Сэтгэцийн хомсдолтой хүүхдүүд. Сэтгэцийн хомсдолоос урьдчилан сэргийлэх, даван туулах

Эцэг эх нь хүүхдээ сэтгэцийн хомсдол (MDP) гэж оношлоход заримдаа сэтгэлээр унадаг. Ихэнх тохиолдолд энэ зөрчлийг эцэг эх, багш нарын зөв хандлагаар засч залруулдаг. Гэхдээ үүний тулд хүүхдээс эрт дээр үеэс энэ хазайлтыг тодорхойлох шаардлагатай. Нийтлэл дэх туршилтууд үүнийг хийхэд туслах бөгөөд өвөрмөц хүснэгт нь хүүхдэд ZPR-ийн төрлийг тодорхойлоход тусална. Түүнчлэн энэ материалд сэтгэлзүйн хөгжлийн саатал бүхий нялх хүүхдийн эцэг эхчүүдэд өгөх зөвлөмжүүд байна.

ZPR-ийн оношлогоо нь юу гэсэн үг вэ - сэтгэлзүйн хөгжилд хэн, хэзээ хойшлуулдаг вэ?

Сэтгэцийн хомсдол (MDP) нь сэтгэцийн хэвийн хөгжлийн зөрчил бөгөөд бие даасан сэтгэцийн үйл ажиллагаа (сэтгэлгээ, санах ой, анхаарал) хөгжих хоцрогдолоор тодорхойлогддог.

ZPR-ийн оношийг ихэвчлэн 8-аас доош насны хүүхдүүдэд хийдэг. Шинэ төрсөн нярайд сэтгэцийн хомсдолыг илрүүлэх боломжгүй байдаг, ердийн үеэс. Хүүхэд өсч томрох тусам эцэг эх нь түүний оюун ухааны чадварыг хязгаарлахад анхаарлаа хандуулдаггүй, эсвэл үүнийг залуу насандаа холбодоггүй. Гэхдээ бага насны зарим хүүхдүүд бооцоо тавьж чаддаг. Тэрээр насанд хүрэгчдэд насанд хүрэгсэд ZPR хэлбэрээр илэрч болох тархины үйл ажиллагааны зарим гажигийг илтгэнэ.

Хүүхэд цэцэрлэгт ZPR-д зочлох нь оношлох боломжгүй байдаг, учир нь тэнд хүүхдэд ямар нэгэн эрчимтэй сэтгэцийн үйлдэл хийх шаардлагагүй байдаг. Гэхдээ сургуульд орохдоо сэтгэцийн хомсдол бүхий хүүхэд бусад хүүхдээс тодорхой гарах болно, учир нь тэр:

• ангид суухад хэцүү;
• багшийг дагаж мөрдөхөд хэцүү;
• сэтгэцийн үйл ажиллагаанд анхаарлаа төвлөрүүлэх;
• тоглох, зугаацахыг хичээдэг тул сурахад хялбар биш юм.

Бие махбодийн хувьд ZPR-тай хүүхдүүд эрүүл байх нь тэдний хувьд хамгийн хэцүү бэрхшээл бол нийгмийн дасан зохицох явдал юм. ZPR-тай хүүхдүүдэд сэтгэлийн хөдлөл, оюун ухааны аль алиных нь хөгжил хоцрогдож магадгүй юм.

• Сэтгэл хөдлөлийн талбайн хөгжил удааширсантай холбоотой хүүхдийн сэтгэцийн чадвар харьцангуй хэвийн байдаг. Ийм хүүхдүүдийн сэтгэл хөдлөлийн хөгжил нь тэдний наснаас үл хамаардаг бөгөөд бага насны хүүхдийн сэтгэцтэй тохирдог. Эдгээр хүүхдүүд ядаргаагүйгээр тоглож чаддаг, бие даасан байдаг бөгөөд тэдний хувьд аливаа сэтгэцийн ажил нь их ядардаг. Тиймээс, сургуульд сурч байхдаа хичээлдээ анхаарлаа төвлөрүүлэх, багшид дуулгавартай хандах, ангид сахилга батыг дагах нь хэцүү байдаг.

• Хэрэв хүүхэд ажиглагдсан бол ийноюуны салбарын удаан хөгжил , эсрэгээр, тэр тайван, тэвчээртэйгээр ангидаа сууж, багшийн үгийг сонсож, ахлагч нарт дуулгавартай хандах болно. Ийм хүүхдүүд их ичимхий, ичимхий бөгөөд сэтгэлийн хувьд ямар нэгэн бэрхшээлтэй тулгардаг. Тэд сахилга бат зөрчсөний улмаас бус, сурахад бэрхшээлтэй тул сэтгэл зүйчээс зөвлөгөө авдаг.

ZPR-ийг тодорхойлох тестүүд - хүүхдийн сэтгэцийн хөгжлийн хоцролтыг тодорхойлох 6 арга

Хэрэв эцэг эх нь хүүхдийнхээ сэтгэцийн хөгжилд эргэлзээ төрүүлдэг бол сэтгэцийн эмгэгийг тодорхойлох зарим сорилууд байдаг.

Та эдгээр туршилтуудын үр дүнг өөрөө тайлбарлаж болохгүй, учир нь зөвхөн мэргэжилтэн л үүнийг хийх ёстой.

Тест №1 (1 жил хүртэл)

Хүүхдийн бие бялдар, сэтгэл зүйн хөгжил нь түүний насны онцлогт тохирсон байх ёстой. Тэрбээр 1.5 сараас доошгүй хугацаанд толгойгоо барьж, гэдэс рүүгээ эргэж, 3-5 сар, сууж, босож эхлэх хэрэгтэй - 8-10 сарын дараа. Үүнийг анхаарч үзэх нь зүйтэй. 6-8 сартайдаа хүүхэд нударч, 1 жилийн дараа "ээж" гэсэн үгийг хэлэх ёстой.

2-оос 16 сар хүртэлх хүүхдийн хөгжлийг үнэлэх KID-R масштаб - ба

Тест №2 (9-12 сар)

Энэ насанд хүүхэд энгийн сэтгэцийн чадварыг бий болгож эхэлдэг. Жишээлбэл, та хүүхдийн нүдний өмнө тоглоомоо нуугаад "Тоглоом хаана байна?" Гэж асуухад, хүүхэд хайрцгийг нь хаагаад тэр тоглоомыг олсон гэдгээ баяртайгаар хариулах хэрэгтэй. Тоглоом ул мөргүйгээр алга болохгүй гэдгийг хүүхэд ойлгох ёстой.

Тест №3 (1-1.5 жил)

Энэ насандаа нялх хүүхэд гадаад ертөнцөд сонирхолтой байдаг. Тэрээр шинэ зүйл сурах сонирхолтой, шинэ тоглоомыг мэдрэгчээр оролдож, ээжийнхээ нүдэнд баяр баясгаланг харуулдаг. Хэрэв нярайд ийм үйл ажиллагаа ажиглагдаагүй бол энэ нь эргэлзээ төрүүлэх ёстой.

14 сараас 3.5 хүртэлх насны хүүхдийн хөгжлийг үнэлэх RCDI-2000 масштабтай - маягтыг PDF хэлбэрээр татаж аваад эцэг эхчүүдэд бөглөх заавар

Тест № 4 (2-3 жил)

Тохирсон нүхэнд тоон дүрс оруулах хэрэгтэй хүүхдийн тоглоом байдаг. 2-3 насандаа хүүхэд үүнийг ямар ч асуудалгүйгээр хийх ёстой.

Тест № 5 (3-5 жил)

Энэ насанд хүүхдийн хэвтээ байдал үүсч эхэлдэг. Тэр жадны хүрз гэж нэрлэдэг. Хүүхэд машин гэж юу болохыг, эмч ямар робот хийдэг болохыг тайлбарлаж чаддаг. Энэ насанд нялх хүүхэдээс их хэмжээний мэдээлэл шаардах шаардлагагүй ч гэсэн нарийн толь бичиг, хязгаарлагдмал төлөв байдал нь эргэлзээ төрүүлэх ёстой.

Тест № 6 (5-7 жил)

Энэ насанд нялх хүүхэд 10-ыг чөлөөтэй тоолж, эдгээр тоонуудын дотор тооцооллын үйл ажиллагаа явуулдаг. Тэрээр геометрийн хэлбэрийн нэрийг чөлөөтэй нэрлэдэг бөгөөд нэг объект хаана, олон байгааг ойлгодог. Түүнчлэн хүүхэд үндсэн өнгийг тодорхой мэдэж, нэрлэх хэрэгтэй. Түүний бүтээлч үйл ажиллагаанд анхаарлаа хандуулах нь маш чухал юм: энэ насны хүүхдүүд зурах, ямар нэгэн баримал эсвэл загвар гаргах хэрэгтэй.

ZPR-ийг үүсгэдэг хүчин зүйлүүд

Хүүхдэд сэтгэцийн хөгжил удаашрах хэд хэдэн шалтгаан байж болно. Заримдаа эдгээр нь нийгмийн хүчин зүйлүүд бөгөөд бусад нөхцөлд ZPR-ийн шалтгаан нь янз бүрийн үзлэг (жишээлбэл) ашиглан тодорхойлогддог тархины төрөлхийн эмгэг юм.

• ZPR-ийн нийгмийн хүчин зүйлүүдэд хүүхэд хүмүүжүүлэх зохисгүй нөхцөл хамаарна. Ийм хүүхдүүд ихэвчлэн эцэг эхгүй эсвэл байдаггүй эхийн хайр ба санаа зовдог. Тэдний гэр бүл нь нийгэм, сэтгэлийн хямралтай, эсвэл эдгээр хүүхдүүд өнчин хүүхдүүдэд хүмүүждэг. Энэ нь хүүхдийн сэтгэл зүйд ихээхэн ул мөр үлдээдэг бөгөөд ирээдүйд түүний сэтгэцийн эрүүл мэндэд сөргөөр нөлөөлдөг.
• Физиологийн хувьд zPR-ийн шалтгаан удамшил, төрөлхийн өвчин, эхийн хүнд жирэмслэлт, эсвэл бага насны хүүхдийн тархины хэвийн хөгжилд нөлөөлсөн өвчнүүд орно. Энэ тохиолдолд тархины гэмтэлээс болж хүүхдийн сэтгэцийн эрүүл мэнд хохирдог.

Хүүхдүүдийн сэтгэлзүйн хөгжлийн хоцролтын дөрвөн хэлбэр

Хүснэгт 1. Хүүхдэд ZPR-ийн төрлүүд

ZPR төрөл	Шалтгаанууд	Энэ нь хэрхэн илэрдэг вэ?
Үндсэн хуулийн гарал үүслийн ZPR	Удамшил.	Физик болон сэтгэл мэдрэлийн нэгэн зэрэг дутагдал.
Соматоген гаралтай ZPR	Өмнө нь тархины хөгжилд нөлөөлдөг аюултай өвчнийг дамжуулж байсан.	Тагнуулын ажил ихэнх тохиолдолд зовдоггүй боловч сэтгэл хөдлөлийн-эрхтний үйл ажиллагаа хөгжлөөс нэлээд хоцрогддог.
Психоген гарал үүслийн ZPR	Боловсролын зохисгүй нөхцөл (өнчин хүүхдүүд, эцэг эхийн хүүхдүүд гэх мэт).	Оюуны сэдэл буурах, хараат бус байх.
Органик тархины гарал үүсэл	Жирэмсний эмгэгээс эсвэл амьдралын эхний жилд ноцтой өвчний дараа тархины боловсорч гүйцсэн эмгэг.	ZPR-ийн хамгийн хүнд хэлбэр, сэтгэл хөдлөлийн болон оюун санааны хөгжилд тодорхой саатал гардаг.

Ихэнх тохиолдолд эцэг эхчүүд ZPR-ийн оношлогоонд маш мэдрэмтгий байдаг бөгөөд ихэнхдээ түүний утгыг ойлгодоггүй. Сэтгэцийн хомсдол нь хүүхэд сэтгэцийн өвчтэй гэсэн үг биш гэдгийг ойлгох нь чухал юм. ZPR нь хүүхэд хэвийн хөгжиж байна гэсэн үг бөгөөд үе тэнгийнхнээсээ бага зэрэг хоцорч байна.

10 нас хүртлээ энэ оношийг зөв оновчтой хийснээр сэтгэцийн хомсдолын бүх илрэлийг арилгах боломжтой.

• Энэ өвчнийг шинжлэх ухааны үүднээс судлаарайБайна. Эмнэлгийн нийтлэлийг уншиж, сэтгэлзүйч эсвэл сэтгэл зүйчээс зөвлөгөө аваарай. Эцэг эх нь хэрэгтэй нийтлэлүүдийг олох болно: O.A. Виноградова "Сэтгэцийн хомсдол бүхий сургуулийн өмнөх насны хүүхдүүдийн аман харилцааны хөгжил", Н.Ю. Борякова “Сэтгэцийн хомсдолтой хүүхдүүдийн клиник ба сэтгэлзүйн-сурган хүмүүжүүлэх шинж чанарууд”, Д.В. Зайцев "Гэр бүл дэх оюуны бэрхшээлтэй хүүхдүүдийн харилцааны чадварыг хөгжүүлэх."
• Мэргэжилтэнтэй холбоо бариарайБайна. ZPR-тай хүүхдүүд мэдрэлийн эмч, мэдрэл судлаач, түүнчлэн дефектологич багш, сэтгэл судлаачийн багш, хэл ярианы эмчилгээний багштай зөвлөлдөх шаардлагатай.
• Сургалтанд ашигтай байх болно дидактик тоглоомууд Байна. Ийм тоглоомыг хүүхдийн нас, сэтгэцийн чадвараас хамааруулан сонгох хэрэгтэй бөгөөд тэд хүүхдэд хэцүү, ойлгомжгүй байх ёсгүй.
• Сургуулийн өмнөх болон бага сургуулийн хүүхдүүд FEMP хичээлд хамрагдах ёстой (бага математик дүрслэлийг бүрдүүлэх). Энэ нь тэдэнд математик, нарийн шинжлэх ухааныг эзэмшихэд бэлтгэх, логик сэтгэлгээ, ой санамжийг сайжруулахад тусална.
• Тодруулбал хичээлийг дуусгах цаг (20-30 мин) өдөр бүр хичээлдээ хүүхэдтэйгээ суугаад бай. Эхлээд түүнд тусал, дараа нь аажмаар бие даасан байдалд дас.
• Сэтгэлгээтэй хүмүүсийг хайж олохБайна. Жишээлбэл, сэдэвчилсэн форум дээр та ижил асуудалтай эцэг эхчүүдийг олж, тэдэнтэй харилцаа холбоо тогтоож, туршлага, зөвлөгөөгөө солилцож болно.

Эцэст нь эцэг эхчүүд ZPR-тэй хүүхдийг сэтгэцийн хомсдолд тооцдоггүй гэдгийг ойлгох нь чухал бөгөөд учир нь тэрээр болж буй үйл явдлын мөн чанарыг маш сайн ойлгож, үүргээ ухамсартайгаар гүйцэтгэдэг. Зөв хандлагаар ихэнх тохиолдолд хүүхдийн оюун ухаан, нийгмийн үйл ажиллагаа цаг хугацааны явцад хэвийн байдалдаа эргэж ордог.

Энэ нийтлэлд:

Сэтгэцийн хомсдол нь сэтгэцийн өвчин биш юм. Залруулга үүнийг тусгай гэж нэрлэнэ сэтгэцийн байдал, энэ нь төв мэдрэлийн тогтолцооны хөгжлийн түвшин бага түвшинд тодорхойлогддог.

"Сэтгэцийн хомсдол" гэсэн оноштой хүүхдүүдэд жирийн хүүхдүүдийг бүрэн гүйцэд татах боломж байдаггүй гэж үздэг. Хүүхдүүд хөгжих боломжтой, гэхдээ зөвхөн биологийн чадамжийн тодорхой хэмжээнд л байдаг.Ийм төстэй оноштой хүүхдэд хүүхдээ сэтгэцийн хомсдолтой гэж оношлогдсон болохыг хүлээн зөвшөөрөх нь маш хэцүү байдаг.

Хүүхэд бусадтай адилхан байхын тулд тэд боломжтой бүх зүйлийг хийх нь маш чухал юм. Энэ нь үнэндээ буруу арга юм. Нялх хүүхдийг нийгмийн орчинд дасан зохицоход нь туслах нь түүнийг хэн болохыг нь хүлээн зөвшөөрсний дараа л боломжтой байдаг. Зөвхөн энэ тохиолдолд тэд түүнийг нийгэмд адилхан байдлаар хүлээж авах боломжтой юм.

Сэтгэцийн хомсдолын шинж тэмдэг

Хүүхдүүдэд сэтгэцийн хомсдол нь төрөлхийн буюу гурван нас хүртлээ олж болно. Заах үндсэн тэмдэг
өвчин бол оюун ухааны ажлыг зөрчих явдал юм. Дүрмээр бол эдгээр эмгэгүүд нь тархи, мэдрэлийн системийн эмгэгүүдтэй холбоотой байдаг.

Тагнуулын ажилд эвдрэлээс гадна сэтгэцийн хомсдол нь хүүхдийг нийгмийн доройтолд хүргэдэг. Ийм хүүхдүүд хэл ярианы болон сэтгэлзүйн үйл ажиллагааны сулрал, сэтгэлийн хөдлөлийн хүрэлцээ муу хөгжиж байна.

Олигофрения: та юу мэдэх хэрэгтэй вэ?

Сэтгэцийн хөгжлийн саатлыг нэг энгийн үгээр нэрлэдэг - "oligophrenia" гэж нэрлэдэг бөгөөд энэ нь эртний Грек хэлнээс орчуулбал "галзуурал" гэсэн утгатай. Тиймээс түүний үүсэх шалтгааныг тогтоовол өвчин гэж нэрлэдэг. Хэрэв шалтгаан тодорхойгүй бол "сэтгэцийн дутагдал" гэсэн нэр томъёог илүү тохиромжтой гэж үзнэ.

Энэхүү ойлголт нь илүү өргөн хүрээтэй бөгөөд үүнд органик эмгэгийн улмаас үүссэн хөгжлийн саатал төдийгүй сурган хүмүүжүүлэх, нийгмийн хайхрамжгүй байдлаас хамаардаг.Сэтгэл зүйд олигофрени өвчтэй хүнийг нийгмийн орчинд бие даан амьдрах чадваргүй хүн гэж тодорхойлдог.

Төрөлхийн сэтгэцийн хомсдол нь мөн олигофрени бөгөөд эрүүл хүүхэдтэй ижил түвшинд хүрч чадахгүй байгаа хүүхдийн хөгжилд тодорхой хязгаарлалт тавьдаг. Олдмол оюун ухаан - оюун ухааны тухай ярихад энэ нь насны хэмжигдэхүүний үзүүлэлттэй харьцуулахад оюун ухааны түвшин буурсан гэсэн үг юм.

Сэтгэцийн хомсдолын түвшин

Хүүхдүүдийн оюун ухааны хомсдолын түвшин өөр байж болно. Нийтдээ оюуны хомсдолын хэд хэдэн зэрэг байдаг:

• хялбар;
• дунд зэрэг
• гүн.

Түвшин бүр нь тодорхой түвшний IQ-тай байдаг. Хэрэв бага зэргийн өвчтэй хүүхдүүдэд IQ үзүүлэлт 50-69 цэгийн хооронд хэлбэлздэг бол дөрөвдүгээр зэрэгтэй хүүхдэд IQ 20 оноо хэтрэхгүй байна.

Хамгийн хөнгөн нь эхний шат. "Эхний үе шатны сэтгэцийн хомсдол" гэсэн оноштой хүүхдүүд өөрсдийгөө асрах болон гэрийн даалгаврын үндсэн ур чадвартай тул тусгай хөтөлбөрийн дагуу төрөлжсөн байгууллагуудад суралцах боломжтой бөгөөд орлого олох энгийн гар урлал олж авах боломжтой болно.

Дундаж (дунд зэрэг) олигофрени нь хүүхдүүдийн өөрийгөө эмчлэх чадварыг төвөгтэй хөгжүүлэх, хэл ярианы хөгжил удаашрах зэргээр тодорхойлогддог. Ийм хүүхдүүд ихэнхдээ хамгийн энгийн хөдөлгөөний хөгжлийг даван туулж чаддаггүй, тэдэнд хаяглагдсан үг хэллэгийг үргэлж ойлгодоггүй, хүүхэд, насанд хүрэгчдийн аль алинд нь өөрсдийгөө ихэд анхаарч байхыг шаарддаг.

Сүүлийн шат бол гүнзгий саатал эсвэл тэнэглэл юм. "Гүн гүнзгий шатны сэтгэцийн хомсдол" гэсэн оноштой хүүхдүүд хүүхдийн түвшинд хэвээр байна
гурван жил. Тэд дүрмийг ойлгодоггүй, зааврыг дагаж мөрддөггүй, сонсох, санах чадваргүй, мотортой холбоотой асуудалтай тулгардаг, ялгадас, шээс ялгаруулдаггүй. Мэдрэлийн эмгэгийг хасдаггүй. Дүрмээр бол тэдгээр нь органик болон удамшлын өвчинд нэрвэгддэг бөгөөд тийм ч их байдаггүй - тархины гэмтэл.

Хүүхдүүдийн оюуны хомсдолыг бүрэн эмчлэх боломжгүй гэж үздэг. Тиймээ, зарим тохиолдолд өдөөгч эм хэрэглэдэг боловч үр нөлөө нь хүүхдийн биологийн чадавхид яг тохирно.

Тийм ч учраас хүүхдийг нийгэмд хэрхэн нэвтрүүлэх нь амжилттай болох нь түүний хэрэгт сонгосон эмчилгээ, сургалт, боловсролын тогтолцооноос олон зүйл хамаардаг.

Сэтгэцийн хомсдолын шалтгаан

Хүүхдүүдэд сэтгэцийн хомсдол хэд хэдэн шалтгаанаас үүдэлтэй байж болно - удамшлын болон хүрээлэн буй нийгмийн орчны онцлогтой холбоотой. Хамаатан сад нь ижил төстэй оноштой байсан эцэг эхийн хүүхдүүд эрсдэлд ордог. Энэ нь генетикийн түвшинд тохиолдлын 50 хувьд тохиолддог. Хүүхэд сэтгэцийн хомсдолын шалтгааныг тогтоох нь ихэвчлэн маш олон байдаг.

Хүүхэд хоцрогдож буй гол шалтгаануудыг дор жагсаав оюуны хөгжил:

• удамшлын өвчин;
• intrauterine гэмтэл;
• хордлого;
• согтууруулах ундаагаар ургийн хордлого;
• эмийн нөлөө;
• цацраг туяа, хими эмчилгээ;
• гипокси;
• сүүлчийн зэрэг дутуу төрсөн;
• төрсний гэмтэл;
• төв мэдрэлийн тогтолцоонд нөлөөлдөг халдвар;
• хоол тэжээлийн хангалтгүй байдал, сурган хүмүүжүүлэхэд анхаарал хандуулахгүй байх зэрэг нийгмийн хайхрамжгүй байдал.

Оношлогоо бол өгүүлбэр биш!

Дээр дурьдсанчлан хүүхдийн сэтгэцийн хомсдолыг эмчлэхгүй. Гэсэн хэдий ч энэ нь ийм оноштой бүх хүүхдүүдийн тухай биш юм. Зөвхөн эмчилгээнд хариу өгөхгүй байгаа хүмүүс
генетикийн өв, нийгмийн шалтгаанаас болж ухардаг залуус. Мөн ийм байдал нь зөвхөн 30 орчим хувьтай байдаг. Бусад бүх хүмүүс, мөн дийлэнх олонх нь соматик шалтгаанаас болж ийм оношийг авсан тул эмчлэх боломжтой бөгөөд үүнийг хийх ёстой.

Харамсалтай нь ихэнх тохиолдолд эмч нар "сэтгэцийн хомсдол" гэж оношлодог бөгөөд үүний улмаас жижиг өвчтөнд загалмайн өвчнийг оновчтой шийдэх нь хөгжингүй хүүхдүүдэд зориулсан тусгай сургуульд сургах явдал юм. Энэ хандлага нь үндсээрээ буруу бөгөөд аль хэдийн олон гэр бүлийн амьдралыг сүйтгэж чаджээ.

Үнэндээ оюуны хөгжлийн бэрхшээлтэй хүүхдүүдийн дийлэнх хувьд энэ асуудал түр зуурын шинжтэй байдаг. Энэ нь эмчилгээ үр дүнтэй болох, залруулах хөтөлбөрийг нэвтрүүлэх үр дүнтэй болохыг ойлгохын тулд хойшлуулах шалтгааныг тодорхойлоход хангалттай байх болно.

Хэрэв шалтгаан нь удамшлын шинжтэй, нялх хүүхэд хэмжсэн тэмдгээс дээш гарч чадахгүй бол энэ нь нэг зүйл юм. Энэ тохиолдолд тэр үнэхээр онцгой анхаарал халамж, сургалт шаардагдана.

Гэхдээ сэтгэцийн хомсдол нь архаг халдвар, харшил, зүрх судасны өвчин гэх мэт үр дагавартай бол асуудлыг засах боломжтой болно. Өвчин нь суларсан хүүхдийн бие нь түүний хөгжлийн үйл явцыг үнэхээр бууруулдаг. Үүний үр дүн нь сэтгэцийн хөгжлийн хоцрогдол, хэвийн амьдралаас эрхээ хасуулсан онош юм. Хэрэв ийм хүүхдүүдийг зөв арга барилаар хангаж, дархлаа бэхжүүлж, гэр бүл, сургууль, цэцэрлэгт тохь тухтай нөхцлийг бүрдүүлж чадвал эерэг динамикийг бий болгож чадна.

Сэтгэцийн хөгжил удааширсан нь нийгмийн сөрөг нөхцлийн үр дагавар болж, улмаар хүүхдийн сэтгэц гэмтэх болно. Жишээлбэл, тэд насанд хүрэгчдийн хяналтаас, анхаарал сулрах магадлалтай.

Үүнтэй адил үр нөлөөг ихэнх тохиолдолд өөрсдөө ч ухамсаргүйгээр эцэг эхчүүд олж авдаг. Нялх хүүхэд амьдралд тохиромжгүй, хувиа хичээсэн, бусдаас хараат байдлаар өсч томордог. Ийм тохиолдолд зөвхөн боловсролын нөхцлийг өөрчлөх замаар нөхцөл байдлыг өөрчлөх боломжтой болно.

Сэтгэцийн хөгжлийн үйл явцад нөлөөлөх магадлал бага байдаг нь тархины өвчин, төрөх гэмтэл, эсвэл хэвлийд хорт бодисоор хордож, халдвар авсан эсвэл амьсгал боогдох өвчнөөр өвчилсөн хүүхдүүдэд тохиолддог.

Цаг тухайд нь оношлох нь амжилтанд хүрэх түлхүүр юм

Хүүхдүүдийн сэтгэцийн хомсдолын хэлбэрээс үл хамааран түүний үндсэн шалтгааныг тогтоохын тулд цаг алдалгүй оношлогоо хийх нь нэн чухал юм. Эмчилгээ нь цогцолбор хэлбэрээр, эцэг эх, багш нарын оролцоотойгоор хийгдэх ёстой эм орчин үеийн техник.

Хүүхдүүдийн хувьд хүүхдэд дутуу туршиж үзсэн аргуудыг хэрэглэхийг зөвлөдөггүй, жишээлбэл, ургийн эмчилгээ, гарын авлагын эмчилгээ, түүнчлэн цахилгаан процедур.

Эцэг эхийн үүрэг даалгаврын хувьд тэдний гол эрхэм зорилго бол хүүхдүүдийн хөгжлийг ажиглах явдал бөгөөд хөгжлийн саатал гарсан гэж сэжиглэж байгаа тохиолдолд туршлагатай эмчид яаралтай хандаарай. Мэдээжийн хэрэг, хэрэв онош батлагдсан бол итгэл найдвараа бүү алдаарай, хүүхдэд бэрхшээлийг аль болох даван туулахад туслах бүх зүйлийг хийх хэрэгтэй.

Сэтгэцийн үйл ажиллагаа буурсан (ZPR) бол хөгжлийн хоцролт юм сэтгэцийн үйл явц тусгайлан зохион байгуулсан сургалт, боловсролын тусламжтайгаар үүнийг даван туулах боломжтой хүүхдүүдийн сэтгэлийн хөдөлгөөний дутагдал. Сэтгэцийн хомсдол нь моторт ур чадвар, хэл яриа, анхаарал, ой санамж, сэтгэхүй, зан үйлийн зохицуулалт, өөрийгөө зохицуулах чадвар, сэтгэл хөдлөлийн анхдагч байдал, тогтворгүй байдал, сургуулийн гүйцэтгэл хангалтгүй байгаатай холбоотой юм. ZPR-ийн оношлогоо нь эмнэлгийн мэргэжилтэн, сурган хүмүүжүүлэгч, сэтгэл судлаачдаас бүрдсэн комиссоор явагддаг. Сэтгэцийн хомсдолтой хүүхдүүд хөгжлийн тусгайлан зохион байгуулалттай залруулах хөгжлийн боловсрол, эмнэлгийн тусламж авах шаардлагатай байна.

Ерөнхий мэдээлэл

Сэтгэцийн хомсдол (MDP) нь сурах өвөрмөц бэрхшээл дагалддаг оюуны болон сэтгэл хөдлөлийн эргэлтийн зөрчил юм. Сэтгэцийн хомсдолтой хүмүүсийн тоо хүүхдийн популяцид 15-16% хүрдэг. ZPR нь ихээхэн хэмжээгээр сэтгэлзүйн болон сурган хүмүүжүүлэх ангилалд багтдаг боловч энэ нь органик эмгэг дээр суурилдаг тул энэ нөхцлийг анагаах ухааны салбарууд гэж үздэг.

Хүүхдүүдэд янз бүрийн сэтгэцийн үйл ажиллагаа хөгжих нь жигд бус байдаг тул ихэвчлэн "сэтгэцийн хомсдол" гэсэн дүгнэлтийг сургуулийн өмнөх насны хүүхдүүдэд 4-5 жилийн өмнө тогтоодог бөгөөд практик дээр ихэвчлэн сургалтын явцад ихэвчлэн байдаг.

ZPR-ийн шалтгаанууд

ZPR-ийн этиологийн үндэс нь биологийн болон нийгэм-сэтгэлзүйн хүчин зүйлүүдээс бүрддэг бөгөөд энэ нь хүүхдийн оюуны болон сэтгэл хөдлөлийн хөгжилд саатал гарахад хүргэдэг.

1. Биологийн хүчин зүйлүүд (орон нутгийн шинж чанартай төв мэдрэлийн тогтолцоонд органик гэмтэл, тэдгээрийн үлдэгдэл нөлөө) нь хүүхдийн сэтгэцийн хөгжил, үйл ажиллагааны хэсэгчилсэн зөрчлүүд дагалддаг тархины янз бүрийн хэсгүүдийн боловсорч гүйцэх процессыг зөрчихөд хүргэдэг. Перинаталь үе шатанд ажиллаж, сэтгэцийн хөгжлийн саатал үүсгэдэг биологийн шинж чанараас үүдэлтэй хамгийн чухал хүчин зүйл бол дараахь зүйлүүд юм.

• жирэмсний эмгэг (хүнд хоруу чанар, резусын зөрчил, ургийн гипокси, гэх мэт), дотрын халдвар, нярайд төрөх үеийн гэмтэл, дутуу төрөлт, нярай хүүхдийн цөмийн шарлалт, ФАС гэх мэт нь перинаталь энцефалопати гэж нэрлэдэг.
• хүүхдийн төрсний дараах болон бага насны үед үүсдэг хүнд хэлбэрийн соматик өвчин (гипотрофи, ханиад, нейроинфекци, рахит), толгойн гэмтэл, эпилепси ба эпилептик энцефалопати гэх мэт.
• ZPR нь заримдаа удамшлын шинж чанартай байдаг бөгөөд зарим гэр бүлд үе үе дамждаг.

2. Нийгмийн хүчин зүйлүүд.Сэтгэцийн хомсдол нь хүрээлэн буй орчны (нийгмийн) хүчин зүйлсийн нөлөөн дор үүсч болох боловч энэ нь эмгэгийн анхдагч органик үндэс байгааг үгүйсгэхгүй. Ихэнхдээ ZPR-тай хүүхдүүд гипо-асран хамгаалах (үл тоомсорлох) эсвэл гипер-асран хамгаалалт, хүмүүжлийн авторитар шинж чанар, нийгмийн хомсдол, үе тэнгийнхэн болон насанд хүрэгчидтэй харьцах харьцааны нөхцөлд өсдөг.

Хоёрдогч шинж чанартай сэтгэцийн хөгжлийн хоцрогдол нь мэдрэхүйн мэдээлэл, харилцааны тодорхой хомсдолоос болж эрт сонсгол, харааны бэрхшээл, ярианы согог зэрэг хөгжиж болно.

Ангилал

Сэтгэцийн хомсдолтой хүүхдүүдийн бүлэг нь гетероген хэлбэртэй байдаг. Онцгой сэтгэл судлалд сэтгэцийн хомсдолын олон ангиллыг санал болгосон. 4 эмнэлзүйн төрлийг ялгаж өгдөг К.С.Лебединскаягийн санал болгосон этиопатогенетик ангиллыг авч үзье.

1. Үндсэн хуулийн гарал үүслийн ZPR төв мэдрэлийн системийн боловсорч гүйцэх явц удаашралтай холбоотой. Энэ нь оюун санааны болон сэтгэлзүйн хувьд нялх сэтгэлзүйн эв зохицолтойгоор тодорхойлогддог. Сэтгэцийн нялх сэтгэлгээний хувьд хүүхэд наснаасаа залуу байх шиг байна. сэтгэлзүйн бие махбодийн нялх сэтгэлийн хямрал, сэтгэлийн хөдлөл, бие бялдрын хөгжил зовдог. Ийм хүүхдийн антропометрийн өгөгдөл, зан үйл нь хронологийн насныхтай тохирохгүй байна. Эдгээр нь сэтгэл хөдлөлийн хувьд түргэн бөгөөд анхаарал, санах ой хангалтгүй байдаг. Сургуулийн насандаа ч гэсэн тэдний тоглоомын сонирхол давамгайлдаг.
2. Соматогенезийн ZPRбага насны хүүхдийн ноцтой болон удаан үргэлжилсэн соматик өвчний улмаас төв мэдрэлийн тогтолцооны боловсорч гүйцэх, хөгжих явцыг хойшлуулдаг. Сэтгэцийн хөгжлийн соматоген хомсдол бүхий хүүхдүүдийн түүхэнд гуурсан хоолойн багтраа, архаг диспепси, зүрх судасны болон бөөрний дутагдал, уушгины хатгалгаа гэх мэт өвчнүүд ихэвчлэн гардаг. Ихэнхдээ ийм хүүхдүүдийг эмнэлэгт удаан хугацаагаар эмчилдэг бөгөөд үүнээс гадна мэдрэхүйн хомсдол үүсдэг. Зомататик генетикийн ZPR нь астеник хам шинж, хүүхдийн гүйцэтгэл муу, санах ой бага, өнгөц анхаарал, үйл ажиллагаа муу хөгжсөн, хэт идэвхжил эсвэл хэт ядаргаагаар илэрдэг.
3. ZPR психогенийн генез хүүхдэд тааламжгүй нийгмийн нөхцөл байдлаас (үл тоомсорлох, хэт хамгаалалт, хүчирхийлэл). Хүүхдэд анхаарал хандуулах нь хомсдол нь сэтгэцийн тогтворгүй байдал, оюуны хөгжлийн хоцрогдол, хоцрогдол үүсгэдэг. Хүүхдийн асрамжийг нэмэгдүүлэх нь хүүхдэд санаачлагатай, биеэ даасан, хүсэл эрмэлзэлгүй, шийдэмгий бус байдлыг бий болгодог.
4. Тархины органик гаралтай ZPR хамгийн их уулздаг. Энэ нь тархины анхдагч, бүдүүн бус органик гэмтэлээс үүсдэг. Энэ тохиолдолд зөрчил нь сэтгэцийн тодорхой хэсэгт нөлөөлж эсвэл янз бүрийн сэтгэцийн хэсэгт мозайк харагдаж болно. Тархины органик генетикийн сэтгэцийн хөгжлийн хоцрогдол нь сэтгэлийн хөдлөл, танин мэдэхүйн үйл ажиллагааны төлөв байдал, сэтгэл хөдлөлийн амьдрах чадвар, тод байдал, нэхэмжлэлийн түвшин бага, илэрхийлсэн байдал, төсөөллийн ядуурал, мотор задрал гэх мэт шинж тэмдгүүд илэрдэг.

ZPR-тай хүүхдүүдийн шинж чанар

Оюуны салбар

Сэтгэл санааны хүрээ

Сэтгэцийн хомсдолтой хүүхдүүдийн хувийн хүрээ нь сэтгэлийн хөдлөл, сэтгэлийн хөдлөлийн хялбар байдал, санамсаргүй байдал, санаачлагатай байх, хүсэл зориггүй байх, бүхэлдээ хувь хүний \u200b\u200bбүрэн бус байдал зэргээр тодорхойлогддог. Нөлөөлөлд өртсөн урвал, түрэмгий байдал, зөрчилдөөн, түгшүүр нэмэгдсэн зэргийг тэмдэглэж болно. Сэтгэцийн хомсдолтой хүүхдүүд ихэвчлэн хаалттай байдаг, ганцаараа тоглохыг илүүд үздэг, үе тэнгийнхэнтэйгээ харилцахыг эрмэлздэггүй. ZPR-тай хүүхдүүдийн тоглох үйл ажиллагаа нь ижил төстэй, хэвшмэл ойлголт, нарийвчилсан ховорхон байдал, төсөөлөл тааруухан, тоглоомын дүрмийг дагаж мөрдөхгүй байх явдал юм. Хөдөлгөөний шинж чанарууд нь моторт эвгүй байдал, зохицуулалт дутагдалтай, ихэвчлэн гиперкинез ба тика байдаг.

Сэтгэцийн хомсдолын нэг онцлог нь зөрчлийн нөхөн олговрыг буцаах, зөвхөн тусгай сургалт, боловсрол эзэмшсэн тохиолдолд л боломжтой байдаг.

Оношлогоо

Сэтгэцийн хомсдолыг зөвхөн хүүхдийн сэтгэл зүйч, хэл ярианы эмчилгээний эмч, эмгэг судлаач, хүүхдийн эмч, хүүхдийн мэдрэлийн эмч, сэтгэл мэдрэлийн эмч гэх мэт бүрэлдэхүүн хэсэг болгон сэтгэлзүйн болон анагаах ухаан, сурган хүмүүжүүлэх комиссын (PMPC) цогц шинжилгээний үр дүнд оношлох боломжтой.

• түүхийг цуглуулах, судлах, амьдралын нөхцөл байдлын дүн шинжилгээ хийх;
• хүүхдийн эмнэлгийн баримт бичгийн судалгаа;
• хүүхэдтэй яриа өрнүүлэх, оюуны үйл явц, сэтгэл хөдлөлийн-хувьсах чанарыг судлах.

Хүүхдийн хөгжлийн талаархи мэдээллийн үндсэн дээр PMPK-ийн гишүүд сэтгэцийн хомсдолын талаар дүгнэлт хийж, тусгай боловсролын байгууллагад хүүхдийг хүмүүжүүлэх, сургах ажлыг зохион байгуулах талаар зөвлөмж өгдөг.

Сэтгэцийн хомсдолын органик субстратыг тодорхойлохын тулд хүүхдийг эмнэлгийн мэргэжилтнүүд, ялангуяа хүүхдийн эмч, хүүхдийн мэдрэлийн эмчийн үзлэгт хамруулах шаардлагатай. Багаж хэрэгслийн оношлогоо хүүхдийн тархины EEG, CT, MRI зэргийг багтааж болно. Сэтгэцийн хомсдолын ялгаатай оношлогоо нь олигофрени, аутизмтай хамт явагдах ёстой.

Сэтгэцийн хомсдолын залруулга

ZPR-тай хүүхдүүдтэй ажиллахад олон талт хандлага, хүүхдийн эмч, хүүхдийн мэдрэлийн эмч, хүүхдийн сэтгэл зүйч, сэтгэл мэдрэлийн эмч, хэл ярианы эмчилгээний эмч, эмгэг судлаачдын идэвхтэй оролцоо шаардлагатай байдаг. Сэтгэцийн хомсдолын залруулга эхлэх хэрэгтэй сургуулийн өмнөх насны мөн удаан хугацаанд хийгдэх болно.

Сэтгэцийн хомсдолтой хүүхдүүд сургуулийн өмнөх боловсролын байгууллагууд (эсвэл бүлэг), дунд сургуулийн 7-р хэлбэрийн буюу залруулах ангиудын сургуульд хамрагдах ёстой. Хүүхдийг ИТХ-тай заах онцлог нь боловсролын материалын тун, харагдах байдал хамаарах, давтан давтах, үйл ажиллагаанд байнга өөрчлөлт оруулах, эрүүл мэндийг хамгаалах технологийг ашиглах зэрэг орно.

Ийм хүүхдүүдтэй ажиллахдаа дараахь зүйлийг хөгжүүлэхэд онцгой анхаарал хандуулдаг.

• танин мэдэхүйн үйл явц (ойлголт, анхаарал, санах ой, сэтгэлгээ);
• үлгэрийн тусламжтайгаар сэтгэл хөдлөл, мэдрэхүйн ба моторын чиглэлийг бий болгодог.
• хувь хүний \u200b\u200bболон бүлгийн ярианы эмчилгээний ангиудын ярианы эмгэгийг засах.

Багш нартай хамт сэтгэцийн хомсдол бүхий оюутнуудад заах залруулах ажлыг дефектологич, сэтгэл зүйч, нийгмийн багш нар хийдэг. Сэтгэцийн хомсдолтой хүүхдэд үзүүлэх эмнэлгийн тусламж үйлчилгээ нь тогтоогдсон соматик болон тархины-органик эмгэгийн дагуу эмийн эмчилгээ, физик эмчилгээ, дасгалын эмчилгээ, массаж, усан эмчилгээ зэрэг орно.

Урьдчилан сэргийлэх, урьдчилан сэргийлэх

Насны хэм хэмжээнээс хүүхдийн сэтгэцийн хөгжлийн хурдацтай хоцрогдол нь үүнийг даван туулах ёстой бөгөөд үүнийг даван туулах ёстой. Сэтгэцийн хомсдолтой хүүхдүүдийг сургаж, зөв \u200b\u200bзохион байгуулдаг залруулах ажил тэдний хөгжилд эерэг хандлага ажиглагдаж байна. Багш нарын туслалцаатайгаар тэд ердийн хөгжиж буй үе тэнгийнхэн бие даан эзэмшиж буй мэдлэг, чадварыг эзэмших боломжтой болно. Сургуулиа төгсөөд мэргэжлийн сургууль, коллеж, цаашлаад их дээд сургуульд үргэлжлүүлэн суралцаж болно.

Хүүхэд оюуны хомсдолоос урьдчилан сэргийлэх нь жирэмслэлтийг нарийн төлөвлөх, урагт үзүүлэх сөрөг нөлөөллөөс зайлсхийх, бага насны хүүхдэд халдварт ба соматик өвчнөөс урьдчилан сэргийлэх, таатай нөхцөл боловсрол, хөгжлийн төлөө. Хэрэв хүүхэд сэтгэлзүйн хөгжил хоцрогдож байгаа бол мэргэжилтнүүдийн яаралтай үзлэг, залруулах ажлыг зохион байгуулах шаардлагатай байна.

Хөгжлийг удаашруулах нь физиологийн эсвэл сэтгэл зүйн хавтгайд эвдрэлд хүргэдэг эмгэг процессийн шинж тэмдэг юм. Сэтгэцийн ярианы хөгжлийн саатал нь удамшлын этиологийн шинж чанартай байж болохыг тэмдэглэх нь зүйтэй. Зарим тохиолдолд этиологийн хүчин зүйлээс хамаарч ба ерөнхий нөхцөл байдал хүүхдийн эрүүл мэнд бол эргэлт буцалтгүй эмгэг процесс юм. Эрт, тиймээс цаг тухайд нь зөрчлийг оношлох нь хэцүү байдаг. Хүүхэд дэхь клиник зураглалын анхны илрэлүүд дээр та яаралтай хайх хэрэгтэй эмнэлгийн тусламжшинж тэмдгийг үл тоомсорлох эсвэл өөрийгөө арилгах гэж оролдохоос илүүтэйгээр.

Этиологи

Энэхүү эмгэг процессийн хувьд нэг төрлийн этиологийн хүчин зүйлүүд байдаггүй тул хөгжлийн хоцрогдол тус бүр өөрийн өдөөн хатгасан хүчин зүйлүүдтэй байдаг. Гэсэн хэдий ч бараг бүх тохиолдлын хувьд нэг нь байдаг гэдгийг тэмдэглэх нь зүйтэй нийтлэг шалтгаан - судасны өсөлтийн саатал (IUGR).

Ярианы хөгжлийн саатал (RR) нь дараахь этиологийн хүчин зүйлээс шалтгаалж болно.

• толгойн гэмтэл эсвэл тархинд хавдар үүсэх;
• мэдрэлийн системийн эмгэг;
• жирэмсэн үед эхийн өвдөж байсан халдварт өвчин;
• сонсголын бэрхшээлтэй эсвэл бүрэн дүлий;
• нийгмийн сул дорой байдал;
• хэрэв насанд хүрэгчид хүүхдийн ярианы хөгжлийг дуу чимээ, буруу үг хэллэгээр өдөөдөггүй бол хэлсэн зүйлийн утга учрыг ойлгож, түүнд хариу үйлдэл үзүүлэх болно. Ийм тохиолдолд хүүхэд зүгээр л хүссэн үр дүндээ хүрсэн тул зөв ярихыг оролдохгүй.

Дүрмээр бол, хүүхдийн ярианы хөгжлийн хоцролтыг гурван жил хүртэл тодорхойлдог. Хэрэв энэ наснаас өмнө хүүхэд зөв дуугарч сураагүй бол тодорхой зүйл байдаггүй тайлбар тольтүүний нас нь оновчтой байдаг тул сэтгэл зүйч, мэдрэл судлаач, хэл ярианы эмчтэй зөвлөлдөх шаардлагатай байдаг.

Сэтгэцийн хомсдол (MDP) нь эмгэг, нийгмийн хүчин зүйлээс шалтгаалж болно. Эхнийх нь дараахь зүйлийг агуулна.

• үүсэх үеийн хүүхдийн төв мэдрэлийн тогтолцооны гэмтэл. Энэ тохиолдолд ургийн хөгжил удаашралтай байгаа бөгөөд үүнээс үүдэлтэй бүх үр дагавартай байдаг;
• муу зуршил эхчүүд - тамхи татах, архи, мансууруулах бодис хэрэглэх, байнгын стресс, мэдрэлийн хүчтэй түгшүүр;
• халдварт өвчин (ихэвчлэн энэ шинж тэмдгийг хүргэдэг,);
• удамшлын этиологи бүхий өвчин;
• аутоиммун эмгэг судлалын үйл явц;
• доголдол мэдрэхүйн ойлголт мэдээлэл (алсын хараа, сонсгол).

Нийгмийн өдөөн хатгасан хүчин зүйлүүд дараахь зүйлийг агуулдаг.

• байнга сэтгэлзүйн гэмтэл;
• хүүхдийн сурган хүмүүжүүлэх үл тоомсорлох;
• нийгмийн үйл ажиллагааны алдагдалд хүргэдэг хүүхдийн үйл ажиллагааг хязгаарлах.

Дүрмээр бол сэтгэцийн хомсдолтой хүүхдүүд хаалттай байдаг тул бусад хүмүүсийг, түүний дотор насыг оруулах дургүй байдаг. Ийм оношийг хүүхэд сургуулийн өмнөх насны болон сургуулийн өмнөх насанд, бусад хүүхдүүдтэй харьцаж эхлэхэд хийдэг.

Психомотор хөгжүүлэх удаашрал нь дараахь шинж тэмдгүүдтэй байдаг.

• төрөлхийн болон олдмол шинж чанартай дотоод шүүрлийн эмгэг;
• гэр ахуйн болон химийн бодис (амьдралын эхний жилд хүүхдэд тохиолддог);
• Хромосомын шинж чанартай ZVUR -,;
• халдварт өвчин;
• перинаталь болон төрсний дараах эмгэгийн үр дагавар (ургийн өсөлтийн саатал);
• удамшлын шинж чанартай өвчин.

Энэ тохиолдолд нийгмийн шалтгаан нь үл хамаарах зүйл биш юм - анхаарал халамж, хоол тэжээлийн дутагдал, хүүхдийн байнга, сурган хүмүүжүүлэх үл тоомсорлодог.

Насанд хүрэгчид 14 нас, охид 13 настай байхад насанд хүрэхийг хойшлуулах тухай ярьж болно наснаас хамааралтай өөрчлөлтүүдБайна. Шинж тэмдгийн эхлэхэд дараах хүчин зүйлүүд орно.

• хромосомын хэвийн бус байдал;
• дааврын зохисгүй үйлдвэрлэлд хүргэдэг онкологийн үйл явц;
• хүнд халдварт өвчин;
• бамбай булчирхайн үйл ажиллагааны алдагдал;
• хоол тэжээлийн дутагдал.

Зарим тохиолдолд бэлгийн хөгжлийн хоцрогдол нь бага наснаасаа спортоор хичээллэдэг охидод ажиглагддаг - байнгын биеийн тамирын дасгал байгалийн физиологийн үйл явцыг өөрчлөх.

Симптоматологи

Хөгжлийн саатал үүсэх хэлбэр бүр өөрийн гэсэн шинж чанартай байдаг эмнэлзүйн зурагБайна. Ярианы хөгжлийн хоцрогдол нь дараахь онцлог шинжүүдээр тодорхойлогддог.

• амьдралын эхний саруудад хүүхэд алхдаггүй;
• нэг настай хүүхдэд тэдний нэрэнд хариу өгөхгүй;
• хүүхэд номон дээрх зургийг танихгүй, насанд хүрэгчдийн хамгийн энгийн зааврыг биелүүлж чадахгүй;
• 2-3 настайдаа хүүхэд дуугардаггүй энгийн өгүүлбэрүүд утга учиртай хэлц;
• хүүхэд бусад хүүхдүүдтэй харьцуулахад асуулт асуух магадлал бага байдаг.

Психомоторын хөгжлийн эвдрэл дараахь байдлаар илэрдэг.

• тод объект эсвэл дуу чимээнд анхаарлаа төвлөрүүлэхгүй байх (хоёр сартайгаас хүүхдүүд);
• шинэ сэдвүүдэд сэтгэл хөдлөлийн сонирхол хомс, моторт үйл ажиллагаа байхгүй;
• хурц яриа үүсэх нь огцом хоцрогддог;
• 12 сар гэхэд хүүхэд түүнд хаяглагдсан яриаг ойлгохгүй байна;
• 15 сарын дараа ямар ч зорилгогүй үйл ажиллагаа ажиглагддаг;
• хоёр жилийн дараа үгсийн сан байхгүй болно.

Патологийн үйл явц сэтгэцийн хөгжил дараахь эмнэлзүйн зурагтай болно.

• удаан, ихэвчлэн буруу ойлголт;
• өнгөц, тогтворгүй анхаарал;
• дүрслэлийн болон хийсвэр сэтгэлгээний зөрчил - хүүхэд бодлоо илэрхийлэх чадваргүй;
• үгсийн сан хязгаарлалт, үг хэлэх чадвар буурах.

Өсвөр наснаас үүсэх эмгэг нь зөвхөн 13-15 жилийн дараа илэрдэг бөгөөд дараахь шинж тэмдгүүдтэй байдаг.

• 14 настай охидод сарын тэмдэг ирдэггүй, хөхний булчирхайн өсөлт байхгүй;
• хөвгүүдэд 14 насандаа бэлэг эрхтэн хөгжөөгүй;
• 15 наснаас хойш үсний засалт байдаггүй.

Хөгжлийн аливаа хэлбэрийн саатлын илрэл нь нарийн мэргэжлийн эмчийн зөвлөлдөх шаардлагатай байдаг.

Оношлогоо

Оношлогооны хөтөлбөрт дараахь аргууд орно.

• стандарт лабораторийн судалгаа (цус, шээсний дээж авах);
• цусны дааврын түвшинг тодорхойлох;
• дархлаа судлалын судалгаа;
• Тархины CT ба MRI;
• сэтгэлзүйн тест;
• холбогдох мэргэжилтэнтэй зөвлөлдөх (хөгжлийн хоцролтын хэлбэр ба клиникийн одоогийн байдлаас хамаарна).

Эмчилгээг зөвхөн эмчийн зааж өгөх ёстой, ийм тохиолдолд бие даан хийх ёсгүй, учир нь та зөвхөн нөхцөл байдлыг улам хүндрүүлж болзошгүй юм.

Эмчилгээ

Эмийн эмчилгээний хувьд энэ нь үндсэн шалтгаан хүчин зүйлээс хамаарах тул энэ нь цэвэр хувь хүн байх болно. Бараг үргэлж эмчилгээнд хүүхэд, эцэг эхийн хамт, эсвэл түүнтэй хийх ажил орно. Хэрэв бид ярианы хөгжлийг зөрчсөн тухай ярьж байгаа бол зөвлөгөөн, ангиуд заавал хамрагдах ёстой. Илүү төвөгтэй тохиолдолд эмч нар хүүхдэд зориулсан хөтөлбөрийг түүнд тохирсон тусгай боловсролын байгууллагуудад үргэлжлүүлэн сургахыг зөвлөж байна.