Диагноза скрининг какво. Значението на изследването на лабораторните изследвания в работата на модерния лекар

Скринингът е идентифицирането на признаци на заболяването, преди да почувствате някакви промени в собствената си държава, т.е. ще се появят обективни симптоми. Скрининг - главен начин Откриване на рак на гърдата ранни стадииКогато лечението има благоприятна прогноза. В зависимост от възрастта и наличието на рискови фактори, скринингът може да се състои от независимо проучване на гърдите, проведено от вас, инспекция по време на редовно посещение на лекар, мамография и др.

Независимо проучване на гърдата

Необходимо е да се започне да се извършва независимо проучване на жлезата вече на 20-годишна възраст. След това свикнете с обичайното външен вид И последователността на гърдите ви, можете да откривате промени в нея на ранен етап. Ако намерите промени в гърдата си, свържете се с Вашия лекар възможно най-скоро. По време на посещение на лекаря, обърнете внимание на тези промени, както и да покажете на Вашия лекар с техника на независимо проучване, задайте всички въпроси, които ви интересуват.

Инспекция при лекаря

По време на инспекцията лекарят ще проучи двете гърди, за да идентифицира възлови форма или други промени. Той може да открие промените, които сте пропуснали с отделен изпит. Той също така ще проучи аксиларните лимфни възли.

Мамография

Това проучване е поредица от рентгенови жлези и в момента това е най-добрият изследователски метод за откриване на малък тумор, който не може да се определи от ръцете на лекар по време на палпацията.

Има два вида на това проучване.

Преглед / скрининг снимки. Извършете редовно, веднъж годишно, те могат да бъдат полезни за откриване на промени, настъпили в хардуера след последния изстрел.

Диагностична снимка. Извършва се за оценка на откритите от Вас промени или Вашия лекар. За добра визуализация може да се наложи да изпълнявате няколко снимки, включително целта на изображенията на подозрителна област.

Но методът на мамография не е идеален. Някакъв процент ракови тумори Не се вижда на рентгенови лъчи, а понякога те дори могат да бъдат определени от ръцете си, когато палпацията, но, въпреки това невидима в рентгенови лъчи. Това се нарича фалшив отрицателен резултат. Процентът на такива тумори е по-висок при жените на възраст 40-50 години: гърдите при жени от тази възраст са по-плътни и отличени от възприятието на въздействието на заден план повече тежка тъкан жлезите са по-трудни.

От друга страна, на ммчовете можете да видите промените, подобни на тумора на рака, когато наистина няма това, то се нарича фалшиви положителни резултати. Тези грешки водят до извършване на ненужни биопсии, опит на пациентите, подобряване на разходите на лечебните заведения. Точността на описанието на мамограмите е значително засегната от опита на рентгенолог. Но въпреки някои недостатъци на мамография като скрининг метод, повечето експерти са съгласни, че това е най-надеждният метод за скрининг на рак на гърдата при жените.

По време на процедурата по мамография, гърдите ви се поставят между специални пластмасови плочи, осигурявайки неговото фиксиране по време на картината. Цялата процедура продължава по-малко от 30 секунди. Изпълнението на мамографията обикновено не носи дискомфорт, но ако нещо е нарушено от нещо, уведомете ми рентгеновия лабораторен асистент, който прави картината.

Когато планирате датата на годишната мамография и посещение на лекаря, първо посетете доктора, за да открием подозрителни зони в гърдите, когато се провери и напишете посоката на рентгеновия лъч, за да направите целенасочен изстрел.

Други методи за скрининг

Мамография с изображения за разпознаване на компютър (CAD, компютърно откриване).

С традиционна мамография, вашите снимки изглеждат и описват рентгенолог, чийто опит и квалификация се определя главно чрез точността на диагнозата, по-специално броят на случаите на малки тумори, пропуснати на снимките. В нашия случай, докторът се предлага да започне, за да уточни програмата за подозрителни, по негово мнение, замръзки, след което програмата разпределя допълнително парцелите подозрителни от гледна точка. Разбира се, програмата никога няма да замени докторския интелект, но съвместната работа на човек и компютър може да увеличи броя на туморите на гърдата, признати в най-ранните етапи.

Цифрова мамография.

Той е коренно различен от традиционния метод на мамография за съхранение на рентгеново изображение. От самото начало, снимката е фиксирана с цифров детектор (като цифрова снимка, без филм) и по-късно лекарят получава способността да променя яркостта на изображението, да увеличи отделните си раздели. Цифровите снимки могат да се предават на дълги разстояния, например от провинция до голям център, за консултация със специалист. Цифровата мамография е най-подходяща за жените 40-50 години, тъй като техните гърди са по-плътни, а способността да се променят яркостта на образа е много в търсенето.

Магнитна резонансна томография (ЯМР).

Този метод на изследване позволява да се получи образ на цялата маса на гърдата, направете виртуални пластови участъци. В същото време, вместо рентгено излъчване, се използва мощно магнитно поле и радиосигнал, с други думи, това учение Не дава радиационен товар. MRI не се използва за скрининг на рак на гърдата, но може да бъде присвоен да изследва подозрителни зони недостъпни за палпацията поради малкия размер и лошо видим на традиционните мамограми. ЯМР не замества, но допълва традиционната мамография.

ЯМР не е показан за скрининг на рак на гърдата поради голям брой фалшиви положителни отговори, което води до ненужни биопсии и преживявания на пациенти. Това изследване се отнася до високотехнологични и скъпи, снимки на снимките изискват декриптиране от експериментален радиолог.

Според последните препоръки ЯМР трябва да се държи за всички жени с първата диагностика на рака на гърдата. Това може да разкрие едновременното присъствие на допълнителен фокус на тумора в същия хардуер или във втората гърда, които не са открити върху мамограмите. Въпреки това, няма надеждни данни, това изследване намалява смъртността от рак на гърдата?

Ултразвук на гърдите.

Методът се използва за по-нататъшно оценяване на подозрителни огнища, видими върху мамограмите или при проверка. За получаване на ултразвуков образ, се използват високочестотни звукови вълни, т.е. това изследване, като MRI, не дава радиационен товар. Ултразвукът позволява надеждно да се разграничат обемните образувания - кисти, т.е. кухини с течност, от възли, състоящи се от гъста тъкан. Ултразвукът на гърдата не се използва за скрининг на рак поради голямо количество фалшиви положителни резултати - Видимостта на заболяването се създава там, където не е така.

Нови методи за скрининг

Протек Лава

Във външната дупка на тен канала на млечните жлези, разположени на зърното, лекарят влиза в тънка гъвкава тръба, този, според който специалният разтвор първо се въвежда, и след това получава суспензията на клетките, сред които могат Също така бъдете нетипични, рак. Повечето от туморите на рака на гърдата започват височината си от лумена на глюдите на жлези, и всъщност: атипичните клетки могат да бъдат открити в промиване много преди първите признаци на тумора върху мамограмите.

Въпреки това, този метод е нова и инвазивна интервенция, за която процентът на фалшиви отрицателни резултати не е напълно определен и връзката между откриването на ракови клетки в промиването и развитието на рак на гърдата не е напълно изследвана. Докато са получени отговорите на тези въпроси, DUCT LAVA не може да се препоръчва като метод за скрининг.

Млечна желязна сцинтиграфия

Нова технология за откриване на най-малките тумори в млечните жлези. Вие интравенозно въвеждате специално вещество, изотопно радиофармацевтично, което се разпределя в тялото и се натрупва в тъканта на гърдата. Последните проучвания показват, че този метод помага за идентифициране на туморите с малък размер, пропуснат с мамография и ултразвук.

Вземането на биопсия от подозрителен фокус, намерен по този метод, е проблем, но изследванията се провеждат в тази посока.

Това проучване дава малка радиална тежест върху тялото; За проучването е необходимо да се компресират гърдите, както при мамографията. В проучването на новия метод участват жени с гъсти гърди (тъй като мамографията не е ефективна за тях) и жени с висок риск от рак на гърдата. В зависимост от резултатите от проучването, мястото на този диагностичен метод ще бъде определен в редица методи. ранна диагноза рак на гърдата. Вероятно методът ще бъде допълнение към обикновената мамография.

Това е минимален комплекс от медицински изследвания, насочени към идентифициране на болести в ранните етапи, както и идентифициране на рисковите фактори, допринасящи за възникването на заболявания.

Скринингът се нарича медицински преглед здрави хора Всяка възраст, независимо от пола, за навременната диагностика на най-често срещаните заболявания.

5 причини да преминете проучване!

Предварително е предварително зает.
1. Пълна гама от проучвания на едно място за 2 часа.
- Един час- 1 ден сутринта За тестване и преминаване на ултразвук, изследване на инструмента..
- Един час- 2-ри ден за инспекция и консултиране на специалист, според резултатите от изследванията, в удобно време за вас.
2. Индивидуален подход към всеки пациент.
3. Откриване и превенция на развитието на болестите на ранен етап.
4. Спестяване на разходи за лечение в бъдеще (да не се стартира болестта).
5. Придобийте самочувствие и утре (проверете и успокойте).

* При преминаване на периодичен (предварителен) медицински преглед или когато преминават няколко прожекции - отстъпката е 850 рубли от всеки скрининг.

Какво получавате след преминаване на програмата?
- Здравният паспорт с оценката на състоянието на тялото ви.
- препоръки на лекари за по-нататъшно наблюдение.

Всяка болест е по-лесна за предупреждение за лечение!

Диагностика "Мъжко здраве"

За мъжете след четиридесет години годишното разглеждане на държавата на простатата следва да бъде задължително правило. И по-възрастният човек, толкова по-важен става този анализ. До петдесет години повече от 50% от мъжкото население вече са срещали простатит. И ракът на простатата се нарежда на второ място сред скубите, водещи до смърт.

Диагностика "Мъжко здраве" - минимален обхват на изследванията, тъй като заболяванията на простатата, идентифицирани в ранните етапи, са успешно излекувани, и съвременни методи Терапиите възпрепятстват рецидив.

Диагностика "Здраве на жените"


Според статистиката, грешен начин на живот, лоша екология и достатъчно странно, напредъкът се превърна в "виновници", че опасните болести са станали "млади", носейки живота на жените дори дори и средна възраст. И един от най-много чести причини Смъртността при жени от детектори на детето се наричат \u200b\u200bрак на гърдата и рак на маточната шийка. Опасността от тези заболявания е в асимптоматичния им поток. Ето защо редовният профилактичен рак в гинеколога за всички без изключения от момичета и жени от всички възрасти е толкова важно!

Диагностика "Здраве на жените" - минимален изследователски комплекс, защото не само зависи от състоянието на женската сексуална система репродуктивна функция Женският организъм, но също така и функционирането на женския организъм като цяло, появата на жена, емоционално състояние, успех в живота.

Сърдечно-съдовите заболявания днес се считат за най-често срещаните причини за смъртта на хората. Според изчисленията през 2008 г. от болести на сърдечно-съдовата система 17,3 милиона души загинаха в света (30% от всички смъртни случаи). Според прогнозите до 2030 г. около 23,6 милиона души умират от СВД, които главно ще бъдат болести на сърцето и инсулт, които по това време ще бъдат основните причини за смъртността на населението.

Диагностика "Оценка на риска от развитие на заболявания на сърдечно-съдовата система"- Изчисляване на вероятността за разработване на сърдечносъдови заболявания, които могат да доведат до смърт в продължение на 10 години, за да се формира подходяща стратегия за лечение и / или превенция на сърдечни заболявания и техните усложнения.

1-вадневната сутрин - анализи на предаване, преминаване на ултразвук, инструментални изследвания и консултации с офталмолога.

Диагностика на "храносмилателната система"

Статистиката твърдят, че най-малко 90% от възрастното население по един или друг начин се нуждае от редовно наблюдение на гастроентеролог. Симптомите на стомашно-чревни заболявания са много разнообразни и директно зависят от изумен орган.

Причини за болести храносмилателната система Многократно и директно зависи от начина на живот, диета, навици, емоционално състояние - списъкът може да продължи до безкрайност.

Диагностика на "заболявания на храносмилателната система"- минимален изследователски комплекс, за да се премахнат сериозните проблеми на храносмилателната система за ранна диагностика на болести и своевременно лечение.

1-ви ден сутрин - доставка на тестове и преминаване на ултразвук.

2-ри ден - консултация с лекар-лекар и лекар-терапевт според резултатите от изследванията в удобно време за вас.

Хората, които пушиха поне една опаковка цигари на ден в продължение на тридесет години, трябва да бъдат скринирани на рак на белия дроб.

Около 80% от пациентите с рак на белия дроб По времето на диагнозата има местен етап на процеса или отдалечени метастази. Ракът на белия дроб е фатален в повече от 90% от случаите. В същото време, 5-годишната степен на преживяване след третиране на рак на белите дробове е 70%, а IV етапът е по-малък от 5%. Следователно диагнозата на заболяването в ранните му етапи подобрява резултатите от лечението и намалява броя на смъртните случаи.

Диагностика на "дихателната система" - минимален изследователски комплекс, за да се елиминират сериозните проблеми на дихателната система за ранна диагностика на болести и своевременно лечение.

1-вадневната сутрин - анализ на предаването и преминаване на инструментални изследвания.

Ден 2 - Консултация с лекар-терапевт въз основа на резултатите от изследванията в удобно време за вас.

Диагностика на "пикочна система"

Уринарната система на дадено лице е редица органи, които са необходими за нормалното функциониране на всички системи. Извършва екскретор, се тревожно, метаболитни и някои други функции. Често, под влиянието на ендогенни и екзогенни фактори, се развива бъбречно заболяване и пикочни пътища, отрицателно засягащ функционирането на целия организъм. Най-често срещаните патологии включват пиелонефрит, цистит, бъбрек колики, уролитиаза, бъбречна недостатъчност.

Диагнозата на "пикочната система" е минимален набор от изследвания, за да се премахнат сериозните проблеми на системата за ранна диагностика на болести и своевременно лечение.

1-ви ден сутрин - доставка на тестове и преминаване на ултразвук.

Ден 2 - Консултация с лекар-терапевт въз основа на резултатите от изследванията в удобно време за вас.

Диагностика на "болести щитовидната жлеза»

Заболяванията на щитовидната жлеза на честотата на разпределение са на трето място след сърдечно-съдовите патологии и захарен диабет. Дисфункцията на това тяло отрицателно отразява метаболизма, състоянието на сърдечно-съдовата, репродуктивна и нервна система, засяга телесното тегло, общото благосъстояние и става причина за соматични заболявания.

Диагностика на "заболявания на щитовидната жлеза" - Минимален изследователски комплекс, за да се премахнат сериозните проблеми с щитовидната жлеза за ранна диагностика на болести и своевременно лечение.

1-ви ден сутрин - доставка на тестове и преминаване на ултразвук.

Ден 2 - Консултация с лекар-терапевт въз основа на резултатите от изследванията в удобно време за вас.

Диагностика на "диабет"

Заболяванията на щитовидната жлеза при честотата на разпределение са на трето място след сърдечно-съдовите патологии и диабет. Дисбункциите на този орган се отразяват отрицателно върху обмена на вещества, състоянието на сърдечно-съдовата, репродуктивната и нервната система влияят на телесното тегло, общото благосъстояние и причината за соматичните заболявания.

Диагнозата "заболявания на щитовидната жлеза" е минимален изследователски комплекс, за да се елиминират сериозни проблеми с щитовидната жлеза за ранна диагностика на болести и своевременно лечение.

1-ви ден сутрин - доставка на тестове и преминаване на ултразвук.
Ден 2 - Консултация с лекар-терапевт въз основа на резултатите от изследванията в удобно време за вас.

Тя се извършва с група деца и насочени към разпределение на деца с група характеристики, оценява постоянството на някои психологически свойства в тази група деца.

2. Дълбочна психологическа диагноза , който се държи след подбора на деца, които имат някакви характеристики на развитието и се нуждаят от допълнително развитие или корекционна работа, т.е. в специална психологическа помощ. По правило се извършва индивидуално или в малки групи.

3. Динамично изследване , с помощта на която се проследява динамиката на развитието, ефективността на ученето, развиващите се и / или поправителните събития. Тя може да се извърши няколко пъти по време на един корекционен курс.

4. Финална диагноза . Целта на този вид диагноза е да се оцени състоянието на детето в края на курса на корекционната работа.

Принципи на диагностика

При извършване на каквато и да е диагноза, учител-психологът на предучилищна образователна институция трябва да отговаря на следните принципи:

- сложността и гъвкавостта в изследването на детето, желанието за максимално отчитане при оценката на развитието на всичките му значими характеристики;

- изследване на децата в дейности и взаимоотношения, чрез дейности и взаимоотношения;

- педагогическа ориентация: проучване, диагностика не е само по себе си, а като средство, което определя посоката на поправителната помощ на детето да преодолее проблемите си;

- участие в проучването и оценката на развитието на дете от всички, включени в съдбата и заинтересованите страни (родители, педагози, учители);

За да може резултатите от диагнозата да не бъдат изкривени, може да се вземе предвид учител-психологът:

- физическо развитие и състояние на детето;

- психо-физиологични особености на неговата възраст;

- Динамика на физическото развитие (история);

- състоянието на изслушване, гледна точка;

- характеристики на развитието на сферата на двигателя;

- нарушения на общата подвижност (цялостно напрежение или летаргия, неточност на движенията; парализа, песа, наличието на техните остатъчни явления);

- координиране на движенията (характеристики на походката, жестове, трудности, ако е необходимо, да запазят баланса, трудностите при регулирането на движението на движението, наличието на хиперидини, синктични, обсесивни движения);

- характеристики на производителността (умора, изчерпване, разсейване, суперматура, превключване, нетрайност, темп на работа; увеличаване на броя на грешките до края на професията или с монотонни дейности; оплаквания на главоболие).

Методи за психологически изследвания

Изследователските методи могат да се вземат предвид въз основа на четири основни позиции:

а) неспециментални психологически методи;

б) диагностични методи;

в) експериментални методи;

г) методи за формиране.

Понастоящем са разработени голям брой диагностични методи, но не всички от тях се прилагат за децата от предучилищна възраст. Най-приемливи са: наблюдение, разговор, експеримент, проучване.

Не-експериментални методи:

Наблюдение Това е един най-често използван изследователски метод. Наблюдението може да се използва като независим метод, но обикновено той е органично включен в други изследователски методи, като разговор, изучаване на дейности, различни видове експеримент и др.

Наблюдение и самоусъвършенстване е целенасочено, организирано възприемане и регистрация на съоръжението и е най-старият психологически метод.

Наблюдението може да се извършва директно или използване на наблюдателни устройства и средства за фиксиране на резултатите. Те включват: аудио, фото и видео оборудване, специални карти за наблюдение и др.

Фиксирането на резултатите от наблюдението може да се извърши в процеса на наблюдение или забавяне.

Наблюдението е незаменим метод, ако е необходимо да се изследва естественото поведение без намеса отвън към ситуацията, когато е необходимо да се получи холистична картина на случващото се и отразено от поведението на индивидите в нейната цялост. Наблюдението може да действа като независима процедура и се разглежда като метод, включен в процеса на експериментиране. Резултатите от наблюдението на субектите по време на изпълнението на експерименталната задача са най-важната допълнителна информация за изследователя.

Разпит , както и наблюдение, е един от най-често срещаните изследователски методи в психологията. Въпросът обикновено се извършва чрез използване на данни за наблюдение, които (заедно с данни, получени при използване на други изследвания), се използват при формулирането на въпросника.

Има три основни вида въпросници, използвани в психологията:

- това са въпросници, съставени от преки въпроси и са насочени към идентифициране на признатите качества на субектите.

Това са профили - скали; Когато отговаряте на въпроси от въпросници, субектът не трябва просто да избира най-правилния от готовите отговори, но да анализира (оценява в точките) коректност от предложените отговори.

Разговор - Един от методите за изследване на човешкото поведение, както и в други природни науки, комуникацията между субекта и обект на изследването е невъзможно. Диалогът между двама души, по време на който един човек идентифицира психологическите особености на другия, се нарича метод за разговор. Разговорът може да се проведе и с групата, когато педагогът определя въпроси към цялата група и гарантира, че отговорите се посещават от становището на всички членове на групата, а не само най-активните.

Разговорът може да бъде по-стандартизиран и по-свободен. В първия случай разговорът се провежда по строго регулирана програма, със строга последователност от представяне, за да се определят ясно отговорите и сравнително лесни за обработка на резултатите.

Във втория случай съдържанието на проблема не е планирано предварително. Комуникацията тече свободно, по-широка, но усложнява организацията, провеждането на резултатите от разговора и обработка. Тази форма прави много високи изисквания за учителя.

Има и междинни форми на разговори, които се опитват да комбинират положителните качества на определени типове.

При подготовката за разговор предварителната работа е много важна.

1. Водещият разговор трябва внимателно да помисли за всички аспекти на проблема, който ще говори, изберете фактите, които могат да са необходими. Ясното изявление на разговора помага да се формулират ясни въпроси и да се избегне произволно.

2. Трябва да определи коя последователност ще повдигне теми или да зададе въпроси.

3. Важно е да изберете правилното място и време на разговора. Необходимо е да няма хора наблизо, присъствието на което може да бъде смутен или, да се влоши, да повлияе на искреността на събеседника.

При провеждането на разговор, особено свободен, трябва да се следват следните препоръки:

1. За да започнете комуникацията трябва да бъде с темата, приятен спътник, така че той доброволно да започне да говори.

2. Въпроси, които могат да бъдат неприятни за събеседника или да причинят чувството за проверки не трябва да се фокусират на едно място, те трябва да бъдат равномерно разпределени по време на разговора.

3. Въпросът трябва да предизвика обсъждане, разгръщането на мисли.

4. Въпросите трябва да вземат предвид възрастта и индивидуалните характеристики на събеседника.

5. искрен интерес и уважение към мненията на събеседника, приятелско отношение в разговор, желанието да се убедят, и да не принуждават споразумението, внимание, съчувствие и участие не е по-малко важно от способността за убедително и е обосновано Говорете. Скромното и правилно поведение причинява доверие.

6. Учител трябва да бъде внимателен и гъвкав в разговора, предпочитат непреки въпроси директно, които понякога са неприятни към събеседника. Нежеланието да отговори на въпроса, трябва да отговарят с уважение, дори ако поради това се пренебрегва важна информация. Ако въпросът е много важен, тогава по време на разговора можете да попитате отново в друга формулировка.

7. От гледна точка на изпълнението на разговора е по-добре да се задават няколко малки въпроса от една голяма.

8. В разговор с учениците непреки въпроси трябва да се използват широко. С тяхна помощ е, че един педагог може да получи информацията, която ви интересува за скритите партии на живота на детето, за несъзнателни мотиви на поведението, идеали.

9. В никакъв случай не може да се изрази с сиво, дворно или неправилно, опитвайки се да се приближи до нивото на неговия събеседник, той шокира.

10. За по-голяма надеждност на резултатите от разговора най-важните въпроси трябва различни форми За да повторите и по този начин да контролирате предишните отговори, допълват, премахват несигурността.

11. Не злоупотребявайте с търпение и време на събеседника. Разговорът не трябва да трае повече от 30-40 минути.

Необходимите предимства на разговора трябва да се припишат:

Наличието на контакт с събеседника, способността да се вземат предвид отговорите си, да оцените неговото поведение, отношение към съдържанието на разговор, да зададете допълнителни въпроси. Разговорът може да носи чисто индивидуален характер, да бъде гъвкав, както е адаптиран към ученика.

Устният отговор се изразходва по-малко време, отколкото написаното.

Броят на въпросите, които отговорите не са получени, са забележимо намалени (в сравнение с писмените методи).

Учениците по-сериозни за проблемите.

В същото време трябва да се има предвид, че в разговор не получаваме обективен факт, а мнението на човек. Може да се случи, че е произволно или неволно нарушава истинското състояние на нещата. Освен това ученикът, например, често предпочита да казва какво се очаква от него.

Въпросник.

Въпросникът принадлежи към най-доказаните, практикувани и усвоявани методи. Но тази диагноза има една обща негативна черта. Той се използва, когато учителят не прави малко труд, да избере техниките за конкретна педагогическа цел и с помощта на въпросника те се опитват да научат от самите деца, каква е мярката на техните ученици. Ето защо учителите често са прибягвани до едновременна анкета на родителите и децата, а също така вземат предвид собствената си оценка.

Критерият за оценка на въпросника е мярката за откриване на привлекателния интерес на детето, неговите желания, стремежи, съмнения и в резултат на лични проблеми на живота, както и мярка за духовна помощ на детето: когато има въпросник, Да бъдеш диагностика, помага на децата да се разберат в света и пораждат тяхната положителна дейност, отварянето им за те са нов аспект на живота или нова стойност на стойност.

Монографски метод. Този метод на изследване не може да бъде включен в един метод. Той е синтетичен метод и е посочен в съвкупността от голямо разнообразие от не-експериментални (и понякога експериментални) техники. Използва се монографският метод, като правило за дълбоко, внимателно проучване на възрастта и индивидуалните характеристики.

Диагностични методи.

Диагностичните изследвания включват различни тестове, т.е. Методи, позволяващи на изследователя да предоставят количествена квалификация на изследваното явление, както и различни техники за висококачествена диагностика, с които са открити, например, различни нива на развитие на психологическите свойства и характеристики на субектите.

Тест - Стандартизирана задача, резултатът от който ви позволява да измервате психологическите характеристики на темата. Така целта на изследването за изпитване е тестът, диагнозата на някои психологически характеристики на дадено лице, а резултатът му е количествен показател, свързан с установените по-рано стандарти и стандарти.

Разликата между диагностичните методи от не-експериментални методи е, че те не описват просто явлението, което се изследва, но също така дават на това явление количествена или висококачествена квалификация, измерва го.

Методология за диагностична работа.

Педагогическият преглед е насочен към определяне на нивото на изучаване на програмния материал с ученици от предучилищна възраст. Проучването може да се извърши както по програмата като цяло, така и по раздел или подраздел. Въз основа на получените данни се правят заключения, се основава работната стратегия, се откриват силни за слабостите, технологиите за постигане на желания резултат, форма и методи за премахване на недостатъците се разработват. Педагогическото изследване е насочено към идентифициране на нивото на софтуерния материал, постигане на високи резултати от нейното усвояване, корекция на формите, методите и методите на обучение на учениците, ефективността на използването на педагогически технологии.

Педагогическият изпит се извършва два пъти годишно: за първата половина на годината - януари, за втората през май (може би третата в началото на учебната година), разглеждане на всички раздели на програмата, с изключение на специални (музикални) \\ t и физически), провеждане на педагози, администрацията присъства по време на изследването, помага при разрешаване на противоречиви въпроси, провежда преразглеждане (ако е необходимо).

Резултатите от проучването са обсъдени на съвместно заседание, причините за недостатъчно високото ниво на изучаване на софтуера за всяка задача, подраздел, секция от всяко дете, са насрочени за по-нататъшни действия на учителите в работата с ученици. Компилираният аналитичен сертификат се прочете на педагогическия съвет.

Диагностиката е от голямо значение за фокусираното и ефективно прилагане на образователния процес. Тя ни позволява чрез контрол (наблюдение) и корекцията на цялата система за възпитание и компонентни компоненти за подобряване на процеса на образование, обучение и развитие на децата.

Етапи на организацията на диагностичната работа.

Определяне на цели и задаване на задачи, развитие методически препоръки За педагогическа диагностика.

Разработване на критерии за оценка на нивата на учебния софтуер.

Разработване на задачи за изследване на учениците.

Разработване на план за диагностично изследване.

Приготвяне на материал за диагностика.

Развитие на таблицата - Матрица "Резултати от педагогическия изпит"

Попълване на диаграмата на динамиката на индивидуалната асимилация от всеки ученик на софтуера (в сравнение с две половина от годината).

Изготвяне въз основа на получените данни за аналитичното позоваване на усвояването на софтуера за този раздел.

OU е публикуван за поръчка "за поведение на педагогическата диагностика", която показва целта на държането на отговорността, времето.

В края на диагностичното изследване и обобщаване, поръчката се публикува "върху резултатите от педагогическата диагностика", която отразява резултатите, заключенията, препоръките, отговорните лица, времето за премахване на недостатъците.

Специфичността на психологическата и педагогическата диагноза на по-младите ученици.

Какво е той, най-младият ученик, който ще има труден начин да изучава новия ръководен от учителя, чийто интерес към ученето ще трябва да събуди учителя?

Младши училищна възраст - етап на развитие на дете, което съответства на периода на учене в начално училище. Хронологичните граници на тази възраст са различни в различните страни и в различни исторически условия. Тези граници могат да бъдат условно определени в диапазона от 6-7 до 10-11 години, тяхното изясняване зависи от официално приетите насоки.

Приемането на дете в училище поставя редица задачи в периода на работа с по-млади ученици:

разкриват нивото на готовността за училищното обучение и индивидуалните характеристики на своите дейности, комуникация, поведение, психични процеситова ще трябва да се вземе предвид по време на обучението;

ако е възможно, компенсира възможните пропуски и увеличаване на готовността за училище, като по този начин се осъществява превенцията на училище за училище;

засадете стратегията и тактиката на бъдещия ученик, като се вземат предвид индивидуалните си възможности.

Решението на тези задачи изисква дълбоко проучване на психологическите характеристики на съвременните ученици, които идват на училище с различен "багаж", представляващ набор от психологически неоплазми на предишната сцена - предучилищна детска възраст.

Всяка възрастова фаза се характеризира със специалната позиция на детето в системата на отношенията, приета в това общество. В съответствие с това животът на децата от различни възрасти се изпълва със специфично съдържание: специална връзка със заобикалящите се хора и специални, водещи за този етап от дейностите по развитие. Бих искал да отбележа, че повече HP Vygotsky отпусна следните видове водещи дейности:

бебетата са пряко емоционална комуникация;

ранна детска дейност - манипулативна дейност;

предучилищна възраст - дейности по игра;

по-млади ученици - образователни дейности;

тийнейджъри - социално признати и социално одобрени дейности;

скъпически ученици - образователни и професионални дейности.

Приемането в училище радикално променя естеството на живота на детето. От първите дни на обучение в училище, основното противоречие възниква - между все по-нарастващите изисквания, които са представени на идентичността на детето, вниманието му, памет, мислене, реч и парични нива. Това противоречие е движещата сила за развитието на по-младия ученик. Тъй като изискванията се увеличават, нивото на умствено развитие е затегнато до тяхното ниво.

Джуниър училищна възраст - качествено особена сцена на развитието на детето. Развитието на по-висши умствени функции и индивиди като цяло възниква в рамките на водещата дейност на този етап (образователен - според периодизацията на D. B. Elkonin), който замества игралната дейност, която се намира като водеща в предучилищна възраст. Включването на дете в учебните дейности отбелязва началото на преструктурирането на всички умствени процеси и функции.

Разбира се, не веднага на по-младите ученици се формира правилното отношение към преподаването. Те все още не разбират защо трябва да се научат. Но скоро се оказва, че учението е работа, която изисква волеви усилия, мобилизиране на внимание, интелектуална активност, самоограничаващи се. Ако детето не е свикнало с това, то идва разочаровано, негативно отношение към преподаването. За това, учителят не се случва, трябва да вдъхнови детето, че учението не е празник, а не игра, но сериозна, упорита работа, но много интересна, тъй като ще ви позволи да научите много нови, забавно, важно необходимо. Важно е организацията на академичната работа да засили думите на учителя.

Първоначално той има интерес към процеса на учебни дейности без осведоменост за неговото значение. Едва след появата на интерес към резултатите от техния учебен труд, интерес към съдържанието на образователните дейности, за придобиване на знания. Това е основата и е благоприятна почва за формиране на висок социален ред към Junior Schoolboy, свързан с наистина отговорно отношение към образователните дейности.

Формиране на интерес към съдържанието на образователните дейности, придобиването на знания е свързано с опита на учениците, чувстващи се от техните постижения. И това чувство се подкрепя от одобрение, похвален учител, който подчертава всеки, най-малкият успех, най-малкият напред напред. По-младите ученици усещат чувство за гордост, специално покачване на силите, когато учителят ги похвали.

Голямото образователно въздействие на учителя на по-младата се дължи на факта, че учителят от самото начало на престоя на децата в училище става непрекъснато власт за тях. Органът на учителя е най-важната предпоставка за учене и образование в младши оценки.

Възниква функционалното подобряване на мозъка - аналитичната системна функция на кора се развива; Съотношението на процесите на възбуждане и спиране постепенно се променя: спирачният процес става все по-силен, въпреки че процесът на възбуждане все още е доминиран, а по-младите ученици са силно развълнувани и импулсивни.

Образователните дейности в първичните оценки стимулират, преди всичко развитието на умствените процеси на непосредствените познания за околните световни усещания и възприятия. По-младите ученици се характеризират с остротата и свежестта на възприятието, вид съзерцателно любопитство.

Най-характерната черта на възприемането на тези ученици е нейната малка разлика, където те правят неточности и грешки в диференциацията в възприемането на подобни обекти. Следната характеристика на възприемането на учениците в началото на по-младата училищна възраст е тясната връзка с него с действията на ученик. Възприятието на това ниво на умствено развитие е свързано с практическата дейност на детето. Възприемане на темата за детето - това означава да се направи нещо с него, нещо, което да промени нещо в него, да предприеме действия, да го докосне. Характерната черта на учениците е изразената емоционалност на възприятието.

В процеса на обучение възприемането се осъществява на по-високо ниво на развитие, привлича естеството на целевите и управлявани. В процеса на обучение възприятието се задълбочава, става по-анализиращо, диференциращо, привлича естеството на организираното наблюдение.

Някои възрастови функции са присъщи на вниманието на учениците в първични класове. Основната е слабостта на случайното внимание. Възможностите за волевото регулиране на вниманието, управлението им в началото на по-младата училищна възраст са ограничени. Произволното внимание на по-младия студент изисква така наречената тясна мотивация. Ако по-възрастните студенти имат произволно внимание и в присъствието на далечна мотивация (те могат да се насилват да се съсредоточат върху бензинвестиращата и трудна работа за резултата, която се очаква в бъдеще), най-младият ученик обикновено може да се принуди само да се съсредоточи само ако е там е тясна мотивация (перспективи да получат отлична марка, да печелят похвала на учителя, най-добре е да се справят с задачата и т.н.).

Значително по-добре в по-младата училищна възраст е разработена неволно. Всички нови, неочаквани, светли, интересно привличат вниманието на учениците, без никакви усилия от своя страна.

Възрастните характеристики на паметта в по-младата училищна възраст се развиват под влиянието на обучението. Ролята и делът на вербалното-логично, смислено запаметяване и развива възможността да управляват съзнателно паметта си и да регулират нейните прояви. Във връзка с възрастта относителна преобладаване на дейностите на първата сигнална система Джуниър учениците имат по-развита визуална памет, отколкото логично. Те са по-добри, по-бързи и по-силни поддържат специфична информация, събития, лица, обекти, факти, отколкото дефиниции, описания, обяснения. По-младите ученици са склонни механично да запаметяват без съзнанието на семантичните връзки в съхранения материал.

Основната тенденция на развитието на въображението в по-младата училищна възраст е подобряването на въображението за отдих. Тя е свързана с представяне на предварително възприемани или създаващи изображения в съответствие с това описание, диаграма, модел и др. Рефериращото въображение се подобрява поради нарастващото и пълно отражение на реалността. Творческото въображение като създаването на нови изображения, свързани с трансформацията, обработката на впечатленията от миналия опит, свързвайки ги към нови комбинации, комбинации, също се развиват.

Под влиянието на обучението има постепенно преминаване от познаването на външната страна на явленията до познаването на тяхната същност. Тя започва да отразява съществените свойства и признаци на обекти и явления, което дава възможност да се направят първите обобщения Първите заключения, извършват първите аналогии, за изграждане на елементарни заключения. На тази основа детето постепенно е основно научни понятия постепенно започват да се образуват.

Анализ-синтетичността в началото на по-младата училищна възраст все още е много елементарна, е главно на етапа на визуален ефективен анализ въз основа на прякото възприемане на обектите.

По-младата училищна възраст е възрастта на доста забележимо образуване на личност. Тя се характеризира с нови отношения с възрастни и връстници, включването в цялата система на екипи, приобщаване в нов вид дейност - доктрината, която прави редица сериозни изисквания за ученика. Всичко това решаващо засяга формирането и консолидирането на нова система от отношения с хората, екип, на преподаването и свързаните с тях задължения, форми характер, ще разшири кръга на интерес, развива способностите.

В по-младата училищна възраст се поставя основата на морални норми и правилата на поведение се появяват, публичната ориентация на индивида започва да се образува. Естеството на по-младите ученици се характеризира с някои характеристики. На първо място, те са импулсивни - склонни да действат незабавно под влиянието на непосредствените импулси, мотивирани, без да мислят и без да претеглят всички обстоятелства, по случайни причини. Причината е необходимостта от активно външно освобождаване от епохата слабост на волевото регулиране на поведението.

Общата недостатъчност на волята: най-младият ученик все още няма богат опит в дългосрочна борба по предназначението, преодоляването на трудностите и пречките. Той може да понижи ръцете си, докато не успява, губи вяра в силата и неспособността си. Често се наблюдава капризност, упоритост. Обичайната причина за тях е недостатъците на семейното образование. Детето свикна с факта, че всичките му желания и искания са доволни, той не вижда отказ. Каприцизъм и упоритост - особена форма на протест на детето срещу тези солидни изисквания, които училището го поставя срещу необходимостта да се жертва това, което искам, в името на това, което е необходимо.

По-младите ученици са много емоционални. Емоционалността засяга, първо, фактът, че тяхната умствена дейност обикновено се боядисва с емоции. Всичко, което децата гледат какво мислят за това, което правят, те им причиняват емоционално боядисано отношение. Второ, по-младите ученици не знаят как да ограничат чувствата си, контролират външната си проява, те са много непосредствени и откровено в изразяването на радост. Мъка, тъга, страх, удоволствие или недоволство. Трето, емоционалността се изразява в голямата им емоционална нестабилност, честата промяна на настроенията, наклонности за засяга, краткосрочни и бързи прояви на радост, скръб, гняв, страх. През годините способността да се регулират чувствата си все повече се развиват, ограничават нежеланите им прояви.

Големите характеристики осигуряват по-младата училищна възраст да обучават колективистични взаимоотношения. В продължение на няколко години най-младият ученик се натрупва с подходящо образование, важно за по-нататъшното си развитие на колективните дейности - дейности в екипа и за екипа. Обучението на колективизма помага за участието на децата в обществеността, колективните дела. Тук детето придобива основния опит на колективните социални дейности.

Норма, видове норма.

Нормата е в редица науки за живите организми, включително човек (медицина, биология, както и социология и др.), Се счита за определена отправна точка, стандарт, стандарт - за сравнение с други варианти на държавата на живия обект (обекти) може да се счита за отклонение, патология).

Нормата на закона е общо задължително, официално определено правило за поведение, установено или санкционирано от държавата, обезпечено със своята сила, защитена правата и задълженията на участниците в връзките с обществеността и критерия за оценка на поведението, както легитимни, така и незаконни.

Съгласно социалните норми разбират общите правила и проби, поведение на хората в обществото, поради връзките с обществеността и са резултат от съзнателни актьори? . Социалните норми се развиват исторически, естествено. В процеса на неговото формиране, ремарсинг чрез обществено съзнание, те след това се определят и възпроизвеждат в отношенията, необходими на обществото и действа. По един или друг начин социалните норми са задължителни за изпълнението на онези, които са адресирани, за да имат определена процедурна форма на прилагане и механизми за тяхното прилагане.

Има различни класификации на социалните норми. Най-важното е разделянето на социалните норми, в зависимост от особеностите на тяхното появяване и прилагане. На тази основа се различават пет разновидности на социалните норми: норми на морала, норми на обичаи, корпоративни норми, религиозни стандарти и правни норми.

Стандартите на морала са правилата на поведение, които произлизат от представянето на хората за доброто и злото, за справедливостта и не? Справедливост, добро и лошо. Изпълнението на тези норми се осигурява от общественото мнение и вътрешно убеждение на хората.

Нормите на митниците са правилата на поведение, обогатени в навика в резултат на тяхното множество повторения. Изпълнението на обикновените норми се осигурява от силата на навика. Митниците на моралното съдържание се наричат \u200b\u200bnravami. Традицията на митниците се счита за традиции, които изразяват желанието на хората да запазят определени идеи, ценности, полезни форми на поведение. Друго разнообразие от митници е ритуали, регулиращи поведението на хората в домакинството, семейството и религиозните сфери.

Корпоративните норми наричат \u200b\u200bправилата за поведение, създадени от обществени организации. Тяхното прилагане се осигурява от вътрешното убеждение на членовете на тези организации, както и самите обществени асоциации.

Съгласно религиозните стандарти са правилата за поведение, съдържащи се в различни свещени книги или църквата, създадена от Църквата. Прилагането на този вид социални норми се осигурява от вътрешните присъди на хората и дейностите на Църквата.

Правни норми са правилата за поведение, уредени или упълномощени от държавата, Църквата на разпоредбите са правата на Г, в държавата или упълномощени от държавата, а понякога пряко хората, прилагането на което се осигурява от власт и принудителна държавна власт.

Различни видове социални норми се появяват едновременно, но един по един, според измерванията.

С развитието на обществото те все повече се усложняват.

Учените предполагат, че първият вид социални норми, които са възникнали в примитивния генерал, са ритуалите. Ритуалът се нарича правило за поведение, при което най-важното нещо е предварително зададената форма на нейното изпълнение. Самата ритуално съдържание не е толкова важна - формата му е важна. Ритуалите бяха придружени от много събития в живота на примитивните хора. Ние знаем за съществуването на ритуали на кабели на племената за лов, влизане в длъжността лидер, представяйки подаръци на лидери и т.н. Някои по-късно в ритуалните действия започнаха да подчертават обреди. Риите бяха правилата за поведение, сключени при изпълнението на някои символични действия. За разлика от ритуалите, те преследваха някои идеологически (образователни) цели и имаха по-дълбок ефект върху човешката психика.

По времето на външния вид на социалните норми, които бяха показател за ново, по-високо ниво на развитие на човечеството, бяха обичаи. Митниците регламентират почти всички страни за живота на примитивното общество.

Друг вид социални норми, възникнали в епохата на примитивност, са религиозните норми. Примитивен човек, който осъзнава своята слабост, преди силите на природата приписват последната божествена сила. Първоначално обектът на религиозното поклонение беше наистина съществуващ предмет - фетиш. Тогава човек започна да се покланя какво? Или животно или растение - Томтео, виждайки своя прародител и защитник. Тогава тотемизмът се променя с анимизъм (от лат. "Анима" - душа), т.е. вяра в духове, душа или универсална духовност на природата. Много учени смятат, че това е анимизъм, който стана основа за появата на съвременни религии: с течение на времето, сред свръхестествените същества, хората са разпределили няколко специални богове. Така се появи първите политетични (езически) и след това монотеистични религии.

Успоредно с появата на нормите на обичаите и религията в примитивното общество бяха оформени и нормите на морала. Определя времето на тяхното възникване е невъзможно. Човек може само да каже, че моралът се появява с човешкото общество и е един от най-важните социални регулатори.

По време на появата на държавата се появяват първите правни правила.

И накрая, корпоративните правила възникват последния път.

Всички социални норми имат общи черти. Те са правилата за поведението на общ характер, т.е. са предназначени за многократна употреба и действат непрекъснато във времето по отношение на лично несигурен кръг от хора. Освен това социалните норми се характеризират с такива признаци като процедурна и санкционизъм. Процедурата за социални норми означава наличието на подробен регулиран ред (процедура) за тяхното прилагане. Органът отразява факта, че всеки от видовете социални норми има определен механизъм за прилагане на техните предписания.

Социалните норми определят границите на допустимото поведение на хората във връзка със специфичните условия на препитанието им. Както бе споменато по-горе, спазването на тези норми обикновено се осигурява от вътрешните присъди на хората или чрез прилагане на социални възнаграждения и социални санкции под формата на така наречените социални санкции.

Под социалната санкция обикновено се разбира от реакцията на обществото или социалната група за поведението на индивида в социално значима ситуация. Според съдържанието си санкциите могат да бъдат положителни (стимул) и отрицателни (наказващи). Също така се отличават с официални санкции (произтичащи от официални организации) и неформални (произтичащи от неформални организации). Социалните санкции изпълняват ключова роля в системата на социалната контрола, награждаването на членовете на компанията за прилагане на социални норми или наказване на отклонението от последното, т.е. за преданост.

Девиантно (отклонение) се нарича такова поведение, което не отговаря на изискванията на социалните норми. Понякога подобни отклонения могат да бъдат положителни и да доведат до положителни последици. По този начин известният социолог Е. Дъркхайм вярва, че отклонението помага на обществото да получи по-пълна картина на разнообразието на социалните норми, води до тяхното подобряване, допринася за социалната промяна, разкривайки алтернативи на съществуващите стандарти. Въпреки това, в повечето случаи, поведението на отклонение се разказва като отрицателен социален феномен, който прави вреда на обществото. Освен това, в тясното разбиране, девиантното поведение означава такива отклонения, които нямат право на наказателно наказание, не са престъпления. Съвместникът на престъпните действия на индивида има специално име в социологията - равномерно (буквално престъпно) поведение.

Въз основа на целите и посоките на девиантно поведение се различават разрушителни и асоциални типове. Първият тип включва отклонения, които увреждат личността (алкохолизъм, самоубийство, наркомания и т.н.), към второто - поведението на увреждане на общностите на хората (нарушение на правилата за поведение на обществени места, нарушаване на трудовата дисциплина и т.н.).

Изследване на причините за отклоняване на поведението, учените? Социолозите обърнаха внимание на факта, че и девиантното, и деликатното поведение са широко разпространени в общества, които изпитват трансформацията на социалната система. Освен това, в условията на общата криза на обществото, такова поведение може да придобие общ характер.

Обратното на отклонението е конформисткото поведение (от лат. Conformis е подобен, подобен). Социално поведение на конформист, съответстващо на стандартите и ценностите, приети в обществото. В крайна сметка основната задача на регулаторния и социален контрол е възпроизвеждането на конформистко поведение в обществото.

.Shological diagnosis: концепция, вида, функции.

Психологическа диагноза (диагноза от гръцки. Диагностика - признаване) - крайният резултат от дейността на психолога, насочена към описанието и изясняване на същността на индивидуалните психологически характеристики на индивида, за да се оцени текущото им състояние, прогнозата по-нататъшното развитие и развитие на препоръката, определена от психодиагностичната задача за влягане. Медицинското разбиране на диагнозата, здраво обвързващо с болест, отклонение от нормата, е отразено в определението за тази концепция в психологията. В такова становище психологическата диагноза винаги е откриването на скрита причина за откритите неблагоприятни. Такива възгледи (например в творбите на S. Rozerzweig)) водят до незаконно стесняване на темата за психологическата диагноза, тя отпада от всичко, което е свързано с идентифицирането и разглеждането на индивидуалните психологически различия в нормата. Психологическата диагноза не се ограничава до изявление и е необходимо да се включи предвиждане и разработване на препоръки, произтичащи от анализа на цялата съвкупност от данните, получени по време на проучването в съответствие със своите задачи. Предмет на психологическата диагноза е да се създадат индивидуални психологически различия както в нормата, така и в патологията. Най-важният елемент на психологическата диагноза е необходимостта от изясняване при всеки случай защо данните на проявите се откриват в поведението на изследваните, какви са техните причини и последствия.

Видове диагноза: - диагноза, която открива присъствието / липсата на определени свойства и лични качества (присъствие / липса на акцент). - диагноза, която ви позволява да намерите мястото на темата или групата върху тежестта на определени качества. \u003d Провеждане на сравнения в изследваната проба, класиране, въвеждане на показатели за високи, средни и ниски нива на развитие на изследваните характеристики чрез взаимоотношения с всеки критерий, стандарт (ниска, средна или висока степен на готовност за риск). Възможни нива на диагностициране: 1) Симптоматично - декларацията за индивидуалните характеристики или симптоми, въз основа на които са създадени практически заключения 2) от ETIO - отчитат не само наличието на характеристики (симптоми), но и причините за тяхното събитие . 3) Типологично - определя мястото и стойностите на данните, получени в холистична картина на развитието на детето.

1. Изпълнение на диагностицирането на дейности, поведение, т.е. описание, анализ и характеристики на особеностите на поведението на изследваните.

2. диагнозата на процесите на регулиране на дейностите или изследването на умствените процеси, благодарение на кои дейности се извършват.

3. диагнозата на механизмите за регулиране, механизмите на умствените процеси, на които зависи техният курс - диагнозата на системите за нервна връзка.

4. диагностика на генезис на регулиране на механизмите или отговор на въпроса как и при какви условия се формира психиката на този индивид.

Скринингът е едно от най-точните и модерни проучвания. Лекарят може да назначи скрининг на сърцето, черния дроб, стомаха, тестването на млечните жлези при жените, скрининг, за да се определят патологиите на бременността. Всяка процедура трябва да бъде оправдана с медицинска точка визия.

Наскоро, скринингът се провежда всички категории на населението. Тази процедура се нарича диспенсаризация и всички жители на страната са включени. Общият скрининг ви позволява да идентифицирате много сериозни заболявания в ранните етапи. Стандартната процедура включва:

• Самият скрининг, т.е. събиране на данни на пациента, състоянието на здраве, хронични заболявания, алергии и други характеристики на тялото, шлайфане и тегло. Всички данни се въвеждат във въпросника и медицинска карта търпелив;
• Измерване на кръвното налягане;
• Кръвна ограда от вени и от пръст за анализ на нивото на глюкоза, холестерол и биохимичен анализ;
• Анализ на кала и урина;
• Сърдечна електрокардиограма;
• Флуорография;
• Mazzka от шийката на матката и изследването на млечните жлези при жените.

Други проучвания могат да влязат в списъка на анализите, ако има отклонения в здравословното състояние на пациента. Обобщава скрининга на терапевта, който разглежда тестовете в комплекса и прави диагноза на присъствието или липсата на скрити болести и общо състояние организъм. Като резултат превантивни събития Болестите могат да бъдат идентифицирани в най-ранните етапи и да следват състоянието на здравето не само на всеки пациент, но и на цялото население.

Скрининг по време на бременност

Ако диспансерът на населението е ново събитие, а не всеки човек преминава навреме, след това по време на бременност всички тестове на лекарите препоръчват на всички без изключение на бъдещите майки. Изпитът включва кръвен тест и ултразвук и често се случва достатъчно, за да се определи точно термина на бременността, теглото и размера на детето, скоростта на нейния растеж и патолози на развитие, ако има. Най-важното е силата на първия триместър, по време на който можете да дефинирате няколко сериозни заболяванияНесъвместим S. по-нататъчно развитие Фетал и да носим заплахата от живота на майката.

При скрининг 1 триместър включва:

• Ултразвукови изследвания на плода и материята;
• Кръвният тест на жените за нивото на хорионния гонадотропин и свързан протеин-а.

Първият етап е ултразвукова диагностика. Тя ви позволява ранно време Проследяване на развитието на бременността, определя ектопичната, срамна или многократна бременност и идентифициране на отклонения в развитието на плода.

Изследването се извършва в 11-13 акушерна възраст на бременността, тъй като тестът ще бъде по-малко информативен по-късно или рано или рано.

Ултразвукова диагностика на маточната кухина на бременната жена ви позволява да определите:

• Точен период на бременност до един ден;
• Състояние и матка;
• Местоположението на плода в маточната кухина;
• Размер на феталния размер на копчико и обща дължина;
• Феталният кръг и двупартиен размер, както и симетрията и нивото на развитие на мозъчните полукълба;
• Дебелината на пространството на детето на детето и размера на носната кост.

Всички тези данни в агрегата позволяват да се постави точна диагноза и да се предскаже хода на развитието на бременността. В размерите на плода на първия скрининг се определят няколко сериозни патологии, като синдром на Даун, микро, макрос и ансенсфалия, излъчва синдром, Патау и редица заболявания, които не са съвместими с живота в повечето случаи.

Ултразвуковата диагностика се извършва както трансваглично, така и през коремната стена. Тъй като първият метод на изследване дава по-точен резултат, по време на първия скрининг в ранния период на бременност е по-предпочитан.

Не по-малко важно по време на диагностиката за оценка на притока на кръв и работата на здравето на плода. Бързото или забавено сърцебиене е най-често признаци на патология. Лоша кръвен поток в съдове за пъпна връв Важно е да се види възможно най-рано, защото с кръвта на бебето на майката получава кислород и хранителни веществаИ липсата на тях не се отразява на нейния растеж и развитие.

Вторият етап на скрининг по време на бременност е подробен биохимичен кръвен тест.

Можете да дарите само кръв ултразвукова диагностикаТъй като ултразвукът ви позволява да определите точно плода.

Това е важно за правилната диагноза, тъй като хормонното съдържание се променя всеки ден, а лекарят може да греши. В резултат на това тестовете ще бъдат признати, тъй като не съответната норма, а пациентът ще бъде обявен за погрешна диагноза. По време на теста се оценява количеството на хорионния гонадотропин и протеин-А.

Хорионният гонадотропин е вещество, което се произвежда от плодова обвивка.

Според присъствието му лекарите на пациента определят самата бременност на самата бременност през първите си седмици. Максималното съдържание на хорионния гонадотропин достига 13 седмици и след това нивото на хормон постепенно намалява. В зависимост от това дали нивото на HCG или понижено, лекарите могат да направят заключението за патологиите на плода и предстоящите трудности с повишаването на плода.

Вторият хормон, съдържанието на което се оценява по време на първия скрининг - протеин-a. Развитието на плацентата и имунитета на тялото зависи от него. Всъщност този хормон възстановява тялото на жена, а се адаптира към инструмента за плода.

Според резултатите от всичките три проучвания се показва индексът на мама, който показва риска от развитие на патологии и отклонения. При премахване на коефициента, растежът, теглото и възрастта на майката се вземат предвид, неговата лоши навиции предишната бременност. Цялата информация, събрана по време на скрининга, дава точна картина, според която лекарят може да определи точна диагноза. Този метод е бил приложен за повече от 30 години и през това време се е утвърдил като един от най-точните начини на изследване.

Ако пациентът е включен в рисковата група, се препоръчва да се скрие скрининг през втория и третия триместър на бременността.

Но последващите прожекции са незадължителни, ако една жена е здрава, на възраст от 35 години, и по-рано тя нямаше проблеми с хакерската бременност и раждането на децата.

Изследване на млечното желязо

Проверка на млечните жлези или мамография - един от най-важните за жените.

Тя позволява в началото на времето да се диагностицира доброкачествено или злокачествени тумори Гърдата, разкриват уплътненията в гърдите, тъмните петна на снимките и възможно най-скоро да започнете лечението им.

Проучването на гърдата не е непременно медицинска процедура. Най-лесният начин за диагностициране на болестта на гърдата е самозалепването. Препоръчва се да го извърши седмица след края на менструацията, когато тъканта на жлезата е най-хлабав, и дори малките възли са тествани. Лекарите препоръчват дори на млади момичета и от двадесетгодишната възраст, независимо проучване на двете млечни жлези става задължително.

Клинично изследване на гърдите се извършва медицински институции. Най-често държи гинеколог върху планираните инспекции.

Според резултатите от инспекцията лекарят може или да изпрати пациент за подробен преглед на млечните жлези или да се справи с това е здравословно.

Третият и най-точен скрининг - мамография. Провежда се от майка, която поставя точната диагноза. Според някои признаци, мамографията е подобна на флуорографията, но не всички рентгенови апарати попадат във фокуса гръден кош И вътрешната му кухина, а само гърдите на пациента.

Жена за преминаване на мамография трябва да се съблича и да се приближи до инструмента. Голите млечни жлези са плътно притиснати от двете страни със специални плочи, а лабораторните производители правят снимка. По-късно се виждат моментна снимка, върху която се виждат хомогенни тъкани и фокус на повишена плътност, се предават радиолог или мамолог, който поставя пациента до точната диагноза.

Мамографията трябва да се извършва редовно, започвайки от 35-40 години - най-малко веднъж годишно.

По-възрастните жени, след началото на менопаузата, бяха препоръчани веднъж на всеки две години мамография.

Този метод за изучаване на млечните жлези сред лекарите и учените, има много опоненти. Това се дължи на факта, че радиационните рентгенови лъчи дори в малки дози могат да провокират развитието на рак на гърдата. Вторият аргумент срещу процедурата по разглеждане млечни жлези - Ниска точност на скрининга. Проучванията показват, че около 20% от случаите, мамографията се оказва фалшиво положително, което води до нервни разстройства при пациенти и необходимостта да се премине болезнени биопсии. Ето защо, въпреки факта, че повечето лекари препоръчват редовно да се подлагат на процеса на мамография, за да се предотврати рискът от развитие на болести, все повече и повече пациенти отказват да преминат през проучвания на гърдите без много необходимост.

Скрининг изследване на сърцето

Ако човек има вродена или придобита сърдечна болест, хронични болести, наднормено тегло, лоша наследственост или обикновен скрининг разкрива нарушения в работата на сърдечния мускул, лекарят може да препоръча пациент да извърши допълнителни изследвания.

Първият и един от най-точните методи за диагностициране на сърдечни заболявания - електрокардиография. Това проучване се извършва повече от петдесет години, а през това време успя да се утвърди като един от най-точните диагностични методи.

В основата на метода - фиксиране на разликата в електрическите потенциали в гениални и спокойни мускули, в този случай - сърдечният мускул.

Чувствителни сензори, които са монтирани от лявата страна на гърдите, китката и коремната стена на пациента, улавят електрическото поле, което се случва, когато органът се появи, а втората част на устройството фиксира промени в електрическите полета.

В този метод можете да идентифицирате дори най-малките отклонения от нормата в работата на сърцето.

Вторият, по-точен метод за изучаване на работата на сърцето - ултразвук. За диагностика, пациентът заема хоризонтално положение, към гърдите се нанася гел, предназначен да улеснява плъзгащия сензор върху кожата и отстраняването на въздуха и изпитването се извършва. На монитора лекарят вижда очертанията на органа в статиката и динамиката, може да проследява наличието на патологични промени, сгъстяване или изтъняване на мускулите, нередовен ритъм, който показва наличието на заболявания.

Вторият скрининг метод е спрямо сърце изследване.

Това проучване е по-малко приятно за пациента, но поради високата точност и надеждност на резултата, скринингът се препоръчва да се препоръча този метод.

Необходимостта от администриране на сондата към хранопровода на пациента е свързана с характеристиките на ултразвуковите изследвания. Така костта за ултразвук е неустоима препятствие и мускулите, които създават плътна рамка на гърдите и ребрата, се абсорбират частично чрез радиация. Трябва да се помни, че ултразвукът, приложен за медицински цели, има малък радиус на разпространение и затова се препоръчва да се проведе правителствено изследване на сърцето и ако пациентът страда от тежка степен на затлъстяване.

По време на въвеждането на сондата пациентът се намира отстрани на дивана и лекарят е на гърлото и pURPH кухина Енестезическото лекарство въвежда сондата и изследва вътрешните си органи.

Когато диагностицирате сърце през хранопровода, тялото става видимо по-подробно, например, човек може ясно да се разграничи между аортата, големите съдове, миокардните тъкани и самите сърдечни мускули. По същия начин пациентите изследват преди операцията на сърцето или, ако е необходимо, поправете имплантирания пейсмейкър.

ХОЛДИНГ ултразвуково изследване Методът през хранопровода се препоръчва за диагностициране на заболяването на всички органи, разположени в гръдната кухина, зад ребрата.

Те включват стомаха, черния дроб, белите дробове, далака и в някои случаи дори бъбреците инспектират.

Органите на коремната кухина с скрининг могат да бъдат изследвани много по-лесно - ултразвукът лесно прониква през предните тъкани коремна стена В коремната кухина.

Навременното преминаване на прожекции, поставени по възраст и здравен статус, ще позволи на всеки човек да поддържа благополучие. Особено важно е да се открият и диагностицират здравословни проблеми по време на детски инструментариум, тъй като скрийнсейнството по време на бременност може да помогне не само на майката, но и плода. Редовните проучвания в напреднала възраст са еднакво важни, след прехвърляне на болести или операции. Проста процедура за скрининг, която може да бъде предадена в районната клиника, може да донесе огромна полза на човек и да поддържа здраве.

Когато една жена чака дете, тя трябва да вземе многократни анализи и да се подложи на определени проучвания. Всяка бъдеща майка може да получи различни препоръки. Същото за всичко е изследване на скрининг. Става дума за него, която ще бъде обсъдена в тази статия.

Скрининг изследвания

Този анализ се назначава на всички бъдещи майки, независимо от възрастта и социалния статус. Изследването на скрининг се извършва три пъти по цялата бременност. В същото време е необходимо да се спазват определено време за тестване.

Медицина Известни методи за изследване на изследвания, които са разделени на два вида. Първият от тях е анализът, той определя възможността за различни патологии на плода. Вторият анализ е ултразвуково изследване за скрининг. При оценката е необходимо да се вземат предвид резултатите от двата метода.

Какви болести идентифицират анализа?

Изследването на скрининг по време на бременност не е точен начин за образуване на диагноза. Този анализ може да разкрие само предразположението и да определи процента на риска. За да се получи по-подробен резултат, е необходимо да се проведе изследване на плода. Той се назначава само когато рисковете от възможна патология са много високи. Така че, този анализ може да разкрие възможността за следните заболявания:

По време на проучването лекарят измерва растежа на плода, отбелязва характеристиките на мястото на плацентата. Лекарят също трябва да се увери, че детето има всички крайници. Една от важните точки е наличието на носна кост и е за тези елементи, които впоследствие ще разчитат на лекаря при дешифриране на резултата.

Втори преглед

Проучването за скрининг по време на бременност в този случай се извършва и по два начина. Първо, една жена трябва да предаде кръвния тест от вените и само след това преминава ултразвук. Заслужава да се отбележи, че крайните срокове за тази диагностика са малко по-различни.

Кръвен тест за втори скрининг

В някои региони страната изобщо не притежава това изследване. Изключението е само онези жени, в които първият анализ даде разочароващи резултати. В този случай най-благоприятното време за доставка на кръв е в диапазона от 16 до 18 седмици на развитието на плода.

Тестът се извършва по същия начин, както в първия случай. Данните обработват компютъра и дава резултата.

Ултразвуков преглед

Тази инспекция се препоръчва за период от 20 до 22 седмици. Заслужава да се отбележи, че за разлика от кръвния тест, това проучване се извършва във всички лечебни заведения на страната. На този етап се измерва растежът на плода. Лекарят също така изследва органите: сърцето, мозъка, стомаха на бъдещото дете. Специалистът въртя пръсти по ръцете и краката на трохите. Също така е много важно да се отбележи състоянието на плацентата и шийката на матката. Освен това може да се извърши доплерограф. По време на това проучване лекарят наблюдава кръвния поток и отбелязва възможните дефекти.

По време на втория ултразвуков скрининг е необходимо да се изследва водата. Трябва да има нормален номер за този период. Вътре в плодовите черупки не трябва да бъдат окачване и примеси.

Трети изпит

Този вид диагноза се извършва след най-подходящия период 32-34 седмици. Заслужава да се отбележи, че на този етап кръвта вече не се изследва по пороци, но провежда само ултразвукова диагностика.

По време на манипулацията лекарят внимателно изследва органите на бъдещото дете и отбелязва техните характеристики. Също измерва растежа и теглото на трохите. Важен момент е нормалната двигателна активност по време на изследването. Специализирани бележки номер амниотична течност И неговата чистота. Задължително в протокола посочва състоянието, местоположението и зрелостта на плацентата.

Този ултразвук в повечето случаи е последният. Само в някои случаи повтарящата се диагноза се присвоява преди раждането. Ето защо е толкова важно да се отбележи позицията на плода (главата или тазовата) и липсата на сърдечен кабел.

Отклонения от нормите

Ако по време на проучването бяха разкрити различни отклонения И грешки, лекарят препоръчва привидно генетиката. На рецепцията специалистът трябва да вземе предвид всички данни (ултразвукови, кръвни и бременни функции) при определяне на определена диагноза.

В повечето случаи възможни рискове Те не са гаранция, че детето ще бъде родено болно. Често такива проучвания са погрешни, но въпреки това лекарите могат да препоръчат допълнителни изследвания.

По-подробен анализ е изследване на микрофлора на амниотична течност или кръв от пъпната връв. Заслужава да се отбележи, че този анализ води до отрицателни последици. Доста често, след такова проучване, всяка жена се случва да откаже такава диагноза, но в този случай всяка отговорност пада на раменете й. Когато се потвърждават от лошите резултати, лекарите предлагат да направят изкуствено прекъсване на бременността и да дадат на жена време да вземе решение.

Заключение

Проследяването на изследванията по време на бременност е много важен анализ. Въпреки това е невъзможно да се забрави, че не винаги е точна.

След раждането детето ще бъде извършено неонатално скрининг, което абсолютно правилно показва присъствието или отсъствието на заболяване.