Radni program na temu “Tehnologija. Industrijske tehnologije" za učenike od 5. do 8. razreda temelji se na programu glavnog opće obrazovanje 2010. (autori: Tishchenko A.T.; Sinitsa N.V.; Simonenko V.D.), odgovara Saveznom državnom obrazovnom standardu preporučenom od strane Ministarstva obrazovanja i znanosti Ruske Federacije, u skladu s federalnim komponentama obrazovnog standarda, uzimajući u obzir obrazovne programe (planovi) ustanove MBOU "Srednja škola br. 26 nazvana po A.S. Puškin" grada Smolenska i udžbenik "Tehnologija. Industrijske tehnologije". Planiranje uključuje naziv sekcija i tema, vrstu aktivnosti učenika, planirane rezultate (predmetne, metapredmetne, osobne).

Program rada na temu “Tehnologija. Industrijske tehnologije" za učenike od 5. do 8. razreda sastavljen je na temelju programa osnovnog općeg obrazovanja iz 2010. (autori: Tishchenko A.T.; Sinitsa N.V.; Simonenko V.D.), u skladu je sa Saveznim državnim obrazovnim standardom koji preporučuje Ministarstvo obrazovanja i znanosti Ruske Federacije, u skladu sa federalnim komponentama obrazovnog standarda, uzimajući u obzir obrazovne programe (planove) obrazovne ustanove MBOU „Srednja škola br. 26 nazvana po A.S. Puškin" grada Smolenska i udžbenik "Tehnologija. Industrijske tehnologije". Planiranje uključuje naziv sekcija i tema, vrstu aktivnosti učenika, planirane rezultate (predmetne, metapredmetne, osobne).

Program rada na temu “Tehnologija. Industrijske tehnologije" za učenike od 5. do 8. razreda sastavljen je na temelju programa osnovnog općeg obrazovanja iz 2010. (autori: Tishchenko A.T.; Sinitsa N.V.; Simonenko V.D.), u skladu je sa Saveznim državnim obrazovnim standardom koji preporučuje Ministarstvo obrazovanja i znanosti Ruske Federacije, u skladu sa federalnim komponentama obrazovnog standarda, uzimajući u obzir obrazovne programe (planove) obrazovne ustanove MBOU „Srednja škola br. 26 nazvana po A.S. Puškin" grada Smolenska i udžbenik "Tehnologija. Industrijske tehnologije". Planiranje uključuje naziv sekcija i tema, vrstu aktivnosti učenika, planirane rezultate (predmetne, metapredmetne, osobne).

Ciljana publika: za 7. razred

Program rada predmeta "Tehnologija" sastavljen je na temelju Saveznog državnog standarda osnovnog općeg obrazovanja (2009), Modela programa osnovnog općeg obrazovanja likovnih umjetnosti za obrazovne ustanove s ruskim nastavnim jezikom i programa za općeobrazovne ustanove autora N.I. Rogovceva, N.V. Bogdanova, I.P. Freytag, N.V. Dobromyslova, N.V. Shipilova “Tehnologija. 1-4 razreda" (obrazovno-metodički set "Škola Rusije").
Nastavni predmet “Tehnologija” je praktično usmjeren. Njegov sadržaj ne samo da daje djetetu predodžbu o tehnološki proces kao skup procesa, pravila, zahtjeva za tehničku dokumentaciju koja se koristi u proizvodnji bilo kojeg proizvoda, ali također pokazuje kako to znanje koristiti u različitim područjima obrazovne aktivnosti

Predmet: Tehnologija

Ciljana publika: za 3. razred

Program decoupage kluba namijenjen je učenicima 6. razreda. rad je jedna od sastavnica rada na likovno-estetskom razvoju djetetove osobnosti gdje se učenici mogu upoznati s tehnikom “Decoupage”. Izvedite jednostavne varijacije tehnike. Kod djece razvija veliko zanimanje za rad.

Ciljana publika: za 6. razred

Program rada temelji se na programu „Vaša profesionalna karijera. 8-9 razredi / prir. S N. Čistjakova. - M.: Obrazovanje, 2006.”
Predmet „Tvoja profesionalna karijera“ omogućuje učenicima da istraže svoje sposobnosti i potrebe te ih povežu sa zahtjevima zanimanja koje ih zanima, kako bi se pripremili za buduću karijeru profesionalna djelatnost te u budućnosti uspješno graditi profesionalnu karijeru, prilagođavajući se društvenim uvjetima i zahtjevima tržišta rada.

Ciljana publika: za 8. razred

Program "Domaćica" za 5 razreda kreiran je u skladu sa zahtjevima Saveznog državnog obrazovnog standarda. Relevantnost ovog programa opravdana je analizom trenutne socioekonomske situacije. Nove tehnologije sve više vode integraciji domaćinstvo i proizvodnje, proširuju raspon neproizvodnih djelatnosti kod kuće, dovode do pripitomljavanja (pripitomljavanja) proizvodnje i raznolike ljudske djelatnosti. Vodeća ideja programa je upoznati učenike srednje razine sa širok raspon poznavanje ručnog rada u raznim tehnikama i tradicijama. Posebno je značajan problem stjecanja adekvatnih predodžbi studenata o profesionalnom djelovanju i vlastitim sposobnostima.

Ciljana publika: za 5. razred

Program rada za predmet profesionalnog samoodređenja 9. razreda sastavljen je na temelju Modela programa osnovnog općeg obrazovanja, programa V.D.
Program je u skladu s federalnom komponentom državnog standarda osnovnog općeg obrazovanja, nastavnim planom i programom obrazovne ustanove i predviđa proučavanje predmeta na osnovnoj razini.
Program rada za profesionalno samoodređenje u 9. razredu predviđen je za 1 sat tjedno, 34 sata godišnje.

Ciljana publika: za 9. razred

Podružnica općinske proračunske obrazovne ustanove

srednja škola sa. Karamaly-Gubeevo – “Javna škola u selu Tukaevo”

općinski okrug Tuymazinsky okrug

Republika Baškortostan

PROGRAM RADA

PO TEHNOLOGIJI

OSNOVNA RAZINA

ZA ŠKOLSKU 2015.-2016

Programer programa:

Jusupova Larisa Musanifovna,

učitelj u osnovnoj školi

S. Tukaevo

Objašnjenje

Glavni dokumenti za izradu programa rada su:

federalni ogledni (standardni) tehnološki program;

savezni popis udžbenika preporučenih (odobrenih) za korištenje u obrazovnom procesu u obrazovne ustanove, provedba obrazovni programi osnovnog obrazovanja i s državnom akreditacijom, za akademsku godinu 2015./2016.;

Program rada izrađen je u odnosu na nastavni plan i program “Tehnologija i umjetnički rad”, autora O.A. Kurevina, E.A. Luttseva, “Balass” 2010. u sklopu Obrazovni sustav trening "Škola 2100".

Kratak opis razvijenih općeobrazovnih sposobnosti, vještina i načina djelovanja učenika

po predmetu prema početku Školska godina

moraznati:
– vrste materijala navedenih u programu, njihova svojstva i nazive;
– nepokretni i pomični načini spajanja dijelova i spajanja materijala (nepokretni – pasta (ljepilo) i niti, pomični – žica, niti, tanko uže);
– o crtanju i crtanju linija navedenih u programu.
morabiti u mogućnosti:
– na svome organizirati radno mjesto u skladu sa karakteristikama korištenog materijala i održavati red na njemu tijekom rada, ekonomično i racionalno označiti nekoliko dijelova;
– uz pomoć učitelja izvršiti označavanje na temelju crteža pomoću ravnala, kutnika, izraditi pomične veze dijelova pomoću žice, konca (br. 10), tankog užeta.

Pristup aktivnosti u izgradnji procesa učenja pomoću tehnologije je glavni karakteristična značajka ovaj obrazovni predmet, koji doprinosi formiranju kod učenika ne samo ideja o interakciji između čovjeka i svijeta oko njega, već io ulozi radna aktivnost ljudi u razvoju društva, ali i omogućuje im razvoj početnih tehnoloških znanja i najvažnijih radnih vještina.

Ovo je odredilo Svrha obuke tehnologije: razvoj osobnosti mlađeg školarca, formiranje vještina i sposobnosti u obrazovnim aktivnostima, spremnost za samostalan obrazovni rad itd., omogućuju nam pružanje kvalitativno novog, visoka razina pripremanje osnovnoškolaca za srednjoškolsko obrazovanje.

Na temelju zahtjeva Državnog obrazovnog standarda iz 2010. godine, očekuje se da će sadržaj programa rada implementirati trenutno relevantne pristupe temeljene na kompetencijama, usmjerene na učenika i aktivnosti koje određuju ciljevi učenja:

Razvoj senzorike, fine motorike ruku, prostorne mašte, tehničkih i logično mišljenje, oko; sposobnost snalaženja u informacijama različiti tipovi;

Svladavanje znanja o ulozi ljudskog rada u preobrazbi svijeta oko nas, početnih predodžbi o svijetu zanimanja;

Ovladavanje osnovnim tehnološkim znanjima, radnim vještinama, praktičnim iskustvom u stvaranju osobno i društveno značajnih predmeta rada; način planiranja i organiziranja radnih aktivnosti, objektivno ocjenjivanje vlastitog rada; vještine korištenja računalne tehnologije za rad s informacijama u obrazovnim aktivnostima i svakodnevnom životu;

Poticanje marljivosti, poštovanja prema ljudima i rezultatima njihova rada, zanimanje za informacijske i komunikacijske aktivnosti; praktična primjena pravila suradnje u kolektivnim aktivnostima.

Tehnološki trening doprinosi formiranju općih obrazovnih vještina. Među njima: sposobnost prepoznavanja znakova i svojstava objekata u okolnom svijetu, prosuđivanja na temelju usporedbe njihovih funkcionalnih i estetskih kvaliteta, značajke dizajna; pretraživanje i obrada informacija (uključujući korištenje računala), sposobnost korištenja mjerenja za rješavanje praktičnih problema; planirati i organizirati svoje aktivnosti itd.

mora znati:

Glavni žanrovi i vrste umjetničkih djela,

Osnovna sredstva likovnog izražavanja;

Metoda za dobivanje volumetrijskih oblika na temelju razvijanja;

Vrste proučavanih materijala;

Odabrana djela istaknutih umjetnika;

Glavni umjetnički zanati Rusije.

mora biti u stanju:

Izvedite skice prema svojim planovima;

Obavljati analizu uzoraka, planiranje i kontrolu izvedenog praktičnog rada;

Realizirati kreativnu ideju u stvaranju umjetničkog uzorka;

Pod kontrolom nastavnika izgraditi proces izvršavanja zadatka.

posjeduje kompetencije:

Informacije i komunikacije;

Reflektirajući.

sposobni su riješiti sljedeće vitalne i praktične probleme:

Obavljanje kućanskih poslova (samonjega, manji popravci odjeće, kućanskih predmeta i sl.);

Poštivanje pravila osobne higijene i korištenje sigurnih tehnika za rad s materijalima, alatima, kućanskim aparatima, informacijskim i komunikacijskim tehnologijama;

Izrada raznih proizvoda od dostupnih materijala prema vlastitim nacrtima;

Provedba suradnje u zajedničkom radu.

U obrazovnom sustavu "Škola 2100" proučavanje odjeljka " Informacijska tehnologija" u okviru predmeta "Tehnologija" usmjerena je postići sljedeće ciljeve:

ovladavanje radnim vještinama i sposobnostima pri radu na računalu, praktično iskustvo u kreiranju informacija

predmeti korisni za čovjeka i društvo, načini planiranja i organiziranja kreativnih aktivnosti na računalu, vještine

koristiti računalnu tehnologiju za rad s informacijama;

razvoj fine motorike ruku, prostorne mašte, logičkog i vizualnog razmišljanja;

ovladavanje znanjem o ulozi ljudske informacijske djelatnosti u transformaciji okolnog svijeta; formiranje početnih

ideje o zanimanjima u kojima informacijska tehnologija ima vodeću ulogu;

njegovanje interesa za informacijske i komunikacijske djelatnosti, poštivanje autorskih prava; praktična primjena suradnje u poslovima kolektivnog informiranja.

Kao glavni zadaci

početni razvoj instrumentalnih računalnih okruženja za rad s informacijama raznih vrsta (tekstovi, slike, animirane slike, dijagrami objekata, kombinacije različite vrste informacije u jednom informacijskom objektu);

stvaranje dovršenih projekata koji uključuju organiziranje (uključujući katalogiziranje) značajne količine nesređenih informacija;

Pedagoške tehnologije:

U svrhu povećanja učinkovitosti i kvalitete obrazovnog procesa, stvaranja održivog interesa među studentima za predmet koji se studira te razvoja temeljnih akademskih i izvannastavnih vještina, studiranje ovog predmeta uključuje korištenje tehnologija:

informacijska tehnologija;

eksplanatorne i ilustrativne tehnologije;

tehnologije za učenje usmjereno na učenika;

tehnologije za razvoj problema;

tehnologije igara;

prezentacija projekata i kreativnih radova;

tehnologije usmjerene na osobnost;

Objašnjenje

Glavni dokumenti za izradu programa rada nastavnika su:

državni obrazovni standard za osnovno opće obrazovanje (federalna i nacionalno-regionalna sastavnica)

regionalni osnovni kurikulum za opće obrazovne ustanove Republike Baškortostan, koji sadrži distribuciju obrazovnih sadržaja po obrazovnim područjima, akademskim disciplinama, godinama i tjednima;

savezni primjerni (standardni) nastavni plan i program za predmete;

savezni popis udžbenika preporučenih (odobrenih) za korištenje u obrazovnom procesu u odgojno-obrazovnim ustanovama koje provode obrazovne programe općeg obrazovanja i imaju državnu akreditaciju, za školsku godinu 2013./2014.;

zahtjevi za opremanje obrazovnog procesa u skladu sa sadržajem obrazovnih predmeta federalne komponente državnog standarda općeg obrazovanja;

lokalni akt „O odobrenju postupka izrade programa rada tečajevi obuke, predmeti u obrazovnoj ustanovi";

Kurikulum “Vježbanje rada na računalu” (obrazovno područje “Tehnologija”) izrađen je na temelju oglednog programa tehnike (rad) i programa informatike i ICT-a za osnovnu školu (autor A.V. Gorjačov) za 3. razred. učenici srednjih škola “Balas” 2010. Kada je stvoren, uzeti su u obzir zahtjevi federalne komponente državnog standarda osnovnog općeg obrazovanja.

Modul obuke “Informatika i informacijsko-komunikacijske tehnologije”, dizajniran za 12 sati. Provodi se u drugom polugodištu 3. razreda. Tečaj je isključivo praktične naravi, tako da praktične vještine i rad na računalu zauzimaju središnje mjesto u programu. Pojmovi i termini uvode se u mjeri u kojoj su potrebni za formiranje ovih vještina i sposobnosti.

Program je izrađen kako bi se precizirao sadržaj obrazovnog standarda, uzimajući u obzir međupredmetne i unutarpredmetne veze, logiku obrazovnog procesa i dobne karakteristike mlađi školarci.

Izučavanjem dijela “Vježbanje rada na računalu” u okviru predmeta “Tehnologija” želi se postići sljedeće. ciljevi:

ovladavanje radnim vještinama i sposobnostima pri radu na računalu, praktično iskustvo u stvaranju informacijskih objekata korisnih za čovjeka i društvo, metode planiranja i organiziranja kreativnih aktivnosti na računalu te sposobnost korištenja računalne opreme za rad s informacijama;

razvoj finih motoričkih sposobnosti ruku;

razvoj prostorne mašte, logičkog i vizualnog mišljenja;

ovladavanje znanjem o ulozi ljudske informacijske djelatnosti u transformaciji okolnog svijeta;

formiranje početnih predodžbi o zanimanjima u kojima informacijska tehnologija ima vodeću ulogu;

njegovanje interesa za informacijske i komunikacijske djelatnosti;

njegovanje vrijednosnih temelja informacijske kulture mlađih školaraca i poštivanja autorskog prava;

praktična primjena suradnje u poslovima kolektivnog informiranja;

poticanje pozitivne percepcije računala kao pomoćnika u učenju, kao alata za kreativnost, samoizražavanje i razvoj.

Kao glavni zadaci u nastavi informatike navodi se sljedeće:

početni razvoj instrumentalnih računalnih okruženja za rad s informacijama različitih vrsta (tekstovi, slike, animirane slike, dijagrami objekata, kombinacije različitih vrsta informacija u jednom informacijskom objektu);

izrada gotovih projekata korištenjem ovladanih instrumentalnih računalnih okruženja;

upoznavanje s načinima organiziranja i pretraživanja informacija;

izrada završenih projekata koji uključuju traženje potrebnih informacija.

Predmetne vještine i metode aktivnosti učenika na kraju školske godine:

Očekuje se da će do kraja proučavanja odjeljka "Vježbe rada na računalu" djeca formirati sljedeće opće obrazovne vještine:

· sposobnost samostalnog i motiviranog organiziranja kognitivne aktivnosti (od postavljanja ciljeva do postizanja i vrednovanja rezultata);

· sudjelovanje u projektnim aktivnostima, u organiziranju i provođenju obrazovnog i istraživačkog rada;

· stvaranje vlastitih djela, uključujući korištenje multimedijskih tehnologija;

· ovladavanje početnim vještinama prijenosa, pretraživanja, pretvaranja, pohranjivanja informacija i korištenja računala;

· pretraživanje (provjera) potrebnih informacija u rječnicima, knjižničnim katalozima, na elektroničkim medijima;

· elementarno obrazloženje izraženog suda;

· slijedeći upute, striktno slijedeći obrasce i jednostavne algoritme.

znati/razumjeti:

· utjecaj tehnoloških aktivnosti čovjeka na okoliš i zdravlje;

· opseg i namjena alata, raznih strojeva, tehničkih uređaja (uključujući računala);

· glavni izvori informacija;

· namjena glavnih računalnih uređaja za unos, izlaz i obradu informacija;

· pravila sigurnog ponašanja i higijene pri radu s računalom.

biti u mogućnosti:

· dobiti potrebne podatke o predmetu djelatnosti pomoću crteža, dijagrama, skica, crteža (na papiru i elektroničkim medijima);

· stvarati i mijenjati jednostavne informacijske objekte na računalu;

· traženje informacija pomoću jednostavnih upita.

Stečena znanja i vještine koristiti u praktičnim aktivnostima i svakodnevnom životu za:

· pretraživanje, transformiranje, pohranjivanje i primjena informacija (uključujući korištenje računala) za rješavanje raznih problema;

· koristiti računalne programe za rješavanje obrazovnih i praktičnih problema;

· pridržavanje pravila osobne higijene i sigurne radne prakse s informacijskim i komunikacijskim tehnologijama.

Pri provedbi programa važno je promatrati optimalnu kombinaciju tradicionalnih metoda poučavanja osnovnoškolaca s novim informacijskim tehnologijama. Očekuje se da će se koristiti sljedeće tehnologije obuke:

1. Informacijski, računalni (proizlazi iz specifičnosti odjeljka “Praksa rada na računalu”);

2. Tehnologije igre (organizacija obrazovnog procesa provodi se uzimajući u obzir dobne karakteristike mlađih školaraca i vodeću vrstu njihove aktivnosti);

3. Tehnologije traženja problema (vodeća metoda je metoda projekta).

Proučavanje svake teme uključuje dovršavanje malih projektnih zadataka implementiranih korištenjem tehnologija koje se proučavaju. Student odabire zadatak na početku proučavanja teme.

4. Tehnologije koje štede zdravlje (poštivanje utvrđenih normi i pravila za organizaciju radnog mjesta, poštivanje reguliranog vremena za rad učenika za računalom, pedagoški odgovarajuća ravnoteža između tradicionalne metode nastava i uključivanje informacijskih tehnologija u obrazovni proces).

po tehnologiji

Klasa: 3

Učitelj, nastavnik, profesor: Kudryashova E.I.

Broj sati: V ovaj 34, u tjednu 1 sat

Planirane probne lekcije Ne, testovi Ne , testovi Ne .

Nastava administrativne kontrole___ sati.

Autorski program “Tehnologija i umjetničko djelo”, autori O.A. Kurevina, E.A. Luttseva, “Balass” 2010 u okviru obrazovnog sustava obuke “Škola 2100”.

Dodatna literatura:

O.A. Kurevina, E.A. Lutseva "Lijepo je pored tebe" za 3. razred - Moskva: Balass, 2011.

Obrazovno i tematsko planiranje

Sustav nastave

Broj sati

Regionalna komponenta

Obilježja učeničkih aktivnosti ili vrste aktivnosti učenja

Vrste kontrole

Zahtjevi za razinu osposobljenosti učenika (rezultat)

datum

Oblici prirode i oblici stvari (6 sati)

Uvodna lekcija. Tema godine. Slike prirode i ljudskog stvaralaštva.

Uočavati veze čovjeka s prirodom i objektivnim svijetom; objektivni svijet neposredne okoline, dizajni i slike prirodnih objekata i okolnog svijeta.

Poznavati predmete žive i nežive prirode, predmete stvorene ljudskom rukom. Biti u stanju promatrati predmet

Slike životinja u plastici.

Planirati nadolazeće praktične aktivnosti u skladu s njihovom svrhom, ciljevima i karakteristikama zadatka koji se obavlja.

Imajte predodžbu o oblicima, slikama životinja, značajkama njihove plastičnosti. Biti u stanju uspostaviti veze

Stilizacija i promišljanje prirodnih oblika u stvarima

Uspostavite veze.

Upoznati postojanje prirodno-morfnih (ponavljajućih prirodnih oblika) svakodnevnih stvari u kulturi naroda.

Kompozicija korištenjem i preradom oblika prirode.

Organizirajte svoje aktivnosti: pripremite svoje radno mjesto, racionalno rasporedite materijale i alate, pridržavajte se sigurne i učinkovite radne prakse.

Poznavati tehnologiju izrade zidnih dekoracija. Znati uspoređivati ​​predmete

Slike životinja u različitim materijalima.

Biti u stanju dosljedno obavljati posao prema shemi. Biti sposoban raditi prema planu.

Slike životinja u origamiju.

Analizirati predložene zadatke: razumjeti cilj, odvojiti poznato od nepoznatog, predvidjeti rezultat.

Znati savijati oblike tehnikom origamija. Biti sposoban raditi prema planu.

Karakter i raspoloženje stvari (2 sata)

Prenošenje karaktera i raspoloženja u dizajnu i dekoru stvari. Razglednice.

Istražite dostupne materijale: njihove vrste, fizička svojstva(boja, tekstura, oblik itd.), tehnološka svojstva - svojstva obrade materijala (označavanje, isticanje dijelova), značajke dizajna korištenih alata.

Znati konstruirati pravokutnik pomoću kvadrata i crta (označavanje). Znati uspoređivati ​​predmete

Nove tehnike izrade papira

Analizirajte značajke proizvoda, provodite praktična pretraživanja i otkrivajte nove stvari.

Znati konstruirati i označavati figure pomoću šestara. Biti sposoban raditi prema planu. Biti u mogućnosti odmotati proizvod.

Harmonija stvari (7 sati)

Stil. Stilsko jedinstvo u stvarima.

Istraživati ​​dizajnerske, tehnološke, dekorativne i likovne značajke predloženih proizvoda, tražiti najprikladnije načine rješavanja primijenjenih problema, ovisno o ciljevima i specifičnim uvjetima rada.

Imati početni koncept stila i stilskog sklada. Znati raditi s referentnim materijalom Biti u stanju osmisliti i proizvesti jednostavne setove proizvoda na principu stilskog sklada.

Najjednostavniji uzorak.

Radite prema shemi.

Biti u stanju napraviti jednostavan uzorak.

Dizajn uzorka.

Radite s planom.

Znati se osloniti na upute u udžbeniku, demonstrirati i razgovarati o svim fazama rada

Oblikovanje objekata po principu stilskog jedinstva.

Ocijenite rezultat aktivnosti: provjerite proizvod na djelu, prilagodite njegov dizajn i tehnologiju proizvodnje ako je potrebno.

Znajte da se dizajn objekata provodi prema načelu stilskog jedinstva. Biti u stanju izmisliti i napraviti vlastiti set posuđa.

Dizajniranje bilježnice za određenu namjenu.

Znati kvadratom označiti pravokutnik. Znati mjeriti, računati i crtati. Znati raditi po crtežu

Jednostavan uvez.

Stvorite mentalnu sliku dizajna uzimajući u obzir dodijeljene zadatke.

Savladajte tehniku ​​šivanja bilježnice u "tri uboda". Znati raditi po crtežu

Korištenje informacijske tehnologije (19 sati)

Tehnologija izrade papier-mâché proizvoda.

Isplanirajte slijed praktičnih radnji za provedbu plana i zadatka.

Znati izraditi proizvode od papier-mâchéa. Poznavati tehnologiju izrade papier-mâché proizvoda. Biti sposoban raditi prema planu.

Čovjek i računalo. Sigurnosne mjere pri radu s računalom

Rad s računalom

Frontalni rad Usmena anketa.

Učenici bi trebali znati: Sigurnosne mjere. Definicija informacijske i računalne znanosti Učenici bi trebali moći: Ponašajte se korektno na računalu. razreda i pravilno sjediti za računalnim stolom. D/Z pravila

Linija i točka u dekoru. Rezbarenje uzorka s ponavljanjem odnosa.

Odaberite najučinkovitije načine rješavanja dizajnerskih, tehnoloških i dekorativno-umjetničkih problema, ovisno o specifičnim uvjetima.

Poznavati tehnike izrezivanja simetričnih i asimetričnih slika silueta. Znati opisati promatrani objekt

Radna površina u stvarnom i virtualni svijet. Računalni pomoćnik - miš.

Praktični rad „Rad s mišem. Pokretanje programa pomoću prečaca na radnoj površini"

Učenici bi trebali znati: termin miš. Učenici bi trebali moći: koristiti miša. D/Z Crtanje izvora i prijemnika

Tehnologija za dobivanje slika iz otisaka.

Sudjelovati u zajedničkim kreativnim aktivnostima pri izvođenju nastavne prakse i realizaciji jednostavnih projekata.

Znajte da je otisak otisak s nekog oblika na papiru. Moći napraviti otiske od suhog lišća. Biti sposoban raditi prema planu.

Jelovnik – izbor. Započnite s gumbom Start.

Praktični rad “Rad s mišem i tipkovnicom”

Frontalni i individualni rad

Učenici bi trebali znati: Učenici bi trebali moći: Koristite padajući izbornik Učenici bi trebali znati: komponente računala Učenici bi trebali moći: pravilno uključiti i isključiti računalo, izvršiti radnje pomoću miša.

Forme i slike u papirnoj plastici.

Provoditi samokontrolu i usklađivanje tijeka rada i konačnog rezultata.

Moći napraviti praznine za igračke od čunjeva pomoću kompasa. Imajte ideju o papirnoj plastici. Znati opisati promatrani objekt

Prozor u svijet računala.

Praktični rad “Prikaz tekstualnih, grafičkih, zvučnih objekata na računalu.”

Frontalni i samostalni rad

Učenici bi trebali znati: Koncepti pohrane informacija Učenici bi trebali moći: Izvršite radnje pomoću miša.

Slika u kombiniranoj tehnici.

Projektirati objekte uzimajući u obzir tehničke, umjetničke i dekorativne uvjete: odrediti značajke dizajna, odabrati odgovarajuće materijale i alate.

Znati koristiti kombinirane tehnike u skladu s konstruktivnom ili dekorativno-umjetničkom zadaćom. Znati raditi s planom

Tipkovnica je alat pisca.

Praktičan rad “Tehnike izrade i uređivanja tekstualnog dokumenta.”

Učenici bi trebali znati: Pojmovi: uređivač teksta i program za obradu teksta. Pravila unosa teksta Učenici bi trebali moći: Otvorite glavni izbornik. Pokretanje programa.

Izrada kompozicije (razglednice) od prirodnog materijala i tkanine prema planu.

Upisivanje i uređivanje teksta.

Praktičan rad „Otipkaj tekst“

Frontalni i samostalni rad

Učenici bi trebali znati: Pravila unosa teksta Učenici bi trebali moći: upisivati ​​i uređivati ​​tekst. D/z Napravite algoritam

Izrada kompozicije (razglednice) od prirodnog materijala i tkanine prema planu.

Vježbajte samokontrolu i samoprocjenjujte svoj akademski rad

Znati kako organizirati svoje radno mjesto. Odaberite materijale uzimajući u obzir njihova svojstva, planirajte i izvodite svoj rad prema shemi.

Što je skriveno u traci izbornika?

Praktični rad

Frontalni i samostalni rad

Učenici bi trebali znati: Upravljanje računalom pomoću izbornika Učenici bi trebali moći:

Obiteljski praznici i običaji. Razvoj i dekoracija darova

Pokažite kreativnost Razgovarajte o slijedu radnji u razredu

Frontalni i samostalni rad

Biti u stanju slijediti upute pri rješavanju obrazovnih problema Dobiti potrebne informacije o predmetu djelatnosti,

Što je skriveno u traci izbornika? Radnje s fragmentom teksta.

Praktični rad

Frontalni i samostalni rad

Učenici bi trebali znati: Upravljanje računalom pomoću izbornika Učenici bi trebali moći: Koristite padajuće i kontekstne izbornike. Učenici bi trebali znati: Pravila unosa teksta Učenici bi trebali moći: upisivati ​​i uređivati ​​tekst, kopirati, prenositi, pamtiti i druge operacije

Ljudski pomagači Poljoprivredni rad

Rad na školskom sajtu

Stečena znanja i vještine koristiti u praktičnim aktivnostima i Svakidašnjica

Kalkulator – pomoćnik matematičarima. Jedan pomoćnik je dobar, ali dva su bolja.

Praktični rad “Tehnike izrade i uređivanja tekstualnog dokumenta”

Frontalni. Rad sa DM-om

Učenici bi trebali znati: mogućnosti računala Učenici bi trebali moći: Koristite ove značajke

Završna lekcija Ponavljanje naučenog u 3. razredu.

Sažmite što je novo otkriveno i svladano na nastavi.

Biti u mogućnosti organizirati izložbu vlastitih rukotvorina. Znati opisati promatrani objekt

Oprema:

Stolovi za učenje

Tehnička pomagala za obuku:

televizor

Metodološki fond

Zbirka umjetničkog obrta i narodne radinosti

Fotografije i ilustracije životinja.

Geometrijska tijela (1 set)

Artikli za serijsku proizvodnju (vrčevi, satovi, vaze itd.).

Tablice sekvencijalne izrade prijava po temama.

Dječji radovi kao primjeri provedbe kreativni zadaci.

Video materijali

Svjetska umjetnička galerija s tetom Sovom.

Zbirka za video “Wonders of the World”

Zbirka za video “Muzeji Rusije. muzej Ermitaž"

Obrazovno i tematsko planiranje

za obrazovni modul “Informatika i informacijsko-komunikacijske tehnologije”

Klasa: 3

Učitelj, nastavnik, profesor: Kudryashova E.I.

Broj sati: V ovaj 9 sati u 2. polugodištu.

Planirane probne lekcije Ne, 1 testovi, bez testova.

Nastava upravne kontrole __sati.

Planiranje se temelji na okvirni program iz tehnike (rad) i program iz informatike i ICT-a za osnovnu školu (autor A.V. Gorjačev) za učenike 3. razreda srednjih škola u Balassu 2010. Kada je stvoren, uzeti su u obzir zahtjevi federalne komponente državnog standarda osnovnog općeg obrazovanja.

Popis obrazovne i metodološke podrške

Oprema

Stolovi za učenje

Velika univerzalna ploča (s mogućnošću magnetnog pričvršćivanja i kopčom za plakate)

Stalci za odlaganje dječjih radova, likovnih materijala, didaktičkih materijala.

Tehnička pomagala za obuku

Računalo

televizor

List stručne ocjene programa rada predmeta

u skladu sa zahtjevima klauzule 19.5 Saveznih državnih obrazovnih standarda NOO-a i OOP-a NOO-a

tehnologija

Učiteljica Yusupova Larisa Musanifovna

UMK: Škola - 2100

Strukturni elementi programa rada	Usklađenost sa zahtjevima
naslovna stranica (usklađivanje, razmatranje, odobrenje)
objašnjenje: Opće karakteristike predmeta odgojno-obrazovnog plana odgojno-obrazovne ustanove; Vrijednosne smjernice za sadržaj predmeta odgojno-obrazovnog plana odgojno-obrazovne ustanove; Mjesto ovog predmeta u obrazovnom planu obrazovne ustanove; Rezultati proučavanja predmeta obrazovnog plana obrazovne ustanove (osobni, metapredmetni, predmetni);
zahtjevi za razinu osposobljenosti studenata u ovom kurikulumu (osobni, metapredmetni i predmetni rezultati svladavanja nastavnog predmeta, kolegija);
5) ocjenu ostvarenja planiranih rezultata svladavanja nastavnog plana i programa;
6) kalendarsko-tematsko planiranje s definiranjem glavnih vrsta obrazovnih aktivnosti učenika;
7) popis nastavno-metodičke i materijalno-tehničke potpore za nastavni proces osnovne i dodatne literature

Provjeru su izvršili:

Upoznati:

List prilagodbe programa rada

	Naslov odjeljka, tema	Zakazani datum	Razlog prilagodbe	Korektivne radnje	Stvarni datum

PROGRAM TEHNOLOGIJE

UZORAK TEHNOLOŠKOG PROGRAMA

Objašnjenje

Opće karakteristike predmeta

Sadašnju fazu razvoja društva karakterizira intenzivno uvođenje novih, znanjem intenzivnih i visokih tehnologija u sve sfere ljudskog djelovanja, osiguravajući potpuniju realizaciju potencijalnih sposobnosti pojedinca. Ovaj trend u našoj stvarnosti hitno zahtijeva obuku mlađe generacije, posjeduju tehnološku kulturu, spremni su za transformativne aktivnosti i posjeduju potrebna znanstvena znanja za to. Tehnološka kultura je novi odnos prema svijetu koji nas okružuje, koji pretpostavlja, s jedne strane, poznavanje i očuvanje tradicije, as druge, preobrazbu, poboljšanje i poboljšanje čovjekove okoline. Osnovno tehnološko obrazovanje treba čovjeku pružiti mogućnost skladnijeg razvoja i življenja u suvremenom tehnološkom svijetu.

Najvažnija značajka nastave tehnologije u osnovna škola je da se grade na jedinstvenoj psihološko-didaktičkoj osnovi – sadržajnim i praktičnim aktivnostima, koje u osnovnoškolskoj dobi služe kao nužna sastavnica cjelovitog procesa duhovnog, moralnog i intelektualni razvoj(prvenstveno apstraktno, konstruktivno mišljenje i prostorna imaginacija). Organizacija produktivne transformativne kreativne aktivnosti djece u nastavi tehnologije stvara važnu protutežu verbalizmu nastave u osnovnoj školi, što je jedan od glavnih razloga pada obrazovne i spoznajne motivacije, formalizacije znanja i, u konačnici, niska učinkovitost nastave. Produktivna predmetna aktivnost u nastavi tehnologije osnova je za formiranje kognitivnih sposobnosti mlađih školaraca, želju da aktivno uče povijest materijalne kulture i obiteljske tradicije vlastitog i drugih naroda i odnose se prema njima s poštovanjem.

Značenje i mogućnosti predmeta Tehnologija daleko nadilaze informiranje učenika o tehničko-tehnološkoj slici svijeta. Uz odgovarajuće sadržajno-metodičke sadržaje, ovaj predmet može postati osnova za oblikovanje sustava univerzalnih odgojno-obrazovnih aktivnosti na primarnoj razini srednje škole. U njemu su svi elementi odgojno-obrazovne aktivnosti (planiranje, usmjeravanje na zadatak, transformacija, evaluacija proizvoda, sposobnost prepoznavanja i postavljanja problema koji nastaju u kontekstu praktične situacije, predlaganje praktičnih rješenja, postizanje rezultata itd.) prikazani u vizualnom obliku. obliku i temi većini postaju razumljiviji za djecu.

Usmjerenost na praksu sadržaja obrazovnog predmeta „Tehnologija“ prirodno integrira znanja stečena izučavanjem drugih akademskih predmeta (matematika, svijet, likovna umjetnost, ruski jezik, književno čitanje), te omogućuje njihovu realizaciju u učenikovim intelektualnim i praktičnim aktivnostima. To pak stvara uvjete za razvoj inicijative, domišljatosti i fleksibilnosti mišljenja.

Dječje produktivne aktivnosti tijekom nastave tehnologije stvaraju jedinstvenu osnovu za osobnu samoostvarenje. Prikladne su dobi mentalni razvoj mlađa djeca školske dobi, kada upravo zahvaljujući samostalno provedenim produktivnim projektnim aktivnostima učenici mogu realizirati svoje vještine, zaslužiti odobravanje i dobiti priznanje (npr. za iskazanu savjesnost u radu, ustrajnost u postizanju cilja ili kao autori originalnog kreativnog ideja utjelovljena u materijalnom obliku). Kao rezultat toga, ovdje se postavljaju temelji marljivog rada i sposobnosti samoizražavanja, formiraju društveno vrijedne praktične vještine, iskustvo transformativnih aktivnosti i kreativnost.

Dakle, obrazovni predmet "Tehnologija" osigurava stvarno uključivanje u odgojno-obrazovni proces različitih strukturnih komponenti osobnosti (intelektualnih, emocionalno-estetskih, duhovno-moralnih, tjelesnih) u njihovom jedinstvu, čime se stvaraju uvjeti za usklađivanje razvoja, očuvanje te jačanje psihičkog i tjelesnog zdravlja odrastajućih dječjih generacija.

Tehnologija je sama po sebi složen i integrativan akademski predmet. Sadržajno pretpostavlja stvarne veze s gotovo svim predmetima osnovne škole.

Matematika- modeliranje (pretvaranje predmeta iz osjetilnog oblika u modele, ponovno stvaranje predmeta iz modela u materijalnom obliku, misaona preobrazba predmeta i dr.), izvođenje proračuna, proračuna, konstruiranje oblika vodeći računa o osnovama geometrije, rad s geometrijskim likovima, tijela, imenovani brojevi.

umjetnost - korištenje sredstava umjetničkog izražavanja radi usklađivanja oblika i dizajna, izrada proizvoda po zakonitostima i pravilima dekorativne i primijenjene umjetnosti i dizajna.

Svijet- razmatranje i analiza prirodnih oblika i struktura kao univerzalnog izvora inženjerskih i umjetničkih ideja za majstora, prirode kao izvora sirovina, uzimajući u obzir ekološki problemi, djelatnost čovjeka kao stvaratelja materijalnog i kulturnog okoliša; proučavanje etnokulturnih tradicija.

materinji jezik -razvoj usmenog govora temeljen na korištenju najvažnijih vrsta govorne aktivnosti i glavnih vrsta obrazovnih tekstova u procesu analize zadataka i rasprave o rezultatima praktičnih aktivnosti (opis dizajna proizvoda, materijala i metoda njihovog obrada; pripovijedanje tijeka radnje i izrada plana aktivnosti; konstrukcija logički koherentnih iskaza u obrazloženju, obrazloženje, formuliranje zaključaka).

Književna lektira - rad s tekstovima za stvaranje slike implementirane u proizvod.

Proučavanje tehnike u osnovnoj školi usmjereno je na rješavanje sljedećeg zadaci:

Poticanje i razvijanje znatiželje, interesa za tehnologiju, svijet zanimanja, potrebe za upoznavanjem kulturnih tradicija svoje regije, Rusije i drugih zemalja;

Stvaranje slike o materijalnoj i duhovnoj kulturi kao proizvodu stvaralačke subjektno-preobrazbene ljudske djelatnosti;

Formiranje motivacije za uspjeh i postignuća, kreativno samoostvarenje, interes za predmetno-preobrazbene, umjetničke i dizajnerske aktivnosti;

Formiranje početnih projektantskih i tehnoloških znanja i vještina;

Razvijanje znakovno-simboličkog i prostornog mišljenja, stvaralačke i reproduktivne mašte, kreativnog mišljenja;

Formiranje unutarnjeg plana aktivnosti temeljenog na postupnom razvoju subjektno-transformativnih radnji, uključujući postavljanje ciljeva, planiranje (sposobnost izrade akcijskog plana i njegove primjene za rješavanje obrazovnih problema), predviđanje (predviđanje budućnosti rezultat pod različitim uvjetima za izvođenje radnje), kontrola, korekcija i vrednovanje;

Ovladavanje početnim vještinama prijenosa, pretraživanja, pretvaranja, pohranjivanja informacija i korištenja računala; pretraživanje (provjera) potrebnih podataka u rječnicima i knjižničnim katalozima.

OsobnoRezultati studija tehnologije su obrazovanje i razvoj društveno i osobno značajnih kvaliteta, individualnih osobnih pozicija, vrijednosnih sustava koji otkrivaju odnos prema radu, sustava normi i pravila međuljudske komunikacije koji osiguravaju uspješnost zajedničkih aktivnosti.

Metasubjekt Rezultati studija tehnologije su ovladavanje studenata univerzalnim metodama djelovanja, primjenjivim kako u obrazovnom procesu tako iu stvarnim životnim situacijama.

PredmetRezultati učenja tehnologije su dobno prilagođene osnovne informacije o tehnologiji, tehnologiji i tehnološkoj strani rada, o osnovama kulture rada, temeljne vještine predmetno-preobrazbenih aktivnosti, znanja o raznim zanimanjima i sposobnost snalaženja u svijetu zanimanja. , osnovno iskustvo u kreativnim i projektnim aktivnostima.

Glavni sadržajni redovi

1. Općekulturne i općeradne kompetencije (znanja, vještine i metode djelovanja). Osnove kulture rada, samoposluživanje

Radna djelatnost i njezino značenje u životu čovjeka. Svijet koji je stvorio čovjek kao rezultat ljudskog rada; raznolikost predmeta svijeta koji je stvorio čovjek ( arhitektura, oprema, kućanski predmeti i umjetnički obrti itd. d.).

Osnovno Opća pravila stvaranje predmeta ljudskog svijeta (prikladnost, estetska izražajnost, trajnost; sklad predmeta i okoliša). Poštivanje prirode kao izvora sirovina. Majstori i njihova zanimanja; tradicije i kreativnost majstora u stvaranju okoliša predmeta (opća ideja).

Analiza zadatka, organizacija radnog mjesta ovisno o vrsti posla, planiranje procesa rada. Racionalan raspored materijala i alata na radnom mjestu, raspodjela radnog vremena. Odabir i analiza informacija (iz udžbenika i drugih didaktičkih materijala), njihova uporaba u organizaciji rada. Praćenje i usklađivanje napredovanja radova. Rad u malim grupama, suradnja, ispunjavanje socijalnih uloga (voditelj i podređeni).

Osnovne stvaralačke i projektantske aktivnosti (izrada plana, njegova razrada i provedba). Jednostavni kolektivni, grupni i individualni projekti. Rezultat projektnih aktivnosti su proizvodi, usluge (primjerice pomoć braniteljima, umirovljenicima, invalidima), godišnji odmori itd.

Obavljanje pristupačnih oblika samoposluživanja, kućanskih poslova, pružanje pristupačnih oblika pomoći djeci, odraslima i vršnjacima.

2. Tehnologija ručne obrade materijala1. Elementi grafičke pismenosti

Opći pojam o materijalima i njihovom podrijetlu. Proučavanje elementarnih fizikalnih, mehaničkih i tehnoloških svojstava dostupnih materijala. Raznolikost materijala i njihova praktična primjena u životu.

Priprema materijala za rad. Ekonomično korištenje materijala. Odabir materijala prema njihovim dekorativnim, likovnim i konstrukcijskim svojstvima, primjenom odgovarajućih metoda obrade materijala ovisno o namjeni proizvoda.

Alati i uređaji za obradu materijala (poznavanje naziva alata koji se koriste), izvođenje tehnika za njihovo racionalno i sigurno korištenje.

Opće razumijevanje tehnološkog procesa: analiza uređaja i namjene proizvoda; izgradnja slijeda praktičnih radnji i tehnoloških operacija; izbor materijala i alata; ekonomično označavanje; obrada radi dobivanja dijelova, montaža, dorada proizvoda; provjera proizvoda na djelu, unošenje potrebnih dopuna i izmjena. Imenovanje i izvođenje osnovnih tehnoloških operacija ručne obrade materijala: označavanje dijelova (okom, šablonom, šablonom, šablonom, kopiranjem, ravnalom, ugaonikom, šestarom), isticanje dijelova (kidanje, rezanje škarama, pisarskim nožem). ), jednostavna obrada (brušenje i sl.), oblikovanje dijelova (savijanje, savijanje i sl.), sastavljanje dijelova (ljepilo, konac, žica, vijci i dr. vrste veza), dorada proizvoda ili njegovih dijelova (bojanje, vez, aplikacija i dr.).

Korištenje mjerenja i konstrukcija za rješavanje praktičnih problema. Vrste konvencionalnih grafičkih slika: crtež, jednostavni crtež, skica, razvijanje, dijagram (njihovo prepoznavanje). Svrha linija crtanja (kontura, linija reza, linija savijanja, dimenzionalna, aksijalna, središnja, puknuće).Čitanje konvencionalnih grafičkih slika. Označavanje dijelova na temelju najjednostavnijeg crteža, skice. Izrada proizvoda prema nacrtu, jednostavnom crtežu ili skici, dijagramu.

3. Projektiranje i modeliranje

Opće razumijevanje svijeta tehnike (promet, strojevi i mehanizmi). Proizvod, detalj proizvoda (opća ideja). Koncept dizajna proizvoda; razne vrste konstrukcija i metode njihove montaže. Vrste i načini spajanja dijelova. Osnovni zahtjevi za proizvod (usklađenost materijala, dizajna i vanjskog dizajna s namjenom proizvoda).

Oblikovanje i modeliranje proizvoda od raznih materijala prema uzorku, crtežu, jednostavnom crtežu ili skici i prema zadanim uvjetima (tehničko-tehnološki, funkcionalni, dekorativni i umjetnički itd.).

4. Vježbajte rad na računalu

Informacije, njihova selekcija, analiza i sistematizacija. Metode primanja, pohranjivanja, obrade informacija.

Namjena glavnih računalnih uređaja za unos, izlaz i obradu informacija. Uključite i isključite računalo i uređaje povezane s njim. tipkovnica, opće razumijevanje pravila pisanja na tipkovnici, pomoću miša, koristeći najjednostavnije alate za uređivanje teksta. Najjednostavnije metode traženja informacija: korištenje ključnih riječi, direktorija. Usklađenost sa sigurnom radnom praksom pri radu na računalu; pažljiv stav na tehničke uređaje. Rad s DER-om (digitalni obrazovni resursi), gotovim materijalima na elektroničkom mediju (CD).

Rad s jednostavnim informacijskim objektima (tekst, tablica, dijagram, slika): transformacija, kreiranje, spremanje, brisanje. Izrada kratkog teksta na temu koja je djeci zanimljiva. Ispis teksta na pisač. Korištenje slika iz računalnih izvora, programa Word i Power Point.

Vrste obrazovnih aktivnosti učenika:

Najjednostavnija promatranja i proučavanja svojstava materijala, načina njihove obrade, struktura, njihovih svojstava, principa i tehnika njihove izrade;

Modeliranje, dizajn od različitih materijala (po uzorku, modelu, uvjeti uporabe i područje djelovanja artikla, tehnički podaci 2):

Rješavanje pristupačnih dizajnerskih i tehnoloških problema (definiranje područja pretraživanja, pronalaženje informacija koje nedostaju, određivanje raspona mogućih rješenja, izbor optimalnog rješenja), kreativno umjetnički problemi (generalni projekt, dekor);

Najjednostavnije projektiranje (prihvaćanje ideje, traženje i odabir potrebnih podataka, konačna slika predmeta, određivanje dizajnerskih značajki i tehnologije izrade proizvoda, izbor alata, materijala, izbor metoda njihove obrade, provedba plana uz prilagodbu dizajn i tehnologija, provjera proizvoda u radu, proces prezentacije (zaštite) i rezultat rada).

Završetkom osnovnoškolskog obrazovanja učenici će se osposobiti za daljnje školovanje;

· osnovna znanja o značenju i mjestu radne djelatnosti u stvaranju općeljudske kulture, o jednostavnim i dostupnim pravilima za stvaranje funkcionalnog, udobnog i estetski izražajnog životnog prostora (udobnost, estetska izražajnost, trajnost; sklad predmeta i okoliša) ;

· tehnološka kompetencija primjerena dobi: poznavanje vrsta korištenih materijala, njihovih svojstava, načina obrade; analiza uređaja i namjene proizvoda; sposobnost određivanja potrebnih radnji i tehnoloških operacija te njihove primjene za rješavanje praktičnih problema; odabir materijala i alata u skladu s predloženim planom i prognozom mogućih rezultata; ekonomično označavanje; obrada radi dobivanja dijelova, montaža, dorada proizvoda; provjera proizvoda na djelu;

· dovoljan stupanj grafičke pismenosti: mjerenje, čitanje dostupnih grafičkih slika, korištenje alata za crtanje (ravnalo, ugaonik, šestar) i uređaja za označavanje dijelova proizvoda; oslanjanje na crteže, planove, dijagrame, jednostavne crteže pri rješavanju problema modeliranja, reprodukcije i projektiranja predmeta;

· sposobnost stvaranja jednostavnih struktura od različitih materijala: istraživanje značajki dizajna predmeta, odabir materijala i tehnologije njihove izrade, provjera dizajna na djelu, prilagodba;

· ovladavanje takvim univerzalnim obrazovnim radnjama kao što su: orijentacija na zadatak, traženje, analiza i odabir potrebnih informacija, planiranje aktivnosti, predviđanje rezultata vlastitih i zajedničkih tehnoloških aktivnosti, provedba objektivna samokontrola te procjena vlastitog djelovanja i djelovanja suboraca, sposobnost pronalaženja i ispravljanja pogrešaka u svom praktičnom radu;

· sposobnost samostalnog suočavanja s dostupnim problemima, provođenja vlastitih planova, uspostavljanja prijateljskih odnosa u radnoj skupini i obavljanja različitih društvenih uloga (rukovoditelj-podređeni);

· razvoj osobnih kvaliteta: znatiželja, dobra volja, marljivost, poštovanje prema radu, pažljiv odnos prema starijima, mlađima i kolegama iz razreda, želja i spremnost da se pomogne onima kojima je to potrebno.

Program rada na tehnologiji 6. razred

Program rada izrađen je na temelju federalne sastavnice državnog standarda osnovnog općeg tehničkog obrazovanja i Modela programa osnovnog općeg tehničkog obrazovanja za osnovnu razinu.

Program je usmjeren na nastavne materijale “Tehnologija. Radno osposobljavanje" preporučeno od strane Odjela za temeljno opće obrazovanje Ministarstva prosvjete Ruska Federacija, M.: Obrazovanje, 2013. Autori programa: V.D Simonenko, N.V. Sjenica.

Za obuku, udžbenik koriste Simonenko V.D., Pravdyuk V.N., Samorodsky P.S., Tehnologija 6. razred. Venta-Graf, 2013. (enciklopedijska natuknica).

Udžbenik je uključen u savezni popis udžbenika i preporučen od strane Ministarstva obrazovanja i znanosti Ruske Federacije.

Gradivo se proučava na osnovnoj razini.

Izučavanje tehnike u osnovnoj školi usmjereno je na postizanje sljedećih ciljeva:

razvoj tehnološka znanja, temelji kulture kreativnog rada, ideje o tehnološkoj kulturi temeljene na uključivanju učenika u različite vrste radnih aktivnosti radi stvaranja osobno ili društveno značajnih proizvoda;

majstorstvo opće radne i posebne vještine potrebne za pretraživanje i korištenje tehnoloških informacija, projektiranje i stvaranje proizvoda rada, vođenje kućanstva, samostalno i svjesno određivanje životnih i profesionalnih planova; sigurne radne prakse;

razvoj kognitivni interesi, tehničko mišljenje, prostorna imaginacija, intelektualne, kreativne, komunikacijske i organizacijske sposobnosti;

odgoj naporan rad, štedljivost, točnost, predanost, poduzetnost, odgovornost za rezultate svojih aktivnosti; odnos poštovanja prema ljudima različitih zanimanja i rezultatima njihova rada;

primanje iskustvo u primjeni politehničkih i tehnoloških znanja i vještina u samostalnim praktičnim aktivnostima.

Izvođenje nastave iz obrazovnog područja "Tehnologija" s Osnovnim nastavnim planom i programom općeobrazovnih ustanova na saveznoj razini u 6 razreda tjedno se dodjeljuju dva sata nastave, a školska godina traje 34 tjedna.

Zahtjevi za ishode učenja u 6. razredu

Učenici bi trebali znati:

sanitarni zahtjevi za kuhinju i blagovaonicu; Sjajnoza rad s vrućim uljima i mastima, pranje posuđa;

opće informacije o značaju mineralnih soli i mikroelemenatapolicajci u životu tijela, o kulinarskom značenjuistraživanje, hranjiva vrijednost i kemijski sastav mlijeka; spometode utvrđivanja kakvoće mlijeka, načini održavanja svježinemlijeko, tehnologija pripreme mliječnih juha i žitarica;

metode primarne obrade ribe, tehnologiju pripreme ribljih kotleta i ribljih poluproizvoda,metode kuhanja ribe;

vrste prženja hrane, njihove razlikovna obilježja, posuđe i oprema za prženje;

pravila za kuhanje kaša od žitarica različitih konzistencija, značajke pripreme jela od mahunarki i tjesteninely, omjer žitarica, mahunarki i tjestenine tetekućine pri kuhanju kaša i priloga;

načini pripreme tijesta, vrste praška za pecivotijesto, tehnologija za pečenje palačinki, palačinki, palačinki;

pravila sanitarnih uvjeta, higijene, siguran rad s kolcemelektrični i rezni alati, s električnom opremom, električni grijaći uređaji;

metode dobivanja prirodnih životinjskih vlakanahodanje, dobivanje niti od ovih vlakana u uvjetima predenjaindustrijske proizvodnje i kod kuće, svojstva prirodnih vlakana životinjskog podrijetla, niti i tkanina nanjihova osnova, keper i satenska tkanja;

princip rada mehanizama transformacije gibanja, njihove oznake na kinematičkim dijagramima; svrha, uređaji princip rada regulatora šivaćeg stroja;

kompozicija, ritam, ornament, odnos u vezu, hladnnove, tople, kromatske i akromatske boje, metodepovećanje i smanjenje slike;

operativni, higijenski i estetski zahtjevi; za laganu žensku haljinu, materijali i obrada, cca.koristi se u izradi košulja, pravila za uzimanje mjera i njihovi simboli, osntehnike modeliranja košulja, pravilapriprema uzorka za rezanje;

namjena, dizajn, grafički simboliistraživanje i tehnologija izrade sljedećih šavova: šivanje s otvorenim rezom, šivanje s jednim zatvorenim rezom, sučeoni šav, preklop s dva zatvorena reza, osnovni teh.nološke tehnike obrade košulja;

pravila pripreme tkanine za krojenje i tehnologija krojenja tkanine, tehnološki redoslijed obrade košulje;

Učenici moraju biti u mogućnosti:

rad s kućanskim električnim aparatima, deterdžentima i sredstvima za čišćenje kemikalije, oprati suđe, nanijeti modeterdženti i dezinfekcijska sredstva za pranje posuđa;

odrediti kvalitetu mlijeka, provesti njegovu toplinsku ocjenuBotka, pripremati mliječne juhe i kaše, ocjenjivati ​​kvalitetu hranekomercijalno posuđe;

odrediti kvalitetu ribe, odmrznuti smrznutu i namakatikuhati slanu ribu, provoditi primarnu preradu ribe, kadapripremite masu od ribljih kotleta pomoću mlina za meso;

obavljati primarnu preradu žitarica, mahunarki i tjesteninenalni proizvodi; kuhajte rahle, viskozne i tekuće žitaricekaše, pripremite složence, žitarice, kotlete, kuglice od žitarica,kuhati grah i tjesteninu;

pripremiti tijesto i ispeći palačinke, palačinke, palačinke,kuhati kompote i žele;

odrediti ponavljanje keper i satenskog tkanja,prednje i stražnje strane i nedostatke tkanine;

prilagoditi kvalitetu strojnog šivanja, ugraditi igluu šivaći stroj, odaberite iglu i konac ovisno o tomevrstu tkanine, utvrditi probleme uzrokovane šivaćim strojemuzrokovane nepravilnom ugradnjom igle, očistite i podmažite krojačicenovi auto;

odaberite tkaninu i obrub za izradu košulja, uklonitei zapisivati ​​mjere, čitati i crtati crteže košulje, modelirati košulju,pripremiti uzorke suknje za rezanje;

šivaćim strojem izvesti bod za podešavanje s otvorenim rezom, bod za podešavanje s jednim zatvorenim rezom, sučeoni šav,pokrivni šav s dva zatvorena reza obraditikošulja;

pripremiti tkaninu za rezanje, izvesti ekonomičan rasporedkrojevi na tkanini, krojenje košulje, priprema detalja kroja za obradu, obrada detaljarezanje, montaža, prepoznavanje i ispravljanje nedostataka,izvršiti završnu doradu i utvrditi kvalitetu gotovog proizvodaproizvoda.

Sadržaj predmeta 6. razred

Estetika školskog mjesta – 8 sati.

Kuhanje (14 sati).

Fiziologija prehrane (2 sata).

Mineralne soli i elementi u tragovima,zadržavajući ih unutra prehrambeni proizvodi . Uloga minerala u životu ljudskog organizma.

Važnost soli kalcija, kalija, natrija, željeza, joda za ljudski organizam. Dnevna potreba za soli.

Praktični rad

Rad s tablicama sastava i količinemineralne soli i elementi u tragovimaV razne proizvode. Određivanje količine i sastava proizvoda koji osiguravaju dnevne potrebe osoba u mmineralne soli i mikroelementi.

Varijante predmeta rada.

Tablice, referentni materijali.

Tehnologija kuhanja (10 sati).

Jela od mlijeka i mliječnih proizvoda

Osnovne teorijske informacije

Kulinarski značaj mlijeka i mliječnih proizvoda. Vrste mlijeka i mliječnih proizvoda. Hranjiva vrijednost i kemijski sastav mlijeka. Uvjeti i rokovi njegovog skladištenja.

Važnost fermentiranih mliječnih proizvoda u prehrani ljudi. Asortiman fermentiranih mliječnih proizvoda.Vrste bakterijskih kultura za pripremu fermentiranih mliječnih proizvoda.

Praktični rad

Primarna obradažitarice Određivanje kvalitete mlijeka. Priprema mliječne juhe ili mliječne kaše. Izrada jogurta, kefira, svježeg sira kod kuće. Priprema jela od fermentiranih mliječnih proizvoda.

Opcije za predmete rada

Mliječna juha, mliječna kaša, kefir, kolači od sira, lonac od svježeg sira.

Jela od ribe i neribljih plodova mora

Osnovne teorijske informacije

Koncept hranjiva vrijednost riba i neriblji morski proizvodi. Mogućnosti kulinarske upotrebe ribe različite pasmine. Tehnologija i sanitarni uvjeti primarna i termička obrada ribe.

Praktični rad

Odabir alata i opreme za rezanje ribe. Određivanje svježine ribe organoleptičkom metodom. Primarna obrada ljuskave ribe. Kuhanje i prženje ribe cijele, u karikama, u porcijama. Određivanje spremnosti ribljih jela.

Varijante predmeta rada.

Jela od kuhane i pržene ribe.

Jela od žitarica, mahunarki i tjestenine

Osnovne teorijske informacije

Vrste žitarica i tjestenine. Pravila za kuhanje labavih žitarica, viskoznih i tekućih kaša, tjestenine. Tehnologija pripreme jela od mahunarki, osiguravajući očuvanje vitamina B u njima. Razlozi povećanja težine i volumena tijekom kuhanja.

Praktični rad

Priprema za kuhanje žitarica, mahunarki i tjestenine. Određivanje potrebne količine tekućine pri kuhanju kaša različitih gustoća i priloga od žitarica, mahunarki i tjestenine.

Varijante predmeta rada.

Heljdina kaša, prilozi od riže i tjestenine.

Priprema ručka u hodu

Osnovne teorijske informacije

Osiguravanje sigurnosti proizvoda. Posuđe za kuhanje u logorskim uvjetima. Prirodni izvori vode. Metode dezinfekcije vode. Načini zagrijavanja i kuhanja hrane u uvjetima kampiranja. Usklađenost s mjerama zaštite od požara.

Praktični rad:

Izračun količine, sastava i troškova proizvoda za putovanje.

Priprema hrane (2 sata).

Osnovne teorijske informacije

Procesi koji se odvijaju tijekom soljenja i fermentacije. Konzervativna uloga mliječne kiseline. Sigurnost hranjivim tvarima u soljenom i ukiseljenom povrću.

Vrijeme za fermentaciju (fermentaciju) ukiseljenog i slanog povrća dok ne bude spremno. Uvjeti i razdoblja skladištenja.

Praktični rad

Primarna obrada povrća prije soljenja. Priprema spremnika. Određivanje količine soli i začina. Kiseljenje krastavaca ili rajčica. Kiseli kupus.

Varijante predmeta rada.

kiseli krastavac, kiseli kupus.

Izrada proizvoda od tekstilnih i ukrasnih materijala (40 sati).

Ručni rad. Umjetnički obrt (10 sati).

Patchwork

Osnovne teorijske informacije

Kratke informacije iz povijesti stvaranja proizvoda od otpadaka. Ornament u dekorativnoj i primijenjenoj umjetnosti. Simetrija i asimetrija u kompoziciji. Geometrijski ornament. Mogućnosti patchwork šivanja, njegova povezanost sa suvremenim modnim trendovima.

Praktični rad

Izrada skice proizvoda patchwork tehnikom. Odabir tkanina po boji, uzorku i teksturi, priprema za rad. Izrada šablona od kartona ili debelog papira za izrezivanje ukrasnih elemenata. Izrežite tkaninu uzimajući u obzir smjer niti zrna. Tehnologija spajanja dijelova međusobno i s oblogom. Upotreba materijala za amortizaciju.

Varijante predmeta rada.

Držač za lonce, salvete, jastuk za kauč.

Besplatno slikanje na tkanini

Osnovne teorijske informacije

Tehnike stiliziranja stvarnih oblika. Elementi dekorativnih rješenja realnih oblika. Umjetničke značajke slobodnog slikanja tkanina: sastav, šareni dizajn. Slobodne tehnike slikanja.

Praktični rad

Izvođenje statičnih, dinamičnih, simetričnih i asimetričnih kompozicija. Crtanje prirodnih motiva iz prirode i njihova stilizacija. Odabir tkanina i boja. Alati i sprave za slobodno ličenje. Besplatno korištenje slikanja slana otopina. Pričvršćivanje dizajna na tkaninu. Stvaranje kompozicije koja prikazuje krajolik za ploču ili šal tehnikom "slobodnog slikanja" na tkanini.

Varijante predmeta rada.

Dekorativni panel, šal, stolnjak.

Elementi znanosti o materijalima (2 sata).

Osnovne teorijske informacije

Prirodna vlakna životinjskog podrijetla. Dobivanje niti od ovih vlakana u proizvodnji predenja i kod kuće. Svojstva prirodnih vlakana životinjskog podrijetla, kao i niti i tkanina na njihovoj osnovi.

Keper i satensko tkanje niti u tkaninama. Koncept ponavljanja tkanja. Utjecaj vrste tkanja na drapabilnost tkanine.

Defekti tkanine. Usporedne karakteristike svojstva tkanina od pamuka, lana, svile i vune.

Praktični rad

Prepoznavanje vlakana i niti od pamuka, lana, svile, vune u tkaninama. Određivanje prednje i naličja tkanina keper i satenskog tkanja. Sastavljanje kolekcije tkanina od kepera i satena.

Varijante predmeta rada.

Uzorci tkanina od pamuka, lana, svile i vune.

Elementi strojarstva (4 sata)

Osnovne teorijske informacije

Namjena, dizajn i princip rada regulatora univerzalnog kućanskog šivaćeg stroja. Odabir debljine igle i konca ovisno o vrsti tkanine. Kvarovi u radu šivaćeg stroja uzrokovani nedostacima na igli stroja ili njezinom neispravnom ugradnjom.

Praktični rad

Prilagodba kvalitete strojnog šivanja za različite vrste tkanina. Zamjena igle u šivaćem stroju. Njega, čišćenje i podmazivanje šivaćih strojeva.

Varijante predmeta rada.

Mašina za šivanje.

Oblikovanje i modeliranje struka (6 sati).

Osnovne teorijske informacije

Operativni, higijenski i estetski zahtjevi za laganu žensku haljinu. Tkanine i obrada za izradu suknji. Dizajni suknji. Mjerenja potrebna za izradu osnove crteža stožastih, klinastih i ravnih suknji. Povećanja mjera za labavost.

Konvencionalne grafičke slike dijelova i proizvoda u crtežima, skicama, crtežima, dijagramima. Metode modeliranja stožastih, klinastih i ravnih suknji. Oblik, silueta, stil. Individualni stil u odijevanju.

Praktični rad

Izvođenje mjerenja i bilježenje rezultata mjerenja. Izrada osnove crteža suknje u mjerilu 1:4 u punoj veličini prema vlastitim standardima. Odabir modela suknje ovisno o obliku tijela. Modeliranje suknje odabranog stila. Priprema kroja suknje za rezanje.

Varijante predmeta rada.

Crtež i uzorak suknje.

Tehnologija izrade strukiranih odjevnih predmeta (18 sati)

Osnovne teorijske informacije

Svrha i dizajn šavova, šivanja i gornjih šavova, njihovi grafički simboli i tehnologija izvedbe. Značajke rasporeda uzorka na kariranoj i prugastoj tkanini. Metode obrade donjeg i gornjeg dijela suknje. Značajke mokro-toplinske obrade vunenih i svilenih tkanina.

Praktični rad

Postavljanje kroja, kreda i rezanje tkanine. Postavljanje konturnih i kontrolnih linija i točaka na detalje kroja. Obrada krojenih detalja. Guljenje i basting krojenih detalja. Priprema suknje za ugradnju. Isprobavanje suknje, izravnavanje donjeg dijela proizvoda, prepoznavanje i ispravljanje nedostataka, prilagođavanje proizvoda liku. Šivanje dijelova proizvoda. Završna dorada i mokro-toplinska obrada proizvoda. Umjetnički dizajn proizvoda. Kontrola i ocjena kvalitete gotovog proizvoda.

Varijante predmeta rada.

Suknja je stožasta, klinasta ili ravna.

Tehnologije upravljanja domom (2 sata)

Njega odjeće i obuće, higijena i kozmetika (2 sata)

Osnovne teorijske informacije

Moderna sredstva briga za posteljinu, odjeću i obuću. Proizvodi za zaštitu od moljaca. Oprema i uređaji za suho i mokro čišćenje. Kućna higijena. Osobna higijena i kozmetika.

Praktični rad:

Uklanjanje mrlja s odjeće. Ručni i strojni popravak odjeće s ukrasnim završnim zakrpama. Oznaka za čuvanje proizvoda od vune i krzna.Oznaka za ljetnu pohranu zimske obuće. Mokro čišćenje kuće.

Varijante predmeta rada.

Proizvod podložan popravku, vuneni proizvodi.

Električni radovi (2 sata)

Elektroinstalacijski radovi

Osnovne teorijske informacije

Opći pojam električne struje. Vrstestrujni izvori i potrošača električne energije. Pravila za električnu sigurnost i rad kućanskih električnih uređaja. Individualna sredstva zaštita pri izvođenju električnih radova.

Vrste veza elemenata u električnim krugovima. Konvencionalni grafički prikaz elemenata električnih krugova na električnim shemama. Proizvodi za elektroinstalacije. Vrste žica. Tehnike ugradnje instalacijskih proizvoda.

Zanimanja vezana za elektroinstalacijske radove.

Praktični rad.

Organizacija radnog mjesta, korištenje alata i uređaja za elektroinstalacijske radove. Izvršite mehaničko završavanje, spajanje i grananje žica. Spajanje žica na grlo električne svjetiljke, prekidač, utikač, utičnicu. Sastavljanje modela električnog rasvjetnog uređaja od dijelova elektrokonstrukcije. Pružanje prve pomoći u slučaju strujnog udara.

Obrazovni i tematski plan.

Sekcije i teme

ESTETIKA PROSTORA ŠKOLE

KUHANJE

Fiziologija prehrane

Tehnologija kuhanja

Nabava proizvoda

IZRADA PROIZVODA OD TEKSTILA I MATERIJALA ZA OBRT

Ručni rad. Umjetnički obrt

Elementi znanosti o materijalima

Elementi strojarstva

Dizajn i modeliranje odjevnih predmeta

Tehnologija izrade odjevnih predmeta

TEHNOLOGIJE UPRAVLJANJA KUĆOM

Kompozicija u interijeru. Značajke kuće.

Njega odjeće i obuće. Higijena i kozmetika.

ELEKTRIČNI RADOVI

Elektroinstalacijski radovi

PROFESIONALNO SAMOODREĐENJE

Ukupno:

Resursna podrška za program.

-"Tehnologija. 6. razred" V.D. Simonenko, V.N. Pravdyuk, P.S. Samorodsky M: Venta-Graf 2013.

-"Tehnologijaobrada tkanine6. razred.” V.N.Černjakova,M: "Prosvjetljenje",2010

-“Metodika nastave tehnike. Razredi 5-9" A. K. Beshenkov, Moskva: Bustard, 2004.

Projektna metoda u tehnološkom obrazovanju učenika. I.A.Sasova. Moskva: “Ventaga-Graf”, 2003.

V.M. Kazakevich. Procjena kvalitete osposobljenosti maturanata u tehnici M.: Bustard, 2000

A.V.Marčenko. Završna potvrda diplomanata. Tehnologija. M.: Obrazovanje, 2002

Ogledni program za predmet "Tehnologija" sastavljen je na temelju Temeljne jezgre sadržaja općeg obrazovanja i Zahtjeva za rezultate svladavanja osnovnog općeobrazovnog programa osnovnog općeg obrazovanja, prikazanih u saveznom državnom obrazovnom standardu osnovno opće obrazovanje druge generacije

Približni program omogućuje svim sudionicima obrazovnog procesa da steknu predodžbu o ciljevima, sadržaju i općoj strategiji poučavanja, obrazovanja i razvoja učenika koristeći sredstva određenog akademskog predmeta, postavlja tematske i priču o tečaju , daje približnu raspodjelu sati obuke među dijelovima kolegija i varijantu slijeda njihovog proučavanja, uzimajući u obzir međudisciplinarne i intrapredmetne veze, logiku obrazovnog procesa, dobne karakteristike učenika, osjetljiva razdoblja njihova razvoja.

Preuzimanje datoteka:

Pregled:

O temi: metodološki razvoj, prezentacije i bilješke

Program rada za predmet "Tehnologija" 5. razred (djevojčice), prema programu V. D. Simonenka (Tehnologija za učenike općeobrazovnih ustanova / V. D. Simonenko, A. T. Tiščenko. P. S. Samorodski; ur. V. D. Simonenko. - M. “Prosvjetljenje”, 2007.)

Program sadrži objašnjenje. i detaljan raspored....

Program rada za predmet "Tehnologija" 6. razred (djevojčice), prema programu V. D. Simonenka (Tehnologija za učenike općeobrazovnih ustanova / V. D. Simonenko, A. T. Tiščenko. P. S. Samorodski; ur. V. D. Simonenko. - M. “Prosvjetljenje”, 2007.)

Program rada za predmet "Tehnologija" 7. razred (djevojčice), prema programu V. D. Simonenka (Tehnologija za učenike općeobrazovnih ustanova / V. D. Simonenko, A. T. Tiščenko. P. S. Samorodski; ur. V. D. Simonenko. - M. “Prosvjetljenje”, 2007.)

Program sadrži obrazloženje i detaljno tematsko planiranje....

Program rada za predmet "Tehnologija" 5. razred (dječaci), prema programu V. D. Simonenka (Tehnologija za učenike općeobrazovnih ustanova / V. D. Simonenko, A. T. Tiščenko. P. S. Samorodski; ur. V. D. Simonenko. - M. “Prosvjetljenje”, 2007.)

Program rada za predmet "Tehnologija" 6. razred (dječaci), prema programu V. D. Simonenka (Tehnologija za učenike općeobrazovnih ustanova / V. D. Simonenko, A. T. Tiščenko. P. S. Samorodski; ur. V. D. Simonenko. - M. “Prosvjetljenje”, 2007.)

Program sadrži obrazloženje i detaljan plan....