Kršenje govora u djece. Nervozno mentalni poremećaji u djece psihološki poremećaji u djece simptomi

Povrede govora u djece postale su ozbiljan problem u našem vremenu. Danas, sve već prije ulaska u Chad u školu, roditelji navode da njihovo sedam-godišnje dijete još nije naučilo raspustiti neka slova svog materinjeg jezika i utješnu i smiješnu kaskadnost - ništa osim patologije koja će stvoriti poteškoće tijekom klase u učionici. Najtužnija je da ne postoji tendencija smanjenja broja takvih problema. Čak i naprotiv - svake godine više djece treba pomoći govornom terapeutu. Koji je razlog za takav fenomen i što bi se trebali pamtiti roditelji? Uzmi to i razgovaraj.

Uzroci kršenja govora u djece

Svi uzroci poremećaja govora u djece su podijeljeni u dvije velike kategorije: organski (izazivajući poremećaje u središnjem ili perifernom govornom uređaju) i funkcionalne (sprječavaju normalan rad govornog aparata).

Grupa organskih čimbenika uključuje:

1. Inspektorat patologije koje vode do fetalnih nedostataka:

• Hipoksija;
• Virusne bolesti prenesene u ženu tijekom razdoblja alata;
• Ozljede, pada i uši trudnice;
• Resh sukob majke i fetusa;
• Kršenje rokova trudnoće - prehrana (do 38 tjedana) ili gustoće (nakon 40 tjedana);
• Pušenje, alkohol i narkotične tvari;
• Upotreba medicinske pripravkezabranjeno tijekom trudnoće;
• Neuspješan prekid stvarne trudnoće;
• Profesionalna šteta;
• Naglašava, emocionalno preopterećenje.

2. Nasljednost, genetske anomalije.

3. štetnost generičkog razdoblja:

• Generičke ozljede izazvale su intrakranijalne krvarenja;
• Asfixia;
• Mala težina novorođenčeta (manje od 1500 g), nakon čega slijedi intenzivne aktivnosti reanimacije;
• Nizak rezultat na APGAR skali.

4. Bolesti koje dijete prenosi u prve godine života.

Među funkcionalnim uzrocima kršenja govora u djece dodjeljuje:

1. Nepovoljni društveni i domaći život;
2. Somatska slabost;
3. Psihološke ozljede uzrokovane stresom ili strahom;
4. Imitacija govora koji okružuje ljude.

Vrste kršenja govora u djece i njihovih simptoma

Glavne vrste kršenja govora u djece uključuju:

• Alalia je stanje u kojem beba nema nikakvih problema s sluhom, već u potpunosti ili u velikoj mjeri ne postoji pitanje zbog nerazvijenosti bilo patologija moždanih mjesta odgovornih za odgovarajuću funkciju. Postoje senzorne i motorne alaline. U prvom slučaju, dijete ne može razumjeti tuđe govore: prepoznaje zvukove, ali ne vidi značenje izraženog. Djeca koja pate od motornih alaa nisu sposobne učiti i koristiti jezik - ne daju se asimilaciji zvukova, slogova, gramatičkih struktura;
• Dysarthria je jedna od relativno jednostavnih manifestacija anartree (potpuna odsutnost govora). Proizlazi zbog poremećaja unutarnjeg razvoja govornog aparata. Djeca s takvom dijagnozom primjećuju uobičajeni poremećaji govora, naime: nejasno, podmazan zvučni izgovor; vrlo miran ili neprirodno oštri glas; ubrzanje ili usporavanje govornog stope, bez glatkoće; Poremećaj dišnog ritma tijekom razgovora. Karakteristična značajka disartrije je poteškoća u žvakanje. Djeca koja pate od takve devijacije odbijaju čvrste proizvode, s nevoljkošću jede meso. U pokušaju, barem nešto za hranjenje djeteta, roditelji odustaju od svojih hirova i prevedeni na meku hranu, kao rezultat kojih se razvoj artikulacijskog aparata usporava još više;
• Dyslavlia - U prostranom je primila ime "Kosonaschi", smatrao je najčešćim kršenjem govora kod djece. Posebna značajka je problematični izgovor jednog ili više suglasnika zvukova. U medicinskoj literaturi, sorte Dyslavlia se odnose na imena zvukova u grčkom: rotacionizam (problemi s izgovorom R "), lambdzizma (izobličenje zvuka" L "), tetizam (neizraziv izgovor svih suglasnika i njihove kombinacije , s iznimkom "T"), sigmaizma (netočna reprodukcija zviždanja i siktanja zvukova);
• Mucanje - poznato još od antičkih vremena kršenje govora, popraćena kvarovima tempo i ritam izgovora zbog grčeva ili konvulzija koji utječu na različite dijelove govornog aparata. Klinac, patnje od skrivenog, s poteškoćama korumpirane riječi, prisiljena je napraviti duge pauze, nekoliko puta ponavlja slogovi ili zvukove. Najčešće, mucanje se razvija između dobi od 2 do 5; Tijekom tog razdoblja preporučuje se posebnu pozornost posvetiti prevenciji kršenja govora u djece. Ako dijete iznenada prestane govoriti i tvrdoglavo šutjeti nekoliko dana, vrijedi ga savjetovati s liječnikom, jer to može biti prvi znak patologije.

Ispravak kršenja govora u djece

Ispravak kršenja govora u djece zahtijeva integrirani pristup u kojem se koristi psihostimuliranje i vazoaktivan ovisnici o drogama U kombinaciji s psihoterapijskim i pedagoškim metodama utjecaja. Prema tipičnom i upornosti vanjskih manifestacija poremećaja govora u prvom položaju, nalaze se Alalia i Dysartria; nešto manje izraženo i svjetlije terapijom su različiti tipovi Dislavije i mucanje. 4.7 od 5 (31 glasova)

Funkcija govora, kao i druge više mentalne funkcije (memorija, razmišljanje, percepcija, pozornost, itd.), Nastale od strane djeteta postupno, počevši od intrauterinog razdoblja, a taj proces ne prolazi uvijek glatko.

Odstupanja u razvoju govora moguće su zbog različitih razloga. To mogu biti razne patologije u razdoblju intrauterinog razvoja (najgori nedostaci govora nastaju prilikom utječe na štetne čimbenike u razdoblju od 4 tjedna do 4 mjeseca trudnoće), toksikoza, nekompatibilnosti krvi majke i djeteta U tvornici Rhesis, virusne i endokrinske bolesti, ozljede, nasljedni čimbenici itd.

Razlog uzbuđenja može biti generička ozljeda i asfiksija tijekom poroda, patološki protok porođaja, raznih bolesti u prvim godinama djetetovog života (ozljede lubanje, u pratnji mozga, i tako dalje). Ne posljednje mjesto zauzimaju nepovoljne društveno-domaće uvjete, što dovodi do pedagoškog zanemarivanja djece, povreda njihove emocionalne sfere i nedostatak govorne komunikacije.

Roditelji moraju obratiti pozornost na razvoj bebe treba govoriti. Često, kada komunicira s malim djetetom, odrasli pokušavaju razumjeti i ispuniti svoje zahtjeve, bez čekanja dok ih ne pokuša izraziti.

Ovisno o trajanju utjecaja štetnih čimbenika i na koje se oštećuje dio mozga, pokazuju govorni defekti različitih vrsta. Govorni problemi mogu biti samo jedna od manifestacija ukupnog oštećenja živčani sustav i popraćeno intelektualnim i motornim neuspjehom.

Trenutno se poremećaji govora dobro proučavaju, a mnogi od njih su uspješno ispravljeni. Glavna stvar je da se okrene stručnjaku na vrijeme da ih dijagnosticiraju pravodobno i razumijevanje: kršenje govora je jedini problem ili to je posljedica drugih ozbiljne bolesti (Autizam, oštećenje sluha, rad središnjeg živčanog sustava, odstupanja u intelektualnom razvoju, itd.).

Roditelji, zabrinuti zbog kašnjenja govora od djeteta ili njezina kršenja, vrlo je teško razumjeti koliko je ozbiljan problem problem njihove bebe, što učiniti. U pravilu se nadaju da će sve proći kroz sebe i propusti dragocjeno vrijeme.

Glavne vrste kršenja govora

Poremećaji govora mogu se podijeliti na četiri glavne vrste:

Kršenje suspenzije zvuka;

Povreda ritma i govornog koraka;

Poremećaji govora povezani s oštećenjem sluha;

Nerazvijen govora ili gubitak prethodno korištenog govora.

Povreda zvučnog ovjesa

Najčešće kršenje suspenzije zvuka je Dilac, u kojem se uočava ili odsutnost nekih zvukova (dijete ih propusti riječima), ili njihovo izobličenje (klinac ih pogrešno povezati) ili zamjenjuje jedan zvuk drugima.

Dilavlia je funkcionalan i mehanički.

S funkcionalnim negdjeljenim ili ne postoji poremećaja strukture govornog aparata (čeljusti, zubi, nos, jezik). Primijećeno je u razdoblju kada se pojavi proces apsorpcije zvukova. Funkcionalne nevolje mogu se pojaviti zbog opće fizičke slabosti djeteta zbog različitih somatskih bolesti (osobito tijekom razdoblja aktivnog stvaranja govora), kašnjenja mentalni razvoj (Minimalna disfunkcija mozga), kašnjenja u razvoju govora, kršenje festovske percepcije, ograničenja komunikacije, oponašanjem netočnog govora. U ovom slučaju, potrebno je razviti sposobnost slušanja zvukova, aktivno komunicirati s djetetom. Može biti učinkovito da bude gimnastika za jačanje mišića jezika.

Uz mehaničke negdjeljke, kršenje zvučnih suspenzija je posljedica anatomskih defekata artikulacijskih tijela, kao što je nepravilna struktura zuba, odsutnost rezača ili njihove anomalije, ugriza, patološke promjene na jeziku (prevelika ili previše mala), skraćena uzdanja.

Postoje manje često poremećaji zvučne suspenzije, zbog podizanja anomalija, budući da su kongenitalni defekti (deformacije) ispravljeni kirurški u rana starost, Ako postoje anatomski nedostaci, potrebno je konzultacija (iu nekim slučajevima i liječenju) kirurg i ortodont.

Dyslavlia se može razviti i prilikom komuniciranja s djecom koja nemaju ispravan testiranje zvuka. To utječe na prebivalište u dvojezičnom okruženju, kao i stav odraslih osoba na pogrešnom izgovoru (mnogi od njih ne prilagođavaju djetetov govor, vjerujući da će nakon nekog vremena naučiti govoriti ispravno).

Nedostaci zvuka dokazivanja u djece mogu biti uzrokovani nerazvijenjom fenomatskog saslušanja (dijete je teško razlikovati zvukove blizu akustičnih znakova: SH-g, S-S, itd.), Smanjenje fizičkog saslušanja, nedovoljnog mentalnog razvoja.

No, potrebno je razlikovati složene negdjeljenosti iz drugih sličnih poremećaja, u kojima se može promatrati bočni izgovor mnogih pozadina, postoji pretjerana slina u vrijeme govora, dijete je teško zadržati jezik u pravom položaju za a Dugo vremena, promijenila se mobilnost jezika, snage i točnosti pokreta.

Ozbiljnije oštećenje zvučnog dokaza koji proizlazi iz organske lezije središnjeg živčanog sustava je disartria. S disarritijom, ne samo izgovor pojedinih zvukova pati. Takva djeca imaju ograničenu mobilnost govora i mimičkih mišića. U govoru, nejasan, podmazan čitatelj zvuka, glas je miran, slab, a ponekad, naprotiv, oštro; Ritam disanja je poremećen, govor gubi svoju glatkoću, tempo govora može se ubrzati ili sporirati.

Uzroci pojave disartrija su različiti nepovoljni čimbenici koji mogu utjecati na intrauterine tijekom trudnoće (virusne infekcije, toksikoza, patologiju placente), u vrijeme rođenja (dugotrajno ili brzo djelovanje, uzrokujući krvarenje u dječjoj mozgu) i u ranoj dobi ( zarazne bolesti Mozak I. Školjke mozga: Meningitis, meningoencefalitis, itd.).

Ova povreda može se promatrati u tvrdom obliku (kao dio djece cerebralna paraliza), bilo u svjetlu, takozvanom obloženom obliku disartria (rastartrna komponenta). Djeca s takvom dijagnozom dobivaju se složenom govornom terapijom i medicinska pomoć U posebnim institucijama. U lakšem obliku, kršenja kretanja organa artikulacijskih aparata, zajedničkih i plitkih motora, kao i zvučnih dokaza, jasno se shvaćaju za druge, ali nejasne.

Djeca S. procjene obrazaca Dysarthria se ne pojavljuje uvijek odmah, ali se mogu razlikovati nekim značajkama. Oni ilegalno izgovaraju riječi, jedu loše, odbijaju žvakati čvrstu hranu, jer im je teško to učiniti (takva djeca trebaju postupno podučavati žestoku hranu, pridonijet će razvoju mišića mišića i cipela). Mnoge vještine koje zahtijevaju točne pokrete različitih mišićnih skupina su teške, tako da ih morate razviti. Učenje djeteta provodi se u različitim smjerovima: razvoj pokretljivosti (zajednička, plitka, artikulacija), ispravnost zvučne suspenzije, stvaranje ritmičke melodijske strane govora i poboljšanje dikadije.

Beba treba svladati ispiranje usta. Da biste to učinili, prvo morate naučiti kako napuhati obraze i držite zrak, a zatim ga premjestiti iz jednog obraza na drugi; Zategnite obraze, dok su usta otvorena i usne zatvorene.

Potrebno je razviti fino pokretljivost ruku pomoću posebnih vježbi. Potrebno je naučiti dijete da flash gumbe (prvi veliki, zatim mali) na odjeće lutke ili na haljini, kaput. U isto vrijeme, odrasla osoba ne samo da pokazuje pokrete, već i pomaže im da proizvode ruke samog djeteta. Da biste trenirali sposobnost da se koriste cipele, koriste se razne vježbe.

Djeca s ovim kršenjem imaju poteškoća u vizualnim aktivnostima. Stoga ih je potrebno podučiti kako bi ispravno zadržali olovku, prilagođavajući snagu pritiska pri crtanje, škare.

Također je istaknuo poteškoće pri obavljanju vježbanja, ples. Djeca se uče da zadrže ravnotežu, stoje i skoče na jednu nogu, odnose svoje pokrete s početkom i kraj glazbene fraze, da promijene karakter pokreta utjecajem. Roditelji moraju znati da ako ne i za početak kaznenog rada na vrijeme, u budućnosti to može dovesti do kršenja čitanja (disleksije) i slova (skrsnica). Za rano ostvarenje rezultata, rad se treba provoditi zajedno s terapeutom govora, potrebni su i konzultacije psihoneurologa i specijalista u terapijskom tjelesnom obrazovanju.

Želio bih se prestati s jednom kršenjem zvučnog testiranja govora - rinolalija, čija je glavna razlika prisutnost nazalnom stupcu glasa. Nazalna nijansa govora (savijena) javlja se kada je mlaz izdisaja zraka gotovo potpuno prolazi kroz nos. U isto vrijeme, stvaranje zvuka je poremećena, što ovisi o aktivnostima mišića mekog nosa, ždrijela i jezika, te iz deformacije krutog sloja (rascjep), alveolarnog procesa, nepravilnog rasporeda zuba ( u prisutnosti rascjepa usana), od povrede oblika nosnog krila (nosnice).

Pojava rascjep utjecati na genetski čimbenici - nepovoljnu nasljednost (prisutnost degradira u izravnim ili neizravnim rođacima); Biološke - majke bolesti tijekom trudnoće (gripa, Orvi, parenje, toksoplazmoza); Kemijski - kontakt s štetnim tvarima (pesticidima, kiselinama); Loša država okoliša; Učinak alkohola, nikotina, lijekova; Nekontrolirano prijem lijekova, posebno prezasnutljivost organizma fetusa vitamina A i lijekova grupe kortizan.

Obično, u ranoj dobi, ta povreda se ispravlja pomoću kirurške intervencije. Uglavnom klase govorne terapije Početi odmah nakon plastična operacija Nejasan

Povreda ritma i govornog koraka

Ostanimo nas na jednom od najčešćih vrsta kršenja ritma i govornog koraka - mucanja. Ovaj poremećaj karakterizira konvulzivni grč govora mišića. Ona se manifestira u dva oblika - takozvano mucanje razvoja i reaktivnog mucanja.

Mucanje razvoja obično se bilježi u ranom djetinjstvu, kada dijete još ne dobro kaže, slabo je formirao artikulaciju jezika, usne i cipele. A ako je dijete u tom razdoblju učio izgovoriti teške riječi (tava, snjegovića, policajca, itd.), On može početi mucati.

Pojava takvog mucanja je pretjerano izvlačenje mozga govornih zona. Stoga, prva mjera usmjerena na obnavljanje normalnog govora treba biti "način šutnje" 7-10 dana. Moramo pokušati isključiti sve vrste emocionalnog učinka, potpuno ograničiti govor djeteta, komunicirati s šapatom i minimalno smanjiti razgovore s djetetom. Ponekad pomaže, ali u nekim slučajevima poremećaj je prilično otporan.

Čim dijete ima mucanje ili nešto slično njemu (beba je teško početi razgovarati, on je teško izgovoriti teške riječi, ponavlja isti slog, itd.), Potrebno je kontaktirati govornog terapeuta i strogo obavite sve njegove upute.

Reaktivno mucanje (razvija se kao reakcija na neki snažan utjecaj) najčešće postoji posljedica uplašenih, duševnih ozljeda (teških sukoba u obitelji) ili oštećenjem dugoročnih bolesti.

Djeca s oslabljenim živčanim sustavom počinju mucati, koji imaju predispoziciju za ovu povredu govora (mucanje u bliskim rođacima). Ova djeca su često označavala znakove neurotično stanje: loš apetit, Nemirni san, noćni strahovi, urinarna inkontinencija itd.

Dijete mucanja mora biti pod nadzorom neuropatologa. Potreban je i medicinska i govorna terapija. Glavna stvar nije zabilježiti pozornost bebe na ovom nedostatku, nemojte joj se suprotstaviti i ne ponavljati pogrešne riječi za njega. Vaš zadatak je naučiti da govori sporije. Najvjerojatnije, dijete juri ne samo reći, pa je potrebno normalizirati cijeli motor mod djeteta pomoću mirnih igara. Obiteljska atmosfera trebala bi biti glatka, mirna.

Roditelji se moraju sjetiti da ako je dijete lako uzbuđeno, postoji nemirno spavanje i slično, ne biste trebali čitati previše, govoreći duge bajke, u žurbi da naučite teške riječi i složene fraze. To posebno vrijedi za djecu koja su dopuštena govornog poremećaja za ovu dob. U pozadini neuzvraćene artikulacije, obilje novih riječi lako će dovesti do "slom" živčana aktivnost, Drugim riječima, razina razvoja govora mora odgovarati razini razvoja djeteta u cjelini. Kada se to ne dogodi, pojavljuje se rizik od mucanja.

Treba imati na umu da mucanje nakon liječenja može nastaviti. Postoje dobne periode u kojima je početak bolesti ili njezina obnova najvjerojatnije (od 2 do 6 godina). Razlozi za recidivu su isti kao i razlozi koji su izvorno uzrokovani mucanje: sukobi u obitelji, premošćivanje, slabljenje tijela infekcije. Prema tome, nastavak mucanja može biti upozoren ako okolni ljudi pokušaju stvoriti mirnu atmosferu za dijete.

Poremećaji govora povezani s oštećenjem sluha

Već u prvoj godini života možete izvući zaključke o razini razvoja govora djeteta. Trebate obratiti pozornost na konzultacije. "Ako u 3-4 mjeseca nije komplicirano i ne ide na pramac, ali postupno blijedi, može ukazivati \u200b\u200bna ozbiljne oštećenja sluha. Potrebno je ispitati glasine djeteta što je prije moguće , okrenuti se na otoringolog, da napravi audiogram.

Kako provjeriti glasine o djetetu kod kuće?

Najjednostavniji način provjere rasprave je proučavati ga uz pomoć poštenog i uobičajenog govora. Biti na udaljenosti od 5-6 metara od klinca (vratio se na vas), recimo riječi poznate riječi s šaptom. Djeca imaju punopravno sluh obično hvataju šapat. Ako dijete ne čuje na takvoj udaljenosti, potrebno je postupno pristupiti mu dok ne može ponoviti sve riječi koje ste rekli.

U procesu istraživanja potrebno je uzeti u obzir cjelokupno stanje bebe: umor, pažnju, spremnost za zadatak. Umorno dijete je lako ometeno, ne doživljava značenje zadatka prije njega i može dati netočne odgovore. U slučaju kada Kroch nema usmenu govor i ne razumije verbalne upute, možete koristiti zvuk (tamburinski, zvižduk) i izrazili (ptica, lavežni pas itd.) Igračke.

Ako dijete ne čuje šapat, odlazi iz njega na staru udaljenost i kažu druge poznate riječi s glasom uobičajenog glasnoće. Na taj način možete instalirati, na kojoj udaljenosti beba čuje normalan govor. Pretpostavljam da čuje loše, treba se nazvati otokaringolog. Ako dijete ranog djeteta čuje govor uobičajenog kolokvijalnog volumena na udaljenosti od 3-4 metra (to jest, fizičko sluh je normalno), možete pomoći u razvoju govora kod kuće (19).

S oštećenjem sluha pozitivan učinak Daje rani popravni rad. Ako je beba prikazana slušni aparatMora se koristiti - uz pomoć aparata, moći će se uspješno razviti. Potrebno je razgovarati s bebom ležerno, tako da je imao priliku vidjeti vaše lice, izraze lica, artikulaciju tijekom izreke riječi koje ćete razviti vještinu čitanja na usnama.

Nerazvijen govora ili gubitka prethodnog govora

Postoji povreda govornih aktivnosti - Alalia, koja se može pojaviti zbog kašnjenja zrenja živčanih stanica govorne zone lijeve hemisfere ili kao posljedica ranih oštećenja tih stanica u infekcijama, opojnika, generičkih ozljeda, ubrzo nakon rođenja , Tu je motorna Alalia kada je dječji govor slabo razvijen, a senzor, kada je poremećeno razumijevanje govora drugih ljudi. Najčešće postoji mješoviti oblik Alalije s prevlasti motornim ili senzornim poremećajima. Govor djece koja pati od Alalije se u razvijaju kasno, zalihe riječi se polako nadopunjavaju, ne mijenjaju riječi brojevima, slučajevima, nema riječi ligamenata u rečenici, tako da na 7-8 godina, dijete kaže kao 2-3-godišnja beba ("Katya hoda vrt"). Teško im je dati niz zvukova zvuka, tako da su loše čitani i slabo shvaćeni. Takva djeca nisu dobro razvijena kao zajednički motocikl (oni su sedimirani, nespretni, sporiji) i pokreti prstiju.

Ovom dijagnozom vježbe su vrlo učinkovite, vježbe za razvoj fino koordiniranih pokreta ruku (primjeri takvih zadataka, dajemo dalje). Ne samo govorni terapeut, već i psiholog, defektolog, psihoneurologa i drugih stručnjaka (LFK, masaža) treba sudjelovati u radu s takvom djecom.

Ako je govor već formiran, ali se ispostavilo da je izgubljen zbog žarišne lezije govornih zona mozga, još uvijek možemo govoriti o jednom kršenju govora - afaziji. Čak i vrlo težak oblik ove prekršaje prolazi u djece relativno brzo, ako je glavni razlog za poremećaj govora eliminiran - uklonjen je tumor mozga, što je posljedica ozljede, itd.

Važan dio odgojnog rada s nevažećom djecom je igre i vježbe usmjerene na poboljšanje kretanja artikulacijskih organa, uklanjanjem njihove napetosti mišića, formiranje sposobnosti osjećaja i praćenja njihovih pokreta.

U odnosu na ranu djecu (do 5 godina), koji okupljaju govorne vještine kasnije, stručnjaci često koriste dijagnozu Vir (kašnjenje razvoja govora). Ova dijagnoza može biti postavljena neovisna i biti znak neke ozbiljne povrede. Da biste to razumjeli, potrebno je imati ideju o tome starosti Razvoj govora, koji će se raspravljati u nastavku.

Kada trebate potražiti pomoć od stručnjaka

Do kraja prve godine života, na pohranjenoj raspravi, dijete počinje razvijati razumijevanje govora. Ako se to ne dogodi, to jest, dijete se ne uključuje na rad na imitaciji akcija i govora odraslih, nije aktivan u razredima s igračkama, a zatim možete obustaviti nerazvijenost inteligencije.

U tom slučaju, osjetilna strana govora će biti više patila, tako da je glavna pomoć trebala biti usmjerena na razvoj kognitivnih interesa.

Ako dijete ima normalno saslušanje u 2 godine, a to nije razvijeno, on treba aktivnu komunikaciju s odraslima kroz geste i sve zvukove, a onda će se riječi morati pojaviti u bliskoj budućnosti.

2 godine stara beba 2 godina, a on i dalje ne kaže? Potrebno je pokrenuti posebne klase kako bi se formirala potreba razgovora. U ovom dobu, ako beba ima problema s govorom, mora se pokazati stručnjacima u području i ispitati.

Odrasli u kojem slučaju ne bi trebalo biti prigovoreno za doživljavanje određenih poteškoća u procesu govorne komunikacije, jer može izazvati strah prije potrebe da se govori, strah od dopuštanja pogreške. Beba se mora ohrabriti i održavati najmanji pokušaj korištenja riječi. Trebalo bi biti posebno stvoriti takve situacije u kojima će Kroch biti prisiljen reći bilo što.

Ako, s slaganim sluhom i normalnom inteligencijom do tri godine, ne postoji izraz, ili koristi pogrešne rečenice, možemo govoriti o sustavnim kršenjima govora (u razumijevanju značenja riječi, promjena, primjene).

Govor takve djece bolje je razvijen u procesu bilo koje aktivnosti, tako da trebate izvršiti zajedničke igre, privući dijete na rad oko kuće, pročitajte ga jednostavno na sadržaju knjige, dajte komentare na sve što vidi i čini dijete. Prilikom komunikacije s djetetom potrebno je koristiti jednostavne prijedloge za nekoliko slanja, a riječi za ponavljanje treba koristiti u različitom slučaju slučaja.

Ako četverogodišnja djeteta, zvučni dokaz značajno zaostaje za normom, to jest, postoje brojne zamjene u govoru: umjesto siktanja, zviždaljke se izgovaraju (sh-s, ZH-SS), zvuk P je zamijenjen s L, EL ili TH, zamjena čvrstih suglasnika relevantnih mekog, - to ukazuje na kršenje fonamatičke rasprave i, u skladu s tim, potreba za održavanjem nastave kako bi se razvila.

Također se može razlikovati izgovor pojedinih suglasnika: Phoring; Ron prostor (tj. Izrečeno bez vibracija vrha jezika); Dvosjedna, slična engleskom W; Zviždanje zvuči, s, C, izgovara se s izlaganjem vrha jezika između zuba.

Ovi govorni defekti nisu godina i sami ne će nestati, tako da roditelji ne moraju odgoditi njihovu ispravku kasnije, kako ne bi se ugovorilo u govoru netočan izgovor. Da biste postavili zvuk, obratite se stručnjaku i pomozite djetetu da riješi mogućnost korištenja isporučenog zvuka. Prvi put dječak u nekim riječima može izgovoriti zvuk kao što bi trebao, au drugima - još uvijek ga zamjenjujući. Uloga odraslih je ispraviti dijete i zatražiti ponavljanje riječi istinito. Prilikom pričvršćivanja zvuka, te riječi koje se dijete izgovara koristi ispravno.

Do petogodišnje dobi, nerazvijen spojenog govora, niske govorne aktivnosti, nedostatak znatiželje, loš vokabular može govoriti o mentalnom kašnjenju (CPR).

Dijete s ZPR-om mora pojačati kognitivne interese, za koje treba pročitati više knjiga o prirodi, o životinjama, ohrabriti ga na repeleriranje tekstova.

Zbrojite gore navedeno, želio bih napomenuti da je potrebno obratiti pozornost na probleme koji se mogu pojaviti u ranim fazama razvoja djeteta. Ako je vaša beba druga godina, a to ne znači, nisko djelotvorno, loše ide na kontakt, malo emocionalne, - sve to trebalo bi upozoriti roditelje. Takvo dijete treba pokazati neurologist, otolaryngolog, govornog terapeuta, čine EEG - elektroencefalografiju mozga, ako je potrebno - audiogram za provjeru sluha. Bolje je spriječiti one probleme koji se mogu pojaviti kasnije nego suočiti se s njima.

Vjeruje se da je nemoguće razlikovati odstupanja u mentalnom razvoju djeteta, a svako neadekvatno ponašanje smatra se da je dječji kapric. Međutim, danas mnogi mentalni poremećaji Stručnjaci su već primijetili u novorođenčetom, što vam omogućuje da započnete liječenje na vrijeme.

Neuropsihološki znakovi mentalnih abnormalnosti u djece

Liječnici su istaknuli brojne sindrome - mentalne značajke Djeca najčešći u različitim dobima. Sindrom funkcionalnog nedostatka subkortikalnih formacija mozga se razvija u intrauterinom razdoblju. Karakterizira:

• Emocionalna nestabilnost izražena u čestim promjenama raspoloženja;
• Povećan umor i pridruženu lošu sposobnost kapaciteta;
• Patološka tvrdoglavost i lijenost;
• Osjetljivost, hiperritnost i nekontroliranost u ponašanju;
• Dugoročna enureza (često - do 10-12 godina);
• Nerazvijenost finog pokretljivosti;
• Manifestacije psorijaze ili alergija;
• Poremećaji apetita i sna;
• Usporeno stvaranje grafičkih aktivnosti (crtanje, rukopis);
• Tiki, grimasi, maming, nekontrolirani smijeh.

Sindrom je vrlo težak za ispravak, jer zbog činjenice da se frontalni odjeli ne formiraju, najčešće odstupanja u mentalnom razvoju djeteta popraćeno je intelektualnim neuspjehom.

Disgenetski sindrom povezan s funkcionalnim deficitom matičnih formacija mozga može se očitovati u djetinjstvo do 1,5 godina. Njegove glavne značajke su:

• Disharmonijski mentalni razvoj s premještanjem faza;
• Asimetrije lica, nepravilan rast zuba i oslabljena formula tijela;
• Poteškoće sa spavanjem;
• Obilje pigmentnih mrlja i mola;
• Iskrivljenje razvoja motora;
• Dijateze, alergije i kršenja u radu endokrinog sustava;
• Problemi u formiranju urednih vještina;
• EnchoPrez ili enureza;
• Iskrivljen prag osjetljivosti boli;
• Kršenje fondematske analize, zapošljavanje škole;
• Selektivnost memorije.

Teško je ispraviti mentalne značajke djece s takvim sindromom. Nastavnici i roditelji trebali bi osigurati neurološko zdravlje djeteta i razvoj koordinacije vestibularne motorice. Trebalo bi također imati na umu da su emocionalni poremećaji poboljšani na pozadini umora i iscrpljenosti.

Sindrom povezan s funkcionalnim neformacijom desne hemisfere mozga može se manifestirati od 1,5 do 7-8 godina. Odstupanja u psihičkom razvoju djeteta manifestiraju se kao:

• Percepcija mozaika;
• Poremećaj diferencijacije emocija;
• Confulation (fantazija, fikcija);
• Poremećaji boja;
• Pogreške u procjeni kutova, udaljenosti i razmjera;
• Izobličenje sjećanja;
• Osjećaj mnoštva udova;
• Povrede akcenata.

Da biste ispravili sindrom i smanjili ozbiljnost mentalnih poremećaja u djece, potrebno je osigurati neurološko zdravlje djeteta i posvetiti posebnu pozornost na razvoj vizualnog i vizualno učinkovitog razmišljanja, prostorne reprezentacije, vizualne percepcije i pamćenja.

Također rasporedite brojne sindrome koji se razvijaju od 7 do 15 godina zbog:

• Generička ozljeda vrata maternice;
• Zajednička anestezija;
• Potres;
• Emocionalni stres;
• Intrakranijalni tlak.

Za korekciju odstupanja u mentalnom razvoju djeteta, potreban je skup mjera za razvoj interakcije međumetrakcije i osiguravanje neurološkog zdravlja djeteta.

Mentalne značajke djece različitih dobi

Najvažnije u razvoju malog djeteta do 3 godine je komunicirati s majkom. To je nedostatak pozornosti majke, ljubavi i komunikacije mnogi liječnici smatraju osnovu za razvoj različitih mentalnih abnormalnosti. Pozvan je drugi uzrok liječnika genetska predispozicijaprijenos djece od roditelja.

Razdoblje u ranom djetinjstvu naziva se somatsko kada je razvoj mentalnih funkcija izravno povezan s pokretima. Najtipičnije manifestacije mentalnih poremećaja u djece uključuju poremećaje probave i sna, drhtanje s oštrim zvukovima, monotonim plakanjem. Stoga, ako je dijete dugo vremena uznemiren, morate vidjeti liječnika koji će pomoći ili dijagnosticirati problem ili raspršiti strahove roditelja.

Djeca u dobi od 3-6 godina razvijaju se dovoljno. Psiholozi opisuju ovo razdoblje kao psihomotor, kada se reakcija na stres može manifestirati u obliku mucanja, krpelja, noćne snovetrčanje, neurotična, razdražljivost, afektivni poremećaji i strahovi. U pravilu, ovo razdoblje je prilično intenzivno, jer obično u ovom trenutku djetetu počinje pohađati predškolske obrazovne ustanove.

Jednostavnost prilagodbe u dječjem timu u velikoj mjeri ovisi o psihološkoj, socijalnoj i intelektualnoj obuci. Mentalne odstupanja u djece ove dobi mogu se pojaviti zbog povišenih opterećenja, koje nisu spremni. Hiperaktivna djeca su vrlo teško naviknuti se na nova pravila koja zahtijevaju vječnost i koncentraciju.

U dobi od 7 do 12 godina, mentalni poremećaji u djece mogu se manifestirati kao depresivni poremećaji. Vrlo često za samopotvrđivanje, djeca biraju prijatelje sa sličnim problemima i načinima samoizražavanja. Ali još češće u naše vrijeme, djeca zamjenjuju pravu komunikaciju s virtualnim društvenim mrežama. Neka nekažnjivost i anonimnost takve komunikacije doprinose još većoj otuđenosti, a postojeći poremećaji mogu brzo napredovati. Osim toga, dugoročno fokusirano mjesto ispred ekrana utječe na mozak i može uzrokovati epileptičke napadaje.

Odstupanja u mentalnom razvoju djeteta u ovoj dobi, u odsustvu reakcije odraslih, mogu dovesti do prilično ozbiljnih posljedica, uključujući poremećaje i samoubojstvo seksualnog razvoja. Također je važno slijediti ponašanje djevojaka koje često u tom razdoblju počinju biti nezadovoljni njihov izgled. U isto vrijeme, nervozna anoreksija može razviti, što je teški psihosomatski poremećaj, sposoban za nepovratno ometanje metaboličkih procesa u tijelu.

Liječnici također primijećuju da u to vrijeme mentalna odstupanja u djece mogu prerasti u manistiju shizofrenije. Ako ne reagira na vrijeme, patološka fantazija i ultra-supersonalne hobije mogu prerasti u delusijske ideje s halucinacijama, promjene u razmišljanju i ponašanju.

Odstupanja u mentalnom razvoju djeteta mogu se očitovati na različite načine. U nekim slučajevima, strahovi roditelja nisu potvrđeni na njihovu radost, a ponekad i liječnička pomoć stvarno treba. Liječenje mentalnih abnormalnosti može provesti samo specijalist koji ima dovoljno iskustva za postavljanje prave dijagnoze, a uspjeh uvelike ovisi samo ne samo iz ispravnog odabranog lijekovi, ali i iz obiteljske podrške.

Videozapis s YouTube na temu članaka:

Odjel za zdravstvo u regiji Tyumen

Državna medicinska i preventivna institucija Tyumenske regije

"Tyumen Regionalna klinička psihijatrijska bolnica"

Državna obrazovna ustanova visokog stručnog obrazovanja "Medicinska akademija Tyumen"

Rane manifestacije duševne bolesti

u djece i adolescenata

medicinski psiholozi

Tyumen - 2010.

Rane manifestacije duševne bolesti kod djece i adolescenata: Smjernice. Tyumen. 2010.

Rodnashin e.v. Glavni liječnik Glpu tokpb

Raeva t.v. glava Odjel za psihijatriju, dr. Med. Znanosti o obrazovnoj ustanovi visokog stručnog obrazovanja "Medicinska akademija Tyumen"

Fomuškin mg Glavni freelance dječji psihijatar Odjela za zdravlje Tyumenske regije

Metodološke preporuke dobivaju kratak opis ranih manifestacija osnovnih mentalnih poremećaja i poremećaja mentalnog razvoja u dječjoj i adolescenciji. Priručnik se mogu koristiti pedijatri, neurolozi, klinički psiholozi i drugi stručnjaci za "dječju medicinu" kako bi se uspostavile preliminarne dijagnoze mentalnih poremećaja, budući da je uspostavljanje konačne dijagnoze uključeno u nadležnost psihijatra.

Uvod

Neuropatija

Hiperkinetski poremećaji

Patološka uobičajena

Strahovi iz djetinjstva

Patološka fantazija

Blizina organa: mucanje, krpelji, enureza, enchnops

Neurotični poremećaji spavanja

Neurotični poremećaji apetita (anoreksija)

Mentalna nerazvijenost

Mentalni infantilizam

Povreda školskih vještina

Smanjena pozadina raspoloženja (depresija)

Briga i emitiranje

Bolni stav prema imaginarnom fizičkom nedostatku

Živčana anoreksija

Sindrom u ranom dječjem autizmu

Zaključak

Bibliografija

primjena

Shema patopsihološkog ispitivanja djeteta

Dijagnostika o strahovima u djece

Uvod

Stanje mentalnog zdravlja djece i adolescenata bitno je osigurati i podržati održivi razvoj svakog društva. U sadašnjoj fazi, učinkovitost renderiranja psihijatrijska skrb Dječje stanovništvo određeno je pravovremenom identifikacijom mentalnih poremećaja. Ranija djeca otkrivaju se s mentalnim poremećajima i primaju odgovarajuću sveobuhvatnu medicinsku i psihološku i pedagošku pomoć, što je veća vjerojatnost dobrog obrazovanja škole i ispod rizika od dobrog ponašanja.

Analiza učestalosti mentalnih poremećaja kod djece i adolescenata koji žive u regiji Tyumen (bez autonomnih četvrti), pokazala je da je to u posljednjih pet godina, pokazala da je to pokazalo rana dijagnoza Ova patologija nije dovoljno organizirana. Osim toga, u našem društvu, još uvijek postoji strah, i prije izravne privlačnosti psihijatrijskoj službi, a prije moguće osude drugih, što dovodi do aktivne evazije roditelja iz konzultacija psihijatra, čak i sa svojim nespornim potrebama , Kasna dijagnoza mentalnih poremećaja iz dječjeg stanovništva i početno lansirano liječenje dovodi do brzog napredovanja duševne bolesti, rane invalidnosti pacijenata. Potrebno je povećati razinu znanja o pedijatrima, neurolozima, medicinskim psiholozima u području osnovnih kliničkih manifestacija duševne bolesti kod djece i adolescenata, jer kada postoje odstupanja u zdravlju (somatsko ili mentalno ili mentalno) dijete, njegovo Pravni predstavnici procjenjuju se za pomoć prvenstveno tim stručnjacima.,

Važan zadatak psihijatrijske usluge je aktivna prevencija neuropsihički poremećaji u djece. Trebalo bi početi od perinatalnog razdoblja. Identifikacija rizičnih čimbenika prilikom prikupljanja anamneze u trudnoj ženi i njezinim rodbinom imaju vrlo velika važnost Odrediti vjerojatnost neuropsihijatrijskih poremećaja u novorođenčadi (nasljedne teške kao somatske i neuropsihijatrijske bolesti u obiteljima, starost čovjeka i žena u vrijeme začeća, prisutnost njih Štetne navike, Značajke tečaja trudnoće itd.). Intrauterino plod infekcije manifestira se u postnatalnom razdoblju perinatalne encefalopatije hipoksično-ledene geneze s različitim stupnjevima oštećenja središnjeg živčanog sustava. Kao rezultat tog procesa, može doći do sindroma deficita i hiperaktivnost.

Tijekom života djeteta postoje tzv. "Kritična razdoblja srodne pare", tijekom koje je poremećena strukturna, fiziološka i mentalna ravnoteža u tijelu. U takvim je razdobljima u takvim razdobljima izložena bilo kojem negativnom agentu, rizik od mentalnih poremećaja kod djece se povećava, kao i, u nazočnosti duševne bolesti, jako njezina struja. Prvo kritično razdoblje je prvih tjedana intrauterinog života, drugi kritični period je prvih 6 mjeseci nakon rođenja, u daljnjem tekstu, od 2 do 4 godine, od 7 do 8 godina, od 12 do 15 godina. Toksikoza i druge štete koje utječu na fetalni organizam u prvom kritičnom razdoblju često su uzrok ozbiljnih kongenitalnih razvojnih anomalija, uključujući grubu displaziju mozga. Mentalne bolesti kao što su shizofrenija, epilepsija koja proizlaze u dobi od 2 do 4 godine, razlikuju se maligni protok S brzim propadanjem psihe. Primijećeno je sklonost razvoju u određenoj dobi od djece određenih psihopatoloških uvjeta povezanih s dobi.

Rane manifestacije duševne bolesti kod djece i adolescenata

Neuropatija

Neuropatija je sindrom kongenitalne djece "nervoze", koja se javlja u trogodišnju dobi. Prve manifestacije ovog sindroma mogu se dijagnosticirati već u dojkom u obliku somonteptivnih poremećaja: inverzija spavanja (dan pospanosti i česti buđenje i tjeskobu noću), česte šale, temperaturne fluktuacije do subfebrile, hyperhidroz. Postoji čest i dugo plakanje, poboljšanje odkonosti i plastičnosti s bilo kakvim promjenama u situaciji, promijenite način rada, uvjete kondicioniranja, položaj djeteta u dječjoj instituciji. Prilično uobičajen simptom je takozvani "usmjeravanje" kada psihogeni stimulus nastaje odgovor nezadovoljstva povezanim s kaznenim djelom i popraćenom krik, što dovodi do atraktivnog napada na afektiranu respiratoru: tonik stresa mišića grkljaka pojavljuje se na visini izdisaja, disanje se zaustavlja, lice je blijedo, a zatim se manifestira akcianoza. Trajanje ovog stanja je nekoliko desetaka sekundi, završava duboko dah.

U djece s neuropatijom, povećana tendencija alergijske reakcije, zarazne i prehlade. Prilikom očuvanja neuropatskih manifestacija u predškolskoj dobi pod utjecajem nepovoljnih situacijskih utjecaja, infekcija, ozljeda itd. Različiti monosumptomi neurotični poremećaji koji su poput neuroze lako se pojavljuju: noćni enkozi, encchonoze, krpelji, mucanje, noćni strahovi, neurotični poremećaji apetita (anoreksija), patološke uobičajene akcije. Sindrom neuropatije relativno često uključuje strukturu rezidualnog-organskih neuropsihijatrijskih poremećaja koji proizlaze iz osiguranih i perinatalnih organskih lezija mozga, popraćena je neurološkim simptomima, povećanjem intrakranijalnog tlaka i, često kašnjenje u psihomotoru i razvoju govora.

Hiperkinetski poremećaji.

Hiperkinetički poremećaji (hiperndynički sindrom) ili psihomotorski sindrom razrješenja pojavljuje se pretežno u dobi od 3 do 7 godina i manifestira se pretjeranom pokretljivošću, besmislicom, nemirnošću, nepovoljnom položaju, što je rezultiralo poremećajem prilagodbe, nestabilnosti pažnje, ometanja. Ovaj sindrom se nalazi nekoliko puta češće u dječacima nego djevojčice.

Prvi znakovi sindroma manifestiraju se u predškolskoj dobi, međutim, ponekad ih je teško prepoznati u školu kao rezultat različitih normi. Ponašanje djece u isto vrijeme karakterizira želja za trajnim pokretima, trče, skok, a zatim lagano sjesti, a onda skočiti, stvari koje padaju u polje gledanja, postavljaju mnoga pitanja, često ne slušaju odgovore njima. U vezi s povećanom motornom aktivnošću i općom uzbudljivošću, djeca lako ulaze u sukobe s vršnjacima, često krše režim dječjih institucija, slabo asimiliraju školski kurikulum. Hipendinmic sindrom do 90% nalazi se u posljedicama ranog organskog lezije mozga (patologija intrauterinog razvoja, generičke ozljede, asfiksije pri rođenju, prisutnosti, meningoencefalitisa u prvim godinama života) prati se raspršeni neurološki simptomi i, u nekim slučajevima , LAG u intelektualnom razvoju.

Patološka uobičajena.

Najčešće patološke poznate akcije u djece su usisavanje prsta, noktiju, masturbacija, nastojeći povući ili priključiti kosu, ritmičku ljuljanje glavu i torzo. Zajedničke značajke patoloških navika su proizvoljni karakter, prilika da ih zaustavite za vrijeme će prisiliti će, razumjeti dijete (počevši od kraja predškolske dobi) Kako se negativno i čak štetne navike u nedostatku u većini slučajeva želja za prevladavajući ih, pa čak i aktivni otpor na pokušaje odraslih da ih eliminiraju.

Sisanje prsta ili jezika kao patološka navika nalazi se uglavnom kod djece rane i predškolske dobi. Najčešće promatraju sisanje palca. Dugotrajna prisutnost ove patološke navike može dovesti do deformacije ugriza.

Prehrana je proizvoljna ritmička stereotipna ljuljanje torza ili glave, uglavnom se uočava prije nego što zaspi ili kada se budi kod male djece. U pravilu, ljuljanje je popraćeno osjećajem užitka, a pokušaji da ga drugi sprječavaju nezadovoljstvo i plače.

Bodybuilding nokti (onIcofagi) najčešće se nalaze u publici. Često ne samo izbori dijelovi noktiju nisu ugrizli, već djelomično susjedna područja kože, koja dovodi do lokalnih upalnih fenomena.

Onizam (masturbacija) je iritiranje genitalnih organa rukama, kompresijom nogu, trenje o različitim objektima. U ranoj dobi djece, ova navika je rezultat popravljanja igre manipulirajući dijelovi tijela i često nije popraćeno seksualnim uzbuđenjem. U neuropatiji se pojavi masturbacija zbog povećane ukupne uzbuđenja. Počevši od 8-9 godina, iritacija genitalnih organa može biti popraćena seksualnom uzbuđenjem s izraženom vegetativnom reakcijom u obliku hiperemije osobe, povećano znojenje, tahikardiju. Konačno, u pubertanskoj dobi, masturbacija počinje biti popraćena idejama erotske prirode. Seksualno uzbuđenje i orgazam doprinose konsolidaciji patološke navike.

Trichothylomania - želja za povlačenjem kose na vlasište i obrve, često u pratnji osjećaja užitka. Uglavnom u djevojkama u školskoj dobi. Povlačenje kose ponekad dovodi do lokalne ćelavosti.

Strahovi iz djetinjstva.

Relativna jednostavnost straha - karakteristična značajka Dob djece. Strahovi pod utjecajem različitih vanjskih, situacijskih utjecaja nastaju lakše od starosti djeteta. U ranoj dobi djece, strah može biti uzrokovan bilo kojim novim, iznenada se pojavljuju objekt. U tom smislu, važno, iako nije uvijek lak zadatak koji predstavlja odvajanje "normalnih", psiholoških strahova od straha od patološkog karaktera. Znakovi patoloških strahova su njihova nažalost ili očigledna nedosljednost ozbiljnosti intenziteta njihovog utjecaja, trajanja postojanja strahova, povreda opći status Dijete (san, apetit, fizičko blagostanje) i ponašanje djece pod utjecajem strahova.

Svi strahovi mogu se podijeliti u tri osnovne skupine: opsesivni strahovi; strahovi s Superssense; Strašni strahovi. Opsesivni strahovi u djece karakteriziraju sadržaj sadržaja, više ili manje različita veza s sadržajem psihotraumirske situacije. Najčešće su to strahovi od infekcije, onečišćenja, akutne predmete (igle), zatvorene prostore, prijevoz, strah od smrti, strah od oralnih odgovora u školi, strah od govora od mucanja, itd. Opsesivni strahovi prepoznaju djeca kao "dodatni", stranca, bore ih.

Djeca ne pripadaju strahu od superssense sadržaja kao stranac, bolni, uvjereni su u njihovo postojanje, ne pokušavaju ih prevladati. Među tim strahovima, djeca predškolske i mlađe školske dobi dominiraju strahovi od tame, usamljenosti, životinja (psi), strah od škole, strah od neuspjeha, kazne za povredu discipline, strah od strogih učitelja. Strah od škole može biti uzrok upornih neuspjeha iz njegovog posjeta i fenomenu školskog završetka.

Strahovi iz delusijskog sadržaja razlikuju se iskustvima skrivene prijetnje ljudi i životinja i životinje, a na dijelu neživih predmeta i pojava, pratili su konstantni alarm, Oprezno, strah, sumnja na druge. Mala djeca se boje usamljenosti, sjene, buke, vode, raznovrsnih svakodnevnih objekata (vodenih slavina, električnih svjetiljki), stranaca, likova iz dječjih knjiga, bajke. Dijete pripada svim tim objektima i fenomenima kao neprijateljski, prijeteći njegovom blagostanju. Djeca su skrivena od stvarnih ili imaginarnih objekata. Mrtvi strahovi nastaju izvan psihotreumičke situacije.

Patološka fantazija.

Pojava patološke fantazije kod djece i adolescenata povezana je s prisutnošću bolne modificirane kreativne mašte (fantazija). Za razliku od pokretnog, brzo mijenjanja, usko povezana s stvarnosti fantazija zdravog djeteta, patološke fantazije su otporne, često suzdržane od stvarnosti, bizarne u sadržaju, često popraćene kršenjem ponašanja, prilagodbe i manifestiraju se u različitim oblicima. Najnoviji oblik patološke fantazije je igračka reinkarnacija. Dijete neko vrijeme, ponekad dugo vremena (od nekoliko sati do nekoliko dana), reinkarnira u životinji (vuk, zec, konja, psa), karakter iz bajke, fikcionalno fantastično stvorenje, neživ objekt. Ponašanje djeteta imitira izgled i djelovanje ovog objekta.

Višestruke stereotipne manipulacije s objektima koji nemaju vrijednost igre predstavljaju još jedan oblik patoloških igraćih aktivnosti: boce, tavece, orašasti plodovi, užad, itd. Takve "igre" su popraćene povećanjem, poteškoća s prebacivanjem, nezadovoljstvom i iritacijom djeteta kada ga pokušava suziti iz ove aktivnosti.

U djece viših predškolskih i mlađih školskih godina, patološka fantazija obično stječe oblik figurativne fantazije. Djeca su vedro zastupaju životinje, muškarci, djeca koja mentalno igraju, čine ih imenima ili nadimaka, putuju zajedno s njima, ulazak u nepoznate zemlje, prekrasne gradove, na druge planete. Fantasy dječaci su često povezani s vojnim temama: scene bitaka, predstavljeni su trupe. Ratnici u šarenoj odjeći starih Rimljana, u oklopu srednjovjekovnih vitezova. Ponekad (po mogućnosti u PUPUBERTAL i Publie) Fantazija ima sadistički sadržaj: Prirodne katastrofe, požari, prizori nasilja, pogubljenja, mučenja, ubojstava i sl.

Patološka fantazija u adolescentima može djelovati u obliku samo-pregovaranja i preokreta. Češće je detektiv avantura samo-trese adolescentnih dječaka koji govore o imaginarnom sudjelovanju u razbojnicima, oružanim napadima, automobilima, pribor za spyware organizacije. Da bi dokazali istinu svih ovih priča, tinejdžeri napišu promijenjeni rukopis i navodno se stavljaju u bliske i poznate bilješke iz čelnika bandi, koji sadrže sve vrste zahtjeva, prijetnji, opscenih izraza. Djevojke adolescent susreću silovanja u silovanju. I sa samo-pregovorima i tankerima, tinejdžeri gotovo vjeruju u stvarnost svojih fantazija. Ova okolnost, kao i blagost i emocionalnost izvješća o izmišljenim događajima, često uvjeravaju druge u svoju istinitost, te stoga istrage počinju privlačiti policiji. Patološka fantazija opažena je u različitim duševnim bolestima.

Neuroza organa (sustavna neuroza). Neurotično mucanje, neurotični tikovi, neurotična enureza i enchnoPrezre pripadaju neurozi organa.

Neurotično mucanje, Mucanje se naziva povreda ritma, tempo i glatkoće govora povezana s konvulzijama mišića uključenih u govorni čin. Razlozi za pojavu neurotičnog mucanja mogu biti i oštre i subakutne mentalne ozljede (strah, iznenada u nastajanju, odvajanje od roditelja, mijenjajući uobičajeni životni stereotip, kao što su prostori djeteta u predškolsku djecu), i dugo- pojam psihotrambulirajuće situacije (sukobi odnosi u obitelji, netočno obrazovanje). Koordiniranje unutarnjih čimbenika je obiteljsko nagađanje govorne patologije, prvenstveno mucanje. Bitno u podrijetlu mucanja također pripada broju vanjski faktori, osobito nepovoljna "govorna klima" u obliku preopterećenja informacija, pokušava prisiliti tempo razvoja govora djeteta, oštru promjenu zahtjeva za njegovu govornu aktivnost, dvojezične u obitelji, pretjerano zahtjevno roditelja djetetu govor. U pravilu, dobit mucanja javlja se u uvjetima emocionalne napetosti, uzbuđenja, povećane odgovornosti i, ako je potrebno, dođite u kontakt s nepoznatim ljudima. U isto vrijeme, u uobičajenom kućnom okruženju, dok razgovarate s prijateljima, mucanje može postati manje vidljivo. Neurotično mucanje gotovo se uvijek kombinira s drugim neurotičnim poremećajima: strah, fluktuacije raspoloženja, poremećaji spavanja, teaks, enureza, koji se često prethodi mucanje.

Neurotične krpelje. Neurotične krpelje nazivaju se raznim automatskim uobičajenim elementarnim pokretima: treperi, gorljivi čelo, lizanje usne, trzaj glavom, ramenima, okretanjem, "pilić", itd.). U etiologiji neurotičnog tikovine, uloga kauzalnih čimbenika igra dugotrajne psihotrambulirajuće situacije, akutne mentalne ozljede, praćene strahom, lokalnom iritacijom (koživama, respiratorni trakt, koža itd.), Uzrokujući zaštitnu refleksnu motornu reakciju, kao i kao imitacija krpelja iz bilo kojeg kraja. Tiki se obično pojavljuju u vrsti izravnog ili pomalo uvlačenja na vrijeme djelovanja psihotraumirajućeg faktora neurotične reakcije. Češće se takva reakcija fiksira, tendencija prema pojavi krpelja druge lokalizacije, druge neurotične manifestacije su pridružene: nestabilnost raspoloženja, plastičnosti, razdražljivosti, epizodnih strahova, poremećaji spavanja, asteničnih simptoma.

Neurotična enureza. Pojam "enurrez" označava stanje nesvjesne mokraće paljenja, uglavnom tijekom noćnog sna. Neurotična enizum uključuje one slučajeve u kojima kauzalna uloga pripada psihogenim čimbenicima. Na enureziji, kao patološko stanje, kažu kada inkontinencija urina u djece od starosti je 4 godina, jer u najranijem dobi može biti fiziološka vezana uz dobnu nezrelost mehanizama regulacije urina i odsutnosti ojačana vještina za zadržavanje urina.

Ovisno o pojavi enureze, podijeljeno je na "primarno" i "sekundarno". U slučaju primarnih enureza, urinarna inkontinencija se slavi od ranog djetinjstva bez intervala formirane vještine za guranje, karakterizira sposobnost zadržavanja mokraće ne samo za vrijeme budnosti, već i za vrijeme spavanja. Primarna enureza (disonatogenetička), u nastali od kojih, igra ulogu dozrijevanja sustava zrenja regulacije mokrenja često ima obiteljski nasljedni lik. Sekundarna enureza nastaje nakon više ili manje izdržljivih - najmanje 1 godine prisutnosti uredne vještine. Neurotička enureza je uvijek sekundarna. Klinika neurotične enureze karakterizira ozbiljna ovisnost o situaciji i situaciji u kojoj se dijete nalazi, od različitih utjecaja na njegovu emocionalnu sferu. Inkontinencija urina, u pravilu, oštro je učenik u pogoršanju psihotraumirske situacije, na primjer, u slučaju prekida roditelja, nakon sljedećeg skandala, zbog fizičkog kažnjavanja, itd. S druge strane, privremeno uklanjanje djeteta iz psihotralne situacije često je popraćeno vidljivim dogovorenim ili prestanak enurawa. Zbog činjenice da su takve značajke prirode olakšane pojavom neurotične erurizirane, pouzdanost, anksioznost, neustrašivost, impresionibility, nesigurnost, smanjeno samopoštovanje, djeca s neurotičnom enurezom relativno rano, već u predškolskoj ustanovi iu mlađoj školskoj dobi, Počnite doživjeti bolan njegov nedostatak, sramiti ga, imaju osjećaj inferiornosti, kao i alarmantno očekivanje novog propusta urina. Potonji često dovodi do povrede spavanja i tjeskobe noćnog života, koji, međutim, ne osigurava pravovremeno buđenje djeteta u slučaju poziva za mokrenje tijekom spavanja. Neurotična erureza nikada nije jedini neurotični poremećaj, uvijek kombinira s drugim neurotičnim manifestacijama, kao što je emocionalna sposobnost, razdražljivost, plastičnost, odstranjenost, krpelji, strahovi, poremećaji spavanja itd.

Potrebno je razlikovati neurotičnu enurezu iz neuroze. Negros-slično enureze nastaje zbog bolesti s cerebralno-organskim ili općim kvalitetom, karakterizira veća monotonija protoka, odsutnost jasne ovisnosti o promjenama u situaciji s izraženom ovisnosti o somatskim bolestima, čestim kombinacijama s Cerebralne, psiho-organske manifestacije, fokalni neurološki i dianefal-vegetativni poremećaji, prisutnost organskih promjena EEG-a i znakova hidrocefalusa na radiografiju lubanje. Uz negros-poput enureze, odgovor osobnosti na urinarnu inkontinenciju često je odsutan na izdavanje dobi. Djeca ne obraćaju pažnju na svoj nedostatak dugo vremena, neće se stidjeti, unatoč prirodnim neugodnostima.

Neurotična Entires također treba eliminirati iz urinarne inkontinencije kao jedan od oblika pasivnih protesta reakcije u predškolskoj djeci. U potonjem slučaju, inkontinencija urina slavi se samo u dnevnim satima i nastaje uglavnom u situaciji psihotraumiranja, na primjer, u vrtiću ili dječji vrt U slučaju nevoljkosti da ih posjetite, u prisutnosti neželjene osobe, itd. Osim toga, postoje manifestacije ponašanja prosvjednika, nezadovoljstva sa situacijom, reakcijom negativizma.

Neurotični enchnoPrez, ENCUPEMENT poziva nevoljni odabir fecesa koji proizlaze u nedostatku anomalija i bolesti niže crijevnog sustava ili analnog lijeka sfinktera. Bolest se događa oko 10 puta manje od Engura. Uzrok kopača je u većini slučajeva kronične psihotrambulirajuće situacije u obitelji, pretjerano strogim zahtjevima roditelja djetetu. Čimbenici ugovaranja "tla" mogu biti neuropatski uvjeti i rezidualno-organski cerebralni neuspjeh.

Klinika neurotičnog enchnoprisa karakterizira činjenica da je dijete koje je imalo prianjanje koje je došlo, povremeno u danu, postoji mali broj uvreda donjeg rublja; Češće se roditelji žale da je dijete samo "lagano prljavštine", u rijetkim slučajevima, pronađeno je više izobilju fecesa. U pravilu, dijete ne doživljava poziv za defekaciju, najprije ne primijeti prisutnost fecesa i tek nakon nekog vremena osjeća gadan miris, U većini slučajeva, djeca bolno doživljavaju svoj nedostatak, stidi se, pokušavaju se sakriti s vlastitim rušiljem od svojih roditelja. Neka vrsta reakcije osobnosti na EnchnoPrez može biti pretjerana želja djeteta za čišćenje i točnost. U većini slučajeva, EnchnoPrez se kombiniraju s smanjenom pozadinom raspoloženja, razdražljivošću, federacijom.

Neurotični poremećaji spavanja.

Fiziološki potrebno trajanje spavanja značajno se razlikuje s dobi od 16-18 sati dnevno u djetetu prve godine života do 10-11 sati - u dobi od 7 do 10 godina i 8-9 sati - u adolescenata 14- 16 godina. Osim toga, s godinama, san se događa u smjeru većine noćnog vremena, u vezi s kojom većina Djeca stariju od 7 godina nemaju želju za spavanjem u danu.

Da bi se utvrdila prisutnost poremećaja spavanja, ne toliko njegovo trajanje, koliko dubine određeno brzinom buđenja pod utjecajem vanjskih podražaja, kao i trajanje pada razdoblja. U malom djeci u izravnom razlogu do pojave poremećaja spavanja, često postoje različiti psihotrambulirajući čimbenici koji djeluju na dijete u večernjim satima, ubrzo prije spavanja: svađa roditelja u ovom trenutku, razna zastrašujuća djeca odraslih poruka o svim incidentima o svim incidentima i nesreće, premještanje filmova televizijom itd.

Klinika neurotični poremećaji Spavanje je karakterizirano slomom sna, poremećaji dubine sna s noćnim buđenjem, noćnim strahovima, kao i otpad i pregovaranje. Poremećaj se izražava usporeno od budnosti u krevet. Povrat može trajati do 1-2 sata i često se kombinira s različitim strahovima i strahovima (strah od tame, strah se uguše u snu, itd.), Patološka imovina (sisanje prsta, namota kose, masturbacija), opsesivne akcije vrste osnovnih rituala (višestruke želje za laku noć, postavljajući u krevet određenih igračaka i određenih radnji s njima, itd.). Irrefirane manifestacije neurotičnih poremećaja spavanja sjede i deguriraju. U ovom slučaju, oni su povezani s sadržajem snova, odražavaju individualne psihotrambulirajuće iskustva.

Noćno buđenje neurotičnog podrijetla, za razliku od epileptičkog, lišenog nastanka pojave i prestanka, mnogo su dulje, ne popraćene posebnom promjenom svijesti.

Neurotični poremećaji apetita (anoreksija).

Ova skupina neurotičnih poremećaja je široko rasprostranjena i uključuje različite povrede "ponašanja hrane" kod djece povezane s primarnim padom apetita. U etiologiji anoreksije, uloga raznih psihotralnih trenutaka igraju: djetetovo odvajanje od majke, soba u dječjoj ustanovi, neravnomjernom obrazovnom pristupu, fizičko kažnjavanje, nedovoljna pozornost djetetu. Izravan razlog za pojavu primarne neurotične anoreksije često je pokušaj da se prisiljavati da nahrani dijete ako je odbijeno jesti, razbijanje, slučajnu slučajnost hranjenja s bilo kakvim neugodnim dojmom (oštri šok, strah, svađa odraslih, itd.). Najvažniji unutarnji faktor je neuropatsko stanje (kongenitalno ili stečeno), koje karakterizira oštro povećana vegetativna pouzdanost i nestabilnost vegetativne regulacije. Osim toga, određena uloga pripada somatskoj slabi. Od vanjskih čimbenika, prekomjerna tjeskoba roditelja je važna u odnosu na stanje djetetove prehrane i procesa njegovog hranjenja, korištenja uvjeravanja, priča i drugih smetnji od prehrane, kao i nepravilno obrazovanje s zadovoljstvom svih zadovoljstva i hirovi djeteta koje vode do prekomjernog pljača.

Kliničke manifestacije anoreksije su prilično monotep. Dijete nema želju jesti bilo koju hranu ili postoji veća selektivnost u hrani, odbijajući mnoge obične proizvode. U pravilu, nevoljko sjedi za stolom, on jede vrlo sporo, dugo vremena "Rolls" hrana u ustima. U vezi s povećanim povratničkim refleksom, povraćanje se često događa tijekom obroka. Jesti uzrokuje nisko raspoloženje u djetetu, hirovitosti, plastičnosti. Tijek neurotične reakcije može biti kratko, ne prekoračenje 2-3 tjedna. U isto vrijeme, kod djece s neuropatskim državama, kao i pokvarenim uvjetima nepravilnog obrazovanja, neurotična anoreksija može steći dugotrajnog protoka s dugom otpornošću hrane. U tim slučajevima moguće je smanjiti tjelesnu težinu.

Mentalna nerazvijenost.

Znakovi mentalna zaostalost Već se manifestira s 2-3 godine života, postoji dugo vremena, ne postoji izraz govora, vještine urednosti i samoposluživanja se polako proizvode. Djeca su nepoznata, malo je zainteresirana za okolne objekte, igre su monotone, ne postoji živost u igri.

U predškolskoj dobi privlači pozornost na slab razvoj samouslužnih vještina, govor fraze se odlikuje siromaštvom. vokabulara, nedostatak raspoređenih fraza, nemogućnost povezanog opisa slika parcele, postoji nedovoljna ponuda informacija o kućanstvu. Kontakt s vršnjacima prati nerazumijevanje njihovih interesa, značenja i pravila igara, slabog razvoja i ne-razlike viših emocija (simpatija, sažaljenja.).

U mlađoj školskoj dobi postoji nemogućnost razumijevanja i asimilacije programa osnovne škole, nedostatak glavnog svakodnevnog znanja (kućne adrese, profesija roditelja, godišnja doba, dana u tjednu, itd.), Nemogućnost razumjeti figurativno značenje poslovica. U dijagnostici ovog mentalnog poremećaja, skrbnici dječjih vrtića i školskih učitelja mogu pomoći.

Mentalni infantilizam.

Mentalni infantilizam je odgođeni razvoj psihičkih funkcija djeteta s prevladavajućim zaostajom u emocionalnoj voljnoj sferi (osobna nezrelost). Emocionalna samouročivost se izražava u primjenjivanju, visokoj održivosti, želji da se zadovoljstvo dobije kao glavnom motivacijom ponašanja, prevladavanju interesa za igranje u školskoj dobi, nepažljivosti, nezrelosti osjećaja dužnosti i odgovornosti, slabe sposobnosti podrediti njihovo ponašanje Zahtjevi tima, škole, nemogućnosti ograničavanja neposrednih manifestacija osjećaja, nemogućnosti napona volje, za prevladavanje poteškoća.

Također je karakteristično za nezrelost psihomotorija, manifestira se u nedostatku tankih pokreta ruku, poteškoća u razvoju školskih škola (crtanje, slovo) i vještina rada. U srcu navedenih povreda psihomotorike leži relativna prevladavanje aktivnosti ekstrapiramidalnog sustava preko piramide u vezi s njezinom nezrelom. Zabilježena je intelektualna insuficijencija: prevladavanje specifično u obliku vrste razmišljanja, povećana posvećenost pozornosti, neke smanjenje memorije.

Socio-pedagoške posljedice mentalnog infinzije su nedovoljne "školske zrelosti", nedostatak interesa za proučavanje, nedvosmisleno u školi.

Kršenje školskih vještina.

Povrede školskih vještina karakteristične su za djecu mlađe školske dobi (6-8 godina). Kršenje razvojnih vještina (displekcija) manifestira se u nekonkomunikaciji slova, poteškoća ili nemogućnosti na omjeru slike s odgovarajućim zvukovima, zamjenjujući neke zvukove od drugih pri čitanju. Osim toga, postoji spor ili ubrzani tempo čitanja, preraspodjele slova, gutanje slogova, netočno poravnanje udaraca tijekom čitanja.

Poremećaj formiranja vještine slova (disgraphya) izražena je kršenjem korelacije oralnih zvukova govora s njihovim pisanjem, grubim poremećajima neovisnog pisma za diktat i pod sljedećim: označeno zamjenu slova koja odgovaraju zvukovima, slova, Pisma i slogovi, njihova permutacija, raskomadanje riječi i krvi pišući dvije ili više riječi, zamjena grafički sličnih pisama, ogledalo pisanje slova, fuzzy pisanja slova, klizanje iz niza.

Povreda formiranja vještine računa (diskalcium) manifestira se u posebnim poteškoćama obrazovanja pojma broja i razumijevanja strukture brojeva. Posebne poteškoće uzrokuju digitalne operacije povezane s tranzicijom nakon desetak. Teško je napisati višelazni brojevi. Često se zabilježeno ogledalo pisanje brojeva i digitalnih kombinacija (21 umjesto 12). Često postoje kršenja razumijevanja prostornih odnosa (djeca zbunjuju pravo i lijevo), Uzajamno mjesto stavki (prednji, stražnji, iznad, itd.).

Smanjena pozadina raspoloženja - depresija.

U djeci rane i predškolske dobi, depresivne države se manifestiraju u obliku somatelet i motoričkih poremećaja. Najviše atipičnih manifestacija depresivnih država u djeci rane dobi (do 3 godine) nastaju s dugoročnim razdvajanjem djeteta s majkom i izražene su u općoj letargiji, napadima plakanja, inženjerske zabrinutosti, odbijanjem igranja Aktivnosti, poremećaji spavanja i budnosti, gubitak apetita, mršavljenja, tendencija hladnih i zaraznih bolesti.

U predškolskoj dobi, osim poremećaja spavanja, apetit, postoji EnchnoPrez, depresija, depresija, depresivni poremećaji u psihomotoru: Djeca imaju pogođeni izraz lica, idu na spuštanje glave, vlažne noge, bez pokretnih ruku, govore u mirnom glasu , mogu postojati neugodni osjećaji ili bol u različitim dijelovima tijela. U djece mlađe škole, postoje promjene u ponašanju: pasivnost, letargija, zatvaranje, ravnodušnost, gubitak interesa za igračke, poteškoće u studiranju u vezi s kršenjem pozornosti, sporo učenje obrazovnog materijala. Neka djeca, osobito u dječacima dominiraju razdražljivost, siranzabilnost, sklonost agresiji, kao i napuštanju škole i kod kuće. U nekim slučajevima, može postojati nastavak patoloških navika, karakterističnih za mlađe dob: sisa prstiju, clipping noktiju, povlačenje kose, masturbacija.

Različiji depresivni utjecaj pojavljuje se u predstupanju u obliku depresivnog, turobno raspoloženja, neobičnog osjećaja uželosti, samoprocjene i samoprocjene. Djeca kažu: "Ne mogu. Ja sam najslabiji među momcima u razredu. " Prvi put se pojave samoubilačke misli ("Zašto bih trebao tako živjeti?", "Kome mi trebam?"). U dobnoj dobi, depresija se manifestira karakterističnom karakteristikom triada: depresivno raspoloženje, intelektualna i motorna inhibicija. Mematske manifestacije održavaju se veliko mjesto: poremećaji spavanja, pad apetita. Popps, pritužbe glavobolje, bol u različitim čestim tijelima.

Djeca strah za svoje zdravlje i život, postaju alarmantni, fiksirani na somatske prekršaje, pitaju roditelje sa strahom, da li se srce ne može zaustaviti, bez obzira da li neće patiti u snu, itd. U vezi s otpornim somatskim pritužbama (somatska, "maskirana" depresivna), djeca podvrgavaju brojnim funkcionalnim i laboratorijskim anketama, inspekcije uskih stručnjaka za identifikaciju bilo kakve somatske bolesti. Rezultati istraživanja su negativni. U ovom dobu, protiv pozadine smanjenog raspoloženja, adolescenti se pojavljuju zanimanje za alkohol, droge, oni su u blizini adolescentnih tvrtki, skloni suicidalnim pokušajima i samorazumljenjima. Depresija u djece se razvijaju s teškim psihotracijskim situacijama, u shizofreniji.

Briga i skiciranje.

Njega i vagabonda izražavaju se u ponavljajućoj skrbi od kuće ili škole, ukrcajne škole ili drugih dječjih institucija s naknadnim nebiljama, često višednevnim. Uglavnom promatrana u dječacima. U djece i adolescenata, odlazak može biti povezano s iskustvom ogorčenosti, nepovoljnom ponosu, koji predstavljaju pasivnu reakciju prosvjeda, ili sa strahom od kazne ili tjeskobe o bilo kakvom kaznenom djelu. S mentalnim infantilizmom, pretežno napuštaju škole i odsutnosti zbog straha od poteškoća vezanih uz studiju. Smiruje u adolescentima s eksteroidnim značajkama karaktera povezana su s željom za privlačenjem pozornosti rodbine, uzrokuju sažaljenje i suosjećanje (demonstrativni izbojci). Druga vrsta motivacije početne njege je "osjetilna žeđ", tj. Potrebu za novim, promjenjivim dojmovima, kao i želja za zabavom.

Briga može biti "dobro", impulzivna, s nerazdvojnim željom za bijeg. Zovu se dramovacle. Djeca i tinejdžeri bježe zajedno ili malu skupinu, mogu otići u druge gradove, spavati u ulazima, u tavanima, podrumima, u pravilu, ne vraćaju se kući samostalno. Dali su policijski službenici, rodbina, vanjske osobe. Djeca nemaju umor, glad, žeđ, što ukazuje na prisutnost patologije namjere. Njega i strogografija krši socijalnu prilagodbu djece, smanjiti školske rezultate, dovesti do toga razni oblici Asocijalno ponašanje (huliganizam, krađa, alkoholizacija, toksiksizam, ovisnost o drogama, rani seksualni odnosi).

Bolni stav prema imaginarnom fizičkom nedostatku (dismortofobija).

Bolna ideja zamišljenog ili nerazumnog pretjeranog fizičkog nedostatka u 80% slučajeva češće pada na otpuštanje adolescentica. Ideje fizičkog nedostatka mogu se izraziti u obliku misli o defektima lica (dugim, ružnim nosom, velikim ustima, debelim usnama, upped ušima), tijela (prekomjerna punina ili mršavost, uska ramena i mali rast dječaka), nedovoljno Seksualni razvoj (mali, "zakrivljeni" penis) ili prekomjerni seksualni razvoj (velike mliječne žlijezde u djevojčica).

Posebna vrsta dismortofobičnih iskustava je nedostatak određenih funkcija: zabrinutost ne zadržati crijevne plinove u prisutnosti autsajdera, strah od neugodnog mirisa usta ili mirisa znoja, itd. Gore opisana iskustva utječu na ponašanje adolescenata koji počinju izbjegavati prepune mjesta, prijatelje i poznanike, pokušati hodati samo s početkom tame, promijeniti odjeću i frizuru. Više Raven tinejdžeri pokušavaju razviti i vježbati različite tehnike za dugo vremena, posebne fizičke vježbe, uporno se okreću kozmetistama, kirurzima i drugim stručnjacima sa zahtjevom plastične kirurgije, poseban tretman, kao što su hormoni rasta, pripravci koji smanjuju apetit. Tinejdžeri se često gledaju u ogledalu ("simptom ogledala"), a također odbijaju biti fotografirani. Epizodični, prijenos desekseratofobičnih iskustava povezanih s pristranim odnosom prema stvarnim manjim fizičkim nedostacima nalaze se u publu norme. Ali ako imaju izraženu, uporno, često smiješno, određivanje ponašanja, krši socijalnu prilagodbu adolescenata, na temelju smanjene pozadine raspoloženja, onda su to već bolna iskustva koja zahtijevaju pomoć psihoterapeuta, psihijatra.

Živčana anoreksija.

Živčana anoreksija karakterizira namjerna iznimno tvrdoglava želja za visokokvalitetnom i / ili kvantitativnom napuštanjem pisanja i smanjenjem tjelesne težine. Velik dio adolescenata i mladih žena mnogo je češće, mnogo rjeđe - mladići i djeca. Vodeći simptom je uvjerenje u višak tijela i želja za ispravljanjem ovog fizičkog "nedostatka". U prvim fazama države, apetit ostaje dugo vremena, a apstinencija iz hrane epizodalno je prekinuta napadima prejedanja (živčana bulimija). Tada se ugodna priroda prejedanja mijenja s povraćanjem, što dovodi do somatskih komplikacija. Tinejdžeri imaju tendenciju da uzimaju hranu samo, pokušajte se neprimjetno riješiti, pažljivo proučavati sadržaj kalorija proizvoda.

Težina zagrijavanja događa se na raznim dodatnim načinima: iscrpne klase vježbanja; Prijem laksativa, klistira; Redovito umjetno pozivanje povraćanje. Osjećaj stalne gladi može dovesti do hiperprezenskih oblika ponašanja: bubnjavanje mlađe braće i sestara, povećani interes za pripremu raznih jela, kao i na pojavu razdražljivosti, povećanu ekscitabilnost, smanjenu pozadinu raspoloženja. Postupno se pojavljuju i raste znakove somato endokrinih poremećaja: nestanak potkožnog masnog vlakna, oligo, zatim amenoreje, distrofične promjene sa strane unutarnji organi, Gubitak kose, promjena biokemijskih indikatora krvi.

Sindrom ranog dječje autizma.

Sindrom ranog dječje autizma je skupina različitih sindroma podrijetla (intrauterinska i perinatalna organska lezija infektivnog, traumatskog, toksičnog, toksičnog, mješovitog; nasljednog - ustavna), promatrana u djeci rane, predškolske i mlađe školske dobi kao dio različitih nosološki oblici. Najsetniji sindrom ranog dječje autizma očituje se od 2 do 5 godina, iako su njegovi pojedinačni znakovi zabilježeni u ranijoj dobi. Dakle, već u dojenčadi, postoji nedostatak karakteristika za "kompleks" u kontaktu s majkom, ne pojavljuju se osmijehom na vidiku roditelja, ponekad postoji nedostatak indikativne reakcije na vanjske podražaje, koji se može uzeti za defekt osjetila. Djeca imaju poremećaje iz snova (povremeni san, poteškoće za spavanje), uporni poremećaji apetita sa svojim padom i posebnom selektivnošću, nedostatkom osjećaja gladi. Postoji strah od novost. Svaka promjena uobičajenog okruženja, na primjer, u vezi s permutacijom namještaja, izgled nove stvari, novu igračku, često uzrokuje nezadovoljstvo ili čak brzog prosvjeda s plakanjem. Slična reakcija nastaje kada promjena redoslijeda ili vremena hranjenja, hodanja, pranja i drugih trenutaka dnevnog režima.

Ponašanje djece s ovim sindromom je monotono. Oni mogu obavljati satima da počine iste radnje koje daljinski nalik igri: sipati vodu u posuđe i izliti vodu iz njega, sortiranje na komade, utakmice kutije, banke, užad, stavite ih u određeni poredak, ne dopuštajući im da uklonite ih. Ove manipulacije, kao i povećani interes za jedan ili drugi predmeti koji se obično igraju, su izraz posebne opsesije, u podrijetlu koji je očiti uloga patologije vezanosti. Djeca s sindromom autizma aktivno teže samoći usamljenosti, osjećajući se bolje kad su ostali sami. Tipične kršenja psihomotorika, manifestira se u ukupnom pomaku motora, nespretno hodanje, stereotipi u pokretima, šokantnim, rotirajućim rukama, odskakanje, rotaciju oko svoje osi, hodaju i trče na prstima. U pravilu, postoji značajno kašnjenje u formiranju elementarnih samoposlužnih vještina (samopoštovanje, pranje, odijevanje itd.).

Slika lica djeteta je loša, niska tlaka, karakteristična za "prazna, ne izražavajući izgled", i također izgled kao ili "kroz" sugovornik. U govoru postoje eholaliji (ponavljanje riječi), povezivanje riječi, neologizmi, produžena intonacija, korištenje izgovaranja i glagola u 2. i 3. licu. Dio djece ima potpuno odbijanje komunikacije. Razina razvoja inteligencije je drugačija: normalna, prelazi prosječnu stopu, kašnjenje se može pojaviti u mentalnom razvoju. Sindromi za rano dječje autizam imaju različitu nosološku pripadnost. Neki znanstvenici ih upućuju na manifestaciju shizofreničkog procesa, drugi - posljedica rane organske lezije mozga, atipičnih oblika mentalne retardacije.

Zaključak

Formulacija kliničke dijagnoze u psihijatriji djece temelji se ne samo na pritužbama koje proizlaze iz roditelja, skrbnika i same djece, prikupljanje povijesti pacijentovog života, ali i promatranje ponašanja djeteta, analizu njegovog izgleda. Čavrljanje s roditeljima (drugim pravnim predstavnicima) Dijete treba obratiti pozornost na izraz lica, izraz lica pacijenta, reakcija na vaš pregled, želju komunicirati, produktivnost kontakta, sposobnost razumijevanja čula, Izvršite navedene upute, volumen vokabulara, čistoću izgovora zvukova, razvoj plitkog motiliteta, prekomjerne pokretljivosti ili inhibicije, sporost, nespretnost u pokretima, reakcija na majku, igračke koje predstavljaju djecu, želju da komuniciraju s njima , Sposobnost haljine, uzmi hranu, razvijajući vještine urednosti itd. Prilikom utvrđivanja znakova mentalnog poremećaja, dijete ili adolescent treba preporučiti roditelji ili skrbnici da traže savjet iz dječjeg psihoterapeuta, dječjih psihijatra ili psihijatarskih regionalnih bolnica ruralnih područja.

Dječji psihoterapeuti i dječji psihijatri koji služe tinejdžerskim stanovništvom Tyumen, radeći u ambulantnom polikliničkom odjelu Tyumen Regionalnog kliničkog ureda psihijatrijska bolnica", Tyumen, ul. Herzen, d. 74. Tehnik registracije dječjih psihoterapeuta: 50-66-17; Telefon registracije dječjih psihijatri: 50-66-35; Telefon Trust: 50-66-43.

Bibliografija

1. Bukhanovsky a.o., Kutyavin Yu.a., Litvan M.E. Opća psihopatologija. - izdavačka kuća "Phoenix", 1998.
2. Kovalev V.V. Psihijatrija starosti djece. - m.: Medicina, 1979.
3. Kovalev V.V. Semiotici i dijagnoza duševne bolesti kod djece i adolescenata. - M.: Medicina, 1985.
4. Levchenko i.yu. Patopsihologija: teorija i praksa: studije. - m.: Akademija, 2000.
5. Problemi dijagnoze, terapije i instrumentalnih istraživanja u dječjoj psihijatriji / znanstvenim materijalima od cijele ruske konferencije. - Volgograd, 2007.
6. Eiderman npr. Psihijatrijska dječja. SPB: Peter, 2005.

Pričvršćivanje

1. Shema patopsihološkog ispitivanja djeteta

Kontakt (govor, gestikument, Mimic):

- u kontaktu ne ulazi;

- manifestira govor negativizam;

- kontakt formalni (čisto vanjski);

- ne dolazi u kontakt odmah, s velikim poteškoćama;

- ne pokazuje interes za kontakt;

- Kontaktirajte selektivno;

- Jednostavno i brzo uspostavlja kontakt, to je potrebno u interesu, dragovoljno.

Emocionalne sfere:

aktivno pasivno;

glumci / inertni;

bodr / spor;

isplata motora;

agresivnost;

plijen;

oscilacije raspoloženja;

sukob;

Stanje sluha(Norm, nepropusnost, gluhoća).

Stanje gledanja(Norma, miopija, hiperopija, šminka, atrofija optičkog živca, slabost, sljepoće).

Motorick:

1) Vodeća ruka (desno, lijevo);

2) Razvoj funkcije manipulacije:

- Nema grabbing;

- oštro ograničeno (ne može manipulirati, ali ima dovoljno);

- ograničeno;

- nedovoljan, mali motoritar;

- spašen;

3) dosljednost djelovanja ruku:

- odsutan;

- norm (n);

4) tremor. Hipercine. Povreda koordinacije pokreta

Pažnja (trajanje fokusa, otpora, prebacivanje):

- Dijete se slabo usredotočuje, otežava pozornost na objekt ( niska koncentracija i nestabilnost pažnje);

- Pažnja nije održiva, površna;

- brzo su iscrpljeni, zahtijeva prebacivanje na drugu vrstu aktivnosti;

- loš prebacivanje pozornosti;

- Pažnja je vrlo održiva. Trajanje fokusiranja i usmjeravanja pozornosti je zadovoljavajuće.

Reakcija na odobrenje:

- adekvatno (radovati se odobrenje, čekajući);

- neadekvatno (bez odobrenja ne reagira, ravnodušnije prema njemu). Reakcija na napomenu:

- odgovarajuće (ispravljeno ponašanje u skladu s komentarom);

Odgovarajuće (uvrijeđeno);

- nema reakcije na primjedbu;

- negativan odgovor (nazvan).

Odnos prema neuspjehu:

- neuspjeh procjenjuje (primjećuje inkontinenciju svojih postupaka, ispravlja pogreške);

- ne postoji procjena neuspjeha;

- negativan emocionalni odgovor na neuspjeh ili vlastitu pogrešku.

Izvođenje:

- iznimno niska;

- smanjen;

- dovoljno.

Priroda aktivnosti:

- nedostatak motivacije za aktivnosti;

- službeno djeluje;

- nestabilna aktivnost;

- Aktivnosti su stabilne, radi s kamatama.

Trenerabilnost, korištenje pomoći (tijekom istraživanja):

- Nema učenika. Pomoć ne koristi;

- nema prijenosa prikazanog načina djelovanja na slične zadatke;

- Niska učenje. Pomoć nije dovoljna. Prijenos znanja je teško;

- dijete podučava. Koristi pomoć odrasle osobe (transferi s nižeg načina za obavljanje zadataka na više). Prijenos dobivene metode djelovanja na sličan zadatak (n).

Razina razvoja:

1) Manifestacija interesa za igračke, selektivnost interesa:

- Otpor interesa za igre na sreću (da li se to već radi od jedne igračke ili ide od jednog do drugog): ne postoji interes za igračke (ne radi s igračkama. Ne uključuje se na zajedničku igru \u200b\u200bs odraslima. Self-igre ne organizira);

- pokazuje površno, ne vrlo uporno zanimanje za igračke;

- prikazuje uporni izbor za igračke;

- obavlja neadekvatne radnje s objektima (smiješno, ne diktirano logikom igre ili kvalitetom subjekta);

- igračke upotrebe adekvatno (koristi subjekt u skladu s njegovom svrhom);

3) Priroda djelovanja s objektima igračaka:

- Nespecifične manipulacije (sa svim subjektima djeluje isto, stereotipično - tapkanje, povlači u usta, sranje, baca);

- specifične manipulacije - samo uzima u obzir fizička svojstva subjekti;

- Pododjeljak - koristi objekte u skladu s njihovom funkcionalnom svrhom;

- proceduralno djelovanje;

- lanac akcije igre;

- igra s elementima zemljišta;

- igra uloga uloga.

Zalihe općih zastupanja:

- niska, ograničena;

- donekle smanjena;

- odgovara starosti (n).

Poznavanje dijelova tijela i lica (vizualna orijentacija).

Spektakularna percepcija:

percepcija boja:

- Nema pojma o boji;

- Boje ulova;

- razlikuje boje (ističe prema riječi);

- Saznaje i naziva glavne boje (n - na 3 godine);

veličina percepcija:

- Nema pojma o veličini;

- korelirani objekti u veličini; - razlikuje veličinu objekata (isticanje prema riječi);

- poziva veličinu (n - na 3 godine);

oblik percepcije:

- nema pojma o obliku;

- povezuje objekte u obliku;

- razlikova geometrijske oblike (dodjeljuje se prema riječi); Geometrijski oblici poziva (ravnih i volumena) (n - na 3 godine).

Sklopivi Matryoshka (tri dijela– od 3 do 4 godine; Četiri pohrane– od 4 do 5 godina; šesirosta– od 5 godina):

- Metode za obavljanje zadatka:

- djelovanje silom;

- opcije za razbijanje;

- ciljani uzorci (n - do 5 godina);

- suđenje;

Uključivanje u nizu (šestokatna lutka– od 5 godina):

- akcije su neadekvatne / adekvatne;

- Metode za obavljanje zadatka:

- isključujući veličinu;

- ciljani uzorci (n - do 6 godina);

- spektakularna korelacija (od 6 godina).

Sklopite piramidu (do 4 godine - 4 prstena; od 4 godine - 5-6 prstenova):

- akcije su neadekvatne / adekvatne;

- bez uzimanja u obzir veličinu prstena;

- uzimajući u obzir veličinu prstenova:

- suđenje;

- spektapatička korelacija (n - od 6 godina starosti).

Kocke u umetcima(Uzorci, opcije brute sile, zarobljavanje, vizualna korelacija).

Poštanski sandučić (od 3 godine):

- djelovanje silom (dopušteno u n do 3,5 godine);

- opcije za razbijanje;

- suđenje;

- Potrebna je spektapatička korelacija (n iz 6 godina).

Uparene slike (od 2 godine; izbor uzorka od dva, četiri, šest slika).

Projektiranje:

1) dizajn iz građevinskog materijala (imitacijom, prema uzorku, prema prezentaciji);

2) Sklopite brojke iz štapića (imitacija, prema uzorku, reprezentacijom).

Percepcija prostornih odnosa:

1) orijentacija na stranama vlastitog tijela i zrcalne slike;

2) diferencijacija prostornih pojmova (gore navedenih, dalje - bliže, desno - lijevo, ispred - straga, u centru);

3) holistička slika predmeta (preklapanje podijeljenih uzoraka 2-3-4-5-6; izrezati okomito, horizontalno, dijagonalno, slomljena crta);

4) razumijevanje i korištenje logičkih gramatičkih struktura (n od 6 godina).

Privremeni pogledi:

- dijelovi dana (n iz 3 godine);

- sezone (n od 4 godine);

- dana u tjednu (n od 5 godina);

- razumijevanje i korištenje logičkih gramatičkih struktura (n od 6 godina).

Kvantitativni pogledi:

— račun slijeda (usmeno i ponovno izračunavanje objekata);

- određivanje broja objekata;

- dodjela željenog iznosa od skupa;

- korelacija objekata količinom;

- koncepti "mnogo" - "mali", "više" - "manje", "jednako";

- računovodstvene operacije.

Memorija:

1) mehanička memorija (unutar N, reducirana);

2) posredovana (verbalno logična) memorija (N, smanjena). Razmišljanje:

- Razina razvoja mišljenja:

- živo učinkovito;

- vizualni oblik;

- elementi apstraktnog logičkog razmišljanja.

1. Dijagnostika o strahovima u djece.

Da biste dijagnosticirali dostupnost straha s djetetom, razgovor se održava s raspravom o sljedećim pitanjima: recite mi, molim vas, bojite se ili ne bojite se:

1. Kada si ostao sam?
2. Oboljeti
3. Umrijeti?
4. Neka djeca?
5. Netko od odgajatelja?
6. Što će vas kazniti?
7. Babu Yagu, Knasha je besmrtna, baraley, zmija Gorynych?
8. Strašbi snovi?
9. Tama?
10. Vuk, medvjed, psi, pauci, zmije?
11. Strojevi, vlakovi, zrakoplovi?
12. Oluja, oluja, uragan, poplave?
13. Kada je vrlo visoko?
14. U maloj uskoj sobi, WC?
15. Voda?
16. Vatra, vatra?
17. Ratovi?
18. Liječnici (osim zubi)?
19. Krv?
20. Ukolov?
21. Bol?
22. Neočekivani oštri zvukovi (kada iznenada nešto padne, izbacuje)?

Obrada metodologije "Dijagnostika prisutnosti strahova u djece"

Na temelju odgovora primljenih na navedenim pitanjima, zaključuje se o prisutnosti strahova kod djece. Prisutnost velikog broja različitih strahova u djetetu važan je pokazatelj prije kraja. Takva se djeca treba pripisati grupi "rizik" i provoditi poseban (korektivni) rad s njima (poželjno je savjetovati ih iz psihoterapeuta ili psihijatra).

Strahovi u djece mogu se podijeliti u nekoliko skupina: medicinski(bol, injekcije, liječnici, bolest); povezano s uzrokovanjem fizičkog oštećenja(neočekivani zvukovi, transport, vatra, vatra, element, rat); smrti(njegov); Životinje i nevjerojatni likovi; noćne more snove i tame; društveno posredovan(ljudi, djeca, kazna, kašnjenje, usamljenost); "Prostorni strahovi"(visina, voda, zatvorene prostore). Kako bi se napravio zaključak bez pogrešaka o emocionalnim značajkama djeteta, potrebno je uzeti u obzir obilježja cijelog života djeteta u cjelini.

U nekim slučajevima, preporučljivo je koristiti test koji vam omogućuje dijagnosticiranje anksioznosti djeteta u dobi od četiri do sedam godina u odnosu na brojne uobičajene životne situacije s drugim ljudima. Autori testa razmatraju tjeskobu kao vrstu emocionalnog stanja, čiji je cilj osigurati sigurnost subjekta na osobnoj razini. Povišena razina Anksioznost može ukazivati \u200b\u200bna nedovoljnu emocionalnu prilagodljivost djeteta jednoj ili drugoj društvenoj situaciji.

Mentalni poremećaji u djece ili mentalne desonatogeneze - odstupanje od normalnog ponašanja, popraćeno skupinom poremećaja koji se odnose na patološki uvjeti, Oni nastaju zbog genetskih, sociopatskih, fizioloških razloga, ponekad se njihovo formiranje promiče ozljeda ili bolesti mozga. Povrede koje su nastale u ranoj dobi postaju uzrok mentalnih poremećaja i zahtijevaju liječenje psihijatrom.

Pokaži sve

Uzroci poremećaja

Formiranje djetetove psihe povezana je s biološkim karakteristikama tijela, nasljeđem i Ustavom, stopom formiranja mozga i podjele CNS-a, stekla vještine. Korijen razvoja poremećaja psihi kod djece uvijek treba tražiti u biološkim, sociopatskim ili psihološkim čimbenicima izazivajući pojavu kršenja, često proces pokreće skup agenata. U osnovni razlozi uključuju:

• Genetska predispozicija. To podrazumijeva početno netočno funkcioniranje živčanog sustava zbog kongenitalnih karakteristika tijela. Kada su u blizini bliskih rođaka prisustvovali oštećenoj psihi, postoji mogućnost prijenosa svog djeteta.
• Ocrtan (nemogućnost zadovoljavanja potreba) u ranom djetinjstvu. Komunikacija majke i bebe počinje s prvim minutama rođenja, ponekad ima osnovni utjecaj na privrženost osobe, dubinu emocionalnih osjećaja u budućnosti. Bilo koja vrsta deprivacije (taktilna ili emocionalna, psihološka) djelomično ili u potpunosti utječe na mentalni razvoj osobe dovodi do disonatogeneze psihe.
• Ograničenja mentalnih sposobnosti također se odnosi na neku vrstu psihe poremećaja i utječe na fiziološki razvoj, ponekad uzrokuje druge povrede.
• Povreda mozga nastaje zbog ozbiljnih mana ili modrice, encefalopatije uzrokuje infekcije tijekom intrauterinog razvoja ili nakon bolesti koje su pretrpjele. Za prevalenciju, taj razlog pripada vodećem mjestu zajedno s nasljednim faktorom.
• Štetne navike majke, toksikološki učinak pušenja, alkohola, lijekova imaju negativan učinak na voće čak iu razdoblju djeteta. Ako otac pati od tih bolesti, često na zdravlje djeteta odražava učinke implicitne, koji utječu na CNS i mozak, koji negativno utječe na psihu.

Obiteljski sukobi ili nepovoljni namještaj u kući su značajan čimbenik koji se pojavljuje u nastajanju psihe, otežavajući državu.

Mentalni poremećaji u djetinjstvu, posebno do godine, kombinira opću značajku: progresivna dinamika mentalnih funkcija kombinirana je s razvojem disonatogeneze povezane s poremećajem morfofunkcionalnih mozga sustava. Uvjet nastaje zbog poremećaja cerebralnih, urođenih značajki ili društvenog učinka.

Komunikacija poremećaja i dobi

U djeci se psihofizički razvoj događa postupno, podijeljen na korake:

• rano - do tri godine;
• predškolsko građanstvo - do šeste godine;
• junior škola - do 10 godina;
• Škola i pubertet - do 17 godina.

Kritična razdoblja smatraju se vremenskim segmentima u tranziciji na sljedeći korak, što je karakterizirano brzom promjenom svih funkcija tijela, uključujući povećanje mentalne reaktivnosti. U ovom trenutku djeca su najosjetljivija na živčane poremećaje ili ponderiranje psihe patologija. Dobne krize događaju se 3-4 godine, 5-7 godina, 12-16 godina. Koje su značajke osobito svakoj fazi:

• Do godine, djeca se proizvode pozitivne i negativne osjećaje, početne ideje o svijetu oko. U prvim mjesecima života poremećaja koji se odnosi na potrebe koje dijete mora primiti mora: hrana, san, udobnost i nedostatak bolnih senzacija. Kriza od 7-8 mjeseci obilježava svijest o diferencijaciji osjećaja, prepoznajući najbliže i formiranje naklonosti, tako da dijete treba pozornost članova majke i obitelji. Bolji roditelji pružaju uobičajeno zadovoljstvo, brže se formira pozitivan stereotip ponašanja. Nedostatak uzrokuje negativnu reakciju, što više nevladinih želja akumuliraju, teže deprivacije, koja potom dovodi do agresije.
• Djeca 2 godina nastavlja aktivno sazrijevanje moždanih stanica, pojavit će se motivacija ponašanja, orijentaciju na procjenu odraslih, identifikacija pozitivnog ponašanja dolazi. Uz stalnu kontrolu i zabrane, nemogućnost samo-afirmacije dovodi do pasivnog stava, razvoja infantilizma. Uz dodatni stres, ponašanje uzima patološki karakter.
• Tvrdoglavost i živčani kvarovi, prosvjedi se promatraju u 4 godine, mentalni poremećaji mogu se manifestirati u promjenama raspoloženja, unutarnje nelagode. Ograničenja uzrokuju frustraciju, mentalna ravnoteža djeteta je povrijeđena zbog manjeg negativnog utjecaja.
• U 5 godina, povrede se mogu manifestirati kada su ispred mentalnog razvoja, popraćene denkronim, to jest, pojavljuje se jednosmjerna orijentacija interesa. Također, pozornost treba platiti ako je dijete izgubilo vještine ranije, postalo neuredno, ograničava komunikaciju, smanjio je opskrbu riječi, beba ne igra igre uloga.
• Pogoni uzrok neuroza govore u školi, s početkom školske godine, povrede se manifestiraju u nestabilnosti raspoloženja, suzvodnosti, umora, glavobolja. Reakcija se temelji na psihosomatskoj astheniji (loš san i apetit, smanjene performanse, strahovi), umor. Faktor objekta je odstupanje između mentalnih značajki školskog programa.
• U školi i adolescenciji, psihi poremećaj se manifestira u tjeskobi, povećana tjeskoba, melankolična, fluktuacije raspoloženja. Negativnost se kombinira s sukobom, agresijom, unutarnjim kontradikcijama. Djeca bolno reagiraju na procjenu svojih sposobnosti oko njih, izgled. Ponekad postoji povećano samopouzdanje ili, naprotiv, kritičnost, depozit, odbacujući stav prema mišljenju učitelja i roditelja.

Poremećaji psihe treba razlikovati od anomalija post-commofhrenic defekta i demencije nakon što je zbog organske bolesti mozga. U tom slučaju, desenatogeneza djeluje kao simptom patologije.



Vrste patologija

Djeca se dijagnosticiraju mentalni poremećaji, karakteristične za odrasle, ali djeca imaju i specifične bolesti povezane s dobi. Simptomi dissonatogeneze su raznoliki, zbog starosti, faza razvoja i okoliša.

Značajka manifestacija je da djeca ne samo razlikuju patologiju na karakteristikama karaktera i razvoja. Djeca dodjeljuju nekoliko vrsta poremećaja psiha.



Mentalna retardacija

Patologija se odnosi na stečenu ili kongenitalnu psihu nerazvijena s jasnim nedostatkom intelekta, kada je socijalna prilagodba djeteta je teška ili potpuno nemoguća. Bolesna djeca se ponekad smanjuju značajno:

• kognitivne sposobnosti i pamćenje;
• percepcija i pozornost;
• govorne vještine;
• kontrolu nad instinktivnim potrebama.

Vokabular je loš, izgovor je nejasan, emocionalno i moralno je dijete slabo razvijeno, nesposobno predvidjeti posljedice svojih postupaka. Upravo u lakoj mjeri u djeci s prijam u školu, srednje i teške faze dijagnosticiraju se u prvim godinama života.

Bolest se ne može potpuno izliječiti, ali pravo odgoj i trening će omogućiti djetetu da nauči komunicirati i samouslužnu vještine, lagana faza Bolesti se ljudi mogu prilagoditi u društvu. U teškim slučajevima, ljudska njega će biti potrebna tijekom cijelog života.

Smanjena mentalna funkcija

Granična stanja između oligofrenije i norme, poremećaja se manifestira od kašnjenja u kognitivnom, motoru ili emocionalnoj, govornoj sferi. Mentalno kašnjenje Ponekad postoji zbog sporog razvoja cerebralnih struktura. To se događa, stanje prolazi bez traga ili ostaje kao nerazvijenost jedne funkcije, dok se nadoknađuje od strane drugih, ponekad ubrzane sposobnosti.

Pronađeni su rezidualni sindromi - hiperaktivnost, pad pozornosti, gubitak prethodno stečenih vještina. Vrsta patologije može biti osnova za patokterološke manifestacije pojedinca u odrasloj dobi.

Dodaj (sindrom deficita pažnje)

Čest problem u predškolskoj djeci i do 12 godina karakterizira živčana refleksna uzbudljivost. Manifestira da dijete:

• aktivni, nesposoban za zaustavljanje na mjestu, za dugo vremena;
• neprestano omesti;
• impulzivan;
• inkontinencija i chatty;
• ne dovodi do kraja.

Neuropatija ne dovodi do smanjenja inteligencije, ali ako se stanje ne prilagodi, to je često uzrok poteškoća s proučavanjem, prilagodbom u društvenoj sferi. U budućnosti, posljedica sindroma deficita pažnje može biti inkontinencija, formiranje ovisnosti o opojnim narkoticima ili alkoholom, obiteljskim problemima.

Autizam

Urođeno oštećenje psihe popraćeno je ne samo govor i motoričkim poremećajima, authis je svojstven kršenju kontakta i društvene interakcije s ljudima. Stereotipsko ponašanje otežava promjenu okoliša, životne uvjete, promjene uzrokuju strah i paniku. Djeca su sklona počiniti monotonim pokretima i akcijama, ponavljanju zvukova i riječi.

Liječenje bolesti je dobro, ali napori liječnika i roditelja mogu ispraviti situaciju i smanjiti manifestacije psihopatoloških simptoma.

Ubrzanje

Za patologiju karakterizirani su ubrzani razvoj djeteta u fizičkom ili intelektualnom planu. Iz razloga uključuju urbanizaciju, poboljšanje snage, međuetničke brakove. Ubrzanje može se manifestirati skladan razvoj kada se svi sustavi razvijaju ravnomjerno, ali ti su slučajevi rijetki. S napretkom fizičkog i mentalnog smjera u ranoj dobi, primjećuje se memorativne odstupanja, endokrini problemi se otkrivaju od starije djece.

Mentalna sfera karakterizira i prekid, na primjer, u formiranju ranih govornih vještina, pokretljivost ili društveno znanje zaostaje, a fizička zrelost se kombinira s infantilizmom. S godinama, neslaganje je zaglađivanje, tako da kršenja obično ne dovode do posljedica.

Infantilizam

S infantilizmom u razvoju, emocionalna vojnička sfera zaostaje. Simptomi se otkriju u fazi škole i adolescencije, kada se veliko dijete ponašalo kao predškolca: preferira se igrati, a ne dobiti znanje. Nemojte prihvaćati školsku disciplinu i zahtjeve, dok razina apstraktnog logičkog razmišljanja nije slomljena. S nepovoljnim društvenim okruženjem, jednostavan infantilizam teži napretku.

Razlozi za formiranje poremećaja često postaje stalna kontrola i ograničenja, neopravdana skrb, projektiranje negativnih emocija djetetu i inkontinenciji, koji ga potiče da zatvori i prilagodi.

Na što obratiti pozornost?

Manifestacije poremećaja psihe u djetinjstvu su raznolike, ponekad ih je teško zbuniti s nedostatkom obrazovanja. Simptomi ovih povreda ponekad se mogu pojaviti u zdravoj djeci, tako da samo stručnjak može dijagnosticirati patologiju. Da biste posjetili liječnika, ako se znakovi mentalnih poremećaja pojavljuju jarko, izraženi su u sljedećem ponašanju:

• Povećana okrutnost. Dijete u najmlađoj dobi još ne razumije što je mačka iza repa, čini da životinja ozlijedi. Školda je svjestan razine nelagode životinja, ako mu se sviđa, trebate obratiti pozornost na njegovo ponašanje.
• Želju da izgubite težinu. Želja da bude lijepa proizlazi iz svake djevojke u adolescenciji, kada učenica smatra da je tolstoy i odbija jesti, razlog za odlazak u psihijatar "je očigledan".
• Ako je u djetetu visok stupanj Anksioznost, često pojavljuju napade panike, nemoguće je napustiti situaciju.
• Loše raspoloženje i kandre ponekad karakteriziraju ljudi, ali tijek depresije dulje od 2 tjedna tinejdžer zahtijeva veliku pozornost od roditelja.
• Razlike raspoloženja govore o nestabilnosti psihe, nemogućnosti adekvatno odgovor na podražaje. Ako se promjena ponašanja dogodi bez razloga, to ukazuje na probleme koji zahtijevaju rješenja.

Kada se dijete kreće i ponekad nepažljivo, ništa za brigu. Ali ako je zbog toga teško igrati čak iu pokretnim igrama s vršnjacima, jer je rastresen, država zahtijeva ispravak.

Metode liječenja

Pravovremeno otkrivanje poremećaji u ponašanju U djece i stvaranje povoljne psihološke atmosfere omogućuje podešavanje poremećaja psihe u većini slučajeva. Neke situacije zahtijevaju promatranje i prijem lijekova lijekova tijekom cijelog života. Ponekad je moguće nositi se s problemom u kratkom vremenu, ponekad za oporavak tražene godine, podržavajući okolne odrasle osobe. Terapija ovisi o dijagnozi, dobi, razlozima formiranja i vrste manifestacija kršenja, u svakom pojedinom slučaju, metoda liječenja se odabire pojedinačno, čak i kada su simptomi malo drugačiji. Stoga, kada posjetite psihoterapeut i psihologa, važno je objasniti liječnika suštinu problema, da predstavi potpuni opis karakteristika djetetovog ponašanja, na temelju komparativne karakteristike prije i nakon promjena.

U liječenju djece koristi:

• U jednostavnim slučajevima, ima dovoljno psihoterapijskih metoda kada liječnik u razgovorima s djetetom i roditeljima pomaže u pronalaženju uzroka problema, načinima rješavanja će podučavati ponašanje.
• Kompleks psihoterapijskih događaja i recepcija droga Govori o ozbiljniji razvoj patologije. S depresivnim državama, agresivno ponašanje, sedativi su propisani sedativi, antidepresivi, neuroleptici. Za liječenje zaostataka u razvoju, koriste se nootropici, psiho-mono regulatori.
• U slučaju teških poremećaja preporučuje se bolnički liječenje, gdje dijete dobiva tijek potrebne terapije pod kontrolom liječnika.

Tijekom razdoblja liječenja i nakon toga potrebno je stvoriti povoljno okruženje u obitelji, eliminirati stres i negativan utjecaj medija koji utječe na reakcije u ponašanju.

Ako roditelji sumnjaju u adekvatnost ponašanja djeteta, potrebno je uputiti se na psihijatar, specijalist će provesti anketu i propisati tretman. Važno je identificirati patologiju u ranoj fazi kako bi se ispravila ponašanje u vremenu, spriječiti napredovanje poremećaja i eliminirati problem.