Značajke djece s mentalnom retardacijom (PD): simptomi, prognoza i liječenje korektivnim odgojem. Kako prepoznati mentalnu zaostalost kod djeteta i pomoći? Izgovoreni Zpr

30.11.2019

Mentalna zaostalost - što je CRA?

Mentalna zaostalost (MR) je zaostajanje djeteta u razvoju u skladu s kalendarskim normama njegove dobi, bez narušavanja komunikacije i motoričkih sposobnosti. CRA je granično stanje i može ukazivati \u200b\u200bna ozbiljna organska oštećenja mozga. U neke djece CRA može biti razvojna norma, poseban mentalitet (povećana emocionalna labilnost).

Ako se mentalna zaostalost nastavi nakon 9 godina, djetetu se dijagnosticira mentalna zaostalost. Usporavanje brzine mentalnog razvoja posljedica je sporijeg sazrijevanja neuronskih veza u mozgu. Uzrok ovog stanja u većini slučajeva su porođajne ozljede i intrauterina fetalna hipoksija.

Vrste mentalne retardacije (PDD) u djece.

ZPR je klasificiran kako slijedi:

Kašnjenje u psihoverbalnom razvoju ustavnog podrijetla. Ukratko, ovo je značajka mentalnog sklopa pojedinog djeteta, što odgovara normi razvoja. Takva su djeca infantilna, emocionalno su slična maloj djeci. Ispravka u ovom slučaju nije potrebna.

Somatogena mentalna retardacija odnosi se na bolesnu djecu. Oslabljeni imunitet, čest prehlade, alergijske reakcije dovode do usporenog razvoja mozga i neuronskih veza. Štoviše, zbog ne osjećam se dobro i hospitalizacije, dijete provodi manje vremena igrajući se i učeći.

CRD psihogene prirode - proizlazi iz nepovoljne situacije u obitelji, nedovoljne pažnje voljenih, pedagoške zapuštenosti.

Navedene vrste CRA ne predstavljaju prijetnju daljnjem razvoju djeteta. Dosta pedagoške korekcije: više rada s djetetom, prijavite se za razvojni centar, možda posjetite defektologa. U praksi centra nikada nismo naišli na djecu s teškom mentalnom retardacijom, kojima se poklanja malo ili nimalo pažnje. Na temelju iskustva centra, roditelji djece s mentalnom retardacijom vrlo su zabrinuti za pitanja obrazovanja, razvoja i učenja. Glavni razlog kašnjenja mentalnog razvoja kod djece još uvijek su organska oštećenja središnjeg živčanog sustava.

Cerebralno-organska priroda ZPR (cerebrum - lubanja).

Ovim oblikom mentalne retardacije područja mozga su malo pogođena. Na lezije prvenstveno utječu ona područja koja nisu izravno uključena u održavanje ljudskog života, to su najotmjeniji "vanjski" dijelovi mozga, najbliži kraniju (kortikalni dio), posebno frontalni režnjevi.

Upravo su ta krhka područja odgovorna za naše ponašanje, govor, koncentraciju, komunikaciju, pamćenje i inteligenciju. Stoga, s blagim oštećenjem središnjeg živčanog sustava u djece (možda se neće ni vidjeti na MRI), mentalni razvoj zaostaje za kalendarskim normama njihove dobi.

Uzroci mentalne retardacije (PDD) organskog podrijetla

Organska oštećenja mozga u prenatalnom razdoblju: hipoksija, fetalna asfiksija. Uzrokovano nizom čimbenika: nepravilno ponašanje trudnice (unos ilegalnih supstanci, pothranjenost, stres, nedostatak tjelesne aktivnosti itd.)
Virusne zarazne bolesti koje prenose majke. Češće - u drugom, trećem tromjesečju. Ako je trudnica imala hripavac, rubeolu, infekciju citomegalovirusom, pa čak i ARVI rani rok trudnoće, to podrazumijeva mnogo ozbiljnije kašnjenje u razvoju.
Komplicirana porodnička povijest: trauma tijekom poroda - dijete zaglavi u rodnom kanalu, sa slabim generička djelatnost koristi se, stimulansi, epiduralna anestezija, klešta, vakuum, što je također faktor rizika za novorođenče.
Komplikacije tijekom natalnog razdoblja: nedonoščad, zarazne ili bakterijske bolesti tijekom neonatalnog razdoblja (do 28 dana života)
Kongenitalne malformacije mozga
Zarazna ili virusna bolest koju je prenijelo dijete. Ako se bolest odvijala s komplikacijama u obliku meningitisa, encefalitisa, neurocisticerkoze, MR se najčešće pretvara u dijagnozu mentalne retardacije (postavlja se nakon 9 godina).
Vanjski faktori - komplikacije nakon cijepljenja, uzimanje antibiotika
Ozljede kućanstva.

Najčešći uzrok mentalne retardacije (CRD) je trauma rođenja. Više o porođajnoj traumi možete pročitati ovdje.

Znakovi mentalne retardacije (PDD) u djece

Igra se razlikuje po siromaštvu mašte i kreativnosti, monotonosti, monotonosti. Ova djeca imaju loš učinak kao rezultat povećane iscrpljenosti. U kognitivnoj aktivnosti uočavaju se: slabo pamćenje, nestabilnost pažnje, usporenost mentalni procesi i njihova smanjena preklopnost.

Simptomi mentalne retardacije (PD) u ranoj dobi (1-3 godine)

Djeca s mentalnom retardacijom imaju smanjenu koncentraciju pažnje, zaostajanje u formiranju govora, emocionalnu labilnost („klimavost psihe“), poremećaje u području komunikacije (žele se igrati s drugom djecom, ali to ne mogu učiniti), smanjene interese prema dobi, hiperekscitabilnosti ili, obrnuto, letargija.

Zaostale dobne norme za formiranje govora. Često dijete s CRD-om kasnije počne hodati i blebetati.
Ne mogu razlikovati temu ("pokazati psa") prema godini (pod uvjetom da rade s djetetom).
Djeca s CRD-om ne mogu slušati najjednostavnije rime.
Igre, crtići, slušanje bajki, sve što zahtijeva razumijevanje, ne pobuđuje zanimanje za njih ili im je pažnja koncentrirana vrlo kratko. Međutim, dijete od 1 godine obično ne sluša bajku dulje od 10-15 minuta. Slično stanje trebalo bi upozoriti nakon 1,5-2 godine.
Postoje kršenja koordinacije pokreta, fine i grube motorike.
Ponekad djeca s mentalnom retardacijom počinju hodati kasnije.
Obilno saliviranje, izbočeni jezik.
Djeca s CRD-om mogu imati težak karakter, razdražljiva su, nervozna, hirovita.
Zbog poremećaja u središnjem živčanom sustavu, dijete s CRD-om može imati problema sa zaspanjem, spavanjem, uzbuđenjem i inhibicijom.
Ne razumiju obraćeni govor, ali pažljivo slušaju, uspostavljaju kontakt! To je važno za razlikovanje CRD-a od ozbiljnijih poremećaja poput autizma.
Dalton.
Djeca s mentalnom retardacijom s godinu i pol ne mogu ispuniti zahtjeve, posebno one teške („uđite u sobu i donesite knjigu iz torbe, itd.).

Agresija, bijes zbog sitnica. Zbog mentalne retardacije, bebe ne mogu izraziti svoje potrebe i osjećaje i na sve reagirati vrištanjem

Znakovi DPD-a u predškolskoj i školskoj dobi (4-9 godina)

Kada djeca s mentalnom retardacijom odrastu, počnu se udruživati \u200b\u200bi osjećati svoje tijelo, mogu se žaliti na glavobolju, često ih uhvati morska bolest u transportu, može biti mučnina, povraćanje i vrtoglavica.

Psihološki gledano, djecu s mentalnom retardacijom teško mogu percipirati ne samo roditelji, već i oni sami pate od ovog stanja. S mentalnom retardacijom, odnosi s vršnjacima su loši. Iz nerazumijevanja, iz nemogućnosti izražavanja, djeca se „zatvaraju u sebe“. Mogu postati ljutiti, agresivni, depresivni.

Djeca s CRD-om često imaju problema intelektualni razvoj.

Loše vještine brojanja
Ne mogu naučiti abecedu
Česti motorički problemi, nespretnost
U slučaju grubog ZPR-a, oni ne mogu crtati, slabo drže olovku
Nejasan, monoton govor
Rječnik - siromašan, ponekad potpuno odsutan
Ne stupaju u kontakt s vršnjacima, zbog mentalne zaostalosti radije se igraju s bebama
Emocionalne reakcije školaraca s CRD-om ne odgovaraju njihovoj dobi (ulaze u histeriku, smiju se kad je to neprikladno)
U školi im ide loše, nepažljivi su, mentalno prevladava motivacija, kao i kod mlađe djece. Stoga ih je izuzetno teško natjerati da uče.

Razlika mentalne retardacije (PDD) od autizma.

Mentalna zaostalost može biti u korelaciji s poremećajima iz autističnog spektra. Kada je dijagnoza teška i značajke autizma nisu toliko izražene, govore o PDD-u s elementima autizma.

Razlikovanje mentalne retardacije (PDD) od autizma:

S PDD-om dijete ima kontakt očima, djeca s autizmom (točnije autizmom, a ne autističnim poremećajem kao što je Aspergerov sindrom) nikada ne uspostavljaju kontakt očima, čak ni njihovi roditelji.
Oboje djece mogu ostati bez riječi. U tom će se slučaju dijete s DPD-om pokušati obratiti odrasloj osobi gestama, pokazivanjem prsta, pjevušenjem ili klepetanjem. U autizmu nema interakcije s drugom osobom, pokazujući gestom, djeca koriste ruku odrasle osobe ako trebaju nešto poduzeti (na primjer, pritisnite gumb).
Djeca s autizmom koriste igračke u druge svrhe (okreću kotačiće automobila umjesto da ga voze okolo). Djeca s mentalnom retardacijom mogu imati problema s obrazovnim igračkama, možda neće dobiti figure u rupama željeni oblik, ali već u dobi od jedne godine pokazat će emocije za plišane igračke, mogu ih poljubiti i zagrliti, ako ih to pitaju.
Starije dijete s autizmom odbit će kontakt s drugom djecom, dok se s DPD-om djeca žele igrati s drugima, ali budući da njihov mentalni razvoj odgovara mlađem djetetu, imat će problema s komunikacijom i izražavanjem osjećaja. Najvjerojatnije - igrat će se s mlađom djecom, ili će biti sramežljivi.

Dijete s CRD-om također može biti agresivno, "teško", prešutno, povučeno. No, autizam se od mentalne zaostalosti razlikuje po načelnom nedostatku komunikacije, kao i po svemu ostalom - strah od promjene, strah od izlaska, stereotipno ponašanje i još mnogo toga. Za više pojedinosti pogledajte članak "Znakovi autizma".

Liječenje mentalne retardacije (MDA)

Tradicionalna pomoć djeci s mentalnom retardacijom svodi se na pedagoške aktivnosti ili na stimulaciju mozga liječenje lijekovima... U našem centru nudimo alternativu - utjecati na sam uzrok mentalne retardacije - organsko oštećenje središnjeg živčanog sustava. Uklonite posljedice porođajne traume uz pomoć ručne terapije. Ovo je autorska tehnika kranio-cerebralne stimulacije (lubanja - lubanja, veliki mozak - mozak).

Pedagoška korekcija djece s mentalnom retardacijom također je vrlo važna za naknadno uklanjanje kašnjenja. Ali potrebno je shvatiti da korekcija ZPR-a nije liječenje.

U središtu liječnika Leva Levita donosi rehabilitacija djece s teškim oblicima cerebralne pothranjenosti dobri rezultatišto roditelji nisu mogli postići do terapija lijekovima ili pedagogija i logopedija.

Kranijalna terapija i autorska tehnika kranio-cerebralne stimulacije - vrlo nježna tehnika za liječenje mentalne retardacije i drugih razvojnih poremećaja u djece. Izvana su to nježni dodiri djetetove glave. Palpacijom stručnjak određuje ritam lubanje kod djeteta s CRD-om.

Ovaj ritam nastaje uslijed procesa kretanja tekućine (cerebrospinalne tekućine) u mozgu i leđnoj moždini. Liker pere mozak, uklanja toksine i mrtve stanice te zasićuje mozak svim potrebnim elementima.

Većina djece s mentalnom retardacijom (PD) ima poremećaje lubanjskog ritma i odljeva tekućine zbog traume rođenja. Kranijalna terapija vraća ritam, obnavlja se cirkulacija tekućine, poboljšava se moždana aktivnost, a s tim i razumijevanje, psiha, raspoloženje, san.

Kraniocerebralna stimulacija utječe na područja mozga koja ne funkcioniraju dobro. Mnoga naša djeca s kašnjenjem u psihoverbalnom razvoju (SPDD) imaju skok u govoru. Počinju izgovarati nove riječi, povezuju ih u rečenice.

Za više informacija o odgođenom razvoju govora kod djece i liječenju u centru, vidi

Poglavlja liječnik u centru, Dr. Leo Isaakievich Levit, također poznaje spektar osteopatskih tehnika (30 godina prakse u osteopatskoj rehabilitaciji). Ako je potrebno, uklanjaju se posljedice ostalih ozljeda (deformacija prsa, problemi s vratnim kralješcima, križom itd.).

Rezimirajmo. Metoda kranijalne terapije i kranio-cerebralne stimulacije usmjerena je na:

normalizacija normalnog funkcioniranja mozga;
poboljšanje metabolizma živčanih stanica (poboljšava se i metabolizam cijelog organizma);
uklanjanje posljedica porođajne traume - rad s kostima lubanje;
stimulacija područja mozga odgovornih za govor, inteligenciju, asocijativno i apstraktno razmišljanje

GLAVNI POKAZATELJI ZA KONZULTACIJU S LJUBAVNIM TERAPIJOM:

1. Ako se dijete rodi s patološkim, teškim, intenzivnim porodom.

2. Tjeskoba, vrištanje, nerazumno plakanje djeteta.

3. Strabizam, slinjenje.

4. Razvojni zaostatak: ne prati igračku očima, ne može podići igračku, ne pokazuje interes za druge.

5. Prigovori na glavobolju.

6. Razdražljivost, agresivnost.

7. Odgođeni intelektualni razvoj, poteškoće u učenju, pamćenje, figurativno razmišljanje.

Gore navedeni simptomi CRD odgovaraju izravnim indikacijama za konzultacije s kranijalnim terapeutom. Liječenjem, u većini slučajeva, postižemo visoke pozitivne rezultate. To primjećuju ne samo roditelji, već i odgajatelji u vrtićima i školski učitelji.

Možete pogledati video preglede roditelja o rezultatima liječenja mentalne retardacije

Mentalna zaostalost kod djece (bolest se često naziva CRD) spor je tempo poboljšanja nekih mentalnih funkcija: razmišljanja, emocionalno-voljne sfere, pažnje, pamćenja, što zaostaje za općeprihvaćenim normama za određenu dob.

Bolest se dijagnosticira u predškolskom ili osnovnoškolskom razdoblju. Najčešće se nalazi na preliminarnom testiranju prije polaska u školu. Izražava se u ograničenim idejama, nedostatku znanja, nesposobnosti za intelektualne aktivnosti, prevlasti igre, čisto dječjim interesima, nezrelosti mišljenja. U svakom pojedinačnom slučaju uzroci bolesti su različiti.

U medicini se utvrđuju različiti uzroci mentalne zaostalosti djece:

1. Biološki:

patologije trudnoće: teška toksikoza, opijenost, infekcije, traume;
nedonoščad;
asfiksija tijekom poroda;
zarazne, toksične, traumatične bolesti u ranoj dobi;
genetska predispozicija;
porođajna trauma;
zaostajanje za vršnjacima u tjelesnom razvoju;
somatske bolesti (poremećaji u radu različitih organa);
oštećenja pojedinih područja središnjeg živčanog sustava.

2. Društvene:

ograničenje životne aktivnosti dugo vremena;
mentalne traume;
ne povoljni uvjeti život;
pedagoška zapuštenost.

Ovisno o čimbenicima koji su u konačnici doveli do mentalne retardacije, razlikuje se nekoliko vrsta bolesti, na temelju kojih je sastavljen niz klasifikacija.

Vrste mentalne retardacije

U medicini postoji nekoliko klasifikacija (domaćih i stranih) mentalne retardacije u djece. Najpoznatiji su M. S. Pevzner i T. A. Vlasova, K. S. Lebedinskaya, P. P. Kovaleva. Najčešće u modernoj domaćoj psihologiji koriste klasifikaciju K. S. Lebedinskaya.

Ustavni ZPR određena nasljedstvom.
Somatogeni CRA stečena kao posljedica prethodne bolesti koja je zahvatila funkcija mozga dijete: alergije, kronične infekcije, distrofija, dizenterija, trajna astenija itd.
Psihogeni CRD određuje se socio-psihološkim čimbenikom: takva djeca se odgajaju u nepovoljnim uvjetima: monotono okruženje, uski krug prijatelja, nedostatak majčinska ljubav, siromaštvo emocionalnih odnosa, uskraćenost.
Cerebro-organski ZPR uočena u slučaju ozbiljnih, patoloških abnormalnosti u razvoju mozga, a najčešće se određuje komplikacijama tijekom trudnoće (toksikoza, virusne bolesti, asfiksija, alkoholizam ili ovisnost roditelja o drogama, infekcije, traume rođenja itd.)

Svaka od vrsta prema ovoj klasifikaciji razlikuje se ne samo po uzrocima bolesti, već i po simptomima i tijeku liječenja.

CRA simptomi

Dijagnozu DPD-a moguće je s povjerenjem postaviti samo na pragu škole, kada postoje očite poteškoće u pripremi za obrazovni proces. Međutim, uz pomno promatranje djeteta, simptomi bolesti mogu se primijetiti ranije. To može uključivati:

zaostajanje u vještinama i sposobnostima vršnjaka: dijete ne može izvoditi najjednostavnije radnje karakteristične za njegovu dob (cipele, odijevanje, vještine osobne higijene, neovisna hrana);
nedruštvenost i pretjerana izolacija: ako se kloni druge djece i ne sudjeluje u zajedničkim igrama, to bi trebalo upozoriti odrasle;
neodlučnost;
agresivnost;
anksioznost;
tijekom dojenačke dobi takva se djeca počinju držati za glavu kasnije, poduzimati prve korake i govoriti.

S mentalnom retardacijom kod djece, manifestacije mentalne retardacije i znakovi oštećenja u vrlo važnoj emocionalno-voljnoj sferi jednako su mogući za dijete. Njihova kombinacija nije rijetka. Postoje slučajevi kada se beba s CRD-om praktički ne razlikuje od vršnjaka, ali najčešće je zaostalost prilično primjetna. Konačnu dijagnozu postavlja dječji neurolog ciljanim ili preventivnim pregledom.

Razlike od mentalne retardacije

Ako do kraja mlađeg (4. razreda) školske dobi znakovi DPR-a ostaju, liječnici počinju govoriti ili o mentalnoj retardaciji (ID) ili o ustavnom infantilizmu. Te su bolesti različite:

s SD-om je mentalna i intelektualna nerazvijenost nepovratna, s CRA-om se sve može ispraviti pravilnim pristupom;
djeca s mentalnom retardacijom razlikuju se od mentalno zaostale u sposobnosti da koriste pomoć koja im se pruža, samostalno je prenose na nove zadatke;
dijete s CRD pokušava razumjeti ono što je pročitalo, dok u slučaju EE takva želja ne postoji.

Kada postavljate dijagnozu, ne trebate odustati. Suvremena psihologija i pedagogija mogu pružiti cjelovitu pomoć takvoj djeci i njihovim roditeljima.

Liječenje mentalne zaostalosti u djece

Praksa pokazuje da djeca s mentalnom retardacijom mogu postati učenici uobičajene općeobrazovne škole, a ne posebne popravne škole. Odrasli (učitelji i roditelji) trebali bi shvatiti da poteškoće poučavanja takve djece na samom početku školskog života uopće nisu rezultat njihove lijenosti ili nemara: oni imaju objektivne, prilično ozbiljne razloge koji se moraju zajednički i uspješno prevladati. Takvoj djeci treba pružiti sveobuhvatnu pomoć roditelja, psihologa i učitelja.

Uključuje:

individualni pristup svakom djetetu;
satovi s psihologom i gluhim učiteljem (koji se bavi problemima podučavanja djece);
u nekim slučajevima - terapija lijekovima.

Mnogi roditelji teško prihvaćaju činjenicu da će njihovo dijete, zbog osobitosti svog razvoja, učiti sporije od ostale djece. Ali to se mora učiniti kako bi se pomoglo malom školarcu. Roditeljska briga, pažnja, strpljenje, uz kvalificiranu pomoć stručnjaka (učitelj-defektolog, liječnik-psihoterapeut) pomoći će mu pružiti svrhovito obrazovanje, stvoriti povoljne uvjete za učenje.

Mentalna zaostalost je stanje u kojem pacijenti imaju emocionalni i psihološki poremećaj. U bolesnika s CRD-om inhibiraju se procesi razmišljanja, umanjuju se pamćenje i vještine pažnje.

Što uzrokuje CRA - razlozi

U oko 75% slučajeva točan uzrok bolesti nije poznat. Može se samo pretpostaviti da je stvar u oštećenjima gena (ili kromosoma), ozljedama ili stanjima koja se razvijaju u fetusu u maternici, ranim bolestima i utjecajima okoline.

Uloga genetike

Ako jedan ili oba roditelja imaju mentalnu retardaciju, mnogo je vjerojatnije da će i njihova djeca imati takvo stanje. Mnogo je genetskih (nasljednih) uzroka CRD-a koji proizlaze iz nedostataka ili propusta u genetskom materijalu koji se prenose s roditelja na dijete.
Ponekad mentalnu retardaciju uzrokuju abnormalnosti u kromosomima, a ne pojedinačni geni. Downov sindrom, jedan od najčešćih uzroka mentalne retardacije, uzrokuje dodatni kromosom u stanicama. Još jedan prilično čest kromosomski defekt, nazvan krhki X sindrom, uzrokuje CRD uglavnom u dječaka.

* Geni jesu kemijske tvari u tijelu koje pomažu u određivanju osobina neke osobe, poput boje kose ili očiju, a nasljeđuju se od roditelja. Smješteni su na kromosomima koji se nalaze u tjelesnim stanicama.
* Kromosomi (KRO-mo-somes) su nitaste strukture unutar jezgre stanica na kojima se nalaze geni.

Problemi tijekom trudnoće

Infekcije u trudnica, poput rubeole ili toksoplazmoze, također uzrokuju mentalnu retardaciju kod djece. Unatoč činjenici da majka možda ne pati od infekcije, fetus u razvoju zaražava se kroz majčino tijelo i oštećuje određene dijelove središnjeg živčanog sustava i druge organe i sustave.
Trudnice koje piju alkohol riskiraju mentalno zaostalo dijete zbog stanja poznatog kao fetalni alkoholni sindrom (FAS). Ovo je čest uzrok nastanka CRD-a koji se može spriječiti.
Određeni lijekovi (poput kokaina ili amfetamina) koji se uzimaju tijekom trudnoće mogu naštetiti djetetovom mentalnom razvoju.
Nedovoljna prehrana majke i izlaganje zračenju tijekom trudnoće također mogu uzrokovati slične razvojne smetnje.

Porođajna trauma

Gladovanje kisika u fetusu tijekom poroda je također uzrok CRA... Bebe koje su prerano rođene obično su mentalno zaostale, posebno ako beba ima manje od 1,5 kg.

Poremećaji nakon rođenja

REM mogu uzrokovati problemi kao što su trovanje olovom ili živom, teška pothranjenost, nesreće koje uzrokuju ozbiljne ozljede glave, prekid opskrbe mozga kisikom (poput utapanja) ili bolesti poput encefalitisa, meningitisa i neliječene hipotireoze u novorođenčadi.

Važno je razumjeti: prije nego što nastavite s liječenjem i korekcijom djetetova stanja, potrebno je utvrditi korijene problema.

Glavne vrste ZPR

Mentalna zaostalost klasificira se u četiri glavne vrste.

CRA ustavne prirode

Razlozi: genetika.
Simptomi: razigrano raspoloženje bez obzira na dob, nestabilna privrženost, oštećenje, česte promjene raspoloženja.

CRD somatogene prirode

Uzroci: ozbiljna bolest s komplikacijama na mozgu. Patologiju može izazvati prijenos kirurške intervencije, bolesti kardiovaskularnog sustava, distrofije različite geneze i težine, alergijske manifestacije.
Simptomi: nerazumni hirovi, povećana nervoza, pretjerana notornost.

CRD psihogene prirode

Razlozi: nedostatak roditeljske pažnje i ljubavi, greške u odgoju, nepovoljni životni uvjeti.
Simptomi: psihoza, napadi nervoze, kršenje intelektualne sfere, što kao rezultat dovodi do opće psihološke nezrelosti.

CRA cerebralne organske prirode

Razlozi: intrauterini poremećaji, koji se mogu javiti uslijed unosa alkoholnih, toksičnih i opojnih supstanci od strane žene tijekom trudnoće. Ponekad uzrok razvoja ove određene vrste patologije mogu biti traume rođenja i gladovanje mozga kisikom tijekom porođaja.
Simptomi: nestabilnost mentalno stanje.

Simptomi mentalne retardacije u djece u različitim dobnim intervalima

Ponekad se znakovi poremećaja mogu primijetiti kod djece odmah nakon rođenja, a u nekim se slučajevima problemi počinju očitovati već u školskoj dobi i kasnije. Važno je naučiti prepoznati značajke vaše bebe na vrijeme.

Razmotrimo glavno alarmantni simptomi za različite dobne kategorije djeca:

ZPR do godinu dana: kasno počinje držati glavu, puzati, hodati, razgovarati, koristiti pribor za jelo.
Znakovi CRD-a godišnje - tiho, neemocionalno dijete, s ograničenim ili odsutnim skupom jednostavne riječi, ne pokazuje reakciju na njega.
DPR 2 godine - ne postoji želja za učenjem novog zbog ponavljanja drugih, primitivni skup riječi (do 20), ne postoji sposobnost izrade logičnih fraza i rečenica, ograničene sposobnosti pamćenja.
Simptomi CRD-a u djece starije od 3 godine - brzi nesvjesni govor s gutanjem zvukova, slogova ili završetaka riječi, kada odgovara na pitanje, može dugo razmišljati i ponavljati samo pitanje, pokreti su spori ili se očituje hiperaktivnost, nema želje za upoznavanjem svijeta oko sebe, agresivnost, pojačano slinjenje, uski raspon mogu se pojaviti znakovi cerebralne paralize.
DPR 4 godine - plačljivost, agresivnost, emocionalna nestabilnost, nerazuman smijeh ili histerija, loš govor, ignoriranje zahtjeva odraslih, poteškoće u kontaktiranju s drugima.
CRA u 5-godišnjeg predškolca - ignoriranje vršnjaka, agresivnost ili potpuna pasivnost, nagle promjene raspoloženja, govorne poteškoće, posebno u izgradnji čak i jednostavnog dijaloga, poteškoće s pamćenjem, nedostatak jednostavnih svakodnevnih vještina.
ZPR 6 godina - poremećaji u ponašanju, poteškoće u koncentraciji, izvođenju elementarnih svakodnevnih vještina, zamjetno zaostajanje za vršnjacima u govoru, emocionalnom i intelektualnom razvoju.
RAK kod djece, simptomi od 7 godina - poteškoće s čitanjem, problemi s logičkim zadacima i matematičkim proračunima, nedostatak emocionalnog kontakta s vršnjacima, škrta govorna rezerva, poteškoće u izražavanju vaših misli i zahtjeva, problemi u ponašanju (agresija, plačljivost, kukanje, izolacija u sebi , neutemeljen smijeh itd.).
Značajke CRA u adolescenata - mentalna nestabilnost, samopoštovanje nije razvijeno, nema otpora kritikama, tim pokušava izbjeći, psihomotorna dezinhibicija i ekscitabilnost, potisnuta kognitivna aktivnost, ograničeno pamćenje (često kratkotrajno), kršenje verbalno-figurativnog, vizualno-figurativnog i vizualno-djelotvornog razmišljanja , poremećaji govora, nedostatak motivacije, razvoj infantilizma. Karakterističan simptom psihofizički infantilizam - histerična psihopatija i depresivna stanja.

U ranoj je dobi problematično dijagnosticirati CRD. Najizraženiji simptomi mogu se primijetiti u predškolska dob, kada bi već trebale biti oblikovane vještine samoposluživanja, orijentacije u prostoru, komunikacijske vještine, potpuno razvijena memorija i oblikovan govor.
Bez obzira na dob u kojoj je dijagnosticirana mentalna zaostalost, s ispravljanjem ovog stanja mora se započeti odmah.

Probir i testovi

Dijagnozu CRD-a može provesti samo certificirani psiholog koji je sposoban primijeniti, izračunati i protumačiti IQ ili test spoznaje.
Provjera bolesti uključuje testove za analizu djetetovog intelektualnog i prilagodljivog razvoja, uključujući abnormalni razvojni test u Denveru i IQ test (ti se testovi provode na djeci i adolescentima mlađim od 18 godina)

Djeca s IQ-om manjim od 70 i invaliditetom u dva ili više područja adaptivnog ponašanja (npr. Motoričke vještine, komunikacijske vještine, samopomoć i neovisne životne vještine te ostale svakodnevne vještine) općenito se mogu smatrati intelektualno ograničenima.

Komplikacije i posljedice

Kasna dijagnoza djece s CRD-om i korekcija ovog složenog mentalnog stanja mogu se zauvijek utisnuti u djetetov život. Pubertet punopravnog djeteta prolazi s poteškoćama, a za dijete s CRD-om mogu se dodatno razviti kompleksi inferiornosti koji izazivaju brojne poteškoće u komunikaciji sa suprotnim spolom i s vršnjacima.
Nisko samopoštovanje ostavlja negativan pečat na akademsku uspješnost, težnju, što rezultira povećanim sukobom u timu i obitelji. Situacije trčanja mogu dovesti do nepovratne posljedice - teška depresija i samoubojstvo.
CRA može izazvati razvoj kroničnih i neizlječivih poroka: raznih mentalni poremećaji, kršenje pismenih, govornih, svakodnevnih vještina.
U odrasloj dobi mogu ih se promatrati, radeći u timu, stvarajući obitelj.

Pravila za odgoj djeteta s DPD-om

Nakon što čuju dijagnozu, svaki se roditelj, prije svega, mora emocionalno okupiti i pripremiti za tešku borbu za punu budućnost djeteta. Doista, u medicinska praksa Mnogo je primjera kada su djeca, nakon dijagnoze PDD-a, učila u redovnim školama i pokazivala, ako ne i visok, ali prosječan obrazovni uspjeh.
Druga stvar koju treba razumjeti je da dijete u nečemu ne uspijeva, ne zbog svoje lijenosti, samo sve postaje malo teže i sporije.
Ne morate samostalno razvijati osjećaj manje vrijednosti kod svoje bebe stalnim prijekorima i psovkama. Glavni zadatak roditelja je podržati, motivirati, pomoći, pokazati razumijevanje i ljubav.

Može li se CRD spriječiti?

Ne postoji definitivan način za sprečavanje mentalne retardacije. Bolja zdravstvena zaštita, prenatalno testiranje i javno zdravstveno obrazovanje izbjegli su neke slučajeve IDD-a.
Ljudi koji žele postati roditelji mogu dobiti genetsko savjetovanje kako bi utvrdili vjerojatnost mentalne retardacije od nasljednog poremećaja. Medicinski testovi poput amniocenteze, izbora horionskih resica i ultrasonografije mogu pomoći u otkrivanju nasljednih metaboličkih i kromosomskih poremećaja povezanih s mentalnom retardacijom.
Cijepljenje može zaštititi trudnice od infekcija koje štete fetusu.
Probir krvnih testova za novorođenčad može otkriti neke poremećaje rođenja, što omogućuje i više rano liječenje... Također je važno zaštititi djecu od trovanja olovom i ozljeda glave.

* Amniocenteza (am-nee-o-sen-TEE-sis) je test kojim se dugačka tanka igla ubacuje u maternicu majke kako bi se dobio uzorak plodne vode. Fetalne stanice u tekućini ispituju se na genetske nedostatke.
* Uzorkovanje horionskih resica (VOR-lus KOR-ee-on-ik uzorkovanje) je test u kojem se kroz cerviks uvodi mala cijev i uklanja mali komad posteljice koji podupire plod radi genetskog ispitivanja.
* Ultrasonografija (ul-tra-so-NOG-ra-fee) bezbolni je test koji koristi visokofrekventne zvučne valove za bilježenje i prikaz oblika ploda u maternici majke.

Živjeti s DPR-om

Ne postoji lijek za mentalnu retardaciju. Tretman se fokusira na pomaganje ljudima izgradnjom vještina učenja, ponašanja i samopomoći. Djeci s mentalnom retardacijom podrška roditelja, posebno obučenih odgajatelja i društva pomaže u postizanju njihovih maksimalnih sposobnosti i postajanju punopravnim dijelom društva.

ICD-10 kod

F80-F89 - poremećaj mentalnog razvoja

Posebna pažnja posvećuje se ne samo tjelesnom razvoju djeteta, već i njegovoj psihološkoj formaciji. Djeca s mentalnom retardacijom (mentalna retardacija) izdvajaju se u zasebnu kategoriju koja ima svoj razvoj i osobine. Učenje s tom djecom u početku je intenzivno i izazovno. Međutim, nakon nekog posla vidljiv je napredak.

Dovoljno je teško ustanoviti razvija li se dijete normalno. Tipično DPD identificiraju učitelji koji znaju kakva bi djeca trebala biti u jednoj ili drugoj fazi njihovog razvoja. Roditelji često nisu u stanju prepoznati mentalnu retardaciju. To postaje razlog usporavanja djetetove socijalizacije. Međutim, ovaj je postupak reverzibilan.

Pažljivo pazeći na svoje dijete, roditelji mogu identificirati DPD. Primjerice, takva beba počinje kasno sjediti, šetati, razgovarati. Ako započne neku aktivnost, ne može se na nju koncentrirati, ne zna odakle započeti, kako postići cilj itd. Dijete je prilično impulzivno: prije razmišljanja, prvo će to učiniti.

Ako je utvrđena mentalna zaostalost, trebate kontaktirati stručnjaka. Za duži rad trebat će vam konzultacije s punim radnim vremenom.

Tko su djeca s CRD-om?

Krenimo od razmatranja koncepta tko su djeca s CRD-om. Riječ je o djeci osnovnoškolske dobi koja donekle zaostaju u mentalnom razvoju. Zapravo psiholozi od toga ne prave veliki problem. U bilo kojoj fazi može doći do kašnjenja. Glavna stvar je samo njegovo pravovremeno otkrivanje i liječenje.

Djeca s CRD-om razlikuju se od svojih vršnjaka po tome što izgleda da nisu sazrela do svoje dobi. Mogu igrati igre poput mlađe djece. Nisu skloni mentalnom intelektualnom radu. O DPD-u moramo razgovarati samo kad se kod mlađeg učenika otkrije stanje. Ako je ZPR zabilježen kod starijeg učenika, onda možemo govoriti o infantilizmu ili oligofreniji.

MR nije povezan s manifestacijama poput mentalne retardacije ili mentalne retardacije. Kod CRD-a obično se otkrivaju poteškoće u djetetovoj socijalizaciji i aktivnostima učenja. Inače, može biti isto dijete kao i ostala djeca.

Potrebno je razlikovati mentalnu retardaciju od mentalne retardacije:

Djeca s CRD-om imaju sposobnost sustizanja mentalni razvoj u usporedbi s vršnjacima: razmišljanje, analiza i sinteza, usporedba itd.
U djece s mentalnom retardacijom pretpostavljaju se preduvjeti za intelektualnu aktivnost, a kod djece s mentalnom retardacijom misaoni procesi.
Razvoj djece s CRA događa se u velikom skoku. Djeca s mentalnom retardacijom možda se uopće neće pojaviti.
Djeca s DPD-om aktivno prihvaćaju pomoć drugih ljudi, ulaze u dijaloge i zajedničke aktivnosti. Djeca s mentalnom retardacijom klone se stranaca, pa čak i voljenih.
Djeca s CRD-om emotivnija su u igrama od djece s mentalnom retardacijom.
Djeca s CRD-om mogu biti kreativna. Djeca s intelektualnim teškoćama često zapnu na razini crtanja linija i drugih stvari, dok ih se nešto ne nauči.

Tešku djecu treba razlikovati od djece s mentalnom retardacijom. U mnogočemu su međusobno slični: sukob, odstupanje u ponašanju, prijevara, zanemarivanje, izbjegavanje zahtjeva. Međutim, teška djeca rezultat su nepravilnog odgoja i pedagoške nesposobnosti. Zauzimaju opozicijsku liniju protiv uvjeta u kojima odrastaju.

Djeca s mentalnom retardacijom pribjegavaju laganju, odbacivanju, sukobu kao putu prema okolini i kako bi zaštitili svoju psihu. Njihovi procesi prilagodbe društvu jednostavno se krše.

Razvoj djece s mentalnom retardacijom

50% učenika kojima u školi ne ide dobro su djeca s mentalnom retardacijom. Način na koji se odvijao njihov razvoj utječe na daljnje obrazovne aktivnosti. Djeca s CRD-om obično se identificiraju u prvim godinama nakon polaska u vrtić ili školu. Oni su nezreliji, mentalni procesi su im oštećeni i postoji poremećaj kognitivne sfere. Intelektualni invaliditet u blagi oblik i nezrelost živčanog sustava.

Kako bi se djeci s razvojnim smetnjama olakšao razvoj na njihovu razinu, otvaraju se specijalizirane škole i razredi. U takvim skupinama dijete dobiva obrazovanje koje mu pomaže da dostigne razinu svojih "mentalno zdravih" vršnjaka, dok istovremeno ispravlja mentalne nedostatke.

U procesu aktivno sudjeluje učitelj koji inicijativu postupno prenosi na dijete. Prvo učitelj kontrolira postupak, zatim postavlja cilj i stvara takvo raspoloženje kod djeteta da ono samo može riješiti dodijeljene zadatke. Također koristi zadatke za rad s timom, gdje će dijete raditi s drugom djecom i usredotočiti se na kolektivnu procjenu.

Zadaci su raznoliki. Uključuju više vizualnog materijala s kojim će dijete biti prisiljeno raditi. Također se koriste igre na otvorenom.

Karakteristike djece s CRD-om

Djeca s magnetskom rezonancom obično se identificiraju u prvom razdoblju nakon prijema u školu. Ima svoja pravila i propise koje dijete s ovim poremećajem jednostavno nije u stanju naučiti i promatrati. Glavna karakteristika djeteta s CRD-om je njegova nespremnost za učenje u redovnoj školi.

Nema dovoljno znanja i vještina koje bi mu pomogle da nauči novo gradivo i nauči pravila usvojena u školi. Teško mu je obavljati volonterske aktivnosti. Poteškoće nastaju već u prvoj fazi savladavanja pisanja, čitanja i brojanja. Sve to slabi i slab živčani sustav.

Govor djece s CRD-om također zaostaje. Djeci je teško napisati koherentnu priču. Lakše im je sastaviti zasebne rečenice koje nisu međusobno povezane. Često se opaža agramatizam. Govor je trom, artikulacijski aparat je nerazvijen.

Djeca s CRD-om sklonija su igri nego aktivnostima učenja. Rado ispunjavaju igračke zadatke, ali s izuzetkom onih koji se temelje na radnji uloga. Štoviše, djeca s CRD-om imaju poteškoća u izgradnji odnosa s vršnjacima. Ističu se izravnošću, naivnošću i nedostatkom neovisnosti.

Ne morate razgovarati o svrhovitim aktivnostima. Dijete s DPD-om ne razumije ciljeve učenja i nije sposobno samoorganizirati se, ne osjeća se kao školarac. Klincu je teško razumjeti materijal koji dolazi iz usta učitelja. Također mu je teško to naučiti. Da bi razumio, potreban mu je vizualni materijal i detaljne upute.

Sama po sebi, djeca s CRD-om brzo se umaraju i imaju nisku razinu uspješnosti. Ne mogu pratiti tempo koji je prihvaćen u redovnoj školi. Dijete s vremenom i samo shvaća svoju različitost, što može dovesti do neuspjeha, nedostatka povjerenja u vlastiti potencijal, pojave straha od kazne.

Dijete s CRD-om nije znatiželjno i ima nisku razinu znatiželje. Ne vidi logične veze, često propusti smisleno i usredotoči se na beznačajno. Teme nisu međusobno povezane u razgovoru s takvim djetetom. Te karakteristike dovode do površnog pamćenja materijala. Dijete nije u stanju shvatiti suštinu stvari, već samo napominje da je prvo zapelo za oko ili se pojavilo na površini. To dovodi do nedostatka generalizacije i prisutnosti stereotipne uporabe materijala.

Poteškoće u odnosima s drugim ljudima uočene su kod djece s CRD-om. Ne postavljaju pitanja jer nemaju znatiželje. Teško je stupiti u kontakt s djecom i odraslima. Sve to potkrepljuje emocionalna nestabilnost koja se očituje u:

Maniranje.
Nesigurnost.
Agresivno ponašanje.
Nedostatak samokontrole.
Promjene raspoloženja.
Nemogućnost prilagodbe timu.
Familijarnost.

Djeca s mentalnom retardacijom manifestiraju se neprilagođenim svijetom oko sebe, što zahtijeva korekciju.

Rad s djecom s teškoćama u razvoju

Korektivni rad s djecom s mentalnom retardacijom provode stručnjaci koji uzimaju u obzir osobine takvih beba. Njihov je rad usmjeren na ispravljanje svih nedostataka i promicanje djece na razinu njihovih vršnjaka. Uče isti materijal kao i zdrava djeca, uzimajući u obzir njihove osobine.

Radovi se izvode u dva smjera:

Podučavanje osnovnog gradiva koje se uči u školi.
Ispravljanje svih mentalnih nedostataka.

Uzima se u obzir dob djeteta s CRD-om. Koje bi mentalne osobine trebao imati, takve u njemu i razviti. To uzima u obzir složenost zadataka koje dijete može sam izvršiti i vježbe koje može riješiti uz pomoć odraslih.

Korektivni rad s djecom s mentalnom retardacijom uključuje smjer poboljšanja zdravlja kada se stvore povoljni uvjeti za razvoj. Ovdje se mijenjaju svakodnevica, okruženje, uvjeti itd. Paralelno se koriste neuropsihološke tehnike koje ispravljaju djetetovo ponašanje, njegovu sposobnost učenja u pisanju i čitanju. Ostala područja korektivne aktivnosti su razvoj kognitivne sfere (njezino stimuliranje) i razvoj emocionalnog dijela (razumijevanje osjećaja drugih ljudi, kontrola vlastitih osjećaja itd.).

Rad s djecom s mentalnom retardacijom u raznim smjerovima omogućuje vam prilagodbu njihove mentalne aktivnosti i podizanje na razinu običnih zdravih pojedinaca njihove dobi.

Poučavanje djece s mentalnom retardacijom

S djecom s poremećajima u razvoju bave se stručnjaci, a ne obični učitelji. To je zbog činjenice da uobičajeni školski program svojim intenzitetom i pristupima nije prikladan za ovu djecu. Njihova intelektualna sfera nije toliko razvijena da mirno prima nova znanja, teško im je organizirati svoje aktivnosti, generalizirati i uspoređivati, analizirati i sintetizirati. Međutim, djeca s CRD-om mogu ponoviti, prenoseći radnje na slične zadatke. To im pomaže u učenju i stjecanju znanja koje njihovi vršnjaci dobivaju u redovnoj školi.

Učitelji uzimaju u obzir osobitosti djece s mentalnom retardacijom i odgojne zadatke koje učenici moraju naučiti. Prije svega, naglasak je na razvoju kognitivnih sposobnosti.

U idealnom slučaju, ako se roditelji bave korekcijom mentalne aktivnosti svoje djece u predškolskom razdoblju. Brojni su predškolske organizacijegdje postoje stručnjaci za razvoj različitih vještina, na primjer, defektolozi. To pomaže u brzom popunjavanju nastalih praznina.

Djeca s mentalnom retardacijom mogu doseći razinu razvoja svojih vršnjaka ako dobiju raznolik i svestran materijal koji im ne samo daje znanje, već ih uči pisati, čitati, govoriti (izgovor) itd.

Ishod

Djeca s CRD-om nisu bolesna, ali stručnjaci bi se trebali baviti njihovom korekcijom. Kašnjenje u razvoju obično se kasno otkrije, što je posljedica nepažnje roditelja prema vlastitoj djeci. Međutim, ako se utvrdi razvojni nedostatak, možete odmah započeti specijalizirani posao koji će djetetu na temelju rezultata pomoći u socijalizaciji i prilagodbi na život.

Predviđanja za CRA su pozitivna ako roditelji daju svoje dijete u ruke stručnjaka. Možete brzo i jednostavno ukloniti sve mentalne praznine koje su identificirane, što ovu skupinu djece razlikuje od djece s mentalnom retardacijom.

Dijagnoza mentalne retardacije postavlja se djeci s sporim razvojem nekih funkcija mišljenja, pažnje, pamćenja, emocionalne i voljne sfere, koja ne doseže općeprihvaćene norme određene dobi. Prvi simptomi DPD-a očituju se u razvoju predškolaca i djece osnovnih razreda.

Najvjerojatnije se mentalna zaostalost dijagnosticira prilikom polaganja testova prije polaska u prvi razred. Dijete ima prevladavaju interesi za dječju igru, objektivno predstavljanje je ograničeno, za njegovu dob nije potrebno znanje, razmišljanje je nezrelost, mozak je intelektualno osiromašen, rad mu je onemogućen.

Odgođeni mentalni razvoj djeteta

Sindrom karakterizira usporavanje psihomotornih i mentalnih funkcija, nedovoljna brzina sazrijevanja. Ova kršenja promicati polaganu zrelost ličnosti, nerazvijene emocije, volja i pamćenje. Zaostajanje u razvoju očituje se u nerazvijenosti misaoni procesi, nemogućnost analize podataka, generaliziranja dobivenih podataka, klasificiranja, apstrahiranja, sinteze ideja. Kršenja se mogu nadoknaditi i razviti u suprotnom smjeru.

DPD kod djece dovodi do toga da dijete, umjesto da ga zanimaju nova znanja, nastoji uživati \u200b\u200bu igrama, ima nestabilan interes i više voli promjene u zabavi. Često takva djeca imaju visoko samopoštovanje i smatraju se boljima od drugih, što nije istina.

Na nastavi u grupi dječji vrtić ili u školi takvi momci ne kontroliraju pažnju, često se prebacuju s jedne teme na drugu, brzo se umore. Logički problemi uzrokuju značajne poteškoće u rješavanju, a u analizi ne mogu utvrditi uzroke i posljedice bilo koje radnje. Pri opisivanju i karakterizaciji predmeta ne razlikuju se bitni znakovi, što im ne daje elementarnu predodžbu o stvarima i standardnim pojavama.

U neovisnim ili grupnim igrama nema mogućnosti organiziranja procesa bez vanjske pomoći. Mlađi školarci u većini slučajeva pate od hiperaktivnosti, agresivnosti, anksioznog razmišljanja. Odgođeni mentalni razvoj - ovo se različito promatra kao infantilizam, koji karakterizira fizička i mentalna nezrelost.

Dijagnoza CRD može se smatrati osnovnim uzrokom ili sekundarnom posljedicom prethodno manifestiranog kršenje jedne od tjelesnih funkcija, na primjer, poremećaji govora. DPD je faktor koji može nastati u kompleksu poremećaja hiperaktivnosti deficita pažnje ili predstavljati psihoorganski ili cerebrastenički sindrom, a manifestacije mentalne retardacije mogu se kombinirati ili djelovati kao jedan od temeljnih uzroka.

Prepoznavanje i dijagnostika

Dijagnozu mentalne retardacije moguće je dijagnosticirati samo kao rezultat sveobuhvatnog prikupljanja podataka iz psihološkog, pedagoškog, logopedskog, psihoterapijskog i defektološkog pregleda. Za priznavanje DPR-a procjenjuje se stupanj razvoja mentalnih procesa, motoričke sposobnosti, analiziraju se pogreške u rješavanju zadataka iz matematike, vježbi pisanja i usmene priče, određuje se stupanj razvijenosti motoričkih sposobnosti ruku. U slučaju čak i malih odstupanja u tim područjima razvoja kod djeteta, roditelji bi se trebali obratiti stručnjaku kako bi utvrdio pravo stanje stvari.

Najtipičnija odstupanja ovisno o dobi

Svako razdoblje dječjeg razvoja osigurava vlastite norme mentalnog i tjelesnog razvoja.

Simptomi mentalne retardacije kod predškolaca

Razdoblje karakterizira činjenica da bebe ne mogu razgovarati i neiskusnim roditeljima je teško prepoznati karakteristične značajke odstupanja u razvoju njihova djeteta, ali neki će savjeti pomoći da se to učini na vrijeme:

Obično treba obratiti posebnu pozornost na emocionalne manifestacije predškolci su skloni hiperaktivnosti, umor brzo nastupa, pamćenje je slabo, pažnja je raspršena na razne predmete. Teško im je komunicirati s odraslima i vršnjacima; prilikom provođenja pregleda pomoću encefalografije uočavaju se disfunkcije središnjeg živčanog sustava.

Simptomi CRD-a u osnovnoškolskoj dobi

Po prijemu u prvi razred, polagač testa bez neuspjeha otkrit će ima li dijete mentalnu retardaciju prema usporavanju. Ali iskusni roditelji mogu ove znakove pronaći ranije:

Vrlo rijetko postoje situacije kada dijete s mentalnom retardacijom ne očituje se ni u čemu među vršnjacima je najčešće primjetno zaostajanje u razvoju i teško je ne obratiti pažnju na takvu okolnost. No konačnu dijagnozu postavlja specijalist, roditelji ne mogu samostalno liječiti dijete bez savjeta liječnika.

Razlike između RAK-a i mentalne retardacije

Ako do 10-11 godine dijete nema znakove zastoja u razvoju, tada liječnici inzistiraju na dijagnozi mentalne retardacije, skraćeno UO, ili sumnjaju na ustavni infantilizam. Glavne razlike od odgođenog razvoja su:

Prognoza posljedica i komplikacija

Mentalno zaostajanje dosljedno utječe na osobni razvoj djeteta u budućim životnim situacijama. Mjere koje nisu poduzete na vrijeme za prevladavanje razvojnih kašnjenja ostavit će značajan trag na postojanju pojedinca u društvu.

Ravnodušan stav prema prilagodbi razvoja dovodi do pogoršanja svih problema djeteta već u starijoj dobi. Djeca su odvojena od vršnjaka i povuku se u sebe, ponekad se tretiraju kao izopćenici, što stvara inferiornost vlastite osobnosti i smanjuje samopoštovanje. Sveukupnost događaja povlači poteškoće u adaptaciji i nemogućnost komunikacije sa suprotnim spolom.

Smanjena razina spoznaje nove informacije, pisanje i govor su iskrivljeni, mladoj je osobi s neispravljenim zakašnjenjem u razvoju teško pronaći odgovarajuću profesiju i naučiti jednostavne radne tehnike. Da bi izbjegli sumornu prognozu, roditelji bi trebali pravodobno utvrditi odstupanja i liječiti ih nakon što se pojave prvi znakovi zaostajanja.

Uzroci mentalne retardacije

Pojava usporavanja mentalnog razvoja ovisi o razni razlozikoji se dijele u dvije kategorije:

organska priroda, nasljedni uzroci;
ovisnost o socijalnom okruženju, pogrešan pedagoški utjecaj, emocionalna uskraćenost.

Organski uzroci

ZPR nastaje zbog lokalnih promjena u moždanim zonama koje su se dogodile tijekom intrauterinog razvoja. To može biti posljedice bolesti majke otrovno, somatsko, zarazni oblik... Ponekad se takve lezije javljaju zbog gušenja djeteta pri prolasku kroz rodni kanal.

Važan čimbenik može biti genetika, u skladu sa zakonima kojih dijete ima prirodno raspoloženje odgoditi sazrijevanje moždanih sustava. U većini slučajeva bolest ima neurološku osnovu sa simptomima vaskularne distonije, oštećenom inervacijom kranijalne regije i hidrocelijem. Svi poremećaji mozga, što dovodi do usporavanja razvoja, savršeno se prate na encefalografiji, karakteristična manifestacija bolesti je aktivnost delta valova i potpuno slabljenje alfa ritmova.

Primarna zaostalost u razvoju povlači za sobom sekundarno kašnjenje, koje karakterizira kršenje funkcija pamćenja, govora, objektivne percepcije stvarnosti, zaustavljanje pažnje na traženom objektu.

Društveni razlozi usporavanja razvoja svijesti

Ovi razlozi dovode do CRA-e ako je dijete odrastalo i odrastalo od malih nogu u neprihvatljivim uvjetima. Takve okolnosti uključuju:

U formiranju usporenog razvoja vrlo često sudjeluju dvije skupine čimbenika - prirodni i socijalni. Dijete s predispozicijom pada u nepovoljne uvjete razvoja, a njegova se nasljednost počinje očitovati.

Kao rezultat, ne pate samo mehanizmi razvoja mozga, već i povezani su psihotraumatski čimbenicikoji bolesnog pacijenta vode u razvojni zastoj. Ako postoji gusta kombinacija razloga iz dviju kategorija, tada je teže eliminirati DPD, ovisno o veličini lezije. Takva nepovoljna kombinacija uglavnom dovodi osobu do potpune neprilagođenosti u društvu.

Raznolikosti mentalne retardacije

Domaći i strani liječnici sastavili su nekoliko klasifikacija MR-a u djece, ali najviše je korišten sustav K.S. Lebedinskaya:

ustavna odgoda određena je očitovanjem nasljedstva;
somatski oblik postaje aktivan kao rezultat djetetove bolesti koja je destruktivno djelovala na funkcije mozga, na primjer, kronične zarazne infekcije, alergije, astenija, dizenterija, distrofija i druge slične bolesti;
psihogeno kašnjenje nastaje kao rezultat djelovanja socijalnih čimbenika u nepovoljnim okolnostima;
cerebralno-organsko zaostajanje u razvoju nastaje kada je izloženo abnormalnim i patološkim procesima kao rezultat komplicirane trudnoće.

Karakterizacija znakova kašnjenja ovisno o uzroku nastanka

Ustavno kašnjenje u razvoju

Dijete dodijeljeno ovoj kategoriji zaustavlja ne samo psihološke, već i fiziološke parametre padaju ispod norme, takva djeca su mala, premala. Karakteristično je zanimanje za sve novo, djeca su pomalo infantilna, raspoloženje za život postaje razlog zašto mnoga djeca pronalaze prijatelje u svom okruženju. Pojedinci ove kategorije obično su nježni, pozitivnih emocija, puno govore na satu i ne znaju se koncentrirati na jednu temu.

CRA zbog somatogenog porijekla

Djeca u ovoj kategoriji zaostaju u razvoju kao rezultat vanjskog ometanja rada mozga. Ta djeca zadržavaju inteligenciju, ali disfunkcija mozga dovodi do mentalne pojave infantilizma i trajne astenije. Takve osobe neprestano trebaju podršku, nedostaju im voljeni, stalno su mrvicu raspoloženi, prilagodba u društvu je teška. Karakterizira ih nedostatak inicijative, bespomoćnosti, pasivnosti i smiješnih postupaka.

Psihogeni uzroci zastoja u razvoju

U takvim se slučajevima fizički apsolutno zdrava djeca odgajaju u nepovoljnim uvjetima. To bi moglo biti sirotište ili beskućništvo. Emocionalna iskustvapovezano s nedostatkom majčine topline, očeve potpore, ponavljanje monotonih kontakata u ograničenom timu dovodi do zaostajanja u razvoju djeteta. Nepovoljno socijalno okruženje u kojem se dijete odgaja postaje razlog zakašnjenja u psihogenom i intelektualnom razvoju.

Psiho-traumatične okolnosti prerastaju u pedagoško zanemarivanje. Djeca iz takvih socijalnih skupina su infantilna, ovisna, vode se, pasivna, ne analiziraju svoje postupke. Ponašanje karakterizira povećana agresivnost, u slučaju očitovanja tuđeg pritiska, naprotiv, servilna podložnost, poslušnost, prilagodba na grubo postupanje.

Cerebro-organski uzroci zastoja u razvoju

ZPR se zove organska oštećenja mozga zbog zaraznih infekcija u prvim mjesecima života, patoloških promjena tijekom trudnoće ili ozljeda tijekom teškog porođaja. To je popraćeno astenijom, cerebralnom insuficijencijom, što dovodi do usporavanja radne sposobnosti, narušava pamćenje, pažnju, dijete zaostaje u proučavanju školskog programa. Primitivno razmišljanje ne dopušta djeci da razlikuju dobro i loše, da razlikuju "potrebu" i "želju", viskozno razmišljanje dovodi do povećane podražljivosti ili tjeskobe i sporosti.

Principi kurativne terapije

Najbolje je započeti s ispravljanjem zastoja u razvoju nakon što se utvrde prvi simptomi. Liječnici preporučuju integrirani pristup koji koristi glavne metode liječenja:

refleksologija s električnim impulsima na radnim moždanim točkama, metoda izlaganja mikrostrujama učinkovita je u zaostajanju u razvoju nakon cerebralno-organskih oštećenja;
korištenje usluga logopedske masaže, različitih provjerenih metoda razvoja pamćenja, artikulacijske gimnastike, treninga pažnje, razmišljanja, za to je potrebno savjetovanje s logopedima i defektolozima u svim stadijima bolesti;
za uporabu lijekova potreban je obvezni pregled neurologa, samopropisivanje lijekova može samo naštetiti bolesnom djetetu.

Ako su razlog zastoja djetetova razvoja bili socijalni faktori, tada je potrebna konzultacija psihologa. Komunikacija djeluje učinkovito sa životinjama, dupinima, konjima. Uspješan bračni par može puno učiniti da djetetu pruži povjerenje u sebe, povoljna prognoza bolesti bit će ako će podrška voljenih pratiti razvoj djeteta.