Bērnu invalīdu sociālās rehabilitācijas organizēšana. Bērnu invalīdu rehabilitācijas noteikumi

Bērnu invalīdu rehabilitācija ir medicīnisku, psiholoģisku, pedagoģisku, sociāli ekonomisku pasākumu sistēma, kuras mērķis ir novērst vai pēc iespējas kompensēt invaliditāti, ko izraisa veselības problēmas ar pastāvīgiem ķermeņa funkciju traucējumiem. Reabilitācijas mērķis ir atjaunot invalīda sociālo stāvokli, sasniegt materiālo neatkarību un viņa sociālo adaptāciju.

Ir šādi bērnu invalīdu rehabilitācijas veidi:

• - medicīniska,
• - psiholoģisks,
• - pedagoģiskā,
• - sociālekonomiskais,
• - profesionāls,
• - darbaspēks,
• - mājsaimniecību,
• - sports.

Medicīniskā rehabilitācija ir vērsts uz pilnīgu vai daļēju vienas vai otras traucētas vai zaudētas funkcijas atjaunošanu vai kompensāciju vai palēnināt slimības progresēšanu.

Rehabilitācija medicīnā ir sākotnējā saikne vispārējā rehabilitācijas sistēmā, jo vispirms ir nepieciešams bērns ar invaliditāti medicīniskā aprūpe... Faktiski nav skaidras robežas starp bērna invalīda ārstēšanas periodu un viņa medicīniskās rehabilitācijas vai rehabilitācijas ārstēšanas periodu, jo ārstēšana vienmēr ir vērsta uz veselības atjaunošanu un aktīvās aktivitātes atgriešanos, tomēr medicīniskās rehabilitācijas pasākumi sākas slimnīcā pēc pazušanas akūti simptomi slimības.

Bērnu invalīdu rehabilitācijas medicīniskajos pasākumos ietilpst bērnu medicīniskā un fizioloģiskā stāvokļa, rehabilitācijas potenciāla noteikšana, rehabilitācijas terapija, rekonstruktīvā ķirurģija, profesionālās piemērotības sertifikāts, kā arī medicīniskā un sociālā ekspertīze. Lai visaptveroši novērtētu veselības stāvokli, parasti tiek veikta visaptveroša bērna klīniskā un funkcionālā pārbaude, izmantojot klīniskās, instrumentālās, funkcionālās un fizioloģiskās izpētes metodes, nosakot ķermeņa kompensējošās spējas, bērna toleranci pret fizisko un neiropsihisko stresu un psiholoģisko stāvokli.

Visi citi bērnu invalīdu rehabilitācijas veidi - psiholoģiski, pedagoģiski, sociāli ekonomiski, profesionāli, sadzīves - tiek veikti kopā ar medicīnisko palīdzību.

Psiholoģiskā rehabilitācija - Tā ir ietekme uz bērna invalīda garīgo sfēru. Šis rehabilitācijas veids pavada visu ārstēšanas un rehabilitācijas darbību ciklu. Pirmkārt, sociālajam skolotājam ir jāzina un jāņem vērā bērna invalīda psiholoģija, jāsaprot, ka viņš it kā ir izolēts no sabiedrības un paliek viens pats ar savām problēmām. Slēgta telpa, ierobežota komunikācija noved pie nervu traucējumu rašanās invalīdiem, kas rada papildu grūtības sociālajā un pedagoģiskajā darbā.

Bērnu invalīdu psiholoģiskā rehabilitācija kā vienu no virzieniem ietver attīstības noviržu psiholoģisko korekciju ar dažādām bērna spēju ierobežošanas iespējām. Pētot bērna psihes personisko un intelektuālo sfēru, galvenā uzmanība tiek pievērsta jautājumam par garīgi iemesli novirzes, to smaguma pakāpe. Tomēr attiecībā uz bērnībā attīstības traucējumu psiholoģija un pedagoģiskais novērtējums nevar būt pilnīgs, ja tie neņem vērā arī novirzes no vecuma attīstības normas, uz kuras atrodas bērns, viņa ontoģenēzes pazīmes, ko izraisa sāpīgi procesi vai to sekas.

Jāpatur prātā arī tas, ka psiholoģiskas problēmas piedzīvo ne tikai bērni ar invaliditāti, bet arī viņu vecāki, radinieki un citi radinieki. Tāpēc viņiem ir nepieciešama arī psiholoģiska palīdzība un atbalsts.

Pedagoģiskā rehabilitācija - tās ir izglītojošas aktivitātes, kuru mērķis ir nodrošināt, lai slims bērns apgūtu pašapkalpošanās nepieciešamās prasmes, saņemtu skolas izglītību. Ir ļoti svarīgi attīstīt bērna psiholoģisko pārliecību par viņa paša lietderību un radīt pareizu profesionālo orientāciju. Sociālais pedagogs veic aktivitātes, kas nodrošina sagatavošanos dažāda veida aktivitātēm, kas viņiem ir pieejamas, radot pārliecību, ka iegūtās zināšanas noteiktā jomā būs noderīgas turpmākajā nodarbinātībā.

Sociālekonomiskā rehabilitācija ietver pasākumu kompleksu: nodrošināt invalīdam nepieciešamo un ērto mājokli; bērna invalīda pārliecības saglabāšana, ka viņš ir noderīgs sabiedrības loceklis; naudas atbalsts invalīdam un viņa ģimenei, izmantojot maksājumus par pārejošu darba nespēju vai invaliditāti, pensijas iecelšanu utt.

Profesionālā rehabilitācija nodrošina bērnu invalīdu apmācību vai pārkvalifikāciju pieejamās darba formās, nepieciešamo individuālo tehnisko ierīču nodrošināšanu, lai atvieglotu darba rīka izmantošanu, invalīda iepriekšējās darba vietas pielāgošanu tās funkcionālajām iespējām, speciālu darbnīcu un uzņēmumu organizēšanu ar vieglākiem darba apstākļiem un īsāku darba laiku bērniem invalīdiem u.c. utt.

Darba rehabilitācija - slēpjas faktā, ka rehabilitācijas centros tiek plaši izmantota ergoterapijas metode, kuras pamatā ir tonizējoša un dzemdību aktivizējoša ietekme uz cilvēka psihofizioloģisko sfēru. Ilgstoša bezdarbība cilvēku atslābina, samazina viņa enerģijas potenciālu, un darbs palielina vitalitāti, būdams dabisks stimulants. Ergoterapija kā atjaunojošas ārstēšanas metode ir būtiska, lai bērni invalīdi pakāpeniski atgrieztos normālā dzīves ritmā. Liela loma ergoterapijai ir nozīme osteoartikulārā aparāta slimību un traumu gadījumos. Ergoterapijai ir īpaša nozīme garīgo slimību ārstēšanā, kas bieži izraisa bērna invalīda ilgstošu izolāciju no sabiedrības. Ergoterapija atvieglo attiecības starp cilvēkiem, mazinot spriedzi un nemieru. Esot aizņemts, koncentrējoties uz veicamo darbu, novērš bērna invalīda uzmanību no viņa sāpīgajiem pārdzīvojumiem.

Sadzīves rehabilitācija - tas ir protezēšana bērna invalīdam, personīgie transporta līdzekļi mājās un uz ielas (speciāli velosipēdu un motorizēti ratiņi, automašīnas ar pielāgotu vadības ierīci utt.).

Pēdējā laikā liela nozīme tiek piešķirta sporta rehabilitācijai. Dalība sporta un rehabilitācijas aktivitātēs ļauj relatīvi veseliem bērniem pārvarēt bailes no slima bērna, veidot attieksmes kultūru pret vājiem, iekļaut bērnu pašmācības procesā, apgūt prasmes vadīt patstāvīgu dzīvesveidu, būt pietiekami brīvam un neatkarīgam.

Izstrādājot un veicot rehabilitācijas pasākumus, ir jāņem vērā gan bērna invalīda medicīniskā diagnoze, gan personības iezīmes sociālajā vidē. Rehabilitācija atšķiras no parastās ārstēšanas ar to, ka tā ietver sociālā pedagoga, sociālā darba speciālista, psihologa un ārsta, no vienas puses, un bērna invalīda un viņa vides (galvenokārt ģimenes) kopējus centienus, no otras puses, īpašībām, kas palīdz optimāli bērna invalīda pielāgošana sociālajai videi. Ārstēšana šajā situācijā ir process, kas ietekmē ķermeni, tagadni, un rehabilitācija ir vairāk adresēta indivīdam un ir vērsta uz nākotni.

Visbeidzot, mēs atzīmējam, ka saskaņā ar federālo likumu "Par sociālā aizsardzība cilvēki ar invaliditāti Krievijas Federācijā "nošķir federālo invalīdu rehabilitācijas pamatprogrammu (tas ir garantēts rehabilitācijas pasākumu saraksts, tehniskie līdzekļi un pakalpojumi, kas invalīdiem bez maksas tiek sniegti uz federālā budžeta rēķina) un individuālo rehabilitācijas programmu invalīdam (izstrādāta, pamatojoties uz Valsts medicīnisko un sociālo ekspertīžu dienesta lēmumu, optimālās rehabilitācijas kompleksu). darbības, ieskaitot noteiktus medicīniskās, profesionālās un citu rehabilitācijas pasākumu veidus, formas, apjomus, nosacījumus un kārtību, kā mērķis ir atjaunot, kompensēt traucētas vai zaudētas ķermeņa funkcijas, atjaunot, kompensēt invalīda spēju veikt noteikta veida darbības).

Individuālajai rehabilitācijas programmai ir rekomendējošs raksturs invalīdam, tai ir tiesības atteikties no viena vai otra veida rehabilitācijas pasākumiem, veida un apjoma, kā arī no programmas īstenošanas kopumā. Personai ar invaliditāti ir tiesības patstāvīgi atrisināt jautājumu par sevis nodrošināšanu ar noteiktiem tehniskiem līdzekļiem vai rehabilitācijas veidu, tai skaitā automašīnām, ratiņkrēsliem, protezēšanas un ortopēdiskajiem izstrādājumiem, drukātām publikācijām ar īpašu fontu, skaņas pastiprināšanas iekārtām, trauksmes signāliem, video materiāliem ar subtitriem vai surdotulkojumu un citiem līdzīgiem līdzekļiem.

Vecākiem, kuri vēlas nodrošināt savu bērnu normālu dzīvi ar veselības problēmām, jānoskaidro, kādas ir bērnu invalīdu rehabilitācijas iezīmes 2020. gadā, kā iegūt rehabilitācijas programmu un kas tajā ir iekļauts.

Cienījamie lasītāji! Rakstā ir aprakstīti tipiski juridisko jautājumu risināšanas veidi, taču katrs gadījums ir individuāls. Ja vēlaties uzzināt, kā lai atrisinātu jūsu problēmu - sazinieties ar konsultantu:

PIETEIKUMI UN ZvanI IR PIEŅEMTI 24/7 un BEZ DIENĀM.

Tas ir ātrs un PAR BRĪVU!

Laiku pa laikam tiek izstrādāti jauni bērnu invalīdu ārstēšanas un atjaunošanas veidi.

Medicīnas speciālisti tos ņem vērā, sastādot atbilstošu programmu. Tās attīstība tiek veikta pēc tam, kad bērnam ir noteikta invaliditātes grupa.

Galvenie aspekti

Nepilngadīgu bērnu rehabilitācijai ir vairākas iespējas:

1. Bērna adaptācija apstākļos, kādos viņš bija pirms invaliditātes.
2. Atkārtota adaptācija jaunos apstākļos.
3. Ārstēšanas un profilaktisko pasākumu piemērošana rehabilitācijas iestādē.

Medicīniskus pasākumus var veikt tikai pēc tam, kad ārsts medicīnisko un sociālo ekspertīžu birojā izstrādā rehabilitācijas programmu, ņemot vērā bērna individuālās īpašības.

Pamatnoteikumi

Rehabilitācijas laikā medicīnas centri var izmantot dažus terminus, kuru nozīme bieži nav zināma bērnu ar invaliditāti vecākiem:

Habilitācija	Rehabilitācijas process, kura laikā bērns attīsta un veido atsevišķas ķermeņa funkcionālās sistēmas, kuru pilnīga veidošanās ir apgrūtināta noteiktu veselības defektu klātbūtnes dēļ
Nenormāli bērni	Tie ir bērni, kuriem ir smagi fiziskās un garīgās attīstības traucējumi.
Hiperaktivitāte	Vispārēji kustību traucējumi un nemiers, kā arī vienlaikus traucēta koncentrēšanās spējas
Invalīds	Persona ar veselības problēmām kādas slimības vai traumas dēļ
Dzīves aktivitātes ierobežošana	Bērna attīstības novirze no normas, kas rodas no veselības traucējumiem. Tā rezultātā invalīdam nav tieksmes uz pašapkalpošanos, kustību, komunikāciju un orientāciju

Saskaņā ar jaunākajām izmaiņām likumdošanā maternitātes kapitālu ir iespējams izmantot bērnu invalīdu rehabilitācijai.

Vecāki jo īpaši var iegādāties preces un pakalpojumus, kas nepieciešami bērnam, lai viņš pielāgotos un integrētos sabiedrībā, kā arī rehabilitāciju.

Galvenie atgūšanas uzdevumi

Atjaunojot veselību, tiek izmantoti bērnu ar cerebrālo paralīzi rehabilitācijas tehniskie līdzekļi.

Veicot īpašus ārstēšanas un rehabilitācijas pasākumus, tiek veikti šādi uzdevumi:

1. Bērna potenciāla atklāšana un atklāšana.
2. Dinamiska kontrole pār nepilngadīgā attīstību.
3. Noteiktu vajadzību pakāpes noteikšana terapeitiskie pasākumi, procedūras.
4. Reabilitācijas programmas sastādīšana un ārsta recepšu izpilde.

Ir daži bērnu invalīdu rehabilitācijas principi:

• valsts garantē, ka personu ar invaliditāti tiesības tiek pilnībā aizsargātas;
• prioritāte tiek piešķirta bērnu ar invaliditāti interesēm;
• rehabilitācijas programmas ir pieejamas visiem, kam tās vajadzīgas;
• medicīniska iejaukšanās ir visvairāk ieteicama agrīnā slimības stadijā, kad ir iespējams novērst nopietnu veselības traucējumu attīstību;
• tur ir daudz dažādas formas rehabilitācija;
• to pakalpojumu darbību, kas sniedz medicīnisku un sociālu palīdzību bērniem invalīdiem, koordinē valsts.

Svarīgs uzdevums ir sagatavot bērnus ar invaliditāti dzīvei sabiedrībā, tai sekojošo darba aktivitāte un socializācija.

Normatīvā bāze

Personu ar invaliditāti tiesību un interešu aizsardzību veic valsts augstākais līmenisīpaši, ja runa ir par bērniem ar invaliditāti.

Tika izdoti daži normatīvie akti, kurus ievēro organizācijas, kas vienā vai otrā veidā mijiedarbojas ar personām ar invaliditāti:

1. Vispārējā cilvēktiesību deklarācija.
2. Deklarācija par personu ar invaliditāti tiesībām.
3. Konvekcija par bērna tiesībām.
4. Federālais likums Nr. 419 par invalīdu sociālo aizsardzību, saskaņā ar kuru tiek izveidoti invalīdu rehabilitācijas un habilitācijas jēdzieni, ir noteikta nepieciešamība sniegt palīdzību šai pilsoņu kategorijai. Saskaņā ar šo likumu tiek izstrādāta individuāla rehabilitācijas programma personām ar invaliditāti.
5. Federālais likums Nr. 166 nosaka iecelšanas un apmaksas pamatnoteikumus sociālās pensijas.

Bērniem invalīdiem, kuri pastāvīgi uzturas Krievijā, ir tiesības uz šādu palīdzību.

Saskaņā ar likumu bērniem invalīdiem ir tiesības uz bezmaksas sanitāro aprūpi. Par vienu pavadošo personu tiek apmaksāti arī ceļojumi un uzturēšanās.

Saskaņā ar federālo likumu par personu ar invaliditāti rehabilitāciju viņiem būtu jānodrošina sociālās adaptācijas, sporta spēles, palīdzība apmācībā un sagatavošanās turpmākajai nodarbinātībai.

Kas jums jāzina

Atjaunot bērnu veselību nav viegli. Jums jāpieiet tai ar visu atbildību. Programmas izstrāde ir tikai pirmais solis ceļā uz atveseļošanos.

Ar rehabilitācijas palīdzību var paātrināt bērna atveseļošanās procesu vai sākt adaptācijas procesu jauniem, neparastiem sociāliem apstākļiem.

Foto: statistika par bērnu invalīdu skaitu

Sakarā ar rehabilitāciju var novērst dažādu komplikāciju rašanos. Dažos gadījumos ir iespējams atgriezt cilvēku aktīvā dzīvē un sagatavoties darba aktivitāšu ieviešanai nākotnē.

Darba specifika (metodes un tehnoloģija)

Ir vairākas metodes un tehnoloģijas, kuras medicīnas darbinieki izmanto bērnu invalīdu rehabilitācijā. Tādējādi tiek izstrādāti sociāli kulturālās adaptācijas projekti.

Galvenās metodes invalīdu sociālajai un sadzīves adaptācijai:

• konsultāciju pasākumi invalīdu vecākiem;
• adaptācijas apmācības aktivitāšu vadīšana;
• palīdzība bērna sociālo prasmju mācīšanā;
• mājokļa, kurā dzīvo bērns invalīds, pielāgošana viņa vajadzībām;
• izglītības procesa organizēšana, brīvā laika pavadīšana;
• fiziskā terapija, sporta aktivitātes.

Ir vairākas sociālās rehabilitācijas metodes:

1. Sociālā diagnostika.
2. Terapija.
3. Profilaktiskas darbības.
4. Psihosociālā palīdzība.

Balstoties uz diagnostiku, tiek sastādīts psiholoģiskais un pedagoģiskais plāns, kas jāizmanto ne tikai ārstēšanā, bet arī bērna ar invaliditāti mācīšanā.

Tiek veikta sociālā terapija, kuras galvenais uzdevums ir risināt bērna sociālās problēmas, pareizi izturēties sabiedrībā un palīdzēt pašapliecināties.

Individuāla rehabilitācijas programma bērnam ar invaliditāti

IPR ir sava veida medicīniska projekta karte, kuru izstrādājuši speciālisti medicīnas un sociālās ekspertīzes birojā. Dokumenta formāts bija apstiprināts ar rīkojumu Veselības ministrija.

Dokumenta formāts ir individuāla rehabilitācijas programma invalīdam.

Tas ietver šādas sadaļas:

1. Personas dati par personu ar invaliditāti.
2. Izglītības līmenis. Ir norādīta iestāde, kurā bērns mācās.
3. Invaliditātes grupa.
4. Pieejamie ierobežojumi.
5. Medicīniskās rehabilitācijas programma.
6. Sociālais projekts atgūšana.
7. Bērna līdz 18 gadu vecumam psiholoģiskās un pedagoģiskās rehabilitācijas projekts.

Vissvarīgākā sadaļa ir medicīniskā rehabilitācija. Veselības aprūpes speciālistu galvenais uzdevums ir atjaunot vai uzturēt tādu pašu veselības līmeni bērnam ar invaliditāti.

Programma piezīmē, kāds ārstēšanas veids tika izvēlēts:

• vispārējā rehabilitācijas terapija;
• operācija;
• protezēšana;
• atjaunošana ar tehniskiem līdzekļiem rehabilitācijai;
• spa procedūra.

Saskaņā ar IPR invalīdiem tiek sniegta palīdzība izglītības iestādes izvēlē, tehnisko līdzekļu nodrošināšanā, psiholoģisko, pedagoģisko un korekcijas darbs ar bērnu.

Mūsdienu pieejas problēmai

Mūsdienu sabiedrībā invalīdu rehabilitācijai tiek veikti šādi pasākumi:

1. Medicīniskā.
2. Sociālekonomiskais.
3. Profesionāls.
4. Pedagoģiski.
5. Psiholoģisks.

Galvenais uzdevums ir sagatavot bērnu pilngadībai, viņa darba aktivitātes īstenošanai, socializācijai.

Cilvēku ar invaliditāti skaits pieaug, tāpat kā palielinās valsts izdevumi viņu uzturēšanai. Reabilitācijas problēma ir atspoguļota daudzos mūsdienu likumdošanas aktos, kā arī ANO dokumentos.

Liela uzmanība tiek pievērsta attīstībai vienota sistēma iedzīvotāju ar veselības problēmām atjaunošanai un pielāgošanai.

Sociālās un psiholoģiskās atveseļošanās grūtības

Bērnam, kuram ir piešķirta invaliditātes grupa, papildus parastajām problēmām, kas raksturīgas jebkuram pilsonim, ir arī noteiktas vajadzības.

Neizpildot tos, cilvēks var nespēt pielāgoties sabiedrībā, justies kļūdains un zemāks. Ar šādu attieksmi bērns nevarēs attīstīties kā pilnvērtīga personība.

Grūtības slēpjas ne tikai pareizās rehabilitācijas programmas izvēlē, bet arī tās īstenošanā. Bērns ir jāsagatavo tam, ka vēlāk viņam jākļūst par pilntiesīgu pilsoni un jāveic darba aktivitātes.

Praktiska problēmu risināšana

Lai nodrošinātu cilvēkiem ar invaliditāti pienācīgu dzīvi un palīdzētu risināt esošās problēmas, valsts rīkojas šādi:

1. Sociālo pensiju un pabalstu lielums palielinās.
2. Darba devējiem tiek organizētas motivācijas programmas, kurām ir ļoti izdevīgi pieņemt darbā invalīdu.
3. Apmaksājot komunālo pakalpojumu rēķinus, ir paredzēta visa kompensācijas maksājumu sistēma.

Jebkurā laikā invalīds var saņemt padomu par visiem radušajiem jautājumiem, piezvanot uz sociālās palīdzības dienestu.

Īpašie centri

Bērns ar invaliditāti un viņa vecāki var saņemt medicīnisko un sociālo palīdzību, sazinoties ar specializētu centru.

Liels skaits no tiem tika atvērti lielās Krievijas pilsētās - Maskavā, Sanktpēterburgā, Volgogradā, Rostovā pie Donas, Krasnodarā, taču tie ir pieejami arī mazapdzīvotās vietās.

Pie šādām specializētām iestādēm pieder korekcijas bērnudārzi un vispārizglītojošās skolas, rehabilitācijas centri.

Foto: Krievijā dzīvojošu bērnu invalīdu dinamika

Invaliditāte nozīmē, ka tā īpašniekam ir diagnosticētas hroniskas veselības problēmas, tas ir, ir ievainojums vai sarežģīta slimība. Turklāt šie apstākļi ierobežo cilvēka dzīvi, sociālo aktivitāti. Bērni ar invaliditāti parasti nespēj kontrolēt savu reakciju un izturēšanos nopietnu garīgu, neiropsihisku un / vai fizisku noviržu dēļ. Viņiem ir apgrūtināta arī pašapkalpošanās, saziņa ar vienaudžiem, un apmācība un turpmākais darbs dažreiz ir pat nepraktisks. Ņemot to visu vērā, valsts rada dažādas iespējas bērnu ar invaliditāti rehabilitācijai. Tālāk mēs sīkāk atklāsim tēmu.

Izpratne un invalīdu rehabilitācijas virzieni

Pēc ekspertu domām, Krievijas Federācijā ir reģistrēti vairāk nekā 600 000 nepilngadīgo ar šo statusu. Tajā pašā laikā šis skaitlis katru gadu palielinās jauno vecāku sliktās veselības, sociālo problēmu, slikto vides apstākļu un citu iemeslu dēļ. Tāpēc, lai nodrošinātu apstākļus, kuros bērni invalīdi var dzīvot pēc iespējas pilnīgāk, ņemot vērā viņu īpašības un ierobežojumus, ir izveidota rehabilitācijas sistēma.

Rehabilitācija faktiski ir pasākumu kopums, kas paredzēts, lai palīdzētu ievainotiem vai slimiem pilsoņiem invaliditāte veselību, lai viņiem būtu iespēja mācīties, būt aizņemtiem darbā, dzīvot normālu dzīvi un pilnvērtīgi piedalīties sabiedrības dzīvē. Nosacīti rehabilitāciju iedala:

Medicīniskais - šeit mēs runājam par pasākumiem, kuriem vajadzētu mazināt invaliditātes patoloģijas-provokatoru ietekmi uz ķermeni;

Fizisks - nozīmē zaudētā fiziskā stāvokļa labošanu, atjaunošanu vai kompensāciju. ķermeņa spējas adaptīvo un fizioterapijas vingrinājumu dēļ;

Psiholoģiskais - sastāv no kompleksa īpašie pasākumi, ar kuras palīdzību tiek izveidota psiholoģiska vide, lai invalīds varētu ērti dzīvot sabiedrībā un kopumā;

Sociālais - psiholoģiskās orientācijas elements, kas veicina personas ar invaliditāti neatkarību, viņa adaptāciju sociālajā ziņā;

Profesionāls - šajā gadījumā mēs domājam nodrošināt konkurētspējīgu izglītību cilvēkiem ar invaliditāti un attīstīt prof. nodarbinātības aktivitātes.

Uzskaitītās darbības attiecībā uz bērnu invalīdu var pilnībā īstenot, tikai pamatojoties uz individuālo rehabilitācijas programmu (IPR) un plānu ar visiem attiecīgajiem norādījumiem tajās. IĪT tiek izsniegta, pamatojoties uz medicīniskās un sociālās pārbaudes rezultātiem.

Standarta programmā (kopš 2005. gada) ir informācija par bērnu invalīdu, viņam diagnosticētu slimību, noteikto ierobežojumu pakāpi un invalīdu grupu. Tajā arī tika aprakstīti medicīniskās, fiziskās, psiholoģiskās un pedagoģiskās rehabilitācijas pasākumu veidi un apjomi, kārtība un termiņi.

Pēdējā gadījumā tas netieši tiek apgalvots:

Pirmsskolas un skolas izglītības iegūšana bērnam ar invaliditāti;

Psiholoģiskais un pedagoģiskais darbs ar mērķi labot atbilstošos pārkāpumus;

Nodrošināsim apmācībai nepieciešamo materiālu un resursu aprīkojumu.

Ģimenes mecenātisms un, ja nepieciešams, vecāku konsultēšana par slima bērna (un ne tikai) adaptāciju, psiholoģiskā atbalsta sniegšana;

Krievijas likumi par bērnu invalīdu rehabilitāciju

Šodien sociālā stāvoklī. Politikā viena no prioritārajām vietām ir bērnu invalīdu adaptācijas un visaptverošas rehabilitācijas tēma. Tas lielā mērā ir saistīts ar integrāciju pasaules sabiedrībā, kur cilvēku ar invaliditāti brīvību un tiesību ievērošana jau sen ir civilizētas sabiedrības pazīme un norma. Turklāt nevajadzētu aizmirst par slimo bērnu skaita pieaugumu.

Jebkurā gadījumā Krievijas Federācijā rehabilitācijas pasākumi tiek veikti, pamatojoties uz Apvienoto Nāciju Organizācijas Deklarāciju par bērna tiesībām un Deklarāciju par personu ar invaliditāti tiesībām. Norādītajos dokumentos nepilngadīgo personu ar invaliditāti tiesības uz ekonomisko un sociālo

apmierinošu dzīves apstākļu nodrošināšana. Viņiem tiek garantēts psiholoģiskais un medicīniskais atbalsts, iespējas studēt, parādīt savas spējas un sagatavoties darbam.

Turklāt bērnu ar invaliditāti rehabilitācija un sociālā aizsardzība ir balstīta uz Krievijas Federācijas konstitūciju un federālajiem likumiem "Par invalīdu sociālo aizsardzību Krievijas Federācijā", "Par bērna tiesību pamata garantijām", "Par izglītību", "Par sociālajiem pakalpojumiem vecāka gadagājuma cilvēkiem un invalīdiem Krievijas Federācijā". Turklāt aplūkojamo tēmu regulē īpaši valsts prezidenta dekrēti un federālās mērķprogrammas, kas izveidotas, lai sniegtu sociālo palīdzību cilvēkiem ar invaliditāti, uzlabotu viņu dzīves apstākļus.

Bērnu invalīdu sociālā rehabilitācija

Lai bērnam ar invaliditāti būtu priekšstats par sabiedrību, tās vērtībām, kultūru, pieņemtajām uzvedības normām kopumā, tā attīstās, saņem izglītību, tiek audzināta pareizi, spēj mijiedarboties ar citiem, ir izstrādāts sociālās rehabilitācijas pasākumu kopums. Pateicoties dažādām aktivitātēm, bērniem ar invaliditāti arī jākļūst neatkarīgākiem, jāpārzina mājas orientācija un sevis kopšana.

Tā kā bērni invalīdi lielākoties ir nošķirti no vienaudžiem, nevar vai ar lielām grūtībām apmeklē vēstures un kultūras mantojuma objektus, sociālās rehabilitācijas galvenais uzdevums ir sakārtot vidi un telpu, kurā bērns varēs attīstīties un parādīt raksturīgās prasmes, tiks iesaistīts komunikācijā ar citiem bērni, kopā ar ārpasauli.

Jāņem vērā, ka nepilngadīgo invalīdu rehabilitācijā aktīvi jāattīsta ne tikai medicīniskais virziens. Protams, ir svarīgi ārstēt slimības un novērst tās, taču tam nevajadzētu veicināt bērnu ar invaliditāti izolēšanu atsevišķās skolās, lai konstatētu veselības problēmu pazīmes. Lai gan ilgi gadi bija prakse invalīdus izvietot ne tikai speciālajās skolās, bet arī slēgtajās medicīnas iestādes, sanatorijas utt., šodien ar sociālās rehabilitācijas palīdzību viņi cenšas integrēt īpašos bērnus vienā telpā ar veselīgajiem, lai pārvarētu noraidījumus, bailes, kompleksus un palīdzētu atklāt viņu potenciālu.

Lai veiksmīgāk integrētu cilvēkus ar invaliditāti, uzmanība tiek pievērsta:

Viņu dzīves apstākļu atvieglošana un uzlabošana, izmantojot sadzīves tehnikas un tehniskos līdzekļus;

Īpašu apstākļu radīšana praktiskai mijiedarbībai sabiedrībā;

Fiziskās atjaunošanās un attīstība iespējas;

Viņu radošo spēju realizācija;

Telpas un atpūtas organizēšana, lai būtu ērti apmeklēt muzejus, kultūras pasākumus, attīstības centrus utt.

Psiholoģiskais atbalsts gan bērniem invalīdiem, gan viņu vecākiem un radiem.

Apsvērtie aktivitāšu veidi ir paredzēti, lai palīdzētu bērnam ar invaliditāti un viņa tuviniekiem pievienoties sociālajai videi un kļūt par tās sastāvdaļu.

Bērnu invalīdu rehabilitācija mājās

Ja vecāki vēlas, lai viņu bērnam rehabilitācija notiktu mājās, pirmais solis ir konsultēties ar ārstējošo ārstu. Konsultācijas ar neiropsihiatru un skolotāju nebūs liekas. Medus. speciālistiem un skolotājiem jāizmeklē invalīda stāvoklis, kā arī jānovērtē viņa fiziskās un intelektuālās spējas, jāreģistrē ierobežojumu pakāpe un motorisko spēju attīstība.

Rezultātā tiek veidota individuāla nodarbību programma, un sākotnējā posmā ir atļauts veikt lielāko daļu uzdevumu kopā ar parastajiem bērna kopšanas uzdevumiem. Piemēram, ikdienas aprūpes procesā bērni ar invaliditāti var attīstīt sevis kopšanas un patstāvības prasmes, vienlaikus veicinot viņu fizisko attīstību.

Svarīgi, lai mājasdarbi vienlaikus būtu patīkami un veiksmīgi. Lai sasniegtu šos mērķus, eksperti iesaka ievērot šādus principus:

Dodiet mazus uzdevumus;

Izstrādājiet drošas funkcijas, izmantojot vingrinājumu komplektu;

Alternatīvas aktivitātes, izvairoties no monotonijas un monotonijas;

Izjauciet jaunus uzdevumus ar vienkāršiem un meistarīgiem, lai bērns pēc piepūles varētu nedaudz atpūsties;

Novērtējiet sasniegtos rezultātus pozitīvi, iedrošinot bērnu un nepieciešamības gadījumā sniedzot atbalstu (ja viņš pats kaut ko nevar izdarīt);

Ievērojiet plānu, ko koriģējis skolotājs un kurš sastādīts vismaz divas nedēļas.

Izmantojot visas mājas rehabilitācijas priekšrocības, vecākiem būtu jāsagatavojas bērna invalīda kaprīzēm, nevēlēšanās veikt uzdevumus un citām iespējamām grūtībām.

Bērnu invalīdu rehabilitācijas centri

Atveseļošanās pasākumi kompleksā, tas ir, nepieciešamajās vietās, tiek veikti īpašos rehabilitācijas centros. Viņiem ir visi apstākļi bērna ar invaliditāti sociālajai, pedagoģiskajai, fiziskajai un medicīniskajai rehabilitācijai.

Tas arī sniedz psiholoģisku palīdzību nepilngadīga cilvēka ar invaliditāti ģimenes locekļiem. Piemēram, notiek konsultācijas ar vecākiem, tiek mācītas audzināšanas metodes, viņi tiek ievesti atbalsta un komunikācijas lokā ar tiem pašiem cilvēkiem.

Centra galvenie uzdevumi ir bērnu invalīdu visaptveroša rehabilitācija, bērnu sociālā adaptācija, piemērotas vides un labvēlīga klimata radīšana (ģimenē, starp bērniem). Rehabilitācijas centros darbu sāk kvalificēti speciālisti - no ārstiem līdz pasniedzējiem. Tas garantē individuālu darba veidu ieviešanu ar katru bērnu invalīdu.

Turklāt šādos centros notiek kultūras, izglītības, kultūras, sporta un citi pasākumi, ņemot vērā studentu īpašības. Bieži tiek aicināti piedalīties vecāki un veseli bērni, kas visiem, kas ir iesaistīti procesā, ļauj iegūt unikālu saskarsmes pieredzi un ne tikai.

Bērnu invalīdu rehabilitācija ir pasākumu sistēma, kas vērsta uz invaliditātes novēršanu vai pilnīgu iespējamo kompensāciju.

Reabilitācijas mērķis ir atjaunot bērnu invalīdu sociālo stāvokli, viņu adaptāciju sabiedrībā un materiālās neatkarības sasniegšanu. Pastāv trīs rehabilitācijas veidi - medicīniskā, sociālā un profesionālā.

Bērnu invalīdu sociālās rehabilitācijas jēdziens

Sociālā rehabilitācija ir bērna zināmu zināšanu, vērtību un normu asimilācijas process, kas raksturo sabiedrībai vai sociālajai grupai raksturīgo kultūru. Sociālās rehabilitācijas rezultātā bērni invalīdi var darboties kā aktīvi sociālo attiecību subjekti.

Socializācijā ietilpst izglītība un audzināšana, bet to nevar attiecināt tikai uz šiem procesiem, jo \u200b\u200btā tiek veikta daudzu gan kontrolētu, gan vadītu apstākļu ietekmē un rodas spontāni.

Bērnu invalīdu sociālā rehabilitācija atrisina bērna vispārējās attīstības problēmu, ieaudzina viņā darba prasmes, veido pareizas uzvedības pamatus, māca pašapkalpošanos un palīdz arī orientēties ikdienas dzīvē un pielāgoties sabiedrībā.

Sociālās palīdzības rezultātā tiek izlīdzinātas bērnu invalīdu iespējas - viņiem ir vieglāk pārvarēt pašrealizācijas grūtības, nodibināt mijiedarbību ar ģimeni un mīļajiem. Bērns integrējas kopīgās aktivitātēs ar tiem pašiem bērniem ar invaliditāti.

Viena no galvenajām bērnu ar invaliditāti problēmām ir viņu saiknes ar pasauli pārkāpšana, kontaktu ar vienaudžiem nabadzība, ierobežota mobilitāte un komunikācija ar dabu, kultūras vērtību nepieejamība un daudzi izglītības aspekti. Jebkuras rehabilitācijas, arī sociālās, uzdevums ir radīt vidi, kas veic rehabilitācijas funkciju un veicina bērna potenciāla attīstību.

Socializācijas rezultātā tiek novērsta bērnu saiknes ar ārpasauli pārkāpšana. Viņu ikdienas un sabiedriskās aktivitātes tiek atjaunotas atbilstoši viņu potenciālam. Sociālās palīdzības ieviešanai ir īpaši rehabilitācijas centri bērniem invalīdiem, taču bieži rehabilitāciju veic mājās.

Bērnu invalīdu sociālās rehabilitācijas metodes

Medicīniski pasākumi, kas vērsti uz bērnu invalīdu rehabilitāciju, ir tikai pamats ilgstošam sociālajai adaptācijai. Bērnam ar invaliditāti jāatrod sava vieta sabiedrībā un pilnībā jāparāda savas spējas.

Bērnu invalīdu sociālās rehabilitācijas metodes ir dažādas, un tās ietver šādas aktivitātes:

• Sagatavošanās izglītībai un palīdzība iestājoties specializētajā skolā;
• Bērna fizisko un garīgo spēju attīstība;
• Apstākļu radīšana bērniem ar praktiskām iemaņām dalībai sabiedrības dzīvē;
• Visērtākā kontakta nodibināšana ar ārpasauli;
• Izmitināšanas un dzīves apstākļu atvieglošana;
• Atpūtas organizēšana un vadīšana, kā arī pilnīga līdzdalība kultūras un sabiedriskajā dzīvē;
• Morālā un fiziskā spēka atbalsts un atjaunošana;
• Iekļaušana ne tikai bērna, bet arī viņa tuvākās vides rehabilitācijas procesā.

Krievijā bērnu invalīdu rehabilitācijas sociālā politika ir balstīta uz invaliditātes medicīnisko modeli, tas ir, invaliditāti uzskata par slimību, slimību, patoloģiju. Šāds modelis vājina bērna invalīda sociālo stāvokli un atdala viņu no veselīgu bērnu sabiedrības.

Īpaši akūta šī problēma tas ir jūtams izglītības jomā, kad bērniem ar invaliditāti tiek izveidotas īpašas izglītības iestādes un sanatorijas, izolējot viņus no veselīgas bērnu sabiedrības un pārvēršot mazākumā ar tiesību diskrimināciju.

Bērnu invalīdu sociālās rehabilitācijas uzdevums ir mazināt bailes no nepieejamās vides, atbrīvot bērnu un virzīt viņa garīgos un fiziskos spēkus uz talantu un spēju attīstību un izpausmi.

Bērnu ar invaliditāti iespēju vienādošanu nodrošina sociālie dienesti, kas organizē darbu ar visiem dalībniekiem: bērnu, viņa ģimeni un tuvāko vidi. Vecāki, saņemot atbalstu, sāk objektīvāk novērtēt problēmas, kas saistītas ar invaliditāti, neaiztiecas ar savu bērnu un izrāda sabiedrisko aktivitāti.

Kultūras, izglītības un klubu aktivitātes, kurās bērni ar invaliditāti piedalās kopā ar vecākiem un veseliem vienaudžiem, palīdz bērnam gūt komunikācijas un komandas darbības pieredzi.

Tādējādi sociālā rehabilitācija palīdz bērniem attīstīt nepieciešamās prasmes un iemaņas, kā arī nesāpīgi iekļauties sabiedrībā.

Bērnu invalīdu rehabilitācija mājās

Nodarbības ar bērnu var vadīt ne tikai specializētos bērnu invalīdu rehabilitācijas centros, bet arī mājās. Lai to izdarītu, pirmkārt, vecākiem jākonsultējas ar neiropsihisko ārstu un skolotāju, kurš jums pateiks, kā un ko iemācīt bērnam.

Ņemot vērā traucēto funkciju specifiku, intelekta un motorisko spēju stāvokli, tiek noteikts mācīšanās galvenais uzdevums. Vispirms bērns tiek rūpīgi pārbaudīts, un pēc tam tiek sastādīta individuāla pakāpeniskas apmācības programma. Lielākā daļa agrīnās mācīšanās darbību tiek veiktas ikdienas bērnu aprūpes pasākumu laikā.

Lai bērns parādītu savu labāko pusi, vecākiem vajadzētu:

• Piedāvājiet bērnam īsus, daudzveidīgus uzdevumus, alternatīvas aktivitātes;
• Pārmaiņus izmantojiet jaunus uzdevumus ar jau iemācītiem un vieglākiem;
• Novērtēt pašaprūpes prasmes piemērotā vidē;
• Iesaistiet citus ģimenes locekļus, lai novērtētu izveidotās prasmes;
• Novērtēt jaunos sasniegumus spēles veidā;
• Apmācībā iekļaujiet to prasmju apmācību, kuras veicina jebkādu samērā drošu funkciju attīstību;
• Ar skolotāja palīdzību iepriekš sastādiet plānu 2-3 nedēļām.

Vecākiem jābūt gataviem noteiktām grūtībām mācību procesā, piemēram, bērns nevēlas pabeigt uzdevumu, kaut arī to var, vai arī viņam ir grūti koncentrēties. Šīs un citas problēmas var atrisināt, vispirms iemācot bērnam ievērot pieaugušo prasības vai meklējot kvalificēta speciālista padomu.

Vecākiem vajadzētu sadalīt mācību procesu trīs posmos:

• Izskaidrojiet bērnam, kas jādara;
• Ja nepieciešams, sniedziet palīdzību;
• Izveidojiet panākumu situāciju un atlīdziniet bērnam par paveikto.

Tādējādi bērnu invalīdu rehabilitācijas galvenais mērķis gan mājās, gan speciālajās iestādēs ir uzlabot viņu dzīves kvalitāti un radīt apstākļus vienlīdzīgām iespējām ar citiem sabiedrības locekļiem. Tas veicina viņu integrāciju sabiedrībā un rada pamatu turpmākai patstāvīgai dzīvei.

YouTube videoklips, kas saistīts ar rakstu:

Daži mazuļi piedzimst ar novirzēm, savukārt citās patoloģiskas izmaiņas parādās ar vecumu. Abos gadījumos nepieciešama bērnu medicīniskā rehabilitācija. Tā ir cīņa par bērna veselīgu attīstību nākotnē. Galvenā atšķirība no vienkārša ārstēšana ir dzīves normalizēšana, ņemot vērā mazuļa vecumu.

Galvenais rehabilitācijas mērķis ir atgriezt pacientam zaudētās iespējas, prasmes, veselību, adaptāciju sabiedrībā, ikdienā.

Bērnu medicīniskā rehabilitācija Ir pasākumu kopums, lai maksimāli atjaunotu bērna veselību fiziskā un garīgā ziņā.

Saskaņā ar PVO datiem 650 miljoniem cilvēku, no kuriem trešdaļa ir bērni, ir nopietnas slimības, kurām nepieciešama rehabilitācija. Viņu skaits katru gadu palielinās.

Dažreiz bērnu ar invaliditāti, invalīdu medicīniskā rehabilitācija ir ārkārtīgi nepieciešama jau no pirmajām dzīves dienām. Šajā palīdz īpaši centri un dienesti.

Rehabilitācija ietver visus pakalpojumu veidus un metodes, kas tiek sniegti atšķirīgiem vecuma kategorijas... Tas ir pilnīgs komplekss, kas socializē bērnus ar invaliditāti.

Papildus veselībai ir pilnīga vai daļēja darba spēju atjaunošana.

Iegūtās novirzes parasti parādās pēc smagas slimības, traumas, gan fiziskas, gan psiholoģiskas.

Pastāv šādi galvenie rehabilitācijas veidi:

1. Medicīniskā. Lai atjaunotu zaudētās funkcijas. Tiek veikta pakāpeniska ārstēšana, kas tiek veikta līdz pilnīgai vai daļējai atveseļošanai. Notiek ķermeņa spēju aktivizēšana. Viņi veic psihoterapiju, lai mazulis iemācītos mierīgi pieņemt savu slimību, cīnīties ar to pats ( fiziski vingrinājumi, pozitīva attieksme, mācīšanās).
2. Sociālais. Sociālā un sadzīves adaptācija. Palīdz sastādīt dienas režīmu, ņemot vērā bērna īpašības, viņa vecumu. Apsver nepieciešamā aprūpe bērniem ar īpašām vajadzībām. Šis skatījums palīdz bērnam pozitīvi uztvert sevi un savu ģimeni, apzināties apkārtējo sabiedrību. Sociālā palīdzība rehabilitācija ir lieliska: adaptācija, īpašu iespēju iegūšana. līdzekļi, mājas darbi, materiālā palīdzība, izglītība īpašās iestādēs.
3. Darba (profesionālā) darbība (bērniem apmācība). Ir kvalitatīva sagatavošanās mācībām, uztverei, iegaumēšanai mācību programmas... Līdzekļi tiek piešķirti studijām, karjeras atbalstam vai pārkvalifikācijai.

Piezīme! Sabiedrībai ir nozīmīga loma veselīgas jaunākās paaudzes attīstībā.

Reabilitācijas būtība, iezīmes

Galvenais ir maksimāla veselības atjaunošana fiziskā un garīgā ziņā. Reabilitāciju veic rehabilitācijas centri un veselības aprūpes organizācijas. Ir arī vērts to darīt pats mājās.

Pirmā vieta, kur sākas atveseļošanās, ir slimnīca. Tam seko poliklīnika, dažādas konsultācijas, ārstēšana slimnīcā... Kad bērns aug, turpmāka ārstēšana ir iespējama īpašās sanatorijās, nometnēs, internātskolās, skolās, bērnudārzos, ambulancēs.

Lai uzlabotu bērna stāvokli, attīstītu viņa iespējas, viņi izmanto noteiktas programmas, kuras tieši izrakstījis ārsts. Tas varētu būt:

• fizioterapija;
• narkotiku ārstēšana.

Ņemot vērā spēju bērna ķermenis, rehabilitācijai ir noteiktas iezīmes:

• sastādīts individuālais plāns (ņemot vērā esošās izmaiņas, pārkāpumus, pacienta īpašības), saskaņā ar kuru tiek veikti visi noteiktie rehabilitācijas kompleksi;
• visaugstākā efektivitāte izpaužas, ja ārstēšana tiek sākta slimības sākuma stadijās, novirze;
• tiek piemērota integrēta pieeja;
• visas receptes tiek veiktas katru dienu, to netrūkst;
• rehabilitācijai ir mērķis pilnīga atveseļošanās vai pielāgošanās valdošajiem apstākļiem.

Hronisku slimību formās (poliomielīts, netikumi, astma) bērna rehabilitācijas būtība ir ķermeņa uzturēšana, slimā orgāna zaudēto funkciju kompensēšana.

Bērni tiek reģistrēti, viņi tiek regulāri pārbaudīti. Piemēram, var notikt bērnu ar cerebrālo paralīzi medicīniskā rehabilitācija ilgu laiku, ar periodiskiem paasinājumiem. Galvenais ir nevis padoties, bet turpināt ārstēšanu.

Rehabilitācijas līdzekļi

Ir nepieciešams nopietni vērsties pie organizācijas, bērna rehabilitācijas metožu izvēles ar dažām novirzēm. Galu galā pareizi izvēlēta ārstēšanas shēma dod lielākas iespējas atgūties. Ir nepieciešams stingri ievērot bērnu medicīnisko rehabilitāciju saskaņā ar īpašu programmu.

Mūsu valstī un ārvalstīs ir atzīti pamata rehabilitācijas noteikumi:

• rehabilitācijas vietā ir jāpiemēro visa veida ārstēšana, tai jābūt saistītai ar līdzīgām institūcijām;
• atveseļošanās sākas ar agrīnām slimības stadijām ar integrētu pieeju;
• ārstēšana tiek veikta bez pārtraukuma, līdz tiek sasniegts vislabākais rezultāts;
• visi ārstēšanas posmi tiek veikti visaptveroši;
• katram pacientam tiek piešķirtas individuālas programmas (ir jāņem vērā visas katra organisma īpašības);
• mērķis ir, ja iespējams, atjaunot veselību, veidot pozitīvu attieksmi pret turpmāko dzīvi, iemācīt tikt galā ar elementāriem ikdienas uzdevumiem, iemiesot vēlmi cīnīties par savu veselību, atklāt vēlmi studēt.

Ne vienmēr pēc apmeklējuma ārstniecības centri bērni ātri atgriežas vecajos apstākļos. Viņiem vajadzīgs laiks. Lai izvairītos no recidīva vai citas slimības, jums rūpīgi jāapsver mazuļa pielāgošanās.

Jums jāpārkārto ikdienas režīms ar ārsta norādītajām darbībām. Izmantojiet masāžu, vingrošanas terapiju, stingri ievērojiet noteikto diētu, fizioterapiju, strādājiet pie bērna psihes (galvenais nav viņu ievainot).

Bērna medicīniskās rehabilitācijas posmi

Ir valsts programmas bērnu ar noteiktām slimībām rehabilitācijai, ir izstrādāta bērnu invalīdu medicīniskā rehabilitācija, kas sastāv no šādiem posmiem:

1. Klīniskā. Tas notiek slimnīcā. Darbs ir vērsts uz skartajām ķermeņa sistēmām, kuras nepieciešams izārstēt vai uzlabot. Tas arī sagatavo mazuli turpmākam darbam pie viņu novirzēm. Lai pēc iespējas vairāk palīdzētu bērnam, šajā posmā tās ietver visas metodes: zāles, masāža, diēta (slimības akūtā fāzē - izkraušana, atveseļošanās laikā - daudz kaloriju, ar vitamīniem, viegla sagremojamība), vingrojumu terapija, fizioterapija. Rezultātu rezultāti tiek reģistrēti pēc dažādas analīzes (bioķīmija, funkcionālo spēju indikatori, EKG).
2. Sanatorija. Svarīgs periods, kad skartās sistēmas normalizējas. Šeit lielāka uzmanība tiek pievērsta ne tikai fiziskajam stāvoklim, bet arī garīgajam (tiek ņemts vērā bērna raksturs). Viņi veic pasākumus ķermeņa rūdīšanai, lai ātri palielinātu imunitāti, normalizētu galvenos veselības rādītājus. Ja šis posms tiek veikts pareizi, ķermenis sāk normāli augt un attīstīties. Ir svarīgi uzturēt pozitīvas emocijas mazulī, labu miegu, kvalitatīvu uzturu un lielisku veselību. Posms tiek pabeigts ar patoloģiju izzušanu.
3. Adaptīvs. Gandrīz visi ķermeņa stāvokļa rādītāji jau ir normalizēti, mazulis atgriežas normālā dzīvē. Procedūras arī turpina individuāli pielāgot un veikt nepārtraukti. To veic gan mājās, gan šim nolūkam paredzētajos centros. Šī perioda beigās bērna veselība ir pēc iespējas jāatjauno vai jāuzlabo.

Veicot rehabilitācijas pasākumus, tie jāievada pacienta personīgajā kartē.

Svarīgas ir personiskās īpašības, pozitīva dzīves pozīcija. Māciet bērnam pamatnoteikumus, kas jāievēro sabiedrībā.

Katrs cilvēks ir pilnīgs neatkarīgi no viņa fiziskajām iespējām. Nākotnē aktīvas grupas spēles svaigā gaisā palīdzēs saglabāt veselību un nodibināt sociālās saites.

Svarīgs! Galvenais ir likt bērnam nezaudēt sirdi, ticēt sev un savām spējām, palīdzēt viņam iegūt pārliecību. Ja nepieciešams, viņi vēršas pie logopēda vai pie citas pedagoģiskas metodes.

Diemžēl dažas no slimību sekām atstāj pēdas pārējā mazuļa dzīvē. Un, lai viņa eksistenci padarītu pilnīgāku, nepieciešama rehabilitācija. Tas palīdzēs atjaunot zaudētās funkcijas vai kompensēs zaudētās iespējas. Tādējādi bērns jutīsies ērti, dzīvojot normālu dzīvi.