Tipos de retraso en el desarrollo mental en los niños. Las causas de la aparición de la CRR se pueden dividir en dos grandes grupos de retraso en el desarrollo psicológico.

30.11.2019

El diagnóstico de demora mental se realiza principalmente en preescolar o en edad escolar cuando un niño enfrenta problemas en el aprendizaje. Con corrección oportuna y atención médica Es posible completar los problemas de superación en el desarrollo, pero diagnostico temprano La patología es bastante difícil.

¿Qué es un retraso en el desarrollo mental?

La demora en el desarrollo mental, abreviado por el SRR, es un retraso en el desarrollo de las normas de adopción por cierta edad. En la RCP, las características cognitivas individuales sufren, pensando, memoria, atención, esfera emocional.

Causas de desarrollo en desarrollo.

RCP puede surgir debido a de varias razonesCondicionalmente, se pueden dividir en biológicos y sociales.

Las razones biológicas incluyen:

lesiones TSS Durante el período de desarrollo intrauterino: lesiones e infecciones durante el embarazo, malos hábitos Madre, hipoxia fetal;
presencia, síntomas de ictericia;
hidrocefalia;
defectos del desarrollo y neoplasia del cerebro;
epilepsia;
patologías endocrinas congénitas;
enfermedades hereditarias - fenilcetonuria, homocistinuria, histidinemia, síndrome de Down;
enfermedades infecciosas severas (meningitis, meningoencefalitis, sepsis);
enfermedad cardíaca, riñones;
raquitismo;
violación de funciones sensoriales (visión, audición).

Las razones sociales pueden atribuirse a:

limitando la vida del niño;
condiciones adversas de la educación, desciende pedagógica;
psicotramas frecuentes en la vida del niño.

Síntomas y signos de retraso en el desarrollo.

Se pueden sospechar los signos de la RCP, prestando atención a las características de las funciones mentales:

Percepción: Cámara lenta, inexacta, la incapacidad de formar una imagen holística. Los niños con un retraso en el desarrollo mental perciben mejor información visualmente que en el rumor.
Atención: superficie, inestable, a corto plazo. La atención encerrada contribuye a cualquier incentivo externo.
Memoria: la memoria en forma visual prevalece, la memorización de mosaico de la información, la baja actividad mental al reproducir la información.
Pensando: violación de pensamiento figurativo, pensamiento abstracto y lógico solo con un maestro o padre. Los niños con CPRS no pueden sacar conclusiones de aquellos que han dicho, resumen información, hágase una conclusión.
Discurso: Distorsión de articulación de sonidos, restricción. vocabulario, dificultades para construir una declaración, violación de la diferenciación auditiva, retraso en el desarrollo del habla, descarga, dislexia, deshonra.

Psicología de los niños con retraso mental.

Comunicación interpersonal: los niños sin desviaciones en el desarrollo se comunican con los bebes rezagados rara vez, no los llevan a juegos. En el grupo de compañeros, un niño con RCP prácticamente no interactúa con los demás. Muchos niños prefieren jugar por separado. En las lecciones, los niños con SRRS trabajan solos, la cooperación es rara, la comunicación con otros es limitada. Los niños sueltos en la mayoría de los casos se comunican con niños menores que ellos, que se toman mejor. Algunos niños en absoluto evitan el contacto con el equipo.
Esfera emocional: los niños con CPR son emocionalmente inestables, labiles, inspirados e insatisfechos. A menudo son capaces de ansiedad, ansiedad, afectar. Son inherentes al cambio frecuente de humor y contraste en la manifestación de las emociones. Se puede observar una alegría inadecuada y el estado de ánimo de elevación. Los niños con CPRS no pueden caracterizar su condición emocional, es difícil identificar las emociones de los demás, a menudo son agresivas. Tales niños son inherentes a la baja autoestima, la incertidumbre, el afecto por alguien uno de los compañeros.

Como resultado de problemas en la esfera emocional y la esfera de las relaciones interpersonales, los niños con basura a menudo prefieren la soledad, se dividen en nosotros mismos.

TIPOS DE SPR

Según la clasificación de K. S. Lebedinskaya para el principio etiopatogenético de la SRR, los siguientes tipos son:

Retraso en el desarrollo de la etiología constitucional: infantilismo psicofísico no complicado, en el que la esfera cognitiva y emocional está en una etapa temprana de desarrollo.
Software de etiología somatogénica: surge debido a enfermedades severas transferidas durante la primera infancia.
SRR de etiología psicógena - es el resultado de no condiciones favorables Educación (Hyperopka, impulsividad, Labilidad, autoritarismo por parte de los padres).
Etiología orgánica cerebral CPR.

Complicaciones y consecuencias del SRR.

Las consecuencias de la SRR se reflejan más sobre la salud psicológica de la personalidad. Si el problema no se ajusta, el bebé continúa alejándose del colectivo, disminuye la autoestima. En el futuro, la adaptación social de tales niños es difícil. Junto con la progresión del CPR empeoran la letra, el habla.

Diagnóstico de SRR

El diagnóstico precoz de RCP es difícil. Esto se debe al hecho de que confirmar el diagnóstico requiere un análisis comparativo del desarrollo psíquico de un niño con las normas de edad.

El grado y la naturaleza del retraso del desarrollo están determinados por un médico colegial psicoterapeuta, psicólogo, terapeuta del habla, un defectólogo.

El desarrollo mental incluye una evaluación de los siguientes criterios:

discurso y desarrollo predeterminado;
memoria y pensamiento;
percepción (conocimiento de objetos y partes del cuerpo, colores, formas, orientación en el espacio);
atención;
juego y actividad visual;
nivel de habilidades de autoservicio;
comunicación y autoconciencia;
habilidades escolares.

Para el examen, la prueba de Denverov, la escala de Bailey, la prueba de IQ y otros se utilizan.

Además, se pueden mostrar los siguientes estudios instrumentales:

CT y Cerebro de MRI.

Cómo curar SFR

La principal asistencia a los niños con la RCP es una larga corrección psicológica y pedagógica, que está dirigida a mejorar la esfera emocional-comunicativa y cognitiva. Su esencia es realizar clases con un psicólogo, un terapeuta del habla, un defectólogo, un psiquiatra.

Si la psicocorrección no es suficiente, es compatible. tratamiento médico con drogas nootrópicas En el corazón.

Principales preparaciones para la corrección de drogas:

Piracetam, encefabol, aminal, fenibut, cerebralizin, actuga;
Glicina;
preparaciones homeopáticas - composites de cerebro;
vitaminas y fármacos similares a la vitamina: vitamina B, neuromulititis, imán B6;
antioxidantes y antihipoxantes - Mexidol, citoflavina;
drogas de vinculación común - Kogitum, Lecitin, Elkar.

Prevención de problemas de desarrollo.

Para evitar el SRR, debe seguir las reglas simples:

crear condiciones favorables para el embarazo y el parto;
crear un amenazos amistosos en la familia;
sigue de cerca la condición del niño de los primeros días de la vida;
ser tratado de manera oportuna de cualquier tipo de enfermedad en el niño;
hacer con el niño y desarrollarlo con temprana edad.

Un significado importante en la prevención del SRR es dado por el cuerpo y el contacto emocional de la madre y el bebé. Abrazos, besos, toque Ayuda al niño a sentirse calma y confiado, orientar al nuevo entorno, percibir adecuadamente el mundo.

Doctor llama la atención

Hay 2 extremos peligrosos en los que muchos padres de niños caen de la RCP - Hyperophec y indiferencia. Y en la primera, y en la segunda realización, se inhibe el desarrollo de la persona. Hyperopka no permite que el bebé se desarrolle, ya que los padres hacen todo por él, pertenecen al colegial como una pequeña. La indiferencia de los adultos toma el incentivo y el deseo de desarrollar y aprender algo nuevo.
Hay escuelas especiales para niños con CPRS o clases individuales en escuelas secundarias que tienen un modelo de capacitación correccional y en desarrollo. Las condiciones óptimas para el aprendizaje de niños especiales se crean en especialización especial - baja velocidad sesiones individualesEso asegúrese de no perderse las características psicológicas de un niño útil para su desarrollo.

Los padres anteriores prestarán atención al atraso en el desarrollo mental o dejarán de negarlo, mayor será la probabilidad de compensación completa por las deficiencias de la esfera emocional y cognitiva. La corrección oportuna evitará futuras lesiones psicológicas asociadas con la conciencia de su insolvencia e impotencia en la corriente de entrenamiento general.

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Asunto: ZPR. Definición, razones principales, su breve descripción.

Plan:

Introducción

1. Definición de SPR

2. Soldes y sus características.

3. Clasificación de niños con SPR.

Lista de referencias.

Introducción

La escuela de masas aprende a un número significativo de niños que ya están en las calificaciones primarias, no hacen frente al programa de capacitación y tienen dificultades para comunicarse. Especialmente llamado el problema que se encuentra ante los niños con demora mental. El problema de las dificultades de aprender a estos niños actúa como uno de los problemas psicológicos y pedagógicos más reales.

Niños que ingresan a la escuela con un retraso en el desarrollo mental inherentes en una serie de características específicas. En general, no se han formado necesarios para la asimilación de los programas de habilidades, habilidades y conocimientos que normalmente los niños que desarrollan los niños generalmente se dominan en el período preescolar. En este sentido, los niños no pueden dominar la puntuación, leer y escribir. Es difícil para ellos cumplir con el estándar de comportamiento. Experimentan las dificultades en una organización arbitraria de actividad: no saben cómo seguir constantemente las instrucciones del maestro, cambiando a sus instrucciones de una tarea a otra. Las dificultades experimentadas por ellos se agravan por el debilitamiento de su sistema nervioso: los estudiantes se cansan rápidamente, su desempeño cae, y a veces simplemente dejan de realizar las actividades.

La tarea del psicólogo es establecer el nivel de desarrollo del niño, la definición de su cumplimiento o inconsistencia de las normas de edad, así como la identificación de características patológicas de desarrollo. El psicólogo, por un lado, puede dar material de diagnóstico útil al médico que asistió, y, por otro lado, puede elegir los métodos de corrección, dar recomendaciones contra un niño.

Las desviaciones en el desarrollo mental de los niños de la edad escolar más temprana se correlacionan generalmente con el concepto de "fracaso escolar". Para determinar las desviaciones del desarrollo mental de los escolares pobres que no tienen atraso mental, profundas violaciones sistemas sensoriales, lesiones del sistema nervioso, pero al mismo tiempo se retrasan en el aprendizaje de sus compañeros, la mayoría a menudo usan el término "demora mental"

1. Definición de SPR

El retraso del desarrollo mental es un concepto que no habla sobre el subdesarrollo mental resistente e irreversible, sino sobre la desaceleración en su ritmo, que se encuentra más a menudo al ingresar a la escuela y se expresa en la falta de un stock general de conocimiento, representaciones limitadas, Inmueble de pensamiento, pequeño enfoque intelectual, predominio de intereses de juego, supervisión rápida en la actividad intelectual. En contraste con los niños que sufren oligofrenia, estos niños son bastante inteligentes dentro del conocimiento existente, mucho más productivo en el uso de la asistencia. Al mismo tiempo, en algunos casos, el desarrollo de la esfera emocional será hecha en primer plano ( diferentes tipos El infantilismo), y los trastornos en la esfera intelectual se expresarán no bruscamente. En otros casos, por el contrario, prevalecerá la desaceleración en el desarrollo de la esfera intelectual.

Desarrollo mental retrasado (SIPPR. ZPR) - Violación de la tasa normal de desarrollo mental, cuando las funciones mentales individuales (memoria, atención, pensamiento, esfera emocionalmente volitiva) se están retrasando en su desarrollo de las normas psicológicas aceptadas para esta era. SRR, como un diagnóstico psicológico y pedagógico se realiza solo en la edad escolar preescolar y más joven, si hay signos de funciones mentales bajo desarrollo para finalizar este período, entonces ya estamos hablando de infantilismo constitucional o atraso mental.

Estos niños tenían una capacidad potencial para aprender y desarrollar, pero por varias razones no se implementó, y esto llevó a la aparición de nuevos problemas en el estudio, el comportamiento, la salud. Distancia definiciones de SRR Escriba suficiente: de "Incapacidad específica para el aprendizaje", "Lento aprendiz" para "Insuficiencia intelectual fronteriza". En este sentido, una de las tareas del examen psicológico es la distinción del CRR con lanzador pedagógico e insuficiencia intelectual (retraso mental) .

Nido pedagógica - Este es un estado en el desarrollo de un niño, que se caracteriza por un déficit de conocimiento, habilidades debido a la falta de información intelectual. La desconocida pedagógica no es un fenómeno patológico. No está conectado con la insuficiencia del sistema nervioso, sino con defectos de la educación.

Retraso mental - Estos son cambios de alta calidad en toda la psique, toda la persona en su conjunto, que fue el resultado del daño orgánico que se encuentra en el SNC. No solo la inteligencia, sino también las emociones, la voluntad, el comportamiento, el desarrollo físico sufren.

Las anomalías de desarrollo, definidas como el SRR, se encuentran muchas más a menudo que otras violaciones más gruesas del desarrollo mental. Según varios datos, hasta el 30% de los niños en poblaciones tienen en un grado u otro, y su número aumenta. También hay razones para creer que este porcentaje es más alto, especialmente recientemente.

Bajo el CRR, el desarrollo mental del niño se distingue por los trastornos desiguales de varias funciones mentales. Al mismo tiempo, el pensamiento lógico puede ser más almacenado en comparación con la memoria, la atención, el desempeño mental. Además, en contraste con el retraso mental, no hay inerte en los niños con ZPR. procesos mentalesque se observa con retraso mental. Los niños con CPRS son capaces no solo para tomar y usar la ayuda, sino también para transferir habilidades mentales aprendidas a otras situaciones. Con la ayuda de un adulto, pueden realizar las tareas intelectuales que se les ofrecen cerca del nivel normal.

2. Soldes y sus características.

Las razones para los retrasos mentales pueden ser enfermedades infecciosas graves de la Madre durante el embarazo, la toxiconca de embarazo, la hipoxia fetal crónica debido a la insuficiencia placentaria, lesiones durante el embarazo y el parto, los factores genéticos, la asfixia, la neuroinfección, las enfermedades graves, especialmente a una edad temprana de alimentos. y enfermedades somáticas crónicas, así como lesiones cerebrales en período temprano La vida del niño, el bajo nivel de funcionalidad como una característica individual del desarrollo del niño ("infantilismo cerebrástico", según V.V. Kovalevu), trastornos emocionales severos de una naturaleza neurótica relacionada, como regla general, con condiciones extremadamente desfavorables. desarrollo temprano. Como resultado de los efectos adversos de estos factores, el sistema nervioso central del niño ocurre como si la suspensión o el desarrollo distorsionado de ciertas estructuras de la corteza cerebral. Muy grande, y en ocasiones de importancia decisiva aquí son las deficiencias del entorno social, en las que se cría el bebé. Aquí, en primer lugar, la escasez de caricia materna, la atención humana, la falta de cuidado para el niño. Es por estas razones que el desarrollo mental demoran en los niños que se sienten en orfanatos, yaseles alrededor del reloj. En la misma situación difícil, los propios niños, criados en familias, donde los padres son abusados \u200b\u200bpor el alcohol, lideran un estilo de vida irregular.

Según la Asociación Americana para el Estudio del daño cerebral, entre los niños con dificultades para capacitar hasta un 50%, los niños están inventados por la lesión en la cabeza en el período desde el nacimiento hasta los 3-4 años.

Se sabe lo pequeños que están cayendo; A menudo sucede cuando no hay adultos cerca, y a veces los adultos presentes no le dan mucha importancia a tales gotas. Pero, como estudios recientemente ocupados por la Asociación Americana para el Estudio del daño cerebral, parecía ser un pequeño daño traumático al cerebro en la primera infancia podría incluso llevar a consecuencias irreversibles. Esto sucede cuando la compresión del barril cerebral surge o estirando. fibras nerviosasLo que puede manifestarse en casos más pronunciados a lo largo de la vida.

3. Clasificación de niños con SPR.

Vamos a morir en la clasificación de niños con demora mental. Nuestros clínicos se asignan entre ellos (clasificación de K.S. beldional) cuatro grupos.

El primer grupo es la demora en el desarrollo mental de origen constitucional. Este es un infantilismo mental y psicofísico armónico. Tales niños difieren ya externamente. Son más subtitulados, a menudo el crecimiento de ellos es menos que el promedio y el alerce conserva los rasgos de la edad más temprana, incluso cuando ya se están convirtiendo en escolares. Estos niños tienen un retraso mucho expresado en el desarrollo de la esfera emocional. Son como mas etapa temprana Desarrollo en comparación con la edad cronológica. Tienen una gran severidad de manifestaciones emocionales, el brillo de las emociones y, al mismo tiempo, su inestabilidad y labilidad, y las transiciones ligeras son muy características de la risa de las lágrimas y viceversa. Los niños en este grupo son intereses de juego muy expresados \u200b\u200bque prevalecen incluso en la edad escolar.

El infantilismo armónico es una manifestación uniforme del infantilismo en todas las esferas. Las emociones se están retrasando en el desarrollo, retrasos y desarrollo del habla, y el desarrollo de la esfera intelectual y volitiva. En algunos casos, el retraso no se puede expresar, solo se observa mental, y a veces hay un retraso psicofísico en su conjunto. Todas estas formas se combinan en un grupo. El infantilismo psicofísico a veces tiene una naturaleza hereditaria. En algunas familias, se observa que los padres en la infancia tenían características apropiadas.

El segundo grupo es el retiro del desarrollo mental de origen somatogénico, que se asocia con enfermedades somáticas graves a largo plazo a una edad temprana. Estas pueden ser enfermedades alérgicas graves ( asma bronquial, por ejemplo), enfermedad sistema digestivo. La dispepsia a largo plazo durante el primer año de vida provoca inevitablemente al retraso en el desarrollo. Fallo cardiovascular, inflamación crónica Los pulmones, la enfermedad renal a menudo se encuentran en la historia de los niños con un retraso en el desarrollo mental de origen somatogénico.

A veces, los estudiantes son difíciles de enseñar y criminar, y la razón principal de esto es especial, en contraste con la norma, el estado del desarrollo mental del individuo, el nombre en la defectología "demora mental" (RCP). Cada segundo niño crónicamente pobre es una RCP.

Esencia de la enfermedad

A general Esta condición se caracteriza por un desarrollo lento de pensamiento, memoria, percepción, atención, habla, aspecto emocional-volitivo. Debido a las restricciones en mental y oportunidades cognitivas El niño no puede cumplir con éxito las tareas y los requisitos para él por la sociedad. Por primera vez, estas restricciones se manifiestan claramente y son notadas por adultos cuando la dieta llega a la escuela. No puede liderar actividades específicas estables, hay intereses de juego y motivación de juegos, mientras que surgían dificultades cuando se distribuyen y cambian la atención. Tal niño no puede hacer esfuerzos mentales y tensiones al realizar tareas graves, lo que rápidamente conduce a la imposibilidad de la escuela en uno o muchos sujetos.

Estudiar a los estudiantes con SRRS mostró que la base de las dificultades escolares no es un fracaso intelectual, sino un rendimiento mental deficiente. Esto se manifiesta en las dificultades de enfoque largo en las tareas cognitivas, en baja productividad de las actividades durante el período de estudio, en exceso de inquietud o inhibición, en violaciones de enfoque. Los niños con RCP tienen una estructura cualitativamente diferente del defecto, a diferencia de los muchachos, no hay totalidad en su violación en el subdesarrollo de funciones mentales. Los niños con RCPR son mejor aceptando asistencia para adultos y pueden llevar a cabo la transferencia de técnicas mencionadas a una nueva, tal tarea. Tales niños necesitan brindar asistencia integral a los psicólogos y maestros, que incluyen un enfoque individual en la enseñanza, clases con una supervivencia, un psicólogo con terapia de medicamentos.

El retraso en el desarrollo tiene la forma de que la herencia determina. Para los niños con este tipo de RCP, la inmadurez armoniosa del físico y, al mismo tiempo, la psique, que indica la presencia de infantilismo psicofísico armonioso. El estado de ánimo de un niño de este tipo es predominantemente positivo, rápidamente olvida el resentimiento. Al mismo tiempo, debido a la esfera inmadura emocional-volitiva, no se obtiene la formación de motivación de aprendizaje. Los niños se dominan rápidamente en la escuela, pero no aceptan nuevas reglas de comportamiento: llegan tarde a las lecciones, las lecciones juegan y se involucran en los vecinos del juego en el escritorio, giran letras en el cuaderno de flores. Tal niño no comparte estimaciones sobre "Bien" y "malo", les regociente en un cuaderno.

Desde el principio de estudio, el niño se convierte en un estudiante persistentemente pobre, por lo que hay causas. En virtud de la esfera inmadura emocional-volitiva, realiza solo lo que está asociado con sus intereses. Y debido a la inmadurez desarrollo intelectual Los niños de esta edad no son suficientes operaciones de pensamiento, memoria, habla, tienen un pequeño margen de ideas sobre el mundo y el conocimiento.

Para constitucional Pronóstico de RCP Será favorable con los efectos pedagógicos específicos en un formulario de juego asequible. El trabajo sobre la corrección de desarrollo y el enfoque individual eliminarán los problemas descritos anteriormente. Si necesita dejar a los niños por el segundo año de estudio, no los lesiona, se llevarán fácilmente a un nuevo equipo y estarán dolorosamente acostumbrados a un nuevo maestro.

Los niños de este tipo de enfermedad dan a luz. padres sanos. El retraso en el desarrollo se produce debido a las enfermedades del sufrimiento que afectan funciones del cerebro: Infecciones crónicas, alergias, distrofia, astenia resistente, disentería. Inicialmente, el intelecto del niño no se rompió, sino por su abutamiento, se vuelve improductivo en el proceso de estudio.

En la escuela, los niños de este tipo de CRA experimentan graves dificultades en la adaptación, no se pueden dominar en el nuevo equipo durante mucho tiempo, están aburridos y, a menudo, lloran. Son pasivos, sin falta y erróneos. Siempre cortés con los adultos, percibe adecuadamente situaciones, pero si no tienen pautas, no se organizarán e indefensos. Tales niños tienen grandes dificultades con el aprendizaje, que surgen de la reducción de la motivación de los logros, no hay interés en las tareas propuestas, existe la incapacidad y la renuencia a superar las dificultades en su implementación. En el estado de fatiga, las respuestas del niño son rápidas y ridículas, a menudo se produce un frenado afectivo: los niños tienen miedo de responder incorrectamente y prefieren guardar silencio. Además, con aumentos severos de fatiga. dolor de cabeza, el apetito cae, hay dolores cerca del corazón que los niños usan como una razón para rechazar el trabajo en dificultades.

Los niños con un SPR somatogénico necesitan una asistencia médica y pedagógica sistemática. Es mejor colocarlos en la escuela de un tipo de sanatorio o en clases ordinarias para crear un modo de medicina pedagógica.

Los niños de este tipo de RCP se distinguen por el desarrollo físico normal, son somáticamente saludables. A medida que quedó claro de la investigación, muchos niños tienen disfunción cerebral. La causa de su infantilismo mental es un factor socio-psicológico: condiciones de educación desfavorables: contactos y hábitats monótonos, privación emocional (falta de calor maternal, relaciones emocionales), depilación, mal motivación individual. Como resultado, el niño disminuye la motivación intelectual, existe una superficialidad de las emociones, la no independencia en el comportamiento, la infanticidad en las relaciones.

Esta anomalía de los niños a menudo se forma en familias desfavorecidas. No hay una supervisión adecuada en la familia asocial y consciente de un niño, hay un rechazo emocional junto con una incidencia. Debido al estilo de vida de los padres, el bebé ocurre reacciones impulsivas, comportamiento involuntario, su actividad intelectual se apaga. Esta condición a menudo se convierte en un suelo favorable para la aparición de instalaciones asociales sostenibles, el niño se lanzó pedagógicamente. En una familia de conflictos autoritarios, la atmósfera del niño está impregnada de conflictos entre adultos. Los padres afectan al niño reprimiendo y el castigo, traumando sistemáticamente la psique del niño. Se convierte en un pasivo, descontento, obstruido, siente un aumento de ansiedad.

No interesados \u200b\u200ben actividades productivas, tienen atención insostenible. En su comportamiento, existe una subjetabilidad, individualismo o sumisión excesiva y aptitud.

El maestro debe mostrar interés en un niño así, además, es necesario tener un enfoque individual y un aprendizaje intensivo. Luego, los niños llenarán fácilmente las brechas en el conocimiento en la escuela de embarque habituales.

En un sentido amplio, la demora en el desarrollo mental en los niños es la inmadurez de la esfera emocional-volitiva en niños.. Con la terapia oportuna, esta patología es capaz de curarse en su totalidad o en parte.

Los factores clave son el grado de progresión de la dolencia y la causa de su manifestación. El tratamiento de la enfermedad incluye la recepción de ciertos medicamentos, clases con especialistas en perfiles y procedimientos médicos especiales. Hablaremos sobre los síntomas y el tratamiento de la demora mental en el artículo.

Concepto y característico

A práctica médica El término RCP se denota desarrollo tempo del retraso de los procesos mentales. El niño tiene.

Los trastornos que ocurren son reversibles. Para tales niños, durante mucho tiempo, prevalecen las preferencias de los juegos, el pensamiento se caracteriza por la inmadurez específica y la falta de conocimiento básico.

En comparación con los compañeros, los niños de la RCP difieren en representaciones limitadas y bajo nivel de actividad intelectual..

¿Qué es causado?

Las razones del SPR incluyen numerosos factores que crean una amenaza para el desarrollo emocional y volitivo del niño. Hay tal peligro para surgir contra el fondo de la herencia, complicaciones durante el feto., géneros complejos y características individuales del cuerpo del niño.

Los factores externos pueden provocar un retiro de desarrollo mental en un niño solo en presencia de requisitos previos internos.

El impacto del medio ambiente en este caso se convierte en la causa de la progresión de la patología y mejora la intensidad de sus síntomas.

Razones para el retraso del desarrollo neuropsíquico en un niño. Los siguientes factores pueden ser:

¿Cómo se ven los niños con el síndrome de Down? Y hay una descripción en nuestro sitio web.

Clasificación y especie

La clasificación del retiro del desarrollo mental de los niños se lleva a cabo dependiendo de las razones por las que provocó la patología. En pediatría, los cuatro tipos de enfermedad se encuentran con mayor frecuencia.

Cada una de sus formas tiene sus propias características y es un factor clave para determinar el complejo de la acción terapéutica. Los pronósticos en diferentes formas de la RCP difieren.

En la mayoría de los casos, las violaciones son reversibles, pero la excepción puede ser patología, que surgió en el fondo de los requisitos previos genéticos.

La clasificación principal de la RCP en niños:

SRRR con elementos de autismo

El retraso en el desarrollo de psico-habla en los niños puede ir acompañado de Elementos del autismo. Esta combinación de patologías es una complicación del SRR e implica métodos de tratamiento especial.

El peligro de la SRRR en este caso es el desarrollo. En práctica médica formas efectivas La terapia de esta patología no existe. Es imposible curar completamente el autismo.

El riesgo de autismo está indicado por los siguientes síntomas adicionales en svrr:

scaragle;
falta de interés para el mundo alrededor;
desempeño continuo de acciones que no tienen carga semántica;
ausencia parcial o completa de habla;
discurso anómalo.

ACERCA DE razones desarrollo de SPR y las formas de salir de la situación en este video:

Complicaciones y consecuencias.

En el CRR, surge el riesgo de una violación del desarrollo de la voz del niño.

Las consecuencias de una combinación de tales patologías pueden convertirse en logradoo dislexia.

El resultado de la progresión de estos estados puede ser un bajo nivel crítico de rendimiento académico.

Adaptarse en la sociedad Los niños con un retraso en el desarrollo mental son extremadamente difíciles. Los intentos de mirar a encontrar un enfoque para ellos provocarán no solo el cierre del niño, sino también los ataques de agresión.

ComplicacionesSPRS puede ser los siguientes estados:

desarrollo de trastornos mentales complejos;
violación significativa de las habilidades elementales;
problemas serios con la adaptación social;
desarrollo de enfermedades concomitantes (SRRR, VRP, etc.).

¿Cómo revelar?

Sintomáticos claros del retraso en el desarrollo mental en el niño se manifiesta. a cinco o seis años.

Tales niños son en gran parte diferentes de los compañeros en las habilidades existentes y algunos rasgos de comportamiento.

Por ejemplo, acciones elementales que se les dan con dificultad. (Pruebas de cordones, aderezo independiente, uso de alimentos, etc.). La imagen clínica se complementa con las desviaciones de los trastornos psicoemocionales.

SíntomasLos CPRS en la mayoría de los casos son los siguientes factores:

Cualidades características

En la demora en el desarrollo mental, prácticamente no se viola el intelecto en los niños, pero se produce. desviaciones gravesen el proceso de percepción de cierta información.

Un niño con un diagnóstico de este tipo es difícil memorizar el material educativo y analizarlo. La percepción en tales niños se lleva a cabo fragmentarios.

Para niños con característica ZPR. Las siguientes cualidades:

Métodos de diagnóstico

El diagnóstico de RCP se puede instalar para niños, alcanzó una edad de cuatro años. En la mayoría de los casos, la identificación de esta patología se realiza desde los preescolares.

Una señal alarmante se convierte en una mala actuación de los niños en la escuela y las dificultades con el material de aprendizaje.

El diagnóstico es confirmado por un examen integral de los niños y la conclusión de una Comisión Especial (PMPC).

Diagnósticose lleva a cabo por los siguientes métodos:

examen con especialistas en perfil (terapeuta del habla, psicólogo infantil, neurólogo, pediatra, psiquiatra, etc.);
pruebas neuropsicológicas;
estudio de los procesos intelectuales;
Cerebro de resonancia magnética;
CT y EEG;
obligatorio diagnóstico diferencial Con autismo y oligofrenia.

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Tratamiento y corrección.

Los métodos de tratamiento de RCP siempre se asignan de acuerdo con individual cuadro clinico Estados de salud infantil.

Los niños con tal diagnóstico deben ser asistidos no solo a los psicólogos y maestros, sino también de los padres.

La terapia médica se usa solamente en ausencia de resultados. Otras técnicas o la tendencia desacelerada a la recuperación.

Reflexoterapia MicroTOK

El uso de reflexoterapia microtonal en el tratamiento de la RCP en los niños. buenos resultados y acelerar la tendencia a la recuperación. La esencia de este procedimiento es afectar ciertas áreas del cerebro. impulsos eléctricos ultrammales..

Con el uso oportuno de esta técnica, se restauran las funciones dañadas del sistema nervioso central. El procedimiento está permitido para niños de seis meses de edad.

Clases con un defectólogo y discípido.

La realización de clases con un discurso y un defectólogo se encuentran entre los métodos obligatorios para tratar la mierda en niños. Los ejercicios y el material de entrenamiento se seleccionan a cada niño. individualmente.

Los terapeutas del habla también pueden utilizar equipos. masaje de punto (en el área de la punta de la nariz, entre los ojos, en el centro de la barbilla, en las esquinas de los labios y debajo propios lavamanos Resulta un ligero impacto de los movimientos de masaje).

En la mayoría de los casos, surge la necesidad de clases con tales expertos. cuando un niño alcanza una edad de cinco años.

metaterapia de habla y clases defectológicas:

desarrollo de la memoria del niño;
mejorando la motilidad;
normalización de la articulación;
mejorar las cualidades de adaptación;
eliminación;
pensamiento mejorado.

Terapia de drogas

Revise la necesidad de uso terapia medica en la RCP solo puede neurólogo o neuropatólogo..

Aplicado medicamentos En primer lugar, para restaurar ciertas funciones del cerebro y el sistema nervioso del niño.

Tomar de forma independiente tales medicamentos no puede de ninguna manera. Para terapia medicinal Debe haber ciertos fundamentos identificados por la inspección integrada del bebé y realizando procedimientos especiales para el estudio de sus SNC y los departamentos cerebrales.

Al retrasar el desarrollo mental en los niños, se pueden utilizar los siguientes medicamentos:

nootrops (Piracetam, cortexina);
complejos de vitaminas correspondientes a la edad del niño.

Ambiente familiar juega un papel clave en el tratamiento de SRR. El niño tiene. Los niños con tal diagnóstico requieren un enfoque especial.

La tendencia a la recuperación y la efectividad de los métodos de corrección de corrección depende en gran medida del comportamiento de los padres. Los adultos deben recordar que el niño tendrá que participar constantemente (incluso durante los juegos y la comunicación).

Al elevar a los niños con SRR, es importante tener en cuenta lo siguiente recomendaciones:

Acelerar el proceso de tratar a un niño puede dolphinoterapia y hipoterapia. (Se cree que los caballos y los delfines ayudan a los niños a normalizar en gran medida al estado mental).
El niño siempre debe elogiarpara el éxito y alentar (los padres que apoyan le darán confianza en sí mismo y ayudarán a desarrollar habilidades de adaptación).
Si el bebé es difícil realizar acciones elementales (por ejemplo, atar los cordones, los botones de los botones, etc.), en ningún caso es imposible criticarlo, castigar. O dejar ignorar (el aprendizaje debe hacerse gradualmente).
Peleas entre los miembros de la familia, las crisis nerviosas del niño y otros factores negativos deben ser excluido.
Con el niño que necesitas como puedas más comunicarse (Debemos tratar de discutir con el bebé todo lo que lo rodea).
Durante los juegos o paseos, el niño debe ser presentado. información importante En un formulario de juego (descripción de la flora, fauna que rodea los objetos, por qué se necesitan, etc.).
No vale la pena Para poner frente a una niña tareas complicadas (los padres deben tener en cuenta que la causa de la falta de ciertas habilidades en el niño no es demasiado perezosa, sino la patología existente).

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¿Dónde tratar en Rusia?

Si existen complicaciones, la falta de los resultados de la terapia o el cierto testimonio médico, el niño puede ser nombrado tratamiento especializado de retrasos mentales.

En la práctica médica en últimos años comenzó a ser ampliamente utilizado métodos quirúrgicos Correcciones de la enfermedad. En Rusia, las clínicas que ofrecen la gama de procedimientos para la eliminación de la basura son principalmente en Moscu.

Ejemplos de las clínicas metropolitanas comprometidas. tratamiento de SPR En ninos:

Clínica de neurología restaurativa;
Medicor Plus;
Alejandría.

Pronóstico

Con lo oportuno tratamiento apropiado El retraso mental en los niños es en gran parte reduce su intensidad.

Si la patología está acompañada de complicaciones, es necesario determinar al niño a una escuela especializada o clases de corrección. El programa de entrenamiento general será demasiado complicado para ello.

Además, no es necesario detener las clases, incluso si hay tendencias para mejorar la salud. La enfermedad tiene un alto riesgo de regresión.

Para tratamiento adecuado y oportuno La probabilidad de los siguientes factores surge:

el niño se adapta bien entre los compañeros;
las funciones del cerebro y el sistema nervioso se restauran en gran medida;
desarrolló ciertos talentos (musicales, coreográficos, etc.);
el diagnóstico no impide educación más alta Y lograr el éxito en actividades profesionales.

¿Es posible prevenir la enfermedad?

Se recomienda la prevención de PRD para participar. en la etapa de planificación del embarazo. Si los padres han identificado patologías que aumentan el riesgo de retraso en el desarrollo mental en un niño, entonces, en primer lugar, es necesario reducir su manifestación.

Los médicos señalan que la formación mental se reduce en niños. a la edad de ocho años. Si la enfermedad no se diagnostica antes de este período, el riesgo de su desarrollo es mínimo.

Las medidas de prevención de PRD incluyen los siguientes recomendaciones:

actitud atenta de los padres a la fase de planificación infantil;
prevenir el impacto en el fruto de cualquier factor adverso;
prevención y tratamiento oportuno de somático y enfermedades infecciosas en niños desde la edad temprana;
en caso de sospecha de la RCP, el niño debe ser examinado lo antes posible;
asegurar condiciones favorables para la crianza del niño.

Si un niño tiene algún síntoma de demora mental, es necesario en el menor tiempo posible para realizar su encuesta.en una institución médica.

Si se confirma el diagnóstico, el inicio de la terapia debe implementarse de inmediato. La identificación temprana de la patología y el enfoque correcto para su tratamiento aumentan las posibilidades de la aparición de una tendencia favorable y buenas previsiones.

Los pediatras para el tratamiento de tartamudeos en niños se pueden encontrar en nuestro sitio web.

La esfera emocional del niño en la RCP. Todo lo que necesitas saber para conocer los padres. En este video:

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K. S. Lebedinskaya En 1980, se propuso la clasificación de CRR. La base de esta clasificación establece la sistemática etiopatogenética. Asignar 4 tipos principales de SPRS:

♦ constitucional;

♦ Naturaleza somatogénica;

♦ Naturaleza psicógena;

♦ Personaje orgánico cerebral.

Los 4 tipos tienen sus propias características. Una característica distintiva de estos tipos consiste en su inmadurez emocional y violación de la actividad cognitiva. Además, a menudo se pueden producir complicaciones en las esferas somáticas y neurológicas, pero la principal diferencia es, en particular, la naturaleza de las proporciones de los dos componentes importantes de esta anomalía de desarrollo: las estructuras del infantilismo y las características del desarrollo de todas las funciones mentales. .

Origen constitucional de RCP

Al mismo tiempo, la forma de demora mental, el alcance emocional-volitivo del niño está en una etapa anterior de formación física y mental. Existe un predominio de la motivación del comportamiento del juego, la superficie de las representaciones, una fácil sugestión. Tales niños, incluso cuando estudian en una escuela secundaria, la prioridad de los intereses de los juegos sigue siendo. Con esta forma de la RCP, el infantilismo armónico puede considerarse la forma principal del infangelismo mental, en el que el subdesarrollo es más pronunciado en la esfera emocional-volitiva. Los científicos señalaron que el infantilismo armónico a menudo se puede encontrar en los gemelos, esto puede indicar la conexión de esta patología con el desarrollo de multiplodes. La educación de los niños con este tipo de SDR debe ocurrir en una escuela correccional especial.

Somatogenia spr

Las causas de este tipo de demora mental son varias enfermedades crónicas, infecciones, neurosis infantil, malformaciones congénitas y adquiridas del sistema somático. Con esta forma de la RCP en niños puede haber una manifestación asténica persistente, que reduce no solo el estado físico, sino también el equilibrio psicológico del niño. Los niños son inherentes a la intréstica, la timidez, la inseguridad. Los niños de esta categoría de ZPRS se comunican un poco con los compañeros debido a la atención de los padres que intentan proteger a sus hijos de superfluo, en su opinión, la comunicación, por lo tanto, han subestimado el umbral de los lazos interpersonales.

Al mismo tiempo, los niños de RCP necesitan tratamiento en sanatorios especiales. La formación y la capacitación adicionales de estos niños dependen de su estado de salud.

Personaje psicógeno psr

El núcleo central de esta forma de un retraso mental es la desventaja familiar (familia próspera o incompleta, varios tipos de lesiones mentales). Si desde una edad temprana hasta la psique del niño, se proporcionó la influencia traumática de las condiciones sociales adversas, podría llevar a una violación grave en la actividad neuropsíquica del niño y, como resultado, a los cambios. funciones vegetativasY seguido y mental. En este caso, puede hablar sobre anomalías en el desarrollo de la personalidad. Esta forma de la SRR debe diferenciarse adecuadamente de la neglacción pedagógica, que no se caracteriza por una condición patológica, y surge contra el fondo de la falta de conocimiento, habilidades y subdesarrollo inteligente.