متن اثر بدون تصاویر و فرمول ها قرار داده شده است.
نسخه کامل این اثر در برگه "پرونده های کار" با فرمت PDF موجود است

در کشوری که هست

در حال حاضر در یک جمعیت

بحران ، ثروت اصلی

این گاز نیست ، نفت نیست ،

منابع طبیعی نیست

ثروت اصلی فرزندان او است.

جی كوركزاك

مقدمه

روز جهانی معلولان در 3 دسامبر در سراسر جهان جشن گرفته می شود. با هدف جلب توجه جامعه به مزایایی که از مشارکت افراد معلول در زندگی سیاسی ، اجتماعی ، اقتصادی و فرهنگی می گیرد ، روز جهانی معلولان با هدف جلب توجه به مشکلات آنها ، پاسداری از عزت ، حقوق و رفاه آنان استفاده می شود. سیاست های اجتماعی دولت با هدف حمایت از معلولین انجام می شود ، این مهم است ، زیرا تعداد آنها در کشور رو به افزایش است. دامنه مشکلات خانواده هایی که کودکان معلول و معلولان را پرورش می دهند بسیار گسترده تر از همسالان سالم است: وضعیت مالی ، تحصیلات ، اشتغال ، ایجاد خانواده ، اوقات فراغت و البته سلامتی. نوجوانان و نوجوانان بیمار برای تحمل فشار روانی محیط ، اغلب بی تفاوتی و خصومت دیگران و همچنین عدم تقاضای جامعه ، بسیار سخت تر از بزرگان خود هستند. زندگی و کار افراد معلول با یک یا نقص سلامتی محدود و دشوار است. آنها رویای ساده ترین چیزها را می بینند ، زیرا در حقیقت توانبخشی در زندگی برای آنها بسیار دشوار است.

در زمان ما ، مردم با آموزش تقسیم می شوند ، در دوره مدرن مردم بسته به سطح دانش ، توانایی دریافت و پردازش اطلاعات ، بیشتر و بیشتر از هم متمایز می شوند ، ایده های جدیدی تولید می کنند. در شرایط فرصت های نابرابر شروع ، که شامل محدودیت های ناشی از بیماری ها است ، این تمایز بیشتر تشدید می شود. یکی از مهمترین عوامل در جامعه پذیری افراد با معلولیت افراد سالم و معلول برای اطمینان از اشتغال مفید اجتماعی خود هستند. به طور کلی پذیرفته می شود که داشتن حرفه ای امکانات را به میزان قابل توجهی گسترش می دهد یک زندگی کامل افراد معلول. بنابراین ، گسترش فرصت برای افراد معلول برای دریافت آموزش و آموزش حرفه ای از اهمیت ویژه ای برخوردار است. همه افراد جامعه به این واقعیت فکر نمی کنند که افراد دارای ناتوانی جسمی یا ذهنی می خواهند همان زندگی را مانند همه افراد انجام دهند: ابتدا به مهد کودک بروید ، سپس به مدرسه بروید ، به دانشگاه بروید ، به یک حرفه ، مهارت های زندگی در جامعه برسید. کودکان دارای معلولیت می خواهند یاد بگیرند (اگر البته این بیماری اجازه می دهد) ، توسعه پیدا کرده و برای غلبه بر بسیاری از مشکلات برای این امر آماده هستند.

انتخاب من در مورد این موضوع تصادفی نبود ، من هیچ وقت از وضعیت کودکان معلول بی تفاوت نماندم. در میان دوستانم پسرهایی هستند که از نظر سلامتی محدود هستند. اکنون در چنین سنی هستیم که لازم است در مورد انتخاب یک حرفه آینده تصمیم بگیریم و اخیراً آنها بیشتر و بیشتر در مورد آن صحبت کرده اند. من شروع به فکر کردن در مورد چگونگی اشتغالزایی برای این گونه بچه ها در زندگی بیشتر کردم ، اگر به دلایل سلامتی ، امکان اخذ یک حرفه محدود باشد. من تصمیم گرفتم که به این سؤالات پاسخ دهم ، چه تضمین های اجتماعی و چه فرصت های آموزشی برای کودکان معلول وجود دارد.

قبل از شروع کار ، برنامه تحقیق زیر را تشریح کردم:

نظارت بر نحوه تنظیم قوانین فعلی حمایت از حقوق کودکان دارای معلولیت در آموزش و پرورش.

تجزیه و تحلیل مواد رسانه ای در مورد موضوع مورد بررسی؛

تجزیه و تحلیل گزینه های ممکن برای آموزش افراد معلول؛

انجام یک نظرسنجی اجتماعی در بین دانش آموزان و نظرسنجی در بین معلمان مدرسه نظامی آستاراخان سووروف وزارت امور داخلی روسیه؛

انجام یک نظرسنجی اجتماعی در بین دانش آموزان و معلمان موسسه آموزشی دولتی ایالتی مسکو "دبیرستان شماره یک لیماسکایا شماره یک" ، که در آن مطالعه کردم.

در دانشگاه ایالتی آستاراخان و دانشگاه فنی دولتی آستاراخان بدانید که آیا آنها کودکان معلول دارند؟

در مرکز اشتغال بدانید که با اشتغال افراد معلول شرایط چگونه پیش می رود.

بخش اصلی

1.1 تحقیق

با آشنایی با چارچوب قانونگذاری ، فهمیدم که حق آموزش در قانون اساسی فدراسیون روسیه و اقدامات حقوقی بین المللی به رسمیت شناخته شده در فدراسیون روسیه منعکس شده است. حقوق اساسی شهروندان در این زمینه در ماده 43 قانون اساسی فدراسیون روسیه "هر شهروند حق تحصیل دارد" درج شده است ، تضمین در دسترس بودن و بصورت رایگان پیش دبستانی ، آموزش عمومی پایه و متوسطه حرفه ای در مؤسسات و مؤسسات آموزشی دولتی یا شهری است. هر کس حق دارد ، بر مبنای رقابتی ، آموزش عالی را بصورت رایگان در یک موسسه دولتی یا شهرداری یا یک شرکت دریافت کند.

قانون اصلی حاکم بر حق مشروطیت در آموزش و پرورش قانون RF "در مورد آموزش" و قانون فدرال "در مورد آموزش عالی و فوق لیسانس حرفه ای" است. در قسمت 1 بند 5 ماده 5 "قانون آموزش" آمده است: "شرایط لازم برای بدست آوردن آموزش با کیفیت و بدون تبعیض برای افراد معلول ، برای اصلاح اختلالات رشد و سازگاری اجتماعی ، برای فراهم کردن شرایط اولیه ایجاد شده است. کمک اصلاحی براساس رویکردهای ویژه آموزشی و زبانهای مناسب برای این افراد ، روشها و روشهای ارتباط و شرایطی که حداکثر در دستیابی به تحصیلات در سطح معینی و جهت گیری معین نقش دارند ، و همچنین پیشرفت اجتماعی این افراد از جمله از طریق سازماندهی آموزش فراگیر برای افراد دارای معلولیت سلامتی ".

ماده 19 قانون فدرال شماره 181-FZ "در حمایت اجتماعی افراد دارای معلولیت در فدراسیون روسیه "حاوی هنجارهای بسیار مهمی است:" نهادهای مسئول آموزش و پرورش ، و سازمان های آموزشی ، همراه با حمایت های اجتماعی از جمعیت و مقامات بهداشتی ، اطمینان حاصل می کنند که معلولان از پیش دبستانی عمومی ، رایگان و عمومی ، ابتدایی عمومی ، عمومی عمومی ، آموزش متوسطه عمومی و حرفه ای متوسطه دریافت می کنند. آموزش و همچنین رایگان آموزش عالی».

در 13 دسامبر 2006 ، قطعنامه شماره 61/106 مجمع عمومی سازمان ملل متحد كنوانسیون حقوق افراد دارای معلولیت را تصویب كرد. ماده 24 کنوانسیون کاملاً به آموزش اختصاص دارد. دولتهاي عضو حق افراد معلول را در امر آموزش مي شناسند. برای تحقق این حق بدون تبعیض و براساس برابری فرصت ، كشورهای شركت كننده باید آموزش جامع را در همه سطوح و یادگیری مادام العمر تضمین كنند ، در حالی كه تلاش می كنند:

به رشد شخصیت ، استعدادها و خلاقیت افراد معلول و همچنین تواناییهای ذهنی و جسمی آنها تا حد امکان؛

برای توانمندسازی افراد دارای معلولیت به طور مؤثر در زندگی یک جامعه آزاد شرکت کنند.

بنابراین ، هر کودک مطابق با هنجارهای قوانین بین المللی و روسی ، از حقوق زیر در زمینه آموزش برخوردار است:

حق احترام به کرامت انسانی

حقوق برابر برای پذیرش در موسسات آموزشی.

اگر اسناد فوق را تحلیل کنیم ، می توان نتیجه گرفت که مقررات بین المللی و روسی تضمین کننده حقوق هر کودک برای دریافت آموزش به حداکثر حد است.

1.2 ضمانت واقعی معلولین برای آموزش

با مطالعه چارچوب قانونی بین المللی و روسی ، تصمیم گرفتم دریابم که آیا تمام ضمانت های حقوق مندرج در قوانین برای افراد معلول در واقعیت است.

با آشنایی با مطالب رسانه ای ، به این نتیجه رسیدم که در حال حاضر در روسیه ، شهروندان ، به ویژه افراد دارای معلولیت ، دستیابی به استفاده از حقوق خود در حوزه های مختلف ، به ویژه در حوزه آموزش ، کار آسانی نیستند ، گرچه آموزش در روسیه به عنوان یکی از اولویت های سیاست داخلی اعلام شده است. دولت. در زندگی چه می بینیم؟

رسانه ها فقط اخیراً و تاكنون توجه كافی به مسئله كودكان دارای معلولیت نشان داده اند ؛ عموم مردم هنوز آماده پذیرش چنین كودكانی نیستند. کودکان سالم اغلب کودکان معلول را در ارتباط با بزرگسالان راحت تر می پذیرند. کودکان با دیدن این که حد توانایی های کودک بیمار در کجاست ، در این محدوده ها با او بازی می کنند - آنها رفتار خود را اصلاح کرده اند.

حقوق کودکان دارای معلولیت برای دریافت حداکثر آموزش اغلب تحقق نمی یابد. آموزش کودکان دارای معلولیت کاملاً به توانایی والدین آنها در جنگ برای حقوق فرزندانشان بستگی دارد. شرایط درمان ، توانبخشی ، شرایط یک محیط غیرقابل دسترسی والدین فرزندان معلول را وادار می کند که زودتر آموزش خود را خاتمه دهند.

براساس اعلام وزارت بهداشت روسیه ، بیش از 620 هزار کودک معلول زیر 18 سال در این کشور وجود دارد. بیشتر آنها نمی توانند تحصیلات مناسبی کسب کنند. طبق آمار ، در سال تحصیلی 2014/2015 ، کمتر از 150 هزار نفر از آنها در مؤسسات آموزشی تخصصی عمومی و متوسطه تحصیل کرده اند. بقیه در موسسات آموزشی ویژه تحصیل می کنند یا اصلاً در مدرسه شرکت نمی کنند. یعنی کودک نمی تواند آموزش های بیشتری دریافت کند ، به یک حرفه تسلط پیدا کند ، این بدان معناست که او هرگز نمی تواند زندگی مستقلی را پشت سر بگذارد و خودش را تأمین کند. پذیرش کودکان معلول در مؤسسات آموزش متوسطه فنی و حرفه ای در سال تحصیلی 2014/2015 34٪ است. سالانه تعداد دانشجویان ثبت نام شده کاهش می یابد ، به عنوان مثال ، در سال تحصیلی 2009/2010 38٪ ، در سال تحصیلی 2011-2012 - 36٪. پذیرش کودکان معلول در مؤسسات آموزش عالی حرفه ای در سال تحصیلی 2014/2015 30٪ است. میزان ثبت نام در حال افزایش است ، اما به آرامی ، به عنوان مثال ، در سال تحصیلی 2008/2009 23٪ ، در سال تحصیلی 2011-2012 - 27٪ ، در سال تحصیلی 2012/2013 - 29٪ (پیوست شماره 1).

قانون "در مورد حمایت اجتماعی از معلولین در فدراسیون روسیه" حاوی هنجارهای بسیار مهمی است که کودکان معلول را قادر می سازند آموزش کامل را دریافت کنند. برای آموزش چنین کودکانی در مدارس عادی هیچ محدودیتی در این قانون وجود ندارد ، اما در عمل رسیدن به این امر بسیار دشوار است. جداسازی از جامعه از کودکی باعث آسیب جبران ناپذیری به بهزیستی روانشناختی کودک می شود.

به عنوان مثال ، من عمیقاً متقاعد شده ام که جداسازی افراد معلول از جامعه نه تنها به خود معلولین بلکه به کل جامعه آسیب می زند و باعث تربیت فرزندان ، اخلاق و اخلاق می شود. ما در قرون وسطا زندگی نمی کنیم ، زمانی که این عادی بود که بچه ها به یک فلج می خندند و به او سنگ می اندازند. اما حتی امروز کودکان نمی دانند چگونه با همسالان بیمار رفتار کنند ، آنها را تحقیر و تحقیر کنند ، tk. قبل از اینكه آنها این فرصت را داشته باشند كه با چنین كودكانی بهتر آشنا شوند ، بفهمند كه از نظر داخلی با فرزندان سالم هیچ تفاوتی ندارند ، همچنین می توانند با آنها ارتباط برقرار كرده و دوست شوند.

کودکان دارای معلولیت هنگام ورود به دانشگاه ها و مؤسسات آموزش متوسطه با تبعیض واقعی روبرو می شوند. علیرغم اینکه قانون مزایای قابل توجهی را برای آنها فراهم می کند ، اما در مؤسسات آموزشی ، بیشتر اوقات ، محیط ویژه ای برای معلولان ایجاد نشده است.

فهمیدم که طبق قانون آموزش در فدراسیون روسیه چه مزایایی برای کودکان معلول دارد: قبلاً ، کودکان معلول ، افراد معلول گروه I و II ، یتیمان حق داشتند که خارج از رقابت در مؤسسات آموزش عالی پذیرش شوند ، به شرط اینکه آنها با موفقیت در آزمون ورودی شرکت کنند. (بند 3 ماده 16 قانون فدراسیون روسیه مورخ 10.07.1992 شماره 3266-I "در مورد آموزش") و در قانون جدید اخذ آموزش عالی (تحت برنامه های کارشناسی یا برنامه های تخصصی) توسط حقوق ویژه ای برای پذیرش در آموزش تحت این برنامه ها تنظیم شده است. کودکان معلول ، معلولین گروههای I و II ، معلولین از کودکی ، معلولین به دلیل آسیب دیدگی نظامی یا بیماری دریافت شده در دوران خدمت سربازی ، که طبق نتیجه گیری از موسسه فدرال پزشکی و پزشکی ، در آموزش در سازمانهای آموزشی مربوطه منع مصرف ندارند ، فقط حق دریافت دارند. در سهمیه تعیین شده ، مشروط به تکمیل موفقیت آمیز آزمون های ورودی و همچنین حق پذیرش در بخش های مقدماتی موسسات آموزشی دولتی فدرال از آموزش عالی - تحصیل با هزینه تخصیص بودجه. علاوه بر این ، سهمیه پذیرش برای اخذ (آموزش عالی) آموزش عالی مطابق با این برنامه ها (لیسانس و تخصص) هر ساله توسط سازمان آموزش و پرورش "در حد حداقل ده درصد از کل حجم ارقام کنترلی برای پذیرش شهروندان تحصیل شده با هزینه بودجه تخصیص می یابد. » همه مراحل.

در سالهای اخیر ، تغییرات مثبتی در روسیه در زمینه آموزش حرفه ای افراد معلول اتفاق افتاده است. ما توانستیم به نتایج مثبتی برسیم. شرایطی برای "انتقال" معلولین از سیستم آموزش عمومی (پس از فارغ التحصیلی) به سیستم آموزش حرفه ای ایجاد شده است. مشخصات ویژه امتحانات مربوط به معلولین برای پذیرش در مؤسسات آموزش متوسطه تخصصی و متوسطه مشخص شده است. این ماده قانون کاملاً در اسناد مصوب وزارت آموزش و علوم روسیه تنظیم می شود که روشی برای پذیرش شهروندان در موسسات آموزش حرفه ای را تنظیم می کند. به معلولان حق انتخاب نوع پذیرش در دانشگاه یا مدرسه راهنمایی داده می شود. آنها با مساوی برابر با همه می توانند طبق نتایج امتحان وارد شوند. براساس اعلام وزارت توسعه اجتماعی و بهداشت ، مشخص است که بیش از 36 درصد از معلولین آموزش حرفه ای و بازآموزی دریافت نمی کنند. حدود 60٪ از معلولان که حرفه ای کسب کرده اند کار پیدا می کنند.

در دانشگاه فنی دولتی مسکو. دانشجویان Bauman با اختلالات شنوایی از سال 1934 مشغول به تحصیل بودند. به عنوان مثال دانشگاه فنی نیژنی نوگورود بازآموزی جوانان معلول را در زمینه فناوری های بالا با اشتغال بعدی فراهم می کند. بسیاری از آنها از دبیرستان فارغ التحصیل می شوند ، به مدرسه فارغ التحصیل می روند. دانشگاه Pedagogical Nizhny Novgorod با موفقیت مربیان ویلچر را آموزش می دهد. همه اینها نشان می دهد که ناتوانی جسمی نباید مانع آموزش شود. افراد دارای معلولیت تمایل به یادگیری دارند ، اما تاکنون نمی توانند این فرصت را کاملاً تحقق بخشند.

در نتیجه تجزیه و تحلیل رسانه ها ، دلایل اصلی عدم پوشش کمکی از آموزش فنی و حرفه ای معلولین را مشخص کردم:

ناتوانی های شدید ، که معمولاً بر عقل تأثیر می گذارد.

2. مشکلات مربوط به اخذ آموزش متوسطه؛

3. عدم انگیزه برای به دست آوردن یک حرفه.

سپس سعی کردم دریابم که چه کسی می تواند به فرد دارای نیازهای ویژه کمک کند تا تحصیلات بعد از مدرسه را دریافت کند؟ چه مزایا ، حقوق و مزایایی باعث می شود حرفه ای آسان تر شود؟

در حقیقت ، برای افراد دارای معلولیت ، به ویژه برای افراد دارای مشکلات قابل توجهی در درک اطلاعات و حرکت ، مشکلات خاصی برای آموزش وجود دارد ، خصوصاً به صورت تمام وقت. از مطالب آماری یاد گرفتم که از 12 میلیون معلول که در کشور ما زندگی می کنند ، فقط 13 هزار نفر در دانشگاه ها تحصیل می کنند. بقیه به دلیل خصوصیات بدنی و نبود رمپ برای افراد دارای ویلچر در دانشگاه های کشور نمی توانند آموزش عالی دریافت کنند.

اگرچه برای دانش آموزان دارای مشکلات بهداشتی ، تعدادی از موسسات آموزشی آموزش هایی را با برنامه فردی به صورت تمام وقت و همچنین مکاتبات و یادگیری از راه دور و مطالعات خارجی ارائه می دهند. من از رسانه ها یاد گرفتم که آموزشگاه های تخصصی حرفه ای برای معلولان وجود دارد. به عنوان مثال ، مؤسسه شبانه روزی مسکو برای کودکان معلول دارای اختلالات اسکلتی-عضلانی ، انستیتوی تخصصی دولتی در مسکو ، دانشکده شبانه روزی کورسک برای نابینایان ، همچنین مؤسسات آموزش فنی و حرفه ای ابتدایی برای کودکان معلول با مشکل وجود دارد رشد فکری... علاوه بر این ، مراکز توانبخشی دوره های مختلف حرفه ای را برای معلولان با امکان اشتغال بعدی ارائه می دهد.

یک فرد معلول که بصورت تمام وقت به صورت بودجه تحصیل می کند ، پس از دریافت آموزش حرفه ای ، حق پرداخت زیر را دارد:

دانشجویی که دارای فرزند معلول یا معلول گروه I یا II است ، بورس تحصیلی پایه دریافت می کند.

دانشجویی که از معلولین گروه I یا II است علاوه بر بورس تحصیلی معمولی (پایه) ، حق بورس تحصیلی اجتماعی دولتی را نیز دارد. در دانشگاه های مسکو ، چنین بورسیه ای حدود 2000 روبل است و جدا از مبلغ پایه پرداخت می شود.

یک بار در سال تقویم ، دانش آموز دارای معلولیت یا دانشجویی که برای داشتن بیماری مزمن در پزشکی قانونی ثبت نام کرده است می تواند یارانه دریافت کند.

دانش آموز دارای معلولیت یک بار در ترم می تواند کمک مالی دریافت کند.

برای دریافت کمک های مالی و یارانه باید کلیه اسناد لازم را به کمیته اتحادیه صنفی موسسه ارائه دهید. میزان این پرداخت ها بسته به منطقه و موسسه آموزشی متفاوت است و می تواند بین 200 تا 600 درصد بورس تحصیلی پایه را شامل شود.

با تجزیه و تحلیل مطالب رسانه ای ، به این نتیجه رسیدم که روزنامه منطقه ای ما "لیمانسکوی وستنیک" عمدتا موضوع فعالیت های اوقات فراغت برای معلولان را مطرح می کند ، موضوعات آموزش حرفه ای پوشیده نیست ، روزنامه های مناطق دیگر این موضوع را عمدتاً در جایی مطرح می کنند که مشکل در سطح بالایی حل شود. آموزش حرفه ای برای کودکان معلول (پیوست شماره 2.

1.3 اشکال آموزش برای کودکان معلول در روسیه و کشورهای خارجی

با رویکرد مجدد به قانون روسیه ، فهمیدم که آموزش برای افراد معلول به اشکال مختلفی که توسط منشور مؤسسات آموزشی تهیه شده است انجام می شود: تمام وقت ، پاره وقت (عصر) ، پاره وقت یا ترکیبی این اشکال... شکل مطلوب آموزش برای برخی از افراد دارای معلولیت ، نیمه وقت است. در میان این اشکال نسبتاً متداول ، قانون فعلی برای دیگران ، که کمتر شناخته شده است ، به ویژه ، مطالعات خارجی و یادگیری از راه دور را برای دیگران فراهم می کند.

آموزش و پرورش در قالب مطالعات خارجی توسط "آیین نامه دریافت آموزش در قالب مطالعات خارجی" تنظیم می شود (تصویب شده توسط دستور وزارت آموزش و پرورش فدراسیون روسیه شماره 1884 از 23.06.2000). به دستور وزارت آموزش و پرورش فدراسیون روسیه شماره 2033 از 14.10.97 "در تصویب آیین نامه مطالعات خارجی در ایالت ، مؤسسات آموزش عالی شهری فدراسیون روسیه"؛ توصیه های روشمند در مورد سازمان به دست آوردن آموزش عالی در قالب مطالعات خارجی در موسسات آموزشی فدراسیون روسیه (ضمیمه نامه وزارت آموزش و پرورش فدراسیون روسیه شماره 03-51-16 در / 13-03 مورخ 23.01.02).

یادگیری از راه دور ، با استفاده از امکانات اینترنت می تواند نوآورانه و بسیار امیدوار کننده تلقی شود. به طور قانونی ، این امر به دستور وزارت آموزش و پرورش فدراسیون روسیه به شماره 4452 از 18 دسامبر 2002 "درمورد تأیید روش استفاده از فن آوری های آموزش از راه دور (آموزش از راه دور) در موسسات آموزشی بالاتر ، متوسطه و آموزش حرفه ای اضافی در فدراسیون روسیه تنظیم می شود".

من نمی دانم چه چیزی معلولان را برای آموزش در جمهوری همسایه قزاقستان تضمین می کند. با مطالعه منابع اینترنتی ، فهمیدم که معلولین در قزاقستان طیف کاملی از حقوق و آزادیهای اجتماعی-اقتصادی و شخصی مندرج در قانون اساسی و سایر اقدامات قانونی این جمهوری را دارند.

روش و شرایط برای پرداخت معلولین به كمكهای كمك به حداقل كمكهای اجتماعی با هزینه جمهوری ، بودجه محلی و سایر منابع با در نظر گرفتن سطح نمایه سازی قیمت؛ روش تصویب و تأمین بودجه برنامه های جمهوری اسلامی حمایت اجتماعی از معلولین. مقررات اساسی برای تربیت ، آموزش عمومی و آموزش حرفه ای معلولین ، اشتغال و حمایت از نیروی کار آنها.

جمهوری قزاقستان به معلولان شرایط لازم را برای آموزش و آموزش حرفه ای در مؤسسات آموزشی دولتی و در صورت لزوم در خانه تضمین می کند.

به منظور ایجاد فرصت های مطلوب برای پرورش فرزندان معلول سن پیش دبستانی و ارائه کمکهای توانبخشی لازم در سازمانهای پیش دبستانی نوع کلی شرایطی برای اقامت کودکان معلول ایجاد شده است. برای كودكان معلول كه وضعیت بهداشتی آنها امکان اقامت آنها در سازمانهای پیش دبستانی از نوع كلی را حذف نمی كند ، سازمانهای ویژه مهدكاری ایجاد می شود. آموزش متوسطه عمومی و حرفه ای معلولان در موسسات آموزشی از نوع عمومی یا ویژه و در صورت لزوم در خانه انجام می شود. برای کودکان معلول گروه اول و دوم کلاسهای ویژه در سازمانهای ویژه آموزشی ، مراکز توانبخشی ، خانه ها و مراکز معلولین ایجاد می شود. اشتغال افراد معلول گروه های اول و دوم که فارغ التحصیل سازمان های آموزش حرفه ای عالی ، متوسطه و ابتدایی هستند ، طبق قانون جمهوری قزاقستان در محل سکونت مطابق با تخصص خاصی که به دست آورده اند انجام می شود.

آموزش حرفه ای و آموزش پیشرفته افراد دارای معلولیت در مؤسسات آموزشی دولتی ، شرکتها و سازمانهای تخصصی یا عمومی ارائه می شود و در صورت لزوم در سازمانهای غیردولتی با کمک دستگاه مجاز مجاز برای اشتغال در رابطه با دستگاههای آموزشی و حمایت اجتماعی مطابق با برنامه توان بخشی فردی.

سپس سعی کردم دریابم که وضعیت آموزش کودکان معلول در جمهوری آذربایجان چیست. براساس مواد آماری ، در این کشور حدود 57961 کودک معلول وجود دارد که در میان آنها فقط: 7750 کودک دارای سلامت محدود مشارکت در آموزش و پرورش در خانه ، 1105 کودک درگیر آموزش ویژه ، 2664 کودک در مدارس شبانه روزی ویژه ، 217 کودک معلول در آموزش فراگیر شرکت دارند.

این کشور قانون جمهوری آذربایجان "درباره آموزش (آموزش ویژه) افراد معلول" را تصویب كرد. "برنامه توسعه برای سازماندهی آموزش برای کودکان معلول که نیاز به مراقبت ویژه دارند" اجرا شده است. یک خانه نشر برای کودکان دارای اختلالات بینایی در یک مدرسه ویژه شبانه روزی ایجاد شده است که کتاب های درسی و کمک های آموزشی را با استفاده از بریل منتشر می کند. مدارس شبانه روزی و مدارس ویژه مجهز به تجهیزات رایانه ای ، وسایل آموزشی فنی ، وسایل دیداری و وسایل نقلیه هستند.

1.4 آموزش فراگیر و نگرش به آن

از آنجایی که اکنون آنها در مورد امکان آموزش فراگیر صحبت می کنند ، تصمیم گرفتم یک بررسی جامعه شناختی در بین سووروویتس و نظرسنجی از معلمان مدارس انجام دهم تا خصوصیات نگرش نسبت به شیوه های اتحاد مدارس کودکان معلول و کودکان عادی را بررسی کنم. 60 سووروویت و 20 معلم در بررسی جامعه شناختی شرکت کردند.

همه پاسخ دهندگان بر این باورند که می توانند همراه کودکان معلول تحصیل کنند. 10٪ سووروویتس پاسخ دادند كه افراد معلول عضو مساوی جامعه هستند ، بقیه معتقدند كه باید تلاش شود تا این امر محقق شود. همه پاسخ دهندگان نسبت به کودکان معلول رفتار انسانی دارند. پاسخ به سؤال 4 "به نظر شما ، چه چیزی مانع از ادغام کودکان معلول در مدارس ، مؤسسات آموزش متوسطه و عالی می شود": 40٪ معتقدند که ترس از تبعیض در جامعه است. 30٪ - محدودیت های بدنی (دشواری حرکت)؛ 20٪ - عدم تحمل و دشمنی جامعه مدرن نسبت به کسانی که مانند بقیه نیستند (جامعه دنیای درونی فرد را نابود می کند)؛ 2٪ - مشکل یادگیری؛ 2٪ - رهبری سازمانهای آموزشی می ترسند مسئولیت کودکان معلول را به عهده بگیرند. 2٪ - عدم شرایط ویژه برای آموزش آنها. 2٪ - ترس از قربانی خشونت جسمی یا روانی؛ 2٪ - هیچ چیز مانع نمی شود (پیوست شماره 3 ، شماره 4).

وقتی یک نظرسنجی جامعه شناختی انجام دادم ، از یکی از رفقا یاد گرفتم که او در سالن بدنسازی الیستا تحصیل کرده است ، جایی که همه شرایط برای کودکان معلول ایجاد می شود. با کمک منابع اینترنتی ، تعدادی از وب سایت مؤسسه آموزشی بودجه شهرداری "Elista Multipisiplinary Gymnasium of آموزش و آموزش شخصی گرا" را پیدا کردم و با مدیر مدرسه از طریق تلفن مصاحبه ای انجام دادم. در واقع ، کودکان معلول در این ژیمناسیون مشغول به تحصیل هستند ، یک محیط در دسترس در سالن بدنسازی ایجاد شده است: مکان های مجهز مخصوص وجود دارد ، اتومبیلی که از پله ها در صندلی های مخصوص صندلی های چرخدار ، توالت های مخصوص مجهز شده و در ورودی مدرسه یک رمپ وجود دارد. کودکان احساس اطمینان و راحتی بیشتری در بین همسالان خود دارند (پیوست شماره 5).

نتایج حاصل از بررسی پرسشنامه معلمان نشان داد که 30٪ نمی توانند نگرش خود را نسبت به چنین تدریس مشخص کنند ، که نشان می دهد که نظر آنها به عوامل بیرونی و در درجه اول آگاهی از تجربه مثبت یا منفی آموزش فراگیر بستگی دارد. 40٪ بر این باورند كه اگر كودكان دارای معلولیت در كلاس خود تحصیل كنند ، مشكلی ندارند. 30٪ توجه دارند كه بستگی به نوع بیماری دارد. 60٪ از پاسخ دهندگان تصور می كنند كه حضور كودك با انحراف معین در كلاس ، بدون شک برای معلم به عنوان عاملی كه باعث پیچیده تر شدن روند یادگیری می شود ، عمل خواهد كرد. 10٪ - پاسخ دادند كه بسته به چه انحرافاتی در سلامت كودك وجود دارد؛ 10٪ معلمان تصور مي كنند كه مشكلاتي در فرايند يادگيري مي تواند در كودكان معلول رواني ايجاد شود. 10٪ - تمایل به پاسخگویی دارند که اثربخشی فرآیند یادگیری را تحت تأثیر قرار نمی دهد. 10٪ - پاسخ دادن به آن دشوار است. در پاسخ به سؤال سوم ، نظر معلمان تقریباً به اتفاق آرا بود ، 90 درصد از پاسخ دهندگان معتقدند که برای کمک به کودکان معلول تحصیل و کار در شرایط عادی لازم است و فقط 10 درصد قادر به پاسخگویی به این سؤال نبودند. پیشنهادات معلمان در پاسخ به سؤال چهارم "چه کاری می توانید انجام دهید تا کودکان معلول بتوانند در شرایط عادی تحصیل و کار کنند ، در شرایط عادی کار کنند" برای افزایش سطح تحمل نسبت به این دسته از شهروندان (20٪) متفاوت بود. بیشتر آنها را برای شرکت در همایش ها ، مسابقات (20٪) شرکت می کند. رسانه های جمعی برای تشدید کار در جهت برقراری ارتباط نزدیک تر (اعتماد) بین کودکان معلول و بقیه جامعه (20٪)؛ تجهیز سازمان های آموزشی برای کودکان معلول (20٪ ؛ مطابق با خصوصیات شخصی کودک (18٪) برنامه ویژه ای تهیه کنید ، اما کسانی بودند که پاسخ دادن به این سؤال را دشوار (2٪)) کردند (پیوست شماره 6 ، شماره 7).

من همچنین یک نظرسنجی اجتماعی بین دانش آموزان و نظرسنجی در بین معلمان MBOU "مدرسه متوسطه لیمانسایایا شماره یک" انجام دادم ، که در آن مطالعه کردم. 50 دانش آموز مدرسه و 15 معلم در این نظرسنجی جامعه شناختی شرکت کردند.

نتایج نشان داد: 32٪ از دانش آموزان مدرسه موافق به تحصیل به همراه همسالان خود با ناتوانی در رشد هستند. در بین کادر آموزشی ، سهم افراد مثبت اندیشه اندک است - فقط 20٪. در عین حال ، 18٪ معلمان در کلاسهایی که در آن مشغول کار هستند با کودکان معلول مختلف مخالف نیستند و هر سوم حامی این عمل نیست. بیش از نیمی از معلمان (51٪) نمی توانند نگرش خود را نسبت به چنین تدریس تعیین کنند ، این نشان دهنده وابستگی نظر آنها به عوامل بیرونی ، در درجه اول آگاهی از تجربه مثبت یا منفی آموزش فراگیر است. به گفته پاسخ دهندگان ، بیشترین توانایی اتحاد ، کودکان دارای اختلالات اسکلتی-عضلانی هستند. این نظر 38٪ معلمان ، تقریبا نیمی از دانش آموزان است. به گفته پاسخ دهندگان ، بیشترین توانایی اتحاد ، کودکان دارای اختلالات اسکلتی-عضلانی هستند. این نظر 38٪ معلمان ، تقریبا نیمی از دانش آموزان و 70٪ والدین است (پیوست شماره 8-11).

حضور کودک با انحرافات خاص در کلاس ، بدون شک به عنوان عاملی برای معلم عمل می کند که سازمان فرایند یادگیری را پیچیده می کند ، اما در اصل بر اثربخشی آن تأثیر نمی گذارد. علاوه بر این ، اگر برای آموزش است این کودک شرایط لازم ایجاد می شود ، از تجهیزات ویژه آموزشی ویژه فردی استفاده می شود (به عنوان مثال مبلمان مخصوص آموزشی).

براساس نتایج این نظرسنجی ، 68 درصد معلمان مورد بررسی می خواهند از کودک معلول کمک های آموزشی ارائه دهند. هر معلم چهارم نسبت به چنین کودکانی احساس ترحم می کند. تقریباً 8٪ از نظر کودک معلول ناراحتی روانی را تجربه می کنند. تنها 4٪ پاسخ دادند كه آنها كودكانی را كه دارای معلولیت هستند ندیده اند. 72٪ معلمان می گویند كه همكاری كودكان دارای ناتوانی در همان كلاس و در یك كلاس بر عملکرد كلی كلاس تأثیر نمی گذارد. در عین حال ، 20٪ از پاسخ دهندگان برعکس اظهار داشتند: 10٪ از آنها معتقدند که یادگیری مشترک توجه عمومی کلاس را در طی درس مختل می کند ، 10٪ از ظهور درگیری در کلاس می ترسند ، 20٪ یادداشت های نامتناسب معلم نسبت به کودک معلول دارند.

من به نامه وزارت آموزش و پرورش و علوم فدراسیون روسیه به تاریخ 12 فوریه 2016 N VK-270/07 "در مورد اطمینان از شرایط دسترسی اشیاء و خدمات در زمینه آموزش برای افراد معلول" مراجعه کردم و یاد گرفتم که برای افراد معلول ، سازمان های آموزشی باید در مدرسه مجدداً تجهیز شوند: برگ درب شیشه ای؛ پله ها و سطح شیب دار در فضای باز؛ مسیرهای حرکت در داخل ساختمان ، مانند راهرو (لابی ، محل انتظار ، گالری ، بالکن) ، پله ها (داخل ساختمان) ، سطح شیب دار (داخل ساختمان) ، آسانسور مسافر (یا آسانسور) ، درب (درها - اگر چند در همان مسیر وجود داشته باشد) ، مسیرهای فرار (از جمله مناطق امنیتی) ، سیستم های ناوبری. اتاقهای توالت را نیز جدا کنید. حمام ، حمام ، اتاق خانگی (اتاق رختکن)؛ مشاغل ویژه با در نظر گرفتن بیماریها و غیره ایجاد شد (پیوست شماره 12).

1.5 - امکان تحصیل و اشتغال برای کودکان معلول در آستاراخان

برای مطالعه سوال در مورد امکان دریافت آموزش پس از دوره متوسطه برای همسالانم با معلولیت ، تحقیق انجام دادم و با برخی از موسسات حرفه ای آموزش عالی موجود در آستاراخان آشنا شدم. من با ارسال درخواست مدیریت دانش آموزان معلول به دانشگاه فنی دولتی آستاراخان به مدیریت مدرسه مراجعه کردم و فهمیدم 5 معلول در سال 2014 در برنامه های آموزش حرفه ای بالاتر پذیرفته شده اند که وارد آموزش ترجیحی شده اند ، در کل در این سال تحصیلی 16 معلول از 9 کودک معلول وجود دارد. در سال 2015 ، 4 معلول پذیرفته شده اند ، که در کل 17 نفر از آنها امسال آموزش دیده اند - 6 کودک معلول. در سال 2016 ، 7 کودک معلول پذیرفته شده اند ، درمجموع 20 کودک معلول امسال تحصیل می کنند. در سالهای تحصیلی 2014 و 2015 ، در دانشگاه های فنی دولتی استرزاخان هیچ کس معلولانی که در برنامه های آموزش متوسطه فنی حرفه ای ثبت نام نکرده اند ، در سال 2016 2 کودک معلول ثبت نام کرده اند. پس از تجزیه و تحلیل داده های به دست آمده ، می توان گفت که تعداد کودکان معلول که در این مؤسسه آموزشی مشغول به تحصیل هستند ، هر ساله در حال رشد است اما تعداد کمی دارند.

در دانشگاه ایالتی آستراخان وضعیت کاملاً برعکس است: در سال 2014 ، 33 معلول ثبت نام کردند ، در این سال تحصیلی 66 معلول ثبت نام کردند. در سال 2015 ، 28 نفر از معلولین ثبت نام کردند ، در کل 67 فرد معلول در آن زمان آموزش دیده بودند. در سال 2016 ، کمترین تعداد ، فقط 10 نفر ثبت نام شده ، امسال 40 معلول آموزش دیده اند.

سپس فهمیدم که معلولانی که از تحصیل دریافت کرده اند برای یافتن شغل چه فایده ای دارند و به طور مفصل پورتال تعاملی خدمات استخدامی جمعیت منطقه آستاراخان را مطالعه کرده ام و آموختم که مطابق بند 1 بخش دوم ماده 24 قانون فدرال 24 نوامبر 1995 شماره 181-FZ "در مورد حمایت اجتماعی از معلولین که در فدراسیون روسیه"کارفرمایان موظفند" شغل خود را برای اشتغال افراد معلول ایجاد و تخصیص دهند و مقررات محلی را که حاوی اطلاعاتی در مورد این شغل ها است ، اتخاذ کنند. "

قانون منطقه آستاراخان از تاریخ 27 دسامبر 2004 شماره 70/2004-OZ "درباره تعیین سهمیه کارفرمایان برای استخدام معلولین" برای کارفرمایان تعیین می شود ، تعداد کارمندان آن حداقل 35 نفر است ، سهمیه برای اشتغال معلولان به میزان 2 درصد از میانگین تعداد کارمندان

محاسبه سهمیه مطابق با قسمت دوم ماده 21 قانون فدرال در تاریخ 24 نوامبر 1995 شماره 181-FZ "درباره حمایت اجتماعی از معلولین در فدراسیون روسیه" انجام می شود: "در محاسبه سهمیه استخدام معلولین ، میانگین تعداد کارمندان شامل کارکنانی نمی شود که شرایط کار آنها طبقه بندی شده به عنوان شرایط کار مضر و (یا) خطرناک بر اساس نتایج صدور گواهینامه در محل کار برای شرایط کار یا نتایج حاصل از ارزیابی ویژه از شرایط کار. "

ماده 25 قانون فدراسیون روسیه مصوب 19.04.91 شماره 1032-1 "درباره اشتغال در فدراسیون روسیه" کارفرمایان را موظف می کند تا اطلاعات مربوط به در دسترس بودن جای خالی ها (سمت ها) ، تحقق سهمیه استخدام افراد معلول را در اختیار سرویس اشتغال قرار دهند.

براساس دستورالعمل دولت منطقه آستاراخ از 06.11.2015 N 561-P "در خصوص اقدامات ویژه برای بهبود رقابت معلولین در بازار کار" ، لازم است تا در محل کارفرما به مرکز اشتغال ارائه دهید:

اطلاعات مربوط به سهمیه شغلی و در مورد سهمیه اشتغال افراد معلول در فرم مقرر.

کارفرما مطابق آیین نامه تخلفات اداری فدراسیون روسیه مسئولیت:

ماده 5.42. نقض حقوق افراد دارای معلولیت در زمینه اشتغال و اشتغال

عدم تحقق کارفرما از تعهد در ایجاد یا تخصیص شغل برای اشتغال معلولان مطابق با سهمیه تعیین شده برای استخدام معلولین ، و همچنین امتناع کارفرما از استخدام شخص معلول در سهمیه تعیین شده - مستلزم اعمال جریمه اداری برای مأمورین به مبلغ پنج هزار به ده هزار روبل.

در نتیجه یاد گرفتم که اشتغال افراد معلول انجام می شود ، البته درصد اشتغال زیاد نیست ، بسیاری از آنها مطابق حرفه ای که دریافت کرده اند قادر به دریافت شغل نیستند ، اما دولت در تلاش است تا در صورت لزوم آنها را مجدداً بازیابی کند و از آنها استفاده کند.

نتیجه

پس از آشنایی با امکانات و واقعیت های حقوقی در زمینه آموزش حرفه ای کودکان معلول ، به نتیجه رسیدم. دولت برای حل این مسئله اقدامات خاصی را انجام می دهد ، اما بسیاری از مشکلات حل نشده باقی مانده است. برای رفع مشکلات ، به نظر من ، اول از همه لازم است که آموزش جامع فراگیر را توسعه دهیم. این امر مستلزم آمادگی روانشناختی برای معلمان ، تکنسین های مدارس ، والدین کودکان معلول است. اطمینان از دسترسی به ساختمان مدرسه برای آموزش کودکان دارای اشکال مختلف معلولیت در آن ، علی رغم اینکه صادر شده به دستور وزارت آموزش و پرورش و علوم فدراسیون روسیه "در تصویب روال اطمینان از شرایط دسترسی به امکانات و خدمات ارائه شده در زمینه آموزش برای معلولین و همچنین ارائه کمکهای لازم به آنها صادر شده است. "مورخ 9 نوامبر 2015 N 1309 ، که براساس آن سازمانهای آموزشی موظف هستند از ایجاد شرایط دسترسی معلولان اطمینان حاصل کنند ، خود سازمانهای آموزشی نمی توانند این کار را انجام دهند ، بودجه اضافی لازم است. در این زمان ، تغییراتی در فرآیند آموزشی با در نظر گرفتن نیازهای ویژه کودکان معلول ، آموزش ویژه معلمان - متخصصان در آموزش فراگیر آغاز شده است. در جامعه ، لازم است كه در سلامت از نگرش مثبت نسبت به افراد معلول استفاده شود. چنین اقداماتی می تواند به افزایش دسترسی به آموزش کودکان دارای معلولیت کمک کند.

بند 7 ماده 5 قانون فدرال 24 نوامبر 1995 N 181-FZ "درباره حمایت اجتماعی از معلولین در فدراسیون روسیه" به ارتقاء اشتغال معلولین اشاره دارد ، از جمله تحریک ایجاد شغل ویژه برای اشتغال آنها و همچنین تعیین مراحل انجام رویدادهای ویژه برای تأمین امنیت شغلی افراد معلول.

علاوه بر این ، دولت باید برای اشتغال افراد معلول مزایایی ایجاد کند ، پاداش مناسبی را برای کار فراهم کند. شاید از طرف دولت تدبیر و امید برای گسترش فرصت ها برای فعالیت های فردی کار ، کارآفرینی ، توسعه تعاونی ها و سازماندهی مشاغل شخصی خود برای افراد معلول ضروری باشد.

فهرست منابع و ادبیات استفاده شده

اسناد

قانون اساسی فدراسیون روسیه.

کنوانسیون حقوق کودک.

کنوانسیون حقوق افراد دارای معلولیت.

قانون RF "در مورد آموزش".

قانون فدرال "در مورد آموزش حرفه ای بالاتر و دکتری".

قانون فدرال "درباره حمایت اجتماعی از معلولین در فدراسیون روسیه".

ادبیات

G.V. Alferova رویکردهای جدید در زمینه کار اصلاح و تکامل با کودکانی که از فلج مغزی رنج می برند // نقص شناسی. 2009. شماره 3. پ. 10.

گیلویچ I.M. ، Tigranova L.I. در صورتی که کودک دارای اختلال شنوایی وارد یک مدرسه انبوه شود // نقص. 2005. شماره 3. ص 39.

گروموا O. تفکیک آموزشی // مجله روسی 23.08.2008 // www.russ. ru / ist sovr / sumerki / 20010823 grom.html (08.09.2008).

Golubeva L.V. آموزش جامع: ایده ها ، چشم اندازها ، تجربه. در سال 2011

Svodina V.N. آموزش یکپارچه پیش دبستانی ها با اختلال شنوایی // نقص شناسی. 2008 شماره 6. ص 38.

Shcherbakova A.M. مشکلات آموزش کار و آموزش فنی و حرفه ای دانش آموزان مدرسه کمکی // نقص شناسی. 2006. شماره 4. ص 24.

Yarskaya V.N. استراتژی های نوسازی آموزش روسیه // آموزش و سیاست و سیاست جوانان در روسیه مدرن. مطالب همایش همه روسی. SPB 2008. اس 155-159. 10. روند و روند اصلی در توسعه سیستم آموزش و پرورش در سال 2010 / گزارش تحلیلی. م. ، 2010.

نوآوری در آموزش روسیه. آموزش ویژه (اصلاحی). بررسی تحلیلی. مجموعه. مسکو: مدیریت آموزش ویژه وزارت آموزش عمومی و حرفه ای فدراسیون روسیه ، 2009.

پیوست شماره 1

اطلاعات مربوط به دانش آموزان معلول مؤسسات آموزشي

آموزش حرفه ای ثانویه و بالاتر

(در آغاز سال تحصیلی، شخص)

مؤسسات آموزش متوسطه
دانش آموزان دارای معلولیت پذیرفته شده اند
تعداد دانش اموزان
فارغ التحصیلی متخصصان
موسسات آموزش عالی حرفه ای
دانش آموزان دارای معلولیت پذیرفته شده اند
تعداد دانش اموزان
فارغ التحصیلی متخصصان

____________________

1) داده ها فقط برای مؤسسات آموزشی دولتی (شهری) آموزش متوسطه و آموزش عالی حرفه ای داده می شود.

2) طبق اعلام وزارت آموزش و علوم روسیه.

http://www.gks.ru/ خدمات آمار رسمی ایالتی فدرال

پیوست شماره 2

مطالب رسانه ای را در مورد موضوع مورد مطالعه جستجو کنید

تجزیه و تحلیل قوانین فعلی تنظیم حمایت از حقوق کودکان دارای معلولیت در آموزش و پرورش

پیوست شماره 3

1 سوال فکر می کنید می توانستید به همراه کودکانی که دارای معلولیت هستند تحصیل کنید؟

2 سوال آیا فکر می کنید برای اطمینان از اینکه افراد معلول عضو مساوی جامعه شوند ، باید اقدامات لازم صورت گیرد؟

پیوست شماره 4

بررسی جامعه شناختی سووروویتس

3 سوال نگرش شما نسبت به کودکان معلول چیست؟

4 سوال به نظر شما چه چیزی مانع ادغام کودکان معلول در مدارس ، مؤسسات آموزش متوسطه و عالی می شود؟

پیوست شماره 5

مصاحبه با کارگردان

بودجه شهرداری

موسسه تحصیلی

"الیستا چند رشته ای

ورزشگاه محور دانشجویی

آموزش و آموزش "

Nasunov Klim Erdnievich

سلام ، Klim Erdnievich! من یک سرباز سووروف شاروشکین از دانشکده نظامی آستاراخان سووروف از وزارت امور داخلی روسیه هستم ، من درگیر تحقیقاتی در موضوع هستم: حق آموزش کودکان معلول. ممکن است چند سؤال از شما بپرسم؟

پاسخ: بله ، البته

سؤال: آیا کودکان معلول در سالن بدنسازی شما تحصیل می کنند؟

پاسخ: بله ، 9 نفر مشغول به تحصیل هستند.

سوال: چه کارهایی در ورزشگاه انجام می شود تا ادغام کودکان معلول ممکن شود؟

پاسخ: کودکان دارای معلولیت دانش آموزان عادی هستند ، باید معاشرت کنند ، در یک تیم باشند. یک محیط در دسترس در سالن بدنسازی ایجاد شده است: مکان های مجهز مخصوص برای یادگیری وجود دارد ، اتومبیلی که از پله ها در صندلی های صندلی چرخدار ، توالت های مخصوص مجهز شده و در ورودی سالن بدنسازی یک شلوارک قرار دارد. دو کودک معلول قبلاً از راه دور به تحصیل می پرداختند ، اکنون این فرصت را دارند که به همراه همسالان خود در ژیمناسیون تحصیل کنند ، در صندلی های ویلچر خود به مدرسه بیایند ، به ما تغییر دهند و دانش آموز در محل کار خود بیاموزد. کودک احساس خوبی ، اعتماد به نفس ، راحتی دارد ، نزدیک به همکلاسی است.

سؤال: آیا کودکان دارای معلولیت دچار مشکل شده اند؟

پاسخ: ما در سالن بدنسازی چنین مواردی را نداشتیم ، برعکس ، همه در تلاشند تا کمک کنند ، به عنوان مثال ، برای یک دانش آموز برای یک عمل 18000 روبل پول جمع کردیم و یک نمایشگاه "خوب انجام دهیم" برگزار کردیم. در اصل ، کودکانی که در خانه به سر می برند ، مشکلاتی دارند ، تشدید بیماری ها وجود دارد ، احساس ناخوشایندی، در این حالت ، درس به تعویق می افتد ، همه کودکان به دنبال معلمان خود هستند ، زیرا آنها به ارتباط نیاز دارند. هر کودکی که به دلایل سلامتی نتواند در سالن ورزشگاه شرکت کند و در خانه به سر می برد ، به کلاس خاصی اختصاص می یابد و در آینده ای نزدیک ، ما قصد داریم در طول درس کنفرانس ویدئویی را با همکلاسی های خود ترتیب دهیم تا کودک بتواند کلاس ، معلم خود را ببیند و از نزدیک احساس کند. آنها

پیوست شماره 6

سؤال از معلم

1 سوال آیا اگر فرزندان معلولیت در کلاس شما تدریس می شدند ، مهم نیست؟

2 سؤال: آیا حضور كودك با انحراف معین در كلاس می تواند عاملی باشد كه سازمان فرایند یادگیری را برای شما پیچیده می كند؟

پیوست شماره 7

سؤال از معلم

3 سوال به نظر شما آیا باید به کودکان معلول کمک شود که در شرایط عادی به تحصیل و کار مشغول شوند؟

4 سوال برای تحقق این امر چه کاری می توانید انجام دهید؟

پیوست شماره 8

مصاحبه شده است: 50 دانش آموز مدرسه ، 15 معلم.

1- سؤال: آیا می توانید آموزش به کودکان معلول را به همراه دانش آموزان عادی امکان پذیر کنید؟

نتایج نظرسنجی کودکان

نتایج نظرسنجی معلمان

پیوست شماره 9

بررسی جامعه شناختی در دبیرستان شماره یک لیماسکایا

2. سؤال: چه چیزی مانع ادغام کودکان معلول در مدرسه اصلی است؟ (در٪ از پاسخ دهندگان).

نتایج نظرسنجی معلمان

نتایج نظرسنجی کودکان

پیوست شماره 10

بررسی جامعه شناختی در دبیرستان شماره یک لیماسکایا

3- سؤال: كدام كودكان براي اتحاد مناسب ترند؟

نتایج نظرسنجی کودکان

نتایج نظرسنجی معلمان

پیوست شماره 11

بررسی جامعه شناختی در دبیرستان شماره یک لیماسکایا

1 سوال: آیا شما تدریس به کودکان معلول را به همراه دانش آموزان عادی ممکن می دانید؟

2. سؤال: چه چیزی مانع از ادغام کودکان معلول در مدارس اصلی می شود؟

3. سؤال: کدام یک از کودکان برای متحد بودن مناسب ترین هستند؟

پیوست شماره 12

موادی از پورتال تعاملی سرویس اشتغال منطقه آستاراخان

آگاهی از جنبه های پزشکی در مورد شایستگی حرفه ای افراد دارای معلولیت به ایجاد شرایط کاری ویژه برای آنها مطابق با IPR کمک خواهد کرد.

هنگام استناد به مشاغل برای اشتغال معلولین ، باید در نظر گرفت حرفه هایی که با توجه به بیماری های موجود برای آنها توصیه می شود *

بیماریها
بیماریها سیستم قلبی عروقی - سایپرز ، باشگاه دانش	دستیار آزمایشگاهی برای تجزیه و تحلیل شیمیایی و باکتریولوژیکی ، ساعت ساز ، مونتاژ تجهیزات الکترونیکی ، ترنر روی دستگاه های رومیزی ، قفل ساز ابزار (تعمیر تجهیزات سینمایی) ، خیاط ساز ، چرخ خیاطی کالاهای چرمی ، پزشک ، سفارش دهنده ، فروشنده کتاب (با دیستونیا) ، منشی تایپیست (با فشار خون بالا) ) ، دستیار پزشکی ، داروساز ، حسابدار ، اقتصاددان ، برش ، کیوسک ، بسته بندی ، کنترل کننده ، خیاط ، دبیر تایپیست ، صندوقدار ، برنامه نویس ، اپراتور رایانه شخصی ، قفل ساز ، تعمیرکار ، برق ، معلم
ناهنجاری ستون فقرات ، پای تحتانی ، لگن با کوتاه شدن اندام	سوسیس ساز ، رادیو تکنسین برای تعمیر تجهیزات تلویزیون و رادیو ، پرستار ، آمارگر ، فروشنده کتابفروشی ، حسابدار ، اقتصاددان ، کتابفروش ، پروژکتور ، معلم ، خیاط ، سفارش دهنده
غیر فعال سل تنفسی	تزئین کننده گل ، بافنده مبلمان ، پروژکتور ، اپراتور ابزارهای دستگاهی با PU ، دستگاه فرز ، ترنر ، فوتر
روانگسیختگی تنبل یا متناقض	پرورش دهنده ماهی ، مکانیک تعمیر و نگهداری ، پروژکتور کننده ، ترنر ، دستگاه برقی ، منشی - تایپیست ، سازنده کتابچه ، گلدوزی ، کلاهبردار ، خیاط ، عکاس ، چاپگر ، جلد کتاب
کم شنوایی مداوم در هر دو گوش	شیرینی سازی ، دستیار آزمایشگاه ، آنالیز شیمیایی و باکتریولوژیکی ، نجاری ، اثاثه یا لوازم داخلی دستگاه بسته بندی ، پیراپزشکی ، خیاط ، برش ، کارگر بایگانی ، چسب سند ، عکاس
حدت بینایی کاهش یافته است	زیست شناس ، اپراتور آسانسور ، تعمیرکار چرخ خیاطی ، قالب ساز ، دستیار آزمایشگاه برای تست های فیزیکی و مکانیکی ، معلم ، روزنامه نگار ، پزشک ، معلم ، دستیار آزمایشگاه پیراپزشکی ، وکالت ، پیراپزشکی بهداشتی ، حسابدار ، اقتصاددان ، داروساز ، برش ، بسته بندی ، فروشگاهدار ، جمع کننده
دیابت	بهره بردار مزارع مرغداری ، شکل دهنده سوسیس ، کاردک ، پروژکتور ، پزشک ، کالاها (صندوق باری) ، دستیار پیراپزشکی-آزمایشگاهی ، چاپگر ، اپراتور ارتباطات ، برش ، تلگراف ، تهیه کننده ، اپراتور رایانه
انکولوژیک بیماریها	زیست شناس ، دستیار آزمایشگاه تحقیقات پزشکی ، گل فروشی ، دکوراتور ، کارد و چنگال ، اپراتور آسانسور ، مونتاژ تجهیزات الکترونیکی ، تکنسین تعمیر ماشین خیاطی ، بسته بندی ، اتصالات تجهیزات ، روزنامه نگار ، پزشک ، وکالت ، دستیار آزمایشگاه ، مانیکورست ، صندوقدار ، کتابدار ، حسابدار ، روزنامه نگار ، اقتصاددان ، تکنسین برنامه ریز ، داروساز ، اپراتور تلگراف ، برش ، بازرس قطعات و دستگاه ها ، فروشگاه ساز ، بسته بندی ، جمع کننده
مزمن بیماری های کلیه و مجاری ادراری	کارشناسی ارشد برای پردازش میوه ها ، انواع توت ها ، سبزیجات ، دستیار آزمایشگاهی ، ماهی کشاورز ، سازنده کره ، سازنده پنیر ، ترنر روی دستگاه های میز ، چرخ خیاطی ، فکرگر کتاب ، سازنده ابزار ، پروژکتور ، کار مونتاژ مکانیک ، اپراتور ماشین آلات با PU ، دستیار آزمایشگاهی برای تست های مکانیکی ، اپراتورهای دستگاه ، دستیار پزشکی ، پزشک ، سفارش دهنده ، اپراتور تلفن ، سفارش دهنده ، دبیر تایپیست ، رئیس بخش ارتباطات ، تهیه کننده ، اپراتور ارتباطات از راه دور ، دستیار آزمایشگاه ، اپراتور رایانه ، تصحیح کننده ، خیاط ، جواهرات ، آرایشگاه
بیماری های دستگاه گوارش	شیرینی پزی ، متخصص آشپزی ، دستیار آزمایشگاهی آنالیز شیمیایی و باکتری شناسی ، باغبان ، گل فروشی ، گل فروشی-دکوراتور ، برقکار ، پروژکتور ، اپراتور آسانسور ، ماشینیست ، مکانیک ، اسمبلر ، اپراتور دیگ ، قفل ساز ، کلاه ایمنی ، پزشک ، پرستار ، معلم ، تکنسین پروتز ، پیراپزشکی ، برمن ، مانیکور ، ماساژور ، سفارش دهنده ، منشی تایپیست ، اپراتور تلفن ، معلم مهد کودک ، اقتصاددان ، داروساز ، فروشگاه دار ، جمع کننده کالا ، اپراتور ارتباطات ، اپراتور رایانه
عقب ماندگی شدید در رشد جسمی و جنسی.	دامپرور ، معاون آزمایشگاهی ، باغبان ، پرورش دهنده ماهی ، پرورش دهنده ماهی ، باغبان ، دکوراتور ، نصب کننده رادیو و تلفن ، قفل ساز ، کابینت ساز ، ترنر ، اپراتور دستگاه فرز ، ساعت ساز ، خیاط ساز ، پرستار ، نگهبان پرواز ، آرایشگاه در کار در ایستگاه ، هادی ، فروشنده کتابفروشی ، صندوقدار ، اپراتور تلفن ، اپراتور ارتباط از راه دور ، اپراتور رایانه ، تلگرام ، تهیه کننده ، خیاط ، کاراکتر چوب ، عکاس ، خیاط ، طراح گرافیک

افراد خردسال یکی از اقشار آسیب پذیر شهروندان هستند. هر روز ویژه کودک به مبارزه با بیماری اختصاص می یابد. دولت توجه ویژه ای به افرادی می کند که شرایط سلامتی آنها اجازه زندگی عادی را نمی دهد. حقوق یک فرد معلول دارای حقوق چیست و چگونه می توان از آنها محافظت کرد؟

هر فرد معلولیت جزئی اول از همه شخص و شهروند است. ویژگی بارز آن وضعیت سلامتی و کاهش توانایی مراقبت از خود است. در این راستا ، هر کودک با چنین وضعیتی تابع آن است حقوق عمومی شهروندان (به عنوان مثال ، به نام) ، قوانین مربوط به كودكان به طور كلی ، و همچنین آیین نامه های مربوط به موضوعات كسب وضعیت كودك معلول ، توانبخشی ، مهار ، پرداخت ، مزایا ، حمایت از منافع قانونی:

• کنوانسیون حقوق بشر.
• قانون اساسی فدراسیون روسیه.
• قانون مدنی.
• کد خانواده
• قانون سرپرستی.
• کنوانسیون حقوق افراد دارای معلولیت.
• قانون 1995 در مورد حمایت اجتماعی از شهروندان معلول.
• قانون سال 2014 در مورد اصلاح مقررات مربوط به حمایت های اجتماعی از معلولین.

آخرین اقدام قانونی برای کودکان دارای معلولیت از اهمیت ویژه ای برخوردار است. به ویژه ، او مفهوم "مهار" را تقویت می کند. برخلاف تصور قبلی ، "تنها" توانبخشی "،" اصطلاح جدید "حاکی از آموزش کامل فرد نیازمند مهارت های اجتماعی ، دانش و مهارت های لازم برای او است. در حالی که توانبخشی ، ترمیم مهارتهای از دست رفته در اثر بیماری است.

80٪ كودكان معلول دقیقاً نیاز به مهار كردن دارند.

همه حقوق شهروندان بالغ با مشکلات بهداشتی مداوم بر کودکان اعمال نمی شود.

لیست حقوق

کودک دارای معلولیت به یکی از اقشار آسیب پذیر شهروندان تعلق دارد و به همین دلیل به سازمان های دولتی نیاز به حمایت ویژه دارد. به همین منظور قانونگذار تعدادی حقوق و مزایا را به طور خاص برای آنها فراهم کرده است. حقوق اجتماعی کودکان معلول برای این موارد فراهم شده است:

• برای تحصیلات؛
• برای تحصیلات؛
• برای درمان
• برای پشتیبانی از مواد؛
• برای خدمات اجتماعی؛
• شرکت در برنامه های فرهنگی
• برای فعالیت های کارگری
• برای مزایای اضافی

لیست ترجیحی توسط قوانین فدرال تنظیم شده است ، اما بیشتر مناطق اقدامات پشتیبانی اجتماعی دیگری را برای کودکان دارای معلولیت ایجاد می کنند. ساختار چند سطحی یکی از دلایل بروز مشکلات در اجرای حقوق است.

آموزش ، تربیت و معالجه کودکان معلول

تربیت فرزندان معلول می تواند هم در سازمان های تخصصی و هم در خانه انجام شود. کودک در صورت عدم منع استفاده پزشکی حق داشتن در مهدکودک را دارد. در موسسات تخصصی گروه های ویژه ای برای افراد معلول با همین بیماری ها وجود دارد.

در حال حاضر ، بسیاری از مهدکودک ها از نوع ترکیبی هستند. اینگونه سازمانها هم گروههای آموزش عمومی و هم برای کودکان معلول را شامل می شود. نمایندگان حقوقی دانش آموزان چنین گروه هایی معمولاً از پرداخت حق الزحمه والدین معاف هستند.

توصیه می شود در صورت وجود بیماری هایی که مانع از مراجعه آنها به گروه یا به درخواست سرپرست می شود ، فرزندان معلول را در خانه پرورش دهید. در برخی از مناطق ، خانواده هایی که آموزش پیش دبستانی کودکان در خانه را انجام می دهند ، پشتیبانی می شوند ، اما این مزایا به طور خاص مربوط به کودکان معلول نیست.

آموزش

سیستم آموزشی فدراسیون روسیه برنامه های تخصصی را برای افراد معلول فراهم می کند. کودک می تواند هم در سازمان های آموزشی عمومی و هم در سازمان های تخصصی تحصیل کند. برای معلولان انواع مختلفی از موسسات وجود دارد که دارای اختلالات مداوم در سلامتی هستند:

• دارای اختلال بینایی؛
• نابینا؛
• ناشنوا؛
• کر؛
• کر و لال؛
• اختلال در عملکرد ذهنی؛
• عقب ماندگی ذهنی خفیف؛
• اختلالات سیستم اسکلتی عضلانی (فلج مغزی) - سایپرز ، باشگاه دانش

سازمانهای آموزشی تصحیحی می توانند برای یک نوع بیماری (نابینا) تخصص داشته باشند ، همراه با تشخیص (کم شنوایی ، ناشنوا و ناشنوا) و با ترکیبی از اختلالات (بیماری های سیستم عضلانی اسکلتی و عقب ماندگی ذهنی خفیف).

در عین حال ، آموزش افراد معلول دارای هوش حفظ شده در سازمانهای آموزشی عمومی تشویق می شود ، در صورتی که وضعیت سلامتی کودک به عنوان مثال اوتیسم اجازه این کار را می دهد. اعتقاد بر این است که کودکانی که دارای معلولیت هستند و در مدارس عمومی آموزش می گیرند ، در زندگی بعد سازگاری بهتری دارند.

تأیید مستند

یکی از مدارک مورد نیاز برای به دست آوردن مجوز تخصص پزشکی و اجتماعی (MSE) نتیجه گیری کمیسیون روانشناسی ، پزشکی و روانشناسی (PMPC) است. این مقاله حاوی اطلاعاتی در مورد مسیر آموزشی توصیه شده است. برای یک کودک معلول ، چنین مدرکی لازم است. مطابق با آن ، برنامه آموزشی تعیین می شود. ثبت نام در یک مدرسه تخصصی فقط با یک نظر امکان پذیر است.

این سند پس از تصویب کمیسیون به نماینده قانونی تحویل داده می شود. این شامل توصیه هایی برای تصحیح خانه کودک و در شرایط است سازمان آموزشی... این وظیفه والدین یا سرپرست است که فرم را به مدرسه (لیوان ، مهد کودک) منتقل کنید.

مدارس تخصصی

برخلاف مدارس آموزش عمومی ، که در آن استخدام به صورت سرزمینی انجام می شود ، انتخاب یک موسسه تخصصی به نمایندگان قانونی واگذار می شود. والدین می توانند در هر مدرسه اصلاحات درخواست دهند و در صورت وجود مکان هایی در کلاس مورد نظر ، کودک در آموزش ثبت نام می کند.

تعداد مدارس اصلاحی در کشور به مراتب کمتر از مدارس آموزش عمومی است.
از آنجا که پیش بینی حضور معلولان نیاز به آموزش خاص تقریباً غیرممکن است ، اغلب یک موسسه مناسب از نظر جغرافیایی از محل زندگی دور است. بیشتر این مدارس مدارس شبانه روزی هستند.

مدرسه شبانه روزی نهادی است که نه تنها برنامه های ویژه آموزشی بلکه برنامه های آموزشی را نیز اجرا می کند. نماینده قانونی می تواند کودک را هر روز ، در آخر هفته و با فاصله زیاد سرزمینی از محل زندگی - در روزهای تعطیل - به خانه ببرد. در عین حال ، حقوق والدین یا سرپرستان پایان نمی یابد.

آموزش خانه

مطابق قانون آموزش ، اگر نتیجه PMPK وجود داشته باشد ، والدین می توانند فرزند خود را به آموزش خانه منتقل کنند. این نوع آموزش شامل معلمی است که از یک فرد معلول در محل سکونت بازدید می کند. به عنوان مثال ، هفته ای 3 بار به مدت 3 درس. درس خانه 30 دقیقه طول می کشد.

برای انتقال به آموزش در خانه ، متخصصان PMPK باید ثابت كنند كه كودك قادر به آموزش در گروهها یا سازمانهای تخصصی نیست. دلایل اصلی انتقال خانه وجود بیماری است که در آن آموزش در مدرسه ویژه غیرممکن است ، به عنوان مثال اختلالات اسکیزوفرنی یا مشکلات روانی در فراق با والدین مثلاً اگر مدرسه از نظر جغرافیایی از راه دور باشد.

به طور جداگانه ، لازم به ذکر است وقتی یک فرد معلول از راه دور آموزش می پذیرد ، با در اختیار داشتن تجهیزات ویژه با استفاده از سیستم اینترنت. رایانه و سایر ابزارهای فنی برای آموزش به صورت رایگان در اختیار کودک قرار می گیرد. دروس طبق معلمان توسط معلمان تدریس می شود.

آموزش توسط نماینده قانونی

قانون آموزش و پرورش در سال 2010 به والدین یا سرپرستان این فرصت را داد تا به طور مستقل فرزندان خود را آموزش دهند. ارائه دانش به هر شکلی که توسط نماینده قانونی انتخاب شده باشد انجام می شود. فرقی نمی کند والدین کار کنند یا نه.

کودکانی که به این شکل آموزش می گیرند ، در معرض آزمون دانش سالانه قرار می گیرند. در پایان آموزش ، امتحانات پیش بینی شده برای مسیر آموزشی خود را می گذرانند. به عنوان مثال ، برای آزمایش نهایی کودکان دارای خفیف عقب ماندگی ذهنی فقط فناوری نمایش داده می شود

تحقق حق کودکان معلول در فدراسیون روسیه برای آموزش در منزل به ویژه برای شهرکهای کوچک که تنها یک مدرسه دارند ، مهم است. به طور معمول ، چنین مؤسساتی با کمبود معلمان برای ارائه آموزش در خانه مواجه هستند. برخی از مناطق به خانواده خود آموزش می دهند که به تنهایی آموزش کودکان معلول را ارائه می دهند.

مراقبت های بهداشتی

هر کودک دارای معلولیت طبق قانون حق دریافت کمک های پزشکی رایگان را دارد. معالجه کودکان معلول بر اساس برنامه توانبخشی فردی انجام می شود.

مهم! نهادهای مشخص شده در IPR از محتوای برنامه خاصی خبر ندارند ، بنابراین نماینده قانونی پس از دریافت سند ، باید بطور مستقل با هر یک از بخش های ذکر شده تماس بگیرد.

این سندی است که متخصصان را برای کمک به کودک مشخص می کند. کلیه خدمات ارائه شده توسط این برنامه از جمله داروها باید بصورت رایگان ارائه شود.

مسئولیت اجرای سند بر عهده نماینده قانونی است. اگر شخص به وسایل توانبخشی (صندلی چرخدار) ، درمان آبگرم یا سایر خدمات نیاز داشته باشد ، باید درخواستی به مرجع مناسب ، مانند صندوق بیمه اجتماعی ارائه شود.

مزایای مسکن

خانواده هایی که فرزند معلول پرورش می دهند حق دارند شرایط مسکن را بهبود بخشند. برای این کار نمایندگان حقوقی باید بسته ای از اسناد را تهیه کرده و درخواستی را به مقامات محلی ارائه دهند. شکل کمک بسته به تاریخ ثبت متفاوت است:

در حالت اول ، خانواده حق دریافت یارانه نقدی برای خرید مسکن را دارند. نرخ تأمین توسط قانون افراد تعیین می شود. بودجه برنامه برای تصویب بودجه منطقه برنامه ریزی شده است.

در وضعیت دوم ، مقررات مطابق با قانون جدید مسکن تهیه شده است. آپارتمان به عنوان یک ملک ارائه نمی شود ، اما تحت یک قرارداد اجتماعی است. هنجارها توسط موضوع فدراسیون روسیه تعیین می شوند.

مزایای حمل و نقل

در این قانون تعهد شرکت حمل کننده برای اطمینان از دسترسی راه آهن ، تأسیسات برقی ، برقی و شهری برای معلولین تصریح شده است. علاوه بر این ، حقوق کودکان معلول و والدین آنها برای مسافرت رایگان با وسایل نقلیه عمومی برقرار می شود. علاوه بر این ، امکان تخفیف 50 درصدی بلیط در مسافت طولانی در دو جهت برای کودک و فرد همراه ثابت شده است.

در موارد خاص ، درمان در بیمارستانی واقع در شهر یا منطقه دیگر لازم است. در این حالت هزینه بلیط به طور کامل جبران می شود و یا مدارک ویژه ای برای سفر رایگان تهیه می شود.

پرداخت نقدی

حمایت مالی کودکان به والدین آنها سپرده شده است. نمایندگان حقوقی موظفند همه چیز لازم برای یک زندگی کامل را در اختیار آنها قرار دهند. حتی در صورت طلاق ، والدینی که کودک در آن اقامت دارد می توانند خواهان افزایش نفقه باشند (بیش از 25٪ از کل درآمد پرداخت کننده).

با این حال ، یک خانواده برای رفع نیازهای معلولان دشوار است. در همین راستا ، کودکان معلول منابع مالی اضافی از دولت دریافت می کنند. برای کلیه افراد زیر سن قانونی که دارای فرزند معلول هستند ، تعداد پرداختی ارائه می شود. در میان آنها:

• حقوق بازنشستگی؛
• پرداخت ماهانه؛
• مبلغ اضافی برای سرپرست.

مستمری از تاریخ تعیین معلولیت تعیین می شود. برای این کار باید مدارک مربوطه را در محل ثبت نام کودک به صندوق بازنشستگی ارسال کنید. وجوه برای هزینه های بیشتر برای نیازهای معلول به حساب نماینده قانونی منتقل می شود. اندازه حقوق بازنشستگی توسط قانون فدرال تعیین شده و در معرض نمایه سازی سالانه است.

یک پرداخت ماهانه به هر یک از افراد معلول معلول اختصاص می یابد و به همراه صندوق بازنشستگی توسط صندوق بازنشستگی منتقل می شود. علاوه بر این ، نمایندگان قانونی کودک ممکن است از دریافت مجموعه خدمات اجتماعی برای جایگزینی بعدی خود با جبران پول خودداری کنند.

مبلغ اضافی برای نماینده قانونی که از کودک معلول مراقبت می کند به درخواست این شخص تعیین می شود. یکی از شرایط تأمین پرداخت ، عدم اشتغال رسمی برای این شهروند است.

بازنشستگی زودرس والدین

یکی از مزایای آن ، حق والدین فرزندان دارای معلولیت در بازنشستگی زودرس است. دوره ای که مادر در حال مراقبت از فرزند معلول است باید در تجربه بیمه گنجانده شود. در عین حال مدت زمان ترک قانون تعیین نشده است.

بازنشستگی زودرس برای مادر با رسیدن به سن 50 سالگی امکان پذیر است. با این حال ، برای این کار باید حداقل 15 سال کار کند.

شرط خاص ، تعهد برای تربیت فرزند معلول تا 8 سالگی است. پس از آن ، حق بازنشستگی زودرس حتی در صورت فوت وی حفظ می شود.

حمایت از حقوق کودکان دارای معلولیت

خردسالان معلول نمی توانند به طور مستقل از منافع قانونی خود محافظت کنند. بنابراین ، دولت چندین سطح را فراهم می کند. حمایت از حقوق کودکان دارای معلولیت باید توسط:

• نمایندگان قانونی؛
• بخش سرپرستی منطقه
• نهادهای حمایت اجتماعی از جمعیت؛
• دادستانی؛

مسئولیت حمایت از حقوق خردسالان معلول بر عهده والدین / سرپرستان آنها است. افراد نزدیک باید نه تنها وسایل ضروری (غذا ، پوشاک ، مسکن) بلکه داروها و وسایل توانبخشی را نیز در اختیار کودک قرار دهند. اجرای IPR نیز به نماینده قانونی واگذار می شود.

اگر والدین / سرپرستان وظایف خود را انجام ندهند ، فرد معلول به مراقبت از اداره کل وکالت منطقه منتقل می شود. بسته به شرایط ، متخصصان اسناد را برای محرومیت از حقوق مادر و پدر تهیه می کنند ، سرپرست را برداشته یا شهروندان را نسبت به احتمال چنین مسئولیتی هشدار می دهند.

مقامات حمایت اجتماعی باید بر نگهداری کودک معلول نظارت کنند. به آنها حق داده شده است تا خانواده های خود را که دارای معلولیت هستند ، بررسی کنند تا شرایط زندگی را بررسی کنند. در هنگام کشف موارد سوءاستفاده یا عدم انجام وظایف توسط نمایندگان قانونی ، متخصصان باید به اداره سرپرستی اطلاع دهند.

دادسرا وظیفه نظارتی بر انجام وظایف خود توسط متخصصان سرپرستی و حمایت اجتماعی انجام می دهد. اگر شرایطی پیش آمد که در آن حقوق شهروندان مراقبت از کودکان معلول نقض شود ، می توانید شکایتی را به دادستان ناحیه ارائه دهید.

حمایت از حقوق خردسالان دارای معلولیت می تواند در دادگاه انجام شود. اگر اقدامات انجام شده نتیجه مطلوب را به دست نیاورد ، والدین یا شخص دیگری که نماینده منافع کودک است (سرپرست ، متخصص سرپرستی ، حمایت اجتماعی ، دادستان) باید شکایتی را مطرح کنند.

با در نظر گرفتن اینکه کودک دارای معلولیت چه کسی حق دارد ، می توان نتیجه گرفت که قانونگذار به این دسته از شهروندان توجه ویژه ای می کند. با این وجود ، به دلیل تعداد زیاد تأخیرهای بوروکراتیک ، اجرای همه این امکانات در عمل بسیار محدود است. برای دریافت هر نوع کمک یا مزایای خاص ، لازم است که یک بسته از اسناد را جمع آوری کرده و آن را به یک مقام خاص تحویل دهید. علاوه بر این ، این فعالیت ها اغلب با صف همراه هستند و این باعث ایجاد مشکلات اضافی می شود. بنابراین ، این منطقه باید بهبود یابد.

بروزرسانی شده 12.22.2016

کودک معلول پس از رسیدن به سن مشخص ، می تواند به مدرسه برود. مدرسه نباید از پذیرش فرزند معلول خودداری کند ، اما در عین حال نباید شرایط خاصی را برای او ایجاد کند ، یعنی کودک به همان شیوه تمام کودکان یاد می گیرد.

در مدرسه ، کودکان معلول مزایایی دارند که بیشتر در جبران مادی و حداقل فعالیت بدنی آشکار می شود. از نظر کمک روانشناختی ، مدرسه باید جلساتی را با یک روانشناس ارائه دهد که به سازگاری با تیم کمک می کند و با سایر کودکان کلاس نیز صحبت خواهد کرد.

شایان ذکر است که اغلب کودکان در مدرسه می توانند تماس ضعیفی داشته باشند به دلیل اینکه کودک معلول مانند همه افراد نیست. اما اگر فضای کلاس خوب باشد و معلم کلاس به رفتار دانش آموزان خود توجه کند ، روند یادگیری می تواند کاملاً مؤثر باشد.

کودک معلول حق دارد وعده های غذایی رایگان را در مدرسه آزاد کند ، شرایط ترجیحی برای امتحانات ، در حالی که خود کودک قالب این امتحان را انتخاب می کند. و همچنین یک کودک معلول ممکن است در صورت محدودیت در فعالیت بدنی در درس های تربیت بدنی شرکت نکند.

حق انتخاب دقیقاً نحوه برخورد فرزند خود از آموزش متوسطه. اگر کودک نتواند در مدرسه شرکت کند ، انتخاب بین دو گزینه تحصیل در منزل یا مدرسه شبانه روزی ویژه ای صورت می گیرد. والدین در هنگام تحصیل در خانه باید خودشان را به کودک آموزش دهند یا معلمی را استخدام کنند که در شرایط ویژه بتواند با کودک کار کند.

هنگام آموزش کودک در خانه ، والدین حق دارند هزینه آموزش کودک را جبران کنند. از آنجا که طبق قانون ، هر کودک حق تحصیل در مقطع راهنمایی را دارد ، دولت موظف است تمام هزینه های مادی را برای آموزش کودک جبران کند ، حتی اگر در خانه انجام شود.

مزیت این نوع آموزش ، توانایی محافظت از کودک در برابر بچه های بد دهن است که می توانند صدمه اخلاقی به کودک وارد کنند ، و فرصت دریافت آموزش تحت نظر والدین است.

پذیرش رایگان در دانشکده هنر برای کودکان با استعداد

از آنجا که بسیاری از معلولان بیشتر استعدادهای خود را در جهات هنری نشان می دهند ، دولت این فرصت را می دهد که به طور رایگان در یک مدرسه هنری تحصیل کنند.

چنین آموزش هایی می تواند هم در یک مدرسه در یک موسسه آموزشی و هم در مدارسی که وضعیت یک مدرسه هنری مستقل را دارند ، انجام شود. به منظور تأمین هزینه\u200cهای مدرسه هنری ، والدین به سادگی نیاز به ارائه گواهی سلامت کودک دارند. اما باید توجه داشت که چنین مدارسی ایجاد نمی کنند شرایط خاص برای کودکان معلول

آموزش و پرورش با شرایط مشابه با سایر کودکان ، هم از نظر دقت و هم از نظر کلیه امکانات انجام می شود.

مجوز مدرسه شرایط برای کودکان معلول چیست؟

مدرسه مقالات آزمون که بطور کلی انجام می شود ، معلولین آن را بدون هیچ شرایط خاصی می نویسند. اگر تدریس در خانه انجام شود ، پس کودک باید با استفاده از تماس ویدیویی با معلم تماس بگیرد و معلم باید همه چیز را ببیند محل کار دانشجو.

در این حالت مجاز به نوشتن و استفاده از مواد اضافی نیست. اگر دانش آموز آهسته کارها را به آرامی انجام دهد ، می توان کنترل را در چند مرحله انجام داد ، در حالی که معلم حق تعقیب کودک را ندارد.

پس از پذیرش در دانشگاه ، 90 دقیقه فرصت برای آمادگی در امتحان داده می شود ، فرم امتحان نمی تواند متفاوت باشد ، شفاهی و کتبی.

و پس از ثبت نام کودک در آموزش ، این برنامه بطور جداگانه برای هر کودک معلولیت تهیه می شود که با هماهنگی روانشناس و پزشکان انجام می شود.

نحوه ورود به دانشگاه آیا کودک معلول حق شرایط ترجیحی را دارد

1. کودکان دارای معلولیت این حق را دارند که خارج از رقابت ، یعنی در بودجه ، در یک موسسه آموزش عالی ثبت نام کنند. در عین حال ، او نیز امتحان را می گذراند ، و اگر تعداد امتیازات حداقل شرایط را داشته باشد ، در این صورت کودک گواهینامه را با موفقیت می گذراند. هنگام گذراندن امتحان ، یک کودک معلول نسبت به سایر کودکان یک مزیت دارد - 90 دقیقه برای آماده سازی.
2. فرزندان معلول گروه های 1 و 2 که هیچگونه علامتی برای آموزش ندارند ، حق حضور در دانشگاه ها را دارند. در برخی موارد ، کودک در صورتی که حرکت مستقل ناراحت باشد ، حق دارد با والدین خود همراه شود.
3. برای دریافت غرامت برای تحصیل کودک در خانه ، والدین باید دارای گواهی ویژه ای به مسئولان حمایت های اجتماعی ارائه دهند که در آن اظهار می دارد کودک در حال گذراندن برنامه آموزش خانه است. والدین می توانند پس از رسیدن کودک از شش و نیم سال ، کمک مالی دریافت کنند ، از این سن است که آموزش کودک در مدرسه آغاز می شود.

مهمترین چیز برای والدین این است که نشان دهند که او نیز مانند همه کودکان حق تحصیل و سرگرمی های اضافی را در مدارس هنری دارد. و دولت از هر لحاظ به آموزش و پرورش و رشد خود در چنین كودكی کمک خواهد کرد.

درباره انتخاب مدرسه برای یک کودک معلول در ویدیو:

سؤال خود را به شکل زیر بنویسید

همچنین بخوانید:

• 
  
• 
  

افراد دارای معلولیت زیر 18 سال دسته خاصی از کودکانی هستند که از نزدیکترین افراد و جامعه و همچنین سازمانهای دولتی به مراقبت و توجه ویژه نیاز دارند. طبق قانون اساسی ، روسیه یک کشور اجتماعی است. بنابراین ، مدیریت های منطقه ای و دولت فدراسیون روسیه موظف هستند به حقوق کودک معلول در فدراسیون روسیه احترام بگذارند ، و همچنین از سازمان های معکوس و مادی برای کودکان معلول از جمله والدین خود حمایت کنند.

آموزش ، آموزش و درمان کودکان معلول

حقوق کودک معلول در مدرسه و درمانگاه باید کاملاً تأمین شود. بنابراین ، کودکان معلول در سن پیش دبستانی:

1- همه شرایط اقامت در موسسات پیش دبستانی از نوع استاندارد ایجاد شده و اقدامات توان بخشی لازم فراهم می شود.

2- اگر وضعیت بهداشتی اجازه ندهد کودک در یک مؤسسه عمومی بماند ، آنها را به مؤسسات ویژه پیش دبستانی ارسال می کنند.

الزام قانونی یک کودک معلول چیست؟ طبق قانون فدرال ، کودکان معلول نسبت به همسالان عادی خود مزایای خاصی دارند. حق كودك معلول در تحصيل دلالت دارد:

1. دستگاه اصلی در موسسات پیش دبستانی؛

2. معافیت والدین یا سرپرستان خود از پرداخت هزینه آموزش پیش دبستانی.

3. امکان آموزش و پرورش فرزندان معلول در مؤسسات آموزشی غیر دولتی و در خانه. در این حالت ، والدین برای اهداف تعیین شده غرامت دریافت می كنند.

4- برای نوجوانان و كودكان دارای معلولیت رشد ، باید كلاسها یا گروههای ویژه (اصلاحی) ایجاد شود كه باید از آموزش و آموزش آنها و همچنین درمان ، سازگاری اجتماعی و ادغام در جامعه اطمینان حاصل كند. این کار باید توسط مسئولان آموزش انجام شود.

بودجه این مؤسسات آموزشی با استانداردهای بالاتر انجام می شود. دسته دانش آموزان و دانش آموزانی که به این مؤسسات آموزشی اعزام می شوند ، از جمله کسانی که به طور کامل از طرف دولت حمایت می شوند ، توسط دولت روسیه تعیین می شود.

علاوه بر این ، کودکان دارای نیاز می توانند انواع دیگری از کمک های اجتماعی دریافت کنند:

1. وعده های غذایی رایگان در مدرسه؛

2. اولویت ورود به مهد کودک ها ، پذیرش رایگان؛

3. کمک به خدمات اجتماعی در توانبخشی (روانشناختی ، اجتماعی).

4- حالت صرفه جویی در امتحان.

مزایا و حقوق خانواده های دارای فرزند معلول

قانون فدرال در مورد کودکان دارای معلولیت در سال 2019 می گوید خانواده های دارای معلولیت می توانند بصورت رایگان دریافت کنند:

1. لوازم پزشکی (کفش مخصوص ، صندلی های چرخدار و غیره)؛

2. داروهای مقرر در قانون؛

3. یک بار در سال ، خدمات بهداشتی و رفت و آمد مکرر ، مسافرت به هر دو روش پرداخت می شود.

4. درمان پزشکی؛

5- ادبیات ویژه برای کودکانی که مشکلات بینایی خاصی دارند.

علاوه بر این ، مزایای دیگر ارائه می شود:

1. به والدین شاغل 4 روز مرخصی اضافی در هر ماه داده می شود.

3. حق داشتن یک هفته کاری کوتاه تر یا یک روز کاری کوتاه تر اگر فرزندان وابسته زیر 16 سال داشته باشند.

4- ممنوعیت کاهش دستمزدها یا خودداری از استخدام به دلایلی که با حضور فرزند معلول همراه است.

مزایای حمل و نقل

1. این قانون برای کودکان معلول در وسایل حمل و نقل عمومی (به استثنای سواری تاکسی) و همچنین برای افراد همراه آنها سفر رایگان فراهم می کند. این می تواند یک والدین ، \u200b\u200bمددکار اجتماعی یا سرپرست باشد (شناسنامه لازم).

2. پرداخت هزینه سفر به محل معالجه کودک معلول نیز رایگان است. می توان کارت مسافرتی برای کودک معلول صادر کرد و یا در صورت صدور برگه های مناسب ، جبران هزینه پولی برای مسافرت فراهم می شود.

3. فرزندان معلول همچنین می توانند از 50٪ تخفیف در اتوبوس های بین شهری ، خطوط هوایی و قطارها از اکتبر تا 15 مه استفاده کنند. در زمان های دیگر ، تخفیف مشخص شده فقط یک بار معتبر خواهد بود.

4- در صورت وجود فرزند معلول در خانواده از 5 سال كه دارای اختلالات سیستم اسكلت عضلانی است ، می توان از آن برای انتقال كودك استفاده كرد. اگر وسیله نقلیه ارائه نشده باشد ، در صورت استفاده از وسایل نقلیه تخصصی به والدین جبران خسارت می شود.

پرداخت نقدی

در سال 2019 برای یک کودک معلول از ایالت از نظر پرداخت نقدی چه الزامی است؟

1. تا آوریل 2018 ، مبلغ 11،903.51 روبل است. از کودکی به افراد معلول مبلغ زیر پرداخت می شود:

1) افراد معلول گروه III - 4،1515،90 روبل؛

2) برای گروه دوم - 9،919.73 روبل؛

3) برای گروه معلولیت من - 11903.51 روبل.

اندازه پرداخت بازنشستگی حداقل یک بار در سال در معرض فهرست بندی است.

علاوه بر این ، ماهانه پرداخت نقدی و همچنین مجموعه خدمات اجتماعی برای خانواده های دارای فرزند معلول فراهم می شود. میزان درآمد ماهانه با تمایل خانواده به استفاده جزئی یا کاملاً از خدمات اجتماعی در نوع تعیین می شود (در صورت امتناع ، جبران پولی صادر می شود).

مجموعه خدمات اجتماعی را می توان با معادل پول نقد جایگزین کرد. برای سال 2019 بسته کاملی از خدمات اجتماعی به ارزش 1،048.97 روبل در هر ماه ارائه می شود:

1.807.94 روبل - وثیقه تجهیزات پزشکیداروهای تجویزی ، مواد دارویی؛

2. 124.99 روبل - کوپن هایی برای تصفیه آسایشگاه؛

3. 116.04 روبل - سفر رایگان با حمل و نقل بین شهری یا حمل و نقل ریلی حومه شهر به محلی که عملیات درمانی و خانه انجام می شود.

یک والدین غیر شاغل که از یک معلول مراقبت می کنند ، از کمک هزینه مراقبت ویژه برخوردار می شوند. برای هر کودک معلول یا معلول از کودکی گروه اول ، میزان پرداخت به مبلغ:

1. 5500 روبل هنگام ترک توسط سرپرست ، فرزند یا فرزند خوانده.

2. 1200 روبل هنگام ترک توسط شخص دیگری.

با 2 و 3 گروه بعد از 18 سال ، کمک هزینه مجاز نیست. یکی از والدین کودک معلول می تواند انتظار بازنشستگی زودرس داشته باشد.

20.03.2020

مطابق قانون فدرال 24.11.1995 N 181-FZ "درباره حمایت اجتماعی از معلولین در فدراسیون روسیه" ، مؤسسات آموزشی بهمراه نهادهای رفاه اجتماعی و مقامات بهداشتی ، آموزش و پرورش و آموزش خارج از مدرسه را برای کودکان معلول فراهم می کنند و برای معلولان نیز آموزش عمومی متوسطه دریافت می کنند. آموزش حرفه ای متوسطه و حرفه ای بالاتر مطابق برنامه توانبخشی فردی برای یک فرد معلول. درباره حمایت اجتماعی از معلولین در فدراسیون روسیه: قانون فدرال 24 نوامبر 1995 N 181-FZ // روزنامه روسی... - 2 دسامبر 1995 .-- شماره 234.

کودکان معلول در سن پیش دبستانی اقدامات توانبخشی لازم را انجام می دهند و شرایطی برای اقامت در موسسات پیش دبستانی از نوع عمومی ایجاد می شود. برای کودکانی که دارای معلولیت هستند ، که وضعیت سلامتی آنها امکان اقامت آنها در مؤسسات پیش دبستانی از نوع عمومی را حذف نمی کند ، مؤسسات ویژه مهد کودک ایجاد می شود.

در صورتی که آموزش و پرورش کودکان معلول در موسسات آموزش عمومی یا ویژه پیش دبستانی و عمومی غیرممکن باشد ، مسئولان آموزش و پرورش و مؤسسات آموزشی با رضایت والدین ، \u200b\u200bآموزش لازم را برای کودکان معلول در آموزش کامل عمومی ارائه دهند یا برنامه فردی در خانه.

برای کودکان معلول که به دلایل بهداشتی قادر به حضور در مؤسسات آموزشی نیستند ، می توان آموزش از راه دور ترتیب داد که این امر باعث بهبود سیستم سازگاری اجتماعی برای کودکان معلول و کودکانی که به دلایل بهداشتی در مؤسسات آموزشی شرکت نمی کنند ، خواهد شد و کودکان را فراهم می کند. - فرصت های درست و واقعی افراد دارای معلولیت برای مشارکت در انواع و اقسام زندگی اجتماعی (از جمله آموزش) و جبران محدودیت های سلامتی خود.

مبنای قانونی استفاده از یادگیری از راه دور در قانون فعلی فدرال 29 دسامبر 2012 N 273-FZ "درباره آموزش در فدراسیون روسیه" در مورد آموزش در فدراسیون روسیه وجود دارد: قانون فدرال 29 دسامبر 2012 N 273-FZ (اصلاح شده در 31 دسامبر 2014) / / روزنامه روسی. - N 303. - 31.12.2012 ..

مطابق قانون فوق ، یک مؤسسه آموزشی در استفاده و بهبود روشهای فرآیند آموزشی و فناوریهای آموزشی از جمله آموزش از راه دور مستقل است.

در هنگام استفاده از یادگیری از راه دور ، یک موسسه آموزشی امکان دسترسی دانشجویان ، کارمندان معلمین و کارکنان پشتیبانی آموزشی را به مجموعه آموزشی و روش شناختی فراهم می کند ، از جمله:

· برنامه درسی یک موسسه آموزشی؛

· برنامه درسی اختصاصی برای هر دانش آموز؛

· برنامه درسی دروس آکادمیک با یک یادداشت توضیحی در مورد مشخصات آموزش (رشته ها ، دوره های آموزشی).

· مواد درسی در مورد موضوع آکادمیک (رشته ، دوره)؛

· مجموعه ای از منابع آموزشی الکترونیکی ، دوره های از راه دور.

برای یادگیری از راه دور برای کودکان دارای معلولیت که به آموزش در منزل نیاز دارند ، در نهادهای مؤسس روسیه فدراسیون مراکز آموزش از راه دور برای کودکان معلول ایجاد می شود که دارای مددجویان معلمی و پرسنل پشتیبانی آموزشی با سطح مناسب آموزش و محوطه مخصوص با تجهیزات مناسب هستند که امکان اجرای برنامه های آموزشی را با استفاده از فن آوری های یادگیری از راه دور.

برای سازماندهی آموزش از راه دور ، مقرر شده است كه مكان های اقامت كودكان معلول و محل كار معلمان به اینترنت متصل شده و همچنین تجهیز آنها به مجموعه هایی از فناوری رایانه ، تجهیزات آموزشی دیجیتال ، تجهیزات اداری و نرم افزارسازگار با مشخصات اختلالات رشد کودکان معلول ، با تهیه مواد مصرفی لازم.

یادگیری از راه دور به شما امکان می دهد که در خانه تحصیل کنید ، از جمله کودکانی که طبق برنامه آموزشی یک موسسه آموزشی ویژه (اصلاحی) برای دانش آموزان ، دانش آموزان دارای معلولیت (ناشنوا ، سخت شنوایی ، نابینا ، بینایی ، دارای اختلالات شدید گفتار ، نیاز به آموزش دارند) سیستم حرکتی و غیره). سیستم یادگیری از راه دور برای کودکان دارای معلولیت در نهادهای مؤثر فدراسیون روسیه ایجاد می شود همچنین می تواند برای ساماندهی آموزش خانه برای کودکان معلول در سن پیش دبستانی ، دریافت آموزش های اضافی برای کودکان معلول و آموزش حرفه ای مورد استفاده قرار گیرد.

برای یادگیری از راه دور برای کودکان دارای معلولیت که به آموزش خانه احتیاج دارند ، شرکت کنندگان در فرایند آموزشی مجموعه تجهیزات را به صورت قراردادی برای استفاده رایگان موقت برای دوره تحصیلی ارائه می دهند. Nikonov D.A. قانون تأمین اجتماعی. نیکونف ، A.V. استروموخوف؛ ویرایش A.V. Stremoukhova. - م: UNITI-DANA ، 2014 .-- ص 156؛.

منطقه روستوف یکی از رهبران موضوعات فدراسیون در زمینه آموزش از راه دور برای کودکان معلول است. بر اساس مدرسه شبانه روزی شماره 28 در روستوف-دون ، مرکزی برای آموزش از راه دور برای کودکان معلول ایجاد شده است ، 3 شعبه آن افتتاح شده است (ولگودونسکی ، زرنوگرسکی و نوووشاشتینسکی). یادگیری از راه دور توسط 100٪ از کودکان در این گروه استفاده می شود که هیچگونه علامتی برای این نوع آموزش ندارند. حالت دسترسی: http://www.donland.ru/Default.aspx؟pageid\u003d77201/. - عنوان از روی صفحه نمایش ..

از نخستین نهادهای مؤثر فدراسیون روسیه ، این منطقه برنامه هدفمند بلند مدت "محیط قابل دسترسی برای سالهای 2011-2014" را اتخاذ کرده است که تدابیری با هدف بهبود کیفیت توانبخشی جامع کودکان دارای معلولیت ، ایجاد یک محیط جهانی بدون مانع در مؤسسات آموزشی فراهم می کند که آموزش مشترک برای کودکان معلول را فراهم می کند. و کودکان بدون ناتوانی در رشد براساس یک مدرسه شبانه روزی ویژه (اصلاحی) از نوع دوم شماره 48 روستوف در دان ، یک مرکز منابع برای پشتیبانی از آموزش فراگیر کودکان معلول ایجاد شده است.

به منظور ایجاد شرایطی برای ادغام كامل كودكان معلول در فرایند آموزشی و اجتماعی شدن موفق آنها در چارچوب اولویت پروژه ملی "آموزش" در سالهای 2009 تا 2012 در منطقه روستوف ، رویداد "توسعه آموزش از راه دور برای كودكان دارای معلولیت" اجرا شد.

به عنوان بخشی از این رویداد ، بر اساس مدرسه شبانه روزی شماره 28 در روستوف-دان ، یک مرکز آموزش از راه دور برای کودکان معلول ایجاد و مجهز شده است ، که در آن از اول آوریل 2010 ، روند آموزشی با کمک دانش آموزان انجام می شود فن آوری های مدرن از طریق اینترنت

به منظور افزایش پوشش کودکان معلول با یادگیری از راه دور ، سه شعبه در شهرهای ولگودونسک ، نوووشاختینسک و زرنوگراد علاوه بر این به تجهیزات ویژه مجهز شده اند.

در کل ، وزارت آموزش و پرورش منطقه روستوف و مرکز ایجاد 559 شغل برای کودکان معلول برای دریافت آموزش عمومی با استفاده از فناوری های اینترنتی ، 460 والدین و 718 معلم آموزش دیده اند.

مرکز یادگیری از راه دور برای کودکان معلول جامعه ای فعال اجتماعی از کودکان معلول و والدین آنها در سراسر منطقه روستوف ایجاد کرده است.

در سال های 2009-2012 ، 201.3 میلیون روبل از بودجه فدرال و 240.4 میلیون روبل از بودجه منطقه برای اجرای این رویداد تأمین شده است. حالت دسترسی: http://www.donland.ru/Default.aspx؟pageid\u003d77201/. - عنوان از روی صفحه نمایش ..

این بودجه برای تجهیز محل های کار کودکان و معلمانی که یادگیری از راه دور را با کامپیوتر ، ارتباط از راه دور و تجهیزات تخصصی انجام می دهند مورد استفاده قرار گرفت. خرید نرم افزار ، اتصال محل های کار به اینترنت؛ آموزش معلمان و والدین سازمان آموزش از راه دور با استفاده از پشتیبانی سازمانی و روش شناختی؛ خرید وسیله نقلیه برای حمل و نقل کودکان معلول ، تجهیزات تعاملی ، مبلمان تخصصی ، وسایل آموزشی پرداخت دستمزد کارگران مرکز

در سال 2010 -2012 ، 28 فارغ التحصیل 11 کلاس از دانشکده فارغ التحصیل شدند ، که از این تعداد: 24 موفقیت آمیز USE را پشت سر گذاشتند ، 4 - گواهینامه نهایی در فرم سنتی. 6 دانشجو وارد مؤسسات آموزش متوسطه فنی و 18 نفر در دانشگاه های کشور شدند.

به منظور اطمینان از آموزش بیشتر حرفه ای کودکان معلول ، موافقت نامه های همکاری با مؤسسات آموزشی مختلف منطقه منعقد شده است: مؤسسه آموزشی خودمختار فدرال ایالتی آموزش عالی حرفه ای "دانشگاه فدرال جنوبی" ، دانشگاه اقتصادی دولتی روسیه "RINH" دانشگاه دولتی اقتصاد و خدمات "و غیره

در سال 2012 ، رویداد "آموزش از راه دور برای کودکان معلول" در چارچوب PNPE به پایان رسید. از سال 2013 ، اجرای آن در چهارچوب برنامه هدف منطقه ای بلند مدت "توسعه آموزش در منطقه روستوف برای 2010 - 2015" انجام شده است.

جامعه پذیری و آموزش کودکان دارای معلولیت از مهمترین عوامل سیاستگذاری دولت در زمینه مراقبت های بهداشتی و آموزش ، امنیت ملی کشور است. در عین حال ، آموزش از راه دور از کودکان معلول یکی از انواع توانبخشی آنهاست که امکان ادغام کودک معلول را در جامعه Katkova L.V. ، Prikaznova L.S. حمایت اداری و حقوقی از منافع اجتماعی جمعیت در روسیه // قوانین و مراحل اداری. - 2010. - شماره 6. - P.32 ..