برنامه ریزی کار یک گفتاردرمانگر در مدرسه از 8 نوع. برنامه کاری یک معلم گفتاردرمانی برای سال تحصیلی

بودجه دولت موسسه تحصیلی

مدرسه شبانه روزی آموزش عمومی ویژه (اصلاحی) Boksitovskayavii نوع

"موافقت" "تأیید شده"

معاون مدیر امور داخلی مدیر GBOU BSKOSHI 7 نوع ________ A. N. Nurmukhametova ____________ A. N. Nurmukhametova

برنامه کاری سالانه

معلم گفتار درمانی Galimova A.B.

برای سال تحصیلی 2015-2016

سال 2015

هدف گفتاردرمانگر در مرکز گفتار مدرسه- ارائه کمک گفتاردرمانی به دانش آموزان دارای عقب ماندگی ذهنی که در توسعه گفتار شفاهی و کتبی انحرافی دارند ، که در آینده می تواند باعث نقض گفتار کتبی شود ، یعنی جلوگیری از اختلالات ثانویه و همچنین اصلاح نقض موجود در گفتار کتبی و شفاهی.

وظایف:

سازماندهی و اجرای اقدامات تشخیصی به منظور شناسایی به موقع دانش آموزان مبتلا به آسیب شناسی گفتاری ، صلاحیت صحیح نقص موجود در گفتار شفاهی و نوشتاری.

سازمان مناسب نقص کار اصلاحی، با هدف غلبه بر نقض گفتار شفاهی ، نقض نوشتن و خواندن از هر شکل.

سازمان همکاری یک معلم گفتاردرمانگر با معلمان دبستان و معلمان زبان روسی سطح متوسط \u200b\u200bآموزش به منظور توسعه وحدت نیازهای دانش آموزان با اختلالات در توسعه گفتار شفاهی و نوشتاری از معلمان و گفتاردرمانگر .

سازماندهی و اجرای کار گفتاردرمانی جامع روی کل سیستم گفتار: مبانی روانشناختی گفتار ، گفتار تأثیرگذار و رسا.

	نام رویداد				مهلت ها
کار سازمانی
	آماده سازی دفتر برای سال تحصیلی جدید.		بازسازی کابینت. نظافت مرطوب در دفتر. ثبت نام مطب و گوشه گفتار درمانگر.		تا 01.08.2015.
	کارهای مقدماتی با مستندات.		تهیه نقشه کار برای یک معلم گفتاردرمانی برای سال تحصیلی 2015-2016. تهیه مواد تشخیصی ، اشکال کارت گفتار و پروتکل های معاینه گفتاردرمانی اولیه.		تا 01.09.2015.
فعالیتهای تشخیصی و تحلیلی
	بررسی اولیه و عمیق گفتار شفاهی و کتبی کودکان		انجام معاینه گفتار درمانی جمعی از دانش آموزان دبستان و متوسطه ، معاینه عمیق گفتار شفاهی و کتبی کودکان ثبت نام شده در مرکز گفتار.		02.09.2015-15.09.2015
	آشنایی با داده های معاینه پزشکی ، مجموعه تجزیه و تحلیل کودکان ثبت نام شده در مرکز گفتار		مجموعه ای از داده های ضد عرفی و عصاره ای از مدارک پزشکی دانش آموزان از اطلاعات مورد نیاز برای یک معلم گفتاردرمانگر		02.09.2015-15.09.2015
	نظارت بر گفتار شفاهی و کتبی کودکان		نظارت ، پردازش نتایج و پر کردن اسناد مربوطه.		02.09.2015- 15.09.2015 14.01.2016-18.01.2016 16.05.2016-31.05.2016
	ثبت اسناد و مدارک یک گفتاردرمانگر در آغاز و پایان سال تحصیلی		پر کردن کارتهای گفتار ، پروتکلهای معاینه گفتار شفاهی و کتبی و مشاهده اسناد لازم ، تکمیل بسته اسناد مطابق با لیست توصیه شده. تدوین یک برنامه کاری سازگار برای غلبه بر نقض گفتارهای شفاهی و کتبی. هماهنگی این برنامه ها در شورای روش شناسی نهاد آموزشی.		02.09.2015- 15.09.2015 14.01.2016 18.01.2016 15.05.2016- 30.05.2016 و همچنین در فن آوری. بسیار از سال
	استخدام گروه ها و زیرگروه ها برای کارهای اصلاحی		استخدام گروه ها برای کارهای اصلاحی مطابق با تشخیص گفتاردرمانی		02.09.2015- 15.09.2015
فعالیت های اصلاحی و تکاملی
	برگزاری کلاسهای پیشانی به صورت گروهی طبق برنامه کلاسهای گفتاردرمانی		اصلاح دیس گرافی آگرماتیک ، دیس گرافی نوری و نارساخوانی ، دیس گرافی آکوستیک ، دیس گرافی ناشی از اختلالات تجزیه و تحلیل زبان و سنتز ، دیسورفوگرافی ، سطح OHP 3 و 4.		15.09.2015–14.05.2016
	برگزاری کلاسهای اصلاحی انفرادی مطابق با برنامه کلاسهای گفتاردرمانی		اصلاح دیسالیا ، لکنت زبان.		15.09.2015–14.05.2016
فعالیت های مشاوره ای و روش شناختی
	مشاوره معلمان در مورد نتایج آزمون گفتار شفاهی و کتبی کودکان		نتایج و نتایج بررسی گفتار دانشجویان		02.09.2015-15.09.2015 15.05.2016-30.05.2016
	فعالیت هایی برای ارتقا classes کلاس های گفتاردرمانی در بین معلمان و والدین ، \u200b\u200bمشاوره های گروهی (گفتگو ، سخنرانی ، سخنرانی در جلسات والدین ، \u200b\u200bانجمن های روش شناسی ، سمینارهای ویژه ، شوراها) ، مشاوره های فردی برای والدین و معلمان م ofسسات آموزشی		« بازی های تعلیمی و تمرینات برای توسعه درک واج "گزارش با یک بخش عملی. گزارشی با بخشی عملی در موضوع: "توپ و سخنرانی" ؛		طبق برنامه کار مدرسه
	هفته گفتار درمانی برای معلمان ، مربیان و متخصصان دانشگاه علوم پزشکی.		گزارش ، برگزاری دروس فردی و زیر گروهی ، رویداد آموزشی فوق برنامه ، طراحی روزنامه گفتار ، سازمان مسابقه. مباحث کلاسهای آزاد در مورد برنامه ریزی موضوعی تقویمی کلاسهای اصلاح گفتاری درمانی.
	تعامل با معلمان دبستان ، معلمان سطح روسی متوسط \u200b\u200b، مربیان و یک روانشناس.		حضور متقابل در کلاسهای آزاد و فعالیتهای فوق برنامه
ارتباط با متخصصان م educationalسسه آموزشی
	تشخیص زمینه های مختلف فعالیت ، عملکردهای خاص کودک		همراه با یک معلم-روانشناس ، یک مطالعه از حوزه های حسی و شناختی ، مهارت های حرکتی خوب در کودکان را انجام می دهد.
	تجزیه و تحلیل نتایج معاینه ، تدوین برنامه های فردی توسعه		تبادل متقابل اطلاعات به منظور شفاف سازی و جمع بندی نتیجه گیری و همچنین تهیه برنامه های توسعه فردی
	آشنایی با مطالب آموزش درمانی		برای آشنایی روانشناس ، معلمان دبستان ، معلمان سطح متوسط \u200b\u200bروسی و مربیان با دستورالعمل های اصلاحی (گفتاردرمانی) برای سال جاری.		سپتامبر طبق برنامه جلسه PMPK مدرسه
	بازدید متقابل از کلاسهای اصلاحی و فعالیتهای آموزشی		بازدید از کلاسهای اصلاحی روانشناس ، معلمان دبستان ، معلمان زبان روسی در کلاس 5-9 ، رویدادهای باز مربیان.		در طول سال طبق برنامه کاری وزارت دفاع
	آماده سازی مستندات PMPk و PMPK		تهیه یک سخنرانی درمانی در صورت لزوم برای روشن یا تغییر مسیر آموزشی برای کودک		در طول سال طبق برنامه کار
	مشاوره فردی		هفتگی مطابق برنامه معلم گفتاردرمانگر		در طول سال
کار با والدین
		مشاوره فردی ، مشاوره زیر گروه ، سخنرانی در جلسات والدین		آشنایی با وظایف گفتاردرمانگر مدرسه. گزارش: "ارائه کمک گفتاردرمانی به دانش آموزان مدرسه شبانه روزی از نوع 7". مکالمات فردی در موضوعات: "آشنایی با نتایج بررسی گفتار دانشجویان"؛ "نتایج کار یک گفتاردرمانگر مدرسه."
برای بهبود تجهیزات مطب گفتاردرمانی تلاش کنید
	ارسال برنامه خطاب به مدیر م educationalسسه آموزشی برای خرید وسایل کمک آموزشی ، بازی های رایانه ای آموزشی		مجموعه ای از پروب های ماساژ - 1 قطعه ؛ میزهای نقدی شخصی برای اصوات ، حروف و هجا - 8 مورد ؛ گیشه دیواری صداها ، حروف و هجا - 1 قطعه ؛ آینه های رومیزی برای کارهای فردی (9x12) - 8 قطعه کتاب کار برای دانشجویان: E.V. آلبوم تمرینات Mazanov "آموزش کار با متن" برای اصلاح دیسگرافی براساس تجزیه و تحلیل و سنتز زبان - 10 عدد. EV Mazanova «گفتاردرمانی. دیسگرافی ناشی از نقض تجزیه و تحلیل و سنتز زبان ”دفترچه شماره 1 - 5 قطعه ؛ E.V. Mazanov "یادگیری عدم صدا کردن صدا" شماره 1 و شماره 2 ، آلبومی از تمرینات برای اصلاح دیسگرافی آکوستیک - 10 قطعه ؛ EV Mazanova «گفتاردرمانی. غلبه بر نقض نوشتن "دفترچه شماره 2 - 5 قطعه ؛ E.V. Mazanov "آموزش کار با کلمه" آلبوم تمرینات برای اصلاح دیسگرافی آگرماتیک - 10 قطعه ؛ E.V. مازانوف «گفتاردرمانی. دیسگرافی به دلیل اختلال در تحلیل و سنتز زبان و دیسگرافی ارگاماتیک "آموزش ابتدایی شماره 3 - 5 عدد. EV Mazanova "دیس گرافی نوری" - 5 قطعه ؛ V.V. Konovalenko "ما می نویسیم و می خوانیم" شماره 1 - 5 قطعه ، شماره 2 - 5 قطعه ، شماره 3 - 5 عدد. برنامه رایانه ای برای گفتاردرمانی "بازی برای ببرها" - 1 عدد. کتابچه راهنمای روش "الفبای گفتاردرمانی. از حرف به کلمه "- 1 عدد.		سپتامبر اکتبر در طول سال
	تهیه جزوه		در مورد مباحث واژگانی کلاسهای گفتاردرمانی "سبزیجات" ، "میوه ها" ، "حیوانات اهلی" ، "حیوانات وحشی" ، "ظروف" ، "لباس" ، "کفش" ، "کلاه" ، "حمل و نقل" ، "اسباب بازی" ، "لوازم آموزشی" ، "محصولات" و غیره .		در طول تعطیلات
ارتقا صلاحیت حرفه ای
	شرکت در دوره های BIRO ، سخنرانی ها ، سمینارها ، انجمن های روش شناسی		گذراندن یک دوره تازه سازی. آموزش. تصویب کمیسیون صدور گواهینامه		در طول سال
	با ادبیات علمی و ژورنالیستی کار کنید		مطالعه مقالات مجلات		در طول سال
	مرور اینترنت		ثبت نام در سایت های گفتاردرمانی ، مطالعه منابع و انتشار کارهای خود در آنها. انتشار در وب سایت مدرسه GBOU BSKOSHI 7 نوع.		در طول سال
	مشاهده پویایی اختلالات گفتاری بر کلاسهای گفتاردرمانی، برای تأثیر روش های خاص در رشد گفتار و اصلاح گفتار کودک.		معرفی برنامه های ابتکاری و رایانه ای ، برنامه ها ، روش های غیر سنتی اصلاح گفتار در گفتاردرمانی (عطر ، Su-Jok ، موسیقی و هیپوتراپی) ، سفرهای گردشگری: "نشانه های پاییز. Listopad "،" چیزهای توچکینی "،" باغ زمستان "،" موزه دریا "،" باغ وحش "(شرکت واحد دولتی آسایشگاه" یانگان-تاو "). تأثیر آنها را در غلبه بر اختلالات گفتاری در کودکان دارای عقب ماندگی ذهنی کنترل کنید.		در طول سال

برنامه کار این بود: _____________ معلم گفتار درمانی Galimova A.B.

هدف: شناسایی و کمک به موقع به دانش آموزان دارای اختلال در گفتار شفاهی و کتبی.

وظایف:

1. تشخیص و تجزیه و تحلیل سطح توسعه فعالیت گفتاری (گفتار شفاهی و کتبی) دانش آموزان.
2. تدوین و اجرای یک برنامه کاری برای پیشگیری و غلبه بر تخلفات گفتار شفاهی و کتبی در بین دانشجویان پذیرفته شده در کلاس های گفتاردرمانی.
3. توسعه و اجرای برنامه های منحصر به فرد برای رشد کودکان مبتلا به CHR II -
4. سطح III ، با در نظر گرفتن ساختار نقص.
5. توسعه کلاس های گفتاردرمانی اصلاحی و تکاملی برای آموزش گفتار صحیح در کودکان معلول در راستای "بهینه سازی روند اصلاح از طریق فن آوری های رایانه ای" (برای دانش آموزان مدارس خاص (اصلاحی) از نوع VIII با کمبود رشد گفتاری سیستمیک II - III درجه)
6. توضیح دانش ویژه در گفتاردرمانی در بین معلمان.

حوزه های اولویت فعالیت.

• بهبود کارهای اصلاحی و تربیتی در مهمترین زمینه ها ؛
• مشاهده ساختاری و پویا از فعالیت گفتاری کودکان در کلاس و خارج.
• سیستم سازی مطالب آموزشی و روش شناختی.



فعالیت	تاریخ	مسئول	نتیجه
I. سازمان محیط آموزشی و توسعه
1. آماده سازی دفتر برای سال تحصیلی جدید.		کوموویچ E.V.	پاسپورت کابینت.
2. تهیه مقالات برای اصلاح دیسگرافی.	در طول یک سال	کوموویچ E.V.
3. آماده سازی تجسم برای کلاسهای گفتاردرمانی برای اصلاح تلفظ صدا.	در طول یک سال	کوموویچ E.V.
4. طراحی گوشه گفتار درمانی مدرسه عمومی و به روزرسانی مطالب برای دانش آموزان مدرسه.	هر سه ماه یکبار	کوموویچ E.V.	عکس ایستاده
دوم فعالیتهای تشخیصی و تحلیلی.
1. بررسی اولیه و عمیق گفتار شفاهی و کتبی کودکان.	01.09 تا 15.09 ، 15.05 تا 31.05.	کوموویچ E.V.	پروتکل های نظرسنجی.
2. مطالعه اسناد و مدارک کودکان تازه وارد در کلاس های گفتاردرمانی.		کوموویچ E.V.	کارت های گفتاری ، مجله ای از ثبت نام کودکان در کلاس های گفتاردرمانی.
3. ثبت نام دانش آموزاني كه نياز به كمك گفتاردرمانی در گروه های گفتاری دارند ، با در نظر گرفتن سن و نقص گفتاری.		کوموویچ E.V. (اطلاعات مربوط به PMPK).	دستور مدرسه برای ثبت نام کودکان در کلاس های گفتاردرمانی.
4. تهیه جدول زمانبندی کلاسهای گفتاردرمانی و توافق آن با مدیریت مدرسه.		کوموویچ E.V.	برنامه کلاسهای گفتاردرمانی با مدیریت مدرسه موافقت کرد.
5. نظارت بر گفتار شفاهی و کتبی کودکان در کلاسهای 1-7.		کوموویچ E.V.	عیب یابی
6. ثبت اسناد معلم گفتار درمانگر.	سپتامبر ، ژانویه ، مه.	کوموویچ E.V.	گزارش حضور در کلاس؛ - ثبت نام دانش آموزان با نقص گفتاری ؛ - ثبت مشاهده پویا ؛ - کارت گفتار فردی ؛ - چشم انداز و برنامه های درسی ؛ - سیکلوگرام کار یک معلم - گفتاردرمانگر ؛ - برنامه کلاس های گفتاردرمانی ؛ - گزارشی از کار گفتاردرمانگر (آماری) به مدت نیم سال و تجزیه و تحلیل کار برای سال.
7. ادامه کار در مورد تجمع برنامه های رایانه ای ویژه برای اصلاح گفتار و فرایندهای ذهنی، و همچنین سیستم سازی مواد روش شناختی به صورت الکترونیکی.	در طول یک سال	کوموویچ E.V.	پایگاه داده الکترونیکی خدمات گفتاردرمانی OGOKU SKSHI شماره 28
8. تجزیه و تحلیل کار اصلاحی.	دسامبر ، ممکن است.	کوموویچ E.V.	گزارش آماری و تحلیلی.
III کار اصلاحی و انکشافی.
1. انجام تمرینات جلو با توجه به سیکلوگرام ساعت کار.		کوموویچ E.V.
2. انجام دروس زیرگروه با توجه به سیکلوگرام ساعات کار.		کوموویچ E.V.	برنامه های درس ، دفترهای یادداشت برای دانش آموزان.
3. انجام جلسات تصحیح انفرادی با توجه به سیکلوگرام ساعات کار.		کوموویچ E.V.	برنامه های درس ، دفترهای یادداشت برای دانش آموزان.
چهارم کار علمی و روشمند.
1. تدوین برنامه کلاسهای گفتاردرمانی اصلاحی و تکاملی برای آموزش گفتار صحیح در کودکان معلول در راستای "بهینه سازی روند اصلاح از طریق فناوری رایانه" (برای دانش آموزان مدارس خاص (اصلاحی) نوع VIII با توسعه نیافتگی گفتاری سیستمیک از سطح II - III).	در طول یک سال	کوموویچ E.V.	خودآموزی ، توسعه کلاس ها ، شرکت در مسابقه کاملا روسی "درس باز" در سایت "1 سپتامبر" ، در نامزدی "ارائه درس".
2. انجام مشاوره های گروهی: الف) مشاوره های موضوعی برای معلمان دبستان در مدرسه: - "مفهوم ، انواع و دلایل دیس گرافی" ؛ "تصحیح نوری (مفصلی ، صوتی ، صوتی ، D. همراه با H اشکال مختلف تجزیه و تحلیل و سنتز زبانی ، تشریح). - رهایی رهنمودها در مورد موضوع برای معلمان دبستان.		کوموویچ E.V.	پیامی برای مدرسه معلمان دبستان ، کتابچه ای با موضوع "جلوگیری از دیس گرافی"
ج) مشاوره موضوعی برای معلمان گروههای جوان (پایه 1-4): - "علل و درجات اختلالات گفتاری در کودکان مبتلا به کمبود رشد عقلی" ؛ - "ارزش و توسعه مهارتهای حرکتی خوب برای اصلاح اختلالات گفتاری". - صدور دستورالعمل برای مربیان در مورد موضوع.		کوموویچ E.V.	پیامی برای معلمان مدارس ابتدایی ، کتابچه ای با موضوع "تمرینات برای یک دقیقه خوشنویسی در نوشتن دروس"
3. مشارکت معلمان گفتاردرمانگر در شهر تولون.	در طول یک سال	کوموویچ E.V.	تکالیف GMO ، بازدید از کلاس های همکاران.
4. شرکت در سمینارهای ویژه ، شورای معلمان ، آموزش مدارس در SKSHI №28.	طبق برنامه سالانه SKSHI No.
5. شرکت در درس آزاد مسابقه تمام روسیه در سایت "1 سپتامبر" ، ارسال مطالب در سایت "logoped".	در طول یک سال	کوموویچ E.V.	انتشارات ، بررسی ها
6. برگزاری کلاسهای آزاد برای معلمان و مربیان دبستان: - موضوع……. - موضوع……	طبق برنامه ShMO	کوموویچ E.V.	تحلیل خود ، تجزیه و تحلیل همکاران.
V. ارتباط با متخصصان م institutionسسه آموزشی.
1. آشنایی با تشخیص حوزه های حسی و شناختی کودکان مبتلا به اختلالات گفتاری ، انجام شده توسط یک روانشناس.	سپتامبر.
2. آشنایی با امتحان معلم تربیت بدنی و ورزش درمانی از وضعیت مهارتهای حرکتی عمومی کودکانی که دوباره وارد مدرسه می شوند.	سپتامبر.		اطلاعات مربوط به کارت گفتار فردی.
3. تجزیه و تحلیل نتایج نظرسنجی از همه متخصصان مدارس و تهیه برنامه های توسعه فردی.	سپتامبر.		برنامه انفرادی اصلاح و توسعه
4. آشنایی اعضای دایمی PMPk مدرسه و سایر معلمان مدرسه با نتایج آزمون گفتاردرمانی.	طبق برنامه مدرسه.	کوموویچ E.V.	پیام به PMPK در SKSHI شماره 28
5.آشنایی معلمان مدارس با دستورالعمل های اصلاحی سال تحصیلی جاری.	سپتامبر.	کوموویچ E.V.	پیام در شورای آموزشی تشخیصی.
6. نگه داشتن دفترچه هایی از رابطه بین گفتاردرمانگر و روانشناس ، گفتاردرمانگر و مربیان ، گفتاردرمانگر و معلمان دبستان.	در طول یک سال
7. حضور در کلاسها: ؟ معلم - روانشناس؛ هدف: تعیین روش ها و تکنیک های اصلاح و رشد حوزه های حسی و شناختی کودکان ، قابل قبول در کلاس های گفتاردرمانی.		تی وی شوچنکو
معلمان تربیت بدنی و ورزش درمانی هدف: مقایسه سطح شکل گیری مهارت های حرکتی عمومی در مقایسه با دانش آموزانی که نقص گفتاری ندارند.		کوپتسوف V.M.	تبادل تجربه ، خودآموزی ، نظارت.
معلمان دبستان ؛	دسامبر - ژانویه	Peregudova S.S. Khodzinskaya S.A.	تبادل تجربه ، خودآموزی ، نظارت.
مربیان هدف: تعیین سطح اتوماسیون صداهای اصلاح شده در ارتباطات آزاد.	فوریه مارس		تبادل تجربه ، خودآموزی ، نظارت.
8. تهیه اسناد برای PMPk.	در طول یک سال	کوموویچ E.V.
ششم کار با کودکان معلول.
1. تدوین و اجرای برنامه های اصلاحی فردی برای کودکان معلول. انجام دادن درسهای فردی برای رفع نقص گفتاری.	در طول یک سال	کوموویچ E.V.
2. انجام فعالیت های مشاوره ای با کارکنان آموزشی برای اجرای برنامه های آموزش کودکان معلول.	در طول یک سال	کوموویچ E.V.
3. استفاده از درس های منطقی در کار با کودکان و همچنین فن آوری های مدل سازی و پخش افسانه ها.	در طول یک سال	کوموویچ E.V.

م educationalسسه آموزشی بودجه ایالتی

مدرسه شبانه روزی آموزش عمومی ویژه (اصلاحی) Boksitovskaya vii نوع

"موافقت" "تأیید شده"

معاون مدیر امور داخلی مدیر GBOU BSKOSHI 7 نوع ________ A. N. Nurmukhametova ____________ A. N. Nurmukhametova

برنامه کاری سالانه

معلم گفتار درمانی Galimova A.B.

برای سال تحصیلی 2015-2016

سال 2015

هدف گفتاردرمانگر در مرکز گفتار مدرسه - ارائه کمک گفتاردرمانی به دانش آموزان دارای عقب ماندگی ذهنی که در توسعه گفتار شفاهی و کتبی انحرافی دارند ، که در آینده می تواند باعث نقض گفتار کتبی شود ، یعنی جلوگیری از اختلالات ثانویه و همچنین اصلاح نقض موجود در گفتار کتبی و شفاهی.

وظایف:

سازماندهی و اجرای اقدامات تشخیصی به منظور شناسایی به موقع دانش آموزان مبتلا به آسیب شناسی گفتاری ، صلاحیت صحیح نقص موجود در گفتار شفاهی و نوشتاری.

سازماندهی کارهای اصلاحی متناسب با نقص ، با هدف غلبه بر نقض گفتار شفاهی ، نقض نوشتن و خواندن از هر شکل.

سازمان همکاری یک معلم گفتاردرمانگر با معلمان دبستان و معلمان زبان روسی سطح متوسط \u200b\u200bآموزش به منظور توسعه وحدت نیازهای دانش آموزان با اختلالات در توسعه گفتار شفاهی و نوشتاری از معلمان و گفتاردرمانگر .

سازماندهی و اجرای کار گفتاردرمانی جامع روی کل سیستم گفتار: مبانی روانشناختی گفتار ، گفتار تأثیرگذار و رسا.

نام رویداد

محتوا

مهلت ها

کار سازمانی

1

آماده سازی دفتر برای سال تحصیلی جدید.

بازسازی کابینت. نظافت مرطوب در دفتر. ثبت نام مطب و گوشه گفتار درمانگر.

تا 01.08.2015.

2

کارهای مقدماتی با مستندات.

تهیه نقشه کار برای یک معلم گفتاردرمانی برای سال تحصیلی 2015-2016.

تهیه مواد تشخیصی ، اشکال کارت گفتار و پروتکل های معاینه گفتاردرمانی اولیه.

تا 01.09.2015.

فعالیتهای تشخیصی و تحلیلی

3

بررسی اولیه و عمیق گفتار شفاهی و کتبی کودکان

انجام معاینه گفتار درمانی جمعی از دانش آموزان دبستان و متوسطه ، معاینه عمیق گفتار شفاهی و کتبی کودکان ثبت نام شده در مرکز گفتار.

02.09.2015-15.09.2015

4

آشنایی با داده های معاینه پزشکی ، مجموعه تجزیه و تحلیل کودکان ثبت نام شده در مرکز گفتار

جمع آوری داده های ضد عفونی و عصاره سوابق پزشکی دانش آموزان از اطلاعات لازم برای یک معلم گفتاردرمانگر

02.09.2015-15.09.2015

5

نظارت بر گفتار شفاهی و کتبی کودکان

نظارت ، پردازش نتایج و پر کردن اسناد مربوطه.

02.09.2015- 15.09.2015

14.01.2016-18.01.2016

16.05.2016-31.05.2016

6

ثبت اسناد و مدارک یک گفتاردرمانگر در آغاز و پایان سال تحصیلی

پر کردن کارتهای گفتار ، پروتکلهای معاینه گفتار شفاهی و کتبی و مشاهده اسناد لازم ، تکمیل بسته اسناد مطابق با لیست توصیه شده.

تدوین یک برنامه کاری سازگار برای غلبه بر نقض گفتارهای شفاهی و کتبی. هماهنگی این برنامه ها در شورای روش شناسی نهاد آموزشی.

02.09.2015- 15.09.2015

14.01.2016 18.01.2016

15.05.2016- 30.05.2016

و همچنین در فن آوری. بسیار از سال

7

استخدام گروه ها و زیرگروه ها برای کارهای اصلاحی

استخدام گروه ها برای کارهای اصلاحی مطابق با تشخیص گفتاردرمانی

02.09.2015- 15.09.2015

فعالیت های اصلاحی و تکاملی

8

برگزاری کلاسهای پیشانی به صورت گروهی طبق برنامه کلاسهای گفتاردرمانی

اصلاح دیس گرافی آگرماتیک ، دیس گرافی نوری و نارساخوانی ، دیس گرافی آکوستیک ، دیس گرافی ناشی از اختلالات تجزیه و تحلیل زبان و سنتز ، دیسورفوگرافی ، سطح OHP 3 و 4.

15.09.2015–14.05.2016

9

برگزاری کلاسهای اصلاحی انفرادی مطابق با برنامه کلاسهای گفتاردرمانی

اصلاح دیسالیا ، لکنت زبان.

15.09.2015–14.05.2016

فعالیت های مشاوره ای و روش شناختی

10

مشاوره معلمان در مورد نتایج آزمون گفتار شفاهی و کتبی کودکان

نتایج و نتایج بررسی گفتار دانشجویان

02.09.2015-15.09.2015

15.05.2016-30.05.2016

11

فعالیت هایی برای ارتقا classes کلاس های گفتاردرمانی در بین معلمان و والدین ، \u200b\u200bمشاوره های گروهی (گفتگو ، سخنرانی ، سخنرانی در جلسات والدین ، \u200b\u200bانجمن های روش شناسی ، سمینارهای ویژه ، شوراها) ، مشاوره های فردی برای والدین و معلمان م ofسسات آموزشی

گزارش "بازی ها و تمرین های تعلیمی برای رشد ادراک واج" با بخشی کاربردی.

گزارشی با بخشی عملی در موضوع: "توپ و سخنرانی" ؛

طبق برنامه کار مدرسه

12

هفته گفتار درمانی برای معلمان ، مربیان و متخصصان دانشگاه علوم پزشکی.

گزارش ، برگزاری دروس فردی و زیر گروهی ، رویداد آموزشی فوق برنامه ، طراحی روزنامه گفتار ، سازمان مسابقه. مباحث کلاسهای آزاد در مورد برنامه ریزی موضوعی تقویمی کلاسهای اصلاح گفتاری درمانی.

اکتبر

13

تعامل با معلمان دبستان ، معلمان سطح روسی متوسط \u200b\u200b، مربیان و یک روانشناس.

حضور متقابل در کلاسهای آزاد و فعالیتهای فوق برنامه

ارتباط با متخصصان م educationalسسه آموزشی

14

تشخیص زمینه های مختلف فعالیت ، عملکردهای خاص کودک

همراه با یک معلم-روانشناس ، یک مطالعه از حوزه های حسی و شناختی ، مهارت های حرکتی خوب در کودکان را انجام می دهد.

15

تجزیه و تحلیل نتایج معاینه ، تهیه برنامه های توسعه فردی

تبادل متقابل اطلاعات به منظور شفاف سازی و جمع بندی نتیجه گیری و همچنین تهیه برنامه های توسعه فردی

16

آشنایی با محتوای آموزش های درمانی

برای آشنایی روانشناس ، معلمان دبستان ، معلمان سطح متوسط \u200b\u200bروسی و مربیان با دستورالعمل های اصلاحی (گفتاردرمانی) برای سال جاری.

سپتامبر طبق برنامه جلسه PMPK مدرسه

17

بازدید متقابل از کلاسهای اصلاحی و فعالیتهای آموزشی

بازدید از کلاسهای اصلاحی روانشناس ، معلمان دبستان ، معلمان زبان روسی در کلاس 5-9 ، رویدادهای باز مربیان.

در طول سال طبق برنامه کاری وزارت دفاع

18

آماده سازی مستندات PMPk و PMPK

تهیه یک سخنرانی درمانی در صورت لزوم برای روشن یا تغییر مسیر آموزشی برای کودک

در طول سال طبق برنامه کار

PMPk

19

مشاوره فردی

هفتگی مطابق برنامه معلم گفتاردرمانگر

در طول سال

کار با والدین

20

مشاوره فردی ، مشاوره زیر گروه ، سخنرانی در جلسات والدین

آشنایی با وظایف گفتاردرمانگر مدرسه. گزارش: "ارائه کمک گفتاردرمانی به دانش آموزان مدرسه شبانه روزی از نوع 7".

مکالمات فردی در موضوعات:

"آشنایی با نتایج بررسی گفتار دانشجویان"؛

"نتایج کار یک گفتاردرمانگر مدرسه."

برای بهبود تجهیزات مطب گفتاردرمانی تلاش کنید

ارسال برنامه خطاب به مدیر م educationalسسه آموزشی برای خرید وسایل کمک آموزشی ، بازی های رایانه ای آموزشی

مجموعه ای از پروب های ماساژ - 1 قطعه;

میزهای نقدی شخصی برای اصوات ، حروف و هجا - 8 مورد ؛

گیشه دیواری صداها ، حروف و هجا - 1 قطعه ؛

آینه های رومیزی برای کارهای فردی (9x12) - 8 قطعه

کتاب کار برای دانشجویان:

E.V. آلبوم تمرینات Mazanov "آموزش کار با متن" برای اصلاح دیسگرافی براساس تجزیه و تحلیل و سنتز زبان - 10 عدد.

EV Mazanova «گفتاردرمانی. دیسگرافی ناشی از نقض تجزیه و تحلیل و سنتز زبان ”دفترچه شماره 1 - 5 قطعه ؛

E.V. Mazanov "یادگیری عدم صدا کردن صدا" شماره 1 و شماره 2 ، آلبومی از تمرینات برای اصلاح دیسگرافی آکوستیک - 10 قطعه ؛

EV Mazanova «گفتاردرمانی. غلبه بر نقض نوشتن "دفترچه شماره 2 - 5 قطعه ؛

E.V. Mazanov "آموزش کار با کلمه" آلبوم تمرینات برای اصلاح دیسگرافی آگرماتیک - 10 قطعه ؛

E.V. مازانوف «گفتاردرمانی. دیسگرافی به دلیل اختلال در تحلیل و سنتز زبان و دیسگرافی ارگاماتیک "آموزش ابتدایی شماره 3 - 5 عدد.

EV Mazanova "دیس گرافی نوری" - 5 قطعه ؛

V.V. Konovalenko "ما می نویسیم و می خوانیم"

№1 - 5 عدد ،

№ 2 - 5 عدد ،

№ 3 - 5 عدد.

برنامه رایانه ای برای گفتاردرمانی "بازی برای ببرها" - 1 عدد.

کتابچه راهنمای روش "الفبای گفتاردرمانی. از حرف به کلمه "- 1 عدد.

سپتامبر اکتبر

در طول سال

21

تهیه جزوه

در مورد مباحث واژگانی کلاسهای گفتاردرمانی

"سبزیجات" ، "میوه ها" ، "حیوانات اهلی" ، "حیوانات وحشی" ، "ظروف" ، "لباس" ، "کفش" ، "کلاه" ، "حمل و نقل" ، "اسباب بازی" ، "لوازم آموزشی" ، "محصولات" و غیره .

در طول تعطیلات

ارتقا صلاحیت حرفه ای

22

شرکت در دوره های BIRO ، سخنرانی ها ، سمینارها ، انجمن های روش شناسی

گذراندن یک دوره تازه سازی. آموزش. تصویب کمیسیون صدور گواهینامه

در طول سال

23

با ادبیات علمی و ژورنالیستی کار کنید

مطالعه مقالات مجلات

در طول سال

24

مرور اینترنت

ثبت نام در سایت های گفتاردرمانی ، مطالعه منابع و انتشار کارهای خود در آنها. انتشار در وب سایت مدرسه GBOU BSKOSHI 7 نوع.

در طول سال

25

مشاهده پویایی اختلالات گفتاری در کلاس های گفتاردرمانی ، تأثیر روش های خاص در رشد گفتار و اصلاح گفتار کودک.

معرفی برنامه های ابتکاری و رایانه ای ، برنامه ها ، روش های غیر سنتی اصلاح گفتار در گفتاردرمانی (عطر ، Su-Jok ، موسیقی و هیپوتراپی) ، سفرهای گردشگری: "نشانه های پاییز. Listopad "،" چیزهای توچکینی "،" باغ زمستان "،" موزه دریایی "،" باغ وحش "(شرکت واحد دولتی آسایشگاه" یانگان-تاو "). تأثیر آنها را در غلبه بر اختلالات گفتاری در کودکان دارای عقب ماندگی ذهنی کنترل کنید.

در طول سال

برنامه کار این بود: _____________ معلم گفتار درمانی Galimova A.B.

النا آندریوا
برنامه کاری سالانه یک معلم گفتاردرمانگر در مدرسه

برنامه کاری LOGO TEACHER MBOU "Secondary School No. 38" ANDREEVA E. G. برای سال تحصیلی 2013/2014

زمینه های کاری مهلت ها

کار تشخیصی و اصلاحی

1. تشخیص گفتار شفاهی و کتبی دانش آموزان در کلاسهای 1-4 MBOU "مدرسه متوسطه شماره 38". 1 تا 15 سپتامبر ؛ 15-30 مه

2. کسب گروهها برای کلاسهای گفتاردرمانی ، با در نظر گرفتن ساختار نقص گفتاری ؛ برنامه ریزی کلاس های گفتاردرمانی ، آشنایی معلمان و والدین دبستان با آن. تا 20 سپتامبر

3. پر کردن کارتهای گفتاری دانش آموزان ثبت نام شده در کلاسهای گفتاردرمانی. سپتامبر اکتبر

4- انجام دروس گروهی و انفرادی با کودکان دارای اختلالات گفتاری. در طول یک سال

5. بررسی سطح شکل گیری مهارت های نوشتاری در دانش آموزان کلاس 1 ، ثبت نام ، ثبت نام در کلاس های گفتاردرمانی برای کودکان دارای مشکل در تسلط بر سواد. فوریه ، مه

6. تهیه مستندات و مشارکت در کار شورای روانشناسی ، پزشکی و آموزشی مدرسه. در طول یک سال

7. نظارت بر اثربخشی کلاسهای گفتاردرمانی (تشخیص میانی گفتار شفاهی و کتبی دانش آموزان در مرکز گفتار مدرسه ؛ تجزیه و تحلیل پویایی پیشرفت گفتار دانش آموزان). ژانویه ، مه

مشاوره

1. معلمان (در زمینه کمک به گفتاردرمانی به دانش آموزان مبتلا به اختلالات گفتاری). در طول یک سال

2. والدین. در طول یک سال

3. دانش آموزان کلاس 5-11. در طول سال (در صورت درخواست)

آموزش گفتاردرمانی

1. مکالمه با والدین دانش آموزانی که در کلاس های گفتاردرمانی ثبت نام کرده اند تا با تکنیک های کار در خانه در خانه آشنا شوند. اکتبر

2. سخنرانی در جلسات والدین در پایه های ابتدایی در مورد مشکلات سازگاری دانش آموزان با اختلالات گفتاری با شرایط آموزش مدرسه ، پیشگیری و اصلاح دیسگرافی و نارساخوانی. در طول سال (به درخواست معلمان کلاس)

3. سخنرانی با والدین دانش آموزان کلاس اول ابتدایی با موضوع "آمادگی گفتاری کودک برای مدرسه". اکتبر ، آوریل

4. سخنرانی در SHMO ، سمینارهای موضوعی ، شورای معلمان ، شوراهای روش. طبق برنامه مدرسه

کار سازمانی و روش شناختی

1. توسعه و تنظیم برنامه های کاری آموزش گفتاردرمانی اصلاحی برای غلبه بر توسعه نیافتگی گفتاری ، آوایی و گفتاری عمومی ، دیس گرافی و نارساخوانی در دانش آموزان دبستان. آگوست ، ژانویه

2. نگهداری بانک اطلاعاتی کودکانی که در کلاس های گفتاردرمانی شرکت می کنند و در گفتاردرمانی ثبت نام می شوند. در طول یک سال

3. به روزرسانی مطالب صفحه وب خودمان. در طول یک سال

4. ایجاد ارائه های چندرسانه ای برای کلاس های گفتاردرمانی. در طول یک سال

5. به روزرسانی ابزارهای گفتاردرمانی: کتابچه های راهنمای تعلیمی ، آزمون ها ، دیداری و جزوه های در دسترس. در طول یک سال

6. انطباق با برنامه های رایانه ای در حال توسعه ، کتابهای الکترونیکی موجود برای استفاده در کارهای اصلاحی و گفتاردرمانی با دانش آموزان جوان تر که دارای گفتار شفاهی و نوشتاری هستند. در طول یک سال

7. سخنرانی در انجمن روش شناسی شهر معلمان-گفتاردرمانگران مدارس آموزش عمومی در مورد مسئله "توسعه تجزیه و تحلیل و سنتز زبان در دانش آموزان کلاس 2 با دیسگرافی". نوامبر

8. سخنرانی در انجمن روش شناسی جمهوری معلمان - گفتاردرمانگران مسسات آموزشی درمورد این مسئله " برنامه کاری معلم-گفتار درمانگر در زمینه معرفی استاندارد آموزشی دولتی فدرال ". مه

تایید میکنم:

مدیر دبیرستان شماره 4 MBOU

_______ / Strekalova M.G. /

ضمیمه __ به سفارش _________

برنامه سالانه معلم گفتاردرمانگر برای سال تحصیلی 2015-2016.

هدف: شناسایی و کمک به موقع به دانش آموزانی که به دلیل OHR ، FFNR اختلال در گفتار شفاهی و کتبی دارند.
وظایف:

1. تشخیص و تجزیه و تحلیل تلفظ صدا ، درک و تجزیه و تحلیل واج ، ساختار دستوری سخنرانی ، سخنرانی منسجم دانش آموزان کلاس اول.
2. گفتار شفاهی و برخی فرایندهای غیر گفتاری دانش آموزان را تجزیه و تحلیل کنید و علل مشکلات تسلط بر گفتار نوشتاری را تعیین کنید.
3. کار نوشتاری دانش آموزان کلاس دوم و سوم را تجزیه و تحلیل کنید.
4. توسعه و اجرای محتوای کارهای اصلاحی برای جلوگیری و غلبه بر نقض گفتار شفاهی و کتبی در بین دانش آموزان دبستان.
5. توضیح دانش ویژه در گفتاردرمانی در بین معلمان ، والدین.

6. توسعه و اجرای برنامه های منحصر به فرد برای رشد کودکان معلول که در خانه تحصیل می کنند.

	جهت فعالیت و اشکال کار	هدف از	تاریخ
	فعالیتهای تشخیصی و طراحی معاینه اولیه گفتار شفاهی و کتبی. آشنایی با داده های معاینه پزشکی ، جمع آوری آنامز. اکتساب گروه ها و زیر گروه ها.	شناسایی موارد نقض گفتار شفاهی و کتبی. توضیح علل ماهیت اختلالات گفتاری پر کردن نقشه های گفتار ، ترسیم برنامه های بلند مدت با هر گروه کار کنید.
	بررسی مجدد گفتار شفاهی و کتبی. تست تکنیک های خواندن در پایه های ابتدایی.	پر کردن کارتهای گفتار. شناسایی به موقع دانش آموزان دارای ناتوانی در خواندن.	در پایان نیمه اول سال. آغاز سال تحصیلی ، کنترل ورودی. در پایان هر سه ماهه.
	فعالیت های اصلاحی و تکاملی. 1. انجام دروس فردی و گروهی با دانش آموزان برای اصلاح نقض گفتار شفاهی و کتبی. 2. مرحله اول کار اصلاحی 3. مرحله دوم کار اصلاحی 3-4 کلاس. 4- مرحله کار اصلاحی مرحله دوم کار اصلاحی 3-4 کلاس. 5. مرحله سوم کار اصلاحی 1-4 کلاس	اصلاح اختلالات گفتاری در دانشجویان. اصلاح اختلالات گفتاری در دانشجویان.	به طور سیستماتیک در طول سال تحصیلی. سپتامبر اکتبر نوامبر دسامبر دسامبر-آوریل
	فعالیت مشاوره ای و روش شناختی. 1. جلسات والدین در کلاس 1. "نتایج معاینه تشخیصی دانش آموزان کلاس اول" 2. مشاوره با معلمان و والدین دانش آموزان در کلاسهای 1-3 براساس نتایج بررسی گفتار شفاهی و کتبی کودکان. 3. فعالیت هایی برای ارتقا دانش گفتاردرمانی در بین معلمان و والدین (گفتگو ، سخنرانی ، سخنرانی در جلسات والدین ، \u200b\u200bدر مجالس) 4. سخنرانی در MO معلمان دبستان "به توصیه معلم. ناسازگاری ". "نکاتی برای معلم. نارساخوانی." "نکاتی برای معلم. اشکال زدایی " 5. تعامل با معلمان ، روانشناس دروس باز در کلاسهای 1-4. 6. در PMP (k) MBOU SOSH №4 کار کنید. پر کردن نمایندگی گفتاردرمانی برای دانشجویان. تهیه برنامه های اصلاحی فردی. نتیجه گیری دانشجویی سخنرانی در شورای آموزشی با تجزیه و تحلیل کار یک معلم گفتاردرمانگر برای سال تحصیلی. 7. کار در PMPK شهرستان	آشنایی والدین با نتیجه تشخیصی رشد گفتاری کودکان ارائه یک رویکرد فردی به کودک ، با در نظر گرفتن ویژگی های شناسایی شده رشد گفتار او. آشنایی معلمان و والدین با مشکلات فوری تربیت اصلاحی کودک شناسایی به موقع دانش آموزانی که برنامه درسی یک مدرسه آموزش عمومی را در کلاس های ابتدایی جذب نمی کنند. آشنایی با نتایج کار اصلاحی.	سپتامبر به طور سیستماتیک به طور سیستماتیک در طول سال تحصیلی. سپتامبر در طول سال تحصیلی. فوریه مارس سپتامبر سپتامبر
	کار روشمند ارتقا صلاحیت حرفه ای انجمن روشمند معلمان - گفتاردرمانگرها. جلسه شماره 1 منطقه مسکو "تجزیه و تحلیل فعالیت مراکز گفتاردرمانی در مدارس برای سال تحصیلی 2014-2015." جلسه منطقه شماره 2 مسکو 1. "تکنیک های غیراستاندارد برای توسعه مهارت های حرکتی (عمومی ، عالی ، مفصلی) در کلاس های گفتاردرمانی." 2. "آزمون درمانی در کلاسهای گفتاردرمانی". جلسه منطقه 3 مسکو "کنش متقابل بین کره ای" "افسانه درمانی در کلاسهای گفتاردرمانی" جلسه شماره 4 منطقه مسکو "گزارش فعالیت مراکز گفتاردرمانی در مدارس برای سال تحصیلی 2015-2016" "تجزیه و تحلیل فعالیت های وزارت آموزش گفتاردرمانی".	آشنایی گفتاردرمانگران با رویکردهای جدید در کار گفتاردرمانی. ارتقا صلاحیت حرفه ای گزارش گفتاردرمانگر MBOU دبیرستان № 4 Chernyavskaya IV گزارش گفتاردرمانگر دبیرستان MBOU № 5 Belous LV گزارش رئیس وزارت آموزش گفتاردرمانی Gritsenko A.V. گزارش گفتاردرمانگر مدرسه متوسطه MBOU № 6 Meleshenko G.G.	مرداد بر اساس دبیرستان MBOU №6. دسامبر بر اساس دبیرستان MBOU №5. فوریه. بر اساس مدرسه متوسطه MBOU شماره 1. ممکن است. بر اساس دبیرستان MBOU secondary1
	2. با ادبیات علمی و روزنامه نگاری کار کنید		به طور سیستماتیک
	3. مشاهده پویایی اختلالات گفتاری در کلاس های گفتاردرمانی ، برای تأثیر روش های خاص در رشد گفتار و اصلاح گفتار کودک.	انتخاب م mostثرترین روشها برای آموزش و بازیابی گفتار شفاهی و کتبی کودکان	به طور سیستماتیک پر کردن کارتهای گفتار
	4. برنامه ریزی کار روشمند برای سال 5. تهیه برنامه های گفتاردرمانی برای کار با دانش آموزان. 6. پر کردن کارتهای گفتار 7. پر كردن گزارش حضوري لاگ درماني ، گزارش معاينه و گزارش مشاوره. 8. تدوین یادداشت های کلاس ارتقا صلاحیت حرفه ای 9. گذراندن دوره های آموزش از راه دور. 10. گذراندن دوره های مکاتبه یک ساله آموزش مجدد حرفه ای به منظور کسب دانش نظری و مهارت های عملی در زمینه آموزش تخصصی نقص در تخصص "گفتاردرمانی" ، موسسه Taganrog به نام AP Chekhov (شاخه) FSBEI "دانشگاه دولتی روسیه" اقتصاد ". 11. جمع آوری مطالب با موضوع خودآموزی: "تشخیص و اصلاح نقض نوشتن و خواندن".	کسب دانش نظری و مهارتهای عملی در زمینه آموزشهای ویژه نقص شناسی	1 بار در هر سه ماه به طور سیستماتیک به طور سیستماتیک من نیم سال از سال تحصیلی سپتامبر-مه. به طور سیستماتیک
	برای بهبود تجهیزات مطب گفتاردرمانی تلاش کنید تولید و خرید وسایل کمک آموزشی: "کارتهای تعاملی برای رشد شناختی و گفتاری دانش آموزان". 2. به روزرسانی ادبیات روش شناختی در گفتاردرمانی.
	کار با کودکان معلول 1. تدوین و اجرای برنامه های اصلاحی انطباق یافته انفرادی برای کودکان معلول. برگزاری دروس فردی در مورد توسعه گفتار شفاهی و نوشتاری. 2. مشاوره با والدین کودکان معلول. 3. استفاده از درس های لوگوریتمی ، فناوری مدل سازی و پخش افسانه ها ، برنامه های توسعه رایانه در کار با کودکان معلول.	اصلاح اختلالات گفتاری آشنایی والدین با مشکلات فوری آموزش اصلاحی کودک معلول بهبود اثربخشی کار اصلاحی	در طول سال تحصیلی