Caracteristici ale copiilor cu retard mental (PD): simptome, prognostic și tratament cu educație corectivă. Cum să identifice retardul mental la un copil și să ajute? Pronunțată Zpr

Retard mintal - ce este CRA?

Retardul mintal (CRD) este o întârziere de dezvoltare a copilului în conformitate cu normele calendaristice ale vârstei sale, fără a compromite abilitățile de comunicare și motrice. CRD este o afecțiune de graniță și poate indica grave afectări cerebrale organice. La unii copii, CRD poate fi o normă de dezvoltare, o mentalitate specială (labilitate emoțională crescută).

Dacă retardul mental persistă după 9 ani, copilul este diagnosticat cu retard mental. Încetinirea ritmului de dezvoltare mentală se datorează maturizării mai lente a conexiunilor neuronale din creier. Cauza acestei afecțiuni în majoritatea cazurilor este trauma nașterii și hipoxia fetală intrauterină.

Tipuri de retard mental (PDD) la copii.

ZPR este clasificat după cum urmează:

Întârzierea dezvoltării psihologice de origine constituțională. Pe scurt, aceasta este o caracteristică a structurii mentale a unui copil individual, care corespunde normei de dezvoltare. Astfel de copii sunt infantili, similare emoțional cu copiii mici. Corecția în acest caz nu este necesară.

Retard mental somatogen se referă la copiii bolnavi. Imunitate slabă, frecventă răceli, reacțiile alergice duc la dezvoltarea întârziată a creierului și a conexiunilor neuronale. În plus, datorită sănătății și spitalizării precare, copilul petrece mai puțin timp jucându-se și studiind.

CRD de natură psihogenă - provine dintr-o situație nefavorabilă în familie, atenție insuficientă a celor dragi, neglijare pedagogică.

Tipurile de CRA de mai sus nu reprezintă o amenințare pentru dezvoltarea ulterioară a copilului. Corecție pedagogică suficientă: pentru a trata mai mult copilul, înscrieți-vă la un centru de dezvoltare, poate mergeți la un defectolog. În practica centrului, niciodată nu am întâlnit copii cu retard mental sever, cu care se acordă puțină sau deloc atenție. Pe baza experienței centrului, părinții copiilor cu retard mental sunt foarte sensibili la problemele educației, dezvoltării și studiului. Motivul principal al retardului mental la copii este încă deteriorarea organică a sistemului nervos central.

Natura cerebral-organică a ZPR (cerebrum - craniu).

Cu această formă de retard mental, zonele creierului sunt ușor afectate. Leziunile sunt afectate în primul rând de acele zone care nu sunt direct implicate în întreținerea vieții umane, acestea sunt cele mai „exterioare” părți ale creierului, cele mai apropiate de craniu (partea corticală), în special lobii frontali.

Aceste zone fragile sunt responsabile pentru comportamentul, vorbirea, concentrarea, comunicarea, memoria și inteligența noastră. Prin urmare, cu o deteriorare ușoară a sistemului nervos central la copii (poate nici măcar nu este vizibilă la RMN), dezvoltarea mentală rămâne în urma normelor calendaristice ale vârstei lor.

Cauzele retardului mental (PDD) de origine organică

• Afectarea creierului organic în perioada prenatală: hipoxie, asfixie fetală. Cauzate de o serie de factori: comportament necorespunzător al unei femei însărcinate (aportul de substanțe interzise, \u200b\u200bmalnutriție, stres, lipsa de activitate fizică etc.)
• Boli infecțioase virale purtate de mamă. Mai des - în al doilea, al treilea trimestru. Dacă o femeie însărcinată a avut tuse convulsivă, rubeolă, infecție cu citomegalovirus și chiar ARVI termen timpuriu sarcina, aceasta implică o întârziere de dezvoltare mult mai severă.
• Istoric obstetric complicat: traume în timpul nașterii - copilul se blochează în canalul nașterii, cu forță de muncă slabă, se utilizează stimulanți, anestezie epidurală, forceps, vid, ceea ce este și un factor de risc pentru nou-născut.
• Complicații în perioada natală: prematuritate, boli infecțioase sau bacteriene în perioada neonatală (până la 28 de zile de viață)
• Malformații congenitale ale creierului
• O boală infecțioasă sau virală transferată de un copil. Dacă boala a procedat cu complicații sub formă de meningită, encefalită, neurocisticcoză, RMN se transformă cel mai adesea într-un diagnostic de retard mental (se face după 9 ani).
• Factori externi - complicații după vaccinare, luând antibiotice
• Leziuni la domiciliu.

Cea mai frecventă cauză de întârziere mentală (CRD) este trauma la naștere. Puteți citi mai multe despre trauma nașterii aici.

Semne de retard mental (PDD) la copii

Jocul se remarcă prin sărăcia imaginației și creativității, monotonie, monotonie. Acești copii au performanțe reduse ca urmare a epuizării crescute. În activitatea cognitivă, se observă următoarele: memorie slabă, instabilitatea atenției, încetinirea proceselor mentale și schimbarea lor redusă.

Simptomele retardului mental (PDD) la o vârstă fragedă (1-3 ani)

Copiii cu retard mental au o concentrație redusă de atenție, un decalaj în formarea vorbirii, labilitate emoțională („psihicul spulberat”), tulburări în domeniul comunicării (vor să se joace cu alți copii, dar nu pot), scăderea intereselor în funcție de vârstă, hiperexcitabilitate sau, invers, letargie.

• Limitarea normelor de vârstă pentru formarea vorbirii. Adesea, un copil cu DPD începe să meargă și să bâlbâie mai târziu.
• Nu pot diferenția subiectul („arată câinele”) după an (cu condiția să lucreze cu copilul).
• Copiii cu CRD nu pot asculta cele mai simple rime.
• Jocuri, desene animate, ascultarea basmelor, tot ceea ce necesită înțelegere nu trezește interes pentru ei sau atenția lor este concentrată pentru o perioadă foarte scurtă de timp. Cu toate acestea, un copil de 1 an nu ascultă în mod normal un basm mai mult de 10-15 minute. O condiție similară ar trebui să alerteze la 1,5-2 ani.
• Există încălcări ale coordonării mișcărilor, a abilităților motorii fine și brute.
• Uneori, copiii cu retard mental încep să meargă mai târziu.
• Salivare profuzivă, limbă proeminentă.
• Copiii cu CRD pot fi severe, iritabile, nervoase și capricioase.
• Din cauza tulburărilor din sistemul nervos central, un copil cu CRD poate avea probleme de a adormi, de a dormi, de excitație și de a inhiba procesele.
• Ei nu înțeleg discursul adresat, dar ascultă atent, ia contact! Acest lucru este important pentru a face diferența între CRD și tulburări mai severe, cum ar fi autismul.
• Color orb.
• Copiii cu DPD la un an și jumătate nu pot îndeplini cereri, în special cele dificile („intrați în cameră și aduceți o carte din geantă”, etc.).

• Agresivitate, isterici peste fleacuri. Din cauza retardului mental, bebelușii nu își pot exprima nevoile și emoțiile și reacționează la tot urlând

Semne ale DPD la vârsta preșcolară și școlară (4-9 ani)

Când copiii cu retard mintal cresc, încep să se asocieze și să-și simtă corpul, se pot plânge de dureri de cap, adesea se îmbolnăvesc în transport, pot apărea greață, vărsături și amețeli.

Psihologic, copiii cu retard mental sunt greu de perceput nu numai de părinți, dar suferă și ei înșiși de această afecțiune. Odată cu retardul mental, relațiile cu semenii sunt proaste. Din neînțelegere, din incapacitatea de a se exprima, copiii „se apropie în ei înșiși”. Pot deveni furioși, agresivi, deprimați.

Copiii cu CRD au adesea probleme dezvoltare intelectuala.

• Slabe abilități de numărare
• Nu pot învăța alfabetul
• Frecvente probleme motorii, stângăcie
• În cazul unui ZPR dur, nu pot desena, țin stiloul slab
• Discurs slăbit, monoton
• Vocabular - slab, uneori complet absent
• Nu iau contact cu colegii, din cauza retardului mental preferă să se joace cu bebelușii
• Reacțiile emoționale ale copiilor cu școli de boală nu corespund vârstei lor (intrați în isterici, râdeți când este necorespunzător)
• Ei fac prost la școală, sunt neatenți, mental, prevalează motivația jucăușă, ca și la copiii mai mici. Prin urmare, este extrem de dificil să-i determinăm să învețe.

Diferența retardului mental (PDD) față de autism.

Retardul mental poate fi corelat cu tulburările din spectrul autismului. Când diagnosticul este dificil și caracteristicile autismului nu sunt atât de pronunțate, vorbesc despre PDD cu elemente de autism.

Diferențierea retardului mental (PDD) de autism:

1. În cazul PDD, copilul are contact vizual, copiii cu autism (în special autismul, nu o tulburare autistă, cum ar fi sindromul Asperger) nu fac niciodată contact vizual, nici măcar părinții lor.
2. Ambii copii pot fi fără cuvinte. În acest caz, un copil cu DPD va încerca să se adreseze unui adult cu gesturi, să îndrepte un deget, să zboare sau să râdă. În autism, nu există interacțiune cu o altă persoană, un gest îndreptător, copiii folosesc mâna unui adult dacă au nevoie să facă ceva (apăsați un buton, de exemplu).
3. Copiii cu autism folosesc jucării în alte scopuri (rotiți roțile mașinii de jucărie în loc să o conducă în jur). Copiii cu retard mental pot avea probleme cu jucăriile de dezvoltare, s-ar putea să nu încadreze figurile în găurile formei dorite, dar deja la vârsta de unu, vor arăta emoții pentru jucăriile de pluș, le pot săruta și îmbrățișa dacă sunt solicitate.
4. Un copil mai în vârstă cu autism va refuza să aibă contact cu alți copii, în timp ce cu DPD, copiii vor să se joace cu alții, dar, deoarece dezvoltarea lor mentală corespunde unui copil mai mic, vor avea probleme cu comunicarea și exprimarea emoțiilor. Cel mai probabil - se vor juca cu copii mai mici sau vor fi timizi.

1. Un copil cu CDC poate fi, de asemenea, agresiv, „greu”, taciturn, retras. Dar autismul se distinge de retardul mental printr-o lipsă de comunicare în principiu, plus orice altceva - teama de schimbare, teama de a ieși, comportamentul stereotip și multe altele. Pentru mai multe detalii, consultați articolul „Semne de autism”.

Tratamentul retardului mental (MAD)

Asistența tradițională pentru copiii cu retard mental se reduce fie la activități pedagogice, fie la stimularea creierului tratament medicamentos... În centrul nostru, oferim o alternativă - de a influența chiar cauza de rădăcină a retardului mental - deteriorarea organică a sistemului nervos central. Eliminați consecințele traumatismelor la naștere cu ajutorul terapiei manuale. Aceasta este tehnica autorului de stimulare cranio-cerebrală (craniu - craniu, cerebră - creier).

Corecția pedagogică a copiilor cu retard mental este, de asemenea, foarte importantă pentru eliminarea ulterioară a întârzierii. Dar este necesar să înțelegem - corectarea ZPR nu este un tratament.

În centrul doctorului Lev Levit, reabilitarea copiilor cu forme severe de accident cerebrovascular aduce rezultate bune pe care părinții nu le-au putut obține prin terapia medicamentoasă sau prin pedagogie și logopedie.

Terapia craniană și tehnica autorului de stimulare cranio-cerebrală - o tehnică foarte blândă pentru tratamentul retardului mental și a altor tulburări de dezvoltare la copii. În exterior, acestea sunt atingeri blânde la capul copilului. Prin palpare, specialistul determină ritmul cranian la un copil cu CRD.

Acest ritm apare datorită proceselor de mișcare a fluidelor (lichidul cefalorahidian) în creier și măduva spinării. Lichiorul spală creierul, elimină toxinele și celulele moarte și satura creierul cu toate elementele necesare.

Majoritatea copiilor cu retard mintal (PD) prezintă ritm cranian și tulburări de ieșire de fluide din cauza traumatismelor la naștere. Terapia craniană restabilește ritmul, circulația fluidelor este de asemenea restabilită, activitatea creierului se îmbunătățește și, odată cu aceasta, înțelegerea, psihicul, starea de spirit, somnul.

Stimularea craniocerebrală afectează zone ale creierului care nu funcționează bine. Mulți dintre copiii noștri cu întârziere de dezvoltare psihoverbal (SPDD) au un salt în vorbire. Încep să pronunțe cuvinte noi, le leagă în propoziții.

Pentru mai multe informații despre întârzierea dezvoltării vorbirii la copii și tratamentul la centru, vezi

capitolele medicul centrului, Dr. Lev Isaakievich Levit, cunoaște și gama tehnicilor osteopatice (30 de ani de practică în reabilitarea osteopatică). Dacă este necesar, consecințele altor leziuni sunt eliminate (deformarea toracelui, probleme cu vertebrele cervicale, sacru etc.).

Să rezumăm. Terapia craniană și metoda de stimulare cranio-cerebrală vizează:

• normalizarea funcționării normale a creierului;
• îmbunătățirea metabolismului celulelor nervoase (se îmbunătățește și metabolismul întregului organism);
• eliminarea consecințelor traumei la naștere - lucrați cu oasele craniului;
• stimularea zonelor cerebrale responsabile de vorbire, inteligență, gândire asociativă și abstractă

PRINCIPALI INDICATORI PENTRU CONSULTARE CU UN TERAPIST CRANIAL:

1. Dacă copilul se naște cu naștere patologică, severă, intensă.

2. Anxietate, țipete, plângeri nerezonabile ale copilului.

3. Strabism, înnebunit.

4. Întârzieri de dezvoltare: nu urmărește jucăria cu ochii, nu poate ridica jucăria, nu arată interes pentru ceilalți.

5. Plângeri legate de durerile de cap.

6. Iritabilitate, agresivitate.

7. Dezvoltare intelectuală întârziată, dificultăți de învățare, memorare, gândire figurată.

Simptomele de mai sus ale CRD corespund unei indicații directe pentru consultarea cu un terapeut cranial. Cu tratamentul, în majoritatea cazurilor, obținem rezultate pozitive ridicate. Acest lucru este remarcat nu numai de părinți, ci și de profesorii de grădiniță și profesorii de școală.

Puteți viziona recenzii video ale părinților cu privire la rezultatele tratamentului retardului mental

Retardul mintal la copii (boala este adesea denumită CRD) este un ritm lent de îmbunătățire a unor funcții mentale: gândire, sfera emoțional-volitivă, atenție, memorie, care rămâne în urma normelor general acceptate pentru o anumită vârstă.

Boala este diagnosticată în perioada preșcolară sau școlară primară. Cel mai adesea se găsește la testarea preliminară înainte de a intra în școală. Se exprimă în idei limitate, lipsă de cunoștințe, incapacitate de activitate intelectuală, predominanța jocului, interesele pur ale copiilor, imaturitatea gândirii. În fiecare caz individual, cauzele bolii sunt diferite.

În medicină, sunt determinate diferite cauze ale retardului mental la copii:

1. Biologic:

• patologii ale sarcinii: toxicoză severă, intoxicație, infecții, leziuni;
• prematuritate;
• asfixie în timpul nașterii;
• boli infecțioase, toxice, traumatice la o vârstă fragedă;
• predispozitie genetica;
• leziuni la naștere;
• rămânând în urma colegilor în dezvoltarea fizică;
• boli somatice (tulburări în activitatea diferitelor organe);
• deteriorarea anumitor zone ale sistemului nervos central.

2. Social:

• limitarea activității vieții pentru o lungă perioadă de timp;
• traume mentale;
• condiții de viață nefavorabile;
• neglijare pedagogică.

În funcție de factorii care au condus în cele din urmă la retard mental, se disting mai multe tipuri de boli, pe baza cărora au fost compilate o serie de clasificări.

Tipuri de retard mental

În medicină, există mai multe clasificări (interne și străine) de retard mental la copii. Cele mai cunoscute sunt M. S. Pevzner și T. A. Vlasova, K. S. Lebedinskaya, P. P. Kovaleva. Cel mai adesea în psihologia internă modernă folosesc clasificarea lui K. S. Lebedinskaya.

1. ZPR constituțional determinat de ereditate.
2. CRA somatogenă dobândite ca urmare a unei boli anterioare care a afectat funcțiile creierului copilului: alergii, infecții cronice, distrofie, dizenterie, astenie persistentă etc.
3. CRD psihogenică determinat de factorul socio-psihologic: astfel de copii sunt crescuți în condiții nefavorabile: un mediu monoton, un cerc restrâns de prieteni, lipsa dragoste maternă, sărăcia relațiilor emoționale, privarea.
4. ZPR cerebro-organic se observă în cazul anomaliilor grave, patologice în dezvoltarea creierului și este cel mai adesea determinată de complicații în timpul sarcinii (toxicoză, boli virale, asfixie, alcoolism sau dependență de droguri ale părinților, infecții, traume la naștere etc.).

Fiecare dintre speciile conform acestei clasificări diferă nu numai în cauzele bolii, ci și în simptomele și cursul tratamentului.

Simptome CRA

Este posibil să se facă un diagnostic de DPD cu încredere doar în pragul școlii, atunci când există dificultăți evidente în pregătirea procesului educațional. Cu toate acestea, cu observarea atentă a copilului, simptomele bolii pot fi observate mai devreme. Acestea pot include:

• lipsa de abilități și abilități din partea semenilor: copilul nu poate efectua cele mai simple acțiuni caracteristice vârstei sale (încălțăminte, îmbrăcăminte, abilități personale de igienă, hrană independentă);
• nesociabilitate și izolare excesivă: dacă îi împiedică pe alți copii și nu participă la jocurile comune, acest lucru ar trebui să alerteze adulții;
• indecizie;
• agresivitate;
• anxietate;
• în perioada fragedă, astfel de copii încep să țină capul mai târziu, să facă primii pași și să vorbească.

Odată cu retardul mental la copii, manifestările de retard mental și semne de afectare într-o sferă emoțional-volitivă foarte importantă sunt la fel de posibile pentru copil. Combinația lor nu este neobișnuită. Există cazuri în care un bebeluș cu BPC practic nu diferă de ceilalți, dar cel mai adesea întârzierea este destul de evidentă. Diagnosticul final este făcut de un neurolog pediatru în timpul unui examen țintit sau preventiv.

Diferențe față de retardul mental

Dacă până la sfârșitul vârstei de vârstă școlară a juniorului (clasa a IV-a) rămân semne de CRA, medicii încep să vorbească fie despre retardul mental (ID), fie despre infantilismul constituțional. Aceste boli sunt diferite:

• cu SD, subdezvoltarea mentală și intelectuală este ireversibilă, cu CR, totul poate fi corectat cu o abordare adecvată;
• copiii cu retard mintal diferă de cei cu retard mintal în capacitatea de a folosi ajutorul care le este oferit, transferându-l independent către noi sarcini;
• un copil cu CDC încearcă să înțeleagă ce a citit, în timp ce în cazul EE nu există o astfel de dorință.

Când faceți un diagnostic, nu trebuie să renunțați. Psihologia modernă și pedagogia pot oferi asistență completă copiilor și părinților acestora.

Tratamentul retardului mental la copii

Practica arată că copiii cu retard mental pot deveni foarte bine studenți ai unei școli obișnuite de învățământ general și nu una corecțională specială. Adulții (profesorii și părinții) ar trebui să înțeleagă că dificultățile învățării unor astfel de copii chiar de la începutul vieții școlare nu sunt deloc rezultatul lenevirii sau neglijenței lor: au motive obiective, destul de grave, care trebuie depășite împreună și cu succes. Acești copii ar trebui să beneficieze de asistență completă din partea părinților, psihologilor și profesorilor.

Include:

• o abordare individuală a fiecărui copil;
• cursuri cu un psiholog și un profesor surd (care se ocupă de problemele învățării copiilor);
• în unele cazuri, terapia medicamentoasă.

Mulți părinți le este greu să accepte faptul că copilul lor, datorită particularităților dezvoltării sale, va învăța mai încet decât alți copii. Dar acest lucru trebuie făcut pentru a ajuta micul școlar. Îngrijirea părinților, atenția, răbdarea, împreună cu ajutorul calificat al specialiștilor (profesor-defectolog, medic-psihoterapeut) îl vor ajuta să îi ofere o educație adecvată, să creeze condiții favorabile învățării.

Retardul mental este o afecțiune în care pacienții prezintă o tulburare emoțională și psihologică. La pacienții cu CRD, procesele de gândire sunt inhibate, abilitățile de memorie și atenție sunt afectate.

Ceea ce provoacă CRA - motive

În aproximativ 75% din cazuri, nu se cunoaște cauza exactă a bolii. Putem presupune doar că materia se află în defecte ale genelor (sau cromozomilor), leziuni sau afecțiuni care se dezvoltă în făt în pântece, boli de vârstă fragedă și influențe de mediu.

Rolul geneticii

Dacă unul sau ambii părinți au retard mental, este mult mai probabil ca și copiii lor să aibă această afecțiune. Există multe cauze genetice (moștenite) ale CRD care apar din deficiențe sau omisiuni din materialul genetic transmis de la părinte la copil.
Uneori, retardul mental este cauzat de anomalii în cromozomi și nu de gene individuale. Sindromul Down, una dintre cele mai frecvente cauze ale retardului mental, este cauzată de un cromozom suplimentar în celule. Un alt defect destul de frecvent cromozomial, numit sindrom X fragil, provoacă CRD în principal la băieți.

* Genele sunt substanțe chimice din organism care ajută la determinarea caracteristicilor unei persoane, cum ar fi culoarea părului sau a ochilor și sunt moștenite de la părinți. Sunt localizate pe cromozomii care se găsesc în celulele corpului.
* Cromozomii (KRO-mo-somes) sunt structuri asemănătoare firului din nucleul de celule pe care sunt localizate genele.

Probleme în timpul sarcinii

Infecțiile la femeile însărcinate, cum ar fi rubeola sau toxoplasmoza, de asemenea, provoacă retard mental la copii. În ciuda faptului că mama nu poate suferi de infecție, fătul în curs de dezvoltare devine infectat prin corpul mamei și are daune anumitor părți ale sistemului nervos central și ale altor organe și sisteme.
Femeile însărcinate care beau alcool riscă să aibă un copil retardat mental printr-o afecțiune cunoscută sub numele de sindromul alcoolului fetal (FAS). Aceasta este o cauză comună și prevenibilă a CRD.
Anumite medicamente (cum ar fi cocaina sau amfetaminele), luate în timpul sarcinii, pot dăuna dezvoltării psihice a copilului.
Nutriția maternă insuficientă și expunerea la radiații în timpul sarcinii pot provoca, de asemenea, dizabilități de dezvoltare similare.

Traumatisme la naștere

Înfometarea cu oxigen la făt în timpul nașterii este, de asemenea, o cauză a CRD. Bebelusii nascuti prematur sunt de obicei retardati psihic, mai ales daca bebelusul cantareste mai putin de 1,5 kg.

Tulburări după naștere

CRD poate fi cauzată de probleme precum intoxicații cu plumb sau mercur, malnutriție severă, accidente care provoacă leziuni grave la nivelul capului, întreruperea alimentării cu oxigen la creier (cum ar fi aproape de înec) sau boli precum encefalită, meningită și hipotiroidism netratat la sugari.

Este important să înțelegeți: înainte de a continua tratamentul și corectarea stării copilului, este necesar să se determine rădăcinile problemei.

Principalele tipuri de ZPR

Retardul mental este clasificat în patru tipuri principale.

CRA de natură constituțională

Motive: genetică.
Simptome: dispoziție jucăușă indiferent de vârstă, atașament instabil, tulburări, schimbări de dispoziție frecvente.

CRD de natură somatogenă

Cauze: boli grave cu complicații ale creierului. Patologia poate fi provocată de intervențiile chirurgicale transferate, de boli a sistemului cardio-vascular, distrofii de geneză și severitate variate, manifestări alergice.
Simptome: capricii nerezonabile, nervozitate crescută, tenul excesiv.

CRD de natură psihogenă

Motive: lipsa de atenție și iubire a părinților, greșeli în educație, condiții de viață nefavorabile.
Simptome: psihoză, crize de nervozitate, încălcarea sferei intelectuale, care duce la imaturitate psihologică generală.

CRA de natură cerebral-organică

Cauze: afecțiuni intrauterine care pot apărea din cauza aportului de substanțe alcoolice, toxice și narcotice de către o femeie în timpul sarcinii. Uneori, motivul dezvoltării acestui tip particular de patologie poate fi trauma nașterii și înfometarea cu oxigen a creierului în timpul nașterii.
Simptome: instabilitate stare mentala, stare psihica.

Simptome de retard mental la copii la intervale de vârstă diferite

Uneori, semne ale tulburării pot fi observate la copii imediat după naștere, iar în unele cazuri, problemele încep să apară deja la vârsta școlară și mai târziu. Este important să înveți să discerne în timp caracteristicile copilului tău.

Luați în considerare principalele simptome alarmante pentru diferite categorii de vârstă de copii:

1. ZPR până la un an: târziu începe să țină capul, să se târască, să meargă, să vorbească, să folosească tacâmuri.
2. Semne de DPD pe an - un copil liniștit, fără șomaj, cu un set limitat sau absent de cuvinte simple, nu arată o reacție la adresa lui.
3. DPR 2 ani - nu există nicio dorință de a învăța ceva nou, repetând după altele, un set primitiv de cuvinte (până la 20), nu există capacitatea de a face fraze și propoziții logice, abilități de memorie limitate.
4. Simptomele CRD la copii în vârstă de 3 ani - vorbire inconștientă rapidă cu sunete înghițitoare, silabe sau terminații de cuvinte, atunci când răspunde la o întrebare, el poate reflecta și repeta întrebarea în sine, o lungă perioadă de timp, mișcările sunt lente sau hiperactivitatea se manifestă, nu există dorința de a cunoaște lumea din jurul său, agresivitate, salivare crescută, spectru restrâns pot apărea emoții, semne de paralizie cerebrală.
5. DPR 4 ani - lacrimă, agresivitate, instabilitate emoțională, râs nejustificat sau isterie, vorbire slab dezvoltată, ignorând cererile adulților, dificultate în contactul cu ceilalți.
6. CRA la un preșcolar de 5 ani - ignorarea semenilor, agresivitatea sau pasivitatea completă, schimbări bruște de dispoziție, dificultăți de vorbire, mai ales în construirea chiar a unui dialog simplu, dificultăți de memorie, lipsa abilităților cotidiene simple.
7. ZPR 6 ani - tulburări de comportament, dificultate în concentrarea atenției, efectuarea deprinderilor de zi cu zi elementare, un decalaj vizibil în spatele semenilor în vorbire, dezvoltare emoțională și intelectuală.
8. CRD la copii, simptome de 7 ani - dificultăți de lectură, probleme cu sarcini logice și calcule matematice, lipsă de contact emoțional cu semenii, rezerve de vorbire zgârcitoare, dificultăți în a-ți exprima gândurile și solicitările, probleme de comportament (agresiune, lacrimă, plâns, izolare , râs nefondat etc.).
9. Caracteristici ale CRA la adolescenți - instabilitate mentală, stima de sine nu este dezvoltată, nu există rezistență la critici, echipa încearcă să evite, dezinhibiție și excitabilitate psihomotorie, activitate cognitivă suprimată, memorie limitată (adesea pe termen scurt), încălcarea gândirii verbale-figurative, vizual-figurative și vizual-eficiente , tulburări de vorbire, lipsa motivației, dezvoltarea infantilismului. Un simptom caracteristic al infantilismului psihofizic este psihopatia isterică și stările depresive.

La o vârstă fragedă, este problematică diagnosticul de CRD. Cele mai pronunțate simptome pot fi observate la vârsta preșcolară, când ar trebui deja formate abilitățile de îngrijire de sine, orientarea în spațiu, abilitățile de comunicare, memoria complet dezvoltată și vorbirea formată.
Indiferent de vârsta la care a fost diagnosticat retardul mental, corectarea acestei afecțiuni trebuie începută imediat.

Screening și teste

Diagnosticul de CRD poate fi efectuat doar de un psiholog certificat, capabil să administreze, să calculeze și să interpreteze un test de IQ sau Cognition.
Screeningul bolii include teste pentru a analiza dezvoltarea intelectuală și adaptativă a copilului, inclusiv testul anormal de dezvoltare Denver și testul IQ (aceste teste sunt efectuate la copii și adolescenți cu vârsta sub 18 ani).

Copiii cu un coeficient intelectual mai mic de 70 de ani și cu un handicap în două sau mai multe domenii de comportament adaptativ (de exemplu, abilități motorii, abilități de comunicare, abilitățile de auto-ajutor și viața independentă și alte abilități zilnice) pot fi considerate în general limitate intelectual.

Complicații și consecințe

Eșecul de a diagnostica copiii cu CRD și de a corecta această stare mentală complexă poate fi întotdeauna imprimat vieții copilului. Adolescența unui copil cu drepturi depline trece cu dificultăți, iar pentru un copil cu CRD se pot dezvolta suplimentar complexe de inferioritate, care provoacă o serie de dificultăți în comunicarea cu sexul opus și cu semenii.
Stima de sine scăzută lasă o amprentă negativă asupra performanței academice, aspirației, ca urmare, există un conflict crescut în echipă și familie. Situațiile neglijate pot duce la consecințe ireversibile - o formă severă de depresie și sinucidere.
CRA poate provoca dezvoltarea de vicii cronice și incurabile: diverse probleme mentale, încălcarea abilităților scrise, de vorbire, de zi cu zi.
La vârsta adultă, ei pot fi observați, lucrând în echipă, creând o familie.

Reguli pentru creșterea unui copil cu CRA

După auzirea diagnosticului, fiecare părinte, în primul rând, trebuie să se strângă emoțional și să se pregătească pentru lupta dificilă pentru viitorul deplin al copilului. Într-adevăr, în practică medicală Există câteva exemple când copiii, după ce au fost diagnosticați cu CRD, au studiat în școlile obișnuite și au arătat, dacă nu chiar mare, dar un succes educațional mediu.
Al doilea lucru care trebuie înțeles este faptul că copilul nu reușește ceva, nu din cauza leneșului său, el devine doar ceva mai dificil și mai lent.
Nu este necesar să dezvolți în firimituri în mod independent un sentiment de inferioritate prin reproșuri și înjurături constante. Sarcina principală a părinților este de a susține, motiva, ajuta, demonstra înțelegere și iubire.

CRD poate fi prevenit?

Nu există o modalitate certă de a preveni retardul mental. O mai bună îngrijire a sănătății, testarea prenatală și educația în sănătate publică au evitat unele cazuri de boală de boală.
Persoanele care doresc să devină părinți pot primi consiliere genetică pentru a determina probabilitatea de retardare mentală dintr-o tulburare moștenită. Testele medicale, cum ar fi amniocenteza, selecția viloasă corionică și ultrasonografia pot ajuta la detectarea tulburărilor ereditare metabolice și cromozomiale asociate cu retardul mental.
Vaccinările pot proteja femeile însărcinate împotriva infecțiilor care dăunează fătului.
Examinarea testelor de sânge pentru nou-născuți poate dezvălui unele tulburări de naștere, permițând mai multe tratament precoce... De asemenea, este important să protejați copiii împotriva intoxicațiilor cu plumb și a rănilor la cap.

* Amniocenteza (am-nee-o-sen-TEE-sis) este un test în care un ac lung și subțire este introdus în uterul mamei pentru a obține un eșantion de lichid amniotic amniotic. Celulele fetale din lichid sunt examinate pentru defecte genetice.
* Prelevarea de viloze corionice (eșantionarea VOR-lus KOR-ee-on-ik) este un test în care un tub mic este introdus prin colul uterin și o mică bucată din placenta care sprijină fătul este îndepărtată pentru testarea genetică.
* Ultrasonografia (ul-tra-so-NOG-ra-taxa) este un test nedureros care folosește unde sonore de înaltă frecvență pentru a înregistra și afișa forma fătului în uterul mamei.

Trăind cu DPR

Nu există nici un remediu pentru retardul mental. Tratamentul se concentrează pe ajutorul oamenilor prin construirea abilităților de învățare, comportamentale și de autoajutorare. Pentru copiii cu retard mental, sprijinul părinților, al educatorilor specializați și al societății ajută la realizarea abilităților lor maxime și să devină o parte cu drepturi depline a societății.

Cod ICD-10

F80-F89 - tulburare de dezvoltare mentală

O atenție deosebită este acordată nu numai dezvoltării fizice a copilului, ci și formării psihologice a acestuia. Copiii cu retard mental (retard mental) se disting într-o categorie separată, care are propria dezvoltare și caracteristici. Învățarea cu acești copii este la început intensă și provocatoare. Cu toate acestea, după unele lucrări, progresul este vizibil.

Este destul de dificil să stabilești dacă un copil se dezvoltă normal. De obicei, DPD este identificat de către profesorii care știu ce copii ar trebui să fie într-o etapă sau alta a dezvoltării lor. Părinții nu reușesc adesea să identifice retardul mental. Acesta devine motivul pentru care socializarea copilului încetinește. Totuși, acest proces este reversibil.

Cu o atenție atentă la copilul lor, părinții sunt capabili să identifice DPD. De exemplu, un astfel de copil începe să stea târziu, să meargă, să vorbească. Dacă începe o activitate, nu se poate concentra asupra acesteia, nu știe de unde să înceapă, cum să atingă obiectivul etc. Copilul este destul de impulsiv: înainte de a se gândi, el va face mai întâi.

Dacă a fost identificată o retardare mentală, atunci trebuie să contactați un specialist. Pentru o muncă mai lungă, veți avea nevoie de consultare cu normă întreagă.

Cine sunt copiii cu CRD?

Să începem prin a privi conceptul cine sunt copiii cu CDC. Este vorba despre copii de vârsta școlară primară care, într-o oarecare măsură, rămân în urmă în dezvoltarea lor mentală. De fapt, psihologii nu pun o mare problemă din asta. În orice etapă, poate exista o întârziere. Principalul lucru este doar depistarea și tratarea sa în timp util.

Copiii cu CRD diferă de ceilalți, prin faptul că nu par să se maturizeze până la vârsta lor. Se pot juca jocuri precum copiii mai mici. Nu sunt predispuse la munca intelectuală mentală. Trebuie să vorbim despre DPD doar atunci când este detectată o afecțiune la un student mai tânăr. Dacă DPD a fost remarcat la un elev, atunci putem vorbi despre infantilism sau oligofrenie.

MR nu este asociat cu manifestări precum retardul mental sau retardul mental. Cu CRD, de obicei, sunt dezvăluite dificultăți în activitățile de socializare și învățare ale copilului. În caz contrar, el poate fi același copil ca restul copiilor.

Trebuie să se distingă retardul mental și retardul mental:

• Copiii cu CRD au abilitatea de a prinde pasul dezvoltare mentală în comparație cu semenii: gândire, analiză și sinteză, comparație etc.
• La copiii cu retard mental, condițiile preliminare pentru activitatea intelectuală suferă, iar la copiii cu retard mental, procese de gândire.
• Dezvoltarea copiilor cu CRA are loc la pas. Copiii cu retard mental nu pot apărea deloc.
• Copiii cu DPD acceptă în mod activ ajutorul altor oameni, ei participă la dialoguri și activități comune. Copiii cu întârziere mentală împiedică străinii și chiar cei dragi.
• Copiii cu CRD sunt mai emoționanți în activitățile de joacă decât copiii cu retard mental.
• Copiii cu CRD pot avea creativitate. Copiii cu retard mintal sunt adesea blocați la nivelul desenelor și a altor lucruri până când sunt învățați ceva.

Copiii dificili ar trebui să se distingă de copiii cu retard mental. În multe feluri, ele sunt similare între ele: conflict, abatere în comportament, înșelăciune, neglijare, evaziune a cererilor. Cu toate acestea, copiii dificili sunt rezultatul unei educații necorespunzătoare și incompetență pedagogică. Ei iau o linie de opoziție împotriva condițiilor în care cresc.

Copiii cu retard mintal recurg la minciună, respingere, conflict ca modalitate de a proteja mediul și de a-și proteja psihicul. Procesele lor de adaptare la societate sunt pur și simplu încălcate.

Dezvoltarea copiilor cu retard mental

50% dintre elevii care nu merg bine în școală sunt copii cu retard mental. Modul în care a avut loc dezvoltarea lor influențează activitățile educaționale suplimentare. De obicei, copiii cu CRD sunt identificați în primii ani după intrarea în grădiniță sau școală. Sunt mai imaturi, procesele lor mentale sunt afectate și există o tulburare a sferei cognitive. Dizabilitate intelectuală în formă ușoară și imaturitatea sistemului nervos.

Pentru a facilita dezvoltarea copiilor cu CDC, se deschid școli și clase specializate. În astfel de grupuri, copilul primește o astfel de educație care îl ajută să se ridice la nivelul colegilor săi „sănătoși psihic”, în timp ce corectează deficiențele mintale.

Profesorul participă activ la proces, care transferă treptat inițiativa copilului. În primul rând, profesorul controlează procesul, apoi stabilește un obiectiv și creează o astfel de dispoziție în copil, astfel încât el însuși să poată rezolva sarcinile atribuite. De asemenea, folosește sarcini pentru lucrul cu o echipă, unde copilul va lucra cu alți copii și se va concentra pe evaluarea colectivă.

Sarcinile sunt variate. Acestea includ mai multe materiale vizuale cu care copilul va fi obligat să lucreze. De asemenea, sunt folosite jocuri în aer liber.

Caracteristicile copiilor cu CDC

Copiii cu RMN sunt de obicei identificați în prima perioadă după admiterea la școală. Are propriile sale norme și reguli conform cărora un copil cu această tulburare pur și simplu nu este capabil să învețe și să observe. Principala caracteristică a unui copil cu CRD este lipsa sa de a studia într-o școală obișnuită.

Nu are suficiente cunoștințe și abilități care l-ar ajuta să învețe material nou și să învețe regulile adoptate la școală. Îi este dificil să efectueze activități de voluntariat. Dificultăți apar deja la prima etapă a stăpânirii scrisului, cititului și numărarii. Toate acestea sunt agravate de un sistem nervos slab.

Discursul copiilor cu CDC rămâne și el în urmă. Pentru copii este dificil să scrie o poveste coerentă. Este mai ușor pentru ei să compună propoziții separate care nu au legătură între ele. Agrammatismul este adesea observat. Vorbirea este letargică, aparatul de articulare este nedezvoltat.

Copiii cu CRD sunt mai înclinați să se joace decât activitățile de învățare. Ei sunt fericiți să finalizeze sarcini de joc, dar cu excepția celor de rol bazate pe complot. În același timp, copiii cu CDC au dificultăți în construirea relațiilor cu semenii. Ei ies în evidență pentru directitatea lor, naivitatea și lipsa de independență.

Nu trebuie să vorbești despre activități cu scop. Un copil cu DPD nu înțelege obiectivele de studiu și nu este capabil să se organizeze, nu se simte ca un școlar. Un copil este dificil să înțeleagă materialul care vine din gura profesorului. De asemenea, îi este greu să îl învețe. Pentru a înțelege, el are nevoie de materiale vizuale și instrucțiuni detaliate.

Copiii cu CRD obosesc repede și au un nivel scăzut de performanță. Ei nu pot ține pasul cu ritmul acceptat într-o școală obișnuită. În timp, copilul însuși își dă seama de disimilaritate, ceea ce poate duce la eșec, incertitudine în propriul potențial, la apariția fricii de pedeapsă.

Un copil cu CDR nu este interesant și are un nivel scăzut de curiozitate. El nu vede conexiuni logice, de multe ori trece cu vederea sensul și se concentrează asupra nesemnificativului. Subiectele nu au legătură între ele atunci când vorbim cu un astfel de copil. Aceste caracteristici conduc la memorarea superficială a materialului. Copilul nu este capabil să înțeleagă esența lucrurilor, dar notează doar ceea ce primul a atras privirea sau a apărut la suprafață. Acest lucru duce la lipsa generalizării și prezența utilizării stereotipate a materialului.

Dificultățile în relațiile cu alte persoane sunt observate la copiii cu CRD. Nu pun întrebări pentru că nu au curiozitate. Este dificil să iei legătura cu copiii și adulții. Toate acestea sunt consolidate de instabilitatea emoțională, care se manifestă în:

1. Mannering.
2. Incertitudine.
3. Comportament agresiv.
4. Lipsa autocontrolului.
5. Modificări ale dispoziției.
6. Incapacitate de adaptare la echipă.
7. Familiaritate.

Copiii cu retard mental se manifestă într-o adaptare necorespunzătoare a lumii din jurul lor, ceea ce necesită o corecție.

Lucrul cu copiii cu dizabilități

Munca corecțională cu copii cu retard mental este realizată de specialiști care țin cont de caracteristicile unor astfel de bebeluși. Munca lor are ca scop corectarea tuturor deficiențelor și promovarea copiilor la nivelul semenilor lor. Învață același material ca și copiii sănătoși, ținând cont în același timp de caracteristicile lor.

Lucrarea se desfășoară în două direcții:

1. Predarea materialului de bază care este predat la școală.
2. Corecția tuturor deficiențelor mintale.

Vârsta copilului cu CDC este luată în considerare. Ce caracteristici mentale ar trebui să aibă, cele din el și să se dezvolte. Acest lucru ține cont de complexitatea sarcinilor pe care copilul le poate îndeplini și de exercițiile pe care le poate rezolva cu ajutorul adulților.

Munca corectivă cu copii cu retard mental include o direcție de îmbunătățire a sănătății, atunci când se formează condiții favorabile pentru dezvoltare. Aici se schimbă rutina zilnică, mediul, condițiile etc. În paralel, se folosesc tehnici neuropsihologice care corectează comportamentul copilului, capacitatea sa de învățare în scris și citit. Alte domenii ale activității corecționale sunt dezvoltarea sferei cognitive (stimularea acesteia) și dezvoltarea părții emoționale (înțelegerea sentimentelor celorlalți oameni, controlul propriilor emoții etc.).

Lucrul cu copii cu retard mental în diferite direcții vă permite să vă ajustați activitatea mentală și să-i ridicați la nivelul persoanelor sănătoase obișnuite de vârsta lor.

Predarea copiilor cu retard mental

Specialiștii, nu profesorii obișnuiți, se ocupă de copiii cu tulburări de dezvoltare. Acest lucru se datorează faptului că programa școlară obișnuită, cu intensitatea și abordările sale, nu este potrivită pentru acești copii. Sfera lor intelectuală nu este atât de dezvoltată încât să primească calm cunoștințe noi, le este dificil să își organizeze activitățile, să generalizeze și să compare, să analizeze și să facă sinteză. Cu toate acestea, copiii cu retard mental sunt capabili să repete, transferând acțiuni către sarcini similare. Acest lucru îi ajută să învețe și să obțină cunoștințele pe care colegii lor le primesc într-o școală obișnuită.

Profesorii iau în considerare particularitățile copiilor cu retard mental și sarcini educaționale pe care elevii trebuie să le învețe. În primul rând, accentul este pus pe dezvoltarea abilităților cognitive.

În mod ideal, dacă părinții sunt angajați în corectarea activității mentale a copiilor lor în perioada preșcolară. Sunt numeroase organizații preșcolareunde există specialiști în dezvoltarea diverselor abilități, de exemplu, defectologi. Acest lucru ajută la umplerea rapidă a acestor goluri care s-au format.

Copiii cu retard mental pot atinge nivelul de dezvoltare al semenilor lor dacă primesc material divers și versatil care nu numai că le oferă cunoștințe, dar îi învață să scrie, să citească, să vorbească (pronunție) etc.

Rezultat

Copiii cu CDC nu sunt bolnavi, dar specialiștii ar trebui să se ocupe de corectarea lor. De obicei, întârzierea dezvoltării este detectată cu întârziere, ceea ce se datorează neatenției părinților față de propriii lor copii. Cu toate acestea, dacă se identifică deficiența de dezvoltare, puteți începe imediat munca de specialitate care va ajuta copilul în socializare și adaptare la viață pe baza rezultatelor.

Previziunile pentru CRA sunt pozitive dacă părinții își așează copilul în mâinile specialiștilor. Puteți elimina rapid și ușor toate lacunele mentale care au fost identificate, ceea ce distinge acest grup de copii de copiii cu retard mental.

Diagnosticul de retard mental este făcut pentru copii cu o dezvoltare lentă a unor funcții de gândire, atenție, memorie, sfere emoționale și volitive, care nu atinge normele general acceptate de la o anumită vârstă. Primele simptome ale DPD se manifestă în dezvoltarea preșcolarilor și a copiilor de clasă elementară.

Cel mai probabil, retardul mental este diagnosticat la trecerea testelor înainte de a intra în clasa I. Copilul are interesele de joacă ale copiilor prevalează, reprezentarea obiectivă este limitată, nu există cunoștințe necesare vârstei sale, gândirea este notabilă pentru imaturitate, creierul este sărăcit intelectual, munca sa este inhibată.

Dezvoltarea psihică întârziată a copilului

Sindromul se caracterizează printr-o încetinire a funcțiilor psihomotorii și mentale, o rată insuficientă de maturizare. Aceste încălcări promovează o maturitate lentă a personalității, emoții nedezvoltate, voință și memorie. Decalajul de dezvoltare se manifestă în subdezvoltare procese de gândire, incapacitatea de a analiza informațiile, generalizarea informațiilor primite, clasificarea, abstractizarea, sintetizarea ideilor. Încălcările pot fi compensate și dezvoltate în sens invers.

DPD la copii duce la faptul că, în loc să fie interesat de cunoștințe noi, se străduiește să obțină plăcere din jocuri, are un interes instabil și preferă schimbările în divertisment. Adesea acești copii au stima de sine ridicată și se consideră mai buni decât alții, ceea ce nu este adevărat.

În clasă într-un grup grădiniţă sau la școală astfel de tipi nu controlează atenția, treceți adesea de la un subiect la altul, obosiți repede. Sarcinile logice provoacă dificultăți semnificative în rezolvarea lor, în analiză nu pot determina cauzele și consecințele vreunei acțiuni. Atunci când descriu și caracterizează obiectele, nu se disting semne esențiale, ceea ce nu le oferă o idee elementară despre lucruri și fenomene standard.

În jocurile independente sau de grup, nu există capacitatea de a organiza procesul fără ajutor extern. În majoritatea cazurilor, copiii mai mici de școală suferă de hiperactivitate, agresivitate și gândire anxioasă. Dezvoltare psihică întârziată - aceasta este privită diferit ca infantilism, care se caracterizează prin imaturitate fizică și mentală.

Diagnosticul de CRD poate fi considerat ca fiind cauza principală sau consecința secundară a manifestat anterior încălcarea uneia dintre funcțiile corpuluicum ar fi tulburările de vorbire. DPD este factorul care poate apărea în complexul tulburării de hiperactivitate cu deficit de atenție sau reprezintă un sindrom psihoorganic sau cerebrastenic, iar manifestările de retard mental pot fi combinate sau pot acționa ca o singură cauză rădăcină.

Recunoaștere și diagnostic

Este posibilă diagnosticarea retardului mental numai ca urmare a unei colecții cuprinzătoare de informații din psihoterapie, pedagogie, logopedie, psihoterapeutic, defectologic. Pentru recunoașterea DPR stadiul dezvoltării proceselor mentale, se evaluează abilitățile motorii, se analizează erorile în rezolvarea problemelor din matematică, exercițiile de scriere și povestirea orală, se determină nivelul dezvoltării abilităților motrice ale mâinii. Dacă chiar la copil apar abateri mici în aceste domenii de dezvoltare, părinții ar trebui să contacteze un specialist pentru a identifica adevărata stare de lucruri.

Cele mai tipice abateri în funcție de vârstă

Fiecare perioadă a dezvoltării unui copil asigură propriile sale norme de dezvoltare fizică și mentală.

Simptome de retard mental la preșcolari

Perioada se caracterizează prin faptul că bebelușii nu pot vorbi și este dificil pentru părinții fără experiență să identifice trăsăturile caracteristice ale unei abateri în dezvoltarea copilului lor, dar câteva sfaturi vor ajuta la realizarea acestui lucru în timp:

De obicei, trebuie acordată o atenție deosebită manifestărilor emoționale prescolarii sunt predispusi la hiperactivitate, oboseala se instalează rapid, memoria este slabă, atenția este răspândită pe diverse obiecte. Le este dificil să comunice cu adulții și cu semenii, în timpul examinării folosind encefalografie, se observă disfuncții ale sistemului nervos central.

Simptomele CRD la vârsta școlară primară

După admiterea în clasa I, testatorul fara esec va detecta dacă copilul are un retard mental în direcția încetinirii. Dar părinții cu experiență pot găsi aceste semne mai devreme:

Foarte rar, există situații când un copil cu retard mental nu se arată în rândul semenilor, cel mai adesea decalajul de dezvoltare este vizibil și este dificil să nu fii atent la o astfel de circumstanță. Dar diagnosticul final este pus de un specialist, părinții pe cont propriu nu pot trata un copil fără recomandarea medicului.

Diferențe între CRA și retard mental

Dacă până la vârsta de 10-11 ani copilul nu are semne de întârziere în dezvoltare, atunci medicii insistă pe un diagnostic de retard mental, prescurtat ca UO, sau infantilism constituțional suspect. Principalele diferențe față de dezvoltarea întârziată sunt:

Prezicerea consecințelor și a complicațiilor

Decalaj mental reflectat în mod constant asupra dezvoltării personale a copilului în situații de viață viitoare. Măsurile care nu sunt luate la timp pentru a depăși întârzierile de dezvoltare vor lăsa o amprentă semnificativă asupra existenței unui individ în societate.

O atitudine indiferentă față de ajustarea dezvoltării duce la agravarea tuturor problemelor copilului deja la o vârstă mai mare. Copiii sunt separați de semenii lor și retrasi în ei înșiși, uneori sunt tratați ca niște privați, ceea ce formează inferioritatea propriei personalități și scade stima de sine. Totalitatea evenimentelor atrage dificultăți în adaptare și incapacitatea de a comunica cu sexul opus.

Scăderea nivelului de cunoaștere informație nouă, scrisul și vorbirea sunt distorsionate, este dificil pentru un tânăr cu o întârziere de dezvoltare necorectată să găsească o profesie adecvată și să învețe tehnici simple de lucru. Pentru a evita un prognostic sumbru, părinții ar trebui să identifice deviațiile în timp util și să le trateze după apariția primelor semne de întârziere.

Cauzele retardului mental

Apare o încetinire a dezvoltării mentale diverse motivecare se încadrează în două categorii:

• natura organică, motive ereditare;
• dependență de mediul social, influență pedagogică incorectă, privare emoțională.

Cauze organice

ZPR apare din cauza modificărilor locale în zonele creierului care au apărut în timpul dezvoltării intrauterine. Poate fi consecințele bolilor materne formă toxică, somatică, infecțioasă. Uneori, astfel de leziuni apar ca urmare a asfixierii copilului la trecerea prin canalul de naștere.

Un factor important poate fi genetica, în conformitate cu legile pe care le are un copil dispozitie naturala pentru a întârzia maturarea sisteme cerebrale... În majoritatea cazurilor, boala are o bază neurologică cu simptome de distonie vasculară, inervație afectată a regiunii craniene și hidroceliu. Toate tulburările creierului, care duc la încetinirea dezvoltării, sunt urmărite perfect pe encefalografie, manifestarea caracteristică a bolii este activitatea undelor delta și atenuarea completă a ritmurilor alfa.

Întârzierea primară a dezvoltării atrage după sine o întârziere secundară, care se caracterizează printr-o încălcare a funcțiilor de memorie, vorbire, percepția obiectivă a realității, oprirea atenției asupra obiectului necesar.

Motive sociale pentru încetinirea dezvoltării conștiinței

Aceste motive duc la CRA dacă copilul a fost și a fost crescut de la o vârstă fragedă în condiții inacceptabile. Aceste circumstanțe includ:

Foarte des, două grupuri de factori sunt implicați în formarea unei dezvoltări retardate - naturale și sociale. Un copil cu predispoziție se încadrează în condiții de dezvoltare nefavorabile, iar ereditatea lui începe să se manifeste.

Drept urmare, nu numai mecanismele dezvoltării creierului suferă, ci și factorii psihotraumatici sunt conectațicare duc pacientul bolnav la un arest de dezvoltare. Dacă există o combinație densă de motive din cele două categorii, atunci devine mai dificil să eliminați DPD, în funcție de dimensiunea leziunii. În cea mai mare parte, o astfel de combinație nefavorabilă duce o persoană la o completare necorespunzătoare în societate.

Soiuri de retard mental

Medicii autohtoni și străini au compilat mai multe clasificări ale MR la copii, dar cel mai folosit a fost sistemul K.S. Lebedinskaya:

• întârzierea constituțională este determinată de manifestarea eredității;
• forma somatică devine activă ca urmare a bolii unui copil, care a avut un efect distructiv asupra funcțiilor creierului, de exemplu, infecții infecțioase cronice, alergii, astenie, dizenterie, distrofie și alte boli similare;
• întârzierea psihogenă apare ca urmare a factorilor sociali care acționează în circumstanțe adverse;
• întârzierea dezvoltării cerebral-organice apare atunci când este expusă proceselor anormale și patologice ca urmare a sarcinii complicate.

Caracterizarea semnelor de întârziere, în funcție de cauza apariției

Întârzierea dezvoltării constituționale

Un copil clasificat în această categorie se oprește nu numai din punct de vedere psihologic, ci și din parametrii fiziologici nu se potrivesc normei, astfel de copii sunt mici, subdimensionate. Interesul pentru tot ceea ce este nou este caracteristic, copiii sunt puțin infantili, o dispoziție livabilă devine motivul pentru care mulți dintre copii își găsesc prieteni în mediul lor. Persoanele din această categorie sunt de obicei afectuoase, cu emoții pozitive, vorbesc mult în lecție și nu știu să se concentreze asupra unui singur subiect.

CRA datorită originii somatogene

Copiii din această categorie capătă o întârziere de dezvoltare ca urmare a interferenței externe cu funcția creierului. Acești copii păstrează inteligențadar disfuncția creierului duce la minte mentală infantilism și astenie persistentă. Astfel de indivizi au nevoie în mod constant de sprijin, dor de cei dragi, sunt în mod constant într-o dispoziție minunată, adaptarea în societate este dificilă. Se caracterizează printr-o lipsă de inițiativă, neputință, pasivitate și acțiuni ridicole.

Cauze psihogene ale întârzierii dezvoltării

În astfel de cazuri, copiii absolut sănătoși din punct de vedere fizic sunt crescuți în condiții nefavorabile. Poate fi un orfelinat sau o neglijare într-o familie. Experiențe emoționaleasociată cu o lipsă de căldură maternă, sprijin patern, repetarea contactelor monotone într-o echipă limitată duce la o întârziere în dezvoltarea copilului. Mediul social nefavorabil în care este crescut copilul devine motivul întârzierii în dezvoltarea psihologică și intelectuală.

Circumstanțele psiho-traumatice se dezvoltă în neglijare pedagogică. Copiii din astfel de grupuri sociale sunt infantili, dependenți, sunt conduși, pasivi, nu își analizează acțiunile. Comportamentul se caracterizează printr-o agresivitate crescută, în cazul manifestării presiunii altcuiva, dimpotrivă, supunerea servilă, ascultarea, adaptarea la un tratament dur.

Cauze cerebro-organice ale întârzierii dezvoltării

ZPR se numește afectarea creierului organic din cauza infecțiilor infecțioase din primele luni de viață, modificări patologice în timpul sarcinii sau leziuni în timpul nașterii dificile. Aceasta este însoțită de astenie, insuficiență cerebrală, ceea ce duce la încetinirea capacității de muncă, afectează memoria, atenția, copilul rămâne în urmă în studierea programului școlar. Gândirea primitivă nu permite copiilor să facă distincția între bine și rău, să facă distincția între „nevoie” și „dorință”, gândirea vâscoasă duce la creșterea excitabilității sau la anxietate și lentoare.

Principiile terapiei curative

Cel mai bine este să începeți să corectați întârzierea dezvoltării după ce au fost stabilite primele simptome. Medicii recomandă o abordare integrată folosind principalele metode de tratament:

• reflexoterapia cu impulsuri electrice asupra punctelor creierului de lucru, metoda de expunere la microcurent este eficientă pentru a rămâne în urmă în dezvoltarea după leziune cerebral-organică;
• utilizarea serviciilor de masaj logopedie, diverse metode dovedite de dezvoltare a memoriei, gimnastică articulatorie, instruire a atenției, gândire, pentru aceasta este necesar să se consulte cu terapeuții logopedici și defectologi în toate etapele bolii;
• pentru utilizarea medicamentelor, este necesară o examinare obligatorie de către un neurolog, autorecetarea medicamentelor poate dăuna doar unui copil bolnav.

Dacă factorii sociali sunt motivul întârzierii de dezvoltare a copilului, atunci este necesară consultarea unui psiholog. Comunicarea funcționează eficient cu animale, delfini, cai. Un cuplu căsătorit de succes poate face multe pentru a oferi copilului încredere în sine, un prognostic favorabil al bolii va fi dacă sprijinul persoanelor dragi va însoți dezvoltarea copilului.