Дуу чимээ гаргах урт хугацааны төлөвлөгөө. Дуут дуудлага засах ажлын бие даасан төлөвлөгөө

Төлөвлөлт засах ажил дууны тохиргоогоор [p]

огноо

Ажлын үе шатууд

Хичээлийн сэдэв

Хичээлийн тоо

Засан хүмүүжүүлэх ажлын зорилго, зорилтууд

Техник, арга хэрэгсэл засах тусламж

Ашигласан харааны материал

Уран зохиол

Бэлтгэл үе шат

Ярианы аппаратын эд эрхтнийг дуу гаргахад бэлтгэх [р]

Дуу. Артикуляцийн аппаратын бүтэцтэй танилцах.

Зорилго: ярианы болон сонсголын мотор анализатор бэлтгэх

зөв ойлголт ба дууны нөхөн үржихүй

Даалгавар:

Хэлний урд хөдлөх ирмэгийг өргөн байлгаж, цулцан хүртэл өсгөх чадварыг хөгжүүлэх.

Хэлний өргөн, өндөр үзүүрт чиглэсэн агаарын урсгалыг хөгжүүлэх.

Лавлагааны [d], [s] дууг боловсруулах.

Артикуляцийн дасгалын төрлүүд:

"Хэний шүд илүү цэвэр байдаг вэ?"

"Хусуур"

"Амтат чанамал"

"Турк"

"Хармоник"

"Мөөгөнцөр"

"Морь"

"Бөмбөрчин"

"Машинаа асаагаарай"

"Морийг зогсоо"

"Пулемёт сараачиж бичдэг"

Толин тусгалууд.

Үений дасгалын зураг, гэрэл зургийн багц.

Арга зүйн гарын авлага.

Дуу. Дуу чимээ үүсэх арга хэлбэртэй танилцах.

Хэлний үзүүрийн булчингийн дасгалууд.

Хэлийг шанага хэлбэртэй болгох чадварыг хөгжүүлэх.

Хэлний үзүүрийг дээш өргөх хөдөлгөөн ба хөдөлгөөнт байдал.

Урт, чиглүүлсэн тийрэлтэт онгоц үйлдвэрлэх.

Хэлийг дээш өргөх дасгал хийх.

Дууны үйлдвэрлэл.

Дууны тохиргоо [p]. Арга: 1. дууриамал, 2. механик, 3. холимог.

1. Дууны зөв дуудлагын боловсрол [p].

Зорилго: тусгаарлагдсан дууны зөв дуудлагыг сургах.

Даалгавар:

Бэлтгэл үе шатанд боловсруулсан үе мөчний аппаратын эрхтэнүүдийн хөдөлгөөн, байрлалыг нэгтгэнэ.

Агаар, дуу хоолой нэмж, дууны [p] артикуляцийн суурийг бий болгоно.

Чичиргээ үүсгэх.

Дууны [p] -г хэтрүүлэн дуудаж, дуугаа өндөрсгө.

Гарын хөдөлгөөний нарийн ур чадварыг хөгжүүлэх.

Фонемик сонсголыг хөгжүүлэх.

Дуу авиаг үсэгээр зааж сур.

-Р- үсгийг үгээр олоорой.

Дасгалын төрөл:

Артикуляцийн дасгалууд

"Хөдөлгүүрийг асаагаарай"

"Хэмжээний дуунууд"

Онд rтэр асаалттай байна rота.

Толин тусгалууд.

[Р] дуутай сэдэвчилсэн зургуудыг байрлуул.

Арга зүйн гарын авлага.

2. Дуу чимээ [p].

3. [p] авиа ба П үсэг.

Дууны автоматжуулалт.

Зорилго: хэллэг ярианы зөв дуудлагыг автоматжуулах.

[P] дууг шулуун үетэй автоматжуулах.

Даалгавар:

Аажмаар, хүргэх дууг [p] -ыг үе үе болгон тогтмол оруул.

Гарын хөдөлгөөний нарийн ур чадварыг хөгжүүлэх.

Фонемик сонсголыг хөгжүүлэх.

Тодорхойлсон үгийг үсгийн тэмдэглэгээтэй холбоно уу.

Интонацийн эгнээ дуудаж сурах (тус бүрдээ 2, 3 үе).

Текстэн доторх үгсээс судалж буй үеийг сонгож сур.

Үгсийн үгийн утгыг тодруулах.

Өгөгдсөн үетэй үгийн удаан дуудлагыг автоматжуулах.

Дасгалын төрөл:

"Хэмжээний дуунууд"

"Схемийн үг сонго"

"Хагас"

"Дууны схемийг өнгөөр \u200b\u200bбуд"

"Юу болсон бэ?"

"Гэрэл зурагчин" (санаарай)

Р-ра,

Рара-рарара

Р-ра-ро

Ра-ру-ри-ро-ре

Онд roцор ганц roард, ryба, rUкав.

Хорт хавдар бол ....

Толин тусгал;

Артикуляцийн дасгалын гэрэл зургийн багц.

Дууны хослол, үетэй картууд;

Дидактикийн материал.

Арга зүйн гарын авлага.

Дууны [p] урвуу (хаалттай) үетэй автоматжуулалт.

Даалгавар:

Хүргэсэн дууг урвуу үгээр танилцуулж, дуудагдсан үеийг үсгийн тэмдэглэгээтэй уялдуулж сур.

Ерөнхий үг ашиглан сэдвийн зураг дээр тулгуурлан өгүүлбэр зохио.

Фонемик сонсголыг хөгжүүлэх.

Гарын хөдөлгөөний нарийн ур чадварыг хөгжүүлэх.

Үгэнд дүн шинжилгээ хийх чадварыг төлөвшүүлэх.

Дасгалын төрөл:

"Хэмжээний дуунууд"

"Схемийн үг сонго"

"Хагас"

"Дууны схемийг өнгөөр \u200b\u200bбуд"

"Юу болсон бэ?"

"Таах" (шинж чанар, үйлдэл, тайлбараар)

"Гэрэл зурагчин" (санаарай)

"Тэмдэгтэй гарч ир"

Ar-or-ur-yr

Arra-urru-ryyr

Ир-Эр-Эр

Эр-Эр, Эр-Эр, Эр-Эр

М ir,ка ter, Fe дор,руу мар

Шумуул бол ....

Толин тусгалууд

Дидактикийн материал

Арга зүйн тусламж

Дууны [p] -ыг гийгүүлэгч хослол бүхий үений автоматжуулалт.

Даалгавар:

Үгийг дуудаж, дуудсан үгийг үсгийн тэмдэглэгээтэй нь уялдуулж сур.

Өгөгдсөн үгээр үгийн толь бичгийн утгыг тодруулах.

Судалж буй үенүүд, тэдгээрийн байршлыг онцлон тэмдэглэ.

Өгөгдсөн үетэй үгийг аажмаар дуудаж сур.

Ерөнхий үг ашиглан сэдвийн зураг дээр тулгуурлан өгүүлбэр зохио.

Фонемик сонсголыг хөгжүүлэх.

Гарын хөдөлгөөний нарийн ур чадварыг хөгжүүлэх.

Үгэнд дүн шинжилгээ хийх чадварыг төлөвшүүлэх.

Дасгалын төрөл:

"Хэмжээний дуунууд"

"Схемийн үг сонго"

"Хагас"

"Шинэ үгс"

"Дууны схемийг өнгөөр \u200b\u200bбуд"

"Юу болсон бэ?"

"Таах" (шинж чанар, үйлдэл, тайлбараар)

"Гэрэл зурагчин" (санаарай)

Tra-tro-tru-tra-tre

Dra-dro-dr-dr-dr

Пра-про-пр-пр-пр-пр

Хөхний даруулга-bru-хөхний даруулга

Fra-fro-fra-fra-fra

Vra-vro-vru-vry

Kra-kro-kru-kry-kre

Gra-gro-gro-gra

Трва, ма trosy, зурахва, ква дрта, агуу ихvda, pruжина, bruwilted, to лонх, Froсиа, худал хэлэхорон байр, мэнгэ, дээвэршка, grabli, gruтийм ээ

Трwah бол….

Толин тусгалууд

Артикуляцийн дасгалын зургуудын багц

Дууны хослол, үетэй картууд

Дидактикийн материал

Арга зүйн тусламж

Үгийг автоматжуулалт [p].

Даалгавар:

Үгийн төгсгөлд, үгийн дунд, эхэнд [p] авиаг зөв дуудах ур чадварыг хөгжүүлэх.

Дууг нэг, хоёр, гурав гэсэн үгээр зөв дуудаж сур.

Хүссэн үеийг дуугаар тодруулж сэдэвчилсэн зургуудыг нэрлэнэ үү.

Ерөнхий үг ашиглан сэдвийн зураг дээр тулгуурлан өгүүлбэр зохио.

Фонемик сонсголыг хөгжүүлэх.

Гарын хөдөлгөөний нарийн ур чадварыг хөгжүүлэх.

Үгэнд дүн шинжилгээ хийх чадварыг төлөвшүүлэх.

Толь бичгийг идэвхжүүл.

Дасгалын төрөл:

"Юу болсон бэ?"

"Миний уурхай, минийх"

"Схемийн үг сонго"

"Дууны схемийг өнгөөр \u200b\u200bбуд"

"Надад нэг үг хэлээч"

"Үений үгийг сонго"

"Таавар"

"Тэр юу хийж байна вэ?"

"Амьд бус-амьд"

"Нэг-олон"

"Дөрөв дэх нэмэлт"

"Count"

"Шинэ үгс"

"Тэмдгийн үг оруулах сэдэв сонгох"

"Үг нурсан"

"Үгсийг тайлах"

"Ребус"

"Crosswords"

Хорт хавдар, жааз, Диваажин, гар, цавчих, загас, тэвш, ...

Хорт хавдар бол ....

Толин тусгалууд

Артикуляцийн дасгалын зургуудын багц

Дууны хослол, үетэй картууд

Дидактикийн материал

Арга зүйн тусламж

Өгүүлбэр дэх дууны [p] автоматжуулалт.

8-10

Даалгавар:

[P], [p ”] дууг өгүүлбэрийн үгэнд зөв дуудах чадварыг бэхжүүлэх.

Өгүүлбэрийг тусгаж дуудаж сур.

Өгүүлбэрүүдээс [p] авиа орсон үгсийг сонгож, үгэн дэх үгийг олох.

Саналын агуулгын талаархи асуултанд хариулж сур.

Санал дэвшүүлэх:

a) лавлах хэлхээ,

б) сэдэвчилсэн зураг,

в) зураг,

d) схем.

Фонемик сонсгол, ой тогтоолт, сэтгэлгээ, төсөөллийг хөгжүүлэх.

Дасгалын төрөл:

"Юу болсон бэ?"

"Миний уурхай, минийх"

"Схемийн үг сонго"

"Надад нэг үг хэлээч"

"Таавар"

"Тэр юу хийж байна вэ?"

"Санал дэвшүүл"

"Өчигдөр өнөөдөр маргааш"

"Өгүүлбэрийг засах"

YU raяаж гэдгийг мэддэг rUтопо цохих ром дарс.

Шу ra rUки саван rUхэний.

Му рка meows.

Раби ke уудаг хатуу.

Ма кабель өсгөдөг шат.

Кэ түлээ raтайгад зогсох.

Дэлгүүр дотор тухайөгөх тухайсуваг.

Зе лонх – traдуут амьтан.

Franzuz амьдардаг Frantsii.

IN cruzhke дээвэрхошигногч.

Авга ах Роma can ig хостонд цаг хугацааny ig ry.

Толин тусгалууд

Артикуляцийн дасгалын зургуудын багц

Үзэсгэлэнгийн зураг

Картуудыг санал болгох

Дидактикийн материал

Арга зүйн тусламж

Уялдаа холбоотой ярианы [p] дууг автоматжуулах:

1. Яруу найраг, үг хэллэг, хэл мушгих, үржүүлгийн уянгын дуу [p].

Даалгавар:

Текстийг унших, дахин ярихдаа шүлэг, цэвэр яриа, үржлийн шүлэг гэх мэт [p ”] авиаг зөв дуудах чадварыг бэхжүүлэх.

Фонемик сонсголыг хөгжүүлэх.

Хэлний мэдрэмжийг хөгжүүлэх.

Дасгалын төрөл:

"Юу болсон бэ?"

"Надад нэг үг хэлээч"

"Таавар"

"Тэр юу хийж байна вэ?"

"Өгүүлбэр дэх үгсийн дарааллыг өөрчлөх"

"Санал дэвшүүл"

"Өчигдөр өнөөдөр маргааш"

"Зургийг эвх"

"Зургаар дахин ярих"

"Түүх өгүүлэгчид"

"Бүлэг цуглуулах"

Тоолуур тоолох

Түргэн хэллэг

"Зам дагуу"

Толин тусгалууд

Артикуляцийн дасгалын зургуудын багц

Үзэсгэлэнгийн зураг

Картуудыг санал болгох

Дидактикийн материал

Арга зүйн тусламж

2. Текстийг дахин ярихдаа [p] дуугарна.

3. Текстийг уншихдаа [p] дуугарна уу.

4. Тоглоомуудад [p] дуугарах.

5. Аяндаа ярихдаа [p] дуугарна.

Дууны ялгаа.

Дууны ялгаа [p] ба [l], [p "] ба [l"]

Ялгаварлал [p - p`] үгээр, үгээр

Зорилго: холимог дуу авиаг ялгаж, өөрсдийн яриандаа зөв ашиглах чадварыг бий болгох.

Даалгавар:

[P] ба [l], [p "] ба [l"] дууг тусад нь, үет, үг, өгүүлбэр, өгүүлбэр, шүлэг, өгүүллэг, бие даасан ярианд ялгаж сур.

Үгнүүдээс [l], [p], [l`], [p`] гэсэн дууг сонгож, үсэг бүхий дууны дарааллыг тогтооно уу.

Асуулт, зураг, түлхүүр үг, төлөвлөгөө, өгүүлбэр, өгүүлбэр, түүх зохио.

Санах ой, сэтгэхүй, төсөөллийг хөгжүүлэх.

Хэлний мэдрэмжийг хөгжүүлэх.

Үгсийн мэдлэгийг өргөжүүл.

Дасгалын төрөл:

"Таавар"

"Дөрөв дэх нэмэлт"

"Шинэ үгс"

"Золбин үсэг" (үг нэмэх)

"Үг нурсан"

"Үгсийг тайлах"

"Ребус"

"Crosswords"

"Надад нэг үг хэлээч"

"Өгүүлбэр дэх үгсийн дарааллыг өөрчлөх"

"Санал дэвшүүл"

"Зургаар дахин ярих"

"Түүх өгүүлэгчид"

"Бүлэг цуглуулах"

Түргэн хэллэг

"Зам дагуу"

Далавч ( х, л), жүчээ ( л, х)

Л.болон rба wa лба ig rхүүе roya лд

Толин тусгалууд

Артикуляцийн дасгалын зургуудын багц

Үзэсгэлэнгийн зураг

Картуудыг санал болгох

Дидактикийн материал

Арга зүйн тусламж

Зураг-тэмдэг

Объект зураг

Хэллэг, өгүүлбэр дэх ялгаа [p] - [p`].

Текстийг унших, дахин ярихдаа ялгах [p] - [p`].

Аяндаа ярианд ялгах [p] - [p`].

Ялгаварлал [r - l] үгээр, үгээр

Ялгаа [r - l] хэллэг, өгүүлбэрээр.

Өөрөөр хэлбэл [r - l] ялгах.

Арга зүйн тусламж

Комарова Л.А. Тоглоомын дасгалууд дахь дууны [p] автоматжуулалт.

Громова О.Е. Би зөв ярьж байна R-R ".

Лебедева И.Л. Хэцүү дуу авиа, чи бол бидний найз! P, Pb сонсогдож байна.

Норкина Ю.Б.-ийн гэрийн дэвтэр ярианы эмчилгээний анги хүүхдүүдтэй. Дуу R.

Гадасина Л. Я., Ивановская О.Г. үгийн сангийн материал дээрх [p] ба [l] авианы дуудлагыг засах хичээлийг үр дүнтэй төлөвлөх.

Лазаренко И.О. R-ийн дуудлагыг автоматжуулах цомог.

"Илтгэх эмчилгээний лото" ашиг тус

P, Pb авианы ярианы эмчилгээний дэвтэр.

Ярианы эмчилгээний өнгө. R, Rb сонсогдож байна.

Бобылева З. Т хосолсон карттай тоглоомууд. 5, 7 настай хүүхдүүдэд зориулсан ярианы эмчилгээний тоглоомууд R, L. сонсогдож байна.

Хэл гарын авлагад архирдаг

Ярилцах харандаа. R, R "авианы дуудлагыг нэгтгэх дэвтэр.

Peregudova T. S, Osmanova G. A. Бид дуу авиаг ярианд нэвтрүүлдэг. Дууг автоматжуулах картын файл [R], [R "].

Н.В.Новоторцева P, Pb авианы ярианы хөгжлийн талаархи ажлын ном.

Баскакина И.В. Ярианы эмчилгээний тоглоомууд. R.-ийн төрсөн өдөр.R авианы дуудлагын дутагдлыг засах ажлын ном.

В.В.Коноваленко, С.В.Коноваленко. Хүүхдүүдийн дуут авиаг автоматжуулах, P, Pb.

Светлова И.А. Гэрийн ярианы эмч. (хуудас 155-176).

Төлөвлөлтийг Гомель хотын №21 дунд сургуулийн багш дефектологич С.С.Сидоровец хийжээ

Дууны авиаг [p], [p`]

Уруулын байрлал ба шүдний шүдний хоорондох зайдараагийн дуунаас хамаарна.

Хэлхалбага хэлбэртэй байдаг: хажуугийн ирмэгүүдэнэ нь дээд араа шүдтэй зэрэгцэн оршдог.

Хэлний урд зах цулцан хүртэл өсгөсөн ба чичрэх амьсгалж буй агаарын даралтын дор.

Зөөлөн тэнгэр дээшээ өргөж, хамрын доторх агаарын хэсгийг хаадаг.

Дуу хэлэх үед дахин, дахин (урд эгшгийн урд талд) хэлний ар тал дээшээ дээш өргөгдөж, хэлний урд ирмэг урагшаа дээд зүсэлт рүү ойртдог.

Зураг: Дууны үе мөчний профайл [p]

Дууны дуудлагын согогийн шинж чанар [p], [p`]

Нөлөөллийг бууруулах.[P] -н оронд та [p`] -г сонсдог. Үг ажил загасшиг сонсогдож байна ховил, риба. Сул тал нь хэлний ар тал хэтэрхий дээш өргөгдсөн (palatization), мөн хэлний урд ирмэг нь цулцан дээр биш харин дээд зүслэгт ойрхон чичирдэгтэй холбоотой юм. Илтгэх бүх элементүүд байдаг тул согог нь тийм ч ширүүн биш юм.

логопатыг [p] ба [p`] -г салангид байдлаар, үетэй хэрхэн сонсохыг өгөх хэрэгтэй. Дараа нь хуулбарлахыг санал болго [p]. Хэрэв та зөв дууг хувилж чадахгүй бол санал болго арай илүү өргөн дуу гаргах амаа нээх ... Энэ тохиолдолд хэл нь ихэвчлэн автоматаар буцаж хөдөлдөг.

Гайхалтай.Гайхамшигтай тохиолдолд дуу чимээ [p] нь хоолойгүйгээр дуудагддаг. Энэ согог нь бүдүүлэг биш юм шиг санагддаг, учир нь уран ярианы бүх элементүүд байдаг бөгөөд зөвхөн дуу хоолойг багтаах болно. Зарим хуухдууд (сонсголын бэрхшээлтэй байх албагуй) удаан хугацааны туршид дуу хоолойг эзэмшиж чаддаггуй (p).

Энэ сул талыг арилгахдаадууриамал дээр тулгуурлан дуу хоолойгоор эхлэх хэрэгтэй. Хэрэв дээр үндэслэсэн бол сонсголын мэдрэмж [p] дуугардаггүй тул та хүрэлцэх, чичиргээ хянах боломжтой. Хэрэв энэ нь хүссэн үр дүнг өгөхгүй бол та аналоги ашиглан дуу хоолойгоо илэрхийлэх аргыг туршиж үзээрэй. Дуугүй ба үрэлт гийгүүлэгчийн хосыг дуудахыг санал болгож байна: s-z; w-f; rr.

Дорсал [p].Маш бүдүүлэг шуугиан сонсогдож, дуу чимээ дагалддаг. Ихэнхдээ хэл чичирдэг төдийгүй бас чичирдэг доод эрүү... Үүний шалтгаан нь чичиргээ нь хэлний урд ирмэгээр биш харин тагнай, цулцангийн урд хэсэгт тусах араар үүсдэг тул хэлний урд ирмэг маш доош унасан байдаг. Согог нь маш бүдүүлэг юм.

Энэ согогийг арилгахдаата fricative [p] -ээс үргэлжлүүлэн авч, доор тайлбарласан аргуудыг ашиглан ажлыг гүйцэтгэх хэрэгтэй.

Барзгар чичиргээ.[P] гэж хэлэх үед хацар, дээд уруул чичирдэг. Хэл нь нэг хажуугийн ирмэгийг дээд араа шүдний ирмэгтэй залгахгүй тул том ялгаа үлдээдэг. Согог нь маш бүдүүлэг юм.

Хажуугийн [p]. [P] -н оронд гажуудсан [p] ба [l`] хослол сонсогдоно. Үүний шалтгаан нь урд талын хэлний чичиргээ нь дээд талын шүдний эрүүгээс хэлний хажуугийн ирмэгийг салгаж орлуулснаар хажуугийн ан цав үүсдэг. Логопедик нь ярианы эмгэг судлаач фрикцийг [хараахан] эзэмшиж амжаагүй, хэлийг “хатгуулах” хэлбэртэй байлгах тэр үед хэлний чичиргээ үүсч эхэлснээс ийм алдаатай үе мөчний хэллэг үүсдэг. Согог нь бүдүүлэг юм.

Дууг [p] дахин тохируулах ёстой.

Горлова [х].Хамгийн нийтлэг зөрчлүүдийн нэг. Хоёр сонголт байна:

a) uvular (uvula).Хэл нь зөөлөн тагнайд үндэс хэсгээрээ хүрдэг; хэлний дунд шугамын дагуу, хэл нь унасан ховил хэвээр байна. Үүссэн цоорхойгоор дамжин гарч байгаа агаар нь хэлийг чичрэхэд хүргэдэг бөгөөд үүнээс дуу авиа гарч ирдэг.

б) тагнай (зөөлөн тагнай). Бүх массаар буцааж татахдаа хэл нь илүү сунгасан (баруун ба зүүн) завсар үүсгэдэг. Гаргасан агаар нь цоорхойгоор дамжин зөвхөн увлааг төдийгүй зөөлөн тагнайны ирмэгийн чухал хэсгийг чичиргэдэг. Тиймээс л амьсгаадах чимээ сонсогдож байна.

Энэ согогийг засах (хоёулаа сонголт)сурагчийг фрикатив [p] -ийг ярианд ашиглах урт хугацааны хэрэглээнд шилжүүлэх хэрэгтэй.

Нарийн дэлгэрэнгүй [p].Энэ тохиолдолд маш хурц дуу сонсогдоно. Энэ согогийн шалтгаан нь хэл нь цулцангийн хэсэгт биш харин шүд, заримдаа шүдний хооронд чичирхийлдэгт оршино. Согог нь барзгар биш юм.

Энэ согогийг арилгахдааамыг илүү өргөн нээж, дууг дуудах шаардлагатай бөгөөд үүний үр дүнд хэлийг цулцан руу татаж, дуу чимээ хэвийн сонсогдож байна.

[P] -ээс өмнөх бусад гийгүүлэгчдийн дуу. Алдаа дутагдлыг арилгахдаа үсгийн дүрсэн дээр үндэслэн зөв, буруу үений харьцуулалтыг ашиглах шаардлагатай.

[P] -ийг бусад зөв дуугаар солих.Эдгээр согогууд нь тийм ч ноцтой биш боловч зарим хүүхдүүдэд байнгын шинжтэй байдаг. [L`] -ийн орлуулалт ба хүүхдийн шинж чанартай байдаг.

Дуу гаргах техник [p]

Дууриамалаар.

Логопатистыг дуу чимээ [p] хэрхэн сонсогдож байгааг сонсох, хэлний байрлал, ажлыг харгалзан үзэх, гадагшлуулах агаарын урсгалд анхаарлаа хандуулахыг урьж байна. Хоолойн дууг тоглуулахдаа дууриамал найруулгыг даруй орхих хэрэгтэй.

Дээд авианаас [w] тохируулах арга.

Drawl [w] -г амаараа нээлттэй дуудаарай.

Хэлийг дээд зүсэлт рүү авчирч, нээлттэй амаар [w] сугалаа хий.

Үргэлжилсэн дууг засах [p].

Хэлний чичиргээг хөгжүүлэх.

[P] дууг зөв үенээс тохируулах арга.

Өргөн тархсан хэлээ уруулынхаа хооронд наалдуулж, хэлнийхээ дунд шугамаар агаар гаргана.

Хэлийг дээд уруул дээр өргөж, агаар гаргах (хэрэв хэл дээшлэхгүй бол та механик туслалцаа авах боломжтой, өөрөөр хэлбэл хэлээ дээд уруулдаа хуруугаараа бариарай)

Амаа онгойлгох үед агаарт гаргасан агаарын урсгалын үргэлжлэх хугацаа, хүч чадлыг тооцоол.

Амаа онгойлгоход дээд зүслэгийн ард хэлээ орчуулаарай.

Хэлний чичиргээг хөгжүүлэх.

Ярианы дууг засах (автоматжуулах).

[T] - [d] дуунаас [p] дууг тохируулах арга.

Хагас онгойсон амаар (хэлний үзүүр цулцан дээр байна) логопат урт эгнээ "d-d-d-d" гэж хэлээд хурдыг түргэсгэж, агаарын даралтыг нэмэгдүүлдэг.

Хангалттай хурдтай, агаарын тийрэлтэт хүчтэй даралтын үед [tr] дууны хослол сонсогдоно.

Хэлний чичиргээг хөгжүүлэх.

Ярианы дууг засах (автоматжуулах).

[P] -ийг механикаар тохируулах.

Толин тусгал дээр ярианы эмчтэй хамт сууж буй ярианы эмгэг судлаач амаа өргөн нээгээд, хэлний үзүүрийг дээд зүсэгчээр өргөж, удаан гаргаад [t] эсвэл [d] дууг дуудахыг урьж байна.

Хэлний үзүүрийн доор байрлуулсан хусуур эсвэл датчик бүхий ярианы эмч байнга чичиргээ үүсгэдэг. Энэ нь дуудлагын шинж чанар юм [p].

Дефектологич нь хэлний чичирхийллийг мэдэрч, кинотик аргаар барьж авдаг.

Логопатистын чичиргээний хуулбар.

Ярианд дуу авиаг нэгтгэх.

Дууны автоматжуулалтын дараалал [p]

Дуу [p].

Догшоо дуудлагын дуудлага [p] (тусгаарлагдсан): rrrr ...

Эгшгийн өмнөх эхний байрлал дахь [p] авиа ( шулуун үе): ra, ro, ru, ry, ...

Автоматжуулалт [p] шууд үетэй, эдгээр үетэй үгээр (ra ма, хамтro ка) өгүүлбэрээр (Ро ма хит баra хориглох).

Дуу [p] урвуу үетэй: ar, op, ur, yr, ...

Автоматжуулалт [p] урвуу (хаалттай) үетэй, эдгээр үетэй үгээр (fар , улаан лольop ) өгүүлбэрээр (Хуудасар шинэ шинэуулс ка).

Дуу [p] гийгүүлэгчтэй үетэй: t ra, fro, bru, gra, ...

Автоматжуулалт [p] эдгээр үетэй үгээр (bru унжсан, зуbry ) өгүүлбэрээр (Юра, Вера нар байнахивс ).

Дууны автоматжуулалт [p] үгээр.

Дууны автоматжуулалт [p] гийгүүлэгчтэй үгээр.

Дууны автоматжуулалт [p] хэллэг, өгүүлбэрээр.

Дууны автоматжуулалт [p] уялдаа холбоотой ярианд: яруу найраг, үг хэллэг, хэл ярианы гажиг, үржүүлгийн шүлгүүд, текстийг дахин ярих, текст унших, тоглоом тоглох, аяндаа ярих.

Дуу [p`] (дууриамал)

Автоматжуулалтын дараалал нь [p] дуутай төстэй. [Р`] дууны дуудлага дутагдалтай зарим хүүхдүүдэд дуу гаргах, автоматжуулах чиглэлээр тусгай ажил хийх шаардлагагүй байдаг. Дүрмээр бол тэдэнд [р] - [р`] авиаг ялгах талаар сургалт явуулах шаардлагагүй.

Дууны ялгаа [p] - [p`], [l] - [p], [l`] - [p`].

Тусгаарлагдсан дуудлага [p], [p`].

Бүх төрлийн үений авианы ялгаа ба тэдгээрийн хослол.

Үг ба өгүүлбэр дэх ялгаа [p] - [p`].

Нэгтгэсэн текстүүд дэх ялгаа [p] - [p`].

Тусгаарлагдсан дуу чимээний ялгаа [l] - [p], [l`] - [p`].

Ялгаа [l] - [p], [l`] - [p`] -г үетэй.

Ялгаварлал [l] - [p], [l`] - [p`] үгээр.

Өгүүлбэр дэх ялгаа [l] - [p], [l`] - [p`].

Нэгтгэсэн текстүүд дэх ялгаа [l] - [p], [l`] - [p`].

Би сургуулийн өмнөх боловсролын байгууллагад бие даасан ажлыг төлөвлөх өөрийн хувилбарыг санал болгож байна. Төлөвлөгөөг дуу авианы дуудлага засах ажлын үндсэн үе шатуудыг харгалзан үзсэн болно. Энэ бол ярианы картанд програм юм. Бөглөх нь маш бага хугацаа шаарддаг.

Татаж авах:

Урьдчилан харах:

I. Бэлтгэл үе

1. харандаа "," Салхи "гэх мэт.
2. "Зараа".
3. "Дуу хоолойгоо соль" гэх мэт.
4. хэл ".
5. "Зураач".

1. Үг, үг, хэллэг, текстээр дамжуулсан дууг автоматжуулах
2. Дууны ялгаа ____________________________________________
3. Яриа хөгжүүлэх чиглэлээр ажиллаж байна

1. Дүрмийн ярианы ур чадварыг төлөвшүүлэх (нугаралт баүг үүсэх). Нийлмэл үетэй үгийн зөв дуудлагыг бүрдүүлэхбүтэц.

1. Үгийн сангаа идэвхжүүлж, баяжуулах.
2. Уялдаа холбоотой яриаг хөгжүүлэх.

Залруулгын ажлын үр дүн ____________________________________________________________

Хувь хүний \u200b\u200bтөлөвлөгөө засах ажил

_______________________________________________________ -аас

__ хагас жилийн турш 20 ___- 20 ____ оны хичээлийн жил

Ярианы эмчилгээний оношлогоо _______________________________

I. Бэлтгэл үе

1. Ашиглан чиглүүлсэн агаарын тэсэлгээг бий болгохдасгалууд "Фокус", "Хөл бөмбөг", "Навчин дээр үлээх", "Шуургашил ”,“ Бөмбөгийг хэн цааш нь жолоодох вэ ”,“ Бөмбөгийг хаалганд өшиглө ”,“ Хөдөлхарандаа "," Салхи "гэх мэт.
2. Хөдөлгөөнөөр дамжуулан гарын моторт нарийн ур чадварыг хөгжүүлэххурууны гимнастик, симулятор ашиглан гар массаж хийх"Зараа".
3. Сонсголын анхаарал, сонсголын ой санамж, фонемик чадварыг хөгжүүлэх"Юу сонсогдож байна вэ?", "Хаана дугарч байна вэ?","Хэн дуудсан бэ?", "Дууг нь бариарай", "Дууг нь тоол", "Дууг нь олооройүг "," Дуу хаана нуугдаж байна вэ? "
4. Тоглоомоор ярианы илэрхийлэлийг бий болгох"Өндөр - нам", "Чанга - нам гүм", "Шатаар алхах","Дуу хоолойгоо соль" гэх мэт.
5. Ярианы моторт ур чадвар, биеэ авч явах чадваргүй байдлыг арилгаххөгжүүлэх бэлтгэл дасгалуудзахын ярианы аппаратын эрхтнүүдийн хөдөлгөөнт байдал ("Ерөнхийүе мөчний гимнастикийн цогцолбор ").
6. Уруулыг инээмсэглэн хадгалах чадварыг хөгжүүлж, доод баурд талын дээд шүд "Инээмсэглэ - хоолой".
7. Уруулын хөдөлгөөнийг урагш хөгжүүлэх "Хашаа - Пробоссис".
8. Хэлний булчинг сулруулж ур чадвараа хөгжүүлөргөн, дэлгэрсэн "Хусуур", "Бид дэггүй хүмүүсийг шийтгэх болнохэл ".
9. Хэлний үзүүрийг доод шүдний ард барих чадварыг хөгжүүлэх"Муур нь уурлаж байна", "Доод шүдийг нь цэвэрлэе", "Горка".
10. Хэлний булчинг бэхжүүлж, хэлийг дээш өргөх дасгал хий"Чихэр наа", "Мөөг", "Амтат чанамал", "Аяга","Зураач".
11. "Мөөгөнцөр", "баян хуур" hyoid ligament (хазаар) сунгана.
12. Хэлний өсөлт, түүний урд хэсгийн хөдөлгөөнийг хөгжүүлэх"Турк", "Савлуур", "Морь", "Хэлний үзүүрээр дар", "Хэний шүд илүү цэвэр вэ?", "Бөмбөрчид".
13. Хэлний үзүүрийг бэхжүүлж, үзүүрийн чичиргээ үүсгэдэгхэл "Хөдөлгүүрийг эхлүүлцгээе", "Балалайчка".

II. Дууг тохируулах __________________________________________________________________

Сонголт 1.

1. Хөдөлгүүрийн нарийн ур чадварыг сайжруулах

• Хурууны нэрийг санаарай
• Хурууны янз бүрийн хөдөлгөөнийг эзэмш
• Хурууны дасгалуудыг шүлгийн текстүүдтэй хамт явуул (Т. Ткаченко, И. Лопухина гэх мэт)

2. Сонсголын анхаарал, сонсголын мэдрэмж, сонсголын ой санамжийг хөгжүүлэх

• Янз бүрийн аман зааврыг гүйцэтгэх (2, 3, 4 алхам)
• Оньсого таавраар объектыг таах
• Дүрэм бүхий тоглоомууд (зөвхөн тодорхой нөхцөлд л үйлдлийг гүйцэтгэх): "Хүсэлт", "Шоу", "Энэ нь тохиолддог, ийм зүйл болдоггүй"
• "Үг сонгоорой" (шүлгийн төгсгөлд шүлгийн төгсгөлд), "тааварууд - заль мэх" (та зурагнаас зөв сонголтыг, буруу тохируулгыг сонгох хэрэгтэй). Хүүхэд зохиолын зургийг харж, сонссон өгүүлбэр бүр нь агуулгатай нь холбоотой эсэхийг тодорхойлдог

3. Фонемик сонсголыг бүрдүүлэх, сайжруулах (Ткаченко Т.А., Лопатина Л.В. гэх мэт)

• Зөв дуудсан авиа дээр үндэслэн фонемик ойлголтыг хөгжүүлэх
• Эгшгийн хослолыг тод томруун давтах
• Хялбар дуудлагатай гийгүүлэгчтэй гинжин хэлхээний давталт
• Дүлийрэлд сөргөлдсөн, амархан дууддаг гийгүүлэгч авиатай гинжин хэлхээний давталт
• Аянга, амархан дууддаг гийгүүлэгчийн нийлэмжтэй үгийн давталтыг давтах
• Дуусаагүй шүлэг, шүлэг бол холимог, шүлэг бол хатуу үг
• Дууны хувьд ялгаатай хэд хэдэн үгнээс сонгох
• Ижил төстэй дуудлагатай 3-4 үгийг давтах, тэдгээрийн тод дуудлага

4. Дууны анализ ба үгийн синтезийг эзэмших
5. Үгсийн санг баяжуулах

• Хөтөлбөрөөс санал болгож буй үгсийн сэдвийг тодруулах нь "Боловсрол ба сургалт цэцэрлэг»Васильева, Филичева Т.Б-ийн хөтөлбөр
• Ерөнхий үг, синониум, антоним, хэсэг ба бүхэл бүтэн гэх мэт.

6. Бүрэлдэхүүн хэсгүүдийн тодруулга дүрмийн бүтэц

• Үг бүтээх, угтах, угтвар үг хөгжүүлэх

7. Уялдаа холбоотой яриаг сайжруулах

• Зургийн тодорхойлолт

• Цуврал зургийн цуврал зургууд дээр тулгуурлан түүх зохиох
• Текстийг дахин хэлэх

8. Үений гимнастик хөгжүүлэх замаар ярианы аппаратын ажлыг сайжруулах

• Үндсэн дасгалуудыг эзэмших
• Энэ дууг гаргахад хувь нэмрээ оруулах дасгалын багцыг гүйцэтгэх

9. Сэтгэл түгшсэн дуу чимээг тохируулах

• Дуу авианы тайлбар
• Дууны артикуляцийн дэлгэц
• Дүр тоглох
• Сорьцыг тохируулах

10. Хүргэгдсэн дууг автоматжуулах

• Тусгаарлагдсан
• Үг хэллэгт (шууд, урвуу, уулзвар)
• Үгээр хэлбэл
• Хэллэгээр
• Өгүүлбэрт хэлийг мушгин гуйвуулдаг
• Яруу найргийн текстүүдэд
• Өөрөө аяндаа ярианд

11. Акустик эсвэл артикуляцийн шинж чанараараа ижил төстэй дуу авиаг ялгах
Сонголт 2

Хүүхдийн нэр

1. Ярианы фонетик тал.

• дуу авианы дуудлага дээр ажиллах - энгийн гийгүүлэгч ба эгшгийн дуудлагыг тодруулах, чичирхийллийг тохируулах, автоматжуулах. Хэт авианы ялгаа.
• Үений гимнастик
• Зорилтот, хүчирхэг агаарын тийрэлтэт онгоц үүсэх.
• Дуу хоолойны хүч дээр ажилла.

2. Lekskik.

• Сэдвийн төлөвлөгөөний дагуу үгсийн санг сайжруулах, өргөжүүлэх.
• Геометрийн хэлбэрийн нэрийг тодруулах.
• Өнгө, сүүдрийн нэрийг тодруулах.
• Урьдчилан таамагласан үгсийн санг өргөжүүлэх.
• Онцлог толь бичгийг өргөжүүлэх. Антонимын судалгаа.

3. Ярианы дүрмийн бүтэц.

• Үйл үг үүсэх - антоним үгс.
• Эзэмшлийн шинж тэмдэг үүсэх.
• Энгийн угтвар үгсийг ойлгох, ашиглах дээр ажиллана уу.
• Нэр үгийг нэр үгтэй зэрэгцүүлэн ажиллуулах.
• Нэр үгийг төлөөний үгтэй зөв зохицуулах талаар ажиллана уу.
• Нэр үгийг үйл үгтэй зөв зохицуулах талаар ажиллана уу.
• Нэрийг тоонуудтай зөв зохицуулах талаар ажиллана уу.
• Нэрлэсэн ба удамшлын тохиолдолд олон тооны нэршлийг бий болгох ажил.
• Харьцангуй adjectives үүсэх.
• Төрөл ба угтвар тохиолдлуудад ганц ба олон тооны нэр үг үүсэх.
• Олон тоог үүсгэхэд үл хамаарах үгсийг судлах.
• Нэр томъёоны жижиг, томруулсан хэлбэрийг бий болгох.
• Тэмдэглэлийн багасах хэлбэр үүсэх.
• Нарийн төвөгтэй угтвар үгсийг ойлгож ашиглах талаар ажиллана уу.

4. Ярианы фонемик тал.

• дууг дүлийрсэн байдлаар ялгах
• ярианы бус дуу авианы материал дээр сонсголын анхаарлыг хөгжүүлэх.
• Олон эгшгийн дунд эгшгийг тусгаарлах.
• Олон тооны гийгүүлэгчийн дунд гийгүүлэгчийг тусгаарлах
• Эхний стресс эгшгийг нэг үгээр тодруулах.
• Хүчтэй байрлал дахь анхны гийгүүлэгчийг онцлон тэмдэглэв.
• Хоёр үе ба гурван үеийг бүтээх фонемик шинжилгээ.

5. Уялдаа холбоотой яриа.

• Түүхийг зохиох - харааны түүврийн дагуу тайлбар.
• Үйл явдлын зураг дээр үндэслэн үлгэр зохиох.
• Хувийн туршлага дээр үндэслэн түүх зохиох.
• Энгийн бөгөөд төвөгтэй цуврал зургийн түүхийг зурах.
• Үлгэр, энгийн текстийг дахин ярих
• Шүлэг, хэл мушгих, оньсого цээжлэх

6. HMF болон моторт ур чадварыг хөгжүүлэх.

• сайн дурын цээжлэх хөгжүүлэх
• сонсголын ярианы санах ойн хэмжээг нэмэгдүүлэх
• бүх төрлийн ойлголтыг хөгжүүлэх
• сонсголын анхаарлыг хөгжүүлэх
• хөдөлгүүрийн нарийн ба дууриамал ур чадварыг хөгжүүлэх
• кинестетик ойлголтыг хөгжүүлэх
• орон зайн төлөөллийг хөгжүүлэх
• төсөөллийн хөгжил
• харааны болон бүтээлч үйл ажиллагааг хөгжүүлэх
• логик сэтгэлгээг хөгжүүлэх

Сонголт 3 (a тэмдгийг шаардлагатай зүйлийн эсрэг талд байрлуулна)
Төлөвлөлт
ярианы эмчилгээний ажил
в ________________________________

1. Зөв дуу авианы дуудлага бүрдүүлэх.

• Ярианы эмчилгээний массаж;
• үе мөчний аппаратын хөдөлгөөнийг хөгжүүлэх;
• дуу чимээг тохируулах, засах:
• бүлэг сибилантууд - C, Cb, Z, Zb, C
• бүлэг сибилантууд - W, W, H, Sch
• sonorant бүлэг - L, Lb, P, Pb
• labial - P, B, M + зөөлөн.
• labiodental - T, D, N + зөөлөн.
• арын хэл - K, G, X + зөөлөн.
• Бусад нь __________________________
• үе, үг, өгүүлбэр, холбогдсон текстийн дууг автоматжуулах.

2. Фонемик ойлголтыг бий болгох:

• авиаг тодорхойлох (эгшиг, гийгүүлэгч, хатуу зөөлөн, дуугүй хоолойтой);
• дуу чимээ байгаа эсэх, дууны байршил зэргийг нэг үгээр тодорхойлох.

3. Фонемик сонсголыг бий болгох
4. Үгийн үгийн бүтэц дээр ажиллана уу.
5. Ярианы дүрмийн бүтцийг хөгжүүлэх

• үг үүсэх;
• хазайлт.

6. Ярианы үгийн талыг хөгжүүлэх

• сэдэвчилсэн үгсийн санг өргөжүүлэх;
• онцлог толь бичгийг өргөжүүлэх;
• аман толь бичгийг өргөжүүлэх.

7. Уялдаа холбоотой яриаг бий болгох

• зураг дээрээс үлгэр зохиох чадварыг бүрдүүлэх;
• цуврал зураг дээр үндэслэн өгүүллэг зохиох чадварыг хөгжүүлэх;
• дахин зохиох чадварыг бүрдүүлэх;
• өгүүллэг зохиох чадварыг бий болгох.

8. Хөгжил сэтгэцийн үйл явц, моторт ур чадвар, оюуны үйл ажиллагаа:

• харааны анхаарал, санах ой, ойлголт, сэтгэлгээг хөгжүүлэх;
• моторт ур чадварыг хөгжүүлэх.

Багшийн танилцуулсан дуут дуудлага засах хувийн төлөвлөгөө - ярианы эмч Булганина Н.Н. нь зохиогчийн хөгжил юм. Төлөвлөгөө нь зөв дуудлагыг бий болгох, артикуляцийн аппаратын хөдөлгөөнийг хөгжүүлэх, дуу авианы тохируулга, залруулгыг хүүхэд тус бүрээр хийх боломжийг олгодог.

Баримтын агуулгыг үзэх
"Дуудлагын дуудлага засах ажлын бие даасан төлөвлөгөө"

Дуут дуудлага засах ажлын бие даасан төлөвлөгөө

Ф.И. оюутан		Холопова Эльвира, 1-р анги
Ярианы эмчилгээний дүгнэлт:		Ерөнхий ярианы хөгжил, дизартри.
Үндэслэн хувь хүний \u200b\u200bтөлөвлөгөө боловсруулдаг ажлын хөтөлбөр "THR-ээр 1-5-р ангийн сурагчдын дууны дуудлага зөрчсөн байдлыг засах" (60 цаг)
Дууг тохируулах дараалал: [L], [S], [S ′] [З], [З ′], [C], [Ш], [Ж], [Ч], [Щ]. Өөр өөр бүлгүүдийн дамжуулсан дууг автоматжуулах ажлыг зэрэгцээ явуулдаг.
	Хэсгүүдийн нэр (сэдэв)	Үндсэн үйл ажиллагааны онцлог шинж чанарууд	Цагийн тоо	Огноо (дуусгах тэмдэг)
Дуу [L]
		Артикуляцийн аппаратын бүтэц. "Хөгжилтэй хэлний үлгэр" Толин тусгал дээрх дасгалууд (нийлсэн ба тусгасан). Өөрийгөө дасгал хийх
	Артикуляцийн моторт ур чадварыг бий болгох	Яриа сонсогдож байна. Дуу үүсгэх арга [l]. Артикуляци. Өгөгдсөн дуу чимээний мэдрэмжийг бий болгох
	Артикуляцийн моторт ур чадварыг бий болгох, сонсгол анхаарал, санах ой	Дууны зөв дуудлагыг бүрдүүлэх бэлтгэл дасгалууд [l]. Үгийн дуут бүрхүүл, сонсголын санах ойд анхаарлаа хандуулах.
	Дууг [l] автоматаар эсвэл дууриамалаар тохируулах.	Дууны зөв дуудлагыг бүрдүүлэх [l]. Дууриамал тоглоомууд. Тооллогын дагуу артикуляцийн хөдөлгөөн хийх. Дууны [l] тусгай дасгалууд.
	Үйлдвэрлэл [l] ба анхан шатны автоматжуулалт	Дууны зөв илэрхийлэлийг баталгаажуулах / л /. Харааны анализаторт найдалгүйгээр үе мөчний хөдөлгөөн хийх дасгал хийх. Үүнийг шууд үе ба үгийн эхэнд автоматжуулах. Л. үсэгтэй үгийг унших. Загвар ашиглан үгээр байрлалыг тодорхойлох (эхлэл, дунд).
	Дууны автоматжуулалт [l]	Дууны зөв илэрхийлэлийг баталгаажуулах [l]. Дууриамал тоглоомууд. Үүнийг шууд үе ба үгийн дунд автоматжуулах. Загваруудыг ашиглан үгэн дэх дууны байрлалыг тодорхойлох. Хэлбэр, үг бүтээх.
	Дууны автоматжуулалт [l]	L] дууны зөв артикуляцийг баталгаажуулах. Дуу чимээ гаргах тусгай дасгалууд. Үүнийг хаалттай үетэй автоматжуулах. L үсэг бүхий үгийг унших. Үгийн загварыг ашиглан үгэн дэх байрлалыг тодорхойлох (эхлэл, дунд, төгсгөл).
	Дууны автоматжуулалт [l]	[L] авианы зөв артикуляцийг нэгтгэх, түүнийг автоматжуулалтыг үг, үгийн гийгүүлэгчтэй хослуулах. Дууны залруулга, нарийвчлал, цэвэр байдал, хэмнэл (удаанаас хурдан хүртэл) дээр ажиллах, үр дүнгийн тогтвортой байдалд хүрэх. Гийгүүлэгчийн нийлэмжтэй үет, үгийн дүн шинжилгээ.
	Дууны автоматжуулалт [l]	[L] дууны зөв хэллэгийг баталгаажуулах, хэллэг, өгүүлбэрт автоматжуулах. Хэллэг, өгүүлбэрийг давтах, баталгаажуулах, зураг, түлхүүр үгсээр зурах.
	Дууны автоматжуулалт [l]	[L] дууны зөв артикуляцийг нэгтгэх, уялдаа холбоотой ярианд автоматжуулах. Текст дэх Л авиа бүхий давтамжийн дууны үг, үгийн тодорхойлолт. Тексттэй холбоотой асуултуудад хариултыг бүрэн өгүүлбэрээр, төлөвлөгөөний дагуу, зургийн дагуу, цуврал зургийн дагуу дахин хэлнэ.
	Дууны ялгаа [l] - [p]	[P] - [l] авиаг үе, үг, өгүүлбэрээр ялгах. Эсрэг эгшигтэй үеийг унших. Ээлж дараалан ярих, P-г L-ээр орлуулах, үг хэллэг, таавар, яруу найргаар үг авах.
	Дууны ялгаа [pb] - [l] - [th] - [in]	[PB] - [l] - [th] - [in] дууг үе, үг, өгүүлбэрээр ялгах. Эсрэг эгшигтэй үеийг унших. Өгүүлбэрийг давтах, баталгаажуулах. Оньсого таавар, үг хэллэг.
		Уялдаа холбоотой ярианы холимог авиаг ялгах. Яруу найраг сурах, текстээ дахин хүүрнэх, цуврал зураг дээр өгүүллэг зохиох.
	Эцсийн хичээл
Дуу [S], [S′ ], [З], [З′ ], [C]
	Артикуляцийн моторт ур чадварыг бий болгох	Яриа сонсогдож байна. Дууны [s], [s], [s] - [s] үүсэх арга. Профайлууд.
		[S], [h] авианы зөв дуудлагад сургах бэлтгэлийн бэлтгэл дасгалууд.
	[H], [h] дуу чимээ, механик тусламжтайгаар эсвэл дууриамал.	[S], [h] авианы зөв дуудлагыг бий болгох. Дууриамал тоглоомууд. Тооллогын дагуу артикуляцийн хөдөлгөөн хийх. [S], [h] дуу чимээний тусгай дасгалууд.
	Мэдэгдэл [s], [h] ба анхан шатны автоматжуулалт	[S], [h] дууны зөв артикуляцийг нэгтгэх. Харааны анализаторт найдалгүйгээр үе мөчний хөдөлгөөн хийх дасгал хийх. Автоматжуулалт шууд үгээр болон үгийн эхэнд.
	Дууны автоматжуулалт [s], [h]	[H], [h] дууны зөв хэллэгийг баталгаажуулах. Автоматжуулалт нь шууд үе ба үгийн дунд. C, Z үсэгтэй үгийг унших (CA, CO, SU, SY, SE, ZA, ZO, ZU, ZY, ZE) Загвар ашиглан үгсийн (эхлэл, дунд) эгшгийн байрлалыг тодорхойлох.
	Дууны автоматжуулалт [s], [h]	[S], [h] дууны зөв артикуляцийг нэгтгэх. Автоматжуулалт хаалттай үетэй. AC, OC, US, IS, YC гэх мэт үгийг унших, шууд үетэй харьцуулах. Загвар ашиглан үгс дэх дууны байрлалыг тодорхойлох (эхлэл, дунд, төгсгөл).
	Дууны автоматжуулалт [s], [h]	[S], [h] авиаг зөв илэрхийлэх, гийгүүлэгчтэй хослуулан автоматжуулалтыг нэгтгэх. Дуу засах, ажиллуулах нарийвчлал, цэвэр байдал, гөлгөр байдал, хэмнэл (удаанаас хурдан хүртэл) үр дүнгийн тогтвортой байдалд хүрэх.
	Дууны автоматжуулалт [s], [h]	[S], [h] авиаг зөв илэрхийлэх, хэллэг, өгүүлбэрт автоматжуулалтыг нэгтгэх. Хэллэг, өгүүлбэрийг давтах, баталгаажуулах, зураг, түлхүүр үгсээр зурах. Цэвэр хэллэг.
	Дууны автоматжуулалт [s], [h]	[S], [h] авиаг зөв илэрхийлэх, уялдаа холбоотой ярианд автоматжуулалтыг нэгтгэх. Тексттэй холбоотой асуултуудад хариултыг бүрэн өгүүлбэрээр, төлөвлөгөөний дагуу, зургийн дагуу, цуврал зургийн дагуу дахин хэлнэ. Шүлэг дээр зөв дуудлага хийх дасгал хийх.
	[S], [s] дууны артикуляцийг тохируулах буюу сайжруулах	Тусгаарлагдсан дуу авианы дуудлагыг тодруулах / сь /, / зь /. Тусгаарлагдсан дуу авианы зөв, тод дуудлага, тэдгээрийн автоматжуулалтыг бий болгох.
	Дууны ялгаа [s] - [s]	[S] - [s] -ийг дуут, үгээр, өгүүлбэрээр ялгах. Ээлжээр ярих. SE-SE, SE-SO, SYU-SU, SI-SY, SYA-SA гэсэн үгийг унших, харьцуулах. Өгүүлбэр, хэллэг, шүлэгт ялгах.
	Дууны ялгаа [s] - [s]	[S] - [s] -ийг дуут, үгээр, өгүүлбэрээр ялгах. Ээлжээр ярих. ZE-ZE, ZY-ZO, ZYU-ZU, ZI-ZY, ZYA-ZA гэсэн үгийг унших, харьцуулах. Өгүүлбэр, хэллэг, шүлэгт ялгах.
	Холимог дуу авиаг ялгах	Уялдаа холбоотой ярианы холимог дууг ялгах (цэвэр хэллэг, оньсого, оньсого, шүлэг, текст)
	Дууны авиаг тохируулах буюу тодруулах [c]	Дууны зөв суулгацыг бүрдүүлэх [c]. Үүнийг урвуу үгээр автоматжуулна уу. AC, OT, UC, IC, EC, YTs, YTs, YT гэсэн үгийг унших.
	Дууны автоматжуулалт [c]	[C] дууны зөв артикуляцийг нэгтгэх, шууд үе дэх автоматжуулалт. Загвар ашиглан дууны байрлалыг үгээр (эхлэл, дунд, төгсгөл) тодорхойлох.
	Дууны автоматжуулалт [c]	Дууны зөв хэллэгийг нэгтгэх [г] ба гийгүүлэгчийн нийлсэн үгэн дэх автоматжуулалт. Үений дуу авианы дүн шинжилгээ.
	Дууны автоматжуулалт [c]	[C] авианы зөв хэллэгийг нэгтгэх, түүнийг үг, хэллэг, өгүүлбэрт автоматжуулах. Хэллэг, өгүүлбэрийг давтах, баталгаажуулах, зураг, түлхүүр үгсээр зурах.
	Холимог дуу авиаг ялгах	[C] - [t ’] авиаг үений, үгийн, өгүүлбэрийн артикуляцийг ялгах. Эсрэг гийгүүлэгчтэй үеийг унших.
	Холимог дуу авиаг ялгах	[C] - [s] авиаг үений, үгийн, өгүүлбэрийн артикуляцийг ялгах. Эсрэг гийгүүлэгчтэй үеийг унших. Өгүүлбэрийг давтах, хэллэг цээжлэх. Асуултуудын хариултыг бүтэн өгүүлбэрээр оруулна уу.
	Холимог дуу авиаг ялгах	[Z] - [s] - [c] авиаг үений, үгийн, өгүүлбэрийн артикуляцийг ялгах. Эсрэг гийгүүлэгчтэй үеийг унших. Өгүүлбэрийг давтах, хэллэг цээжлэх. Бүтэн өгүүлбэр бүхий асуултын хариулт.
	Эцсийн хичээл	Автоматжуулалт ба ярианы дамжуулалтыг ялгах.
Дуу [W], [W], [H], [U]
	Артикуляцийн моторт ур чадварыг бий болгох	[W], [w] авиаг зөв дуудах бэлтгэлийн үе мөчний дасгал. Толин тусгал дээрх дасгалууд (нийлсэн ба тусгасан)
	Артикуляцийн моторт ур чадварыг бий болгох.	[W], [w] авианы зөв дуудлагыг бий болгох бэлтгэлийн бэлтгэл дасгалууд. Сонсголын анхаарал, ой тогтоолтыг хөгжүүлэх.
	Артикуляцийн моторт ур чадварыг бий болгох	Яриа сонсогдож байна. Дууг үүсгэх арга [w], [w]. Профайлууд. Кинестетик мэдрэмжийг хөгжүүлэх.
	[W], [w] дууг механикаар эсвэл дууриамал байдлаар тохируулах.	[W], [w] авианы зөв дуудлагыг бүрдүүлэх. Дууриамал тоглоомууд. Тооллогын дагуу артикуляцийн хөдөлгөөн хийх. [W], [w] авианы тусгай дасгалууд.
	Мэдэгдэл [w], [w]. анхан шатны автоматжуулалт	[W], [g] авианы зөв артикуляцийг нэгтгэх. Автоматжуулалт шууд үгээр болон үгийн эхэнд. Үе унших. Загвар ашиглан үгс дэх дуу авианы байрлалыг тодорхойлох (эхлэл, дунд).
		[W], [g] авианы зөв артикуляцийг нэгтгэх. Дууриамал тоглоомууд. Автоматжуулалт нь шууд үе ба үгийн дунд. Загвар ашиглан дууны байрлалыг [w], нэг үгээр (эхлэл, дунд, төгсгөл) тодорхойлох.
	Автоматжуулалт [w], [w].	[W], [g] авианы зөв артикуляцийг нэгтгэх. Дуу чимээ гаргах тусгай дасгалууд. Автоматжуулалт нь янз бүрийн үет бүтцийн үгсээр хаалттай үетэй байна. Үгсийн анализ. Хэлбэр ба үг хэллэг. Толь бичгийг тодруулах.
	Автоматжуулалт [w], [w].	[W], [w] дуу авиаг зөв илэрхийлэх, гийгүүлэгчтэй хослуулан автоматжуулалтыг нэгтгэх. Дууг засах, нарийвчлал, цэвэр байдал, гөлгөр байдал, хэмнэл дээр ажиллах (удаанаас хурдан хүртэл)
	Автоматжуулалт [w], [w].	[W], [g] авианы зөв артикуляцийг нэгтгэх. ба хэллэг, өгүүлбэр дэх автоматжуулалт (давталт, зурагнаас эмхэтгэх, түлхүүр үгс, баталгаажуулах). Цэвэр хэллэг, таавар. Асуултуудын бүрэн хариулт.
	Автоматжуулалт [w], [w].	[W], [w] дуу авиаг зөв илэрхийлэх, уялдаа холбоотой ярианд автоматжуулах (шүлэг, оньсого, текст) -ийг нэгтгэх. Асуултанд бүрэн хариулт өгөх, дахин ярих, шүлэг цээжлэх.
	Дууны ялгаа / w / - / w /	Дууны авиаг тодруулах / w / - / w /. Үе, үг, өгүүлбэрээр ялгах. Эсрэг эгшигтэй үеийг унших. Ээлжээр ярих. Цэвэр хэллэг.
	Дууны ялгаа [w] - [w]	Өгүүлбэр, шүлэг, уялдаа холбоотой ярианы авиаг тодотгох, ялгах.
	Дууны тохиргоо [u] эсвэл үений сайжруулалт	Дууны зөв уян хатан хэлбэрийг бүрдүүлэх [u]. Үүнийг урвуу үгээр автоматжуулна уу. АШ, ОЩ, УЩ гэх мэт үгийг унших.
	Дууны автоматжуулалт [u]	Дууны зөв уян хатан байдлыг [u] нэгтгэх, түүнийг шууд үгээр автоматжуулах. SCHA, SCHU, SCHI, SCHO, SCHE гэсэн үгийг унших. Загвар ашиглан үгэн дэх авианы байрлалыг тодорхойлох (эхлэл, дунд, төгсгөл).
	Дууны автоматжуулалт [u]	Дууны зөв уян хатан байдлыг [u] баталгаажуулж, харилцан адилгүй бүтэцтэй үгсээр автоматжуулах (нугаралт, үг бүтээх, таавар, толь бичиг тодруулах)
	Дууны автоматжуулалт [u]	[U] дууны зөв артикуляцийг баталгаажуулах, хэллэг, өгүүлбэрт автоматжуулах (давтах, баталгаажуулах, зураг дээрээс гаргах)
	Холимог дуу авиаг ялгах	[U] - [s] дууны артикуляцийг тодруулах, үе, үг, өгүүлбэрт ялгах. Эсрэг эгшигтэй үеийг унших. Цэвэр хэллэг, таавар, яруу найраг.
	Холимог дуу авиаг ялгах	[U] - [w] авианы артикуляцийг тодруулах, үе, үг, өгүүлбэр дэх автоматжуулалт. Эсрэг эгшигтэй үеийг унших. Цэвэр хэллэг, таавар, яруу найраг.
	Дууны тохиргоо [h] ба анхан шатны автоматжуулалт	Дууны зөв хэлбэржүүлэлт [h]. Үүнийг урвуу үгээр автоматжуулна уу. АЧ, УЧ, ОЧ, ИЧ, ЕЧ гэсэн үгийг унших
	Дууны автоматжуулалт	[H] дууны зөв артикуляцийг тодруулах, шууд үгээр автоматжуулах. CHA, CHU, CHO, CHI, CHE гэсэн үгийг унших Загвар ашиглан үгэн дэх авианы байрлалыг тодорхойлох (эхлэл, дунд).
	Дууны автоматжуулалт [h]	[H] авианы зөв артикуляцийг тодруулах, гийгүүлэгчийн нийлсэн үгээр автоматжуулах. Үений дуу авианы дүн шинжилгээ.
	Дууны автоматжуулалт [h]	[H] дууны зөв хэллэгийг баталгаажуулах, хэллэг, өгүүлбэрт автоматжуулах.
	Холимог дуу авиаг ялгах	[H] - [s] авианы артикуляцийг тодруулах, үе, үг, өгүүлбэрт ялгах.
	Холимог дуу авиаг ялгах	[H] - [u] авианы артикуляцийг тодруулах, үе, үг, өгүүлбэрт ялгах.
	Холимог дуу авиаг ялгах	[H] - [c] авианы артикуляцийг тодруулах, үе, үг, өгүүлбэрт ялгах.
	Эцсийн хичээл	Автоматжуулалт ба ярианы дамжуулалтыг ялгах.

Тэмдэглэгээ: Арга зүй боловсруулах — Хувь хүний \u200b\u200bхөтөлбөр дуу авиаг томъёолох, автоматжуулах, ялгах талаар залруулах хичээлүүд [l].

Зорилтууд:

- Багшийн тухай:

• 6-р настай хүүхдийн моторт хөдөлгүүрийн нарийн ур чадвар, ярианы харилцан үйлчлэлээр дуу авианы дуудлагыг залруулах нь бие даан засах дасгалын системийн жишээн дээр харааны-дүрслэх сэтгэлгээ, хөдөлгөөний идэвхитэй байдал: дууны [l] зөв дуудлагад хүрэх, ярианд идэвхжүүлэх, ялгах.

- Хүүхдийн тухай:

• Хэл ярианы гажигтайгаа ойртож, [l] авиаг зөв дуудаж сур, бие даасан яриандаа энэ дуудлагыг зас.

- Хамтарсан зорилго:

• Багш, хүүхдийн харилцан үйл ажиллагаа, харилцааны ур чадварыг нээн илрүүлэх, цаашдын амжилттай үйл ажиллагаанд өөрийгөө хянах хэрэгцээг тодорхойлох замаар дууны [l] зөв дуудлагад хүрэх.

Даалгавар:

• үе мөчний аппаратын хөдөлгөөнийг хөгжүүлэх.
• хөдөлгүүрийн нарийн ур чадварыг хөгжүүлэх.
• харааны болон сонсголын хяналтанд суурилсан дууны тохиргоо [l].
• бие даасан ярианд дуу чимээ [l] -ийг автоматжуулах, ялгах.
• анхаарал, ой санамжийг хөгжүүлэх.
• өөрийгөө хянах чадварыг хөгжүүлэх.

Хичээлийн сэдэв, зорилго	хэмжээ	Хичээл бүрийн тооцоолсон үр дүн	Үйл ажиллагааны төрөл, арга	Үр дүнг үнэлэх шалгуур үзүүлэлтүүд	Тусгах зохион байгуулалт
1. "Артикуляцийн аппаратын хөдөлгөөнийг хөгжүүлэх" зорилго: шаардлагатай үе мөчний хөдөлгөөн, байрлалыг хөгжүүлэх		Үений хөдөлгөөний нарийвчлалыг хөгжүүлэх, үе мөчний аппаратын эрхтнүүдийн зөв байрлалыг засах чадварыг хөгжүүлэх	Хяналт. уруулын хувьд: "Frog - proboscis" (ээлжлэн), "Hippo" (амаа өргөн нээх) Хяналт. хэлний хувьд "Хусуур", "Шүүрний сойз", "Савлуур", "Дарвуул", "Зураач", "Зүү", "Могой" Хяналт. моторт хөдөлгөөний нарийн ур чадварын хувьд (үржүүлгийн рифм ашиглан хурууны гимнастик, дүрсийг байнга өөрчилдөг) Физминутка	Хөдөлгөөний нарийвчлалыг барьж, тусламжгүйгээр / барьж авдаггүй.	Хүүхэд ажил дээрээ амжилтанд хүрч байгааг тэмдэглэ
2. "[l] авиаг дуудахдаа үе мөчний эрхтнүүдийн байрлалтай танилцах." зорилго: танилцуулах зөв байрлал үе мөчний аппаратын эрхтнүүд		Хүүхэд [l] авиаг дуудахдаа үе мөчний эрхтнүүдийн байрлалыг зөв ойлгох.	Толин тусгал дээр үгээ харуулж байна Энэ дууны профайлыг харуулах Хэлний байрлалыг гараараа харуулах Үений гимнастик Хяналт. хөдөлгүүрийн нарийн ур чадварыг хөгжүүлэх, амьтдын дүрсийг хуруугаараа зурах, "матар", "муур" гэх мэт хөөмий дагалдах. Физик минут 1-2 удаа	Санал болгож буй дасгалуудыг амжилттай хийж гүйцэтгэнэ	Хүүхэдтэй анализ хий, бүх зүйл тэр дороо бүтсэн үү, танд юу илүү таалагдсан бэ?
3. "Дууны бүтээл" Зорилго:Дууг тавь [l]		Тусгаарлагдсан дууны зөв дуудлага [l]	Дууг тохируулах 1 арга: Шүдний завсарыг өдөөх [l]: "Инээмсэглэ", дунд нь хэлээ хазаж, үлээх (хэл өргөн); мөн дараа нь эгшгийг хоолойны оролцоогүйгээр илэрхийлэх замаар. [A] эсвэл [s] туслах дуунаас [l] авиаг тохируулах: "Swing" (лабиалын хувьд [l]); "Swing" - "A - A - AAA" эсвэл "y-y-yyy" зэрэг дуудлагатай Дууны үйлдвэрлэлд механик туслалцаа үзүүлэх: өргөн хэлийг хусуураар дээд бохь руу дарах. Дуу бүтээх тоглоомын техник - "Эмгэн хумс", "Пирамид", "Товч" Физик минут 2 - 3 удаа	Дууны нөхөн үржихүйн зөв байдал, ярианы эмчилгээний зөвлөмжийг хэрэгжүүлэх	Хүрсэн үр дүнгийн төлөө магтаал, урам зориг (хийсэн ажилд зориулсан жижиг, том одууд)
4. "Дууны залруулга [l]" Зорилго:дууны зөв, зөв \u200b\u200bхуулбарлахад хүрэх [l]		Тусгаарлагдсан аудио үнэнч байдал	Физиологийн ярианы дуу хоолой, амьсгалыг хөгжүүлэх тоглоомууд. A.N-ийн дагуу дасгал хийх. Стрельникова "Ладошки", "Бүс", "Нум" гэх мэт. Хяналт. "Хөгжмийн тоглоом" (хөгжмийн зэмсэг металлофоныг ашиглан ярианы эмч багажаар алхаар цохих хүчийг ашиглан хөгжмийн зэмсэгт тааруулах шаардлагатай хүүхдийн дуу хоолойны хүчийг зохицуулдаг. Дуулах - ла-ла-ла.) Хяналт. моторт хөдөлгөөний нарийн ур чадварыг хөгжүүлэх "Гайхамшигт цүнх" (цүнхэнд дууны нэр бүхий зүйлүүд байдаг [l] - морь, мэлхий, халбага ..) Биеийн минут 2-3 удаа	Нарийвчлал, гөлгөр байдал, дуудлагын цэвэр байдал	Хүүхдээс дуулах дуртай эсэхийг нь сайн мэддэг үү, ямар тоглоомд илүү дуртай байсныг нь асуу.
5. "Хүргэсэн дууны үгийг автоматжуулалт" Зорилго:дамжуулсан дууг үгээр автоматжуулж, хэмнэл, уянгын мэдрэмжийг хөгжүүлэх, фонемик ойлголтыг хөгжүүлэх		Дууны эгшиг, үелэл дэх дуу чимээг [l] ялгаж, дууны үгийг тодорхой дуудлагатай болгох.	[L] авианы дуудлагыг үетэй нэгтгэх. Логопедын дараа цэвэр хэллэг, шуугиан, уянгалаг үг, эгнээний эгнээний давталт. "Шидэт олс", "Лабиринт", "Хашаа" хуруугаараа тоглох техник Хяналт. фонемик ойлголт дээр "Урьдчилан тогтоосон дуут, үетэй гараа өргө" Биеийн минут 2-3 удаа	Дууг авианы үгээр хичнээн тод дууддаг вэ?	Марк эерэг талууд хүүхдийн ажил, түүний амжилтанд анхаарлаа төвлөрүүл, түүнд юу хамгийн их сонирхолтой, юу таалагдсаныг олж мэд. Хүүхдийн гол үр дүнд хүрэх тухай ойлголт - дууны зөв нөхөн үржихүй. Өөрийгөө үнэлээрэй "Зураг сонго" тоглоом (сэтгэл хөдлөлтэй зургууд)
6. "Үгэнд хүргэх дууг автоматжуулах" Зорилго:хүргэх дууг үгээр автоматжуулж, сонсголын анхаарал, ой тогтоолтыг хөгжүүлэх., фонемик ойлголтыг хөгжүүлэх		Үгийн урсгал дахь [l] дууг ялгаж, үг хэллэгээр дуу авианы тодорхой дуудлагад хүрэх.	Ярианы эмчилгээний дараахь гурван үгийг давтах (вандан сандал - сарвуу - дэнлүү, дух - ломбо - хандгай), 4-5 үгийг ой санамжаас нэрлэ; "Зургийг тааруулах" нэртэй үгээр тохирох зургийг сонгоно уу. "Том - жижиг" (зургийн дагуу дүрслэгдсэн бүх амьтдыг жагсаах, томоос жижиг хүртэл, эсрэгээр) "Амьтан зур" хурууны тоглоом Хяналт. фонемик ойлголтын талаар "сонссоноосоо санаж, хэд хэдэн үгийг тодорхой дарааллаар давтах" - "Үгийн хэмнэлийн бүтцийг алгадах" - "Өгөгдсөн уянгын үгийг олох" Биеийн минут 2-3 удаа	Дасгалыг ямар үгээр илэрхийлэх, ямар дасгал хийхэд бэрхшээлтэй байгааг дагаж мөрдөх.
7. "Өгүүлбэр, текстээр дамжуулсан дууг автоматжуулах" Зорилго:өгүүлбэр, текстээр дамжуулсан дууг автоматжуулах, фонемик ойлголтыг хөгжүүлэх, сэтгэлгээ, анхаарал, ой санамж, төсөөллийг хөгжүүлэх		Өгүүлбэр ба текстэн дэх дуу авиаг тодорхой дуудах, сэтгэцийн үйл явцыг хөгжүүлэх, өгүүлбэр дэх дуут [l] -г ялгах	Дашрамд хэлэхэд, тэмдэг нь [l] авиаг тодотгож зураг авах, хоёр үг дуудах явдал юм Олон авиа бүхий өгүүлбэр зохио [l] Тоглоом "Хэрэв та бодоод үзвэл үлгэр зохиож болно" (түлхүүр үгс дээр тулгуурлан өгүүллэг зохиох) "Төөрөгдөл" тоглоом (үгс нь өгүүлбэрт холилдож, алдаагаа засаж, дуу авиаг тодруулсан өгүүлбэрүүдийг хэлнэ [л]) Сургаалт үгс, үг хэллэг, хэл мушгих, шүлэг дэх [l] авиа дуудлага Байгалийн материалаар моторт хөдөлгүүрийн нарийн ур чадварыг хөгжүүлэх тоглоомууд "Зургийг чимэглэ" Хяналт. фонемик ойлголт дээр "Жижиг текстийг дахин ярих" Биеийн минут 2-3 удаа	Хүүхэд бэрхшээл тулгардаг даалгаврыг хэрхэн даван туулах вэ
8. "Бие даасан ярианы дуу чимээний автоматжуулалт ба ялгаа" Зорилго:[l] дууг ярианд нэгтгэх		Бие даасан ярианд [l] авианы цэвэр байдал, дуудлагын хялбар байдал	Цуврал зургийн цуврал зургууд дээр тулгуурлан түүх зохиох Үлгэрийн жүжиг Эхэндээ нэгэн түүхийг санаж байна Хяналт. моторт хөдөлгүүрийн нарийн ур чадварыг хөгжүүлэх талаар "Аялал" (хүүхэд бичгийн машиныг гараараа газрын зургийн дагуу гүйлгэж, ярианы эмчээс ирсэн цуврал асуултын дагуу зохиомж гаргана) Таавар таавар Шүлэг хэлэх Биеийн минут 2-3 удаа	Хараат бус ярианд оролцож буй хүүхэд [l] дууг хэр идэвхтэй ашигладаг вэ?	Тоглоом "Би ба үлгэрийн баатар" Хүүхдэд өөрийгөө үлгэрийн баатрын дүртэй холбож өгөхийг санал болго