su zi-si
zy-sy ze-se
zva-sva zvi-svy zlo-slu zma-sma
zvo-svo-sve-lukavo-lukavo zmo-smo
zvu-svu zlo-jeo mad-ate zmu-him
link-link zlo-jeo zlo-jedva zmija-smijeh
know-sleep heat-sleep znati-spavati heat-sleep
azma-asma ozma-osma uzma-usma
yazma-yasma yosma-yosma yosma-yusma
isma-isma esma-esma
Zal-mast, zeko-saika, Lisa-lisica, dvorac-čizma, poplavni vatromet, vrt-vrt, liza-lisica, svežanj saonica, ruža-rosa, kozja pletenica, puzeći-ugriz, Zakhar-šećer, iza - zasađeno, penjati se na sanjkama, čistiti avion.
Call-sleep, jasen-sol, Zoya-soja, budno-brdo, kišobran-pospan, čarapa, jasen-sova, leglo za uzorke, zlatni slavuj, kutija-lopatica.
Juha za zube, izvadite-izvadite, zub-marmot, krpu za zube, nosite-nosite, dolje skinite, kozju kosicu, grmljavinsku rosu, pastir za lož ulje, plesač glodavaca.
Otekline, lubenice, perlice, sir od balona, \u200b\u200bkozje pletenice, glazbeno-plava, sir od balona, \u200b\u200bpoziv-pošalji.
Chill-sit, jezera-sela, chilly-svi, jarac-magarac, dobitnik nagrade, boksač, lebdeća vrpca.
Guma-močvara, zima-plava, benzin-petrolej, ugašena trgovina, nošena-nošena, koš-koš, zimovanje-siroče, Zina-Sima, zima-plava, zima-jasika, bazga-zrno.
Zev-sjetva, žito-sedlo, zebra-siva, muzejska sjetva, bilje-haringa, novinske kasete.
Bacanje hrpa, prstenje, kriket životinja, luk-luk, odvod bijesa, hack-break, zli sloj, zmija-usud, znanje, toplotni snop.
Trkače-uši, možda-basna, pletenica, različito-crvena, gotovo poslije, puno grla, kasnobrza, samoglasnik, jarac-magarac, abeceda-astra, nokti-kosti, prekomjerna težina-tužna, zastrašujuća visok.
Suša, zavist, zabilježiti, zasun, veo, zanositi, zasjeda, zaspati, zabilježiti, posijati, naseliti, pomesti, donijeti, prerasti, napustiti, zastor, šaran, sezona, sivo-siva, recimo, odlijepiti se, donijeti, vezati , mast, poziv, suze, vretenc, drake.
Lisa, sjedni Sonya iza. Zoya, daj Zakaru malo šećera. Na zelenom lišću ima rosa poput suze. Lutka ima plave oči, lutka ima plavu pletenicu. Mala sestra će pobjeći u vrt, brat je zove natrag. Slavuj nije sjajan, ali glas je zlatni. Senya uzme lopaticu i natoči kutiju. Ptičju soju nazvali smo Zoika. Ovu djevojku s kosom u dvorištu zovu "Koza". Vasya nosi pijesak, njegova kolica škripe. Zina je jednom zajecala i otišla se igrati u pijesak. Nosim košaru, dolje stoji Sima. U grmljavinskoj oluji sakrili smo se s vama u šumu. Sivi drake šeta obalom. Mačka Vasilij nešto je pogriješila: potajno se popeo na kiselo vrhnje. U blizini jezera nalazi se nekoliko sela. Zina i Sima odvezli su se saonicama. Bila je to plava zimska večer.
Zagonetke.
Iako je to sam snijeg i led, ali kad ode, lije suze. (Zima)
Čuda, čuda -
Nebesa gore!
Oblaci su postali grimizni,
Rijeka je postala ružičasta. (Zora)
Udarani šiljasti nos
I izoštreni Oštri nos.
Šiljasti nos radio -
Oduzeli su zelena kola. (Kosa)
Zlatno polje.
Sve dok su oči dovoljne - zlatno polje, zlatno more. Valovi hodaju zlatom savijajući zrele klasje pšenice. Sipali su kukurijeke - plave zvijezde.
Vanya, Zina i Zoya radili su na polju. Tovarili su žito na kamione. Kolima su roditeljima odvozili vodu i hranu. Jednom su momci bili uz jezero. Obrasla je travom. Voda u jezeru bila je loša. Nitko nije plivao u jezeru.
Zoya je rekla: "Jezero se isušuje. U njega nema dotoka vode. Kad biste barem mogli iskopati jarak do jezera i provući vodu kroz njega!" Vanya je uzdahnuo: "Nije loše, ali puno brige!" Međutim, Zina se usprotivila: "Ionako ćemo se pozabaviti tim pitanjem. A odrasli će pomoći!"
Podvale starice zime
Zima se naljutila. Odlučio sam sve zamrznuti. Zima je ispuhala hladnoću, rasula lišće. Ptice su se skupile i preletjele planine, mora, gdje nema zle zime. Drugi su se zbili u pukotine. Zima ih nije smrznula.
Zima je postala ogorčena životinjama. Pokrila zemlju snijegom. Naređuje mraz da smrzne životinje. Slijede mrazovi za mrazevima, jedan bijesniji od drugih, koji plaše životinje. Životinje su se stisnule tijekom zime. Zla zima nije zaboravila ribu. Zamrznute rijeke i jezera. Ali riba se nije smrznula, nije im hladno pod ledom.
Zima je pala na ljude. Frost je prozore prekrivao uzorcima. I ljudi su palili kamine. Pripremaju ogrjev, prevoze ga u vagonima i hvale mraz. Djeca i ona nisu se bojala zime. Trče u dvorište. Dovoljno zime za nečije uho ili nos. I on će ga trljati - i nije mu hladno.
Uvrijeđena, zima je počela plakati. Pale su zimske suze. Dakle, proljeće je blizu.
Brezova šuma.
Iza breze pojavio se brezin grm, tamnozeleni. Mjesto je ovdje stepsko, gluho. Svugdje je zemlja bila bujno obrasla, a ovdje je bila neprohodna trava do pojasa. Cvijeće je naraslo do struka. Od njih - bijele, plave, ružičaste, crvene - zasljepljuju oči. Njima su poplavljeni svi proplanci, toliko lijepi da rastu samo u brezovim šumama. Put se jedva vidi među grmljem. Slatko miriši na jagode, gorko - na jagode, brezu, pelin.
(Prema I. Buninu)
Teterev zimi.
Prije zore, tetrijeb je sjedio na brezi. Tetrijeb ne može preživjeti zimu bez breze. Polja su prekrivena snijegom, nema žita. A na brezinim su granama naušnice. Jede ih tetrijeb.
Noć je padala. Plavi se mrak zgušnjavao, tonuo. Snijeg se približavao. Teterev je promatrao zalazak sunca i činilo se da razmišlja: gdje danas spavati?
Puhao je vjetar. Grane su zalepršale. Kad se zalazak sunca potpuno ugasio, tetrijeb je počeo padati u snijeg. Zaronili su u snijeg. Vjetar će pomesti lijevak. Zvijer je neće pronaći. Snijeg će hrskati ispod zvijeri - tetrijeb će imati vremena za poletanje. Snijeg je puno topliji od zraka.
(Prema R. Snegirevu)
Kao upregnut u samovar.
O jednom događaju razliciti ljudi mogu reći drugačije. Evo kako je samovar upregnut ...
Jedan je gospodar sjedio za samovarom. Samovar se napuhnuo, iz njega je počela izlaziti para. Gospodar je to primijetio i rekao: "Moć se rasipa!" Majstor je odlučio upotrijebiti snagu pare. Iznio je samovar u polje. Na njega sam pričvrstio kotačić s remenom. Samovar je počeo kipjeti. Para je vrtjela kotač, žito je počelo mlatiti.
Konj gospodara je šepao. Gospodar je uzeo samovar, stavio ga na jednu stranu, namjestio kotače. Samovar je otišao. Počeli su je nazivati \u200b\u200bparnom lokomotivom.
Ljeto je bilo nekako mirno. Majstor je ovdje koristio i samovar. Ukrcao sam ga na brod. Brod su počeli nazivati \u200b\u200bparobrodom.
Tako su u rad upregnuli lijeni samovar.
(Prema E. Permyak)
Želimo vam uspjeh!
Ciljevi:
1. Sposobnost razlikovanja suglasnika S. 3 u usmenom i pismenom govoru.
2.
3.
4. Razvoj koherentnog govora.
5. Razvoj, razmišljanje, pamćenje, pažnja.
Oprema:signalne kartice, snimanje na vrpcu, slike: zavjesa, zebra, slon, čaša, šljiva, lubenica, kupus, gnijezdo; čestitka s tekstom bajke "Svinja na zabavi"; stol s križaljkom.
Tijek lekcije.
Ja Organiziranje vremena.
II.
S kojim ste slovima i zvukovima radili na prošloj lekciji?
Karakteristike zvukova.
Koje su artikulacije tih zvukova, koje su njihove sličnosti i razlike?
Kako izgledaju slova C, 3?
Smislite riječi s ovim zvukovima.
III. Osiguranje materijala.
1. Diferencijacija suglasnika C, 3 u slogovima.
a) Oblikujte slogove. Pročitajte ih.
b) Pročitajte, zapamtite i zapišite redove slogova u istom slijedu.
(Daje se vrijeme za čitanje slogova jednog lanca, a zatim se red slogova zatvara).
sa-za-za-za-sa-za-za-zu-zu-zu-zu
sya-zya-zya zya-sya-sya-zi-si-zi zu-su-zu-su
2. Diferencijacija suglasnika S, Z u riječima.
Riječi: staklo, zakon, zubi, sluh, smijeh, zvučan, leden, zima, pladanj, kiselo vrhnje, koza, mast, guske, košara, trgovina, zvijezde
b) Rješavanje križaljke. Pogodite riječ po prvim slovima imena.
Hare Vase Božićno drvce Dvorac Djetlić Naočale Sat
Cube Akvarij. (Zvijezda).
c) Rad sa slikama.
Razmotrite slike. Dajte im imena.
Napravite obris ovih riječi. Napiši slova Z, S.
Zapišite riječi, podijelite na slogove (zavjesa, zebra, slon, čaša, šljiva, lubenica, kupus, gnijezdo).
d) pogađanje zagonetki, zapisivanje riječi-odgovora u dva stupca različitim pastama,
Kosa nema brlog, ispred odojka
Ne treba mu rupa iza - kuka,
Noga je spašena od neprijatelja, u sredini su leđa,
I iz jazbine gladi (ZEC) I na njemu je čekinja. (SVINJA)
Hodam po kiši i po vrućini. Lopte vise na čvorovima
Ja imam takav karakter. (KIŠOBRAN) Poplavio od vrućine. (ŠLJIVA)
Bijeli se kamen topi u ustima. (ŠEĆER) Što se može vidjeti samo noću? ( ZVIJEZDE)
Sjaji, blista, iako je i sam snijeg i led,
Grije sve. (SUNCE) A kad ode, roni suze. (ZIMA)
Pročitajte riječi prvog i drugog stupca.
3. Diferencijacija suglasnika S, Z u rečenicama.
Sastavi rečenice od ovih riječi.
Iza je pas zalajao kraj ograde.
Zubi me jako bole, Sonja.
Jer, pas, progonjeni, zec.
Uzeo sam zeca, psa, trag.
U, plaz sijena, zmija, sijeno, puzao je.
Zvonko, pjevajući, vrt, slavuj.
Na, zaiskrilo, grmlje, raslo.
Analiza rečenica: pronađite glavne članove rečenice.
4. Diferencijacija Z-Z u tekstovima.
Poslušajte bajku G. Yudina "Svinja na zabavi".
Odredi koji od zvukova iz zvukova S-Z češće javlja se u tekstu.
“Jednom je pas pozvao svog susjeda svinji na večeru. Položila je stol u vrtu, položila prekrasan pokrivač, položila salvete, sol u solnicu, jorgovan u čašu, pa čak i svijeće u svijećnjake. Kuhala je svakojaku hranu: ovdje sam imala sira, cikle u šećeru, ribizla u vrhnju, soka od šljiva i pržila sam sebi kobasice sa slaninom. Došla je svinja, nije ni rekla "zdravo", popela se na stol u čizmama, pojela sve, psu nije ostavila ništa, čak je zasoljela svijeću i pojela je s jorgovanom.
Zatim je legla na stolnjak i rekla: „Dosadno ti je, pseto! Čitali biste poeziju ili bajku. " “Nemaš savjesti, - razljutio se pas - ti si svinja! Odlazi odavde! " I od tada se pas ljuti na svinju.
Pitanja:
Kakav je zvuk teksta?
Koga je pas pozvao?
Kako se pas pripremio za dolazak gosta?
Kako se svinja ponašala na zabavi?
Zašto se pas ljuti?
Prepričajte sadržaj ove priče.
IV. Sažetak lekcije.
Što ste naučili na nastavi?
PLAN LOGOPEDSKE LEKCIJE br. 33
TEMA: DIFERENCIJACIJA SAGLASNOSTI B, str.
Ciljevi:
1. Oblikovati u učenika sposobnost razlikovanja suglasnika B, P u usmenom i pismenom govoru;
2. Razvoj fonemske percepcije.
3. Razvoj i poboljšanje gramatičke strukture.
4. Razvoj koherentnog govora.
5.
Oprema: stol za mnemonički prijem, slogovni stol, vrećice s deformiranim tekstom, likovi Pinocchia i Malvine izrađeni od pjene ili kartona.
Tijek lekcije
Ja Organiziranje vremena.
II.
S kojim ste zvukovima i slovima radili na prošloj lekciji?
Igrajmo igru \u200b\u200b"Tko je više?" Pobijedi onaj tko smisli više riječi
III. Upoznavanje s novom temom.
1. Pogodite zagonetku. Izolacija prvih zvukova od riječi pogađanja.
Ganut cvijetom
Sve četiri latice.
Jahtio sam ga otkinuti,
Lepršao je i odletio (LEPTIR)
Ustaje u zoru.
Pošta u dvorištu.
Jakobova kapica na glavi
Tko je to? (PENIS).
Pa koji su to zvukovi?
2. Pojašnjenje artikulacije zvukova, utvrđivanje njihovih sličnosti i razlika,
3. Usporedba zvukova s \u200b\u200bnjihovom grafikom. Mnemonski prijem.
Slovo B s velikim trbuhom Slovo P u sportskoj dvorani
U kapi s dugim vizirom! Pozvana je prečka.
Pa, dušo, ne budi lijena.
Dođi i povuci se.
4. Diferencijacija BP.
a) u slogovima
1) Rad sa slogovnom tablicom.
Pročitajte slogove u parovima, recite uz koje zvukove se talože ti parovi slogova:
BA-PA PA-BA BA-PYA BI-PI
BO-ON-BO-BO-PYA-BYA
BY-BY-BY-BY-BY-BY-BY-BY-BY-BY
2) Slušajte redove slogova, sjetite se, ponovite u istom slijedu:
PA-BA-PA PU-BU-PU PA-BA-PA-BA
BA-PA-BA BU-PU-BU BA-PA-BA-PA
3) Oblikujte slogove:
| Str | i | B | Ja | |
| oko | e | |||
| Imati | Yu | |||
| s | i |
4) Pisanje slogova u bilježnicu:
py, bo, ab, al, ub, pyu, bu, bab, pub
Pročitajte napisane slogove.
b) Diferencijacija zvukova u riječima.
1) Isjecanje broja slogova u riječima:
BUD, PAKET, JUMP RUN Puzanje, LOGA, LOPATA, BUBANJ, ČIZME.
2) Slušajte riječi, odredite u njima prisutnost i mjesto glasa B ili P.
Uzorak: a) u riječi PALKA - glas P je na početku riječi.
b) u riječi Ograda - zvuk B, nalazi se u sredini riječi.
a) POD, BIK, PRAŠINA, ZRAK, BLUZA, PLAKAT.
b) OGRADA, RAD, ČIZME, GLJIVE, LOPATA, RIBAR.
3) "Smiješni zvukovi".
"B" je rekao: Da se sječe šuma
Slušajte "A"
Trčimo tražiti riječi! Okrenuta SAWS-u,
Izgledaju - bačva
Bačva s slovima Uđite u kuću.
Prevalili smo se preko pijeska. Vol se boji:
Bačva je postala lagana, Pod mnom
Nestao pod oblacima (LEPTIR) POD će se saviti.
Klubovi na ulazu, par
Dolaze iz lopte haskija
A iza njih par goniča,
U kandžama Balalajke,
4) Promijenite riječi poput ove. tako da se iza suglasnika B, P pojavi samoglasnik. Podcrtaj posljednji slog.
Uzorak: GLJIVA - GLJIVA.
(Obratite pažnju na to kako se zvučni suglasnik izgovara i piše na kraju riječi. Zapamtite pravilo.)
KLAVNICA - HRAST - RAK -
LUB - JUHA - TOULUP -
Jastreb - kruh - grah -
c) Diferencijacija BP u rečenicama.
1) Završite rečenice umetanjem riječi koje vam trebaju u značenju:
štap - greda Starica se naslanja na ...
vokabularni rad Krov se oslanja na ...
pupoljak bačve Iz ...
Kupus je izvučen iz ...
Zaboravi - operi Svađa mora biti ...
Lijek je potreban ...
Zvijezde blistaju - prskaju na plavom nebu ...
Valovi na plavom nebu ...
Čitaj rečenice.
Analiza 1,2 rečenice: pronađite glavne pojmove u rečenicama.
Logopedski fizički trening.
d) Diferencijacija B-P u koherentnom govoru.
Danas imamo goste. (Logoped pokazuje figure Malvine i Buratina).
Što je podučavala Malvina Buratino?
Dakle, danas je Malvina dala Buratinu zadatak, ali on se ne može nositi s njim i traži od vas pomoć.
Otvori vreće. Vidjet ćete pruge s tekstom. Morate pravilno postaviti ove trake da biste stvorili priču. A zatim naslovite ovu priču, Započnite. Čitaj priču.
Naša kuća je velika i lijepa.
U prizemlju kuće nalazi se trgovina.
Trgovina prodaje odjeću, obuću.
Topole rastu na ulazu u kuću.
Djeca su posadila mnoštvo cvijeća oko kuće.
Jako volimo svoj dom.
Koji je naslov priče?
Pa, jeste li pomogli Pinokiju?
IV. Sažetak lekcije. Što ste naučili na nastavi?
PLAN LOGOPEDSKE LEKCIJE №34
Tema: DIFERENCIJACIJA B-P
Ciljevi:
1. Ojačati sposobnost učenika da razlikuju suglasnike B-Pv usmeni i pisani govor;
2.
3.
4. Razvoj koherentnog govora;
5.
Oprema:signalne kartice, snimanje na vrpcu, zvučni sat, bušene kartice.
Tijek lekcije.
Ja Organiziranje vremena.
II.Ponavljanje položenog materijala.
S kojim ste suglasnicima radili na prošloj lekciji? Koje su sličnosti i razlike u artikulaciji tih zvukova? Što je zvučni suglasnik? Što je bezvučni suglasnik?
III.
1. Diferencijacija glasova u slogovima: niz slogova.
a) Pročitati, zapamtiti i ponoviti niz slogova. (Učenici čitaju slogove, a zatim postupno zatvaraju slogove red po red. Djeca reproduciraju red slogova iz sjećanja. Logoped djeci skreće pažnju na jasan izgovor glasnih i bezvučnih suglasnika).
BO-BO-BO-BO-BO
BB-PI-PI-PI-PI-PI-PI
PYA-BYA-PYA BU-PU-PU-BU
BE-PE-BE BE-PE-PE-BE
b) Zapiši slogove u dva retka: u prvi - slovom B; u drugom - slovom P.
BA, PA, PU BY, PU BYU, BY, BY, PE, PYA.
Pročitajte slogove napisane u prvom retku, u drugom,
2. Diferencijacija glasova P-B u riječima.
a) Rad sa signalnim karticama na temelju snimanja na vrpcu.
STRANA, POD, JUHA, ZUB, OGRADA, PROTEIN, Papuče, VELIKE, PAMUK, BLUZA, Papuče, KAPUT, PRSA, SJEKIRA, TRČI, BORI SE, PLAČI, PLIVAJ, TRČI, SMETAJ.
b) Rad sa "zvučnim satom".
Pronađite najviše kratke riječi n na njih stavite strelice.
Pronađi riječi od dva sloga: TANČKA, STIP.
Pronađite najduže riječi: LEPTIR, ČIZME.
Sada imenujte riječi koje uključuju suglasnik P, a zatim B.
c) Grafička analiza riječi pogađanja.
Nacket, naplett, - Domaćica
Sjedne i čeka plijen, (PAUK). Leti preko travnjaka
Gnjavit će se zbog cvijeta
Ne brinući o vremenu, podijelit će med. (PČELA).
Hoda u bijelom sarafanu,
I jednog od toplih dana On rado udiše prašinu,
May joj daje naušnice. (BEREZKA). Ne razboli se, ali kihne, (Usisivač). Trideset i tri sestre
Napisane ljepotice
Uživo na jednoj stranici.
I svugdje su poznati. (SLOVA).
3. Diferencijacija P-B u rečenicama.
a) U riječi umetnite slova koja nedostaju. Odabrane riječi podijelite na slogove.
Mama je napravila ukusnu juhu ...
Do ... ori ... olit zu ...
Ne može jesti vruće sous.
Urya ... bačen telegraf stol....
Kuća se nagomilala ... velika podljesnica ...
Kra ... živi u moru.
Odrastanje na rubu šireći se čini ...
Pročitajte rečenice, objasnite pravopis B, P na kraju riječi.
b) Pročitaj riječi.
S ovim riječima sastavi rečenice. Zapišite ih.
LEPTIR, POLYANKE, GORE, PRAH, BIJELO.
TROPINKA, CHAGAL, \u200b\u200bPUTNIK, BRZO, UKLJUČENO.
BABA, POKLON, HLAČE, NOVO. PAŠA.
PAŠA, HVALA, BAKA, DAR, ZA.
Čitaj rečenice. Izbrojite broj slova P, B, odredite koja su slova veća.
Logopedski fizički trening.
4. Diferencijacija P, B u koherentnom govoru.
Rad s bušenim kartama. Umetnite slova koja nedostaju.
Ako je došlo do lova - ... to će uspjeti za ... to.
Živjeti besposleno - samo ne ... oh ko ... sisa.
Koliko god se jako skrivao, ispast će.
U mladosti nisam studirao - izgubio sam život ...
Izlijte iz ... usta u prazna.
Ne pišu ... ovaj, već umom.
IV. Sažetak lekcije. Što ste naučili na nastavi?
PLAN LOGOPEDSKE LEKCIJE br. 35
Tema: DIFERENCIJACIJA D - T.
Ciljevi:
1. Sposobnost razlikovanja suglasnika D - T u usmenom i pismenom govoru;
2. Razvoj fonemske percepcije;
3. Razvoj i poboljšanje gramatičke strukture;
4. Razvoj koherentnog govora;
5. Razvoj pamćenja, pažnje, razmišljanja.
Oprema:stolovi za mnemonički prijem, silabička tablica, kartice s tekstom bajke "Dobra riječ", tablica s obrnutim riječima, tablica sa zagonetkama, slike: lula, ogrjev.
Tijek lekcije.
Ja Organiziranje vremena.
II. Ponavljanje položenog materijala.
Koje ste zvukove i slova naučili razlikovati na prošloj lekciji? Što je zvučni suglasnik? Smislite riječi s ovim zvukom. Što je bezvučni suglasnik? Smislite riječi s ovim zvukom.
III.
1. Izolacija zvukova od riječi prema predmetnim slikama... (U početnom položaju).
Slike: cijev, ogrjev.
2. Pojašnjenje artikulacije zvukova, utvrđivanje sličnosti, razlika (pažnja na kinestetičke senzacije.)
3. Karakteristike zvuka (suglasnici, bez glasa, s glasom).
4. Usporedba zvukova s \u200b\u200bnjihovim grafičkim prikazom.
Ovdje puše dim. Odgovorite tko je stručnjak:
Slovo D je cijev za štednjak. Koji je ovaj čekić?
5. Diferencijacija D-T u slogovima.
a) Pročitajte slogove na tablici napisane u parovima. Recite mi, koje zvukove zvuče ti parovi riječi?
DA DYA DYA DYA DYA
DO-TO-DO DYO-CHO CHO-CHO TE-DE
DU-TU TU-DY DU-TYU TYU-DU DYO-CHO
OPREMI-TI TI-SMJERI DI-TI TI-DI TU-DU
b) Slušajte slogove, zapišite ih u dva retka: u prvom retku slogovi bezvučnog suglasnika, u drugom - glasovnim:
TO, DY, TH, DO, THAT, YOU, DO, TY, TE, DE, DU, TYU, DU, TLA, DLA TLO, DLI, TRU, DRU, TI, DI, TLI.
Pročitajte slogove napisane u prvom retku, slogove napisane u drugom retku.
TA-DA-TA Tu-Du-Tu TA-DA-TA-DA
DA-TA-DA DU-TU-DU DA-TA-DA-TA
6. Diferencijacija D-T u riječima.
a) Slušajte riječi, imenujte koji zvuk D, T:
1) Stoji na početku riječi.
2) Stoji u sredini.
Uzorak odgovora:
1) u riječi DIM - glas D.
2) u riječi COCK - zvuk T.
1) KUĆA, DIM, TAMO, TAMNO, DIJELI, TIHO, CIPELE.
2) Pijetao, grana, kante, vjetar, vrijeme, pobjeda, stolni pribor.
b) Rad s obrnutim riječima.
Pročitajte riječi napisane na stolu:
TO, OVDJE, DED, KUĆA DOHODKA, MOD
Sada pročitajte ove riječi zdesna nalijevo. Što se dogodilo?
c) Rješavanje zagonetki. Riješite zagonetke prikazane na tablici.
d) Napiši riječi u dva stupca s različitim pastama.
TANJUR, BIDON, DJEVOJKA, RAD, KAPUT, PUTNIK, RADIO, BILJKE, Papuče, BUČA.
Pročitajte riječi koje ste zapisali u prvom stupcu u drugom.
e) Recite riječ:
Znam tamu. Ja sam suprotnost buci, kucanju
Ni sam ih ne mogu izbrojati. Bez mene ćete patiti noću.
Jer tko će proći, ja sam za odmor, za spavanje,
Protresat će dršku. Zovu me ... (ŠUTNJA).
Drago mi je ljudima, vjerujte mi,
Ja sam prijateljski ... (VRATA).
Uvijek treba biti u redu
Jež je narastao deset puta, Vaša škola ... (BILJEŽNICE).
Pokazalo se ... (DIKOBRAZ).
U šumi cvrkuću, zvone i zvižde
Šumski telegrafist kuca:
"Super, druže drozde!"
I stavlja svoj potpis ... (Djetlić).
7. D-T diferencijacija u rečenicama.
a) Iz rečenica ispiši fraze sa slovima D, T. Podvuci slova. D - jedan redak, T - dva.
Obrazac: Hladan vjetar puše cijeli dan. HLADAN VJETAR.
SUNCE OBASJA DIM.
HLADNE KIŠE SU ČESTE.
PTICE LETE U TOPLE ZEMLJE.
DANI SU VELIKI KRATKI.
UČENICI SU NAPISALI TVRDI DIKTANT.
KORISAN JE HLADNI TUŠ.
Uz jezerce je bila stara ljetna koliba.
Pročitajte ispisane fraze.
b) U rečenice umetnite prijedlog FROM ili TO koji nedostaje. Kako ćete pisati prijedloge?
Brod je plovio ... obalom.
Selo nije bilo daleko.
Dima je pomogao mami ... nositi torbu ... kod kuće.
Vlak je napustio ... kolodvor.
Klinac je dobio ... gornji korak. -
Čitaj rečenice.
8. Diferencijacija D-T u koherentnom govoru.
Poslušajte bajku "Dobro djelo", a zatim mi recite koji su zvukovi više pronađeni u bajci?
Dobro djelo.
Medvjed nema što raditi, pa čitav dan luta šumom, dosadno i zijeva tako da drveće podrhtava. Eh! Morao bih nešto raditi. Imao bih nešto korisno. napraviti. Prije nekoliko dana, probušio je rupe u zemlji pozamašnom palicom. "Možda će netko sebi gnijezdo u tim rupama sklopiti", pomisli medvjed. Ali tamo nitko nije namjeravao živjeti. Tada je medvjed donio travu i strpao je u udubinu u kojoj je živio djetlić. "Sad će djetlić biti mekan u udubini." Ali djetlić ga je samo izgrdio, jer je bilo nemoguće ući u udubinu. Medvjed sjedi pod hrastom, dosadno, a selo Dimka gazi kraj njega. "Zašto si tako tužan, djede medvjede?" - Da, nemam što raditi, to je tužno. - mrmlja medvjed. "Možete li napraviti cijev?" "Lula? Zašto bih to trebao učiniti? " - medvjed se oživio i jednom ili dvaput! - napravio Dimka lulu. "Nejasno!" - Dima je bio oduševljen. Možete li to učiniti za moju sestru Dašu? " "Da, učinit ću to za svu seosku djecu", požurio je medvjed. "Napokon je za mene pronađeno dobro djelo."
Koji su zvukovi češći u tekstu D ili T?
Zašto je medvjedu bilo dosadno?
Na što je korisno medvjed odlučio?
Jesu li zvijeri trebale rupe koje je napravio medvjed?
Kako je medvjed odlučio udovoljiti djetliću?
Zašto se djetlić ljuti na medvjeda?
Kakvo je dobro djelo učinio medvjed?
IV. Sažetak lekcije. Što vam se najviše svidjelo na lekciji?
LOGOPEDSKI PLAN LEKCIJE №36
Tema: DIFERENCIJACIJA D - T.
Ciljevi:
1. Ojačati sposobnost učenika da razlikuju suglasnike D - T u usmenom i pismenom govoru;
2. Razvoj fonemske percepcije;
3. Razvoj i poboljšanje gramatičke strukture;
4. Razvoj koherentnog govora;
Oprema:signalne kartice, snimanje magmlofonom, bušene karte, slike: olovka, čekić, kanta, sjekira, lopata, ribolovni štap, radni stol, bobice, hrastovi.
Tijek lekcije.
Ja Organiziranje vremena.
II. Ponavljanje položenog materijala.
Koje su suglasnike naučili razlikovati na prošloj lekciji? Koje su sličnosti i razlike u artikulaciji tih zvukova?
Igra "Slovo je izgubljeno".
Na ploči su napisane riječi kojima se gubi slovo.
CA ... CA ... OK O ... START AIS ...
... YEREVO ... YNI SA ... OVNIK ... IVAN
KUS ... S NI ... KI KIS ... I
Danas ćemo nastaviti raditi na razlikovanju ovih suglasnika D-T.
III. Konsolidacija položenog materijala.
1. Diferencijacija glasova u slogovima.
a) Pročitaj zvučne kombinacije, zapiši samo suglasnik.
ADA, ATA, ODA, OTA, UTU, GO, UDU, GO, ITI, UDYU, UDI, UTI.
Koliko slova T, D. Koja su slova više, za koliko?
2. Diferencijacija zvukova u riječima.
a) Rad sa signalnim karticama, snimanjem na vrpcu.
DUPA, KANTA, OBLAK, PODUL, TRAKTOR, JASTUČNIK, KONOK, HALJINA, MAGLA, LIPKA, maslačak, METLA, OSTALO, TEŠKO, DUGA, POBJEDA.
b) Usporedite parove riječi u zvuku i značenju. Na koje zvukove zvuče ove riječi? Usmeno napravite rečenicu sa svakom riječi:
KUĆA-TOM KĆI-VOĆE - KĆER Splav - PATKA
c) Pogađanje zagonetki, zapisivanje riječi odgovora u različite stupce različitim tijestom.
Mnogo ruku, ali jedna noga. (DRVO) Kiša je topla i gusta
Ova kiša je jednostavna.
Došao je i napunio kade. Bez oblaka je, bez oblaka;
Marljivo je zalijevao krevete. Spremni za rad cijeli dan (DUŠA)
Uz buku prozora, oprano.
Plesala sam na trijemu.
Lutao sam po krovu do mile volje
I otišao je kroz lokve u polju. (KIŠA) Nije živ - ali hoda,
Nepomično - ali vodeće. (CESTA)
To je naraslo do neba - žurim
I (DIM) nestao. Držeći se za žice
Ne varam se
Kroz polje i šumu Nikad. (TROLEJBUS)
Trči po žicama I penje se uz brdo. (TIJESTO)
Ako kažete ovdje, tamo ga možete čuti. (TELEFON)
Iznad tebe, iznad mene
Proletjela je vreća vode.
Otrčao sam u daleku šumu
Labavo i nestalo. (OBLAK)
Zob se ne hrani
Ne voze bičem,
Kako ore
Sedam plugova ore. (TRAKTOR)
Pročitajte riječi napisane u prvom stupcu u drugom.
3. Diferencijacija T-D u rečenicama.
a) Dopuni rečenice pomoću slika.
Daša crta obojenim ... (olovkama).
Čavli ... (čekić).
Nose Vedu ... (kantu).
Cijepanje drva ... (sjekira).
Kopanje zemlje ... (lopata).
Love ribu ... (štap).
Djeca sjede za ... (radni stol).
U šumi rastu različite ... (bobice).
Na rubu šume rastu .... (hrastovi).
Čitaj rečenice.
b) U rečenice umetnite riječi koje nedostaju.
Snažan na rijeci ...
Moskva je velika ...
Proljeće počinje na rijeci ....
Rijekom putnik pluta ...
Pročitajte rečenice, sjetite se pravopisnog pravila za suglasnike na kraju umetnutih riječi.
4. Diferencijacija T-D u koherentnom govoru.
Rad s bušenim kartama. Ustavite slova koja nedostaju u poslovične slogove.
Rus se boji svog ...
{!LANG-9c5a8291e69480d8fa35c3386ded0b65!}
{!LANG-abc2fc0c8aeae6b34695d5611d400688!}
{!LANG-9111ab4d899fe643272be72fb7816ec5!}
{!LANG-c800a4e593f773ccd799f37ac8e353df!}
{!LANG-d7fd3d96e8403b4970e33857effadbbf!}
IV. Sažetak lekcije. Što ste naučili na nastavi?
{!LANG-3853125066bcbed29e180b23aa3e96ad!}
{!LANG-28aabcc86be0ac6de2956bf3c59a13b1!}
Ciljevi:
1. {!LANG-ff96e080912e5f4bc503b773c86d42e6!} {!LANG-0e21b5f175207d1293a36681ef79e0f9!}{!LANG-c11895840df7dd4c66aee9185803fc89!}
2. Razvoj fonemske percepcije;
3. Razvoj i poboljšanje gramatičke strukture;
4. Razvoj koherentnog govora;
5. {!LANG-d7259ccc2fdc47380cf392058059b0ad!}
Oprema:{!LANG-5fe545779fb561021a95b6bfc390ae5f!}
Tijek lekcije.
Ja Organiziranje vremena.
II.{!LANG-e491822028016003d62f4100461e1304!}
{!LANG-ae60ba0cc73b0ee9f524ca0d06927ee7!}
III. {!LANG-57cf52273cb57eb544854cdbc158d78e!}
1. {!LANG-6d7484d5786cc2300d15b1ee573ec171!}
{!LANG-dbd74de80d6525ae98c7d6fd61c21008!}
2. {!LANG-dd49b9e949c55c88c4076228fd290297!}{!LANG-a7f812572d410092dcf4a001f739207c!}
3. {!LANG-042e6ddad476cdc633d9954c297a9b06!}
{!LANG-6154a1dfeacafa37206191632a443d84!}
{!LANG-cc7e9cd1aeb04eac05f1aff8cd148cc2!}
{!LANG-7f7cdfc8f74aace7f41df9223a82ffa0!}
{!LANG-325918991d89a658a4b9802f400d5b44!}
4. {!LANG-de323d2d7f05a333fc7b4a7564592c54!}.
1) {!LANG-6d5c7272dd9511888d2727fe6454b795!}
{!LANG-22fe4e2e8158d81364fdae07a814a163!}
| {!LANG-7775e2e08edd1665f7fdb25ece683c1e!} | {!LANG-de02c84daef69e5dc57a012444d3d1d6!} | {!LANG-14588440a63bf5556c6b8e6f19adca7e!} | {!LANG-c204f0e4c61c47fff51c44016ca5452d!} |
| {!LANG-757aed43fefa867322ddf510214cb4a3!} | {!LANG-9dff1caa197750dae6888fdcc0da3111!} | {!LANG-c204f0e4c61c47fff51c44016ca5452d!} | {!LANG-c349d5829d8db0b876098eaee0a27643!} |
| {!LANG-afbe711177273e2da8ac9e62797bbca4!} | {!LANG-068f1d1e3a58952ba08e81f152d82eec!} | {!LANG-0f9d61ac11d8bacad6c42c1756130347!} | {!LANG-8c3014ffa012bdc607fce3caf8208338!} |
{!LANG-82e3f16a3431109b0c28a625efb24437!}
{!LANG-36cee4055b97712e5d47fb907a4a98de!}
{!LANG-35744cdf5f21f8c498d615fe34fc1f71!}
{!LANG-fe20c47a8e5409119a1c438be1d634d2!}
{!LANG-ea4f221f2415debed170ae57abd8f8c0!}
{!LANG-56673f3bbca295d8761c08ddd9a0f95a!}
{!LANG-b503d7535ddacab345c094e0fa8abfe0!}
{!LANG-a3a42c3f364ed392bd85a23494d45627!}
2) {!LANG-4f14846e3309902c6b67b9938760ea25!}
{!LANG-52fb49ae345fc44fa7f44eb4d87c5e44!}
{!LANG-cbed4fea2638d47be6052e76e5ba0711!}
{!LANG-982ed81abe0eb3c4e7a39498275a5225!}
{!LANG-1cc6c156e61af3f03f89fb26336c97ec!}
{!LANG-4411dabcb179d0c26318c21b2dbc2a35!}
{!LANG-7e308c97fc9288e0d485dc95c8eda64a!}
{!LANG-2e18f8ec13d565b64c28464dacc15b5a!}
{!LANG-c6accd825816149d3d582b8e10dcda26!}
{!LANG-4f8decd907d98b126f9b3d75d0d0a3bf!}
{!LANG-22e0d92274cc9500a37ee116664c1d9f!}
{!LANG-0042aa5e4f43460d0997f5780e215c05!}
{!LANG-275f67fe1ace8896b3d032776adc233a!}
{!LANG-01fa95225dc684336614cf192b52878c!}
{!LANG-69a78b2e92eee6fe2fb65a327aaacdfc!}
{!LANG-a02c401c246467f2660ed71c4902da9a!}
{!LANG-1137694a4284bed643ebcfcecbfdf5a0!}
{!LANG-3668140463453af3973212b9af8ed71f!}
{!LANG-6a117a820f9d108d5e9e6e76b26bfb11!}
{!LANG-17b7e3c852d197ae0e0a37957283a544!}
{!LANG-a5d9240a741ab91361d8b825f5700164!}
{!LANG-b1a5afbe867de222f7af3b6a4d0d3155!}
{!LANG-5a17be5f3d96c8d4bb69fd6b27e1c4f1!}
{!LANG-27dab713fab71f9d87e21fa61624621c!}
{!LANG-0442c929b5d5374f5fe3ab49aa1024e4!}
3) {!LANG-9acbe5d015f3e644bfbd412a8f09d005!}
{!LANG-910dad871b35760cfcc5c6bbfc9757e8!}
{!LANG-ee58bc326775a74c3ffa009769124aa1!}
{!LANG-b5dd1f1df1ea291e47b3e9293fb72be5!}
{!LANG-19f7d7e0b487981ee540924224a8a654!}
Pitanja:
{!LANG-e3ec6ed38f253db4d9a67c153ee7532a!}
{!LANG-b0e574a02f423aeba6d6e560d0fbb882!}
{!LANG-101fbb47e761b2a2ee6712042d625f7e!}
{!LANG-a175fcb71c78171412d7a037c46485fc!}
{!LANG-c6cbbbc89f76c4e6738c4a9fb246d990!} {!LANG-8c74cc9ace3695afdd8eaac9e015641f!}{!LANG-022ade725c39ad8696b619a345281c91!}
Čitaj rečenice.
{!LANG-f97041399928406f84aa2b84c04664de!}
4) {!LANG-fe84362aec35d2fbb7bfbc6fe8b69b4f!}
{!LANG-42a4c7f5898ac849737871d0006b9492!}
{!LANG-3b62b6622477c6a2f94dc0598791c1a2!}
1) {!LANG-00afbbefbe78fe439d935e0f059ce6e6!}
2) {!LANG-c1c526881e034d485ea1c6fe773e9902!}
3) {!LANG-d1e16639352996501497285af1b1decc!}
{!LANG-8e549111a10585798e50cc388804fac8!}
IV. {!LANG-95e8b946970c834850f57d12a415b6f2!} {!LANG-de82b0dcb251f1d09b71e92562c911b2!}
{!LANG-f4f435896cdccda55ab8697b8e31b035!}