Tipuri de întârziere mintală la copii. Cauzele ZDI pot fi împărțite în două grupuri mari, rămânând în urmă în dezvoltarea psihologică

Diagnosticul de întârziere mintală se face în principal în vârstă preșcolară sau școlară, când copilul se confruntă cu dificultăți de învățare. Cu corectarea în timp util și ingrijire medicala este posibil să depășim complet problemele de dezvoltare, dar diagnostic precoce patologia este destul de dificilă.

Ce este retardul mental?

Dezvoltarea mentală întârziată, prescurtată ca ZPR, este un decalaj de dezvoltare în urma normelor adoptate pentru o anumită vârstă. Cu CRD, funcțiile cognitive individuale suferă - gândirea, memoria, atenția și sfera emoțională.

Motivele întârzierilor de dezvoltare

CRA poate apărea din cauza diverse motive, condiționat, acestea pot fi împărțite în biologice și sociale.

Motivele biologice includ:

• leziuni ale sistemului nervos central în timpul dezvoltării intrauterine: leziuni și infecții în timpul sarcinii, obiceiuri proaste mame, hipoxie fetală;
• prematuritate, simptome de icter;
• hidrocefalie;
• malformații și neoplasme ale creierului;
• epilepsie;
• patologii endocrine congenitale;
• boli ereditare - fenilcetonurie, homocistinurie, histidinemie, sindrom Down;
• boli infecțioase severe (meningită, meningoencefalită, sepsis);
• boli ale inimii, rinichilor;
• rahitism;
• încălcarea funcțiilor senzoriale (vedere, auz).

Motivele sociale includ:

• restricționarea vieții bebelușului;
• condiții nefavorabile de creștere, neglijare pedagogică;
• psihotrauma frecventă în viața unui copil.

Simptome și semne ale întârzierilor de dezvoltare

Semnele CRD pot fi suspectate, acordând atenție caracteristicilor funcțiilor mentale:

1. Percepție: lentă, imprecisă, incapacitate de a forma o imagine holistică. Copiii cu retard mintal percep mai bine informațiile vizual decât după ureche.
2. Atenție: superficială, instabilă, pe termen scurt. Orice stimuli externi contribuie la schimbarea atenției.
3. Memorie: predomină memoria vizual-figurativă, memorarea mozaicului informațiilor, activitate mentală scăzută la reproducerea informațiilor.
4. Gândirea: încălcarea gândirii figurative, a gândirii abstracte și logice numai cu ajutorul unui profesor sau al unui părinte. Copiii cu retard mental nu pot trage concluzii din cele spuse, rezuma informații, trage concluzii.
5. Vorbire: articulare distorsionată a sunetelor, limitativă vocabular, dificultăți în construirea enunțurilor, diferențierea auditivă afectată, dezvoltarea întârziată a vorbirii, dislalie, dislexie, disgrafie.

Psihologia copiilor cu retard mental

1. Comunicare interpersonală: copiii fără dizabilități de dezvoltare comunică rareori cu bebelușii care rămân în urmă, nu îi ia în jocuri. Într-un grup de colegi, un copil cu CRD practic nu interacționează cu ceilalți. Mulți copii preferă să se joace separat. În clasă, copiii cu DPD lucrează singuri, cooperarea este rară, comunicarea cu ceilalți este limitată. Copiii rămași comunică în majoritatea cazurilor cu copii mai mici decât ei, care îi acceptă mai bine. Unii copii evită complet contactul cu echipa.
2. Sfera emoțională: copiii cu CRD sunt instabili din punct de vedere emoțional, labili, sugerați și dependenți. Sunt adesea într-o stare de anxietate, neliniște, pasiune. Acestea se caracterizează prin schimbări frecvente de dispoziție și contrast în exprimarea emoțiilor. Poate exista veselie inadecvată și creșterea dispoziției. Copiii cu CRD nu sunt în măsură să-i descrie starea emoțională, le este greu să identifice emoțiile altora, sunt deseori agresivi. Astfel de copii se caracterizează prin respect scăzut de sine, nesiguranță, atașament față de unul dintre semenii lor.

Ca urmare a problemelor din sfera emoțională și sfera relațiilor interumane, copiii cu CRD preferă adesea singurătatea, sunt încrezători în sine.

Tipuri de ZPR

Conform clasificării lui K. S. Lebedinskaya în conformitate cu principiul etiopatogenetic al ZPR, există următoarele tipuri:

1. Întârzierea dezvoltării etiologiei constituționale este un infantilism psihofizic necomplicat, în care sferele cognitive și emoționale se află într-un stadiu incipient de dezvoltare.
2. ZPR de etiologie somatogenă - apare ca urmare a bolilor severe suferite în timpul copilăriei timpurii.
3. ZPR de etiologie psihogenă - este rezultatul nu condiții favorabile educație (supraprotecție, impulsivitate, labilitate, autoritarism din partea părinților).
4. ZPR de etiologie cerebro-organică.

Complicații și consecințe ale CRA

Consecințele ZPR se reflectă mai mult în sănătatea psihologică a individului. Dacă problema nu este corectată, copilul continuă să se îndepărteze de echipă, stima de sine scade. În viitor, adaptarea socială a acestor copii este dificilă. Odată cu progresul ZPR, scrierea și vorbirea se deteriorează.

Diagnosticul ZPR

Diagnosticul precoce al IRC este dificil. Acest lucru se datorează faptului că este necesară o analiză comparativă a dezvoltării mentale a copilului cu normele de vârstă pentru a confirma diagnosticul.

Gradul și natura întârzierilor de dezvoltare sunt determinate în mod colectiv de un medic, psihoterapeut, psiholog, logoped și defectolog.

Dezvoltarea mentală include o evaluare a următoarelor criterii:

• dezvoltarea vorbirii și pre-vorbirii;
• memorie și gândire;
• percepția (cunoașterea obiectelor și a părților corpului, culorilor, formelor, orientarea în spațiu);
• atenţie;
• joc și activitate vizuală;
• nivel de abilități de autoservire;
• sociabilitate și conștientizare de sine;
• abilități școlare.

Pentru sondaj, se utilizează testul Denver, scara Bailey, testul IQ și altele.

În plus, pot fi prezentate următoarele studii instrumentale:

• CT și RMN ale creierului.

Cum se vindecă demența

Ajutorul principal pentru copiii cu retard mental este corecția psihologică și pedagogică pe termen lung, care vizează îmbunătățirea sferelor emoționale, comunicative și cognitive. Esența sa constă în desfășurarea orelor cu un psiholog, logoped, defectolog, psihiatru.

Dacă psihocorecția nu este suficientă, aceasta este întărită tratament medicamentos din medicamente nootrope in nucleu.

Principalele medicamente pentru corecția medicală:

• Piracetam, Encephabol, Aminalon, Phenibut, Cerebrolysin, Actovegin;
• Glicină;
• remedii homeopate - Cerebrum compositum;
• vitamine și agenți asemănători vitaminelor - vitamina B, Neuromultivit, Magne B6;
• antioxidanți și antihipoxidanți - Mexidol, Citoflavină;
• medicamente tonice generale - Kogitum, Lecitină, Elkar.

Prevenirea problemelor de dezvoltare

Pentru a evita CRA, trebuie să respectați regulile simple:

• creați condiții favorabile pentru cursul sarcinii și al nașterii;
• creați un mediu prietenos în familie;
• monitorizează îndeaproape starea copilului încă din primele zile de viață;
• tratați în timp util orice fel de boală la un copil;
• tratează cu copilul și dezvoltă-l cu vârstă fragedă.

Un rol important în prevenirea malnutriției îl are contactul corporal-emoțional al mamei și al bebelușului. Îmbrățișările, sărutările, atingerile îl ajută pe copil să se simtă calm și încrezător, să navigheze într-un mediu nou și să perceapă în mod adecvat lumea din jur.

Medicul este atent

1. Există 2 extreme periculoase la care merg mulți părinți ai copiilor cu CRD - supraprotectivitate și indiferență. Atât în \u200b\u200bprima, cât și în a doua versiune, dezvoltarea personalității este inhibată. Supraprotejarea nu permite copilului să se dezvolte, întrucât totul este făcut pentru el de către părinți, ei îl tratează pe elev ca pe un mic. Indiferența din partea adulților elimină motivația și dorința copilului de a dezvolta și de a învăța ceva nou.
2. Există școli speciale pentru copii cu deficiență mintală sau clase separate în școlile de educație generală bazate pe un model de predare corecțională și de dezvoltare. În clasele speciale, au fost create condiții optime pentru predarea copiilor speciali - ocupare redusă, sesiuni individualecare permit să nu rateze caracteristicile psihologice ale copilului, utile dezvoltării sale.

Cu cât părinții sunt mai repede atenți la întârzierea mintală sau încetează să o mai nege, cu atât este mai mare probabilitatea compensării depline a deficiențelor din sferele emoționale și cognitive. Corecția în timp util va preveni traumele psihologice viitoare asociate conștientizării propriului eșec și a neputinței în fluxul de învățare generală.

Video la articol

Subiect: ZPR. Definiție, motive principale, descrierea lor succintă.

Plan:

Introducere.

1. Determinarea ZPR

2. Motive pentru ZPR și caracteristicile acestora.

3. Clasificarea copiilor cu retard mental.

Bibliografie.

Introducere.

Un număr semnificativ de copii învață în școala de masă, care deja în clasele elementare nu pot face față curriculumului și au dificultăți de comunicare. Această problemă este deosebit de acută pentru copiii cu retard mental. Problema dificultăților de învățare pentru acești copii este una dintre cele mai presante probleme psihologice și pedagogice.

Copiii cu retard mental care intră în școală au o serie de caracteristici specifice. În general, aceștia nu și-au format abilitățile, abilitățile și cunoștințele necesare pentru însușirea materialului programului, pe care copiii în curs de dezvoltare în mod normal îl stăpânesc de obicei în perioada preșcolară. În această privință, copiii nu pot (fără ajutor special) să stăpânească numărarea, citirea și scrierea. Le este greu să respecte normele de comportament acceptate la școală. Trăiesc dificultăți în organizarea arbitrară a activității: nu știu cum să urmeze în mod consecvent instrucțiunile profesorului, să treacă de la o sarcină la alta în direcția sa. Dificultățile pe care le întâmpină sunt agravate de slăbirea sistemului lor nervos: elevii obosesc rapid, performanța lor scade și, uneori, pur și simplu nu mai îndeplinesc activitățile pe care le-au început.

Sarcina psihologului este de a stabili nivelul de dezvoltare al copilului, de a determina dacă acesta corespunde sau nu normelor de vârstă, precum și de a identifica trăsăturile patologice ale dezvoltării. Un psiholog, pe de o parte, poate oferi material diagnostic util medicului curant și, pe de altă parte, poate alege metode de corecție, poate oferi recomandări pentru copil.

Abaterile în dezvoltarea mentală a copiilor din școala primară sunt de obicei asociate cu conceptul de „eșec școlar”. Pentru a determina abaterile în dezvoltarea mentală a școlilor nereușite care nu au retard mental, încălcări profunde sisteme senzoriale, leziuni ale sistemului nervos, dar, în același timp, rămân în urmă în ceea ce privește învățarea de la colegii lor, cel mai adesea folosim termenul „retard mental”

1. Determinarea ZPR

Întârzierea dezvoltării mentale (PDD) este un concept care nu vorbește despre subdezvoltare mentală persistentă și ireversibilă, ci despre o încetinire a ritmului său, care se găsește mai des la intrarea în școală și se exprimă în lipsa unui stoc general de cunoștințe, idei limitate, imaturitate a gândirii, intenție intelectuală scăzută, predominanta intereselor de joc, suprasaturare rapida in activitatea intelectuala. Spre deosebire de copiii care suferă de oligofrenie, acești copii sunt destul de inteligenți în limitele cunoștințelor disponibile și sunt mult mai productivi în utilizarea ajutorului. Mai mult, în unele cazuri, întârzierea în dezvoltarea sferei emoționale va ieși în evidență ( tipuri diferite infantilism), iar încălcările din sfera intelectuală nu vor fi exprimate brusc. În alte cazuri, dimpotrivă, încetinirea dezvoltării sferei intelectuale va prevala.

Dezvoltarea mentală întârziată (abre. ZPR) este o încălcare a ritmului normal de dezvoltare mentală, când funcțiile mentale individuale (memorie, atenție, gândire, sfera emoțional-volitivă) rămân în urma normelor psihologice acceptate pentru o anumită vârstă în dezvoltarea lor. PDA ca diagnostic psihologic și pedagogic se face doar la vârsta preșcolară și primară, dacă până la sfârșitul acestei perioade există semne de subdezvoltare a funcțiilor mentale, atunci vorbim despre infantilism constituțional sau de întârziere mintală.

Acești copii aveau potențialul de învățare și dezvoltare, dar din diverse motive nu s-a realizat și acest lucru a dus la apariția unor noi probleme în învățare, comportament, sănătate. Gamă definiții ale RR destul de larg: de la „dizabilități specifice de învățare”, „dizabilități de învățare” la „dizabilități intelectuale limită”. În acest sens, una dintre sarcinile unui examen psihologic este de a face distincția între CRA și neglijare pedagogică și dizabilitate intelectuală (retard mental) .

Neglijare pedagogică - Aceasta este o stare în dezvoltarea unui copil, care se caracterizează printr-o lipsă de cunoștințe și abilități din cauza lipsei de informații intelectuale. Neglijarea pedagogică nu este un fenomen patologic. Nu este asociat cu un eșec al sistemului nervos, ci cu defecte în educație.

Întârziere mintală - acestea sunt schimbări calitative în întregul psihic, întreaga personalitate în ansamblu, rezultate din deteriorarea organică suferită a sistemului nervos central. Nu numai inteligența suferă, ci și emoțiile, voința, comportamentul, dezvoltarea fizică.

Anomalia dezvoltării, definită ca PD, apare mult mai des decât alte tulburări mai severe ale dezvoltării mentale. Potrivit diverselor surse, până la 30% dintre copiii din populație au RMN într-un grad sau altul, iar numărul lor crește. Există, de asemenea, motive să credem că acest procent este mai mare, mai ales recent.

Cu PD, dezvoltarea mentală a copilului se caracterizează prin tulburări inegale ale diferitelor funcții mentale. În același timp, gândirea logică poate fi mai sigură în comparație cu memoria, atenția, performanța mentală. În plus, spre deosebire de întârzierea mintală, copiilor cu CRD le lipsește acea inerție. procesele mentale, care se observă cu întârziere mintală. Copiii cu CRD sunt capabili nu numai să accepte și să folosească ajutorul, ci și să transfere abilitățile învățate ale activității mentale în alte situații. Cu ajutorul unui adult, aceștia pot îndeplini sarcinile intelectuale oferite acestora la un nivel apropiat de normă.

2. Motive pentru ZPR și caracteristicile acestora.

Cauzele întârzierii mintale pot fi boli infecțioase severe ale mamei în timpul sarcinii, toxicoza sarcinii, hipoxia fetală cronică datorată insuficienței placentare, traume în timpul sarcinii și nașterii, factori genetici, asfixie, neuroinfecții, boli severe, în special la o vârstă fragedă, deficiențe nutriționale și cronice boli somatice, precum și leziuni cerebrale în perioada timpurie viața copilului, nivelul inițial scăzut al capacităților funcționale ca trăsătură individuală a dezvoltării copilului („infantilismul cerebrastenic” - conform VV Kovalev), tulburări emoționale severe de natură nevrotică, asociate, de regulă, cu condiții extrem de nefavorabile dezvoltare timpurie... Ca urmare a efectului advers al acestor factori asupra sistemului nervos central al copilului, există un fel de suspensie sau dezvoltare distorsionată a anumitor structuri ale cortexului cerebral. Dezavantajele mediului social în care este crescut copilul sunt foarte importante și uneori decisive. Iată, în primul rând, lipsa afecțiunii materne, atenția umană, lipsa de îngrijire a bebelușului. Din aceste motive, întârzierea mintală este atât de frecventă la copiii crescuți în orfelinate, creșe non-stop. Copiii lăsați în voia lor, crescuți în familii în care părinții abuzează de alcool și duc un stil de viață agitat, se află în aceeași situație dificilă.

Potrivit Asociației Americane pentru Studiul Leziunilor Cerebrale, până la 50% dintre copiii cu dizabilități de învățare sunt copii care suferă un traumatism cranian între naștere și 3-4 ani.

Se știe cât de des cad copiii mici; acest lucru se întâmplă adesea atunci când nu există adulți în apropiere și, uneori, adulții prezenți nu acordă o mare importanță unor astfel de căderi. Dar studii recente realizate de Asociația Americană pentru Studiul Leziunilor Cerebrale au arătat că această leziune cerebrală aparent mică în copilăria timpurie poate duce chiar la consecințe ireversibile... Acest lucru se întâmplă în cazurile în care trunchiul cerebral este comprimat sau întins fibre nervoase, care se poate manifesta în cazuri mai pronunțate de-a lungul vieții.

3. Clasificarea copiilor cu retard mental.

Să ne oprim asupra clasificării copiilor cu retard mental. Clinicienii noștri disting patru grupuri dintre ele (clasificare după K.S. Lebedinskaya).

Primul grup este un retard mental de origine constituțională. Acesta este un infantilism mental și psihofizic armonios. Astfel de copii sunt deja diferiți în exterior. Sunt mai subțiri, adesea înălțimea lor este mai mică decât media și fața lor păstrează trăsăturile unei vârste mai timpurii, chiar și atunci când sunt deja școlari. La acești copii, decalajul în dezvoltarea sferei emoționale este deosebit de pronunțat. Ele sunt, parcă, mai multe stadiu timpuriu dezvoltare versus vârsta cronologică. Au o mare severitate a manifestărilor emoționale, strălucirea emoțiilor și, în același timp, instabilitatea și labilitatea lor, sunt foarte caracteristice tranzițiilor ușoare de la râs la lacrimi și invers. Copiii acestui grup au interese de joc foarte pronunțate, care prevalează chiar și la vârsta școlară.

Infantilismul armonios este o manifestare uniformă a infantilismului în toate sferele. Emoțiile rămân în urmă în dezvoltare, dezvoltarea vorbirii este întârziată și dezvoltarea sferei intelectuale și volitive. În unele cazuri, decalajul fizic poate să nu fie exprimat - se observă doar decalajul mental și, uneori, există și un decalaj psihofizic în general. Toate aceste forme sunt combinate într-un singur grup. Infantilismul psihofizic are uneori o natură ereditară. În unele familii, se remarcă faptul că părinții din copilărie aveau trăsăturile corespunzătoare.

Al doilea grup este întârzierea mintală de origine somatogenă, care este asociată cu boli somatice severe pe termen lung la o vârstă fragedă. Acestea pot fi boli alergice severe ( astm bronsic, de exemplu), boli sistem digestiv... Dispepsia prelungită în primul an de viață duce inevitabil la întârzieri în dezvoltare. Insuficiență cardiovasculară, inflamație cronică plămâni, boli de rinichi se întâlnesc adesea în istoria copiilor cu întârziere mintală de origine somatogenă.

Uneori elevilor le este greu să învețe și să educe, iar principalul motiv pentru aceasta este starea specială, spre deosebire de normă, a dezvoltării mentale a personalității, care se numește în defectologie „retard mental” (PD). Fiecare secundă care nu are succes cronic are CRA.

Esența bolii

LA vedere generala această stare se caracterizează printr-o dezvoltare întârziată a gândirii, memoriei, percepției, atenției, vorbirii și aspectului emoțional-volitiv. Datorită limitării în mental și oportunități cognitive copilul nu este capabil să îndeplinească cu succes sarcinile și cerințele societății. Pentru prima dată, aceste limitări sunt clar manifestate și observate de adulți atunci când un copil vine la școală. El nu poate desfășura o activitate stabilă cu scop intenționat, interesele pentru joc și motivația pentru joc predomină în el, în timp ce există dificultăți pronunțate în distribuirea și schimbarea atenției. Un astfel de copil nu poate exercita efort mental și efort atunci când îndeplinește sarcini serioase, ceea ce duce rapid la eșecul școlar la una sau mai multe materii.

Studiul elevilor cu retard mental a arătat că baza dificultăților școlare nu este dizabilitatea intelectuală, ci performanța mentală afectată. Acest lucru se manifestă în dificultățile de concentrare pe termen lung asupra sarcinilor cognitive, în productivitatea scăzută a activității în timpul perioadei de studiu, în agitație excesivă sau letargie, în tulburări în schimbarea atenției. Copiii cu CRD au o structură calitativ diferită a defectului, spre deosebire de copii, în încălcarea lor nu există o totalitate în subdezvoltarea funcțiilor mentale. Copiii cu retard mental acceptă mai bine ajutorul adulților și sunt capabili să efectueze transferul tehnicilor mentale prezentate într-o sarcină nouă, similară. Acești copii trebuie să ofere asistență cuprinzătoare de la psihologi și profesori, care include o abordare individuală a învățării, cursuri cu un profesor surd, un psiholog, împreună cu terapia medicamentoasă.

Întârzierea dezvoltării are o formă care este determinată de ereditate. Pentru copiii cu acest tip de DPD, este caracteristică imaturitatea armonioasă a fizicului și, în același timp, a psihicului, ceea ce indică prezența infantilismului psihofizic armonios. Starea de spirit a unui astfel de copil este predominant pozitivă, el uită rapid de infracțiuni. În același timp, din cauza sferei emoționale-volitive imature, formarea motivației educaționale nu funcționează. Copiii învață rapid la școală, dar nu acceptă noile reguli de comportament: întârzie la lecții, se joacă în clasă și își implică vecinii în jocuri, transformă scrisorile din caiete în flori. Un astfel de copil nu face distincție între notele „bune” și „rele”, este fericit că le are în caiet.

Încă de la început, copilul se transformă într-un student cu adevărat nereușit, motiv pentru care există motive. Datorită sferei emoționale-volitive imature, el efectuează doar ceea ce este legat de interesele sale. Și din cauza imaturității dezvoltare intelectuala copiii de această vârstă au operații mentale, memorie, vorbire insuficient formate, au un stoc mic de idei despre lume și cunoștințe.

Pentru un constituțional Prognoza ZPR va fi favorabil cu o influență pedagogică intenționată într-o formă de joc accesibilă. Munca de dezvoltare și o abordare individuală vor elimina problemele de mai sus. Dacă este necesar să lăsați copiii pentru al doilea an de studiu, nu le face rău, vor accepta cu ușurință noua echipă și se vor obișnui fără durere cu noul profesor.

Copiii cu acest tip de boală dau naștere părinți sănătoși... Întârzierea dezvoltării apare din cauza bolilor anterioare care afectează funcția creierului: infecții cronice, alergii, distrofie, astenie persistentă, dizenterie. Inițial, intelectul copilului nu a fost afectat, dar datorită absenței sale, el devine neproductiv în procesul de învățare.

La școală, copiii acestui tip de CRA se confruntă cu dificultăți serioase în adaptare, nu se pot obișnui cu o echipă nouă mult timp, se plictisesc și deseori plâng. Sunt pasivi, inactivi și lipsiți de inițiativă. Sunt întotdeauna politicoși cu adulții, percep în mod adecvat situațiile, dar dacă nu li se oferă o influență principală, vor fi dezorganizați și neajutorați. Astfel de copii la școală au mari dificultăți de învățare care decurg din motivația scăzută pentru realizare, nu există interes pentru sarcinile propuse, există o incapacitate și lipsa de dorință de a depăși dificultățile în implementarea lor. Într-o stare de oboseală, răspunsurile copilului sunt necugetate și absurde, apare adesea inhibiție afectivă: copiii se tem să răspundă incorect și preferă să tacă. De asemenea, cu oboseală severă, crește durere de cap, apetitul scade, durerile apar în apropierea inimii, pe care copiii o folosesc ca scuză pentru a refuza să lucreze atunci când apar dificultăți.

Copiii cu accidente cerebrovasculare somatogene au nevoie de asistență medicală și pedagogică sistematică. Cel mai bine este să le plasați în școli de tip sanatoriu sau să creați un regim pedagogic medicamentos în clasele obișnuite.

Copiii cu acest tip de DPD se disting prin dezvoltarea fizică normală, sunt sănătoși din punct de vedere somatic. Cercetările au arătat că mulți copii au disfuncții cerebrale. Motivul pentru infantilismul lor mental este un factor socio-psihologic - condiții nefavorabile de creștere: contacte monotone și mediu de viață, privare emoțională (lipsa căldurii materne, relații emoționale), lipsire, motivație individuală slabă. Ca urmare, motivația intelectuală a copilului scade, se observă emoții superficiale, lipsa de independență în comportament și infantilismul în relații.

Această anomalie a copilăriei apare adesea în familiile disfuncționale. Într-o familie asocial-permisivă, copilul nu este supravegheat corespunzător; există o respingere emoțională împreună cu permisivitatea. Datorită stilului de viață al părinților, bebelușul dezvoltă reacții impulsive, comportament involuntar, iar activitatea sa intelectuală este stinsă. Această stare devine adesea un teren fertil pentru apariția unor atitudini asociale stabile, copilul fiind neglijat pedagogic. Într-o familie de conflict autoritar, atmosfera unui copil este saturată de conflicte între adulți. Părinții influențează bebelușul prin suprimare și pedeapsă, traumatizând sistematic psihicul copilului. Devine pasiv, dependent, apăsat, simte anxietate crescută.

nu sunt interesați de activități productive, au o atenție instabilă. Comportamentul lor prezintă părtinire, individualism sau supunere și condiție fizică excesive.

Profesorul trebuie să manifeste interes pentru un astfel de copil, în plus, sunt necesare o abordare individuală și o pregătire intensivă. Apoi, copiii pot umple cu ușurință lipsurile de cunoștințe dintr-un internat obișnuit.

În sens larg, întârzierea mintală la copii este imaturitatea sferei emoțional-volitive la copii... Cu o terapie la timp, această patologie poate fi vindecată complet sau parțial.

Factorii cheie sunt gradul de progresie a bolii și motivele manifestării acesteia. Tratamentul bolii include luarea anumitor medicamente, cursuri cu specialiști specializați și proceduri medicale speciale... Vom vorbi despre simptomele și tratamentul întârzierii mintale la copii în articol.

Concept și caracteristici

LA practică medicală termenul ZPR denotă dezvoltarea tempo a proceselor mentale rămase în urmă Copilul are.

Încălcările care au loc sunt reversibile. Pentru astfel de copii, preferințele de joc predomină mult timp, gândirea se caracterizează prin imaturitate specifică și lipsa cunoștințelor de bază.

În comparație cu colegii lor, copiii cu retard mental vor diferi prin idei limitate și nivel scăzut de activitate intelectuală.

Ce o provoacă?

Cauzele CRD includ numeroși factori care amenință dezvoltarea emoțională și volitivă a copilului. Un astfel de pericol poate apărea pe fondul eredității, complicații în timpul gestației, nașterea dificilă și caracteristicile individuale ale corpului copilului.

Factorii externi pot provoca o întârziere mintală la un copil numai dacă există condiții prealabile interne.

Impactul mediului în acest caz devine cauza progresiei patologiei și a intensificării intensității simptomelor acesteia.

Cauzele dezvoltării neuropsihice întârziate la un copil pot deveni următorii factori:

Cum arată copiii cu sindrom Down? iar descrierea este pe site-ul nostru.

Clasificare și tipuri

Clasificarea retardului mental la copii se realizează în funcție de motivele care au provocat această patologie. În pediatrie, cele mai frecvente sunt patru tipuri de boli.

Fiecare dintre formele sale are propriile sale trăsături caracteristice și este un factor cheie în determinarea complexului de acțiuni terapeutice. Predicțiile pentru diferite forme de RPD diferă.

În majoritatea cazurilor, încălcările sunt reversibile, dar o excepție poate fi o patologie care a apărut pe fondul condițiilor genetice.

Principala clasificare a CRD la copii:

ZPRR cu elemente de autism

Dezvoltarea psiho-vorbirii întârziată la copii poate fi însoțită de elemente ale autismului. Această combinație de patologii este o complicație a CRD și implică metode speciale de tratament.

În acest caz, dezvoltarea devine pericolul ZPRR. În practica medicală modalități eficiente nu există terapie pentru această patologie. Nu există nici un remediu pentru autism.

Următoarele puncte indică riscul de a dezvolta autism simptome suplimentare cu ZPRR:

• expresii faciale rare;
• lipsa de interes pentru lumea exterioară;
• efectuarea constantă a acțiunilor care nu au sarcină semantică;
• absența parțială sau completă a vorbirii;
• vorbire anormală.

DESPRE motive dezvoltarea ZPR și modalități de ieșire din situație în acest videoclip:

Complicații și consecințe

Cu CRD, există riscul dezvoltării vorbirii afectate la copil.

Consecințele unei combinații de astfel de patologii pot fi disgrafiesau dislexie.

Progresia acestor condiții poate duce la un nivel critic scăzut al performanței școlare.

Adaptează-te în societate copiii cu retard mental sunt extrem de dificili. Încercările colegilor de a găsi o abordare a acestora vor provoca nu numai izolarea copilului, ci și crize de agresiune.

ComplicațiiCRA poate deveni următoarele condiții:

• dezvoltarea tulburărilor mentale complexe;
• încălcare semnificativă a abilităților elementare;
• probleme grave de adaptare socială;
• dezvoltarea bolilor concomitente (ZPRR, ZRR etc.).

Cum se identifică?

Simptomele de întârziere mintală la un copil se manifestă clar cu cinci sau șase ani.

Astfel de copii diferă semnificativ de colegii lor în ceea ce privește abilitățile și unele comportamente.

De exemplu, acțiunile elementare le sunt dificile (legarea șireturilor, îmbrăcarea de unul singur, mâncarea mâncării etc.). Tabloul clinic este completat cu tulburări psiho-emoționale.

SimptomeÎn majoritatea cazurilor, CRA sunt următorii factori:

Calități caracteristice

Cu întârzierea mintală, inteligența la copii nu este practic afectată, dar abateri graveîn procesul de percepere a anumitor informații.

Este dificil pentru un copil cu un astfel de diagnostic să memoreze materialul educațional și să-l analizeze. Percepția la astfel de copii se realizează în fragmente.

Copiii cu CRD se caracterizează prin următoarele calități:

Metode de diagnostic

CRD poate fi diagnosticat la copii care au împlinit vârsta de patru ani. În majoritatea cazurilor, această patologie este detectată la preșcolari.

Un semnal alarmant este performanța slabă a copilului la școală și dificultățile în stăpânirea materialului educațional.

Diagnosticul este confirmat de o examinare cuprinzătoare a copiilor și de încheierea unei comisii speciale (PMPC).

Diagnosticefectuate prin următoarele metode:

• examinarea de către specialiști specializați (logoped, psiholog copil, neurolog, pediatru, psihiatru etc.);
• testarea neuropsihologică;
• cercetarea proceselor intelectuale;
• RMN al creierului;
• CT și EEG;
• obligatoriu diagnostic diferentiat cu autism și oligofrenie.

Cum este tratată tulburarea de deficit de atenție la copii? Aflați despre asta de la.

Tratament și corectare

Metodele pentru tratamentul CRD sunt întotdeauna prescrise în conformitate cu individual tabloul clinic starea de sănătate a copilului.

Copiii cu un astfel de diagnostic ar trebui ajutați nu numai de psihologi și profesori, ci și de părinți.

Medicamentul este utilizat numai în lipsa rezultatelor alte tehnici sau o tendință întârziată de recuperare.

Reflexologie microcurentă

Utilizarea reflexologiei microcurente în tratamentul CRD la copii arată rezultate bune și accelerarea tendinței spre redresare. Esența acestei proceduri este de a afecta anumite părți ale creierului impulsuri electrice ultra-mici.

Odată cu aplicarea în timp util a acestei tehnici, funcțiile deteriorate ale sistemului nervos central sunt restabilite. Procedura este permisă copiilor de la vârsta de șase luni.

Cursuri cu un logoped și logoped

Conducerea orelor cu un logoped și un logoped se numără printre metodele obligatorii de tratare a retardului mental la copii. Exercițiile și materialul didactic sunt adaptate fiecărui copil individual.

Logopezi pot utiliza în plus tehnica presopunctură (pe vârful nasului, între ochi, în centrul bărbiei, în colțurile buzelor și sub auricule există un ușor efect al mișcărilor de masaj).

În majoritatea cazurilor, apare nevoia de formare cu astfel de specialiști când copilul atinge vârsta de cinci ani.

poartălogopedie și clase defectologice:

• dezvoltarea memoriei copilului;
• abilități motorii îmbunătățite;
• normalizarea articulației;
• îmbunătățirea calităților adaptative;
• eliminare;
• gândire îmbunătățită.

Terapia medicamentoasă

Determinați nevoia de utilizare terapie medicamentoasă cu ZPR poate numai neurolog sau neuropatolog.

Se aplica medicamente în primul rând pentru a restabili anumite funcții ale creierului și sistemului nervos al copilului.

În niciun caz nu trebuie să luați astfel de medicamente pe cont propriu.... Pentru terapie medicamentoasă trebuie să existe anumite motive identificate printr-o examinare cuprinzătoare a bebelușului și efectuarea de proceduri speciale pentru examinarea sistemului nervos central și a părților creierului.

Cu întârzierea mintală la copii, pot fi utilizate următoarele medicamente:

• nootropice (Piracetam, Cortexin);
• complexe vitaminice corespunzătoare vârstei copilului.

Atmosfera de familie joacă un rol cheie în tratamentul CRI Copilul are. Copiii cu acest diagnostic necesită o abordare specială.

Tendința spre recuperare și eficacitatea metodelor de corecție depind în mare măsură de comportamentul părinților. Adulții trebuie să-și amintească că vor trebui să se ocupe constant de copil (chiar și în timpul jocurilor și comunicării).

Când creșteți copii cu CRD, este important să luați în considerare următoarele recomandare:

1. Procesul de tratare a unui copil poate fi accelerat terapia delfinilor și hipoterapia (Se crede că caii și delfinii îi ajută pe copii să își normalizeze în mod semnificativ starea mentală).
2. Ai mereu nevoie de un copil să laudepentru succes și încurajare (sprijinul părinților îi va oferi încredere în sine și va contribui la dezvoltarea abilităților de adaptare).
3. Dacă este dificil pentru un bebeluș să efectueze acțiuni de bază (de exemplu, legarea șireturilor, butonarea butoanelor, etc.), în niciun caz nu-l poți critica, pedepsi sau ignorat (instruirea trebuie efectuată treptat).
4. Ar trebui să existe certuri între membrii familiei, crize nervoase asupra copilului și alți factori negativi exclus.
5. Cu un copil este necesar pe cât posibil comunică mai mult (ar trebui să încercați să discutați cu copilul tot ceea ce îl înconjoară).
6. În timpul jocurilor sau plimbărilor, copilul trebuie prezentat informații importante într-un mod jucăuș (descrierea florei, faunei, obiectelor înconjurătoare, de ce sunt necesare etc.).
7. Nu merita stabiliți sarcini provocatoare pentru copil (părinții ar trebui să țină cont de faptul că motivul lipsei anumitor abilități la copil nu este lenea, ci patologia existentă).

Cum se tratează sindromul astenic la un copil? află chiar acum.

Unde să tratezi în Rusia?

În prezența complicațiilor, a lipsei rezultatelor tratamentului sau a anumitor indicații medicale, copilului i se poate prescrie un tratament specializat pentru întârzierea mintală.

În practica medicală în anul trecut a devenit utilizat pe scară largă tehnici chirurgicale corectarea bolii. În Rusia, clinicile care oferă o gamă largă de proceduri pentru eliminarea accidentelor cerebrovasculare sunt în principal in Moscova.

Exemple de clinici din capitală care se ocupă tratamentul malnutriției la copii:

• Clinica de neurologie reconstructivă;
• Medicor plus;
• Alexandria.

Prognozele

Cu oportun și tratament corect retard mental la copii într-o mare măsură îi reduce intensitatea.

Dacă patologia este însoțită de complicații, atunci devine necesar să se aloce copilul la o școală specializată sau la clase de corecție. Programul general îi va fi prea dificil.

În plus, nu trebuie să încetați să faceți mișcare chiar dacă aveți tendințe de îmbunătățire a sănătății. Boala are un risc ridicat de regresie.

Cand tratament corect și în timp util există posibilitatea următorilor factori:

• copilul se adaptează bine în rândul colegilor;
• funcțiile creierului și ale sistemului nervos sunt în mare parte restabilite;
• se dezvoltă anumite talente (muzicale, coregrafice etc.);
• diagnosticul nu interferează cu obținerea educatie inalta și obține succes în activități profesionale.

Se poate preveni boala?

Se recomandă prevenirea funcționării defectuoase la etapa de planificare a sarcinii. Dacă părinții au patologii care cresc riscul de întârziere mintală la copil, atunci în primul rând este necesar să se minimizeze manifestarea lor.

Medicii observă că formarea mentală scade la copii până la opt ani. Dacă boala nu este diagnosticată înainte de această perioadă, atunci riscul dezvoltării sale este minim.

Măsurile de prevenire a dezvoltării maligne includ următoarele recomandare:

• atitudine atentă a părinților față de etapa de planificare a copilului;
• prevenirea expunerii la făt a oricărui factor advers;
• prevenirea și tratarea în timp util a somatic și boli infecțioase la copii de la o vârstă fragedă;
• dacă un copil este suspectat că nu funcționează corect, este necesar să se supună unui examen cât mai curând posibil;
• asigurarea condițiilor favorabile pentru creșterea unui copil.

Dacă copilul are simptome de întârziere mintală, este necesar cât mai curând posibil pentru a-și efectua examenulîntr-o unitate medicală.

Dacă diagnosticul este confirmat, atunci inițierea terapiei trebuie efectuată imediat. Depistarea precoce a patologiei și abordarea corectă a tratamentului acesteia cresc șansele unei tendințe favorabile și a unui prognostic bun.

Pe site-ul nostru web puteți găsi medicii pediatri pentru tratamentul bâlbâielii la copii.

Sfera emoțională a unui copil cu CRD. Toate ce trebuie să știe părinții în acest videoclip:

Vă rugăm să nu vă automedicați. Fa-ti o programare la medic!

KS Lebedinskaya în 1980 a propus o clasificare a ZPR. Această clasificare se bazează pe sistematică etiopatogenetică. Există 4 tipuri principale de ZPR:

♦ constituțional;

♦ caracter somatogen;

♦ natura psihogenă;

♦ caracter cerebro-organic.

Toate cele 4 tipuri au propriile caracteristici. O trăsătură distinctivă a acestor tipuri este imaturitatea emoțională și activitatea cognitivă afectată. În plus, complicațiile pot apărea adesea în sferele somatice și neurologice, dar principala diferență este în special și natura relației dintre două componente importante ale acestei anomalii de dezvoltare: structura infantilismului și caracteristicile de dezvoltare ale tuturor funcțiilor mentale.

Zpr de origine constituțională

Cu acest tip de întârziere mintală, sfera emoțional-volitivă a copilului se află într-o etapă anterioară a formării fizice și mentale. Există o predominanță a motivației jocului pentru comportament, a superficialității ideilor și a sugestibilității ușoare. Astfel de copii, chiar și atunci când studiază într-o școală de educație generală, păstrează prioritatea intereselor de joc. Cu această formă de întârziere mintală, infantilismul armonios poate fi considerat principala formă de infantilism mental, în care subdezvoltarea în sfera emoțional-volitivă este mai pronunțată. Oamenii de știință observă că infantilismul armonios poate fi adesea găsit la gemeni, ceea ce poate indica o legătură între această patologie și dezvoltarea sarcinii multiple. Educația copiilor cu acest tip de DPD ar trebui să aibă loc într-o școală corecțională specială.

Zpr de origine somatogenă

Motivele pentru acest tip de retard mental sunt diferite boli cronice, infecții, nevroze ale copilăriei, malformații congenitale și dobândite ale sistemului somatic. Cu această formă de CRD, copiii pot avea o manifestare astenică persistentă, care reduce nu numai starea fizică, ci și echilibrul psihologic al copilului. Frica, timiditatea, îndoiala de sine sunt inerente copiilor. Copiii din această categorie de DPD comunică puțin cu colegii lor din cauza tutelei părinților care încearcă să-și protejeze copiii de ceea ce consideră că este o comunicare prea mare, deci au un prag subestimat al conexiunilor interpersonale.

Cu acest tip de RPD, copiii au nevoie de tratament în sanatorii speciale. Dezvoltarea și educarea ulterioară a acestor copii depinde de starea lor de sănătate.

Zpr de natură psihogenă

Nucleul central al acestei forme de întârziere mintală este problemele familiale (o familie fericită sau incompletă, diferite tipuri de traume mentale). Dacă de la o vârstă fragedă asupra psihicului copilului a existat un efect traumatic al condițiilor sociale nefavorabile, atunci acest lucru poate duce la o perturbare gravă a activității neuropsihice a copilului și, ca urmare, la schimbări funcții vegetative, și apoi mental. În acest caz, putem vorbi despre anomalii în dezvoltarea personalității. Această formă de întârziere mintală trebuie să fie corect diferențiată de neglijarea pedagogică, care nu se caracterizează printr-o stare patologică, ci apare pe fondul lipsei de cunoștințe, abilități și subdezvoltare intelectuală.