Modele de bază ale ontogenezei. Conceptul de creștere și dezvoltare
Conceptul de ontogeneză, modele generale de ontogeneză.
Termen ontogeneză(din grecescul ontos - existent și geneza - origine) a fost introdus în biologie de celebrul naturalist german al secolului al XIX-lea. E. Haeckel. În prezent, acest termen se referă la întreaga perioadă dezvoltarea individuală un organism viu din momentul fecundarii oului si pana la sfarsitul natural al vietii.
În ontogeneză, se disting două etape de dezvoltare relativ independente:
embrionar (prenatal)Și postembrionară (postnatală). Prima perioadă începe din momentul concepției și continuă până la nașterea copilului, a doua - din momentul nașterii până la moartea unei persoane.
Astfel, adevărata naștere a unei persoane are loc în momentul concepției, în timp ce nașterea unui nou-născut marchează doar sfârșitul primei etape de dezvoltare - prenatală, care durează în medie 280 de zile.
O persoană nou-născută diferă de un adult printr-o serie de caracteristici calitative și nu reprezintă o simplă copie mai mică a lui. Și deși un nou-născut are tot setul necesar de proprietăți morfologice și funcționale care îi asigură supraviețuirea în anumite condiții de mediu, programate ereditar, capacitățile sale fiziologice sunt departe de a corespunde activității funcționale a unui organism adult.
Timpul în care un copil în curs de dezvoltare atinge nivelul funcțional al unui adult, ținând cont de indicatorii fiziologici de bază ai corpului uman (funcționarea sistemului circulator, digestiv, nervos etc.) este de 16-20 de ani.
Modele de bază ale ontogenezei.
1. Principiul sistemogenezei și dezvoltării accelerate a organelor și sistemelor funcționale.Întrebări ale teoriei sistemelor funcționale și trăsături ale formării lor în procesul ontogenezei, i.e. caracteristicile sistemogenezei au fost dezvoltate de celebrul fiziolog sovietic academician P.K. Anokhin (1898-1974) și de studenții și adepții săi.
Sistem functional numită asociere temporară a diferitelor organe corpul copilului, care vizează obținerea unui rezultat util existenței organismului. De exemplu, reflexul de sugere la un nou-născut este realizat de un sistem funcțional special, care include diferite grupuri musculare și asociații de celule nervoase care le reglează contracțiile. Principala importanță pentru combinarea organelor într-un sistem funcțional nu este apropierea lor anatomică, ci necesitatea de a desfășura activități vitale pentru organism.
În procesul de predare a unui copil abilități de scris, citit, igienă personală etc. este necesară și formarea unor sisteme funcționale care includ diverse organe.
Astfel, în procesul de ontogeneză umană, este posibilă formarea a nenumărate sisteme funcționale diferite în corpul său, oferindu-i o interacțiune optimă cu factorii de mediu. O caracteristică biologică importantă în dezvoltarea copiilor este că formarea sistemelor lor funcționale are loc mult mai devreme decât au nevoie. În sistemul funcțional care asigură copilului reflexul de sugere, formarea anatomică și fiziologică a organelor sale constitutive și a sistemului în sine are loc cu mult înainte de nașterea copilului.
Principiul dezvoltării accelerate a organelor și sistemelor funcționale la copii este un fel de „asigurare” pe care natura o oferă oamenilor în cazul unor circumstanțe neprevăzute. De exemplu, chiar și în cazul nașterii premature, nou-născutul se confruntă cu mediul extern „înarmat complet”, deoarece este deja înzestrat cu cea mai importantă funcție pentru viața lui, oferindu-i nutriție.
2. Heterocronie și dezvoltare armonioasă. Creșterea și dezvoltarea tuturor organelor și sistemelor fiziologice ale corpului copiilor nu are loc simultan, adică. heterocronic (din grecescul heteros - diferit, chronos - timp.)
În primul rând, se dezvoltă și se îmbunătățesc acele organe a căror funcționare este vitală pentru organism. De exemplu, inima funcționează deja în a treia săptămână de dezvoltare prenatală, iar rinichii se formează mult mai târziu și intră în vigoare numai la nou-născut.
Heterocronicitatea dezvoltării nu-i neagă armonia, întrucât maturizarea nesimultană a sistemelor morfofuncționale ale corpului copilului îi asigură mobilitatea necesară, funcționarea fiabilă a întregului organism și interacțiunea optimă (armonioasă) cu condițiile de mediu care devin mai complexe în procesul de dezvoltare.
Astfel, dezvoltarea armonioasă se caracterizează prin faptul că la fiecare etapă de vârstă a ontogenezei, capacitățile funcționale ale corpului copiilor corespund cerințelor impuse acestora de mediu.
„PROBLEMA SISTEMOGENEZEI ŞI ONTOGENEZEI ÎN FIZIOLOGIE
STOMATOLOGIE"
344. CE ÎNSEAMNĂ PRINCIPIUL DEZVOLTĂRII HETEROCRONICE A SISTEMELOR FUNCȚIONALE?
1. Maturarea non-simultană a diverselor sisteme funcționale;
2. Maturarea non-simultană diverse părți același sistem funcțional;
3. Includerea sistemelor funcționale deja mature în muncă în momente diferite.
345. CE ÎNSEAMNĂ PRINCIPIUL FUNCȚIILOR MINIME DE PRIVIRE ÎN SISTEMGENEZĂ?
1. Cu cât organismul este mai tânăr, cu atât sunt necesare mai puține organe executive
asigurarea funcției;
2. Orice sistem funcțional începe să funcționeze când cel puțin unul dintre ele se maturizează
actuatoarele sale.
346. CÂND ÎNCEPE A SE FORMA F SISTEM FUNCȚIONAL DE FORMARE A MINGELOR DE ALIMENTE?
1. Din momentul in care erup primii dinti antagonisti;
2. Din momentul în care primii molari erup
347. CÂND SE FINALĂ FORMAREA SISTEMULUI FUNCȚIONAL DE FORMARE A MINGIEI DE ALIMENTE?
1. Odată cu sfârșitul erupției dinților molari de lapte;
2. Odată cu sfârșitul erupției molarilor permanenți.
348. DE LA CE VÂRSTA NU DIFERĂ GRAMUL DE MASTICARE A UNUI COPIL DE GRAMUL DE MASTICARE A UNUI ADULT?
1. De la 10 ani; 2. De la 12-13 ani; 3. De la 17-18 ani.
349. DENUMIREA CARACTERISTICILOR PROGRAMULUI DE MASTICARE LA PERSOANE VÂTRÂNI?
1. Reducerea amplitudinii miscarilor de mestecat si disparitia undelor suplimentare;
2. Creșterea amplitudinii mișcărilor de mestecat și apariția undelor suplimentare;
3. Amplitudine redusă a mișcărilor de mestecat și apariția undelor suplimentare.
350. SISTEM FUNCȚIONAL DE FORMARE A DISCUTIEI:
1. Incepe sa se formeze la 8-10 luni si se termina la 2,5-3 ani;
2. Incepe sa se formeze la 3-6 luni si se termina la 2-3 ani.
3. Începe să se formeze de la 1 an de viață și se termină la 5 ani.
Standarde de răspuns la test
220. 3412
Literatură
Fiziologie normală. Manual./Ed. V.A. Polyantseva. - M.: Medicină, 1989.
Stomatologie ortopedică. Manual / Shcherbakov A.S. şi altele.ed. a 5-a. - St.Petersburg. 1997.
Prokhonchukov.A., Loginova I.K., Zhizhina N.A. Diagnosticul funcțional în practica stomatologică. Biblioteca unui doctor practic, M.; Medicament. 1980, p. 271.
Rubinov I.S. Bazele fiziologice ale stomatologiei. /. Leningrad: Medicină, 1970. – p. 333.
Stomatologie terapeutică. Manual / Ed. - M.; Medicină, 1999. P.
Stomatologie chirurgicală. Manual / Ed. T.G. Robustova. – Ed. a II-a, revizuită. si suplimentare – M.: Medicină, 1996.- 688 p.
Prefață.. 4
1. INTRODUCERE.. 5
2. FIZIOLOGIE GENERALĂ... 6
2.1. Fiziologia țesuturilor excitabile. 6
2.1.1. Modele electrofiziologice în practica unui dentist în practica unui dentist. 6
2.2. Fiziologia sistemului dentar. 13
2.2.1. Fiziologia dinților și a parodonțiului. 20
2.2. Fiziologia centralului sistemele nervoase s. 25
2.3. Fiziologia glandelor secretie interna. 28
3.1. Fiziologia sistemului sanguin. treizeci
3.2. Fiziologia circulației sanguine. 35
3.3. Fiziologia respirației. 40
3.4. Fiziologia digestiei. 42
3.4.1. Fiziologie cavitatea bucală. 43
3.5. Metabolism și energie. Nutriție. 46
1. N.P. Gundobin
2.P.K. Anokhin
3.I.P. Pavlov
4.A.A. Markosyan
2. Sarcină
Vârsta biologică a unei persoane nu este determinată de:
1.Maturitatea scheletică
2.Informații despre pașaport
3.Maturitatea dentară
4. Grade de dezvoltare a caracteristicilor sexuale secundare
3. Sarcină
Fiabilitatea creșterii și dezvoltării organismului nu este legată de:
1. Redundanța elementelor structurale
2. Prezența unui sistem reproducător
3.Plasticitate
4. Duplicarea funcțiilor (de exemplu, prezența organelor pereche)
4. Sarcină Adăuga
Heterocronia este alternanța perioadelor de dezvoltare umană accelerată (până la 1 an, de la 6 la 8 ani și de la 11 la 13 ani) cu perioade de dezvoltare intensivă.
5. Sarcină
Ordinea secvenței perioade de vârstă dezvoltare Umana
1: nou-născut
2: a doua copilărie (școală generală)
3: copilăria timpurie (creșă)
4: prima copilărie (preșcolară)
5: piept
6. Sarcină
Toate etapele dezvoltării individuale ale unui organism de la momentul fertilizării oului până la moartea unei persoane sunt
1. ontogenie
2. metabolism
3. filogenie
4. homeostazie
7. Sarcină
Se numesc modificări calitative în organism, constând în complicarea structurii, funcțiilor și reglementării
1. dezvoltare
3.urinat
4.respiratie
8. Sarcină
Restructurarea care are loc în sistemul nervos central al unui adolescent, intensificată de influența hormonilor sexuali, stă la baza modificărilor sale.
1. psihic
3. coordonarea mișcărilor
4. activitate socială
9. Sarcină
Cea mai activă metodă de determinare a capacităților funcționale ale corpului este:
1. Metoda sarcinilor funcționale (încercări funcționale)
2. Somatometrie
3. Observarea
4. Somatoscopie
10. Sarcină
Semnele fiziometrice includ:
1. Forma piciorului
2. Forța musculară a mâinii
3. Greutatea corporală
4. Circumferința cufăr
11. Sarcina
Centenarii sunt oameni cu o speranță de viață mai mare de ______ ani.
1. 60 2. 80 3.70 4.90
12. Misiunea
Corespondența capacităților funcționale ale organismului cu cerințele impuse de mediu în fiecare etapă a ontogenezei se numește...
1. armonie
2. heterocronicitate
3. fiabilitate
4. sistemogeneză
13. Misiunea
Corpul în dezvoltare al unui copil atinge nivelul funcțional al unui adult în ___ ani.
1) 5 – 10 2)10 – 15 3)30 4)16 – 20
14. Misiunea Din punct de vedere vizual, vârsta biologică a unei persoane poate fi judecată după...
Informații despre pașaport
starea pielii (elasticitate, netezime)
gradul de osificare a scheletului
IQ
15 Exercițiu Este recomandabil din punct de vedere al economisirii costurilor energetice să _____________ natura maturizării sistemelor funcționale ale organismului
individual
corespunzătoare vârstei pașaportului
secvenţial (heterocronic)
simultan (sincron)
16 Sarcină„Anatomie” tradus din limba greacă mijloace...
OPȚIUNI DE RĂSPUNS:
studiul țesuturilor corpului uman
doctrina omului
disecţie
stiinta naturii
Exercițiu 17 Stadiul ontogenezei de la momentul concepției până la naștere se numește...
postnatală
prenatală
pubertală
post-pubertal
Exercițiu 18 Procesul de dezvoltare este caracterizat de...
cresterea numarului de celule
diferențierea celulelor și țesuturilor
creșterea dimensiunii celulei
transformări calitative într-un organism pluricelular
Exercițiu 19 Creșterea grosimii musculare se realizează în principal datorită...
proliferarea țesutului conjunctiv
predominanța filamentelor de miozină
predominanța filamentelor de actină
mărirea diametrului fibrelor musculare
Exercițiu 20 Stabiliți o corespondență între grupul de semne antropometrice și indicatorii corespunzători: 1. Semne somatometrice 2. Semne fiziometrice 3. Semne somatoscopice
OPȚIUNI DE RĂSPUNS:
înălțimea în picioare
forța musculară a mâinii
Sarcina 21Știința care studiază funcțiile corpului și organelor sale se numește...
anatomie
histologie
fiziologie
morfologie
Exercițiu 22 Maturarea non-simultană a diferitelor organe și sisteme se numește...
homeostaziei
heterocronie
armonie
fiabilitate
Exercițiu 23 Pregătirea copilului pentru școală este determinată...
numai după nivelul de dezvoltare fizică
numai pe abilitățile de coordonare
doar dupa nivel dezvoltare mentală
după nivelul de dezvoltare mentală și fizică, abilități de coordonare
Exercițiu 24 ) Indicatorii somatoscopici (determinați vizual) ai dezvoltării fizice includ...
starea posturii
înălțimea în picioare
dezvoltarea sexuală
înălțimea de șezut
dezvoltarea sistemului musculo-scheletic
Exercițiu 25 Al doilea ritm de creștere la om se datorează...
formarea activității cognitive
dezvoltarea abilităților motorii fine
socializarea individului
debutul pubertăţii
Modele de creștere și dezvoltare
1. Sarcină
Proteine implicate în coagularea sângelui:
1. Albumină
2. Fibrinogen
3. Gamaglobuline
4. Heparina
2. Sarcină
Prezența factorului Rh nu contează dacă:
1. Transfuzii repetate de sânge Rh pozitiv la un receptor Rh negativ din grupa B
2. La transfuzarea unor cantitati mari de sange
3. În practica obstetrică pentru fătul Rhesus incompatibil
4. Când transfuzi sânge Rh negativ într-un receptor cu sânge de tip O (1)
3. Sarcină
Când transfuzați cantități mici de sânge, acordați atenție:
1. Globulele roșii ale primitorului
2. Globule roșii ale donatorului
3. Plasmă donatoare
4. Plasmă destinatară
4. Sarcină
În timpul sarcinii, poate exista un risc de boală hemolitică a fătului dacă:
1. Sânge fetal Rh+ Sânge matern Rh+
2. Rh din sângele fetal - Rh din sângele matern -
3. Sânge fetal Rh - Sânge matern Rh +
4. Sânge fetal Rh + Sânge matern Rh-
5. Sarcină
Un pericol pentru primitor poate apărea în timpul transfuziei de sânge dacă:
1. Rh + transfuzie de sânge la primitor
2. Rh + sângele este transfuzat primitorului
3. Rh - transfuzia de sange Rh + la primitor
4 Rh - destinatarul transfuziei Rh - sânge
6. Sarcină
Datele de analiză sunt cel mai aproape de normal
1. Er 5 milioane; 7 mii lei; Hem 95%; ESR 4 mm pe oră
2. Er 4 milioane; 20 mii lei; Hem 75%; ESR 16 mm pe oră
3. Er 4,5 milioane; 4 mii lei; Hem 85%; ESR 6 mm pe oră
4. Er 3,5 milioane; 8 mii lei; Hem 65%; ESR 8 mm pe oră
7. Sarcină
Canalele limfatice se varsă în:
2. Vena cava
3. Vena portă a ficatului
4. Vene jugulare
8. Sarcină
Ce date de analiză se apropie cel mai mult de normal:
1. Er - 3,5 milioane; lei - 3 mii; Hb - 100 g/l; ESR - 15 mm/oră
2. Er - 4,0 milioane; lei -6,0 mii; Hb -130 g/k; ESR 30 mm/oră
3. Er - 4,5 milioane; lei - 8,0 mii; Hb - 140 g/l; ESR - 6 mm/oră
4. Er - 3,5 milioane; 9,0 mii lei, Hb 110 g/l; ESR - 20 mm/oră
9. Sarcină
Funcțiile celulelor roșii din sânge includ:
Formarea anticorpilor
Coagularea sângelui
Fagocitoză
Transportul gazelor respiratorii
10.. Misiunea. Adăuga
Activ dobândit... apare ca urmare a unei boli infecțioase sau a introducerii unui vaccin în organism.
11.. Misiunea
Hemoglobina este pigmentul respirator al globulelor roșii care se combină cu ușurință
calciu
oxigen
carbon
12Exercițiu. Adăuga
Scheletul este legat de procesele hematopoiezei, datorită faptului că oasele conțin...
măduva osoasă roșie și galbenă
substanță osoasă compactă și spongioasă
măduvă osoasă roșie
măduva osoasă și periostul galben
1З Exercițiu Sistemul (sistemele) __________ al corpului este implicat în menținerea homeostaziei.
nervos, endocrin și imunitar
numai endocrin
numai imunitar
doar nervos
14Exercițiu Când o persoană urcă munți, numărul de globule roșii din sânge crește, ceea ce se datorează...
experiențe emoționale
reducerea cantității de dioxid de carbon din aerul atmosferic
scăderea cantității de oxigen din aerul atmosferic
creșterea activității fizice
15Exercițiu- selectați mai multe opțiuni de răspuns) Funcția de transport a sângelui include...
imun
termoreglatoare
respirator
hrănitoare
|
imunitate |
Sistemul cardiovascular
1. Sarcină Adăuga
Mișcarea sângelui din ventriculul drept spre atriul stâng prin vasele plămânilor, unde este îmbogățit cu oxigen, se numește... sistemul circulator.
2. Sarcină Adăuga
Circulația care începe în ventriculul stâng, furnizează organele cu oxigen și aduce sângele venos în atriul drept al inimii se numește...
3. Sarcină
Ordinea de contracție a atriilor și ventriculilor inimii (fazele ciclului cardiac)
1: diastola totală (relaxare) a inimii
2: sistola (contracția) ventriculilor
3: sistolă atrială (contracție)
4. Sarcină Adăuga
Contracțiile ritmice ale pereților arterelor datorită umplerii lor cu sânge ejectat în timpul sistolei ventriculului stâng este...
5. Sarcină
La tineri oameni sanatosi ritmul cardiac de repaus este:
30-50 de bătăi pe minut
60-80 de bătăi pe minut
100-120 de bătăi pe minut
140-160 de bătăi pe minut
6. Sarcină
Sistolic (maximum) presiunea arterială la adulții sănătoși este normal
100-140 mmHg
40-70 mmHg
140-170 mmHg.
170-200 mmHg.
7. Sarcină
Tensiunea arterială diastolică (minimă) normală la adulții sănătoși este
60-90 mmHg
30-50 mmHg
100-140 mmHg
150-180 mmHg
8. Sarcină Adăuga
Bradicardia (ritmul cardiac de repaus mai mic de 60 bătăi/min) poate fi observată la sportivii care se antrenează pe..., ceea ce indică economisirea sistemului cardiovascular.
9. Sarcină Adăuga
Contracția mușchiului inimii se numește sistolă, iar relaxarea lui este....
10. Sarcină Adăuga
Cea mai mare tensiune arterială se înregistrează în arterele mari; iar in arterele mici, capilare si... scade treptat.
11. Sarcina
Sângele este împins afară din ventriculul stâng:
În vena cavă
Arterele pulmonare
Artera carotida
12. Misiunea
Sângele din ventriculul drept este împins în
Și venele goale
Arterele pulmonare
Artera carotida
13. Misiunea
Durata sistolei atriale:
14. Misiunea
Durata sistolei ventriculare:
15. Misiunea
Durata pauzei cardiace:
16. Misiunea
Nodul sinoatrial - stimulator cardiac:
Prima comanda
2 Ordinul al treilea
3 Al doilea ordin
4 Ordinul al patrulea
17. Atribuirea
Nodul atrioventricular - stimulator cardiac:
Prima comanda
A doua comanda
Ordinea a treia
Al patrulea ordin
18. Atribuire
Sistemul de conducere al inimii asigură:
1 Efectuarea unui val de excitație prin inimă
Efectuarea unui val de contracție
Conducerea sângelui prin propriul sistem circulator
Transportarea oxigenului prin inimă
19. Sarcina
În ventriculii inimii, sistemul de conducere este reprezentat de:
Nodul atrioventricular
Nodul sinoatrial
Pachetul lui
Fibre nervoase
20. Misiunea
Cea mai mare excitabilitate este:
Nodul antiventricular
2 Nodul sinoatrial
3 Pachetul lui
4 fibre Purkine
21. Sarcina
Cea mai scăzută excitabilitate este:
1 Nodul atrioventricular
Nodul sinoatrial
pachetul Gisa
Fibre Purkine
22. Misiunea
Mușchiul cardiac preîntins se contractă cu o forță mai mare:
Legea „Totul sau nimic”.
Legea lui Starling
3 Legea automatizării
4 Legea lui Bowditch
23. Misiunea
Puterea contracției cardiace nu depinde de puterea stimulării:
Legea „Totul sau nimic”.
Legea lui Starling
a 3-a lege a automatizării
„Legea inimii”
24. Atribuire
Nervul simpatic:
Doar crește ritmul cardiac
Nu face decât să mărească excitabilitatea
Nu face decât să mărească puterea de contracție a inimii
Crește puterea, frecvența și excitabilitatea mușchiului inimii
25. Misiunea
O relaxare mai completă a inimii în diastolă se datorează influenței:
Nervul trigemen
Nervul simpatic
Nerv vag
4 Nervul celiac
26. Atribuire
Munca musculară sistematică este însoțită de:
Tonus crescut al nervului simpatic
Scăderea tonusului nervului simpatic
Tonus crescut al nervului vag
Scăderea tonusului vagal
27. Atribuire
Ce se întâmplă cu vârsta:
Creșterea tonusului nervilor simpatici
2 Scăderea tonusului nervului simpatic
3 Tonus crescut al nervului vag
4 Scăderea tonusului vagal
28. Atribuire
La copiii primilor ani de viață, ritmul cardiac
mai mare decât adulții
la fel ca adulții
mai jos decât adulții
nedefinit
29. Atribuirea
La copiii din primii ani de viață, tensiunea arterială
mai jos decât adulții
la fel ca adulții
mai mare decât adulții
nedefinit
30. Misiunea
Volumul sanguin sistolic cu vârsta...
scade
nu se schimba
se schimba in mod natural
crește
31 Sarcină - selectați mai multe opțiuni de răspuns Sistemul circulator nu include...
vase limfatice
vase de sânge
32. Sarcină
Formarea sistemului cardiovascular începe...
chiar înainte de naștere
la vârsta preşcolară
în a treia săptămână după concepţie
imediat după naștere
33. Sarcină
Pentru a preveni bolile cardiovasculare, este necesar să folosiți...
practicarea sportului la nivel profesional
activitate fizică optimă
odihnește-te culcat
Jocuri de masă
Sistemul cardiovascular
|
№ întrebare |
||||||||||
|
Răspuns |
||||||||||
|
№ întrebare |
||||||||||
|
Răspuns |
||||||||||
|
№ întrebare |
||||||||||
|
Răspuns |
||||||||||
|
№ întrebare |
||||||||||
|
Răspuns |
1- mic; 2- mare; 4 – puls: 8 – Rezistenta; 9 – diastola; 10 – vene..
Suflare
1. Sarcină
Centrul respirator este situat:
1. În plămâni
2. În cerebel
3. În medulla oblongata
4. În scoarța cerebrală
2. Sarcină
Oxigenul este absorbit:
1. În sânge
2. În spaţiul intercelular
3. În citoplasma celulelor
4. În mitocondrii
3. Sarcină
Mecanoceptorii pulmonari sunt excitați atunci când:
1. Creșterea dioxidului de carbon din aerul alveolar
2.Scăderea oxigenului în aerul alveolar
3. Întinderea alveolelor în timpul inhalării
4. Comprimarea alveolelor în timpul expirației
4. Sarcină
La copiii cu vârsta de 3 ani, tipul de respirație este:
1. Piept
2. Abdominale
3. Mixt
4. Superficial
5. Sarcină
La copii vârstă mai tânărăîn timpul activității fizice crește în principal:
Adâncime de respirație
Rata de respiratie
Adâncimea și frecvența respirației
Respirația toracică
6. Sarcină Adăuga
Odată cu vârsta, respirația _______________ a copiilor nu crește
Ritm
Volum pe minut
7. Sarcină
Participă la reglarea umorală a respirației...
Oxigen
dioxid de carbon
monoxid de carbon
8. Sarcină - selectați mai multe opțiuni de răspuns) Sistemul circulator nu include(e) ...
vase limfatice
vase de sânge
Suflare
|
№ întrebare |
||||||||
|
Răspuns |
n1.doc
euASPECTE GENERALE DE ANATOMIE, FIZIOLOGIE DE VÂRSTE
Legile biologice generale ale dezvoltării fizice a copiilor și modelele de bază de creștere și dezvoltare a corpului.
1. Indicatorii somatoscopici ai dezvoltării fizice includ
1 dezvoltare musculară 2 stare de postură
3 dezvoltarea sexuală 4 greutate corporală
5 înălțime în picioare
2. Cele mai adecvate criterii pentru periodizarea vârstei sunt
1 socio-pedagogice și sexuale 2 cronologice și socio-pedagogice
3 cronologic și psihologic 4 morfo-funcțional și psihologic
3. Accelerația este înțeleasă ca
1 încetinirea ratei de dezvoltare a organismului 2 nivelul mediu de dezvoltare
comparativ cu precedenta
generaţie
3 accelerarea ritmului de dezvoltare a organismului 4 dezvoltare cuprinzătoare
comparativ cu precedenta
generaţie
4. Se numește împărțirea condiționată a vieții unei persoane în etape de vârstă
1 certificare de vârstă 2 periodizarea vârstei
3 gradație de vârstă 4 clasificare biologică de vârstă
5. Un sinonim pentru conceptul „vârsta calendaristică” este
1 vârstă de pașaport 2 varsta osoasa
3 varsta dentara 4 varsta biologica
6. Schimbările funcționale calitative ale organismului, ducând la o complicare a organizării și interacțiunii tuturor sistemelor sale și proceselor de reglementare sunt numite
1 sistemogeneza 2 înălțime
3 embriogeneza 4 dezvoltarea
7. Una dintre etapele ontogenezei este perioada _____________
1 pubertate 2 fetale
3 prepubertali 4 postpubertali
8. Se numește perioada pubertății
1 postpubertal 2 pubertate
9. Organismul în curs de dezvoltare al unui copil atinge maturitatea funcțională a unui adult în interior
1 16-20 ani 2 5-10 ani
3 10-15 ani 4 30 ani
10. Legile creșterii și dezvoltării includ
1 numai armonie 2
11. Pentru a împărți ontogeneza postnatală în pericole, se folosesc criterii
1 morfologic, funcțional 2 numai morfologic
si psihologic
3 numai funcțional 4 doar psihologic
12. Stabiliți o corespondență între un grup de caracteristici antropometrice și indicatorii corespunzători
1 Semne somatometrice (V)
2 semne fiziometrice (b)
3 Semne somatoscopice (A)
Raspunsuri posibile:
a) postură
b) puterea musculară a mâinii
c) circumferinta capului
13. Testele pentru determinarea maturității somatice includ
1 studiu de memorie 2 test filipinez
3 cercetare privind dezvoltarea celui de-al doilea 4 desen de către un copil
sistem de semnalizare a scrisului de mână
14. Varsta osoasa este folosita pentru a determina
1 vârstă biologică 2 indicatori somatometrici
3 varste calendaristice 4 indicatori somatoscopici
15. În procesul ontogenezei, maturizarea mai timpurie a centrelor vegetative pentru reglarea funcțiilor în comparație cu cele somatice este un exemplu de creștere și dezvoltare __________
1 fiabilitate 3 continuitate
3heterocronie 4 armonii
16. Indicatorii somatoscopici ai dezvoltării fizice includ (mai multe)...
1. înălțime în picioare 2. înălțime în șezut
3.starea posturii 4.dezvoltarea sistemului musculo-scheletic
5.dezvoltarea sexuală
17. Stabiliți o corespondență între un grup de caracteristici antropometrice și indicatorii corespunzători
1 Semne somatometrice (V)
2 semne fiziometrice (b)
3 Semne somatoscopice (A)
Opțiuni de răspuns
a) dezvoltarea sexuală
b) puterea musculară a mâinii
c) circumferinta capului
18. Maturarea non-simultană a diferitelor organe și sisteme se numește (unul)…..
1. armonie 2. fiabilitate
3.heterocronie 4.homeostazie
1. V. P. Gundobin 2. I. P. Pavlov
3P.K. Anokhin 4.A.A.Markosyan
20. Vârsta biologică a unei persoane nu este determinată de (unul)...
1.maturitatea scheletică 2.maturitatea dentară
3datele pașaportului 4 grade de dezvoltare a secundarului
Caracteristici sexuale
21. Fiabilitatea creșterii și dezvoltării organismului nu este legată de (unul)….
1. redundanţa elementelor structurale 2. plasticitatea
3.prezența unui sistem reproducător 4 duplicarea funcțiilor
(de exemplu, prezența perechilor
organe)
22. Cea mai adecvată metodă pentru determinarea capacităților funcționale ale corpului este (una)…..
1.metoda încărcării funcţionale 2 observatie
3. somatometrie 4. somatoscopie
23. Știința care studiază structura corpului, organele și sistemele sale se numește (unul)….
1.anatomie 2 histologie
3.citologie 4fiziologie
24. Stadiul ontogenezei din momentul concepției până la naștere se numește (unu)….
1.postnatal 2 . prenatală
3.pubertal 4postpubertal
24. Conformitatea capacităţilor funcţionale ale organismului cu cerinţele impuse de mediu în fiecare etapă a ontogenezei se numeşte (una)….
1. fiabilitate 2 sistemogeneză
3.hormonie 4 heterocronicitate
25. Stabiliți o corespondență între un grup de caracteristici antropometrice și indicatorii corespunzători
1. semne somatometrice (A)
2 semne fiziometrice (V)
3 semne somatoscopice (Cu)
Opțiuni de răspuns
a - înălțimea în picioare c - forța musculară a mâinii c - postura
26. Criteriile medicale pentru maturitatea școlară nu includ
1 stare de sănătate
27. Scăderea activității motorii se numește
1. hipotensiune arterială 2 hipotiroidism
3 hipoglicemie 4 inactivitate fizica
28. Perioada adolescenței include persoanele în vârstă de ____ ani
1. 14-16 2 22-25
4 16-21
1 copilăria timpurie 2 a doua copilărie
A 3-a perioadă de sân a 4-a prima copilărie
30. Creșterea și dezvoltarea sigură a organismului este asigurată de funcțiile și organele ____________:
1 duplicare doar 2 plasticitate
3duplicare, plasticitate, redundanță 4 numai redundanță
31. Capacitatea vitală a plămânilor (VC) constă în:
1 volum de rezervă expirator 2 volum curent
3 volume de rezervă inspiratorie 4 volum rezidual
5 spatiu mort de aer
32.La măsurarea lungimii corpului, subiectul trebuie să atingă suportul stadiometrului
1 fese 2 tocuri
3 zona interscapulară 4 de partea din spate a capului
33. Perioada de dezvoltare intrauterina de la 9 saptamani pana la nastere
1. fetală 2 germinale
3 pubertare 4 embrionară
34. Indicatorii funcționali ai dezvoltării fizice a copilului includ:
1excursie toracică 2 circumferinta capului
3 circumferinta pieptului 4 lungime si greutate corporala
35. Lungimea corpului se modifică cel mai semnificativ în
1 bătrânețe 2 pubertate
3 varsta 5-7 ani 4 primul an de viata
36.VC (capacitatea vitală a plămânilor) depinde de
1 varsta 2 sex
3 conditii de sanatate 4 temperament
5 starea emoțională
37. Se numește perioada pubertății
1 postpubertal 2 pubertate
3 prepuberale 4 prenatale
38.Vârsta calendaristică este vârsta
1 os 2 dinti
3 pașaport 4 biologic
39. Maturarea mai timpurie a centrelor autonome de reglare a funcțiilor în comparație cu cele somatice este un exemplu de creștere și dezvoltare ___________
1 fiabilitate 2 continuitate
3 heterocronicități 4 armonii
40. Studiile antropometrice permit………..
1 dau rating general condiție 2 evaluează creativitatea
dezvoltarea fizică bebelus
3 determină gradul 4 determină gradul
dezvoltare mentală dezvoltare mentală
41. Armonia este _________dezvoltare
1 accelerat 2 mediu
3 maturarea non-simultană în ontogeneză 4 complianță fiziologică
Diverse organe și sisteme capacitățile și cerințele organismului,
cerut de mediu
42.Unul dintre cele mai frecvent utilizate teste pentru maturitatea școlară este
1 Metoda Rokeach 2 Test belgian
3 probe test de Anfimov 4 Testul Kern modificat de Irasek
43. Un copil nu este considerat pregătit pentru școală dacă el
1 nu are contraindicatii medicale 2 în funcție de vârsta biologică
2 a marcat 3-9 puncte la testul Kern-Irasek 4 a marcat mai mult de 10 puncte
pentru testul Kern-Irasek
44. Un sinonim pentru conceptul de vârstă „calendară” este
1 varsta pubertatii 2 varsta dentara
3 vârstă cronologică 4 varsta osoasa
45. Știința care studiază funcțiile corpului se numește (una)...
1.histologie 2. fiziologie
3. anatomie 4 morfologie
46. Dezvoltarea individuală a unui organism se numește (unul)….
1. filogenie 2. antropogenă
3.sistemogeneza 4. ontogenie
47. Pregătirea unui copil pentru școală este determinată de (unul)...
1.din punct de vedere mental şi 2.numai după nivelul fizic
dezvoltarea fizică dezvoltare
abilități de coordonare
3. numai la nivel mental 4. numai la nivel de coordonare
dezvoltarea abilităților
48. Caracteristicile fiziometrice includ….
1.forma piciorului 2.greutatea corpului
3.forța musculară a mâinii 4. circumferinta pieptului
49. Dezvoltarea caracteristicilor sexuale secundare este reglementată (una)….
1. sistem nervos 2. enzime
3. somatotropină 4 hormoni sexuali
50. Secțiunea științei fiziologice care studiază tiparele biologice și mecanismele de creștere și dezvoltare se numește
1 gerontologie 2 embriologie
3 fiziologie de vârstă 4 antropologie
51. Caracteristicile sexuale secundare includ...
1. hormoni sexuali 2. organele genitale
52. Măsurarea capacității vitale a plămânilor la copii este posibilă
1 de la nastere 2 de la 1 an
3 după 4-5 ani 4 după 7-8 ani
52.Creșterea și dezvoltarea au loc în organism
1 numai în perioada postnatală 2 numai în perioada critică
Perioade de ontogeneză
3continuu pe tot parcursul ontogenezei 4 numai in perinatal
53 Capacitatea vitală a plămânilor depinde de
1 forta musculara mana 2 varste
3 puterea deadlift 4 vârstă
54. În timpul unui studiu antropometric, greutatea corporală este determinată cu ajutorul cântarelor medicale
1 fără haine 2 fără pantofi
3 post dimineata 4 înainte de a merge la culcare
5după ce a mâncat
55. Se determină vârsta biologică a unei persoane
1 grad de maturare a morfofuncționale Al 2-lea nivel de dezvoltare
și calitățile psihofiziologice ale individului glandele endocrine
3 dezvoltarea armonioasă a corpului 4 dezvoltarea organelor sexuale secundare
Semne
56. Demorfismul sexual este luat în considerare în perioada ontogenezei
1 numai pentru sugari 2 numai pentru adolescenți
3 la o anumită vârstă 4 întotdeauna
57. Folosind tehnici somatometrice este imposibil de determinat
1 circumferinta capului 2 forța musculară
3 circumferinta pieptului 4 lungime corpului
58. Conceptul de creștere include
1 crestere in greutate 2 formarea posturii
3 creșterea capacității vitale a plămânilor 4 creșterea forței musculare
59. Conform periodizării vârstei, o persoană în vârstă de optzeci de ani aparține perioadei de __________ în vârstă
1 senil 2 vârstnici
3 bătrâni 4 maturi
60. Stabiliți o corespondență între un grup de caracteristici antropometrice și indicatorii corespunzători
1 Semne somatometrice (V)
2 semne fiziometrice (b)
3 Semne somatoscopice (A)
Opțiuni de răspuns
a) dezvoltarea sexuală
b) puterea musculară a mâinii
c) circumferinta capului
61. În procesul ontogenezei, maturizarea mai timpurie a centrelor vegetative pentru reglarea funcțiilor în comparație cu cele somatice este un exemplu de creștere și dezvoltare __________
1 fiabilitate 3 continuitate
3heterocronie 4 armonii
62. În procesul ontogenezei
1 muschi medii se maturizeaza mai tarziu 2 muschi mari se maturizeaza mai tarziu
3 muşchii mici se maturizează mai târziu 4maturarea tuturor grupelor musculare
Se întâmplă simultan
63. Legile creșterii și dezvoltării includ
1 numai armonie 2 armonie, fiabilitate, heterocronie
3 numai heterocronicitate 4 numai fiabilitate
64. Una dintre etapele ontogenezei este perioada _____________
1 pubertate 2 fetală
prepubertal 4 postpubertal
1. zona vizuală a cortexului cerebral 2 bețe
3 nervul optic 4 conuri
66. În procesul ontogenezei se maturizează mai târziu:
1 mușchi mari 2 mușchii mici
3 mușchi medii 4 maturizare a tuturor mușchilor
Se întâmplă simultan
67. Din punct de vedere al economisirii costurilor energetice, este recomandabil să _________________________ natura coacerii:
1 individual 2 simultane (sincrone)
3 secvenţial (heterocronic) 4 corespunzătoare vârstei pașaportului
68. Perioada critică pentru formarea atenției involuntare, când reacția indicativă capătă trăsături de natură exploratorie, este:
1 1 an 2 6-7 ani
3 2-3 luni 4 2-3 ani
69. Perioadele de cea mai mare sensibilitate a organismului la efectele factorilor de mediu se numesc……
3sensibil 4 adaptiv
70. Retardarea se numește __________ dezvoltare
1 accelerat 2 cu încetinitorul
3 medie 4 cuprinzătoare
71. Importanța decisivă în formarea vorbirii unui copil este
1 comunicare cu colegii 2 comunicarea cu adultii
3 nivel de maturitate somatică 4 maturitate a formațiunii reticulare
72.Conform criteriilor socio-pedagogice se distinge ____________perioada ontogenezei
1 preşcolar 2 tineri
3 sâni 4 adolescenți
73. Indicatorii fiziometrici ai dezvoltării fizice includ
1 puterea spatelui 2 greutate corporală
3 postura 4 capacitate vitala
5 excursie piept
74. Copiii cu deficiențe funcționale aparțin __ grupului de sănătate
1 primul 2 secunde
3 al patrulea 4 al cincilea
75.K proprietăți generale organismul nu este inclus
1 capacitate de regenerare 2 capacitate de creștere și dezvoltare
3 metabolism și energie 4 iritabilitate
76. Proprietățile generale ale corpului nu includ
1 capacitate de mișcare 2 capacitatea de adaptare
3 metabolismul și energia 4 capacitatea de a crește și de a se dezvolta
77. Totalitatea tuturor genelor a unui organism dat numit
1 genotip 2 reacție normală
3 mutație fenotip 4
78. Criteriile medicale pentru maturitatea școlară nu includ
1 stare de sănătate Dezvoltare biologică de nivelul 2
3 nivel de dezvoltare fizică 4 nivel de dezvoltare mentală
79.În procesul ontogenezei
1 mușchii mijlocii se maturizează mai devreme 2 cele mai mari se coc mai devreme
muşchii
3 muşchi mici se maturizează mai devreme 4 maturizarea tuturor grupelor musculare
Se întâmplă simultan
80. Motivul dezvoltării lente a copilului nu poate (nu poate) fi
1 lipsa contactelor sociale 2 privarea senzorială
3 mediu îmbogățit senzorial 4 factori genetici
81. Caracteristicile sexuale secundare nu sunt luate în considerare
1 gonade 2 trăsături ale părului
3 caracteristici anatomice ale corpului 4 dorință sexuală
La sexul opus
82. Deficiența informațiilor senzoriale în ontogeneza postnatală timpurie duce la o încălcare
1 metabolismul 2 formarea comportamentului comunicativ
3 homeostazia 4 formarea sistemului imunitar
83.K psihologic-pedagogic criteriile de maturitate școlară nu sunt incluse
1 maturitatea somatică 2 dezvoltarea memoriei
3 maturitatea psihosocială 4 performanța mentală
84. Capacitatea unui organism de a-și transmite caracteristicile, proprietățile și caracteristicile de dezvoltare generațiilor ulterioare se numește
1 ereditate 2 reproducere
85. Conceptul de creștere nu este asociat cu procesele de creștere
1 2 număr de celule
3 lungimea corpului 4 greutatea corporală
86. Procesele de disimilare prevalează asupra proceselor de asimilare
1 la copii și adolescenți 2 în toate etapele ontogenezei
3 in varsta matura 4 la persoanele în vârstă
87. Evaluarea indicatorilor dezvoltării fizice se realizează pe o scară de 5 puncte, în care nu există un nivel
1 mediu 2 înalt
3 scăzut 4 foarte scăzut
88. Nivelurile subcelulare de organizare a corpului uman includ nivelul
1 biochimic 2 celule
3 tesut 4 organ
89. Maturitatea școlară presupune___ pregătirea copilului pentru învățarea sistematică
1 fizic (somatic) 2 speculativ
3 psihologic 4 virtuale
5social
90. Spre deosebire de accelerația „intra-grup”, accelerația „de epocă” înseamnă
1 dezvoltare întârziată comparativ cu 2 dezvoltare întârziată comparativ
cu generația anterioară cu semeni din aceeași generație
3 dezvoltare accelerată comparativ cu 4 dezvoltare accelerată comparativ
semenii generației lor cu generația anterioară
91. Diferențele de sex în structura corpului apar în perioada __________
1 pubertate 2 tineri
3 prenatale 4 postnatale
92. Sinteza proteinelor are loc la nivelul __________
1 molecular 2 stofa
3 organe 4 sistem
93. Ansamblul proceselor de sinteza a substantelor organice complexe efectuate cu cheltuiala energetica se numeste
1 metabolism 2 disimilare
3 asimilare 4 schimb principal
94. Aportul zilnic de carbohidrați al unei persoane este de aproximativ:
1 50-100 gr. 2 100-200 gr.
3 800-12000 g 4 300-500 gr.
95. Sinteza proteinelor are loc în:
1 mitocondrie 2 nuclee
3 Complexul Golgi 4 ribozomi
96. Constanța relativă a mediului intern al corpului se numește
1 homeostazie 2 ortostazie
3 hemostaza 4 hematocrit
97. Capacitatea unui organism de a-și transmite caracteristicile, proprietățile și trăsăturile de dezvoltare generațiilor ulterioare se numește
1 ereditate 2 reproducere
3 norma de reacție 4 variabilitate
98. Se numește procesul de intrare a substanțelor în organism, prelucrarea și îndepărtarea deșeurilor finale
1 metabolism 2 alimentate
3 prin excreție 4 prin respirație
99. Umoral tradus din latină înseamnă
1. lichid 2 endocrin
3 tesut 4 energie
100. Lapte matern are proprietăți imunitare, deoarece conține
1 vitamine 2 anticorpi
3 lactoză 4 grăsimi emulsionate
101. Diferențele de comportament sexual apar odată cu vârsta
1 preșcolar 2. Matură
3 adolescenți 4 tineri
102. Participă la menținerea homeostaziei
1 numai sistemul nervos 2 numai sistemul endocrin
3 numai sistemul imunitar 4. nervos, endocrin, imunitar
103. Principiile călirii nu includ
1 sistematicitate 2 complexitate
3 expunere unică la factori de întărire 4 gradualism
104 După vaccinare, copilul este imun
1 activ natural 2 pasiv artificial
3activ artificial 4 pasiv natural
105. Cel mai informativ indicator pentru determinarea vârstei biologice în adolescență este (sunt)
1 maturitate dentară 2 maturitate mentală
3 maturitate osoasa 4 caracteristici sexuale externe
106. Constanţa relativă a mediului intern al corpului este
1 ortostaza 2 hematocrit
3 hemostaza 4 homeostazie
107 Cel mai informativ indicator pentru determinarea vârstei biologice în adolescenţă este
1 maturitate dentară 2 maturitate osoasă
3 caracteristici sexuale externe 4 maturitate mentală
108 Caracteristicile unui organism care sunt în mare măsură determinate de mediul extern includ
1 grupa sanguina 2 forța musculară a mâinii
3trăsături faciale 4hemofilie
109 Termenul „umoral” tradus din latină înseamnă:
1 chimic 2 fizic
3 mecanice 4 lichide
110. Criteriile psihologice și pedagogice ale maturității școlare nu includ nivelul de:
1 maturitate somatică 2 maturitate psihosocială
3 maturitatea mentală 4 dezvoltarea memoriei
111. Limitarea activității motorii a copilului duce la (una)...
1. accelerarea dezvoltării nervoase 2. accelerarea dezvoltării respiratorii
sisteme de sisteme
3. inhibarea dezvoltării nervoase 4. Inhibarea dezvoltării excretorului nici un sistem sisteme
112 Perioadele de cea mai mare sensibilitate a organismului la efectele factorilor de mediu se numesc......
3sensibil 4 adaptiv
113Interacțiunea și comunicarea copiilor între ei și a copiilor cu adulții contribuie la dezvoltarea comportamentului __________
1. social 2 asociativ
3 motivaționale 4 adaptative
114. Imunitatea naturală activă dobândită apare la un copil
1 ca urmare a vaccinării 2 după o boală infecțioasă
boli
3 când este hrănit cu lapte matern 4 ca urmare a introducerii zerului
115. Mecanismele de reglare a posturii și implementarea unei secvențe de mișcări în serie se maturizează
1 în a doua copilărie 2 în adolescență
3 în timpul copilăriei timpurii 4 la începutul copilăriei
116. Conceptul de creștere nu este asociat cu procesele de creștere
1 funcționalitatea celulei 2 număr de celule
3 lungimea corpului 4 greutatea corporală
IIFUNCȚII SENZORIALE
Anatomie, fiziologie sistemelor senzoriale.
1. Elevul este o deschidere în
1 cornee 2 iris globul ocular
3 retina 4 lentile
2. Organul de simţ este
1 ochi 2 organ al lui Corti
3 receptor 4 retina
3. Analizoarele externe includ
1 gustativ 2 motor
3 interoroceptive 4 vestibulare
4. Sistemul optic al ochiului nu este inclus
1 elev 2 vitros
3 lentile 4 cornee
5. Urechea medie nu face parte din
1 nicovala 2 melc
3 ciocane 4 etrier
6. Se numește o adaptare puternică a analizorului la puterea și durata stimulului
1 adaptare 2 efecte secundare
7. Cea mai mare acuitate auditivă este caracteristică6
1adult 2 adolescenti
3 nou-născuți 4 preșcolari
8. Razele de la obiectul în cauză se intersectează în fața retinei
1 pentru astigmatism 2 pentru miopie
3 normal 4 cu hipermetropie
9. Extra-receptorii includ receptorii analizorului
1 vestibular 2 motor
3 vizual 4 viscerale
10. Sistemul optic al ochiului include
1 pupilă 2 iris
3 retina 4 obiectiv
11.Amplificarea vibrațiilor sonore este asigurată de
1 medie si urechea internă 2 ureche externă și internă
3 urechea externă și medie 4 aparatul cohlee și vestibular
12. Corneea este partea anterioară
1 retină 2 lentile
3 cochilii exterioare (sclera) 4 coroidă
13. Acțiune specifică zgomotul se manifestă în
1 creșterea pragului de auz 2 modificări în funcționarea centralei
sensibilitate sistem nervos
3 tulburări endocrine 4 modificări ale funcției cardiace
Sistem vascular
14. Dacă un copil își pleacă puternic capul când scrie, atunci a făcut-o
1 miopie 2 astigmatism
3 strabism 4 hipermetropie
15. Fluctuațiile fluidelor din cohlee duc la
1 iritarea receptorilor auditivi 2 vibratie a timpanului
3 ezitare Oscioarele urechii 4 oscilații ferestre ovale
16. Miopia „aparentă” la copii este asociată cu
1 elasticitate mare a lentilei 2 defect corneean
3 dimensiunea mică a globului ocular 4 tulburări de acomodare
17. Apare efectul nespecific al zgomotului
1 în scăderea pragului de auz 2 modificări în munca cardio
sensibilitate sistem vascular
3 apariția hipoacuziei 4 o creștere a pragului de sensibilitate auditivă
18. Prezența astigmatismului este determinată de imperfecțiune
1 cornee 2 lentile
3 vitros 4 retina
19. Nu sunt clasificate ca organe de simț.
1 ochi 2 fusul muscular
3 ureche 4 piele
20. Se remarcă acuitate auditivă minimă
1 la nou-născuți 2 la 14-17 ani
3 la 30 de ani 4 la 2-3 ani
21. Sistemul optic al globului ocular nu este inclus
1 vitros 2 retina
3 cornee 4 cristalin
22. Acuitatea scăzută a auzului la nou-născuți se explică prin faptul că cavitatea urechii medii este umplută.
1 țesut conjunctiv 2 lichide
3 tesut epitelial 4 aer
23. Receptorii fotosensibili sunt localizaţi în
1 tunica albuginea 2 retina
3 punct orb 4 coroidă
24. Analizoarele externe includ
1 vestibular 2 interoceptiv
3 auditive 4 motor
25. Proprietățile generale ale sistemelor senzoriale nu includ:
1 coordonare 2 sensibilitate mare
3 efecte secundare 4 adaptare
26. Secțiunea ________ a analizorului (unul) se maturizează în primul rând în procesul de ontogeneză….
1.cortical 2.conductor
3.subcortical 4receptor
27.Viziunea culorilor este asigurată de (unul)….
1.celule de păr 2.tije și conuri
3.conuri 4 bețe
28. Receptorii care percep sunetul sunt localizați în (unul)….
1. urechea exterioară 2 timpan
3.cohleea urechii interne 4 urechea medie
29. Hipermetropia naturală la copii este asociată cu (unul)….
1. dimensiune mare a globului ocular 2 încălcarea acomodarii
3 dimensiunea mică a globului ocular 4 defect cornean
30. Structura sistemelor senzoriale (analizoarelor) este reprezentată de un set de _________ legături…..
1.receptor și conductor 2. receptor, conductor
cortical
3.cortical si central 4 receptor si periferic
31. Receptorii analizorului vizual sunt (unul)……
1.celule de păr 2. tije și conuri
3 terminaţii nervoase libere 4. Corpusculi Pacinieni
32. Cortexul auditiv este situat în (unu)….
1.frontal 2 .temporal
3.occipital 4 parietal
33. Caracteristicile iluminării nu includ (unul)…..
1. nivel de iluminare 2. coeficient de lumină
3.coeficient de umbrire 4.coeficient de aerare
34. În ontogeneză, departamentul ___________ al analizorului (unul) se maturizează ultimul...
1 conductor 2. subcortical
3.receptor 4 cortical
35. Capătul cortical al analizorului vizual este situat în lobul __________ al emisferelor cerebrale (una)...
1.occipital 2 temporal
3.parietal 4frontal
36. Receptorii care percep sunetul sunt localizați în (în) (unu)….
1. timpan 2. tub auditiv
3.urechea internă 4. urechea medie
37. Cu hipermetropie, razele sunt focalizate (una)….
1. pe iris 2. pe retină
3.în spatele retinei 4 în fața retinei
38. Analiza mai ridicată a informațiilor auditive are loc în:
1 nerv auditiv 2 organ al lui Corti
3 timpan 4 regiunea temporală a cortexului cerebral
39. O modificare a curburii lentilei are loc datorită lucrului:
1 muschii netezi iris 2 muşchi orbiculari oculari
3 mușchi care mișcă globul ocular 4 coroida mușchiului ciliar
membranele globului ocular
40. În timpul cazării există
1 modificarea curburii lentilelor 2 constricția pupilei
3 dilatarea pupilei 4 modificarea pragului de sensibilitate a receptorului
41. Razele de la obiectul în cauză se intersectează în spatele retinei când
1 astigmatism 2 hipermetropie
3 miopie 4 normal
43. Analizorul vizual nu include:
1 tije și conuri 2 organ de corti
3 zona senzorială a emisferelor cerebrale 4 nervul optic
44. Factorii de dezvoltare a miopiei la copii nu includ:
1durata si intensitatea 2 mod de temperatură
sarcina de studiu cameră de studiu
3 iluminare insuficientă pentru muncitor 4 ton scăzut
locurile muşchilor oculari
45.Fotoreceptorii se află în
1 retină 2 tunica albuginea
3 lentilă 4 coroidă
46. Grupul de interoreceptori include receptorii analizorului ____________:
1 vizual 2 viscerală
3 vestibular 4 motor
47. Funcția de percepție a sunetului este îndeplinită de:
1 retină 2 organ otolit
3 organ de corti 4 nerv auditiv
48. Apariția miopiei este promovată de:
1 bine luminat la locul de muncă 2 lectură în transport
3 aterizare corectă la citirea 4 sunet igienic
49. Grupul de exteroceptori nu include receptorii analizorului _________
1 motor 2 viscerale
3 vizuale 4 vestibulare
50. În timpul ontogenezei, se maturizează ultimul.
Termenul ontogeneză (din grecescul ontos - existență și geneză - origine) a fost introdus în biologie de celebrul naturalist german al secolului al XIX-lea. E. Haeckel. În prezent, acest termen se referă la întreaga perioadă de dezvoltare individuală a unei ființe vii din momentul fecundarii ovulului până la sfârșitul natural al vieții individuale. În ontogeneză se disting două etape de dezvoltare relativ independente: prenatală și postnatală. Primul începe din momentul concepției și continuă până la nașterea copilului, al doilea - din momentul nașterii până la moartea unei persoane. În consecință, moartea este doar unul dintre momentele vieții și reprezintă un lung proces de negare a ei. F. Engels scria: „Chiar și acum, fiziologia care nu consideră moartea ca moment esențial al vieții nu mai este considerată științifică... care nu înțelege că negația vieții este conținută în mod esențial în viața însăși, astfel încât viața este întotdeauna gândit în raport cu rezultatul său necesar, care este întotdeauna în embrion - moartea. Înțelegerea dialectică a vieții se rezumă tocmai la asta." „Astfel, adevărata naștere a unei persoane are loc în momentul concepției, în timp ce apariția unui nou-născut marchează doar sfârșitul primei etape de dezvoltare - prenatală, care durează pe în medie 280 de zile.Odată cu nașterea unui copil, dezvoltarea continuă pe tot parcursul etapei postnatale, în care, la rândul său, se pot distinge stadiile de dezvoltare timpurii, mature și finale (perioada de îmbătrânire).O persoană nou-născută diferă de un adult. într-o serie de trăsături calitative și nu reprezintă simpla lui copie redusă Și, deși un nou-născut are totul setul necesar de proprietăți morfologice și funcționale care îi asigură supraviețuirea în anumite condiții de mediu, programate ereditar, capacitățile sale fiziologice sunt departe de a corespunde cu Activitatea funcțională a unui organism adult.Timpul în care un copil în curs de dezvoltare atinge nivelul funcțional al unui adult, dacă luăm în considerare indicatorii fiziologici de bază ai corpului uman (funcționarea sistemului sanguin, circulator, digestiv, nervos etc.). are 16-20 de ani. De exemplu, abia la vârsta de 20 de ani se termină formarea sistemului endocrin și nervos la o persoană. Pentru profesori, această etapă a ontogenezei umane (de la naștere până la 18-20 de ani) este deosebit de interesantă, deoarece caracteristicile funcționale ale corpului copilului îl fac cel mai sensibil la influențele pedagogice, iar în această perioadă cea mai intensă dezvoltare fizică și are loc formarea psihicului uman.