ADHD өвчтэй хүүхдэд зориулсан ярианы эмчилгээний тайлан. ADHD, MMD, RDA өвчтэй хүүхдүүдэд зориулсан залруулах хөтөлбөр

Хэл ярианы эмгэг судлаач-дефектологич

ярианы эмчилгээний оношлогоо, хүүхдийн хэл ярианы эмгэгийг засах (дислали, дизартри, ринолали, хэл ярианы ерөнхий сул хөгжил, авиа-фонемик хөгжил, сэтгэцийн хомсдол, сэтгэцийн хомсдол, сэтгэцийн хомсдол, мэдрэхүйн болон мотор алалиа, дисграфи, дислекси, дуу хоолойны эмгэг, сонсголын бэрхшээлтэй хүүхдүүдтэй ажиллах; ярианы хэмнэлийн хэмнэлийг зөрчих.
Хөгжлийн бэрхшээлтэй хүүхдүүдтэй (сэтгэцийн хомсдол, сэтгэцийн хомсдол, тархины саажилт, Даун синдром) залруулах ярианы эмчилгээ, дефектологийн ажил хийдэг.
Сонгодог массаж.

25-аас дээш жилийн туршлагатай.

Боловсрол:

• Ульяновын нэрэмжит УГПИ, "Сургуулийн өмнөх насны хүүхдийн сурган хүмүүжүүлэх, сэтгэл зүй", "Сургуулийн өмнөх боловсролын арга зүйч, сурган хүмүүжүүлэх сэтгэл судлалын багш" мэргэшил.
• MGZPI, "Дефектологи" мэргэжил, "Багш-ярианы эмч" мэргэшил.
• MIOO, "Боловсролын менежмент", мэргэшлийн "Багш-менежер"

• RIPCRO гэрчилгээ - поликлиникийн хэл ярианы эмч нарт зориулсан курс.
• FIRO - "Боловсролын холбооны улсын боловсролын стандартыг нэвтрүүлэх агуулга, технологи".
• Хүүхдийн ярианы академи - "ZRR: эмгэг төрүүлэгч хандлага."

Шмагина Наталья Михайловна

Мэдрэлийн хэл судлаач, дефектологич-сэтгэл зүйч, ярианы эмчилгээний эмч-дефектологич, дээд зэрэглэлийн мэргэжилтэн.

Үндсэн чиглэлүүд мэргэжлийн үйл ажиллагаа: ярианы эмчилгээний оношлогоо, бие даасан ярианы эмчилгээ нь хэл ярианы бэрхшээлтэй хүүхдүүд, түүнчлэн нарийн төвөгтэй бүтэцтэй гажигтай (гацах, мотор болон мэдрэхүйн алалиа, хэл ярианы системийн сул хөгжил) болон эмгэгийн органик шинж чанартай (ADHD, эрт үе шатанд) ажилладаг. хүүхдийн аутизм, сэтгэцийн хомсдол), ярианы эмчилгээний датчик, гарын авлагын массаж.

Боловсрол:

• ОХУ-ын Боловсролын Академи - Сэтгэл судлал, антропологи, сурган хүмүүжүүлэх факультет, "Дефектологич" мэргэжил.

Дахин давтах курсууд:

• MIOO - "Хэл ярианы авианы бэрхшээлтэй хүүхдүүдтэй залруулах, ярианы эмчилгээний ажил" курс.
• MIOO - "Хэл ярианы дуудлагын эмгэгийг засах зорилгоор ялгах ярианы эмчилгээний массаж" курс.
• IPPiP - "Шавар эмчилгээ", "Үлгэрийн эмчилгээ", "Тоглоомын эмчилгээ" курс.

Чуйщева Ирина Анатольевна

Мэргэжлийн үйл ажиллагааны үндсэн чиглэлүүд:оношлогоо ярианы эмгэг, хэл ярианы эмчилгээ нь алалиа, ONR, ZRR, dysarthria, dysgraphia, dyslexia, системийн хэл ярианы хомсдол зэрэг хэл ярианы бэрхшээлтэй хүүхдүүдтэй ажилладаг. Хөгжлийн бэрхшээлтэй хүүхдүүдтэй (сэтгэцийн хомсдол, аутизм, тархины саажилт, Даун синдром) залруулах ярианы эмчилгээ, дефектологи, ярианы эмчилгээний массаж хийдэг.

22-оос дээш жил ажилласан туршлагатай.

Боловсрол:

• SGPI - "Ярианы эмчилгээ ба дефектологи" мэргэжил.

Дахин давтах курсууд:

• LIPO - "Ярианы эмчилгээний ажлын шинэлэг технологи."
• LIPO - "Сэтгэц-бие махбодийн хөгжлийн бэрхшээлтэй хүүхдүүдэд үзүүлэх дэмжлэг".
• LIPO - "Тусгай хэрэгцээтэй хүүхдүүдэд эрүүл мэндийн соёлыг төлөвшүүлэх."
• LIPO - "Дефектологич багшийн залруулах ажилд шинэлэг технологийг ашиглах."
• ANO "Logoped Plus" Боловсролын төв"Ярианы эмч-Мастер" - "Хүүхэд, насанд хүрэгчдийн хэл ярианы эмгэгийг даван туулах цогц систем дэх ялгавартай яриа эмчилгээний массаж" - 2016 он.
• ANO “Яриа засалч Plus” сургалтын төв “Яриа засалч-Мастер” – “Алалиа: шалтгаан, хэлбэр, залруулах ажил” – 2017 он.
• АНО “Яриа засалч Plus” сургалтын төв “Яриа засалч-Магистр” – “Мэдрэлийн сэтгэл судлалын үндэс” – 2018 он.
• Хүүхдийн ярианы академи – “Хэл ярианы хүнд хэлбэрийн эмгэгийн мэдрэлийн болон мэдрэлийн физиологийн асуудлууд. Орчин үеийн аргуудоношлогоо, эмчилгээ."
• Хүүхдийн ярианы академи - “Хүүхдийн гацах өвчнийг арилгах арга сургуулийн нас"- 2017 он
• Хүүхдийн ярианы академи – “Яриа ба зан үйлийн эмгэгхүүхдүүдэд. Ярианы мэдрэлийн эмгэг".
• Хүүхдийн ярианы академи - "TOMATIS аргыг ашиглан мэдрэлийн акустик өдөөлт."

Матус Елена Владимировна

Мэргэжлийн үйл ажиллагааны үндсэн чиглэлүүд:оношлогоо, бие даасан ярианы эмчилгээ нь янз бүрийн хэлбэрийн хэл ярианы эмгэгтэй, нарийн төвөгтэй бүтэцтэй хүүхдүүдтэй ажилладаг. Системийн хэл ярианы хомсдолтой хүүхдүүдтэй залруулах ажил (SPRD, UD, RDA, Asperger's syndrome - бүх төрлийн аутизмын спектр, ADHD). Хүүхдийг сургуулийн боловсролд бэлтгэх (унших, бичих, үгсийн сан, дүрэм, математикийн ойлголтыг бий болгох). Ярианы эмчилгээний массаж (гарын авлага, датчик).

Боловсрол:

• MOSU - мэргэжил: ярианы эмчилгээний нэмэлт мэргэжил бүхий сургуулийн өмнөх боловсролын тусгай сурган хүмүүжүүлэх ухаан, сэтгэл судлал, мэргэшил: хүүхэдтэй ажиллах хэл ярианы эмгэг судлаач багш сургуулийн өмнөх насныхөгжлийн бэрхшээлтэй.

Дахин давтах курсууд:

• МУГЖ - "Хөгжлийн хүнд хэлбэрийн эмгэгтэй хүүхэд өсгөж буй гэр бүлд эрт тусламж үзүүлэх үндэс."
• МУБИС - “Аутизмтай хүүхдүүдэд ABA ашиглан тэгш хамруулан сургах боломж”.
• "Сургуулийн өмнөх болон бага сургуулийн насны хүүхдүүдэд OHP-ийг засах орчин үеийн технологийг ашиглах" хичээл.
• "ASD, ADHD, ярианы нарийн төвөгтэй эмгэгийг засах шинэлэг зүйл: Томатисын арга, мэдрэхүйн нэгдэл, компьютерийн технологи" курс.
• Хүүхдийн ярианы академи - "Сургуулийн өмнөх насны хүүхдүүдэд гацах өвчнийг даван туулах арга замууд."
• Хүүхдийн ярианы академи – “Хүүхдийн хэл яриа, зан үйлийн эмгэг. Ярианы мэдрэлийн эмгэг".
• Хүүхдийн ярианы академи - "Сэтгэцийн хомсдолтой, сэтгэл хөдлөлийн-сайн дурын эмгэгтэй хүүхдүүд: онцлог. сэтгэцийн үйл явц, үндсэн ур чадварыг төлөвшүүлэх.”

Москвина Ольга Владимировна

Хэл ярианы эмгэг судлаач-дефектологич, нэгдүгээр зэрэглэлийн мэргэжилтэн

Мэргэжлийн үйл ажиллагааны үндсэн чиглэлүүд:ярианы эмчилгээ, хүүхдийн дефектологийн оношлогоо, янз бүрийн түвшний хэл ярианы бэрхшээлтэй хүүхдүүдтэй ганцаарчилсан хичээлүүд (ZRD, ZPRD, ONR, FFN, дислали, дизартриа, алалиа, дисграфи, дислекси, CP, тархины саажилт). Ярианы эмчилгээний гарын авлага, датчик массаж.

Боловсрол:

• М.А нэрэмжит Москвагийн Улсын Хүмүүнлэгийн Их Сургууль. Шолохова - Дефектологийн факультет, "Багш-олигофренопедагог, Багш-ярианы эмч" мэргэжлээр.

Дахин давтах курсууд:

• ANO "Ярианы эмч нэмэх" - "Дизартритийг засах өнөөгийн асуудлууд. Холбооны улсын боловсролын стандартыг турших явцад эрүүл мэндийг хэмнэх ярианы эмчилгээний технологи."
• ANO "Ярианы эмч нэмэх" - "Дисартритай хүүхдийн дууны дуудлагыг засах".
• ANO "Ярианы эмч нэмэх" - "Дисартритай хүүхдийн ярианы просодик талыг бий болгох".
• ANO "Ярианы эмч нэмэх" - "Дисартритийг засахад хэл ярианы эмчилгээ, датчик массаж."
• Хүүхдийн ярианы академи - "Сургуулийн өмнөх насны хүүхдүүдэд гацах өвчнийг даван туулах арга замууд."
• Хүүхдийн ярианы академи – “Хүүхдийн хэл яриа, зан үйлийн эмгэг. Ярианы мэдрэлийн эмгэг".

Алексеева Евгения Ефимовна

Хэл ярианы эмгэг судлаач-дефектологич

Мэргэжлийн үйл ажиллагааны үндсэн чиглэлүүд:ярианы эмчилгээний оношлогоо, хүүхдийн хэл ярианы эмгэгийг засах: дислали, дизартри, ринолали, ярианы ерөнхий сул хөгжил, фонетик-фонемик хөгжил, сэтгэцийн хомсдол, сэтгэцийн хомсдол, мэдрэхүйн болон моторын алали, дисграфи, дислекси, дуу хоолойны эмгэг); сонсголын бэрхшээлтэй хүүхдүүдтэй ажиллах; ярианы хэмнэлийн хэмнэлийг зөрчих
Хөгжлийн бэрхшээлтэй хүүхдүүдтэй залруулах ярианы эмчилгээ, дефектологийн ажил. Үе мөчний болон датчик массаж массаж. Сэтгэцийн дээд функцийг хөгжүүлэх.

Боловсрол:

• Москвагийн улсын боловсролын байгууллага - ерөнхий боловсролын сургуулийн бага ангид багшлах, сургуулийн өмнөх боловсрол, сургууль, эмнэлгийн байгууллагад ярианы эмчилгээний эмч.

Дахин давтах курсууд:

• "Аутизмын спектрийн эмгэгийг оношлох, засах үндэс."
• "Орос хэл. Оюутнуудын ерөнхий бичиг үсгийн боловсрол”
• Ярианы эмчилгээний массажны курсууд.
• "Зорилго тодорхойлох технологи."
• "Боловсролын чиглэлээр мэргэшсэн үйл ажиллагаа."
• Мэргэжилтнүүдийн мэргэжлийн нэмэлт боловсрол олгох хувийн боловсролын байгууллага "Биологийн хүрээлэн санал хүсэлт" - курс "Шинэлэг сургалт компьютерийн програмуудСургуулийн өмнөх болон ерөнхий боловсролын тогтолцооны “БОС-Эрүүл мэнд” технологид суурилсан”.
• Хүүхдийн ярианы академи – “Хэл ярианы хүнд хэлбэрийн эмгэгийн мэдрэлийн болон мэдрэлийн физиологийн талууд. Орчин үеийн оношлогоо, эмчилгээний аргууд."
• Хүүхдийн ярианы академи - "Сургуулийн өмнөх насны хүүхдүүдэд гацах өвчнийг даван туулах арга замууд."
• Хүүхдийн ярианы академи - "Ярианы эмчилгээний массажны үндэс."
• Хүүхдийн ярианы академи – “Хүүхдийн хэл яриа, зан үйлийн эмгэг. Ярианы мэдрэлийн эмгэг".
• Хүүхдийн ярианы академи - "TOMATIS аргыг ашиглан мэдрэлийн акустик өдөөлт."

Павлова Олеся Геннадьевна

Хэл ярианы эмгэг судлаач-дефектологич

Мэргэжлийн үйл ажиллагааны үндсэн чиглэлүүд:ярианы эмчилгээ, дефектологийн оношлогоо. Хэл ярианы бэрхшээлтэй хүүхдүүдтэй бие даасан залруулах, хөгжүүлэх хичээл (санах ой, сэтгэлгээ, анхаарлыг хөгжүүлэх), ярианы эмчилгээний хичээл (дууны дуудлагыг засах, дуу авианы сонсголыг хөгжүүлэх, уялдаа холбоотой яриа, ярианы лексик-грамматик бүтэц) хийх (ONR, хөгжлийн бэрхшээлтэй, дизартриа), хөгжлийн бэрхшээлтэй хүүхдүүдтэй (аутизм, сэтгэцийн хомсдол, тархины саажилт, ADHD). Ярианы амьсгалыг хөгжүүлэх. Ярианы эмчилгээний массаж. Сургуульд бэлтгэх.

Боловсрол:

• MSPU im. БА. Ленин (хуучнаар Шолоховын нэрэмжит Москвагийн улсын хүмүүнлэгийн их сургууль).

Дахин давтах курсууд:

• MPGU - Дэлхийн гацах өдөрт зориулсан "Гоёдлох нь мэргэжилтнүүд болон гацдаг хүмүүсийн нүдээр" эрдэм шинжилгээ, практикийн бага хуралд оролцов.
• Сургалтын төв Ярианы эмч-Мастер - "Логоритмик - амьдралын баяр".
• MPGU - "Хүүхдийн ярианы эмгэгийн ялгавартай оношлогоо."
• Сургалтын төв Яриа эмч-Магистр – “Мэдрэлийн сэтгэл судлалын үндэс. Инноваци", T.G. Визель.
• Сургалтын төв Ярианы эмч-Магистр – "Дизартри өвчтэй хүүхэдтэй ганцаарчилсан ярианы эмчилгээний ажлыг зохион байгуулах."
• Хүүхдийн ярианы академи – “Онцлогууд засч залруулах ажил ASD-тай хэлгүй хүүхдүүдтэй: онол ба практик.
• Хүүхдийн ярианы академи – “Хэл ярианы хүнд хэлбэрийн эмгэгийн мэдрэлийн болон мэдрэлийн физиологийн талууд. Орчин үеийн оношлогоо, эмчилгээний аргууд."
• Хүүхдийн ярианы академи - "Ярианы эмчилгээний массажны үндэс."
• Хүүхдийн ярианы академи – “Хүүхдийн хэл яриа, зан үйлийн эмгэг. Ярианы мэдрэлийн эмгэг".
• Хүүхдийн ярианы академи - "Сэтгэцийн хомсдол, сэтгэл хөдлөлийн-дурын хүрээний эмгэгтэй хүүхдүүд: сэтгэцийн үйл явцын онцлог, үндсэн ур чадварыг бий болгох."
• Хүүхдийн ярианы академи – “Урьдчилан сэргийлэх сэтгэл хөдлөлийн ядаргаа. Хүний сэтгэлзүйн нөөц".
• Хүүхдийн ярианы академи - "TOMATIS аргыг ашиглан мэдрэлийн акустик өдөөлт."

Давиденко Дарья Николаевна

Хэл ярианы эмгэг судлаач-дефектологич

Мэргэжлийн үйл ажиллагааны үндсэн чиглэлүүд:хөгжлийн бэрхшээлтэй, сэтгэцийн хомсдол, хөгжлийн бэрхшээлтэй, дизартриа, дислали, хэлээр ярьдаггүй хүүхдүүд (алалиа орно), ASD, сэтгэцийн хомсдол, хөгжлийн бэрхшээлтэй, Даун синдром, түүнчлэн дислекси, дисграфи, акалкули зэрэг хүүхдүүдтэй ажиллах. Ярианы амьсгалыг хөгжүүлэх, датчик массаж, дууг гаргаж авах, автоматжуулах, уялдаа холбоотой яриаг хөгжүүлэх, ярианы лексик-грамматик бүтцийг хөгжүүлэх, үгсийн үгийн бүтцийг засах, үгсийн санг баяжуулах, авианы авианы ойлголтыг хөгжүүлэх, хөгжүүлэх. нарийн моторт ур чадварыг хөгжүүлэх, сэтгэцийн дээд функцийг хөгжүүлэх (сэтгэхүй, санах ой, анхаарал), гар нүдний зохицуулалтыг хөгжүүлэх, харилцааны чадварыг хөгжүүлэх.

Боловсрол:

Москвагийн Улсын Багшийн Их Сургууль - Тусгай сурган хүмүүжүүлэх ухаан, тусгай сэтгэл судлал, ярианы эмчилгээний эрт оношлогоо, залруулга. Ярианы эмчилгээ

Дахин давтах курсууд:

• Олон улсын шинжлэх ухаан, практикийн IV бага хурал – Аутизм. Бэрхшээл ба шийдэл.
• MIOO, OMC VAO - Сургуулийн өмнөх боловсролын багшийн зан үйлийн онцлогтой хүүхдүүдтэй ажиллах сэтгэл зүй, сурган хүмүүжүүлэх чадвар.
• Хүүхдийн ярианы академи – “Хэл ярианы хүнд хэлбэрийн эмгэгийн мэдрэлийн болон мэдрэлийн физиологийн талууд. Орчин үеийн оношлогоо, эмчилгээний аргууд."
• Хүүхдийн ярианы академи - "Сургуулийн өмнөх насны хүүхдүүдэд гацах өвчнийг даван туулах арга замууд."
• Хүүхдийн ярианы академи - “Системчилсэн хандлага нарийн төвөгтэй оношлогооХөгжлийн бэрхшээлтэй хүүхдүүд."
• Хүүхдийн ярианы академи - "Ярианы эмчилгээний массажны үндэс."
• Хүүхдийн ярианы академи – “Хүүхдийн хэл яриа, зан үйлийн эмгэг. Ярианы мэдрэлийн эмгэг".
• Хүүхдийн ярианы академи - "Мэдрэлийн сэтгэлзүйн практикт Баламетрийн тэнцвэржүүлэх цогцолбор".
• Хүүхдийн ярианы академи - "Сэтгэцийн хомсдол, сэтгэл хөдлөлийн-дурын хүрээний эмгэгтэй хүүхдүүд: сэтгэцийн үйл явцын онцлог, үндсэн ур чадварыг бий болгох."
• Хүүхдийн ярианы академи - "TOMATIS аргыг ашиглан мэдрэлийн акустик өдөөлт."

Коновалова Людмила Владимировна

Хэл ярианы эмгэг судлаач-дефектологич, нэгдүгээр зэрэглэлийн мэргэжилтэн

Мэргэжлийн үйл ажиллагааны үндсэн чиглэлүүд:ярианы эмгэгийн оношлогоо. Залруулах хэл ярианы эмчилгээ, дефектологи нь алалиа, афази, дизартриа, дислали, дисграфи, системийн хэл ярианы хомсдол, OHP, сэтгэцийн хомсдол, сэтгэцийн хомсдол, сэтгэцийн хомсдол, гацах, логоневроз, аутоспектр эмгэг (RDA, ASD) зэрэг хэл ярианы эмгэгтэй хүүхдүүдтэй ажилладаг. Сэтгэл хөдлөлийн-дурын хүрээг засах, логомассаж.

Боловсрол:

• RUDN их сургууль - Анагаах ухааны факультет
• MSPI – Залруулах сурган хүмүүжүүлэх тэнхимийн хэл ярианы эмчилгээний тэнхим.

Дахин давтах курсууд:

• ANO "Ярианы эмч нэмэх" - "Мэдрэлийн сэтгэл судлалын эрчимжүүлсэн гүнзгийрүүлсэн сургалт Т.Г. Визель."
• ANO "Ярианы эмч нэмэх" - "Бага насны мэдрэлийн сэтгэл судлал".
• ANO "Ярианы эмч нэмэх" - "Аутизм ба автоспектр эмгэг".
• ANO "Ярианы эмч нэмэх" - "Бичгийн ярианы зөрчил."
• ANO "Ярианы эмч нэмэх" - "Хүүхдийн кортикал өндөр үйл ажиллагааны эмгэг."
• ANO "Ярианы эмч нэмэх" - "Тархины хагас бөмбөрцгийн тэгш бус байдлын онол."
• ANO "Ярианы эмч нэмэх" - "Хүүхдэд гацах".
• "DEFECTOLOGY RU" мэргэжлийн нэмэлт боловсролын ANO - " Нарийн төвөгтэй аргасэтгэцийн хомсдолд хэл ярианы хөгжил буурах."
• Хүүхдийн ярианы академи – “Хэл ярианы хүнд хэлбэрийн эмгэгийн мэдрэлийн болон мэдрэлийн физиологийн талууд. Орчин үеийн оношлогоо, эмчилгээний аргууд."
• Хүүхдийн ярианы академи - "Сургуулийн өмнөх насны хүүхдүүдэд гацах өвчнийг даван туулах арга замууд."
• Хүүхдийн ярианы академи – “Хүүхдийн хэл яриа, зан үйлийн эмгэг. Ярианы мэдрэлийн эмгэг".
• Хүүхдийн ярианы академи - "Сэтгэцийн хомсдол, сэтгэл хөдлөлийн-дурын хүрээний эмгэгтэй хүүхдүүд: сэтгэцийн үйл явцын онцлог, үндсэн ур чадварыг бий болгох."

Красильникова Ольга Владимировна

Хэл ярианы эмгэг судлаач-дефектологич

Мэргэжлийн үйл ажиллагааны үндсэн чиглэлүүд:сэтгэцийн хомсдол, сэтгэцийн хомсдол, сэтгэцийн хомсдол, янз бүрийн гарал үүслийн тусгай хэрэгцээ, ADHD өвчтэй хүүхдүүдтэй засч залруулах, сурган хүмүүжүүлэх ажил. Дисграфи, дислекси, сэтгэл хөдлөлийн-дурын хүрээний эмгэг, дуу чимээ үүсэх зэргийг засах. Алалиа, дисартриа, ADHD-ийн HMF-ийн хөгжил.
3.5 наснаас эхлэн яриагүй хүүхдүүдтэй ажиллах. Бие даасан засварын хөтөлбөр боловсруулах.
Мэдрэхүйг нэгтгэх арга, бие махбодид чиглэсэн эмчилгээ, залруулах ажилд нейрофизиологийн хандлага, оношлогоо.
Артикуляторын аппаратын төлөв байдлын оношлогоо. Гарын авлагын болон зонд хэл ярианы эмчилгээний массаж.

Боловсрол:

• MPGU-ийн дэргэдэх MSPU - Засан хүмүүжүүлэх сурган хүмүүжүүлэх, тусгай сэтгэл судлалын факультет, Сургуулийн өмнөх боловсролын тусгай сурган хүмүүжүүлэх, сэтгэл судлалын факультет

Дахин давтах курсууд:

• Холбооны улсын боловсролын стандартын шаардлагын дагуу дизартритийг засах өнөөгийн асуудлууд.
  ANO "Ярианы эмч Plus". Курсын удирдагч С.М.Томилина, Дисартритийг засах ажил.
• "Холбооны улсын боловсролын стандартын шаардлагын дагуу дисартригийн үед дууны дуудлага, ярианы просодик талыг засах."
  ANO "Ярианы эмч Plus". Хичээлийн удирдагч: Томилина С.М., Дуу чимээ гаргах, ялгах, автоматжуулах, ярианы танилцуулга. Ярианы просоди.
• Холбооны улсын боловсролын стандартын шаардлагын дагуу дизартритийг засах хэл ярианы эмчилгээ, зонд массаж.
  ANO "Ярианы эмч Plus". Хичээлийн удирдагч С.М.Томилина, Артикуляторын төлөв байдлын ялгавартай оношлогоо. Гарын авлагын болон датчик хэл ярианы эмчилгээний массаж.
• Хүүхдийн ярианы академи – “Хэл ярианы хүнд хэлбэрийн эмгэгийн мэдрэлийн болон мэдрэлийн физиологийн талууд. Орчин үеийн оношлогоо, эмчилгээний аргууд."
• Хүүхдийн ярианы академи - "Хөгжлийн бэрхшээлтэй хүүхдүүдийн цогц оношлогоонд системчилсэн хандлага".
• Хүүхдийн ярианы академи – “Хүүхдийн хэл яриа, зан үйлийн эмгэг. Ярианы мэдрэлийн эмгэг".
• Хүүхдийн ярианы академи - "Мэдрэлийн сэтгэлзүйн практикт Баламетрийн тэнцвэржүүлэх цогцолбор".
• Хүүхдийн ярианы академи - "Сэтгэцийн хомсдол, сэтгэл хөдлөлийн-дурын хүрээний эмгэгтэй хүүхдүүд: сэтгэцийн үйл явцын онцлог, үндсэн ур чадварыг бий болгох."
• Хүүхдийн ярианы академи – “Сэтгэлийн ядаргаагаас урьдчилан сэргийлэх. Хүний сэтгэлзүйн нөөц".
• Хүүхдийн ярианы академи - "TOMATIS аргыг ашиглан мэдрэлийн акустик өдөөлт."

Соловова Екатерина Сергеевна

Хэл ярианы эмгэг судлаач-дефектологич

Мэргэжлийн үйл ажиллагааны үндсэн чиглэлүүд:Сургуулийн өмнөх болон сургуулийн насны хүүхдийн ярианы эмгэгийг оношлох, залруулах (хөдөлгөөний болон мэдрэхүйн хомсдол, сэтгэцийн хомсдол, дислали, FFRD, OHP, дисграфи, дислекси), хөгжлийн бэрхшээлтэй хүүхдүүдтэй хэл ярианы эмчилгээ, дефектологийн ажил (сэтгэцийн хомсдол, сэтгэцийн хомсдол) хоцрогдол, ASD, Даун синдром). Хүүхдийг сургуулийн боловсролд бэлтгэх, бие даасан залруулах, хөгжүүлэх хичээл (санах ой, сэтгэлгээ, анхаарлыг хөгжүүлэх), ярианы эмчилгээний хичээл (дууны дуудлагыг засах, фонетик-фонемик сонсгол, уялдаа холбоотой яриа, ярианы лексик-грамматик бүтэц) хийх. Ярианы эмчилгээний массаж (гарын авлага, датчик).

Боловсрол:

• Москвагийн Улсын Багшийн Их Сургууль - "Олигофренопедагоги" мэргэжлээр, "олигофренопедагог", "багш хэл ярианы эмч" мэргэшил.

Дахин давтах курсууд:

• NOU DPO "Дефектологи, анагаах ухааны сэтгэл судлалын хүрээлэн" "Ярианы эмгэг, мэдрэлийн нөхөн сэргээх төв" -ийн үндсэн дээр "Ярианы эмчилгээний массаж. Хүүхэд болон насанд хүрэгчдийн хэл ярианы эмгэгийг засах ганцаарчилсан хичээлийн бүтцэд ярианы эмчилгээний ялгавартай массаж хийх технологи.
• ANO "SLOGOPEDIST PLUS" сургалтын төв "Яриа засалч-Мастер" - "Хүүхдийн аман ярианы ярианы эмчилгээний үзлэгийн технологи".
• ANO "SLOGOPEDIST PLUS" сургалтын төв "Яриа засалч-Мастер" - "Хүүхдийн бичгийн хэл яриаг шалгах технологи".
• ANO DPO “MSGI” – “Дууны дуудлагын эмгэг. Залруулах ярианы эмчилгээний ажил."
• ANO DPO "MSGI" - " Орчин үеийн технологиХолбооны улсын боловсролын стандартыг хэрэгжүүлэх хүрээнд хэл ярианы эмгэгтэй хүүхдийн хөгжлийн эмгэгийг оношлох, засах."
• Хүүхдийн ярианы академи – “Хэл ярианы хүнд хэлбэрийн эмгэгийн мэдрэлийн болон мэдрэлийн физиологийн талууд. Орчин үеийн оношлогоо, эмчилгээний аргууд."
• Хүүхдийн ярианы академи - "Хөгжлийн бэрхшээлтэй хүүхдүүдийн цогц оношлогоонд системчилсэн хандлага".
• Хүүхдийн ярианы академи – “Хүүхдийн хэл яриа, зан үйлийн эмгэг. Ярианы мэдрэлийн эмгэг".
• Хүүхдийн ярианы академи - "Мэдрэлийн сэтгэлзүйн практикт Баламетрийн тэнцвэржүүлэх цогцолбор".
• Хүүхдийн ярианы академи - "Сэтгэцийн хомсдол, сэтгэл хөдлөлийн-дурын хүрээний эмгэгтэй хүүхдүүд: сэтгэцийн үйл явцын онцлог, үндсэн ур чадварыг бий болгох."
• Хүүхдийн ярианы академи - "TOMATIS аргыг ашиглан мэдрэлийн акустик өдөөлт."

Лунина Ирина Алексеевна

Хэл ярианы эмгэг судлаач-дефектологич, залруулах сэтгэл зүйч

Мэргэжлийн үйл ажиллагааны үндсэн чиглэлүүд:ярианы эмчилгээ, хөгжлийн бэрхшээлтэй хүүхдүүдтэй залруулах ажил (аутизмын спектрийн эмгэг, Даун синдром, танин мэдэхүйн сулрал, согогийн нарийн төвөгтэй бүтэцтэй). Хүүхэдтэй засч залруулах ажил бага насхөгжлийн эмгэгтэй. Яриа эмчилгээ нь дислали, дисартриа, OHP, мотор алалиатай хүүхдүүдтэй ажилладаг. Сэтгэцийн дээд функцийг хөгжүүлэх. Сургуульд бэлтгэх.

Боловсрол:

• Оросын боловсролын академийн их сургууль. "Засах, нийгмийн салбарын сэтгэл зүйч" мэргэжил, "Сэтгэл зүйч, сэтгэл судлалын багш" мэргэшил.
• MGGU им. Шололхова. Мэргэжил: Яриа засалч, мэргэшил: Багш-Яриа засалч.

Дахин давтах курсууд:

• CRR "Росток" - "Хоцролттой хүүхдүүдэд тоглоомын үйл ажиллагааг бий болгох" сэтгэцийн хөгжил».
• Хүүхдийн ярианы академи - "Ярианы эмчилгээний массажны үндэс."
• Хүүхдийн ярианы академи – “Хүүхдийн хэл яриа, зан үйлийн эмгэг. Ярианы мэдрэлийн эмгэг".
• Хүүхдийн ярианы академи - "Сэтгэцийн хомсдол, сэтгэл хөдлөлийн-дурын хүрээний эмгэгтэй хүүхдүүд: сэтгэцийн үйл явцын онцлог, үндсэн ур чадварыг бий болгох."

Калинина Екатерина Васильевна

Хэл ярианы эмгэг судлаач-дефектологич

Мэргэжлийн үйл ажиллагааны үндсэн чиглэлүүд:ярианы эмчилгээний оношлогоо, хүүхдийн ярианы эмгэгийг засах (дислали, дизартри, ринолали, хэл ярианы ерөнхий сул хөгжил, авиа-фонемик дутуу хөгжил, сэтгэцийн хомсдол, мэдрэхүйн болон моторын гажиг, дисграфи, дислекси, дуу хоолойны эмгэг, ярианы хэмнэлийн эмгэг) , сонсголын бэрхшээлтэй хүүхдүүдтэй ажиллах).

Залруулах хэл ярианы эмчилгээ, дефектологи нь хөгжлийн бэрхшээлтэй хүүхдүүдтэй ажилладаг (сэтгэцийн хомсдол, сэтгэцийн хомсдол, тархины саажилт, Даун синдромын сонгодог ярианы эмчилгээний массаж (гарын авлага, датчик).

Боловсрол:

• Москвагийн сэтгэл зүй, боловсролын их сургууль, мэргэшил - ярианы эмч

Дахин давтах курсууд:

• Хүүхдийн ярианы академи - "Хөгжлийн бэрхшээлтэй хүүхдүүдийн цогц оношлогоонд системчилсэн хандлага".
• Хүүхдийн ярианы академи – “Хүүхдийн хэл яриа, зан үйлийн эмгэг. Ярианы мэдрэлийн эмгэг".

Шевцова Ольга Леонидовна

Хэл ярианы эмгэг судлаач-дефектологич

Мэргэжлийн үйл ажиллагааны үндсэн чиглэлүүд:ярианы эмчилгээний оношлогоо, ярианы эмгэгийг засах (ZRR, ONR, FFNR, дислали, дизартриа, мэдрэхүйн болон моторын алалиа, дисграфи, дислекси, дуу хоолойны эмгэг); ярианы хэмнэлийн хэмнэлийг зөрчих. Артикуляци ба датчик массаж.

Нарийн моторт ур чадварыг хөгжүүлэх. Хөгжлийн бэрхшээлтэй хүүхдүүдтэй залруулах ярианы эмчилгээ, дефектологийн ажил. Сургуульд бэлтгэх. Сэтгэцийн дээд функцийг хөгжүүлэх.

Боловсрол:

• нэрэмжит MGOPU. М.А.Шолохова - Дефектологийн факультет, ярианы эмчилгээний чиглэлээр мэргэшсэн.

Дахин давтах курсууд:

• MIOO - "Хэл ярианы эмгэгтэй хүүхдүүдтэй залруулах, ярианы эмчилгээний ажил."
• Хүүхдийн ярианы академи - "Хөгжлийн бэрхшээлтэй хүүхдүүдийн цогц оношлогоонд системчилсэн хандлага".
• Хүүхдийн ярианы академи – “Хүүхдийн хэл яриа, зан үйлийн эмгэг. Ярианы мэдрэлийн эмгэг".
• Хүүхдийн ярианы академи - "Сэтгэцийн хомсдол, сэтгэл хөдлөлийн-дурын хүрээний эмгэгтэй хүүхдүүд: сэтгэцийн үйл явцын онцлог, үндсэн ур чадварыг бий болгох."
• Хүүхдийн ярианы академи - "TOMATIS аргыг ашиглан мэдрэлийн акустик өдөөлт."

Гаранина Наталья Викторовна

Хэл ярианы эмгэг судлаач-дефектологич.

Мэргэжлийн үйл ажиллагааны үндсэн чиглэлүүд:ярианы эмчилгээний оношлогоо, ярианы эмгэгийг засах: дислали, дизартри, ринолали, системийн хэл ярианы хомсдол, фонетик-фонемик хэл ярианы хомсдол, сэтгэцийн хомсдол, алалиа, дисграфи, дислекси.

Хөгжлийн бэрхшээлтэй хүүхдүүдтэй (сэтгэцийн хомсдол, сэтгэцийн хомсдол) залруулах ярианы эмчилгээ, дефектологийн ажил; Сургуульд бэлтгэх; ярианы эмчилгээний массаж; Сэтгэцийн дээд функцийг хөгжүүлэх.

10 гаруй жилийн туршлагатай.

Боловсрол:

• MIPCRO, Сургуулийн өмнөх боловсролын факультет, "Сургуулийн өмнөх боловсролын багш" мэргэшил.
• Москвагийн Улсын Багшийн Их Сургуулийн Залруулах сурган хүмүүжүүлэх факультет, "багш-ярианы эмч" мэргэшсэн.
• ОХУ-ын Ерөнхий боловсролын хүндэт ажилтан.

Дахин давтах курсууд:

• FIRO "Сургуулийн өмнөх боловсролын холбооны улсын боловсролын стандартыг нэвтрүүлэхэд зохион байгуулалт, сурган хүмүүжүүлэх дэмжлэг."
• NIGHT VPO "Москвагийн нийгэм - хүмүүнлэгийн хүрээлэн""Ярианы эмчилгээний ажлын зохион байгуулалт, агуулга".
• Хөтөлбөрийн хүрээнд "Ярианы эмч нэмэх" ANO: "Ярианы янз бүрийн эмгэгийг засах ажлыг зохион байгуулах, явуулах онцлог."
• "Холбооны улсын боловсролын стандартын шаардлагын дагуу дууны дуудлагын эмгэгийг засах" хөтөлбөрийн дагуу "Ярианы эмч нэмэх" ANO.
• ANO "Ярианы эмч нэмэх" сэдвээр " Ярианы эмчилгээний үзлэгхэл ярианы бэрхшээлтэй хүүхдүүд."
• ANO "Ярианы эмч нэмэх" сэдвээр "Янз бүрийн эмгэгтэй хүүхдийн дууны дуудлагыг засах онцлог" сэдвээр.
• "Ярианы эмчилгээний массаж" сэдвээр ANO "Ярианы эмч нэмэх".
• Хүүхдийн ярианы академи – “Хэл ярианы хүнд хэлбэрийн эмгэгийн мэдрэлийн болон мэдрэлийн физиологийн талууд. Орчин үеийн оношлогоо, эмчилгээний аргууд."
• Хүүхдийн ярианы академи - "Хөгжлийн бэрхшээлтэй хүүхдүүдийн цогц оношлогоонд системчилсэн хандлага".
• Хүүхдийн ярианы академи - "Сэтгэцийн хомсдол, сэтгэл хөдлөлийн-дурын хүрээний эмгэгтэй хүүхдүүд: сэтгэцийн үйл явцын онцлог, үндсэн ур чадварыг бий болгох."
• Хүүхдийн ярианы академи – “Сэтгэлийн ядаргаагаас урьдчилан сэргийлэх. Хүний сэтгэлзүйн нөөц".

Егорова Светлана Викторовна

Хэл ярианы эмгэг судлаач-дефектологич

Мэргэжлийн үйл ажиллагааны үндсэн чиглэлүүд:ярианы хөгжлийн оношлогоо, хүүхдийн сэтгэл зүй, сурган хүмүүжүүлэх оношлогоо. Яриа, бичих, унших, сэтгэцийн өндөр үйл ажиллагаа (ZRR, ZPR, ZPRR, ONR, FFN, дислали, дизартриа, алалиа, дисграфи, дислекси) үүсэхээс урьдчилан сэргийлэх, даван туулах залруулах, хөгжүүлэх хичээлүүд, сургуульд бэлтгэх. Ярианы эмчилгээний массаж (гарын авлага, датчик).

Боловсрол:

• MPGU - Тусгай (дефектологийн) боловсрол, ярианы эмчилгээ.

Дахин давтах курсууд:

• ANO "Ярианы эмч нэмэх" - Яриа эмчилгээний массаж (зонд).
• ANO "Ярианы эмч нэмэх" - Яриа эмчилгээний массаж (гарын авлага).
• ANO "Ярианы эмч нэмэх" - Устгасан дисартритийн дуу чимээ гаргах, автоматжуулах.
• ANO "Ярианы эмч нэмэх" - Дисартритийн хувьд бие даасан ярианы эмчилгээний ажлыг зохион байгуулах.
• ANO "Ярианы эмч нэмэх" - Хүүхдийн аман яриаг судлах технологи, арга зүй.
• ANO "Ярианы эмч нэмэх" - Дисартриа арилсан хүүхдийн ярианы эмчилгээний массаж, нарийн моторт чадварыг хөгжүүлэх.
• Хүүхдийн ярианы академи – “Хүүхдийн хэл яриа, зан үйлийн эмгэг. Ярианы мэдрэлийн эмгэг".
• Хүүхдийн ярианы академи - "Сэтгэцийн хомсдол, сэтгэл хөдлөлийн-дурын хүрээний эмгэгтэй хүүхдүүд: сэтгэцийн үйл явцын онцлог, үндсэн ур чадварыг бий болгох."

Демидова Светлана Брониславовна

Хэл ярианы эмгэг судлаач-дефектологич, дээд зэрэглэлийн мэргэжилтэн

Мэргэжлийн үйл ажиллагааны үндсэн чиглэлүүд:ярианы эмчилгээний оношлогоо, хүүхдийн ярианы эмгэгийг засах (дислали, дизартриа, хэл ярианы ерөнхий хөгжил, фонетик-фонемик эмгэг, сэтгэцийн хомсдол, мэдрэхүйн болон моторт алали, дисграфи, дислекси, дуу хоолойны эмгэг, ярианы хэмнэл, хэмнэлийн эмгэг).
Хөгжлийн бэрхшээлтэй хүүхдүүдтэй (сэтгэцийн хомсдол, тархины саажилт, Даун синдром, ASD) залруулах ярианы эмчилгээ, дефектологи хийдэг.

Боловсрол:

• MGZPI - дефектологи.
• ANO DPO “MSGI” – эмнэлгийн байгууллагад ажилладаг хэл ярианы эмч нарын төгсөлтийн дараах сургалт.”

Сургалт:

• М.А.Шолоховын нэрэмжит Москвагийн Хүмүүнлэгийн Ухааны Их Сургууль - "Хүүхдийн дизартритийн хамгийн бага эмгэгийг тодорхойлох, даван туулах орчин үеийн асуудлууд. Ярианы эмчилгээний массаж."
• М.А.Шолоховын нэрэмжит Москвагийн Улсын Хүмүүнлэгийн Их Сургууль - "Сургуулийн өмнөх болон сургуулийн насны байнгын суралцах бэрхшээлтэй хүүхдүүдийн ярианы эмгэгийг оношлох, засах".
• UMC NEAD - "Гэр бүлтэй засч залруулах ажил."
• TsPRiN - "Хүүхдийн дисфони".
• TsPRiN - "Хэл ярианы хөгжил хоцрогдсон хүүхдүүдийн мэдрэлийн болон соматосенсор-танин мэдэхүйн үзлэг."
• TsPRiN - "Хүүхдийн аутизм."
• TsPRiN - "Хүүхдийн анхаарлын хомсдол."
• ANO “NIIDPO – “Ярианы эмчилгээний массаж”.

Андреева Оксана Викторовна

Хэл ярианы эмгэг судлаач, хэл ярианы эмгэг судлаач, дүлий хүүхдийн багш

Мэргэжлийн үйл ажиллагааны үндсэн чиглэлүүд:хөгжлийн бэрхшээлтэй, сэтгэцийн хомсдол, сэтгэцийн хомсдол, дизартриа, дислали, хэлээр ярьдаггүй хүүхдүүд (алалиа орно), ASD, сэтгэцийн хомсдол, хөгжлийн бэрхшээлтэй, сонсголын бэрхшээлтэй, түүнчлэн дислекси, дисграфи өвчтэй хүүхдүүдтэй ажиллах. Ярианы амьсгалыг хөгжүүлэх, сонгодог ярианы эмчилгээний массаж, дуу авиа гаргах, автоматжуулах, уялдаа холбоотой яриаг хөгжүүлэх, ярианы лексик, дүрмийн бүтцийг хөгжүүлэх, үгийн үечилсэн бүтцийг засах, үгсийн санг баяжуулах, авианы ойлголтыг хөгжүүлэх, хөгжүүлэх. нарийн моторт ур чадвар, сэтгэцийн дээд функцийг хөгжүүлэх (сэтгэхүй, санах ой, анхаарал), гар нүдний зохицуулалтыг хөгжүүлэх, харилцааны ур чадвар.

Боловсрол:

• нэрэмжит Москвагийн Улсын Их Сургууль А.А. Кулешова - Сурган хүмүүжүүлэх, хүүхдийн сэтгэл зүй, сургуулийн өмнөх боловсролын сурган хүмүүжүүлэх арга зүй, "арга зүйч" мэргэшсэн.
• нэрэмжит BSPU М.Танка - "Дефектологи" мэргэшил, "багш-дефектологич" мэргэшил

Дахин давтах курсууд:

• "Төгсөлтийн дараах боловсролын академи" улсын боловсролын байгууллага - эрчимжүүлсэн курсбагш-дефектологичдын ахисан түвшний сургалт.
• "Төгсөлтийн дараах боловсролын академи" улсын боловсролын байгууллага - "Психофизик хөгжлийн онцгой хэрэгцээтэй хүүхдүүдтэй засч залруулах, сурган хүмүүжүүлэх ажилд ялгаатай хандлага".
• Хүүхдийн ярианы академи – “Сэтгэлийн ядаргаагаас урьдчилан сэргийлэх. Хүний сэтгэлзүйн нөөц".

Саркисова Анна Александровна

Хэл ярианы эмгэг судлаач-дефектологич

ярианы эмчилгээний иж бүрэн оношлогоо, янз бүрийн хэлбэрийн эмгэгтэй (ZRD, ZPRD, ONR, FFNR, dyslalia, alalia, dysarthria гэх мэт) хүүхдүүдтэй бие даасан залруулах, хөгжүүлэх хичээл хийх. Дисграфи, дислекси, дисортографиас урьдчилан сэргийлэх, засах. Сэтгэцийн дээд функцийг хөгжүүлэх (сэтгэхүй, анхаарал, санах ой, сэтгэл хөдлөлийн талбар). Сургуульд бэлтгэх. Нярай болон бага насны хүүхдүүдтэй ажиллах. Ярианы эмчилгээний массаж.

Боловсрол:

• MPGU, "Филологи", мэргэшил - "Орос хэл, уран зохиолын багш".

• MPGU, "Ярианы эмчилгээ", мэргэшил - "Багш-Яриа засалч".
• ANO "NIIDPO", нэмэлт мэргэжлийн боловсролын хөтөлбөр "Урьдчилан сэргийлэх ярианы эмчилгээ. Нярай болон бага насны хүүхдэд хэл ярианы эмчилгээний тусламжийн зохион байгуулалт, агуулга”. Мэргэшсэн байдал - "Нярай болон бага насны хүүхдүүдтэй ярианы эмчилгээний чиглэлээр ажилладаг мэргэжилтэн".

Курсуудахисан түвшний сургалт:

• NOU DPO "Дефектологи, анагаах ухааны сэтгэл судлалын хүрээлэн" "Хэл ярианы эмгэг, мэдрэлийн нөхөн сэргээх төв" - "Хүүхдийн хэл ярианы эмгэг" -ийн үндсэн дээр.
• NOU DPO "Дефектологи, анагаах ухааны сэтгэл судлалын хүрээлэн" "Ярианы эмгэг, мэдрэлийн нөхөн сэргээх төв" -ийн үндсэн дээр - "Дисартри. Дууны эмгэг."
• ANO "SLOGOPEDIST PLUS" сургалтын төв "Ярианы эмч-Мастер" - "Хэлдэггүй хүүхэд - асуудлын орчин үеийн тал".
• ANO "SLOGOPEDIST PLUS" сургалтын төв "Яриа засалч-Мастер" - "Яриа эмчилгээний массаж". "Умайн хүзүүний хүзүүвчний массаж ба цэгэн массажярианы эмчилгээнд."
• ANO "SLOGOPEDIST PLUS" сургалтын төв "Яриа засалч-Мастер" - "Мэдрэлийн залруулга".
• ANO "SLOGOPEDIST PLUS" сургалтын төв "Яриа засалч-Мастер" - "Яриа эмчилгээний янз бүрийн хэлбэрийн алалиагийн ажил."
• ANO “SLOGOPEDIST PLUS” сургалтын төв “Яриа засалч-Мастер” – “Дууны дуудлагын эмгэгээс хэвийн яриа хүртэл. Оношлогоо, залруулга". "Хүүхэд болон насанд хүрэгчдийн дууны дуудлагыг засах." "Дизартри өвчтэй хүүхэдтэй ганцаарчилсан ярианы эмчилгээний ажлыг зохион байгуулах."
• ANO "SLOGOPEDIST PLUS" сургалтын төв "Яриа засалч-Мастер" - "Хэл ярианы бэрхшээлтэй сургуулийн өмнөх насны хүүхдүүдэд бичиг үсэг заахад бэлтгэх үйл явцыг оновчтой болгох".
• ANO "SLOGOPEDIST PLUS" сургалтын төв "Ярианы эмч-Мастер" - "Бага, дунд ангийн сурагчдын дисграфи, дислексиг засах".
• ANO “SLOGOPEDIST PLUS” сургалтын төв “Яриа засалч-Мастер” – “Яриа эмчилгээний ажил шүдний эмчийн нүдээр. Шинэлэг арга барил, технологи." "Ярианы эмчийн практикт vestibular хавтан ба сургагч багш нар."
• ANO "SLOGOPEDIST PLUS" сургалтын төв "Яриа засалч-Мастер" - "Дууны ойлголтыг хөгжүүлэх бүх нийтийн систем - ярианы янз бүрийн согогийг үр дүнтэй засах үндэс".
• нэрэмжит FSMC. Л.В.Занкова - "Бүтээлч чадвар, гарны нарийн моторт ур чадварыг хөгжүүлэх, танилцуулга ардын соёлсургуулийн өмнөх болон бага сургуулийн насны хүүхдүүд."
• Хүүхдийн ярианы академи – “Хүүхдийн хэл яриа, зан үйлийн эмгэг. Ярианы мэдрэлийн эмгэг".
• Хүүхдийн ярианы академи - "Сэтгэцийн хомсдол, сэтгэл хөдлөлийн-дурын хүрээний эмгэгтэй хүүхдүүд: сэтгэцийн үйл явцын онцлог, үндсэн ур чадварыг бий болгох."
• Хүүхдийн ярианы академи – “Сэтгэлийн ядаргаагаас урьдчилан сэргийлэх. Хүний сэтгэлзүйн нөөц".

Костомарова Анна Владимировна

Хэл ярианы эмгэг судлаач-дефектологич

Мэргэжлийн үйл ажиллагааны үндсэн чиглэлүүд:ярианы эмчилгээний оношлогоо, хүүхдийн ярианы эмгэгийг засах (дислали, дизартри, OHP, фонетик-фонемик дутагдал, сэтгэцийн хомсдол, сэтгэцийн хомсдол, мэдрэхүйн болон моторын алалиа, дисграфи, дислекси). Хөгжлийн бэрхшээлтэй хүүхдүүдтэй залруулах ярианы эмчилгээ, дефектологийн ажил. Ярианы эмчилгээ, датчик массаж. Сургуульд бэлтгэх.

Боловсрол:

• Москвагийн улсын боловсролын байгууллага - Тусгай сурган хүмүүжүүлэх, сэтгэл судлалын факультет, "Ярианы эмчилгээ" мэргэжлээр, "Багш-ярианы эмч" мэргэшил.
• MPGU - Сургуулийн өмнөх насны сурган хүмүүжүүлэх, сэтгэл судлалын факультет, "Сургуулийн өмнөх боловсролын сурган хүмүүжүүлэх ухаан, сэтгэл судлал, нэмэлт. "филологи" мэргэжил ( Гадаад хэл– Герман)”, мэргэшил – “Сургуулийн өмнөх боловсролын сурган хүмүүжүүлэх ухаан, сэтгэл судлалын багш, герман хэлний багш.

Дахин давтах курсууд:

• ANO “Яриа засалч Plus” сургалтын төв “Яриа засалч-Мастер” – “Хувийн клубт хэл засалч, шинэ оюутантай хэрхэн ажиллаж эхлэх вэ. Шалгалт. Артикуляцийн гимнастик. Эцэг эхтэй харилцах."
• ANO "Яриа эмч Плюс" сургалтын төв "Ярианы эмч-Мастер" - "Холбооны улсын боловсролын стандартын шаардлагын дагуу дизартри өвчнийг засах өнөөгийн асуудлууд".
• ANO "Яриа засалч Плюс" сургалтын төв "Ярианы эмч-Мастер" - "Холбооны улсын боловсролын стандартын шаардлагын дагуу дизартрит өвчнийг засах хэл ярианы эмчилгээ, зонд массаж".
• ANO "Яриа эмч Плюс" сургалтын төв "Ярианы эмч-Мастер" - "Холбооны улсын боловсролын стандартын шаардлагын дагуу дизартрит өвчний дууны дуудлага, ярианы просодик талыг засах".
• АНО “Яриа эмч Плюс” сургалтын төв “Яриа засалч-Мастер” – “Яриа дарангуйлах арга. RDA-тай хүүхдүүдийн мэдрэхүйн хөдөлгөөний алалиа, зан үйлийн эмгэг, хэл ярианы хөгжлийг засах.
• Залруулах, ярианы эмчилгээний төв "Тема" - "Боловсролын зан үйлийг төлөвшүүлэх. Хэл яриагүй хүүхдийн яриаг өдөөх. Alalia тусламжийн систем."
• "Тёма" залруулах, ярианы эмчилгээний төв - "Алалиа засах. 2-5 насны хүүхдэд үгийн бүтэц, дүрэм бүрдүүлэх”.
• “Ярианы эмч-Мастер” сургалтын төв – “Дизартри өвчтэй хүүхдийн дуу чимээг үе шат дамжуургын аппарат ашиглан тогтоох. Дууг автоматжуулах тоглоомын техник."
• “Яриа засалч Мастер” сургалтын төв - “Гэдэсний гацах тохиолдол гарлаа. Юу хийх вэ?"
• “Яриа засалч Мастер” сургалтын төв – “Дислали болон дууны дуудлага муутай. устгасан хэлбэрүүддисартриа."
• "Ярианы эмч Мастер" сургалтын төв - "Арилгах дисартритай хүүхдийн ярианы талын дуудлагын эмгэгийг засах шинэлэг технологи".
• Хүүхдийн ярианы академи - "Сэтгэцийн хомсдол, сэтгэл хөдлөлийн-дурын хүрээний эмгэгтэй хүүхдүүд: сэтгэцийн үйл явцын онцлог, үндсэн ур чадварыг бий болгох."
• Хүүхдийн ярианы академи - "TOMATIS аргыг ашиглан мэдрэлийн акустик өдөөлт."

Морозова Инна Николаевна

Хэл ярианы эмгэг судлаач-дефектологич

Мэргэжлийн үйл ажиллагааны үндсэн чиглэлүүд:ярианы эмгэгийг оношлох, янз бүрийн хэл ярианы эмгэг бүхий бие даасан хичээлүүд (ZRR, ZPRR, ONR, FFN, дислали, дизартриа, алалиа, дисграфи, дислекси). Системийн хэл ярианы эмгэг, сэтгэцийн хомсдол, ADHD өвчтэй хүүхдүүдтэй ажиллах. Сэтгэцийн дээд функцийг хөгжүүлэх (санах ой, анхаарал, сэтгэлгээ, яриа. Хүүхдийг сургуулийн боловсролд бэлтгэх (унших, бичих, уялдаа холбоотой яриаг хөгжүүлэх, математикийн ойлголтыг бий болгох) Гарын авлагын ярианы эмчилгээний массаж .

Боловсрол:

MPSU, Дефектологийн факультет, "Ярианы эмчилгээ" мэргэжлээр.

Дахин давтах курсууд:

• Хүүхдийн ярианы академи – “Хүүхдийн хэл яриа, зан үйлийн эмгэг. Ярианы мэдрэлийн эмгэг".
• Хүүхдийн ярианы академи - "Сэтгэцийн хомсдол, сэтгэл хөдлөлийн-дурын хүрээний эмгэгтэй хүүхдүүд: сэтгэцийн үйл явцын онцлог, үндсэн ур чадварыг бий болгох."
• Хүүхдийн ярианы академи – “Сэтгэлийн ядаргаагаас урьдчилан сэргийлэх. Хүний сэтгэлзүйн нөөц".
• Хүүхдийн ярианы академи - "TOMATIS аргыг ашиглан мэдрэлийн акустик өдөөлт."

Степанова Вероника Борисовна

Хэл ярианы эмгэг судлаач-дефектологич

Мэргэжлийн үйл ажиллагааны үндсэн чиглэлүүд:сэтгэцийн болон ярианы хөгжлийн цогц оношлогоо. Сургуулийн өмнөх болон сургуулийн насны хэл ярианы эмгэг (CHD, SODD түвшин I - IV, дислали, дизартриа, FFND, alalia), сурах ур чадварын эмгэг (дислекси, дисграфи, dyscalculia) хүүхдүүдтэй засч залруулах ажил. Хөгжлийн бэрхшээлтэй хүүхдүүдтэй залруулах ажил (хөгжлийн бэрхшээлтэй, ASD, RDA, хөгжлийн бэрхшээл, генетикийн хам шинж). Хэлний тогтолцоог бүрдүүлэх (үгийн бүтэц, ярианы дүрмийн бүтэц, фонемик үйл явц, дууны дуудлага). 1.5 наснаас эхлэн хүүхдэд эрт залруулга хийх. Мэдрэлийн сэтгэлзүйн аргуудыг ашиглан сэтгэцийн дээд функцийг хөгжүүлэх. Хэл ярианы эмчилгээ тогло.

Боловсрол:

• MGGU им. М.А. Шолохова - "багш-ярианы эмч" мэргэшил

Дахин давтах курсууд:

• нэрэмжит Москвагийн Улсын Их Сургууль Ломоносов - "Хүүхдийн мэдрэлийн сэтгэл судлал: оношлогоо, залруулах аргууд."
• ANO "Яриа засалч Плюс" сургалтын төв "Яриа засалч Мастер" - "Хүүхэд болон насанд хүрэгчдийн хэл ярианы эмгэгийг даван туулах цогц систем дэх дифференциал яриа эмчилгээний массаж".
• ANO "Сургууль 2100" - "Сургуулийн өмнөх боловсролын холбооны улсын боловсролын стандартыг үндсэн чиглэлд хэрэгжүүлэх. боловсролын хөтөлбөр"Цэцэрлэг 2100"
• "Хүүхдийн ярианы академи" ХХК - "Бага нас: хөгжлийн үе шат, оношлогоо, залруулах ажлын онцлог".
• Хүүхдийн ярианы академи - "Мэдрэлийн сэтгэлзүйн практикт Баламетрийн тэнцвэржүүлэх цогцолбор".
• Хүүхдийн ярианы академи - "TOMATIS аргыг ашиглан мэдрэлийн акустик өдөөлт."

Русакова Зоя Николаевна

Хэл ярианы эмгэг судлаач-дефектологич

: хүүхдийн хэл ярианы эмгэгийг оношлох, залруулах (дислали, дизартри, хэл ярианы ерөнхий сул хөгжил, фонетик-фонемик дутагдал, сэтгэцийн хомсдол, сэтгэцийн хомсдол, сэтгэцийн хомсдол, мэдрэхүйн болон моторын алали, дисграфи, дислекси, хэмнэл хэмнэлийн эмгэг) ярианы). Хөгжлийн бэрхшээлтэй хүүхдүүдтэй (сэтгэцийн хомсдол, сэтгэцийн хомсдол, тархины саажилт, ASD, Даун синдром) залруулах ярианы эмчилгээ, дефектологийн ажил хийдэг. Сэтгэцийн дээд функцийг хөгжүүлэх.

25-аас дээш жилийн туршлагатай.

Боловсрол:

• MGZPI - "Дефектологи" мэргэжил, "Олигофренопедагог, ярианы эмч" мэргэшил.
• MIOO - "Боловсролын менежмент".

Дахин давтах курсууд:

• GBNU MIRO - "Боловсролын холбооны улсын боловсролын стандартыг нэвтрүүлэх агуулга, технологи".
• FGPOU VPO "Орос хэлний улсын дээд сургууль. A. S. Пушкин" - "Боловсролын боловсролын холбооны улсын боловсролын стандартыг нэвтрүүлэх хүрээнд багшлах боловсон хүчний ажлын зохион байгуулалт."
• MIOO – “Боловсрол дахь сэтгэл зүйн шинэчлэл”.
• Хүүхдийн ярианы академи - "Сэтгэцийн хомсдол, сэтгэл хөдлөлийн-дурын хүрээний эмгэгтэй хүүхдүүд: сэтгэцийн үйл явцын онцлог, үндсэн ур чадварыг бий болгох."
• Хүүхдийн ярианы академи - "TOMATIS аргыг ашиглан мэдрэлийн акустик өдөөлт."

Чернявская Наталья Валерьевна

Хэл ярианы эмгэг судлаач-дефектологич, дээд зэрэглэлийн мэргэжилтэн

Мэргэжлийн үйл ажиллагааны үндсэн чиглэлүүд:ярианы хөгжлийн түвшинг оношлох ба танин мэдэхүйн үйл явц(ой тогтоолт, анхаарал, сэтгэлгээ гэх мэт) сургуулийн өмнөх болон бага сургуулийн насны хүүхдүүдэд зориулсан. Хэл ярианы эмгэгийг засах (ONR, FFN, SRR, dyslalia, dysarthria, alalia, dysgraphia, dyslexia), дууны дуудлага, ярианы амьсгалыг хөгжүүлэх, фонетик-фонемик сонсгол, уялдаа холбоотой яриа, ярианы лексик-грамматик бүтэцтэй ажиллах. Сэтгэцийн дээд функцууд (ой тогтоолт, сэтгэн бодох, анхаарал хандуулах), гар нүдний зохицуулалт, харилцааны ур чадварыг хөгжүүлэх ганцаарчилсан залруулах, хөгжүүлэх хичээлүүдийг явуулах. Хөгжлийн бэрхшээлтэй хүүхдүүдтэй засч залруулах ажил (сэтгэцийн хомсдол, ADHD, ASD, хөгжлийн бэрхшээл, Даун синдром, тархины саажилт, танин мэдэхүйн сулрал, согогийн нарийн төвөгтэй бүтэцтэй гэх мэт). Хүүхдийг сургуульд бэлтгэх, бичиг үсэгт сургах. Ярианы эмчилгээний гарын авлага, датчик массаж.

Багшлах ажлын туршлагатай - 26 жил.

Боловсрол:

• СГПИ, дефектологийн факультет, "Багш-ярианы эмч, олигофренопедагог" мэргэшил

• Дээд мэргэжлийн боловсролын ANO " Европын их сургууль“Бизнесийн гурвалжин”” Санкт-Петербург. Сурган хүмүүжүүлэх факультет, сургуулийн өмнөх боловсролын сурган хүмүүжүүлэх үйл ажиллагаа. Сургуулийн өмнөх боловсролын багш.

Дахин давтах курсууд:

• Олон улсын шинжлэх ухаан, практикийн II бага хурал - “Аутизм. Бэрхшээл ба шийдэл."
• ANO "Ярианы эмч нэмэх" - Бодит асуудлуудХолбооны улсын боловсролын стандартын шаардлагын дагуу ярианы эмчилгээ.
• AU DPO KHMAO-YUGRA "Боловсролын хөгжлийн хүрээлэн" - "Хөгжлийн бэрхшээлтэй хүүхдийг хамруулах ажилд туслах мэргэжилтнүүдийн үйл ажиллагааны онцлог."
• MGPPU - "Аутизмын спектрийн эмгэгтэй хүүхдүүдийн сэтгэл зүй, сурган хүмүүжүүлэх залруулга, боловсрол."
• "Ханты-Мансийскийн технологи, сурган хүмүүжүүлэх коллеж" - "Сургуулийн өмнөх боловсролын холбооны улсын стандарт".
• Европын сэтгэл заслын холбоо - “Хөдөлгөөний бүтээн байгуулалтын онол дээр үндэслэсэн биед чиглэсэн эмчилгээ И.А. Бернштейн."
• ANO "Ярианы эмч нэмэх" - "Ярианы эмчилгээний өнөөгийн асуудлууд."
• ANO "Яриа эмч Плюс" сургалтын төв "Яриа эмч-Мастер" - "Дизартри өвчнийг засах өнөөгийн тулгамдсан асуудал".
• ANO "Яриа засалч Plus" сургалтын төв "Яриа засалч-Мастер" - "Дизартритийг засахад хэл засал, зонд массаж".
• ANO "Яриа эмч Плюс" сургалтын төв "Яриа эмч-Мастер" - "Дизартритийн дууны дуудлага, ярианы просодик талыг засах".
• AU DPO KHMAO-YUGRA "Боловсролын хөгжлийн хүрээлэн" - "тусгай хүүхдүүд" -тэй ажилладаг мэргэжилтнүүдийн мэргэжлийн үйл ажиллагааг сайжруулах сэтгэл зүй, сурган хүмүүжүүлэх тал.
• NSGU - " Мэдээллийн технологихэл ярианы эмчилгээний багшийн үйл ажиллагаанд."
• Шолоховын нэрэмжит MGOPU - "Ярианы эмчилгээний багшийн ажлын зохион байгуулалт."
• SSU - "Хөгжлийн бэрхшээлтэй хүүхдүүдэд засан хүмүүжүүлэх ажлын онцлог."
• USPU – “Тусгай сурган хүмүүжүүлэх ухаан. Хэл ярианы эмчилгээ ба логопсихологийн орчин үеийн талууд".
• Хүүхдийн ярианы академи - "Сэтгэцийн хомсдол, сэтгэл хөдлөлийн-дурын хүрээний эмгэгтэй хүүхдүүд: сэтгэцийн үйл явцын онцлог, үндсэн ур чадварыг бий болгох."

Дмитриева Светлана Васильевна

Хэл ярианы эмгэг судлаач-дефектологич, дээд зэрэглэлийн мэргэжилтэн

Мэргэжлийн үйл ажиллагааны үндсэн чиглэлүүд:ярианы эмчилгээний оношлогоо, хүүхдийн ярианы эмгэгийг засах (дислали, дизартри, ярианы ерөнхий сул хөгжил, фонетик-фонемик дутагдал, сэтгэцийн хомсдол, сэтгэцийн хомсдол, дисграфи, дислекси, ярианы хэмнэлийн эмгэг).
Залруулах, хөгжүүлэх ярианы эмчилгээ, дефектологи нь хөгжлийн бэрхшээлтэй хүүхдүүдтэй (сэтгэцийн хомсдол, сэтгэцийн хомсдол, Даун синдром) ажилладаг. Ярианы эмчилгээний массаж. Сэтгэцийн дээд функцийг хөгжүүлэх.

30 гаруй жилийн туршлагатай.

Боловсрол:

• MGZPI - "Дефектологи" мэргэжил, "Багш-ярианы эмч" мэргэшил.
• MUITs - факультет практик сэтгэл зүй, сэтгэл засал, нийгмийн ажил, "Практик сэтгэл зүйч" мэргэшил.
• MSSU - « Боловсрол дахь менежмент", боловсролын менежер.

Дахин давтах курсууд:

• Дефектологийн хүрээлэн, Анагаах ухааны сэтгэл судлалын хэл ярианы эмгэг, мэдрэлийн нөхөн сэргээх төв – “Хүүхдийн хэл ярианы эмгэг. Мэдрэлийн нөхөн сэргээх эмчилгээний үндэс. Дисграфи, дислекси."
• MIOO - "Хэл ярианы эмгэгтэй хүүхдүүдтэй засч залруулах ажлын агуулга."
• MIPCRO - "Хэл ярианы эмгэгтэй хүүхдүүдтэй залруулах, ярианы эмчилгээний шинэ арга барилууд."
• CITUO - "Сэтгэцийн моторын орчин ба сэтгэцийн моторын залруулга."
• Сэтгэл заслын болон клиник сэтгэл судлалын хүрээлэн – “Урлагийн эмчилгээ” (4 мөчлөг).
• MCED - "Сургуулийн өмнөх боловсролын менежерүүдэд зориулсан боловсролын менежмент" бүтцийн хэлтэсБоловсролын боловсролын холбооны улсын боловсролын стандартыг хэрэгжүүлэх хүрээнд."
• MIOO - "Холбооны улсын боловсролын стандартыг хэрэгжүүлэх хүрээнд боловсролын цогцолборыг хөгжүүлэх менежмент."
• Хүүхдийн ярианы академи – “Хүүхдийн хэл яриа, зан үйлийн эмгэг. Ярианы мэдрэлийн эмгэг".
• Хүүхдийн ярианы академи - "Сэтгэцийн хомсдол, сэтгэл хөдлөлийн-дурын хүрээний эмгэгтэй хүүхдүүд: сэтгэцийн үйл явцын онцлог, үндсэн ур чадварыг бий болгох."
• Хүүхдийн ярианы академи - "TOMATIS аргыг ашиглан мэдрэлийн акустик өдөөлт."

Рычагова Анжелина Сергеевна

Хэл ярианы эмгэг судлаач-дефектологич

Мэргэжлийн үйл ажиллагааны үндсэн чиглэлүүд:ярианы эмчилгээний оношлогоо, хүүхэд, насанд хүрэгчдийн ярианы эмгэгийг засах (дислали, дизартри, FFNR, ONR, ZRR, алалиа, дуу хоолойны эмгэг, ярианы хэмнэлийн эмгэг). Залруулах ярианы эмчилгээ, дефектологи нь гажигтай нарийн төвөгтэй бүтэцтэй (ADHD, RDA, ASD, сэтгэцийн хомсдол) хүүхдүүдтэй ажилладаг. Ярианы эмчилгээний гарын авлага, датчик массаж. Хүүхдүүдийг сургуульд бэлтгэх.

Боловсрол:

• NSPU им. Козма Минина - Сэтгэл судлал, сурган хүмүүжүүлэх факультет, чиглэл - тусгай (дефектологийн) боловсрол, профиль - ярианы эмчилгээ.
• MPGU - Сургуулийн өмнөх насны сурган хүмүүжүүлэх, сэтгэл судлалын факультет, чиглэл - сэтгэл зүй, сурган хүмүүжүүлэх боловсрол, профиль - сургуулийн өмнөх насны авьяас чадварыг хөгжүүлэх.

Дахин давтах курсууд:

• Хүүхдийн ярианы академи – “Хүүхдийн хэл яриа, зан үйлийн эмгэг. Ярианы мэдрэлийн эмгэг".
• Хүүхдийн ярианы академи - "Сэтгэцийн хомсдол, сэтгэл хөдлөлийн-дурын хүрээний эмгэгтэй хүүхдүүд: сэтгэцийн үйл явцын онцлог, үндсэн ур чадварыг бий болгох."

Иванова Светлана Константиновна

Хэл ярианы эмгэг судлаач-дефектологич

Мэргэжлийн үйл ажиллагааны үндсэн чиглэлүүд:сэтгэцийн хомсдолтой, сэтгэцийн хомсдолтой, оюуны хомсдолтой, оюуны хомсдолтой, оюуны хомсдолтой, хөгжлийн хоцрогдолтой хүүхдүүдтэй залруулах хэл ярианы эмчилгээ, дефектологийн ажил. Мэдрэмжийг нэгтгэх арга техникийг ашиглан сургуулийн өмнөх насны бага насны хүүхдүүдтэй ажиллах. Даун синдром, ADHD, ASD, RDA өвчтэй хүүхдүүдтэй засч залруулах ажил. Сэтгэл хөдлөлийн-дурын хүрээг засах. Дууны дуудлагыг засах. Ярианы эмчилгээний массаж.

Боловсрол:

• MSPU - Залруулах сурган хүмүүжүүлэх, тусгай сэтгэл судлалын факультет, "Сургуулийн өмнөх тусгай сурган хүмүүжүүлэх ухаан, сэтгэл зүй".
• MSPU - "Ярианы эмчилгээ" чиглэл.

Дахин давтах курсууд:

• ANO "Ярианы эмч нэмэх" - "Холбооны улсын боловсролын стандартын шаардлагын дагуу ярианы эмчилгээний массаж."
• ANO "Ярианы эмч нэмэх" - "Алалиа - санал дээр ажиллана уу. Мэдрэлийн сэтгэлзүйн дэмжлэг, анхаарал, ой санамж."
• Хүүхдийн ярианы академи – “Хүүхдийн хэл яриа, зан үйлийн эмгэг. Ярианы мэдрэлийн эмгэг".
• Хүүхдийн ярианы академи - "Сэтгэцийн хомсдол, сэтгэл хөдлөлийн-дурын хүрээний эмгэгтэй хүүхдүүд: сэтгэцийн үйл явцын онцлог, үндсэн ур чадварыг бий болгох."
• Хүүхдийн ярианы академи - "TOMATIS аргыг ашиглан мэдрэлийн акустик өдөөлт."

Иванова Татьяна Анатольевна

Хэл ярианы эмгэг судлаач, сэтгэл судлаач

Мэргэжлийн үйл ажиллагааны үндсэн чиглэлүүд:ярианы эмчилгээний оношлогоо, хүүхдийн ярианы эмгэгийг засах (дислали, дизартриа, ярианы ерөнхий сул хөгжил, фонетик-фонемик дутагдал, сэтгэцийн хомсдол, сэтгэцийн хомсдол, алалиа, дисграфи, дислекси). Залруулах ярианы эмчилгээ, дефектологи нь хөгжлийн бэрхшээлтэй хүүхдүүдтэй (сэтгэцийн хомсдол, сэтгэцийн хомсдол, ASD) ажилладаг. Сэтгэцийн дээд функцийг хөгжүүлэх.

Ярианы эмчилгээний гарын авлага, датчик массаж.

Боловсрол:

• MIP - "Сэтгэл судлал" мэргэжил, "Сэтгэл зүйч" мэргэшил. Сэтгэл судлалын багш."
• ANO VO "RosNOU" - "Ярианы эмчилгээ" мэргэжил, "Багш-ярианы эмч" мэргэшил.

Дахин давтах курсууд:

• ANO VO "RosNOU" - "Ярианы эмчилгээний массаж".
• ANO VO "RosNOU" - "Ярианы янз бүрийн эмгэгүүдэд зориулсан дууны дуудлагын үе шат."
• ANO "Ярианы эмч нэмэх" - "Логоритмикс".
• Хүүхдийн ярианы академи – “Хүүхдийн хэл яриа, зан үйлийн эмгэг. Ярианы мэдрэлийн эмгэг".
• Хүүхдийн ярианы академи - "Сэтгэцийн хомсдол, сэтгэл хөдлөлийн-дурын хүрээний эмгэгтэй хүүхдүүд: сэтгэцийн үйл явцын онцлог, үндсэн ур чадварыг бий болгох."
• Хүүхдийн ярианы академи – “Сэтгэлийн ядаргаагаас урьдчилан сэргийлэх. Хүний сэтгэлзүйн нөөц".
• Хүүхдийн ярианы академи - "TOMATIS аргыг ашиглан мэдрэлийн акустик өдөөлт."

Тищенко Наталья Леонидовна

Хэл ярианы эмгэг судлаач-дефектологич

Мэргэжлийн үйл ажиллагааны үндсэн чиглэлүүд:хүүхдийн ярианы эмгэгийг оношлох, засах (дислали, дизартриа, ринолалиа, ярианы ерөнхий хөгжил, фонетик-фонемик хөгжил, сэтгэцийн хомсдол, сэтгэцийн хомсдол, алалиа, дисграфи, дислекси). Хөгжлийн бэрхшээлтэй хүүхдүүдтэй (сэтгэцийн хомсдол, сэтгэцийн хомсдол) залруулах ярианы эмчилгээ, дефектологийн ажил хийдэг. Ярианы эмчилгээний датчик ба гар массаж.

Боловсрол:

• Москвагийн Улсын Багшийн Их Сургууль - "Олигофренопедагоги" мэргэжлээр, "олигофренапедагогич", "багш-ярианы эмч" мэргэшил.

Дахин давтах курсууд:

• MSPU – “Ерөнхий боловсролын байгууллагад хөгжлийн бэрхшээлтэй хүүхэд, хөгжлийн бэрхшээлтэй хүүхдүүдэд тэгш хамруулан сургах ажлыг зохион байгуулах”.
• "Ярианы эмч-Мастер" сургалтын төв - "Хэл ярианы эмчилгээний мэдрэлийн үндэс нь хэл ярианы хүнд хэлбэрийн бэрхшээлтэй хүүхдүүдтэй ажилладаг."
• MSPU - "Хөгжлийн бэрхшээлтэй бага насны хүүхдүүдийг нэгтгэх орчин үеийн технологи".
• MSPU - "Сэтгэцийн хомсдолтой сургуулийн өмнөх насны хүүхдүүдтэй оношлогоо, залруулах-хөгжлийн ажлын орчин үеийн технологи."
• Хүүхдийн ярианы академи – “Хүүхдийн хэл яриа, зан үйлийн эмгэг. Ярианы мэдрэлийн эмгэг".
• Хүүхдийн ярианы академи - "Сэтгэцийн хомсдол, сэтгэл хөдлөлийн-дурын хүрээний эмгэгтэй хүүхдүүд: сэтгэцийн үйл явцын онцлог, үндсэн ур чадварыг бий болгох."
• Хүүхдийн ярианы академи - "TOMATIS аргыг ашиглан мэдрэлийн акустик өдөөлт."

Паскалова Ольга Викторовна

Хэл ярианы эмгэг судлаач-дефектологич, нэгдүгээр зэрэглэлийн мэргэжилтэн

Мэргэжлийн үйл ажиллагааны үндсэн чиглэлүүд:ярианы эмчилгээний оношлогоо, хүүхдийн ярианы эмгэгийг засах (дислали, дизартри, ринолали, ерөнхий хэл ярианы хомсдол, авиа-фонемик хэл ярианы хомсдол, сэтгэцийн хомсдол, сэтгэцийн хомсдол, мэдрэхүйн болон моторт алали, дисграфи, дислекси, хэм хэмнэлийн эмгэг) яриа).
Хөгжлийн бэрхшээлтэй хүүхдүүдтэй (сэтгэцийн хомсдол, тархины саажилт, сэтгэцийн хомсдол, Дауны хам шинж) залруулах ярианы эмчилгээ, дефектологийн ажил хийдэг.
Сонгодог ярианы эмчилгээний массаж.
Сэтгэцийн дээд функцийг хөгжүүлэх.

Боловсрол:

• нэрэмжит MGOPU. М.А. Шолохов, дефектологийн факультет, мэргэжил - ярианы эмчилгээний багш.
• MAPC - "багш-дефектологич" мэргэшил.

Дахин давтах курсууд:

• MSPU - "Ярианы дуудлагын эмгэгийг засахад зориулсан ялгавартай ярианы эмчилгээний массаж."
• MCKO – “Агуулга ба зохион байгуулалт боловсролын үйл ажиллагаасургуулийн өмнөх боловсролын хэлтэс боловсролын байгууллагуудХолбооны улсын боловсролын стандартын нөхцөлд сургуулийн өмнөх боловсролын чанарыг хангахад чиглэсэн."
• MIOO - "Хэл ярианы эмгэг бүхий сургуулийн өмнөх насны хүүхдүүдтэй залруулах, ярианы эмчилгээний ажил."
• "Профзащита" эрх зүйн дэмжлэг үзүүлэх ANO төв - "Орчин үеийн боловсролын нөхцөлд сургуулийн өмнөх насны хүүхдүүдийн танин мэдэхүй, нийгэм-харилцаа, ярианы хөгжилд зориулсан шинэлэг технологи".
• PU "9-р сарын нэг" - "Дууны дуудлагыг засах уламжлалт, шинэлэг арга."
• Дефектологи проф. – “Хөгжлийн бэрхшээлтэй 2-4 насны хүүхдийн ярианы хөгжил – үгийн сан, үгийн бүтэц –.”
• Дефектологи проф. – “Хөгжлийн бэрхшээлтэй хүүхэдтэй засч залруулах ажлын онцлог. "Нярай" сургагч багш 3-5 насны хүүхдүүдтэй ярианы эмчилгээний практикт ажилладаг.
• "Мерсибо" - "Дисартри ба хүүхдүүдийн шинэ бүлэг. Орчин үеийн нөхцөлд мэргэжлийн хүний ​​ажил.”
• "Мерсибо" - "Дисграфи нь сургуулийн дутагдлын гол асуудал юм. Оношлогооны арга, засч залруулах арга замууд.”
• "Мерсибо" - "Хэл яриа, зан үйлийн хүнд хэлбэрийн эмгэг. Мэргэжилтэн ба эцэг эхийн харилцан үйлчлэл."
• "Мерсибо" - "Хэл ярианы эмгэгтэй хүүхдийн дууны дуудлагыг засах сонгодог, анхны арга."
• Хүүхдийн ярианы академи - "Сэтгэцийн хомсдол, сэтгэл хөдлөлийн-дурын хүрээний эмгэгтэй хүүхдүүд: сэтгэцийн үйл явцын онцлог, үндсэн ур чадварыг бий болгох."
• Хүүхдийн ярианы академи – “Сэтгэлийн ядаргаагаас урьдчилан сэргийлэх. Хүний сэтгэлзүйн нөөц".

Казантаева Ольга Александровна

Хэл ярианы эмгэг судлаач-дефектологич

Мэргэжлийн үйл ажиллагааны үндсэн чиглэлүүд: ярианы эмгэгийг оношлох, санах ой, сэтгэлгээ, анхаарал хөгжүүлэх, дууны дуудлагыг засах, фонетик-фонемик сонсгол, уялдаа холбоотой яриа, лексик-дүрмийн бүтэц, дисграфи ба дислекси, OHP, ZRR, дизартриа хөгжүүлэхэд чиглэсэн залруулах, хөгжүүлэх ангиуд. Сургуульд бэлтгэх.

Боловсрол:

• MSPI - "багш-ярианы эмч" мэргэшил.

Дахин давтах курсууд:

• ANO "Ярианы эмч нэмэх" - "Дисартри нь мэдрэлийн сэтгэл судлаачийн нүдээр."
• ANO "Ярианы эмч нэмэх" - "Хүүхдийн мэдрэлийн сэтгэл судлалын үндэс."
• ANO "Ярианы эмч нэмэх" - "Электроэнцефалограмм".
• ANO "Ярианы эмч plus" - "Бага, дунд сургуулийн сурагчдын дисграфи, дислексиг засах."
• ANO "Ярианы эмч нэмэх" - "Логоритмик нь Холбооны улсын боловсролын стандартын шаардлагын дагуу хүүхэд, насанд хүрэгчдийн ярианы эмгэгийг засах бүх нийтийн арга юм."
• ANO "Ярианы эмч нэмэх" - "Мэдрэлийн залруулга".
• ANO "Ярианы эмч плюс" - 3-10 насны хүүхдийн мэдрэлийн сэтгэлзүйн оношлогоо, сонсголын ярианы ой санамжийг хөгжүүлэх.
• ANO "Ярианы эмч нэмэх" - "Ярианы эмчийн ажилд үе мөчний болон амьсгалын дасгалууд."
• MSGI - "Эмнэлгийн байгууллагууд дахь ярианы эмчилгээ".
• MSGI - "Афази ба дисартри".
• MSGI - "Дисграфи ба дислекси".
• MSGI - "Бөгдөлт".

Петренко Светлана Викторовна

Хэл ярианы эмгэг судлаач-дефектологич

Мэргэжлийн үйл ажиллагааны үндсэн чиглэлүүд: ярианы эмчилгээний иж бүрэн оношлогоо, янз бүрийн хэлбэрийн эмгэгтэй (ZRD, ZPRD, ONR, FFNR, dyslalia, alalia, dysarthria гэх мэт) хүүхдүүдтэй бие даасан залруулах, хөгжүүлэх хичээл хийх. Дисграфи, дислекси, дисортографиас урьдчилан сэргийлэх, засах. Сэтгэцийн дээд функцийг хөгжүүлэх (сэтгэхүй, анхаарал, санах ой, сэтгэл хөдлөлийн талбар). Сургуульд бэлтгэх. Нярай болон бага насны хүүхдүүдтэй ажиллах.

Боловсрол:

• MPGU - "Ярианы эмчилгээ" мэргэжил, мэргэшил - "Багш-ярианы эмч".

Дахин давтах курсууд:

• ANO "SLOGOPEDIST PLUS" сургалтын төв "Ярианы эмч-Мастер" - "Бага, дунд ангийн сурагчдын дисграфи, дислексиг засах".
• ANO "SLOGOPEDIST PLUS" сургалтын төв "Яриа засалч-Мастер" - "Афази өвчний үеийн ярианы эмчилгээний ажил".
• ANO "SLOGOPEDIST PLUS" сургалтын төв "Яриа засалч-Мастер" - "Ярдаггүй хүүхэдтэй засч залруулах ажлын систем".
• ANO "SLOGOPEDIST PLUS" сургалтын төв "Яриа засалч-Мастер" - "Ярианы хөгжил султай хүүхдүүдийн уялдаа холбоотой яриаг бий болгох ярианы эмчилгээний ажил".
• Хүүхдийн ярианы академи - "Сэтгэцийн хомсдол, сэтгэл хөдлөлийн-дурын хүрээний эмгэгтэй хүүхдүүд: сэтгэцийн үйл явцын онцлог, үндсэн ур чадварыг бий болгох."
• Хүүхдийн ярианы академи – “Сэтгэлийн ядаргаагаас урьдчилан сэргийлэх. Хүний сэтгэлзүйн нөөц".
• Хүүхдийн ярианы академи - "TOMATIS аргыг ашиглан мэдрэлийн акустик өдөөлт."

Рапатская Елена Николаевна

Хэл ярианы эмгэг судлаач-дефектологич, Дефектологичдын эвлэлийн гишүүн

Мэргэжлийн үйл ажиллагааны үндсэн чиглэлүүд: ярианы эмчилгээний оношлогоо, хүүхдийн хэл ярианы эмгэгийг засах (дислали, дизартри, ринолали, алалиа, хэл ярианы ерөнхий сул хөгжил, авиа-фонемик дутуу хөгжил, сэтгэцийн хомсдол, сэтгэцийн хомсдол, дизартри, дисграфи, дислекси, дуу хоолойны эмгэг). Хөгжлийн бэрхшээлтэй хүүхдүүдтэй (сэтгэцийн хомсдол, сэтгэцийн хомсдол, Дауны хам шинж) залруулах ярианы эмчилгээ, дефектологийн ажил хийдэг. Сонгодог ярианы эмчилгээний массаж. Сэтгэцийн дээд функцийг хөгжүүлэх.

Боловсрол:

• USPU - дефектологийн факультет, мэргэжил - олигофренопедагог, ярианы эмч.
• УСУ им. A.M. Горький - мэргэшил - сэтгэл судлаач.

Дахин давтах курсууд:

• NOU DPO "Дефектологи, анагаах ухааны сэтгэл судлалын хүрээлэн" - "Афази (этиологи, эмнэлзүйн зураг, эмгэг жам, нөхөн сэргээх)."
• NOU DPO "Дефектологи, анагаах ухааны сэтгэл судлалын хүрээлэн" - "Янз бүрийн этиологийн тархины голомтот гэмтлийн үр дагавар бүхий насанд хүрсэн өвчтөнүүдийг оношлох арга."
• MSPU – “Сургалтын шинэлэг технологи. Хэл яриа, харилцаа холбоог хөгжүүлэх орчин үеийн технологи."
• ANO “Ярианы эмч нэмэх” – “Ашиглах орчин үеийн техникБага сургуулийн насны хүүхдүүдийн дисграфи, дислексиг засахад.
• ANO "Ярианы эмч нэмэх" - "Хүүхдийн ярианы авианы эмгэгийг засах бүх нийтийн систем. Уламжлалт арга барилыг шинэлэг технологитой хослуулсан."
• “Дефектологийн проф” – “Чимээгүйгээ ярь. 1.5-3 насны хүүхдийн ярианы үйл явцыг эхлүүлэх, идэвхжүүлэх дасгалууд.”
• "Дефектологийн профессор" - "Ярианы эмчилгээ ба анагаах ухаан: холбоо барих цэгүүд."
• "Дефектологийн профессор" - "Сургуулийн өмнөх насны хүүхдүүдийн бүлгүүдийн уялдаа холбоотой яриаг хөгжүүлэх арга зүй" ерөнхий үзэлмөн хэл ярианы бэрхшээлтэй хүүхдүүдэд нөхөн олговор олгох бүлгүүдэд.
• "Дефектологийн профессор" - "Ярианы эмчилгээний практикт датчик ашиглах."
• "Дефектологийн мэргэжилтэн" - "Ялдаггүй хүүхдүүдтэй харилцахдаа пиктограмм, зургийн тэмдэг ашиглах."
• Хүүхдийн ярианы академи - "TOMATIS аргыг ашиглан мэдрэлийн акустик өдөөлт."

Платова Александра Владимировна

Хэл ярианы эмгэг судлаач-дефектологич, мэдрэлийн сэтгэл судлаач, тусгай сэтгэл судлаач

Мэргэжлийн үйл ажиллагааны үндсэн чиглэлүүд:ярианы эмчилгээ, дефектологийн оношлогоо; бие даасан ажилдаван туулах хүүхдүүдтэй янз бүрийн төрөлхэл ярианы эмгэг (ONR, сэтгэцийн хомсдол, дизартри, дисграфи, дислекси, алалиа, гацах) Мөн хөгжлийн бэрхшээлтэй хүүхдүүдтэй залруулах ажил (сэтгэцийн хомсдол, Даун синдром, тархины саажилт, ADHD, аутизм). "Суралцах нээлтийн хөтөлбөр - Баламетрикс" тархины өдөөлтийг хөгжүүлэх хөтөлбөрийн дагуу ганцаарчилсан болон бүлгийн хичээлүүдийг явуулах.

Суурь боловсрол:

• нэрэмжит MPGU. Ленина бол ярианы эмч, тусгай сэтгэл зүйч юм.

Дахин давтах курсууд:

• Олон улсын эрдэм шинжилгээ, практикийн бага хурал “Аутизм. Бэрхшээл ба шийдэл."
• Хүүхдийн ярианы академи - "Эмнэлзүйн практикт мэдрэлийн сэтгэлзүйн оношлогоо."
• Хүүхдийн ярианы академи - "Хүүхдийн сэтгэцийн өндөр үйл ажиллагааны хангалтгүй хөгжлийг засах практикт тархины өдөөлт."
• 7ya.ru вэбсайт дээр "Хүүхдэд "r" гэж хэлэхийг хэрхэн заах вэ. Дууны автоматжуулалт."
• "Хүүхэд насны мэдрэлийн сэтгэлзүйн оношлогоо."
• "Бага насны мэдрэлийн сэтгэлзүйн залруулга."
• Хүүхдийн ярианы академи - "TOMATIS аргыг ашиглан мэдрэлийн акустик өдөөлт."

Вицинская Елена Владимировна

Хэл ярианы эмгэг судлаач-дефектологич, хэл засалч, тусгай сурган хүмүүжүүлэгч, сэтгэл судлаачдын эвлэлийн гишүүн

Мэргэжлийн үйл ажиллагааны үндсэн чиглэлүүд:хэл ярианы бэрхшээлтэй (алалиа, сэтгэцийн хомсдол, хэл ярианы бэрхшээлтэй, хэл ярианы бэрхшээлтэй, дислали, дизартриа, гацах), түүнчлэн нарийн төвөгтэй бүтэцтэй (ASD, хөгжлийн бэрхшээлтэй, ADHD, сэтгэцийн хомсдол) хүүхдүүдтэй оношлогоо, бие даасан залруулах ажил. , Сэтгэцийн хомсдол). Ярианы эмчилгээний массаж.

Боловсрол:

• ANO DPO URIPKiP - ярианы эмч, сургуулийн өмнөх боловсролын багш-дефектологич.

Дахин давтах курсууд:

• ANO DPO URIPKiP - "Хөгжлийн тогтвортой, хямралын үед хөгжлийн бэрхшээлтэй хүүхдүүдтэй харилцах онцлог."
• ANO DPO URIPKiP - "Мэдрэлийн сэтгэл судлалын үндсэн ойлголтууд."
• Олон улсын нийгэм, хүмүүнлэгийн хүрээлэн, Москва - "Ярианы эмчилгээ" сертификатын мөчлөг.
• Logomag - "Орчин үеийн ярианы эмчилгээ: онолоос практик руу" олон улсын эрдэм шинжилгээ, практикийн бага хурал.
• Хүүхдийн ярианы академи - "TOMATIS аргыг ашиглан мэдрэлийн акустик өдөөлт."

ГерасименкоАнна Сергеевна

Хэл ярианы эмгэг судлаач-дефектологич

Мэргэжлийн үйл ажиллагааны үндсэн чиглэлүүд:  ярианы эмчилгээний оношлогоо, хүүхдийн ярианы эмгэгийг засах (дислали, дизартриа, FFNR, ONR, ZRR, алалиа, дисграфи, дислекси). Залруулах ярианы эмчилгээ, дефектологи нь гажигтай цогц бүтэцтэй (ADHD, RDA, ASD, сэтгэцийн хомсдол) хүүхдүүдтэй ажилладаг.  Ярианы эмчилгээний гарын авлагын изонд массаж.  Хүүхдүүдийг сургуульд бэлтгэх. 

Боловсрол:

• NSPU– тусгай сэтгэл зүй, чанартайуран зохиол -хөгжлийн бэрхшээлтэй хүүхдүүдтэй ажиллах сэтгэл зүйч.
• MPGU -ярианы эмчилгээ, мэргэшил – ярианы эмчилгээний багш.
• MPGU -шинжлэх ухаан, практик семинар« Орчин үеийн ярианы эмчилгээний дизартритийг оношлох, засах технологи".
• АНО "Ярианы эмч-мастер"– "Хэл ярианы ерөнхий хомсдолтой сургуулийн өмнөх насны хүүхдүүдийн үгсийн бүтцийг судлах, бүрдүүлэх технологи."

Новикова Наталья Александровна

Хэл ярианы эмгэг судлаач-дефектологич

Мэргэжлийн үйл ажиллагааны үндсэн чиглэлүүд:  лХүүхдийн ярианы эмгэгийг отопедийн оношлогоо, залруулга( ZRR, ONR, FFNR,дислали, дисартриа, алалиа,дисграфи, дислекси) . Дуу авиаг үйлдвэрлэх, автоматжуулах, ярианы үг хэллэг, дүрмийн бүтцийг хөгжүүлэх, үгийн үгийн бүтцийг засах, авианы ойлголтыг хөгжүүлэх, ур чадвар бүрдүүлэхдуу чимээthшинжилгээАба синтезА.  Хөгжлийн бэрхшээлтэй хүүхдүүдтэй (ASD, сэтгэцийн хомсдол) залруулах ярианы эмчилгээ, дефектологийн ажил хийдэг.

• TSPU – мастерийн зэрэг,чиглэл« Сурган хүмүүжүүлэх ухаан» .
• TSPU – "Практик дефектологи" чиглэл, мэргэшил « Ярианы эмч» .

Дахин давтах курсууд:

• I.N нэрэмжит USPU. Ульянова – « Хэл ярианы эмчилгээний орчин үеийн боловсролын технологи».

Бахарева Юлия Сергеевна

Хэл ярианы эмгэг судлаач-дефектологич

Мэргэжлийн үйл ажиллагааны үндсэн чиглэлүүд:хэл яриа, сэтгэл хөдлөл, сайн дурын эмгэгтэй хүүхдүүдтэй хэл ярианы эмчилгээ, залруулах ажил, танин мэдэхүйн хүрээний онцлогууд: ярианы хөгжлийн хоцрогдол, фонетик-фонемик дутагдал, дизартриа, дислали, мотор болон мэдрэхүйн алалиа, ярианы ерөнхий сул хөгжил (I, II, III түвшин). ), сэтгэцийн хөгжлийн саатал (MSD), сэтгэцийн ярианы хөгжлийн саатал (PSRD), сэтгэцийн хомсдол, тархины үйл ажиллагааны хамгийн бага дутагдал (MMD), анхаарлын хомсдол, аутизм, аутизмын шинж тэмдэг, аутизмтай төстэй илрэлүүд. Сургуульд бэлтгэх хичээлийг явуулах. Ярианы эмчилгээний массаж (гарын авлага, датчик).

Боловсрол:

• MPGU - "Тусгай (дефектологийн) боловсрол", "Ярианы эмчилгээ" хөтөлбөрийн чиглэл, "Магистр" зэрэг.

Дахин давтах курсууд:

• NEUROSTORY, мэдрэлийн сэтгэл судлаач Андреева Н.Е. - "Сургуулийн өмнөх насны хүүхдүүдэд гажигтай нарийн төвөгтэй бүтэцтэй хүүхдүүдийн субкортексийг идэвхжүүлэх."
• Марианна Линская төв - "Сэтгэц хэл шинжлэл ба танин мэдэхүйн хэл шинжлэлийн үндэс".
• Марианна Линская төв - " Анхны томилгооярианы эмч: ялгах оношлогоохэл ярианы эмгэг."
• ANO "Ярианы эмч Plus" - "Холбооны улсын боловсролын стандартын шаардлагын дагуу ярианы эмчилгээний массаж."
• DLC "Гайхамшигт эмчилгээний эмч" - " Цогцолбор үүсэхЯнз бүрийн эмгэгтэй бага насны хүүхдүүдэд хэл яриа, сэтгэцийн өндөр үйл ажиллагаа.
• “БИДНИЙ НАРНЫ ДЭЛХИЙ” төв – “Хэрэглээний зан үйлийн шинжилгээний үндсэн зарчим (ABA) ба зан үйлийг өөрчлөх журам”, нэгдүгээр модуль.

Бахирева Ирина Александровна

Хэл ярианы эмгэг судлаач-дефектологич

Мэргэжлийн үйл ажиллагааны үндсэн чиглэлүүд:Сургуулийн өмнөх болон сургуулийн насны хүүхдийн ярианы эмгэгийг оношлох, залруулах (алалиа, сэтгэцийн хомсдол, дизартри, FFN, OHP, дисграфи, дислекси), хөгжлийн бэрхшээлтэй хүүхдүүдтэй хэл ярианы эмчилгээ, дефектологийн ажил (сэтгэцийн хомсдол, сэтгэцийн хомсдол, ASD) ). Хүүхдийг сургуулийн боловсролд бэлтгэх, бие даасан залруулах, хөгжүүлэх хичээл (санах ой, сэтгэлгээ, анхаарал хөгжүүлэх), ярианы эмчилгээний хичээл (дууны дуудлагыг засах, авианы сонсгол, лексик-грамматик бүтэц, уялдаа холбоотой яриаг хөгжүүлэх) хийх. Ярианы эмчилгээний массаж.

Боловсрол:

• Москвагийн Улсын Багшийн Их Сургууль - "Ярианы эмчилгээ", "Тусгай сэтгэл судлал", "Ярианы эмч" мэргэжлээр.

Дахин давтах курсууд:

• ANOU DPO "Олон улсын нийгэм, хүмүүнлэгийн хүрээлэн" - "Дизартритийг даван туулах залруулах хичээлийн бүтцэд ялгаатай ярианы эмчилгээний массаж".
• ANOU DPO "Олон улсын нийгэм, хүмүүнлэгийн хүрээлэн" - "Хүүхдийн сэтгэцийн хэл ярианы эмгэгийг засах."
• CHOU DO "Ярианы эмч Профи" - "Невродефектологич ба мэдрэлийн хэл ярианы эмч: Эрүүл мэндийн шинэ парадигм".
• CHOU DPO "Ярианы эмч Профи" - "Аутизмын харилцааны асуудал: бид нэг хэлээр ярьдаг уу?"
• CHOU DPO “Ярианы эмч Профи” – “Ярдаггүй хүүхдийн дуу авиаг сэдрээх онцлог.

Милниченко Вероника Анатольевна

Хэл ярианы эмгэг судлаач-дефектологич

Мэргэжлийн үйл ажиллагааны үндсэн чиглэлүүд:яриа, танин мэдэхүйн хүрээг оношлох, засах. Хэл ярианы бэрхшээлтэй хүүхдүүдтэй ажиллах: хөгжлийн гажиг, хэл ярианы эмгэг, дизартриа, алалиа, дисграфи, дислекси. Хөгжлийн бэрхшээлтэй хүүхдүүдтэй залруулах ярианы эмчилгээ, дефектологийн ажил. Сэтгэцийн дээд функцийг хөгжүүлэх, сургуульд бэлтгэх. Ярианы эмчилгээний массаж.

Боловсрол:

• нэрэмжит MPGU. Ленин, дефектологийн факультет, мэргэжил - ярианы эмч.

Дахин давтах курсууд:

• "Орчин үеийн боловсролын хүрээлэн" - "Боловсролын боловсролын холбооны улсын боловсролын стандартын дагуу сургуулийн өмнөх боловсролын байгууллагад хөгжлийн бэрхшээлтэй хүүхдүүдийг хамруулсан боловсрол".
• ANO "Ярианы эмч нэмэх" - "Асуулт хариулт дахь хүүхдийн аутизм".
• ANO "Ярианы эмч нэмэх" - "Дуу хоолой чөлөөлөх".
• ANO "Ярианы эмч нэмэх" - "Холбооны улсын боловсролын стандартын шаардлагын дагуу дизартритийг засах датчик массаж."
• ANO "Ярианы эмч нэмэх" - "Хэлний богиноссон френул. Сунгах уу эсвэл тайрах уу?
• "Оросын багш нар 2019" - "Боловсрол дахь инноваци" форумд оролцох.
• MIOB - "Хэл ярианы эмгэгтэй оюутнуудтай засч залруулах ажлын агуулга."
• MIOO – “Годооштой хүүхдүүдэд хэл ярианы эмчилгээний тусламж үзүүлэх”/
• Зүүн хойд дүүргийн Боловсрол, арга зүйн төвийн асуудалд суурилсан сургалтууд - "Хөгжлийн бэрхшээлтэй хүүхдийн эмгэг сэтгэлзүйн үзлэг",
• Практик сэтгэл судлаачийн сургууль - "Мэргэжил: сургуулийн сэтгэл зүйч-зөвлөх".

Поляница Татьяна Викторовна

Хэл ярианы эмгэг судлаач-дефектологич

Мэргэжлийн үйл ажиллагааны үндсэн чиглэлүүд:ярианы эмчилгээний оношлогоо, хүүхдийн ярианы эмгэгийг засах (дислали, дизартри, ярианы ерөнхий сул хөгжил, фонетик-фонемик хөгжил, сэтгэцийн хомсдол, мэдрэхүйн болон моторын алалиа). Хөгжлийн бэрхшээлтэй хүүхдүүдтэй засах дефектологийн ажил (сэтгэцийн хомсдол, тархины саажилт, сэтгэцийн хомсдол, Даун синдром, хавсарсан эмгэг).

Боловсрол:

• MPGU - Дефектологийн факультет, "Багш-дефектологич" мэргэшил.

Дахин давтах курсууд:

• Дефектологийн мэргэжилтний мэргэжил дээшлүүлэх, давтан сургах институт – “Ярдаггүй хүүхдийн ярианы эхлэл. Хэл ярианы эмчилгээний ажлыг зохион байгуулах системчилсэн хандлага.
• Дефектологичдын мэргэжил дээшлүүлэх, давтан сургах хүрээлэн - "Сэтгэцийн эмгэгийг нөхөн төлөх нэгдсэн арга".
• Дефектологичдыг мэргэжил дээшлүүлэх, давтан сургах институт - "Хэл ярианы эмгэгийг даван туулах нэгдсэн систем дэх ярианы эмчилгээний массаж".
• Москвагийн сурган хүмүүжүүлэх сургууль Улсын их сургууль– “Тусгай сурган хүмүүжүүлэх ухаан, сэтгэл судлал: уламжлал ба шинэчлэл.”
• Москвагийн Улсын Багшийн Их Сургууль - "Сургуулийн өмнөх насны сэтгэл зүй".

Евдокимова Екатерина Сергеевна

Хэл ярианы эмгэг судлаач-дефектологич

Мэргэжлийн үйл ажиллагааны үндсэн чиглэлүүд:ярианы эмчилгээний оношлогоо, хүүхдийн ярианы эмгэгийг засах (дислали, дизартириа, ринолали, хэл ярианы ерөнхий хөгжил, дуу авианы дутуу хөгжил, сэтгэцийн хомсдол, мэдрэхүйн болон моторын алалиа, дисграфи, дислекси, гацах). Хөгжлийн бэрхшээлтэй хүүхдүүдтэй (сэтгэцийн хомсдол, сэтгэцийн хомсдол, тархины саажилт) залруулах ярианы эмчилгээ, дефектологийн ажил хийдэг. Сонгодог ба датчик массаж.

Боловсрол:

• OGPU - "Олигофренопедагоги" мэргэжил, "Багш-олигофренапедагог" мэргэшил.
• OGPU - "Ярианы эмчилгээ" мэргэжил, "Багш-ярианы эмч" мэргэшил.

Дахин давтах курсууд:

• Шинэ технологи, менежментийн хүрээлэн - "Сургуулийн өмнөх боловсролын холбооны улсын боловсролын стандартын шаардлагын дагуу ярианы эмчилгээний өнөөгийн асуудлууд."
• Мерсибо ХХК - "ONR хүүхдүүдтэй хичээлийн үеэр интерактив тоглоом ашиглан ганцаарчилсан хичээл явуулах онцлог."
• Мерсибо ХХК – “Аутизмтай хүүхэд. Оношлогоо, сургалт, зан үйлийг засах”.

Проворова Татьяна Валерьевна

Хэл ярианы эмгэг судлаач-дефектологич

Мэргэжлийн үйл ажиллагааны үндсэн чиглэлүүд:ярианы эмчилгээний оношлогоо, хүүхдийн ярианы эмгэгийг засах (дислали, дизартри, ONR, FFNR, ZRR, ZPRR, мэдрэхүйн болон моторын алалиа, дислекси, дисграфи). Сонгодог ярианы эмчилгээний массаж. Дуу авиа үйлдвэрлэх, автоматжуулах, фонемик ойлголтыг хөгжүүлэх, ярианы лексик болон дүрмийн бүтцийг засах, уялдаа холбоотой яриаг хөгжүүлэх. Сургуульд бэлтгэх. Сэтгэцийн дээд функцийг хөгжүүлэх.

Боловсрол:

• NOU "Раул Валленбергийн нэрэмжит Тусгай сурган хүмүүжүүлэх, сэтгэл судлалын хүрээлэн", Санкт-Петербург - "Багш-ярианы эмч" мэргэшил.

Анисимова Ольга Вячеславовна

Хэл ярианы эмгэг судлаач-дефектологич

Мэргэжлийн үйл ажиллагааны үндсэн чиглэлүүд: ярианы эмчилгээний оношлогоо, хүүхдийн ярианы эмгэгийг засах (ZRD, дислали, дизартриа, ринолали, ярианы ерөнхий хөгжил, фонетик-фонемик дутуу хөгжил, алалиа, дисграфи, дислекси). Хөгжлийн бэрхшээлтэй хүүхдүүдтэй (хөгжлийн бэрхшээлтэй, хөгжлийн бэрхшээлтэй, ADHD, RDA, ASD) залруулах ярианы эмчилгээ, дефектологийн ажил. Ярианы эмчилгээний массаж. Сэтгэцийн дээд функцийг хөгжүүлэх.

Боловсрол:

• ChSPU - "Сургуулийн өмнөх боловсролын сурган хүмүүжүүлэх ухаан, сэтгэл зүй" мэргэжил, "Сургуулийн өмнөх боловсролын сурган хүмүүжүүлэх, сэтгэл судлалын багш, арга зүйч" мэргэшил.
• MPGU - Дефектологийн факультет, мэргэшил: "Багш-ярианы эмч".

Дахин давтах курсууд:

• MPGU - "Орчин үеийн ярианы эмчилгээнд дизартри өвчнийг оношлох, засах технологи."

Митякова Ангела Васильевна

Хэл ярианы эмгэг судлаач-дефектологич

Мэргэжлийн үйл ажиллагааны үндсэн чиглэлүүд: ярианы эмчилгээний иж бүрэн оношлогоо, янз бүрийн хэлбэрийн эмгэгтэй (ZRD, ZPRD, ONR, FFNR, dyslalia, alalia, dysarthria гэх мэт) хүүхдүүдтэй бие даасан залруулах, хөгжүүлэх хичээл хийх. Дисграфи, дислекси, дисортографиас урьдчилан сэргийлэх, засах. Сэтгэцийн дээд функцийг хөгжүүлэх (сэтгэхүй, анхаарал, санах ой, сэтгэл хөдлөлийн талбар). Сургуульд бэлтгэх. Бага насны болон сургуулийн өмнөх насны хүүхдүүдтэй ажиллах.

Боловсрол:

• BSPI - Сургуулийн өмнөх боловсролын сурган хүмүүжүүлэх, сэтгэл судлалын факультет (бүтэн цагийн боловсрол), мэргэжил: Сургуулийн өмнөх боловсролын сурган хүмүүжүүлэх, сэтгэл судлалын багш.
• MPGU - Дефектологийн факультет, "Ярианы эмгэг судлалын" мэргэжил, "Багш-Яриа засалч" мэргэшил.

Дахин давтах курсууд:

• Москвагийн Улсын Багшийн Их Сургуулийн Нэмэлт боловсролын хүрээлэн - "Нэмэлт боловсролын холбооны улсын боловсролын стандарт: Боловсролын үйл явцын зохион байгуулалт."
• MPGU - "Хүүхэд болон насанд хүрэгчдийн ярианы эмгэгийг даван туулах цогц систем дэх ярианы эмчилгээний массаж."
• ANO "SLOGOPEDIST PLUS" сургалтын төв "Яриа засалч-Мастер" - "Хэл ярианы бэрхшээлтэй сургуулийн өмнөх насны хүүхдүүдэд бичиг үсэг заахад бэлтгэх үйл явцыг оновчтой болгох".
• ANO “SLOGOPEDIST PLUS” сургалтын төв “Яриа засалч-Мастер” – “Дууны дуудлагыг засах. Онтогенезийн эхэн үеийн эгшиг ба авиаг бүтээхээс эхлээд ярианд бүрэн нэвтрүүлэх хүртэл."
• ANO "SLOGOPEDIST PLUS" сургалтын төв "Яриа засалч-Мастер" - "Яриа эмчилгээний янз бүрийн хэлбэрийн алалиагийн ажил."
• ANO "SLOGOPEDIST PLUS" сургалтын төв "Ярианы эмч-Мастер" - "Дизартри өвчтэй хүүхэдтэй ганцаарчилсан ярианы эмчилгээний ажлыг зохион байгуулах".
• ANO "SLOGOPEDIST PLUS" сургалтын төв "Ярианы эмч-Мастер" - "Дисграфи, дислексиг оношлох, засах мэдрэлийн хэл шинжлэлийн арга, арга."
• Сурган хүмүүжүүлэх ухааны доктор, профессор Е.Ф.Архиповагийн “Мастер анги. Устгагдсан дисартри өвчнийг даван туулах цогц арга."
• Сурган хүмүүжүүлэх ухааны доктор, профессор Е.Ф.Архиповагийн “Мастер анги. Ганцаарчилсан хичээлийн бүтэц дэх аялгуу, гиперкинезийг нэмэгдүүлэх зорилгоор ярианы эмчилгээний массаж."
• Сурган хүмүүжүүлэх ухааны доктор, профессор Е.Ф.Архиповагийн “Мастер анги. Бага насны хүүхдийн хөгжлийн бэрхшээлийг оношлох, засах.”
• Сурган хүмүүжүүлэх ухааны доктор, профессор Е.Ф.Архиповагийн “Мастер анги. Бага насны хүүхдүүдэд зориулсан ярианы мотор гимнастик.”
• Сурган хүмүүжүүлэх ухааны доктор, профессор Е.Ф.Архиповагийн “Мастер анги. Дууг автоматжуулах үед нейростимуляци ба биоэнергопластикийн техник."

Хүүхдэд зориулсан ярианы эмчилгээний тусламж

Анхаарал хомсдолын гиперактив эмгэгтэй (ADHD)).

Хэт идэвхтэй хүүхдийг дуулгавартай, уян хатан болгоход хэн ч хараахан амжилтанд хүрч чадаагүй ч дэлхий дээр амьдрах, түүнтэй хамтран ажиллах, ярианы эмчилгээний хамгийн үр дүнтэй тусламж үзүүлэх нь бүрэн боломжтой ажил юм. Мянга мянган асуулт асуулгүй, машинаас өөр хэсгийг нь салгахгүйгээр байрандаа чимээгүйхэн сууж чаддаг хүүхдүүдтэй бид хэр олон таардаг вэ? Тайван бус, сониуч зан, хөдөлгөөнт байдал нь хүүхдийн, ялангуяа бага насны хүүхдийн зан үйлийн хэвийн шинж чанар юм. Гэсэн хэдий ч ямар ч тайван бус хүн анхаарлаа төвлөрүүлж, дор хаяж хагас цагийн турш төвлөрөл, төвлөрөл шаарддаг шаргуу ажил, жишээлбэл, барилгын багц эсвэл хэв маягийн дагуу будах чадвартай байдаг.

IN өнгөрсөн жилХүүхдийн хүмүүжил, суралцах, хэл ярианы хөгжилд хүндрэлтэй байгаа нь хэт цочромтгой байдал, хөдөлгөөний саатал, хөдөлгөөний эвгүй байдал, хайхрамжгүй байдал, ядаргаа ихсэх, нялх хүүхэдтэй болох, импульсив зэрэг сэтгэлзүйн шинж чанартай холбоотой хүүхдүүдийн тоо мэдэгдэхүйц нэмэгдсэн байна. Дэлхийн Эрүүл Мэндийн Байгууллагаас (ДЭМБ) Анхаарал хомсдолын хэт идэвхжилийн эмгэгийг (ADHD) тодорхойлдог. Хотын төв эмнэлгийн (НЭМҮТ) мэргэжилтнүүдийн үзэж байгаагаар: сургуулийн өмнөх насны арван таваас хорин хүүхэд тутамд ADHD-ийн шинж тэмдэгтэй нэг хүүхэд байх нь гарцаагүй. Анхаарлын бүх үндсэн шинж чанарууд: төвлөрөл, шилжих, тогтвортой байдал, тархалт, эзлэхүүн - ийм хүүхдүүдэд насны ердийн нормоос доогуур хөгжсөн байдаг. Түүнчлэн гиперактив синдромтой хүүхдүүдэд ойлголт, санах ойн хямрал ажиглагддаг. Хэт идэвхтэй хүүхдүүдийн ярианы хөгжил нь ихэвчлэн тэдний настай таардаггүй. Дууны дуудлагын янз бүрийн зөрчил, фонемик үйл явцын сул хөгжил, ярианы ерөнхий хөгжил, тахилали, гацах зэрэг байж болно.

ADHD-ийн оношийг хүндрүүлсэн хэл ярианы бэрхшээлтэй хүүхдүүд онцгой анхаарал шаарддаг. Хэл ярианы эмч нь дуу авианы тал дээр ажилладаг, ярианы ерөнхий хөгжил, хөдөлгөөний зохицуулалт суларсан, гарны нарийн моторт ур чадвар хангалтгүй хөгжсөн, хэмнэлийн мэдрэмж дутмаг, ярианы ой санамж, анхаарлын төвшин буурах зэргийг харгалзан үздэг. , гипердинамикгүй ярианы хөгжилд эмгэгтэй ижил насны хүүхдүүдтэй харьцуулахад ойлголт. ADHD-тай хүүхдүүдийн ярианы эмгэг нь залруулах аргыг илүү болгоомжтой сонгохыг шаарддаг. Ярианы эмчилгээний ажил нь үндсэндээ хэрэглээг агуулдаг их хэмжээнийхүүхдээс төвлөрөл, тэсвэр тэвчээр шаарддаг давтагдах дасгалууд. Мөн хэт идэвхтэй хүүхдүүд уйтгартай, давтагддаг, хэцүү, сэтгэл ханамжгүй, шагнал урамшуулалаар дэмжигдээгүй мэт санагдах даалгавруудыг биелүүлэх дургүй байдаг.

ADHD-тай хүүхдүүдтэй ажиллахдаа хүүхдийг "анхаарал төвлөрөх", "өөрийгөө татах", "анхаарал бүү сарниулах" гэсэн уриалга нь хүүхдийг "тогтуугүй суух", "биш" гэж ятгах, албадах оролдлого хийхээс өөр зүйл авчрахгүй Түүнд ямар нэг зүйл уншиж өгөх, түүнд хэлэх эсвэл өөр арга хэмжээ авах үед догдолдог. Асуудал нь гипердинамик хүүхэд үнэхээр анхаарлаа төвлөрүүлж чадахгүй байгаа явдал юм. Хичээлдээ суугаад таван минутын дотор тэр дэвтэр дээрээ зураг зурж, ширээн дээр бичгийн машин эргэлдэж, эсвэл зүгээр л цонхоор харж байна. Дахиад арван минутын дараа тэр үнэхээр уух, идэх гэх мэтийг хүсэх болно. Тэр эцэс төгсгөлгүй эргэлдэж, анхаарал сарниулж, чалчаа.

Ийм хүүхдэд яаж тусалж, хэл ярианы эмчилгээг аль болох үр дүнтэй болгох вэ?Хэл ярианы эмч нь энэ ангиллын хүүхдүүдтэй бүлгийн болон ганцаарчилсан ангиуд явуулдаг боловч ангиудын бие даасан хэлбэрийг илүүд үздэг хэвээр байна. Ганцаарчилсан хичээлүүд нь хүүхдийг аль болох нээхэд тусалдаг бөгөөд ярианы эмч түүнд хамгийн их зүйлийг сонгоход тусалдаг. үр дүнтэй аргахувь хүний ​​залруулга.

Хэл ярианы эмч нь хүүхдийг мэдрэх ёстой, "ижил долгионы урттай харилцаа холбоог барих», Ингэснээр түүний хэрэгцээ, чадавхид тулгуурлан цаашдын ажлыг хийх боломжтой болно. Багш хүүхдийн сонирхлыг тодорхойлох нь чухал бөгөөд зайлшгүй шаардлагатай: жишээлбэл, нэг хүүхэд өрсөлдөөнт тоглоомд дуртай, нөгөө нь цаг хэмжигчтэй тоглоомд дуртай, гурав дахь нь ширээний тоглоомд дуртай, тодорхойлсон сонирхолд тулгуурлан, ангиудыг төлөвлөж, үүгээрээ үүсгэдэгХүүхэд хичээлдээ эерэг урам зоригтой байдаг.Энэ бол ADHD-тай сургуулийн өмнөх насны хүүхдүүдтэй ярианы эмчилгээний хичээл хийхдээ ашиглах ёстой хамгийн чухал, үндсэн зарчим юм. Хичээлийн эерэг сэдэл нь үйл ажиллагааны үйл явц, хүүхэдтэй харьцаж буй багштай холбоотой эерэг сэтгэл хөдлөлийг (дараа нь мэдрэмж) бий болгох замаар бий болдог. Энэхүү хандлага нь багшийн хүүхдэд болон тэдний хамтарсан үйл ажиллагаанд эерэг хандлагыг илэрхийлэх, хүүхдийн хүч чадал, чадварт итгэх итгэлийг илэрхийлэх, түүний үйл ажиллагааны үр дүнд хүрэх эерэг хандлагыг батлах, туслах, илэрхийлэх үндсэн дээр үүсдэг.

Үүнтэй адил чухал тал нь юмхичээлийн зан үйлийг бүрдүүлэх. Хичээлийн үе шатуудыг тодорхой тэмдэглэсэн, ойлгомжтой, хүүхдэд сонирхолтой, хичээл бүр дээр давтсан байх ёстой. Зөвхөн даалгавар өөрчлөгддөг. Мөн даалгаврын зөв дарааллыг дадлагажуулах шаардлагатай. Багш нар ихэвчлэн хамгийн хэцүү даалгавраас эхэлж, дараа нь илүү хялбар зүйл рүү шилжихийг зөвлөж байна. Гэхдээ эдгээр хүүхдүүдийн хувьд энэ нь хүлээн зөвшөөрөгдөхгүй юм. Ажлын эхэн үед тэр даруй бэрхшээлтэй тулгардаг хүүхэд, дүрслэлээр хэлбэл, "бууж өгч", аль хэдийн бага төвлөрөл, ажиллахад бэлэн байдлаа бүрмөсөн алдах болно.Санаж байгаарай: хэт идэвхтэй хүүхдүүд хийж чадах зүйлээ хийх дуртай. Хэцүү байдал нь тэднийг огт өдөөж, урамшуулдаггүй!Тиймээс та хүүхэд амжилтанд хүрэх хамгийн хялбар ажлаас эхлэх хэрэгтэй. Дараа нь та илүү хэцүү зүйл рүү шилжих хэрэгтэй бөгөөд хичээлийн дундуур хамгийн их хүндрэлийн түвшинд хүрэх хэрэгтэй. Дахин хэлэхэд та хөнгөн зүйлээр дуусгах хэрэгтэй. Эцэст нь та аль хэдийн мэддэг зүйлээ давтаж болно. Хүч чадлын ийм тэнцвэртэй байдал нь хүүхэд хичээлээ бүхэлд нь амжилттай хийх мэдрэмжийг мэдрэх болно.

Энэ ангиллын хүүхдүүдтэй хичээл хийхдээ хүүхдэд нарийн моторт ур чадвар, бүтээлч практикийг хөгжүүлэх олон тоглоом санал болгож, янз бүрийн чимээ шуугиан, чимээ шуугиантай тусламжийн тусламжтайгаар эрч хүчээ цацах боломжийг олгох шаардлагатай.Хүүхдийг "эвдүүлж" болохгүй, харин түүний онцлог шинж чанаруудаас үргэлжлүүлээрэй!

Хэт идэвхтэй хүүхдүүдтэй хичээл хийх нь хамгийн үр дүнтэй байхын тулд эцэг эх, багш нарын хэрэглэж болох хэд хэдэн шаардлагатай дүрэм:

• Бүх зүйлийг нэг дор хүлээх хэрэггүй.Удаан хугацааны хамтын хүчин чармайлтын дараа л хичээлийн үеэр зөвхөн анхаарал төдийгүй нийтээр хүлээн зөвшөөрөгдсөн зан үйлийг шаардаж эхэлнэ.
• Хүүхдээ хэт ядрах, хэт хөөрөхөөс урьдчилан сэргийлээрэй.бусад төрлийн тоглоом, үйл ажиллагаанд цаг тухайд нь шилжүүлээрэй.
• ADHD өвчтэй хүүхдээ хянах, түүнд өөрийгөө хянахад хэцүү байдаг тул түүнд гадны хяналт хэрэгтэй. Багш, эцэг эх нь "хийх" болон "хийх" гэсэн гадаад хил хязгаарыг тогтоохдоо тууштай байх нь маш чухал юм. Түүнчлэн хүүхэд удаан хугацаагаар хүлээх чадваргүй тул бүх шийтгэл, урамшуулал цаг тухайд нь гарч ирэх ёстой гэдгийг анхаарч үзэх хэрэгтэй.
• Хүүхдээ ирээдүйд нь хойшлуулалгүйгээр шууд урамшуул., түүнд хамгийн их таалагдсан аргуудыг ашиглан.
• Ажил эхлэхдээ болгоомжтой байж болохгүй, амжилтын мэдрэмжийг бий болгохын тулд.
• Хүүхдийнхээ ажлыг үнэлянз бүрийн үнэлгээг (нар, од гэх мэт) ашиглан, учир нь сайн үнэлгээ авснаар хүүхэд ойлгодог: өнөөдөр тэр сайн ажилласан. Тэр өөртөө сэтгэл хангалуун байгаа бөгөөд үүнээс үүссэн дасгалыг дахин хийхийг хүсч байна. Энэ бол бүх багш, эцэг эхчүүд үр дүнг нэгтгэх хэрэгтэй.
• Мэдрэгчтэй холбоо барих(массаж, хүрэх, цохих элементүүд).
• Үүнийг товчхон хэльетодорхой бөгөөд тодорхой зааварчилгаа.
• Ажлаа хуваалц богино боловч илүү олон удаа. Биеийн тамирын хичээлийн минутыг ашигла.

Хэт идэвхтэй хүүхдүүдтэй ажиллахад бидэнд тогтвортой эерэг үр дүн хэрэгтэй! Эцсийн эцэст түүний амжилт бол бидний амжилт юм! Түүний ажил бол бидний ажил, түүний цэвэр, зөв ​​яриа бол бидний гавьяа, бидний хүнд хэцүү, гэхдээ зайлшгүй шаардлагатай ажлын их таашаал юм!

Мессежүүд

Сайн байна уу, би 4 настай Илюшка хүүгээ өсгөж байна. Олон асуудалтай. Хамгийн гол нь мэдээжийн хэрэг хэт идэвхжил, хэл ярианы хомсдол, эс тэгвээс яриа байдаг, гэхдээ энэ нь "тэдний энд хэлсэнчлэн" нь ямар нэгэн төрлийн гоблон юм. "Анхаарлын дутагдал" илүүдэлтэй хүүхдүүдтэй ажиллах зарим зөвлөмж байдаг гэдэгт би үнэхээр итгэдэг. Бид ярианы эмчтэй хэдэн сарын турш уулзсан боловч түүнтэй ажиллах нь маш хэцүү байдаг.
Та гэртээ хүүхэдтэйгээ ямар аргаар (эсвэл ямар уран зохиол ашиглан) хамгийн үр дүнтэй ажиллах боломжтой вэ? Оношлогоо нь мэдрэхүйн алалиа (төв мэдрэлийн тогтолцооны үлдэгдэл органик гэмтэл, гидроцефалик хам шинжийн эсрэг) хүүхдийн хувьд.
Ойлгосонд баярлалаа.

Мэри, миний хүү ч мөн адил асуудалтай байгаа, бид хэдий биднээс дүү, 2.4. Би одоохондоо уран зохиол санал болгож чадахгүй байна, гэхдээ би танд төвлөрлийг хөгжүүлэх аргын талаар хэлж чадна. Хачирхалтай нь, энэ бол хуруувчны улиг болсон тоглоом юм (та бөмбөгийг нэг хуруувчны доороос нөгөө рүү өнхрүүлж, дараа нь хаана байгааг асууна). Цэцэрлэгээс явах замд микроавтобусанд би гараас гар руу туулайн бөөр шиддэг. 🙂

Мэри, бид гурван настайгаасаа хэл ярианы эмчтэй ажиллаж эхэлсэн бөгөөд хоёрыг туулсан. Үүний шалтгаан нь миний хүүгийн хэт идэвхжил, тайван бус байдал юм шиг санагдаж байна. Хичээлүүдийн үр дүн 0, тодруулбал, жилийн туршид (хичээлийн жил) хэлний дуудлагатай 50 орчим үг толь бичигт нэмэгдсэн. Энэ жилийн 9-р сард бид MA, ADHD, хөгжлийн хоцрогдол зэрэг хүнд хэлбэрийн хүүхдүүдтэй ажиллаж байсан арвин туршлагатай ярианы эмчтэй уулзсан. Эхний хичээлийн төгсгөлд би хүүхдийнхээ талаар юу сонссон бэ? "Боловсрол огт байхгүй!" Би цочирдсон!!! Миний хүү хүмүүжилгүй!!! Тэрээр “Хамгийн өвчтэй хүүхэд ч гэсэн юу болох, юу болохгүйг тодорхой мэдэх ёстой. Өнөөдөр боломжтой бол маргааш боломжтой, өнөөдөр боломжгүй зүйл бол ХЭЗЭЭ ч болохгүй. Хүүхэд өөрийнх нь өмнө сонсогдох ёстой, түүний сайн сайхны төлөө ажиллаж буй багш байгааг ойлгож, мэдэж байх ёстой.” Үнэнийг хэлэхэд, би хоёр дахь хичээлдээ явахыг хүсээгүй ч нөхөр маань "Хүүг минь хатуу чанга байх нь надад хор хөнөөл учруулахгүй" гэж зүтгэсэн. Ингээд гурав дахь хичээлээс нь эхлэн түүний яриаг сонсож, үр бүтээлтэй хичээллэж байна. Бидний ADHD арилаагүй, зүгээр л хичээлүүд нь нэг төрлийн үйл ажиллагаанаас залхаж эхлэхэд түүний анхаарал тэр даруй нөгөө рүү шилждэг. Тиймээс 45 минутын дотор тэд дуу авиа, үг хэллэг, оньсого зохион байгуулах, хайчлах, наах, хурууны тоглоом тоглох, үе мөчний гимнастик хийх, нүүр, чихний массаж хийх, дуу дуулж, шүлэг сурах боломжтой. Хүүхэд бүрт өөрийн гэсэн ярианы эмч хэрэгтэй гэдэгт би итгэлтэй байна. Хэрэв энэ ярианы эмчийн тусламжтай Илюшка бүтэхгүй бол өөр аргыг туршиж үзээрэй.
Гэртээ суралцах тухайд форумын архивыг уншаарай. Маш их зүйл бичсэн: ном, тоглоом, олон холбоос.

Энэ жилийн 9-р сард бид MA, ADHD, хөгжлийн хоцрогдол зэрэг хүнд хэлбэрийн хүүхдүүдтэй ажиллаж байсан арвин туршлагатай ярианы эмчтэй уулзсан.

Таня-Матвейка, тэд сайн мэргэжилтэн олсон гэж бодож байна, миний хувьд ADHD-тай хүүхдүүдийг айлгах багш л хэрэгтэй.

Таня, тэд бичсэн зүйлтэй бүрэн санал нийлэхийг хүссэн үедээ ингэж бичдэг, мөн өөр ижил төстэй үзэл бодол.

Би багш нартай адилхан түүхтэй, би Сю-Сю-каньег хармагцаа бүх зүйл хөдлөнө гэдгийг баттай мэдэж байна.

Ийм ярианы эмч нар байдаг (мөн ADHD-тай мэдрэхүйн мэдрэмжтэй хүнд юу хэлж байгаагаа мэддэг хүмүүс):
-Нарлаг хонгор минь-хөөрхөн-хөөрхөн-хөөрхөн-нука-гуя-хайч-хүндэт-шүүдэр-хийв....

Түүнийг гурав дахь "ХЯТАД" гэсэн үгийг хэлэхэд тэр аль хэдийн холдсон байлаа... хаалганы бариул дээр өлгөж, сарвуугаа тас тас тас тас тас тас тас тас тас салчихсан байлаа...

Ерөнхийдөө ADHD-ийн оношлогоо байдаггүй.
Та хүүхэд төрүүлж мөнгө олохгүй нь гарцаагүй. Хүүхдүүд энэ авга эгч тоглохгүй байгааг эцэст нь ойлгох ёстой. Миний сэтгэл зүйч юу ч ойлгоогүй (мэдэгдэж байгаа юм шиг) хичээлийн үеэр ширээгээ орхилгүй, яг 45 минутын дараа боссонд гайхсан. Тиймээс бид гурав дахь удаагаа (яагаад тэр сууж, босдогийг) олж мэдэв. Тэр үүнийг далд ухамсартаа аль хэдийн боловсруулсан (энэ нь надад санагдаж байна). Гэхдээ энэ нь цаг хугацаа шаарддаг. Заримд нь 1000 удаа (минийх шиг)

Хөөх, надад таалагдаж байгаа зүйл бол энэ зун Евпаториа хотод ажиллаж байсан ярианы эмч, хуучин сургуулийн нэгэн эмэгтэй, хүүгээ суулгаад л болоо, ийш тийш гүйсэнгүй, түүнийг сандал дээр дарж (тэврэх) ажил эхлэв! Нэг сарын хугацаанд гарсан үр дүн нь ярианы эмчтэйгээ нэг жилийн турш гэртээ хүрч чадаагүй зүйл байв. Ротому даалгавраа гүйцэтгэсэн гэж хэлсэн - "Сайн байна, хүүхэд минь, гүй" гэж хэлээд бид түүнийг 5 минутын турш буцааж суулгана ...
Бид гэртээ ирээд хуучин зангаараа буцаж унасан (((
Дашрамд хэлэхэд мэдрэлийн эмч надад "нүдний нүд" техник нь ийм хүүхдүүдэд сайн ажилладаг гэж хэлсэн, энэ бол миний дээр дурдсан зүйл юм. дарж, ажиллана.

“Нүдний нүдийг харах арга бол яг миний дээр дурдсан зүйл, өөрөөр хэлбэл. дар, ажилла."

Энэ яаж байгаа юм, ямар байрлалд байгаа юм бэ гэж бодоод сууж байна. Хадыг ганхуулахгүйн тулд тэврэлдээд зөвхөн ар талаас нь дарж ажиллах...
Зүгээр л ойлгомжтой болгохын тулд нуруугаа хананд наах гэж үү эсвэл юу?

МИНИЙ ярианы эмч нар анх удаа "сууж сургаж", сонсож байна (хэцүү хүүхдүүд), бид үүнд ямар ч асуудалгүй ... тэр сууж магадгүй ... Би өөрөө ADHD-тай ажилладаг, би тэдэнд зааж өгдөг Англи хэл, энэ нь надад хэцүү байна, учир нь би ийм ажилд огт бэлтгэгдээгүй, бүх зүйл туршилт, алдаагаар хийгддэг, гэхдээ би хүүхдүүд маш ер бусын, ихэвчлэн би амархан холбоо тогтоож чаддаг гэдгийг баттай хэлж чадна, гэхдээ ялангуяа сургалтын үйл явц хэцүү байдаг. ... гэхдээ тэдний амжилт надад хамгийн таатай байдаг.

МУ-ын "Дэмжих төв"-ийн цахим хуудсанд тавтай морил! вэб сайт танилцуулж байна бодит мэдээлэлбайгууллагын үйл ажиллагааны тухай, тухайн байгууллагын үйл ажиллагааны чиглэлээр хууль тогтоомжийн шинэчлэл, үзүүлж буй үйлчилгээ, ажилчдын холбоо барих хаяг гэх мэт.

Санал хүсэлтийн маягтыг ашигласнаар та бидэнтэй хялбархан холбогдож, сонирхож буй бүх мэдээллээ авах боломжтой.

Гэр бүл байршуулах үйлчилгээ, хүлээн авалт: Даваа-Пүрэв 9.00-17.00, Баасан 9.00-15.30, Өдрийн хоол 13.00-13.30.

Холбоо барих хаяг - "PPPPC Center" санамж бичиг:

БҮТЭЭГДСЭН 2002 оны 4-р сарын 15-ны өдөр Санамж бичиг болгон « Сэтгэл зүй, эмнэлгийн болон нийгмийн дэмжлэг үзүүлэх төв" 0-ээс 18 насны хүүхэд, өсвөр насныханд засч залруулах, сурган хүмүүжүүлэх, оношлох, сэтгэл зүй, анагаах ухаан, сурган хүмүүжүүлэх, нийгмийн чиглэлээр мэргэшсэн дэмжлэг үзүүлэх, түүнчлэн эцэг эх (хууль ёсны төлөөлөгч), боловсролын байгууллагын мэргэжилтнүүдэд зөвлөгөө, арга зүйн туслалцаа үзүүлэх зорилгоор; эрүүл мэнд, нийгмийн хамгаалал. 2018 оны 11-р сарын 9-ний өдөр тус байгууллагыг Петрозаводск хотын дүүргийн "Сэтгэл зүй-сурган хүмүүжүүлэх тусламж, нийгмийн дэмжлэг үзүүлэх төв" гэж нэрлэв.

ISПетрозаводск хотын цорын ганц хотын төсвийн байгууллага нь боловсролын орон зайд бүх оролцогчдыг дэмжих олон мэргэжлийн нэгдсэн арга барилыг хэрэгжүүлдэг.

РЕНДЕРболовсролын үйл явцад оролцож буй бүх хүмүүст сэтгэлзүйн, ярианы эмчилгээ, эмнэлгийн болон нийгмийн туслалцаа үзүүлэх.

БАЙРШЛАГАөндөр мэргэшсэн мэргэжилтнүүдийн (боловсролын сэтгэл зүйч, ярианы эмч, хэл ярианы эмч, нийгмийн сурган хүмүүжүүлэгч, арга зүйч) оролцоотойгоор тусгай хөтөлбөр, аргыг ашиглан залруулах боловсрол олгох өргөн боломжууд.

ТУСЛААЧхүүхэд, өсвөр насныхныг нийгэмд дасан зохицох, боловсрол, соёл, нийгмийн амьдралд идэвхтэй оролцох.

ДЭМЖИЖ БАЙНАхүүхэд, өсвөр насныхан, эцэг эх, боловсролын тогтолцооны мэргэжилтнүүд, нийгмийн түншүүдэд засаж залруулах тусгай тусламж, дэмжлэг, дагалдан тусламж үзүүлэх.

ҮЙЛЧИЛГЭЭ:
бүх мэргэжилтнүүдтэй зөвлөлдөх, хөгжлийн бэрхшээлтэй, сурахад бэрхшээлтэй хүүхдүүдэд шинжээчийн оношлогоо хийх, залруулах, хөгжүүлэх ганцаарчилсан болон бүлгийн ангиуд, ART семинар, био санал хүсэлтийн технологийн хичээлүүд, сургуулийн өмнөх боловсролын байгууллагуудын ярианы төвүүд, бага насны хүүхдүүдэд зориулсан "Ээжтэй хамт алхах нь" клубууд ” " ба "Эцэг эхийн хайр" -ыг асран хүмүүжүүлэх гэр бүлийн эцэг эхчүүдэд зориулсан; хүүхдүүдэд зориулсан зуны төрөлжсөн тоглоомын талбай; боловсрол, эрүүл мэндийн мэргэжилтнүүд, эцэг эхчүүдийн боловсрол.

ТӨВ ХОЁРЫН АШИГТАЙ ХАМТЫН АЖИЛЛАГААНД БЭЛЭН БАЙНА.: засаж залруулах шинэлэг технологи, арга техникийг боловсруулах, судлах, хэрэгжүүлэх, шинжлэх ухаан, практикийн семинар, хурал зохион байгуулах, явуулах; төсөл хамтран бичих, хэрэгжүүлэх; шинжлэх ухаан, боловсрол, хэвлэлийн ажил.

Төвийн ажиллах цаг: Даваагаас Баасан гараг хүртэл 09:00-17:00 цаг хүртэл.

Гэр бүл байршуулах үйлчилгээ, хүлээн авалт: Даваа-Пүрэв 9.00-17.00, Баасан 9.00-15.30, Өдрийн хоол 13.00-13.30.

Бямба, Ням гараг амралтын өдрүүд.

Хаяг:185005, Петрозаводск, гудамж. Луначарского, 5

Утаснууд:

Хэл ярианы эмгэг судлаачтай хэзээ холбоо барих вэ? Хэл ярианы хөгжлийн хоцрогдол, сэтгэц-ярианы хөгжил хоцрогдсон, хэл ярианы ерөнхий хомсдол зэрэг оношлогдсон хүүхдүүдэд хэл ярианы эмгэг судлаач-ярианы эмгэг судлаачтай залруулах ангиуд.

Хүүхдэд зориулсан залруулах хичээлийг туршлагатай хүүхдийн ярианы эмч, хэл ярианы эмгэг судлаачид явуулдаг. Хичээл нь дуу чимээ гаргах, ойлголт, сонсголыг хөгжүүлэх, үг хэллэг, дүрмийн зөрчлийг засах, хүүхдийн сэтгэцийн бусад функцийг хөгжүүлэх дасгалуудыг багтаасан болно. мотор функцуудболон үе мөчний моторт ур чадвар. Нэг хичээлийн үргэлжлэх хугацаа 45-60 минут боловч хүүхдийн бие даасан онцлогоос хамааран хичээлийг 5-10 минутаар нэмэгдүүлэх боломжтой.

Хэл ярианы эмгэг судлаачтай хэзээ холбоо барих вэ?

Дараах хэл ярианы эмгэгийн анхны шинж тэмдгүүд илрэх үед 10 ба түүнээс дээш сартай хүүхдүүдэд ярианы эмчилгээний хичээлийг явуулдаг.

• 10 сар - 1.5 жил (хэзээ " толь бичигХүүхдийн үгсийн сан идэвхтэй нөхөгдөж байна): "шинэ үгс" нь хүүхдийн үгсийн санд удаан хугацаагаар байдаггүй;
• 2-оос 3 жил хүртэл (хэл яриа маш хурдацтай хөгжиж буй үе): хүүхэд ярианы цөөн хэдэн хэсгийг ашигладаг бөгөөд хамгийн энгийн өгүүлбэрүүдийг хэлдэггүй;
• 3 наснаас эхлэн: хүүхэд ярьдаггүй.

Хэрэв хүүхэд 5 жилийн дараа:

• хүүхэд гацдаг;
  
• зарим дуу авиаг буруу дууддаг;үгэн дэх үеийг солих;
• хэллэгийг дүрмийн хувьд буруу зохиодог (бүх угтвар үгийг орхигдуулсан, тохиолдол, олон тооны/ганц тоо, ярианы хэсгүүдийн хүйсийг төөрөгдүүлдэг);
• мэдэгдлийн утгыг логик, тууштай дамжуулахад ихээхэн бэрхшээлтэй тулгардаг;
• ойлгомжгүй яриатай: үгс бүдгэрч, "аманд байгаа будаа" нөлөө.

Бага насандаа ярианы эмчилгээний залруулга яагаад чухал вэ?

Хүүхдийн ярианы хөгжилд гарсан аливаа хазайлтыг цаг тухайд нь анзаарч, засах нь маш чухал юм. Өнөө үед бараг бүх хүүхэд, тэр байтугай сайн ярьдаг хүүхэд ч гэсэн сургуулийн өмнө ярианы сургалтанд хамрагдах шаардлагатай байдаг. Жишээлбэл, хэрэв та хүүхдээ төрийн болон хувийн байгууллагад явуулахаар төлөвлөж байгаа бол цэцэрлэг, дараа нь хэл ярианы эмч-дефектологичтой залруулах хичээлд хамрагдах нь таны хүүхдийг сургуулийн өмнөх боловсролд бэлтгэх болно. Үнэн хэрэгтээ хүүхдийн ярианы олон бэрхшээлийг өдөр тутмын амьдралд илрүүлэхэд маш хэцүү байдаг ч хүүхэд уншиж, бичиж сурч эхлэхэд энэ нь тодорхой болдог. Ийм нөхцөлд хүүхэд тухайн материалыг эзэмшихдээ үе тэнгийнхнээсээ хоцрохгүйн тулд сургуулийн наснаас эхлэн засвар хийх шаардлагатай болно.

Хичээл хэрхэн явагддаг вэ?

Хичээл эхлэхээс өмнө ярианы эмчилгээний эмч-дефектологич хийдэг бөгөөд үнэндээ ярианы эмгэгийг илрүүлэх, засч залруулах ангийн бие даасан хөтөлбөр боловсруулах.

Манай төвд залруулах ангиуд Хүүхэдтэй хамт тусгайлан тоноглогдсон ярианы эмчилгээний өрөөнд тус тусад нь явуулдагтоглоомын хэлбэрийг ашигланхэл ярианы нөлөөлөлд өртсөн бүрэлдэхүүн хэсгүүд болон бусад сэтгэцийн үйл ажиллагааг хөгжүүлэх дасгалууд:

• өдөөгдсөн дуу чимээний үе шат, автоматжуулалт;
• фонемик ойлголт, сонсголыг хөгжүүлэх;
• лексик болон дүрмийн зөрчлийг засах;
• үгсийн санг идэвхжүүлэх, баяжуулах;
• моторын функцийг засах, бүрдүүлэх: үе мөчний моторт ур чадвар (ярианы эмчилгээний массаж, артикуляторын гимнастик), нарийн болон бүдүүн моторт ур чадвар;
• янз бүрийн төрлийн анхаарал, ой санамж, сэтгэл хөдлөлийн-дурын хүрээг хөгжүүлэх;
• ярианы просоди дээр ажиллах: (давхарга, хүч чадал, дуу хоолойны тембр, аялгууны илэрхийлэл).
• түүнчлэн массаж (датчик эсвэл гарын авлага).

Хэрэв бид ирж чадахгүй бол яах вэ?

Хэл ярианы эмчилгээний багштай онлайн (зайны) хичээл

Хэл ярианы эмчтэй хичээл хийх үеэр гэр бүл нь Москвагаас хэсэг хугацаанд явах тохиолдол байдаг боловч хичээлийн явцыг тасалдуулах боломжгүй байдаг. Ийм тохиолдолд CDKRN нь ярианы эмчтэй алсаас (онлайн) хичээл явуулдаг.

Онлайн хичээл эхлэхээс өмнө ярианы эмч нь хүүхэдтэй холбоо тогтоох, залруулах хөтөлбөр боловсруулах, хэд хэдэн хичээлийг хоёуланг нь явуулдаг.

Хэрэв хүүхэд оношилгооны төвд ирэх боломж байхгүй бол ажлын явц нь хүүхэд, эцэг эхтэй хийсэн анхны онлайн хуралдаан дээр суурилдаг бөгөөд үүний дараа хэл ярианы эмгэг, хазайлтын зэрэг нь ерөнхийдөө тодорхой болно. Онлайн харилцааны системийн зайлшгүй хязгаарлалтыг харгалзан ярианы эмч, багш нь тухайн нөхцөл байдалд боломжтой хичээлийн хөтөлбөрийг сонгодог.

Хүүхдийн Хүүхдийн төвд хэл ярианы эмгэгийг бүрэн оношилсны дараа хүүхэдтэй илүү тодорхой, илүү зорилтот ажил хийх боломжтой.

Манай төвд залруулах онлайн хичээлүүд байдаг хүүхэдтэй дангаар нь тусгайлан тоноглогдсон ярианы эмчилгээний өрөөнд, хоёр талын харилцааны тусгай төхөөрөмжөөр хийдэг.

Үйлчлүүлэгчийг байшинг бэлтгэх тусгай материалаар хангадаг

Онлайн хичээлийн үеэр материалыг видео системээр дамжуулан үзүүлэв. Хэл ярианы эмчилгээний багш, хүүхэд хоёр эцэг эхийн илгээсэн, хэвлэсэн ажлын даалгавар, текстийн дагуу ажилладаг.

Дараах тохиолдолд хүүхэдтэй онлайнаар (алсын зайнаас) ажиллахыг зөвшөөрнө.

• Үйлчлүүлэгч тал дээр өндөр чанартай интернет суваг (хамгийн багадаа 10 Мб/сек) байдаг;
• Тусгайлан илгээсэн ажлын материалыг урьдчилан хэвлэсэн
• Үйлчлүүлэгч цаг, газрыг зохион байгуулдаг бөгөөд энэ нь хичээлийг анхаарал сарниулах, тасалдуулахгүйгээр хийх боломжийг олгодог
• Хүүхэдтэй урьдчилсан ажил, түүний дотор оношлогоо хийсэн.
• Эцэг эхчүүдэд урьдчилгаа гаргаж, урьдчилгаа төлбөрөө төлж, төлбөрөө алсын банкаар дамжуулан төлөх боломж бүрдэж байна.
  

Нэг хичээлийн үргэлжлэх хугацаа 45-60 минут боловч хүүхдийн бие даасан онцлогоос хамааран хичээлийг 5-10 минутаар нэмэгдүүлэх боломжтой.Тодорхой үр дүнд хүрэхийн тулд хүүхдийн наснаас хамааран хэд хэдэн сесс хийх шаардлагатай.

Ярианы хөгжлийн эмгэгүүд:

TsDKRN мэргэжилтнүүд ( Хүүхдийн төв залруулах хөгжилба мэдрэлийн сэтгэл судлал) цогц судалгааны арвин туршлагатай баХүүхдэд дараахь хэл ярианы эмгэгийг засах.

• Алалиа
• Дисартри
• Бөглөрөх, мутизм, сурдомутизм
• Артикуляцийн аппаратын согогтой холбоотой ярианы эмгэг (механик дислали, ринолали)
• Дисграфи
• Дислалиа
• Дислекси
• Дисфони
• Хэл ярианы хөгжлийн хоцрогдол (SDD)
• Сэтгэц ярианы хөгжлийн хоцрогдол (DSRD)
• Ярианы ерөнхий сул хөгжил (GSD)
• Ринолалиа
• Фонетик-фонемик ярианы эмгэг

түүнчлэн хэл ярианы эмгэгүүд:

• аутизм
• Сэтгэцийн хомсдол (MDD)
• Анхаарал хомсдолын гиперактив эмгэг (ADHD)
• Даун синдром
• Сэтгэцийн хомсдол

Манай хэл ярианы эмгэг судлаач-дефектологич:

Одинокова Галина Юрьевна

Сурган хүмүүжүүлэх ухааны нэр дэвшигч, Хүүхдийн боловсролын төв байгууллагын удирдагч, хэл ярианы эмч, дефектологич. Туршлага практик ажилхүүхдүүдтэй - 26 настай. Нялх, бага наснаасаа (3 нас хүртэл), сургуулийн өмнөх болон сургуулийн насны хүүхдүүдийн яриа, сэтгэцийн хөгжлийн оношлогоо хийж, засч залруулах тусламжийн чиглэлийг тодорхойлдог. Тэрээр олон улсын бага хуралд оролцдог. Шинжлэх ухаан, шинжлэх ухаан, арга зүйн 40 гаруй бүтээлийн зохиогч.